Дистанційне навчання. ІІ молодша група Б “Ягідка” Вихователі: Третьякова О.А., Сторожко Т.Г.

05.06.2020      П’ятниця

Дитина в природньому довкіллі

Тема: Природа любить чистоту

Мета: познайомити дітей з живою і неживою природою нашої планети, закріпити знання дітей правилам поводження для збереження природи на Землі; розвивати увагу, спостережливість, пам’ять, мислення; виховувати любов і бережне ставлення до природи.

Хід заняття:

  1. Бесіда про планету Земля

планета земля PNG, векторы, PSD, иконы для свободного скачивания ...

Де живуть люди? Як називається наша планета? ( Земля.) Яка вона, наша планета? (Кругла, велика.)

  1. Читання вірша:

«Земля прекрасна, вона для тебе:

І сонце ясне, і сине небо,

Птахи і звірі, моря і ріки.

Нехай же буде вона навіки!

Планеті люди добро несіть!

Любіть планету і бережіть!»

3. Д/гра «Живе-неживе»

Яка буває природа? (Жива і нежива.)

Що значить жива природа? (Тварини, рослини. Все, що дихає, росте, живиться.)

Що значить нежива природа? (сонце, вода, пісок, земля, каміння)

Живе? Неживе? | Джміль – журнал для дітей, їхніх батьків і педагогів

4. Розвиваюча гра «Бережіть планету»

Стенд Бережіть планету (270303.2) – Пластикові стенди зі знижкою ...

04.06.2020  Четвер

Ліплення  

Тема: «Огірок та морква»

Мета: закріплювати вміння ліпити предмети овальної форми, формувати вміння передавати особливості кожного предмета, закріпити вміння скочувати пластилін прямими рухами рук при ліпленні овальної форми, виховувати охайність під час ліплення, підтримувати у дітей бажання виявляти творчість під час ліплення.

Матеріал: пластилін, дощечки для пластиліну, серветки.

Хід заняття:

Загадування  загадок про моркву та огірок

Красна дівиця, сидить у в’язниці, а коса на вулиці? (морква).

Улюблені овочі та фрукти наших дітей. Чим вони корисні? | Мама-педиатр

Правильно це морква. Якого вона кольору? (оранжевого).

Якої форми морквина? (овальна).

Без вікон без дверей повна хата людей? Що це? (огірок)

Бібліопазли: День огірка в бібліотеці.

 Якого він кольору? (зеленого) А якої форми ?(овальної)

Чим відрізняється морквина від огірка? (кольором і формою) (у морквини трохи подовжений кінчик)

Ліплення моркви

Как лепить морковку из пластилина? Помощь в работе с детьми ...

Ліплення огірка

Презентація "Ліплення овочів та фруктів"

 

 

 

03.06.2020     Середа

ДИТИНА  В СОЦІУМІ

 Тема: НАВІЩО ДІТКАМ ЗУБКИ

Мета: уточнити і закріпити знання дітей про зуби, засоби догляду та профілактику, про значення правильного харчування для здоров’я зубів, ознайомити з правилами користування зубною щіткою, виховувати культурно гігієнічні навички.

Хід заняття

– Доброго ранку, діти! Сьогодні в нас незвичайне заняття, а справжня цікава подорож в загадкову країну. – А он погляньте вже й будиночок видніється і нам назустріч вийшла маленька фея. Цікаво, хто ж вона? Ось послухайте.

Загадка про зуби

 Повен хлівець білих овець.
Стоїть погрібець, а в ньому два ряди овець

вектор росписью зубной феи, вектор, ручной, Зубная фея PNG и ...

Читання вірша про зубну фею

Живе собі фея маленька зубна,
грайлива , весела, потішна й смішна.
Пилок вона має дрібний і блискучий,
м’якенький, легенький і дуже пахучій!

Ним трусить на діток, щоб всі вони спали,
коли з-під подушок їх зубки збирає
в мішечок чарівний з ниток золотих,
шовкових і ніжних та дуже міцних.

Вона тії зубки у мушлі складає,
з них потім перлинки морські виростають,
а рибки перлинками ” в м”ячика” грають
і ними хатинки свої прикрашають.

Натомість монетки для діток дають,
а фея із друзями їх роздають,
усім дітлахам у солодкому сні,
щоб зубки в малят росли гарні й міцні!

Бесіда «Навіщо потрібні зуби»

– Але спочатку давайте доведемо зубкам їх важливість. Навіщо ж потрібні зуби? ( відповіді дітей).

Зубки прорізаються у дитинстві. Ці зуби обов’язково випадають. А в кого уже випав зубчик? Що лишилося на його місці? На місці зубчиків, які випадають, виростають нові зуби. Вони називаються постійні. Ці зуби, рівні, гарні, білі, широкі.

Дидактична гра «Що приносить зубкам користь, а що – шкоду?

Презентація "Корисне чи шкідливе"

Презентація "Корисне чи шкідливе"

 Пограємо у гру «Так чи ні»

  1. Необхідно чистити зуби вранці та увечері перед сном.
  2. Їсти багато солодощів.
  3. Полоскати рот після їжі.
  4. Гризти горіхи, олівці, нігті.
  5. Зубну щітку тримати в чистоті.
  6. Не ходити до стоматолога.

 

02.06.2020    Вівторок

Мовлення дитини

Тема: «Ми охайні малюки»

Мета:продовжувати розвивати активне мовлення, пам’ять, увагу, мислення, пізнавальний інтерес, мовленнєве дихання малюків; вчити їх правильно називати предмети, розуміти мовлення дорослого та відповідати на запитання; збагачувати активний і пасивний словник дітей назвами предметів особистої гігієни (мило, рушничок…); тренувати рухливість мовленнєвого апарату; формувати культурно-гігієнічні навички; виховувати охайність, акуратність, дбайливе ставлення до свого здоров’я.

Хід заняття

Вихователь. Доброго ранку, доброго дня!

                      Хай плещуть долоньки!

                     Хай тупають ніжки!

                      Працюють голівки!

                      Бажаю усім здоров’я й добра!

Сьогодні у нас незвичайне заняття. Ми з вами повинні потрапили в гості до тітоньки Сови.

А допоможе нам казочка. Тож, слухайте уважно. Жив – був собі Язичок. Він мешкав у своєму будиночку – ротику. (Візьміть свої дзеркальця і подивіться, а у вас є язичок? Покажіть його?)

  • «Неслухняний язичок» (покусаємо його). Але він дбав про свої зубки. Щоб всі вони були біленькі, їх слід почистити гарненько.
  • «Почистити зубки» (верхні, нижні, з внутрішньої сторони, зовні). Він цукерки полюбляв.
  • «Цукерка» (поштовхати язичком то в одну щічку, то в іншу). І варення куштував, потім губки облизав.
  • «Смачне варення» Став годинником він гратись. Так – так, тік – так не зупиниться ніяк.
  • «Маятник». Крізь щілину язичок та й забрався на гойдалку. Верх – вниз, вверх – вниз.
  • «Гойдалка» І побіг бешкетник далі. Допоміг завести трактор (Др – р – р).

Ось біжить казковий коник (клац – клац).

Потім він зустрів півника (ку – ка – рі – ку!).

Песик поруч пробігав (гав – гав!).

На лужку паслась корівка (му – у – у!).

Раптом дмухнув вітерець (ш – ш – ш).

Він пригнав хмаринку, (дують на хмаринку  з ватних  дисків).

Перегляд мультфільму про Замазуру

Сподобалась вам казочка тітоньки Сови? Обговорення переглянутого.

  • Як звали маленького хлопчика? (Неслуха)
  • Які в нього були ручки? (Брудні)
  • Про кого казочку розповіла йому тітонька Сова? (Про ведемедика Их)
  • Що не любив робити ведмедик? (Вмиватися)
  • Який сон приснився Иху? (Щоб він обріс зеленим мохом, втікали від нього друзі, мама не впізнала). І тоді ведмедик заплакав, прокинувся і побіг купатися до струмочка.

Фізкультхвилинка «Україно, ми твоя надія!»

  1. Правила миття рук

Картинки по запросу як правильно мити руки (с изображениями ...

Вивчить вірш напам’ять “Сонечка умита ” Г. Бойко

Презентація "Охайність та особиста гігієна. Догляд за одягом і ...

Підсумок: Пам’ятайте дітки про гігієну та чистоту

Вірші про гігієну, чистоті, охайності для дітей. Чисті руки ...

 

01.06.2020    Понеділок

Малювання

Тема: «Малюємо фрукти»

Мета: вчити дітей малювати фрукти олівцями, передаючи форму фрукта, розфарбовувати не виходячи за контури, розвивати наполегливість під час малювання, охайність, бажання малювати.

Матеріал: аркуш паперу, кольорові олівці.

 Хід заняття:

  1. Читання вірша про літо:

Літо,літечко прийшло…

2. Д/гра: «Назви фрукти»

карточки фруктов яблоко груша слива мандарины

3. Допоможіть дитині малювати фрукти, переглянувши відеоролик.

29.05.2020     Пятниця

1.Заняття – Дитина в соціумі

Тема: «Небезпека від комах»

Мета: вчити дітей бути обережними щодо деяких комах. Ознайомити з небезпекою, яку вони несуть, правилами поводження з ними. Розвивати спостережливість, пам’ять. Виховувати обачність.

Гра «Відгадай»

До квіточки лечу,
Лечу – дзижчу.
Дзум-дзум-жу-жу! –
Як звуть – не скажу.
(Бджола)

Скільки живуть бджоли: Матка, Трутень, Бджола робоча

Дітям пропонується зображення бджоли:

Розгляньте уважно цю комашку та скажіть, що у неї є?
– Чому ми боїмося бджолу?
– Чи завжди бджоли жалять?

Послухайте історію про хлопчика Женю:

Женя з бджолами не дружив –
Завжди Женя бджіл дражнив.
Женю бджоли не жаліли –
Та дражнила нажалили!

– Чому не можна дражнити бджіл?
– Чому ви боїтеся бджолиних укусів?
– Що робити, якщо через вашу необережність бджілка все-таки вкусить?

Наступнуа загадка:

Летить – пищить.
Сяде – мовчить.
Хто його вб’є,
Свою кров проллє.
(Комар)

Как защититься от комаров | Чем опасны комары для человека ...

– Чим неприємні комарині укуси?
– А ще від цих укусів іноді можна захворіти. Тому з комариками краще не зустрічатися. У аптеках продаються засоби для боротьби з комарами.

Проводиться фізкультхвилинка:

Вийшли жаби полювати,
Комарів лихих ганяти.
Скік та скік!
Комарик зник…
Другий, третій –
На язик!

Віршик супроводжується відповідними рухами.

Знову пропонується загадка:

Хто дзижчить уже від ранку,
Лізе в мисочку сметанки.
Спати діткам заважає,
Попід стелею літає?
(Муха)

Муха — Викицитатник

Чим небезпечні мухи?
– Що робити, щоб мухи не завдали нам шкоди? …

Наприкінці пропонуємо декілька зображень комах, серед яких потрібно вилучити небезпечних.

Цікаві факти про комах

 Гра «Відгадай загадку»

  1. Я труд поважаю
    Все літо літаю у поле до гаю
    Збираю медок
    Із різних квіток.
    Кого не люблю
    Того жалом колю (Бджілка)
  2. Фрукти, цукор полюбляє
    Де солодке – відчуває.
    В смужку в неї одежина –
    Із комах уся родина. (Оса)
  3. В мене довгий хоботок
    З квіт збираю я пилок.
    Ще яскраві крильця маю,
    Безтурботно я літаю. (Метелик)
  4. Заповзята трудівниця
    Вона праці не боїться.
    Дуже сильна ця комаха –
    Називається … (Мураха)
  5. Їх дружина кров з нас п’є,
    В неї хист до цього є.
    Як під вухом запищить,
    Так і хочеться набить. (Комар)
  6. В нього крила, в нього вуса
    Трохи я його боюся.
    Як летить – так чути звук
    Бронзовий великий. (Жук)

2. Заняття – Малювання

Тема: «Шпаківня»

Прилетіли шпаки,
Дорогі співаки,
Прилетіли весну зустрічати.
У шпаківнях нових
Скоро будуть у них
Жовтороті малі шпаченята.

Як зробити шпаківню своїми руками | Северодонецк. Инфо

Альбом з малювання. 4 рік життя. 2 частина - купить по доступной ...

 

28.05.2020. Четвер

І. Дитина в природному довкіллі

Тема: «На квітучій галявині»

Мета: поглибити знання дітей про характерні особливості весни; формувати вміння визначати і називати основні частини рослини; виховувати бережливе ставлення до квітів

Хід заняття

  1. Розгляд ілюстрації

Стокові фотографії Кульбабки та роялті-фрі зображення Кульбабки ...

-Що зображено на малюнку?

Як називається ця квіточка?

Якого вона кольору?

Яка її особливість?

 

 

2. Д.вправа «Що є у квітки»

Діти називають і показують частинки квітки

БУДОВА РОСЛИН - Я у природі - Підручник - Я досліджую світ 1 клас ...

Відгадування загадок про квіти

Із малої цибулини
виріс весняної днини,
до нарциса привітався
та на грядці запишався. (Тюльпан)

Із перлин разочок,
зелений листочок.
Аромат духмяний
тішить ліс весняний. (Конвалія)

Квітень жовту фарбу взяв,
моріжок розмалював,
і з-під пензлика розквітли,
наче сонце, диво-квіти. (Кульбаба)

Зірка з небес злетіла —
І з’явилась квітка біла,
Ніжний запах чути скрізь.
Зветься квіточка…(Нарцис)

3. Д.гра «Знайди контур»

Діти підбирають до кожної квітки контур

задания и игры на тему цветы

4. Д. вправа «Назви квіточку»

-Розгляньте зображення і назвіть кожну квіточку

2.Заняття – Ліплення

Тема: «Моя улюблена комашка»

Мета: закріпити знання дітей про комах, їх значення в природі, розвивати дрібну моторику пальців рук, фантазію.

Матеріал: пластилін, дощечки для пластиліну, серветка.

Режим дня, поради батькамЗнайка™ | Комахи. Просте ліплення (видавництво УЛА). Цена, купить ...

Знайка™ | Комахи. Просте ліплення (видавництво УЛА). Цена, купить ...10 літніх виробів з пластиліну – Самотужки

27.05.2020  Середа  

  1. Заняття – Мовлення дитини

Тема: «Світ комах»

 Мета: вправляти дітей в умінні правильно вимовляти шиплячий звук [ж]; [с];

розвивати мовленнєве дихання, монологічне мовлення, увагу, вміння добирати іменники до прикметників.

МЕТЕЛИК

Діти бігають, стрибають,

Далі — весело гукають:

— Ах, метелик!., подивіться!

Ось він, ось він метушиться!

Та який же гарний, гожий!

Наче квітка, прехороший!

Монарх (метелик) — Вікіпедія

– Який метелик? (Він гарний, яскравий, різнобарвний.)
– Що є в метелика ? (У нього ж крильця, лапки, очі, черевце, вусики)
– На що схожий метелик? (Він схожий на квіточку)
– Де живуть метелики? (Вони живуть у лісі, у полі, на лузі)
– У метелика є друзі?
Відгадайте Загадку.
Є у нього довгі роги —
Забирайтеся з дороги!
— Жу-жу-жу, — гудить, дзижчить,
Коли в небі він летить.
Має крила і шість рук
Буркотливий чорний …

Жук-олень у місті: 8 фактів про рогатих / Город - weekend

Так це жук. Розкажіть який він?
-Де мешкає жук?
-Що є у жука?
– У жука такі самі крильця як у метелика?
– Які крильця у жука?
– Коли жук летить він гуде, як він гудите?

Посмугована комашка
Працювати звикла тяжко,
Із квіток нектар збирає,
Мед смачнючий виробляє.
Робітниця ця мала
Називається …

Незабудки

Так це бджола!
– Як ми її ласкаво назвемо?
– Яка бджілка?
– Яку пісеньку співає бджілка?

  1. Д. вправа «Назви слово» – діти називають слова що починаються на звук: [ж]; [с];
  2. Проговорення чистомовок

Презентація " Чистомовки" до уроків навчання грамоти ...Презентація " Чистомовки" до уроків навчання грамоти ...

26.05.2020  Вівторок 

1.Заняття – Математика

Тема: «Маленькі  розумники»

Мета: закріпити знання дітей з різних розділів математики; заохочувати дітей займатися математикою; виховувати пізнавальний інтерес до завдань логічного змісту.

Д/гра: “Геометричні фігури”

Купити книгу Навчалочка. 2-3 роки. Збірник розвивальних завдань з ...

Д/гра: “Цифри і лічба”

Розвивальні завдання для дітей 2-3 років Іщук Євгенія

Д/гра: “Властивості предметів”

Знайка™ | Розвивальні завдання для дітей 5-6 р. Академія розвитку ...

Д/гра: “Орієнтування на площині”

Розумні книжки Тести для дітей 3-4 років Авт: Земцова О. Вид-во ...

Д/гра: “Знайди відмінності”

Розумні книжки Тести для дітей 4-5 років Авт: Земцова О. Вид-во ...

 

25.05.2020  Понеділок

1.Заняття – Мовлення дитини

Тема: « Свійські птахи»

Мета: збагачувати активний словник дітей на основі знань і уявлень про довкілля, закріпити знання про свійських птахів, їх сім’ї, узагальнююче поняття. Учити утворювати іменники-назви малят свійських птахів: курка-курча, гуска-гусеня, качка-каченя. Вправляти у вживанні родового відмінка множини іменників назв дитинчат птахів. Виховувати бережливе ставлення  до свійських птахів.

Хід заняття

За традицією з нами чарівна скринька. Хочете дізнатись? То давайте поглянемо. (дістаєте із скрині пір’ячко).

Абстракція | LATEX-друк – Латексний друк в м. Чернівці

  • Ця пір’їнка не проста,

Вона, ось чарівна!

  • Ви любите подорожувати? (Так)
  • Щоб відправитися в путь,

Треба на неї дмухнуть.

  • Давайте скажем разом:

1,2,3- пір’їнка-лети!

  • Рушаймо!
  • Чарівна пір’їнка привела нас на пташиний двір.
  • Кого ви тут бачите? (Я бачу… курицю, півня, качку, гуску.)
  • -Як можна їх назвати одним словом? (Птахи)
  • Де вони живуть?
  • Хто за ними доглядає?
  • А ще можна сказати на птахів- свійські.

Дидактична гра «Опиши птаха».

Як вибрати доброго півня? - «Волинь» — незалежна громадсько ...

  • Хто це? (Півень)
  • Що в нього є? (пір’я, дзьоб, гребінь, хвіст.)
  • Як він говорить? (ку-ка-рі-ку.)
  • Кукурікає.
  • Чому вони такі похмурі, як ви вважаєте?
  • У них загубилися дітки.
  • Давайте ми допоможемо птахам.
  • А дорогу нам покаже чарівна пір’їнка.

Треба на неї дмухнуть,

Щоб відправитися в путь,

В яку сторону нам йти,

І усіх малят знайти.

1,2,3-пірячко-лети!

Дидактична гра «Допоможи мамі знайти дитинчат та назви їх».

66 Свійські птахи - YouTube

 

Робота на закріплення з коректурною таблицею

PPT - Розвивально-коректурні таблиці за лексико – граматичними ...

Що зображено на таблиці?

Назви свійських птахів.

Чому вони називаються свійськими?

Як люди доглядають за свійськими птахами?

Як кажуть птахи на фермі. Голоси свійських птахів для найменшеньких

 

Прочитайте вірш 

Книга «Свійські та дикі птахи. Вірші, загадки» Оксана Боярская ...

22.05.2020  Пятниця

1.Заняття – Дитина в соціумі

 Тема: «До рідного краю лелеки летять»

 Мета: розширити знання дітей про птахів, зокрема лелеку, виховувати дбайливе ставлення до птахів рідного краю, збагачувати словниковий запас згідно теми заняття.

Картинки по запросу весна картинки для детейЦікаві факти про лелек - красивих і граціозних птахів

Лелече гніздо прикрашає оселю. Люди дуже люблять цих птахів. Якщо хтось зруйнує лелече гніздо, то накличе лихо, біду. Лелеки- дуже дбайливі батьки. Вони доглядають за своїми дітками,привчають малих до праці. Малі лелеченята, як трошки підростуть, летять з дорослими лелеками шукати собі їжу. Запам’ятайте, діти:лелеки живуть сім’ями і дуже люблять свою домівку,той край де народились.Лелеки приносять людям щастя, спокій, а тому люди їх люблять і оберігають. Це дуже хороші, працьовиті птахи.

Що це за птах?

Хто з вас бачив цього птаха? Де лелеки будують гніздо? Які це птахи?

Чому треба оберігати птахів? Як ми можемо їм допомогти?

Презентація "Будь природі вірним другом" з природознавства для 1 ...

2.Заняття – Малювання

Тема: «“Біле поле полотняне- рушником барвистим стане.”»

Мета: вдосконалювати вміння малювати український рушник, використовуючи дві фарби, під час малювання виховувати охайність, бажання творити прекрасне.

Матеріал: фарба: червона, чорна, вода пезлик, аркуш паперу прямокутної форми.

Проект " Неповторна краса України вишиваної"

Елементи декоративного малювання

21.05.20  Четвер

1.Заняття “Мовлення дитини”

Тема:      ”Новий день починай, вишиваночку вдягай”

Презентація " День Вишиванки "

Презентація "Види орнаментів та символіка української вишивки ...

 

Символіка українського рушника, вишивки" - презентація з різне

Дидактична гра: “Одягни українця та українку”.

День вишиванки - Спільна - Загальна - Дошка оголошень ...

Пізнайки: Одягни українку та українцяПізнайки: Одягни українку та українця

 

2. Заняття   –  Аплікація

Тема: «Віночок»

Мета: дати знання про український віночок як національний символ України, про символічне значення квітів у віночку; виховувати патріотичні почуття на основі знайомства дітей з національними символами, художній смак, охайність у роботі, виховувати повагу до народних традицій; розвивати образне мислення, образне сприйняття, відчуття кольору, діалогічне мовлення, дрібну моторику рук; продовжувати знайомити дітей з українським національним одягом (жіночим), учити викладати й наклеювати паперові квіти на графічну основу; викликати в дітей бажання радувати інших; учити дітей слухати та розуміти віршований текст, відповідати на запитання за змістом; закріплювати навички користування пензликом; активізувати у словнику дітей слова віночок, стрічки, квіти (ромашка, мак, васильок, чорнобривці, барвінок) вишиванка, спідничка, чобітки.
Обладнання: штучні віночок зі стрічками, лялька в українському національному одязі, аркуш формату А4, на якому намальована основа для віночка; паперові квіти (ромашка, барвінок, мак, чорнобривці, васильок), обладнання для аплікації; квіткові серединки, на кожній з яких зображено квітку (ромашка, васильок, чорнобривці); по шість пелюсток до кожної квітки.

Хід

Дидактична гра «А що таке Україна?»

– А що таке Україна?

Україна – це наша держава!Це місце де ми народились і живемо.

Інтерактивна вправа «А якби не було України?»

– Не було б мови, нас українців, нашого рідного краю, нашої Батьківщини, нашого прапора, нашої землі.

– А як називають людей, що живуть в Україні? Може англійці, американці, поляки? (Ні). (Прийом «Навмисна помилка» або «Педагогічна провокація»)

–  А хто ми?

Читання вірша:

ДЕ НАЙКРАЩЕ МІСЦЕ НА ЗЕМЛІ?
Де зелені хмари яворів
Заступили неба синій став,
На стежині сонце я зустрів,
Привітав його і запитав:
— Всі народи бачиш ти з висот,
Всі долини і гірські шпилі.
Де ж найбільший на землі народ?
Де ж найкраще місце на землі? —
Сонце усміхнулося здаля:
— Правда, все я бачу з висоти.
Всі народи рівні. А земля
Там найкраща, де вродився ти!
Виростай, дитино, й пам’ятай:
Батьківщина — то найкращий край!

Розповідь  про віночок

«Цікаво знати» Цікаво знати, що в нашій країні, віночок дуже полюбляють дівчата. Його плетуть з квітів, він дуже гарний, з яскравими різнокольоровими стрічками. Він є не тільки народним символом,

а й оберегом. В народі кажуть: «Віночок – оберіг дівочий», «Віночок на голові – це здоров’я» ( прислів’я)

Гра «Назви знайому квітку»

Гра «Якого кольору стрічка»

– червона – стрічка пам’яті

; – жовта – стрічка сонечка;

– голуба – стрічка неба і води;

– зелена – стрічка життя;

– світло-коричнева – стрічка землі-матінки.

Розгляд віночка

Колективно-творча справа "Український віночок"

Виготовлення виробу

Вінок на голову з паперових квітів своїми руками

20.05.2020 Середа

 

1.Заняття   –  Мовлення

Весняні зміни в природі. Світ комах

   Тема: «Комахи навколо нас»

Мета: уточнити та збагатити знання дітей про комах (спосіб життя, будову тіла тощо);  дати дітям знання в галузі охорони природи; продовжувати закріплювати початкові знання про „форму”;  формувати елементарну уяву про цілісність живої природи; вчити дітей вільно оперувати раніше здобутими знаннями та вміннями в умовах інтеграції різних видів навчальної, ігрової та художньої діяльності; розвивати загальну і дрібну моторику, логічне мислення; активізувати пам’ять і сприймання; викликати у малят цікавість до спостереження за комахами в природі;

Поради:

З приходом весни вся природа пробудилася, забуяла і зажила своїм клопітливим життям – пташки висиджують…(пташенят), дерева цвіли та збираються подарувати нам урожай плодів… (яблука, груші, сливи, абрикоси). Тварини також зайняті своїми справами: відшукують поживу, облаштовують житло. Звичайно, було б цікаво спостерігати за сірим зайчиком, їжачком чи лисичкою, але, нажаль, у дитсадку ми не зможемо цього зробити. Проте в світі живої природи є такі істоти, спостереження за якими можна робити будь-де, бо живуть вони повсюди – у травичці, серед квітів та гілочок дерева, їх можна побачити літаючими в повітрі та мандруючими по землі. Хто ж це такі? (Комахи) Давай спробуємо уважно подивитися довкола і знайти когось із комах.

Гра „Де комаха?” (орієнтування в просторі)

Над тюльпанами літає барвистий метелик.

По травичці повзе жучок-сонечко.

На стіну будинку сіла муха.

У траві метушаться заклопотані мурахи.

На листочку травички гойдається коник-стрибунець.

Звукова культура.

Як робить муха? (З-з-з-з)

Комар? (Пи-и-и)

Жук? (Ж-ж-ж-ж)

Бабка крильцями? (Тр-р-р)

Гра „Кого я бачив?”

Я сьогодні був на лузі і бачив (крок вперед і назва комахи) осу, (крок вперед) джмеля… Хто далі пройде?

Фізхвилинка „Не лови комах”

читаєте вірші, а дитина виконує рухи.

Черные жуки

В.Лучук „Чорний жук”

Чорний жук очима блима

Чує кроки за плечима.

Дуже хороше йому

По землі ходити.

Він не хоче, чуєш, хлопче,

У коробці жити.

На Тернопільщині зникають метелики | Про Те

Н.Забіла „Метелик”

Я біжу, біжу по гаю.

Я метелика впіймаю.

А метелик не схотів –

Геть від мене полетів.

Полетів він на лужок,

Заховався між квіток.

Я іду, іду, іду,

І метелика знайду.

Бесіда . Чи можна садити в коробочку жука? Ловити барвистого метелика , турбувати інших комах? Чому не можна цього робити ? Як ти гадаєш , що відчувають комахи , які бачать , що людина хоче зловити й позбавити їх життя або свободи ? (Висновки – міркування дитини )

Мовленнєва гра „ Словечко добираю – і віршика складаю”.

У пташнику є птаха

В мурашнику -…( мураха)

Ми знаємо : мурахи-

Це корисні …( комахи )

Коли зима настала ,

Мурашки міцно …(спали )

Весною ж – пробудились

І день від дня трудились.

Мурах завжди оберігай,

І шкоди їм не …(завдавай).

–Ти знаєш, що це за споруда ? ( Це – мурашник, житло мурах.)

Який мурашник? На що він схожий? ( Мурашник великий, округлий, схожий на горбок.)

Подивись , скільки в цьому дивовижному будиночку ходів та виходів , поверхів та сходів! А в середині , під землею , є ще і тунелі , у які ми , на жаль , не можемо зазирнути. Як ти гадаєш , хто спорудив такий незвичайний дім ?(Маленькі мурашки.)

А скільки мурах проживає в одному мурашнику? (Дуже багато.)

Розкажіть про мураху – мешканку цього незвичайного будиночка. Яка вона? (Мурашка маленька, чорна, у неї крихітна голівка, є тулуб, шість маленьких ніжок.)

Як пересуваються мурахи, ( Вони повзають, лазять.)

Мурашки спокійні чи метушливі, квапливі, весь час кудись поспішають? (Відповіді, пояснення.)

Чим вони зайняті? ( Вони вилазять та залазять у ходи свого будинку, носять бадилинки та неживих комах.)

Правильно. Саме тому зазвичай називають санітарами лісу. Своєю працею вони приносять природі користь, роблять природнє середовище чистішим. Отож, мурашки – корисні комахи чи ні? Чому? Як ви думаєте, вони ледачі чи працьовиті?

Гра „ Назви будівний матеріал мурашок”. ( Вибрати з природного матеріалу камінці, листячко, гілля, соломинки.”)

Гра «Назви та опиши»

Заклад дошкільної освіти 435 - Scuola dell'infanzia | Facebook - 3 ...

Гра «Повзає, літає»

Дидактична гра «В гості до бджілки Майї»

19.05.2020. Вівторок

1.Заняття   – Математика

   Тема: Орієнтування у просторі

Мета: формувати просторове уявлення, вміння орієнтуватися у просторі, закріпити вміння лічити, розуміти частини доби, закріпити кольори

Гра

Дидактична гра «Що де знаходиться?»

Просторова орієнтація - запорука успішного навчання  Просторова орієнтація - запорука успішного навчання

Дидактична гра «Справа-зліва»

Гра Орієнтування у просторі Зліва Справа: 100 грн - настольные ...

Вправа «Визнач який колір кому підходить»

Молодша "А" група "Золота рибка" | Конотопський дошкільний ...

Дидактична вправа «Частини доби»

Обстеження пізнавальної сфери дітей. "Експрес-обстеження".

Відгадування загадок про частини доби.

Махнула птиця крилом,
Закрила півсвіту
Чорним рядном.
(Ніч)* * *

До вечора вмирає
Вранці оживає.
(День)* * *

 

Завітав до тітки – ночі,
Позіхнув, розплющив очі.
Всіх скликає на сніданок,
Прокидайтеся, вже ..
(Ранок)

День пройшов. Сідає сонце.
Сутінки повільно крадуться.
Запалюйте лампи, свічки –
Настає темний …
(Вечір)

18.05.2020. Понеділок.

1.Заняття   – Художня література

   Тема: Читання вірша «Бережіть комашок діти»

Мета: вчити уважно слухати вірш, відповідати на запитання, розуміти зміст вірша, виховувати бережливе ставлення до  комах, природи

Презентація уроку "Комахи" з природознавства для 3 класу - на ...

Презентація "Весна та її ознаки. Весняні місяці."

 

Щоб земля була у квітах –

Бережіть природу, діти!

Запитання:

–         Про що розповідається у віршу?

–         Чому повинні жити комахи?

–         Що трапиться, коли не стане комах?

–         Коли прийдемо на лужок, чого не побачимо?

–         Що потрібно робити

 

15.05.2020. П’ятниця. 

І.Мовлення дитини+художня література

Тема: «Розкажемо про весну».

Мета: формувати вміння дітей розпізнавати зміни в природі з приходом весни, розширити уявлення про характерні ознаки  ранньої та пізньої весни, збагачувати словниковий запас дітей словами, що стосуються теми «Весна», познайомити з народними прикметами, розвивати уважність, спостережливість і інтерес до пізнання нового.

  1. Розгляд та обговорення ілюстрацій про весну.

  • Діти, яка зараз пора року?
  • А що відбувається навесні в природі?
  • Які зміни в природі ви помітили?

(Прилетіли птахи. зросла травичка, сонце починає пригрівати, з’являються перші квіти (тюльпани, нарциси, кульбабки,конвалія), на деревах з’являються зелені листочки…).

 

 

 

  1. Дидактична гра: «Перерахуй пори року» (починайте перераховувати з будь-якої пори року)

      Перерахуйте пори року, починаючи з зими.

Дидактична гра: «Пори року»

Дидактична гра «Пори року». Зима сховала Весну серед інших пір року, давайте знайдемо її. Покажіть картинки, на яких по - вашому зображені прикмети...

Вивчить на пам’ять закличку.

Дурашливость | Блогер eLITE на сайте SPLETNIK.RU 14 августа 2018 ...

ВИЙДИ, ВИЙДИ, СОНЕЧКО

Вийди, вийди, сонечко,
На дідове полечко,
На бабине зіллячко,
На наше подвір’ячко,
На весняні квіточки,
На маленькі діточки.
Тут вони граються,
Тебе дожидаються.

 

Пропоную ігрову вправу: «Сонечко»

Ігрова вправа «Сонечко». Зима сховала сонечко за снігові хмаринки. Не може воно направити свої гарячі промінчики на землю. Давайте допоможемо сонеч...

ІІ.Малювання

Тема: «Килим в квадраті»

Мета: вчити дітей прикрашати квадрат вертикальними і горизонтальними лініями, використовуючи два кольори. Виховувати у дітей охайність, бажання малювати.

Спочатку проводимо фарбою вертикальні лінії, а потім горизонтальні лінії.

 

14.05.2020. Четвер.

Заняття. Дитина в природному довкіллі

Тема. “Тварин не можна ображати”

Мета: розширювати знання дітей про тваринний світ; поглиблювати знання про диких і свійських тварин; виокремлювати характерні зовнішні ознаки, вчити описувати тварин; розуміти їх значення в нашому житті; дати уявлення про зміни в житті тварин через появу людини; розвивати уяву , спостережливість, мислення; виховувати дбайливе ставлення і любов до тварин і природи.

Бесіда з елементами презентації про тваринний світ України

  • Тварини мешкають усюди : і на суходолі, і у воді, і в повітрі. Їх ділять на різні групи : комахи, птахи, звірі, риби.
  • Це – комахи. У всіх комах по шість ніжок, а у жуків – вісім, є крила.
  • Чим птахи відрізняються від інших тварин? (Птахи мають тіло, вкрите пір’ям, дзоьб та крила.)
  • Ось перед вами дикі тварини. Які вони мають ознаки? (Вони мають  тіло, вкрите шерстю, чотири ноги або лапи, годують малят молоком.)
  • Які особливості будови мають риби? ( У риб є плавники, тіло покрите лускою.)

Бесіда з дітьми про домашніх та диких тварин

  • Які бувають тварини? (Дикі, свійські)
  • Багато тисяч років назад люди жили у печерах, і в них не було домашніх тварин. Усі тварини жили в лісі. Потім людина приручила деяких з них.
  • Як ви вважаєте, чому тварини оселилися поряд з людиною?
  • Як називаються тварини, які живуть поряд з людиною і люди піклуються про них? (Свійські)
  • А чи можемо ми їх випустити на волю до лісу? Чому?
  • Які тварини не прийшли до людини і не живуть з нею? Де зараз ці тварини? Тоді як вони живуть у природі?
  • Як називаються ці тварини? (Дикі)

Дидактична гра «Тварини та їх дитинчата» Розподілити тварин на дві групи матусь та їхніх дитинчат.

Моя скарбничка" - Ourboox                                                     Las 156 mejores imágenes de Puzzles / Rompecabezas | Puzzles para ...  os bichos e seus filhotes | Atividades animais, Animais da quinta ... 166 tendencias de Projecte cavalls para explorar | Caballos ...

Дидактична гра «Хто яку користь приносить людині»

За картинками із зображенням продуктів харчування назвати тварин, яким треба подякувати за ці продукти.

Презентація "Яких свійських тварин вирощують в рідному краю?"  Презентація "Яких свійських тварин вирощують в рідному краю?" Свійські тварини рідного краю - презентація з природознавства  Для чого потрібні свійські тварини? 1 клас НУШ

  • А за що можна подякувати коту, собаці, віслюкові і коню?

13.05.2020. Середа.

Заняття. Мовленнєвий розвиток

Тема  «Я і моє тіло»

Мета: формувати уявлення про себе як людину (у мене є тіло  ; з яких частин  воно складається).Розширювати словниковий запас: люди , людина , голова, тулуб , ноги , руки , ходити , бігати , брати , тримати , шити , в’язати , кидати , нахилятися. Розвивати вміння співвідносити свої рухи зі словами пісеньки. Виховувати навички культурної поведінки, викликати інтерес до подальшого пізнання себе .

Обладнання:    картинки із зображенням будови тіла людини; із зображенням основних рухів , виконуваних руками , ногами. Картинки із зображенням людей планети Земля,лялька.

Хід заняття .

– Діти , сьогодні ми з вами вирушимо в дивовижну подорож  до  країни , яка називається «Людина» . На Землі живе багато людей.

Усі вони різні  за зовнішністю, але  схожі один на одного за будовою свого тіла.
Тіло людини складається з голови, тулуба , двох верхніх кінцівок –  це руки ,і двох нижніх кінцівок  – це ноги. Яке ж воно –  тіло людини ? Воно гнучке , рухливе . Людина здатна керувати ним. У голові людини знаходиться мозок. Голова з’єднується з тулубом за допомогою шиї.

Перевіримо , чи потрібна вона нам . Сядьте прямо і запам’ятайте те, що бачите . ( Діти запам’ятовують ) . А тепер повертайте голову то в один бік, то в інший. ( Діти виконують ) . Ви бачите те саме чи інше? Навіщо нам потрібна шия ? (Відповіді дітей).Вона забезпечує голові рухливість.

Верхні кінцівки людини – це руки. Що вміють руки?Сильні руки утримують штангу. Умілі руки кухарі готують їжу. Ласкаві руки швидкими рухами гладять кішку.

Нижні кінцівки –  це ноги. Основна їхня  функція –  опорна ( за їх допомогою ми стоїмо ) і рухова (ми ходимо ) .


А зараз  пропоную вам виконати наступну  вправу.  Називається вона «Покажи на ляльці й на собі ».
Педагог називає частини тіла ляльки . Дитина показує названу частину тіла спочатку на ляльці,а потім на собі.

– А зараз послухайте загадки . Ви будете їх відгадувати і відгадку показувати на собі.
Не знімають на порозі
Разом з чобітьми ( ноги).

Оля весело біжить
До річки  по доріжці.
А для цього потрібні
Нашій  Олі… ( ніжки).

Оля ягідки бере –
По дві , по три штучки ,
Але для цього потрібні
Нашій  Олі ( ручки).

 

 

 

– Скажіть , діти , що можна робити руками ? ( Відповіді дітей).


Для того, щоб тримати , нам необхідні  руки , а для того, щоб думати, нам необхідна… ( голова). Скажіть , а для того, щоб наша голова могла повертатися в різні сторонни, що нам знадобиться? ( шия) .

Фізкультхвилинка (відео)

– Пропоную пограти  в  гру  «Де  були –  не скажемо , а що робили – покажемо» . Ведучий  показує дію , а гравці відгадують , що це  за дія. ( Наприклад, застібати гудзики , в’язати , шити,підметати,плавати тощо) .

12.05.2020. Вівторок.

Заняття. Логіко-математичний розвиток.

Тема  «Закріплення геометричних фігур».

Програмовий змістзакріпляти навички класифікації геометричних фігур за кольором, розміром, формою, співвідношення геометричних фігур за ознаками подібної; удосконалювати навички орієнтування на площині і у просторі;

Хід заняття

  1. Д/вправа: «Чарівний килимок».

Screenshot_23

-Які геометричні фігури ти бачиш?

-Скільки червоних кружечків?

-Скільки оранжевих квадратів?

-Якого кольору трикутники?

  1.                                                                                                                                                                                                                                                   2.Д/в «Геометрична гойдалка»

Screenshot_26

 

 

 

 

 

 

– Скільки кругів? Квадратів? Чого більше? Менше?

3.Д/г «Відгадай загадку – покажи геометричну фігуру»

«Маю я три сторони і три кути.

Чи мене назвати зможеш ти?» (Трикутник)

***«В мене ось такі кути.

Вони схожі, як брати.

І чотири сторони

Однієї довжини» (Квадрат).

***«Я без сторін і без кутів,

Як звуся – відгадай!

І на малюнках дітлахів у сонечку впізнай» (Круг).

4.Вправа «Зайва фігура»https://www.pinterest.com/pin/589760513674131731/.)

дидактична гра геометричні фігури: 38 тис. зображень знайдено в ...

5.Д.гра «Склади за зразком».

Вивчаємо геометричні фігури

08.05.2020р.  П’ятниця.

І заняття.Дитина в соціумі

Тема «Кожній речі своє місце»

Програмовий зміст: формувати у дітей уявлення про зовнішній вигляд людини; вчити дітей стежити за собою і за своїм одягом.

Хід заняття. Бесіда про охайність.

Що ми розуміємо під зовнішнім виглядом людини? Чому людина, яка має охайний вигляд, викликає у нас симпатію, а неохайна  – осуд. Яку людину називають привабливою? З якою людиною неприємно знаходитися поруч? Як ви розумієте слова: «Ледачі охайними не бувають».  Розкажіть, як ви доглядаєте за своїми речами.

Д.вправа «Кожній речі своє місце» (діти називають елемент одягу чи взуття та показують куди його треба розмістити).

Одяг і взуття. Малишам - презентация онлайн

  1. Подивися на малюнки і скажи, хто з дітей товаришує із чистотою, а хто – ні.
  1. Д.гра «Чистюля – Бруднуля» (за посиланням)
  2. Дидактична гра “Чистюля та Бруднуля”
  3. Чистюля
  4. Бруднуля
  5.  Дидактична гра “Чистюля та Бруднуля”

Перегляд пізнавального мультфільму –https://www.youtube.com/watch?v=yFELDH9Mwb8

ІІ заняття. Малювання

Тема “Гілка бузку” (в техніці стусан зім’ятим папером)

Програмовий зміст: закріпити вміння малювати гілку бузку способом стусана; формувати почуття композиції і ритму; виховувати естетично-моральне ставлення до природи через зображення її образу в своїй творчості.

Хід заняття

1.Розгляд ілюстрації.

У бузку лікують і квіти, і листя, і кора » Корисні поради Загадка про бузок

Немов дрібнесенькі зірки,
В суцвіття зібрані квітки.
Весною підемо в гайок,
Де запашний цвіте …
(Бузок)

  1. Етапи виконання роботи:

(http://jak.bono.odessa.ua/articles/maljunki-ditej-v-netradicijnij-tehnici-maljuvannja.php)

  1. Спочатку робимо відбитки бузковим цвітом
  2. Малюнки дітей в нетрадиційній техніці малювання «квітуча весна
  3. . Потім робимо відбитки фіолетовим
  4. Малюнки дітей в нетрадиційній техніці малювання «квітуча весна Малюнки дітей в нетрадиційній техніці малювання «квітуча весна Малюнки дітей в нетрадиційній техніці малювання «квітуча весна

07.05.2020. Четвер.

І заняття. Дитина в природному довкіллі.

Тема. «Весняні квіти»

Мета: ознайомлювати дітей з представниками рослинного світу – весняними квітами, їх назвами; розвивати вміння відгадувати загадки; виховувати пізнавальний інтерес до живого довкілля.

Хід заняття.Відгадування загадок про весняні квіти.

Перша квіточка весняна
тихо під сніжком куняла.
Дмухнув вітерець тепленький,
і з’явився цвіт біленький. (Підсніжник)

Я найперша зацвітаю
Синім цвітом серед гаю,
Відгадайте, що за квітка,
Бо мене не стане влітку. (Пролісок)

Із малої цибулини
виріс весняної днини,
до нарциса привітався
та на грядці запишався. (Тюльпан)

Із перлин разочок,
зелений листочок.
Аромат духмяний
тішить ліс весняний. (Конвалія)

Квітень жовту фарбу взяв,
моріжок розмалював,
і з-під пензлика розквітли,
наче сонце, диво-квіти. (Кульбаба)

Зірка з небес злетіла —
І з’явилась квітка біла,
Ніжний запах чути скрізь.
Зветься квіточка…(Нарцис)

  • Розгляд етапів розвитку квітки (висаджування насіння квітки у землю, сходи, утворення  листя, поява бутонів, цвітіння)
  • Flower
  • Дидактична вправа «Що спочатку, а що потім» (діти відмічають послідовність розвитку рослини).
  • Дидактичні матеріали до лепбука "Світ рослин"
  • Дидактича гра «Яка квітка схожа на сонце?» (з поданих квітів діти обирають ті, які схожі на сонце)
  • Книга «Дидактична гра. Весняні квіти» купить на YAKABOO.ua ...
  • Д.вправа «Розсади метеликів».

ІІ заняття.  Аплікація.

Тема

06.05.2020 Середа.

Заняття. Мовлення дитини.

Тема.«Наша щедра грядочка»

Програмовий зміст: розширити знання дітей про роботу дорослих навесні, викликати бажання допомагати; розвивати пам’ять, зв’язне мовлення, логічне мислення.

Хід заняття

  1. Розгляд ілюстрації, обговорення

-Які справи у людей навесні? (обкопування і побілка дерев, висаджування квітів у садках, праця людей на городах). Які інструменти використовують для роботи?

Заняття під час карантину. Тема "Праця людей навесні".

  1.    Д.гра «Що потрібно для роботи»

Діти із зображеного на картинці обладнання вибирають і називають те:

-що потрібне для роботи у саду;

-що потрібне для роботи на городі.

  1. М.вправа «Закінчи речення» (дитині пропонують послухати незавершені речення і дібрати слова щоб утворилася рима)

Щоб город перекопати, беремо до рук …(лопати)

Потім у велику грядку висіваємо…(зернятка)

Буде сонце і тепло, щоб зернятко…(проросло)

А чому рослина сходить? Бо корінчики п’ють …(воду)

  1. Д.гра «Скажи ласкаво» (діти за зразком дорослого змінюють прослухані тематичні слова, називаючи їх у зменшувально-пестливій формі)

Наприклад: грядка – грядочка, земля – земелька, насіння – насіннячко, картоплина – картоплинка…

  1. Вивчення вірша за мнемотехнікою
  2. Изображение выглядит как рисунок, фрукт Автоматически созданное описание

 05.05.2020 Вівторок.

Заняття. Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі.Логіко-математичний розвиток

Тема «У гості до лисички»

Мета: ознайомлювати дітей з кількісною лічбою в межах 3, поповнити словник дітей словами «стільки», «скільки» «порівну». познайомити з трикутником, вчити дітей знаходити серед геометричних фігур потрібну, називати її; продовжувати формувати уміння розрізняти праву і ліву руку, праву і ліву сторону тіла, визначати напрями: від себе — до себе, вгору — вниз, праворуч — ліворуч, попереду — позаду. Розвивати логічне мислення, пізнавальний інтерес до математики.

Матеріал: зображення лисичок (3 шт.), зображення сумочок –трикутничків ; трикутники одного кольору, трикутники різного кольору та розміру, математичний набір (картки з двома смужками, трикутники, кружечки), палички, картонна коробка.

  1. Сюрпризний момент Що  у скринці заховалося? (припущення дітей).

Зайчикова хатка | Книжкова Хата - магазин цікавих книг! м. Коломия ...З якої казки ця ілюстрація? Хто допоміг зайчику вигнати лисицю? Куди лисиця втекла? (Це казка «Зайчикова  хатинка». Зайчику допоміг півень. Він лисицю вигнав з хати зайчика. Злякалася лисиця півня і втекла в ліс.)

  1. Лісові гості

-Чи ви бачили справню лисичку? — До нас сьогодні завітала лисиця з подружками.

— Скільки їх? (рахує до 2.)

— Лисички збиралися в дорогу, тому взяли з собою сумочки. Візьміть стільки ж сумочок, скільки  лисичок. (Дитина виставляє по сумочці для кожної лисички)

— Що можна розповісти про лисичок і сумочки? (Лисичок стільки, скільки сумочок. Сумочок стільки, скільки лисичок. Їх порівну, 2.)

Лисичка Картинки Для Детей Лисичка Картинки Для Детей

Сумочка для дівчаток, цена - 200 грн, #31881670, купить по ...       Сумочка для дівчаток, цена - 200 грн, #31881670, купить по ...

Пролунав стукіт — прийшла ще одна лисичка. Дорослий виставляє її на фланелеграф трохи віддалік і просить дитину порахувати.

— Чого більше: сумочок чи лисичок?  Чому?  (Більше лисичок, одній не вистачило сумочки.)

Лисичка Картинки Для Детей Лисичка Картинки Для Детей Лисичка Картинки Для Детей

Сумочка для дівчаток, цена - 200 грн, #31881670, купить по ...                  Сумочка для дівчаток, цена - 200 грн, #31881670, купить по ...

— Як зробити порівну? (Прибрати одну лисичку або додати одну сумочку.)

Лисичка Картинки Для Детей Лисичка Картинки Для Детей  Лисичка Картинки Для Детей

Сумочка для дівчаток, цена - 200 грн, #31881670, купить по ...                          Сумочка для дівчаток, цена - 200 грн, #31881670, купить по ...                   Сумочка для дівчаток, цена - 200 грн, #31881670, купить по ...

  1. Знайомство з трикутником

— На яку фігуру схожа сумка лисички ?— Подивіться на сумки — це трикутник. (Дорослий показує і рахує кути і сторони трикутника.)

На фланелеграф виставляється кілька трикутників різного кольору .— Які це фігури?  Скільки у них кутів? Скільки сторін?  Перевіримо.

       

  1. «Будь уважним».
  2. Що схоже на трикутник?
  3. Презентація до уроку-мандрівки для 1 класу з математики на тему ...    Конспекти занятть з логіко-математичного розвитку для дітей ...

04.05.2020 Понеділок.

Заняття.Мовлення дитини +дитина в соціумі

Тема. «У моїй кімнаті лад» (з елементами художньої праці).

Мета: ознайомити дітей із ігровою кімнатою, закріпити назви меблів: (стіл, стільці, книжкова поличка, шафа), їх призначення; виховувати бережливе ставлення до особистого майна, акуратність, бажання підтримувати чистоту, порядок у своїй кімнаті.

  1. Огляд своєї кімнати:
  •  Що ти бачиш у своїй кімнаті?

-Які меблі стоять у кімнаті?

-Чи знаєш ти їх призначення?

-Як ти допомагаєш прибирати свою кімнату?

  1. Д/гра: «Розкажи про іграшки» -Що це на картинці?-Як з ними можна гратися?-Що треба зробити після гри іграшками?
    1. Елементи художньої праці (різновид: робота з ниткою)
  2. Мета: дати уявлення про застосування нитки, вчити викладати ниточки різної довжини одна біля одної на невеликій відстані (на фланелеграфі); бажання створювати малюнок за допомогою техніки «ниткографія», розвивати естетичний смак.Обладнання: нитки різної довжини (короткі та довгі).Малята, погляньте, сонечко засумувало, бо розгубило свої промінчики.
  3.                                                                                                                                                                                                                    Давайте повернемо сонечку гарний настрій, та його промінчики.Для цього нам знадобляться ниточки, які повідривав від клубочка котик. Погляньте, ниточки довгі та коротенькі, як і промінчики у сонечка (дорослий показує як треба прикладати  ниточку до фланелеграфу).Діти, ми повернули сонечку його промінчики. І посмішка та гарний настрій  теж до нього повернулися

 

30.04.2020 Четвер

Ізаняття. Дитина у природньому довкіллі.

Тема. Природа любить чистоту.

  1. Дидактична вправа“Буду я природі другом”.

 2.Скласти правила поведінки в лісі.

Знаки з екології для дитячого садка пластикові таблички (арт.375 ...

Презентація до уроку з природознавства для учнів 2 класу на тему ...

  • Загадки та відгадки. Відгадай  весняну квіточку.
  • Дидактична гра «Весняні квіти»
  • Малюємо-фантазуємо “Букет весняних квітів”  (ваза наклеюється на папір, дорослий малює стебла квітів в вазі, а діти долоньками малюють голівки квітів -тюльпани).
  •                                                                                                              ІІ заняття. Ліплення.
  • Тема. Вітаміни для всієї родини»Мета: розширювати знання про овочі й фрукти, вчити знаходити їх на дотик, розрізняти на смак і запах; розвивати знання дітей про значення вітамінів та їх корисні властивості для здоров’я людини; формувати пізнавальний інтерес до «природної аптеки»; виховувати естетичний смак, дбайливе ставлення до природи, бажання й уміння піклуватися про своє здоров’я.Дорослий: я побувала в країні Вітамінії. Багато цікавого дізналась про вітаміни.Які рослини ростуть на городі? (Городні рослини.)  Дидактична гра  “Назви їх”.
  • Що зображено на картинці? (буряк, морква, цибуля, картопля. помідор, онірок). А що це ти назвав? (Овочі.)

 

  • Що росте в саду? (Фрукти.) Назви їх.Ну що ж, дуже приємно, що ти знаєш про рослини, які ростуть на городі і в саду. Вони дуже смачні і корисні.Чим же корисні городні і садові рослини. (Вітамінами.)— Вітаміни — це корисні речовини, необхідні нашому організмові. Коли людина їх не одержує в необхідній кількості, вона може захворіти. Вітаміни нам потрібні кожен день. А якою стає людина, яка завжди вживає овочі та фрукти? (Здоровою, веселою; у неї завжди будуть міцні зубки, рум’яні щічки і гарний настрій.) Дидактична гра «Чарівна торбинка»Сидить дівчина в коморі,
    А коса її на дворі. (Морква.)
    Дитина знаходить на дотик у торбинці моркву.– Що це? Що ти знаєш про моркву? Якою є вона на смак? Для чого її вирощують?Вітаміни, які містяться в моркві, сприяють покращенню зору, роблять наші щічки рум’яними, а усіх здоровенькими.А хто ще полюбляє їсти моркву? (Зайці, кролики.) Так, моркву люблять усі тварини, бо вона смачна, солодка й дуже корисна.
  • Борщ із нього варить ненька,
    В нього шкурочка тоненька,
    Солодкуватий він на смак,
    Фіолетовий _ _ _ _ _ (Буряк) (дитина заходить у торбинці буряк)

Той, хто їсть його, той знає –
Всіх мікробів він вбиває.
Овоч цей корисний дуже,
Та від нього сліз калюжа. (Цибуля) (дитина заходить у торбинці  цибулю)

У землі вона зростає
І брунатний колір має.
Її смажать і печуть,
Її варять і товчуть.
Овоч цей всі люблять дуже,
Як же він зоветься, друже? (Картопля)
(дитина заходить у торбинці  картоплю)

В діжці ми їх засолили,
А тоді всю зиму їли.
Солоненькі та хрумкі
У пупирцях _ _ _ _ _ _.(Огірки) (дитина заходить у торбинці  огірок)

Я загадаю загадку про страву яку можна виготовити з цих овочів, а ви відгадайте.

Загадка:

Я — салатик вітамінний,
І на смак я теж відмінний.
Бурячок і огірок,
Капустинка і морквинка,
Квасолинка й картоплинка —
Все змішалось у мені.
Пригощайтесь, на здоров’я.
Відгадайте, друзі, хто я.
А це зовсім не секрет:
Я — салатик… («Вінегрет»).

  • Зараз ми  виліпимо овочі, які використовуються для приготуваня вінегрета.
  •  Можна переглянути за посиланням   https://youtu.be/OPrXJnKfcvA

29.04.2020 Середа 

1.Заняття. Мовлення дитини + х/л

   Тема. «Вітаміни для всієї родини»

Мета: розкрити дітям значення вітамінів; поглиблювати знання дітей про їх корисні властивості для здоров’я людини; формувати пізнавальний інтерес до «природної аптеки»; уточнювати і розширювати знання дітей про овочі й фрукти, удосконалювати уміння знаходити їх на дотик, розрізняти на смак і запах; виховувати естетичний смак, дбайливе ставлення до природи, бажання й уміння піклуватися про своє здоров’я.

Хід.

  • Гра «Квітка настрою». Дитина бере пелюстку з «квітки настрою» і відповідно до її кольору мімікою передає настій.

Блакитний — здивування;
зелений — спокій;
червоний —  злість;
жовтий — радість;
жовтогарячий — горе;
фіолетовий  — сум.

 

Дидактична гра «Знайди продукти, де багато вітамінів».

(Дитина  вибирає картинки продуктів, в яких багато вітамінів, а ті, в яких мало, залишає, пояснюючи свій вибір).

 

Дидактична гра «Що зайве?» Презентація. Дидактична гра "Що зайве?"

  •  дидактична гра «Спіймай вітамінку». (Дитина повинна спіймати м’яч, дорослий називає продукти, багаті вітамінами, і не ловити м’яч, якщо у продуктах немає вітамінів.)

Розповідання казки «Як вітаміни з мікробами воювали» Ольги Іваннікової.
В одному місті жила одна маленька дівчинка. Вона любила малювати, співати, танцювати, але у неї була одна шкідлива звичка, любила чіпси. І ось одного разу коли її мами не було вдома, у неї сильно заболів живіт. Вона не знала, що їй треба робити і раптом якийсь голосок покликав її. Він виходив з-під ліжка і дівчинка подивилася туди і раптом вона опинилася в якомусь страшному місці, з жахливими монстрами. Вона запитала, хто ви?

І страшні істоти відповіли:

Ми, мікроби – істоти могутні. Варто нам лише пробратися в тіло людини, відразу ж починаємо розбишакувати і розмножуватися усередині. Людині стає погано він захворює.

Ви мікроби, я вас не можу бачити. Так, так ми маленькі, нас видно тільки під мікроскопом. А чому тоді я вас бачу? А ти така маленька, менше ніж ми. Коли людина захворює він стає маленьким, йому хочеться сховатися, ось тут – то ми і приходимо па допомогу. Ні, ви мені не допоможете і дівчинка стала кричати.

Поблизу з цим зловісному місцем була мишка і вона почувши писк побігла на допомогу. Прибігла, а там маленька дівчинка вона ледве-ледве розгледіла її. Дівчинка залізла на спину до мишки, і вони пішли тихенько подалі від цього місця. Але їх стали наздоганяти мікроби і їм довелося сховатися. Вони потрапили в замок, але хто жив там вони не знали. І раптом до них наблизилася істота схоже на часник. За хреста на шапці визначили, що він лікар, що з вами сталося. У неї болить живіт. A від чого він болить? І дівчинка розповіла все часнику. Він сказав, хіба ти не знаєш, що їх їсти не можна. Я знаю, але мені так їх хотілося. І раптом на ворота замку стали нападати мікроби, вони вимагали, щоб віддали їм дівчинку. Але тут на захист встали всі овочі і фрукти. Вони боролися, боролися і перемогли. Кожен фрукт і овоч корисний тому і перемога була за ними. І дівчинка зрозуміла, що потрібно побільше їсти овочів і фруктів тоді мікроби не прийдуть до неї. Діти, щоб всі наші органи добре працювали, кістки, і м’язи нормально росли і розвивалися. Нам необхідні – вітаміни.

Ці вітаміни знаходяться в корисних продуктах,

І дуже багато вітамінів в овочах, фруктах, ягодах. Кіріешкі, чіпси їсти не можна, а також пити газовану воду, так як це все продукти, що містять різні хімічні сполуки, що руйнують наш організм. Треба їсти більше овочів і фруктів. Там багато вітамінів. Вони допомагають зростати і бути сильними.

Тут і казки кінець, а хто все зрозумів, Молодець!

Як називається казка? Що любила їсти дівчинка? А чому не можа їсти чіпси? Які продукти  краше для здоровя дитини?  Чому?.

28.04.2020 Вівторок

І заняття. Логіко-математичний розвиток.

 Тема. Величина предметів. Геометричні фігури. Куля.

Мета: закріплювати вміння порівнювати за довжиною, шириною предмети однакових розмірів, використовувати способи накладання і прикладання; спонукати до вживання слів «довгий»-«короткий», «широкий» – «вузький», «однакові»-«різні»; вправляти в умінні розрізняти геометричні фігури, визначати форми предметів на основі порівняння її з геометричними фігурами; розвивати увагу, мислення; виховувати позитивне ставлення до за­нять із математики.

Матеріали:  силуети півника, котика, будинок викладений із геометричних фігур, аркуш паперу, на якому посередені розміщений будинок із геометричних фігур, смужки.

Гра «Доріжки до ялинок».

Щоб удома не сидіти,

Помандруємо до лісу,

Наш Ведмедик там дрімає,

Про весну він ще не знає,

Біжимо всі до ялинки,

Може, там його хатинка.

Гра «Склади малюнок».На столах конверти з геометричними фігурами.

  • Розглянь й назви геометричні фігури. Вибери ті фі­гури, з яких ми складемо ялинку.
  • Який трикутник має бути внизу? (Великий зелений.) А вгорі?(Маленький зелений.)
  • З яких геометричних фігур ми побудуємо будинок? (Із квадрата і трикутника.)
  • Побудуй його ліворуч від ялинки. Якого кольору дах у будинка? (Червоного.)

  • Гра «Весна прийшла».
  • А ось і Півник. Він приніс нам весняну історію.

 Яка пора року зображена? Що можна розповісти про весну? (Стало тепло,з’явилися листоч­ки на деревахприлетіли шпаки.)

На фланелеграфі викладається п’ять шпаків або інших пташок

  • Скільки всього прилетіло птахів? (П’ять.)
  • Для кожного птаха потрібне своє гніздо. Що ти помітили? (Однієї шпаківні не вистачає.)
  • Чого більше: гнізд чи птахів? (Шпаків.)
  • На скільки птахів більше? (На один.)
  • Що треба зробити, щоб гнізд стало стільки ж, скільки й птахів? (Додати одну)
  • Скільки гнізд зараз? (Стільки ж, скільки й птахів — порівну.)

 

 

  1. Гра «Скільки?». У дитини набір карток із зображенням різної кіль­кості предметів (від 1-5). Піднімайте цифру і запропонуйте дитині показати карт­ку з відповідною кількістю предметів.

Розгляд кулі, розповідь про неї як геометричної фігури.

Гра «Порівняй» (порівняти кулю із колом).

Пояснити дитині про те, що коло плоска геометрична фігура, її не видно в долоні, якщо закрити іншою. Куля – об’ємна фігура.

         

Презентація до уроку за темою ". Окружність. Коло. Радіус. Точка ... Гра "На що схожий предмет?" - презентація з математики Геометричніфігури - презентація з геометрії

 

27.04.2020 Понеділок

І заняття. Мовлення дитини+ дитина в соціумі.

Тема. «Ми охайні малюки»

Мета: формувати  у дітей знання про значення води в житті людини, як важливий засіб впливу на її стан здоров’я; закріплювати вміння  виконувати активні  гігієнічні процедури: вмивати обличчя, руки, ноги, вуха, чистити зуби, користуватися гребінцем; заохочувати до самостійного усунення неохайності, викликати бажання навчати інших; активізувати дитяче мовлення, словниковий запас дітей словами вода, личко, нечепурчик; закріпити знання про назви частин тіла людини, вчити вживати їх в орудному відмінку; розвивати дрібну моторику, створювати веселий ігровий настрій за допомогою віршів, загадок, потішок; виховувати самостійність, акуратність.

Словник: купати, мити, витирати, тепла, ллється, вода, личко, нечепурчик, рушник.

Обладнання: мішечок, зубна щітка, зубна паста, мило, миска з водою, рушник, щітка для волосся, мильні бульбашки.

Хід. Гра «Частини тіла»

В мене кругла голова,

Вушка два і очка два

В мене носик є і ротик,

Там є спинка, тут животик

Вміють ніжки – танцювати,

Руки – все на світі брати,

Пальчики, аж 10 штук,

Барабанять стук-стук-стук

  • Гра «Чарівний мішечок, з веселими загадками»

Той хто вмивається,

З ним привітається,

Який ти є – таким покаже

Без слів тобі усе покаже.  (Дзеркало).

 

Мию, мию без жалю,

Мию там, де брудно.

А купатись не люблю,

Бо від того худну.  (Мило).

* Коли миюсь, чи вмиваюсь,

Потім ним я витираюсь.

Витирати сухо звик

Мій м’якесенький… (Рушник)

* Чищу зубки кожен день

Дуже добре й швидко

Мені в цьому допоможе – моя зубна… (Щітка)

 

 В хатці-тюбику живу

Зубкам вашим я служу… (Зубна паста)

 

 

*  Ліг в кишеню і вартую

Плаксі, реві та бруднулі

Витру вранці струмки сліз,

Не забуду і про ніс. (Носовичок).

  • Бесіда з дітьми про важливість дотримання культурно-гігієнічних навичок:
  • Який вигляд має здорове та чисте личко? (рум’яне, біле, чисте…)
  • Як правильно мити руки? Показ дітьми. (права долонька миє ліву, а ліва праву)
  • А як правильно вмиватися? Показ дітьми.
  • Що ще треба робити, щоб виглядати  чистим та охайним? (чистити зуби, зачісуватись, одягати чистий одяг…)
  • Розігрування потішки:

Ось біжить водичка,

Я умию личко

Рушничком втиратись стану

Потім в дзеркальце загляну

Причешуся гребінцем

Буду добрим молодцем.

 24.04.2020 Пятниця

І заняття. Дитина в соціумі +х/л

Тема. «Вулиця»

Мета: розвивати пізнавальний інтерес дітей; дати знання про засоби пересування; уточнити і розширити уявлення дітей про будову автомашин, їх призначення; навчити розрізняти 5–6 видів автомашин за зовнішнім виглядом, знаходити їх зображення на картках розумових дій; закріпити основні правила дорожнього руху та поведінки пішоходів на вулиці.

Матеріал: коректурна таблиця із зображенням наземних видів транспорту; пішоходів на вулицях міста; іграшковий світлофор; дорожні знаки («Пішохідний перехід», «Доріжка для пішохода», «Перехрестя», «Обережно — діти!», «Інша небезпека»); маячок для острівця безпеки; картки розумових дій; набір площинних геометричних фігур для кожної дитини; посібник Гавриш Н. В., Безсонової О. К. «Калейдоскоп інформаційно-ігрової творчості дітей».

Хід заняття. До нас завітав господар вулиць у місті. Як ви гадаєте, хто це? Послухайте загадку і відгадайте!

Як переходиш вулицю,

На мене подивись.

Я шлях вкажу надійний,

Де небезпек нема,

Трикольорові очі

Я маю недарма.(Світлофор).

Вихователь (показує іграшковий світлофор). Він має три ока, усе бачить на своїх дорогах.

Якого кольору очі? Світлофор приніс нам цікаву таблицю і картки.

Робота з коректурною таблицею

Погляньте на таблицю. Які машини зображено на картинках? (Легковий автомобіль, вантажівка, пожежна машина (можливі інші відповіді).

Не літає — гуркотить,

Жук по вулиці біжить.

Очі-вогники горять.

Як жука такого звать? (Легковий автомобіль).

Запитайте  дітей про те, де на таблиці розміщено картинку із зображенням легкового автомобіля чи інших машин (праворуч, ліворуч, угорі, унизу, посередині).

Дидактична вправа   «Закінчи речення»

  • Машини допомагають людям…
  • Легкові автомашини…
  • Вантажівки перевозять…
  • Машиною керує…
  • Усі машини можна назвати одним словом…

Динамічна пауза.  Гра «Світлофор»

Гру проводять з метою закріплення знань про кольори світлофора, їхнє значення; розвитку уваги і реакції.

  • Правила гри

Діти стоять на килимку. Вихователь піднімає зелений прапорець, діти тупають ногами. Якщо піднятий жовтий прапорець — плескають у долоні; якщо червоний — присідають без руху і звуку. (Повторити двічі–тричі.)

(Імітація рухів за текстом вірша.)

Подивись ліворуч,

А потім праворуч,

Якщо хочеш ти

Дорогу перейти.

І якщо побачиш,

Будь-яку машину,

Почекай на місці,

Щоб не було біди.

ІІ заняття.Малювання.

Тема. «Сонечко усміхається»

Програмовий зміст: учити дітей малювати сонце з промінчиками нетрадиційною технікою малювання – за допомогою долоньки; викликати цікавість до малювання та бажання малювати.

Хід заняття:

  1. Вихователь читає вірш В. Куханлашвілі «Сонце»

Дружить лис з великим лісом.

Лебідь дружить з плесом чистим.

Чайки дружать із морями.

Весни – з першими квітками.

А із сонцем кожен дружить,

Бо його всі люблять дуже:

І дорослі, і малята –

В сонця друзів скрізь багато.

Бесіда за змістом: – Про що йдеться у вірші? З ким друже лис? А чайки з ким дружать? Весна з ким дружить? Хто дружить із сонцем? А вам подобається дружити з сонечком? Чому?

  • Давайте і ми спробуємо намалювати усміхнене сонечко!

Майстер-клас по колективному малювання долоньками в першій ...   Майстер-клас по колективному малювання долоньками в першій ...

 23.02.2020  Четвер

Заняття. Дитина у природному довкіллі.

Тема. «Подорож краплинки».

Мета: учити дітей розрізняти поняття «чисте», «брудне», повітря, пояснити,  навіщо потрібно провітрювати  приміщення. Закріпити культурно – гігієнічні навички. Виховувати бажання стежити за своїм  зовнішнім виглядом.

Гра. «Де живе вода».

  Читання казки “Подорож краплинки”  Таніта Маре 

 Жила маленька Краплинка у великому озері серед безлічі маленьких краплин. Новий день був схожий на попередній і все відбувалось як завжди. Маленька Краплинка мріяла побачити світ, тому за порадою поплила до найстаршої краплини в озері.

— Вельмишановна Краплина, ви найстарша та наймудріша в нашому озері, хочу звернутись до Вас за порадою.

— Говори, дитино, яка порада тобі потрібна? — ласкаво мовила вона.

— Кожного дня я бачу одне те й саме, наше озеро, інших краплин. А я мрію побачити СВІТ! — захопливо промовила Краплинка. — Я не знаю як це зробити?

— О, я прекрасно тебе розумію, моя дитина. Я колись теж була великою мрійницею. Наші мрії — це рушійна сила і наш  дороговказ! Іди за мрією!

— Але Куди? — вигукнула Краплинка.

— Пливи до поверхні озера і чекай на зустріч з Сонцем. Запам’ятай цю мить, бо з неї почнуться справжні дива! На шляху можуть бути перепони, труднощі, а також допомога і турбота, сповільнення і прискорення, поразки та перемоги. Завжди слухай своє серце, щоб не збитися зі шляху!

— Дякую! До зустрічі!

— До зустрічі! Чекатиму на твою розповідь про дивовижну подорож.

— Обов’язково! — відпливаючи відповіла Краплипка.

Вона почувалась натхненно і поспішала швидше опинитись на поверхні озера. Не зупиняючись, вона плила, доки не побачила місяць і зірки, які відблискували від озерної гладіні.

– Зараз ніч. Доведеться чекати до ранку, щоб зустрітись із Сонцем. – зажурливо промовила Краплинка. – Скористаюсь цим часом, щоб добре відпочити перед далекою подорожжю.

Від втоми вона миттєво заснула. Тим часом ніч поступово відступала, звільняючи дорогу світанку. Перші промені сонця, лагідним дотиком, пробудили її від сну.

— Сонце! Сонце! — закричала Краплинка. І хоча вона бачила його вперше, вона була впевнена, що яскрава куля, що підіймалась над обрієм, це — Сонце.

З кожною хвилиною ставало світліше і тепліше. Краплинку охопило дивне відчуття легкості та невагомості. Її звична форма щезала і вона перетворювалась на пару. Вперше в житті вона могла летіти. З висоти їй було видно рідне озеро, ліс, гори.

— Яка краса! Дивовижно!

Піднімаючись вверх, ставало прохолодніше і відчуття легкості втрачалось. Опинившись на хмаринці, Краплинка знов набула свою форму.

— Привіт, краплинки! А ви всі з мого озера?

— Ні — відповіли деякі.

— Я з гірської річки, — відповіла одна краплинка.

— А я з землі, — сказала інша.

— Я зі снігу, що лежить на вершині гори.

— А ми з роси з луку, — проказали близнюки.

— А ми… А я… ще багато нових історій почула Краплинка.

Вітер ніс хмаринку все далі від озера. Вони пролітали над полями та луками, лісами та ріками, містами та селами. До них приєднувались нові краплинки, розповідали нові цікаві історії свого життя.

Презентація до заняття " Вода - безцінний дар природи"Навчальна презентація "Де живе вода"

Рухлива гра  «Сонечко і дощик»

Пройшов дощик.

  • Яким стало повітря? (чистим, свіжим, прохолодним)
  • Що треба робити щоб і в приміщенні було чисте й свіже повітря? (Відчиняти вікна, витирати пил, мити підлогу).

ІІ заняття. Аплікація.

Тема: «Небезпечні гриби»

Мета: ознайомити дітей з основними чинниками довкілля – грибами; вчити наклеювати зображення  предмета,  правельно  розміщувати його на аркуші паперу;  закріплювати прийоми наклеювання; викликакти почуття задоволення від виконаної роботи.

Матеріал: деталі грибів ( ніжка білого кольору, шапочка червоного кольору)  кружечки, папір, клей, пензлик, серветки.

Хід

 Вам про дивне диво

Розкажу правдиво.

Що малі звірята

Не могли впізнати?

Пробігала лиска.

– Величенька миска!

Пролітала сойка.

– Гарна парасолька!

А їжак міркує:

– Як ніхто не чує?

Парасолька свіжа,

Наче справжня їжа! (Гриб)

  • Де ростуть гриби?
  • Які буваютьгриби?
  • Хто любить ласувати грибами?
  • Хто збирає гриби на зиму?
  • Чи всі грниби їстівні?
  • Презентация на тему: "Із своїх найперших днів Найбіліший із грибів ...

Показ прийомів наклеювання частин гриба та розміщення на шапочці білих кружечків.

Аппликация из бумаги «Мухомор»

Аппликация из бумаги «Мухомор» Аппликация из бумаги «Мухомор»

22.04.2020. Середа.

Мовлення дитини+ художня література.

Тема. Небезпечні  речі потрібно знати малечі.

Хід.

  • Дидактична гра  «Скринька безпеки».

Мета гри: закріплення знань про небезпечні предмети та способи поводження з ними; розвиток мислення та уяви; виховання відповідального ставлення до свого життя та життя оточуючих.

Матеріали та обладнання: виготовлена з картону скринька з підписом «Скринька безпеки», картки із зображенням безпечних та небезпечних предметів.

На столі розміщено скриньку та картки з малюнками безпечних і небезпечних предметів. Ведучий пропонує дитині обрати по одній картці з безпечним і небезпечним предметом та обґрунтувати свій вибір, відповівши на запитання  дорослого. Після обговорення відповіді дитини, вона кладе картки до скриньки.

 

Орієнтовні запитання:

  • Чому ти вважаєш цю річ безпечною?
  • Чому ти вважаєш цю річ небезпечною?
  • Як часто ти граєшся з цією річчю?
  • Чи дозволяють батьки тобі гратися з цією річчю?
  • Чому ти граєшся з цією небезпечною річчю без дозволу батьків?

Які правила необхідно виконувати при користуванні цією річчю?

  • Дидактична гра «Відгадай загадку по картинці»

Мета: допомогти дітям запам’ятати основну групу небезпечних предметів, розвивати увагу.

Обладнання: картинки із зображенням небезпечних предметів.

Дорослий загадує загадку, а діти відгадують і знаходять відповідну картинку. Дорослий просить подумати і сказати, чим ці предмети небезпечні? Діти розповідають, яку небезпеку має кожен предмет.

  • Читання вірша Анатолія Валевського “Гострі предмети”.Гострі предмети / Дитячий вірш | Анатолій Валевський - читати на ...
  • Всім відомо – непосидиЗавжди не сумують.Їм утома не відома –Цілий день пустують.Щоб на місці не сидіти,З кошеням пограються.Головою сторч скакатиДовго не вагаються.Та стрибати – пустуватиТреба розум мати,Щоб поранення собіРаптом не дістати!Нас оточують повсюди,На увазі майте,Дуже-дуже гострі речі!То ж запам`ятайте:І сокири, і осколки,Ножиці, виделки, голки –Не цукерки для малечі,Це вже небезпечні.
  • Як називається вірш? Кого називають непосидами?  Що вони роблять? Що нас оточує повсюди?  Як потрібно поводитися з небезпечними предметами?
  • Перегляд  мультфільму «Уроки обережності» https://youtu.be/t8x1wEt1uhI

21.04.2020 Вівторок

І заняття. Логіко -математичний розвиток.

   Тема.  Високий-низький.  Орієнтування у часі.

Хід. Дидактична гра  «Вищий – нижчий».

  • Дидактична гра «Розмісти тваринок біля дерева».
  • Дидактична гра «Назви геометричну фігуру».
  • Що зайве? Вибери зайву фігуру Виберіть всі квадрати
  • Виберіть всі фігури зеленого кольору     Робота з індивідуальним набором геометричних фігур. Матеріал для ... Презентація для дітей старшого дошкільного віку з математики на ...
  • Дидактична гра «Частини доби».
  • Тема: Поняття «доба», «частини доби», «дні тижня». Задачі, що ... 

17.04.2020 Пятниця

І заняття.  Дитина в соціумі + художня література

 Тема: Дорога не для забав

Мета: закріпити з дітьми деякі правила дорожнього руху; ознайомити з кольорами світлофора – закріпити їх; вчити бути відповідальним за своє життя; навести приклади до чого можуть привести пустощі на дорозі; розвивати увагу, спритність, логічне мислення, орієнтування на дорозі.

Хід. Взяти зайчика і пограти з дитиною.

Зайчик-побігайчик: Я вирішив до вас гості прийти. Вийшов з лісу, а тут стільки машин. Біг по дорозі, але трохи не потрапив у велику біду. А ще побачив трехглазого звіра. У нього очі моргали то одним кольором, то іншим. Я такого звіра ніколи не бачив і дуже злякався. Ледве до вас дійшов.  Розкажіть будь ласка, як ви ходите по вулицях!

А ви бачили такого звіра?

ЗАГАДКА

У нього три ока,
Він не дивиться всіма одразу:
Два будь-яких вічка прищурит,
А один не спить, чергує.
Він очима каже:
«Можна їхати!», «Шлях закритий!»,
Іль «Увага! Стривай!».
Хто ж цей постової? (Світлофор).

А чому ти так вирішив? (відповідь дитини)

А в загадці про які  очі йдеться?

Розкажіть Зайчику що таке світлофор.

 

 

Читання віршів про світлофор

Червоний очей його відкрився,
Значить, хоче він сказати:
Як би ти не квапився,
Повинен ти зараз стояти!

 

 

 

 

  Дитина з жовтим сигналом світлофора:

Ось блимає жовтим оком.
Приготуйся, говорить!
Як закрию цей – разом
Буде третє око відкритий.

 

 

 

Дитина із зеленим сигналом світлофора:

Третій очей горить зеленим,
Всі машини стали в ряд.
Можемо ми йти, Аліса,
Мама з татом кажуть.

Зайчик: Ой-ой-ой! Як же ви запам’ятовуєте всі кольори? Я їх ніколи не запам’ятаю!

 Гра «Світлофор». Покажіть дитині прапорці з різних кольорів. Якщо я покажу прапор із зеленим кольором, то ми йдемо по колу, якщо жовтий – стоїмо, а якщо червоний – присідаємо.

Перегляд  мультфільму «Смішарики. Абетка безпеки. Світлофор». https://youtu.be/ixm56Rwgb00

 

ІІ заняття.Малювання

 Тема.  Великодня писанка

Мета: Вчити розміщувати візерунки на формі овалу, використовувати різні елементи ролзпису: крапки, мазки, смужки, обвідну лінію, круги. Розвивати творчі здібності. Виховувати любов та повагу до народних традицій.

Матеріал: гуаш, пензлик, аркуш з намальованим яйцем, серветки.

Казковий сценарій до світлого дня Великодня | Чарівна скарбничка казок Загублена писанка – Великодня казка

Слухайте та обговорюйте разом з дітьми чудову казочку.

https://youtu.be/BQlWmjPEyik

Купити книгу Альбом з малювання для дітей четвертого року життя ...

16.04.2020 Четвер.

Інтегроване заняття  (ознайомлення з природою, безпека життєдіяльності, мовленнєве спілкування).

Тема: «Подорож до зоопарку».

Мета: дати дітям уявлення про зоопарк і диких тварин далеких країн, які живуть у ньому. Формувати  обережність під час знаходження у безпосередній близькості з мешканцями зоопарку. Продовжувати вчити дітей складати описову розповідь про тварин. Поповнити словник іменниками – назвами тварин,  іменниками-назвами частин тіла різних тварин (хобот, горб, шия, зуби, хвіст), прикметниками (плямистий, смугастий, небезпечний, страшний, хижий, приємний, пухнастий). Активізувати використання антонімічних пар (великий – маленький, довгий – короткий, високий – низький, товстий – тонкий, м’який – твердий). Закріпити правила поведінки у громадському транспорті, знання про основні запобіжні знаки дорожнього руху. Вдосконалювати конструктивні навички під час роботи з лего – конструктором. Розвивати логічне мислення,творчість та увагу. Виховувати уважність, дисциплінованість, обачність.

  1. ІГРОВА РУХОВА ВПРАВА «МИ – ВЕСЕЛІ ДОШКІЛЬНЯТА».

(Дорослий промовляє текст, а  дитина виконують рухові дії).

«Ми – веселі всі малята, (підскоки на місці, руки на поясі)

Ми і дружні, і завзяті, (піднімають вгору зчеплені руки)

В нас гарненькі дуже личка, (нахили голови праворуч – ліворуч)

Сьогодні, малята ми відправимось у зоопарк. Чи знаєте ви, що це за місце?

– Так, це територія, на якій живуть різні тварини, птахи та інші живі істоти з усього світу. Ось послухайте вірш.

Їде Зоя в зоопарк,                                                                                   Ось її зупинка.                                                                        Вийшла Зоя із таксі,                                                                    Засміялась дзвінко:                                                                              «Зебра, заєць, зубр, змія –Тут усіх побачу я».

2.ДИДАКТИЧНА ГРА «НАЗВИ МЕШКАНЦЯ ЗООПАРКУ».  Дитині вручається конверт з розрізаним (4 – 6 частин) зображенням тварини.Завдання: скласти з частин цілу картинку і назвати зображену тварину.

                 

  1.  ВІДГАДУВАННЯ ЗАГАДОК ПРО МЕШКАНЦІВ ЗООПАРКУ

Дуже товсті ноги маю,

Ледве їх переставляю.

Став високий я на зріст,

Замість носа в мене хвіст (Слон).

Така велика, довгошия,

І вища за найвищу шафу,

Така розумна і красива

У зоопарку є … (Жирафа).

Пазуристий він, гривастий,

Як збирається напасти,

Рявкне – Ох, і лютий рев,

Відгадали? Так, це … (Лев).

На дереві грається,

Вгору піднімається,

На хвості гойдається,

І зветься це малятко

Веселе … (Мавпенятко).

Він такий смугастий,

Він такий кликастий,

Як роззявить пащу: Г-р-р!

Називають звіра … (Тигр).

  1. ЧИТАННЯ ВІРША М.СИНГАЇВСЬКОГО «ПРО ЩО ГОВОРЯТЬ ЗВІРІ»

Ворон каже воронятку:

– Мій біленький!

Слон говорить слоненятку:

– Мій маленький!

Заєць каже зайченяті:

– Мій хвостатий!

Гуска шепче гусеняті:

– Мій крилатий!

Лев говорить левенятку:

– Мій ласкавий!

Лис говорить лисенятку:

– Мій лукавий!

– Чи дійсно про тварині птахів можна так сказати?

5.ВПРАВА «РОЗКАЖЕМО ПРО ЗНИКЛУ ТВАРИНУ».

Наприклад: Ця тварина не велика, а маленька…

Ця тварина не хижа, а травоїдна…

Ця тварина не швидка, а повільна…

У цієї тварини не довга шия, а коротка… тощо.

Закінчилась наша подорож до зоопарку, та запам’ятаємо назавжди, щоб не трапилось біди. Чистомовку промовляй – правило запам’ятай!

Люта рись,          Р-р-р!

М’ясо з’їла.

Кістку – гризь!   Р-р-р!.

Ромцю, Ромцю,

Стережись –

Ти за грати не берись! (В. Гринько).

ІІ.Ліплення

Тема: «Ось їжачок-весь із голочок…»

Мета: учити дітей ліпити їжака, передаючи характерні особливості зовнішнього вигляду, експериментувати з художніми матеріалами для зображення колючої «шубки». Спрямувати на самостійний пошук засобів образної виразності. Розвивати відчуття форми, здібність до композиції. Виховувати впевненість, ініціативність у образотворчій діяльності.

Матеріали, інструменти, обладнання: пластилін (жовтий жовтогарячий, рожевий, сірий, коричневий), для голочок різний матеріал на вибір: насіння соняшника, зубочистки, трубочки для коктейлю, розрізанні на шматочки довжиною 3-5см; для очей і носа матеріал на вибір: намистинки, дрібні ґудзики, бісер, зернятка гречки, стеки, церати, серветки паперові та з тканини, галявинки з кольорового картону для підставок (у формі неправильних овалів).

  1. Загадка про їжачка

В мене шубка із колючок

В мене сіра спинка,

Ніс- як чорний п’ятачок,

Очі- намистинки.

  1. Читання   вірша Г.Лагздинь «Їжак колючий».

Їжак колючий, та не злий!

Просто кожушинка

В їжака з голок пошита,

Наче він ялинка!

Стане страшно малюкові-

Вмить сховає під голки

Ротик, носик, ніжки, очка-

У середину клубочка,

А із зовні-колючки.

Це колюче кожушанко

Убезпечує їжатко!

Пропоную дітям зліпити їжаків із довгими голками, на яких вони несуть припаси до своїх нірок, щоб прогудувати маленьких їжаченят.

 

 

  1. Техніка ліплення з цілого шматка: беремо шматочок пластиліну, розкачуємо в кулю й перетворюємо на яєчко-спереду вужче, ззаду ширше; витягуємо й загострюємо носик, злегка піднімаємо вгору, наче їжачок принюхується, де ростуть грибочки;  оформлюємо колючу шубку їжачка-встромляємо в спинку «голки», матеріал «голок» обираємо за власним бажанням-насіння соняшника, зубочистки, сірники, трубочки для коктейлю, розрізані на шматочки; оформлюємо мордочку-прикріплюємо очки й носик; матеріал обираємо за власним бажанням-намистинки, дрібні ґудзики, бісер, зернятка гречки чи маленьки кульки пластиліну; ліпимо грибочки або яблучка й розміщуємо на спині їжачка. Дитина розміщує свого їжачка на галявинці, з зеленого картону.

15.05.2020 Середа.

Мовлення дитини.

Тема. Весна.

Програмовий зміст: закріпити знання дітей про весну її ознаки; розвивати словесно – логічне мислення; вчити добирати риму до слів; вправляти у правильності вимови за допомогою чистомовок.

Хід заняття.

  1. Розгляд та обговорення  ілюстрації за темою “Весна”.

                   Що роблять дерева навесні? (прокидаються, квітнуть, зеленіють). Що роблять діти? (бавляться, гуляють, радіють сонечку). Що роблять пташки навесні? (прилітають, співають, в’ють гнізда). Що робить травичка? (зеленіє, росте). Що робе сонечко? (світить, пригріває, посміхається).

2.Дидактична гра «Назви лагідно» (Назване слово дорослим дитина змінює на лагідну форму)

Лист – листочок, струмок – струмочок, ріка – річечка, сонце – сонечко, пташка – пташечка, трава – травичка, квітка – квіточка…

3.Промовляння чистомовок.

На-на-на – настала весна

Ок-ок-ок – розтанув сніжок

Ки-ки-ки – прилетіли шпаки

Ки-ки-ки – всюди білі квітки

Че-че-че – вода в річці тече

Ки-ки-ки – заспівали пташки

Ей-ей-ей – заспівав соловей

Са-са-са- на дворі краса

4.Гра «Придумай риму про весну» (діти добирають риму до віршованих рядків). Скажіть, яка іде весна?

Чудова, ніжна…(чарівна).

І раді всі міста і села,

Бо йде до нас весна…(весела).

Летить на сушу і на море

Повітря чисте і…(прозоре).

У полі теплий вітер віє,

А небо у горі…(синіє).

Веселе сонечко розквітло.

Весна летить прозора й…(світла)

У квіти землю одягає

І пісню радості…(співає)

14.04.2020 Вівторок.

Логіко-математичний розвиток

 Тема.Маша у лісі заблукала”.

Мета: учити серіювати предмети за розміром, за допомогою тактильних аналізаторів класифікувати знайомі предмети за їх належністю до певного виду, за розміром, серіювати об’єкти на площині за розташуванням у просторі; учити орієнтуватись у поняттях «на, під, вгорі, внизу, біля», орієнтуватися в просторі відносно певного об’єкта; розвивати увагу, зосередженість, елементарні нави­чки аналітичного мислення; виховувати уважність.

Хід. Сюрпризний момент.  Пішла Маша в ліс, заблукала і потрапила до ведмедя в хатинку. Як вона заблукала? (згадують казку).

-Що хорошого в тому, що Машенька пішла в ліс? погуляла з подружками- все в лісі побачила: дерева, квіти , ягід набрала , гриби знайшла. Що поганого в тому, що Маша пішла в ліс? (заблукала , не знайшла дороги додому,  потрапила до ведмедів.)

  1. Сім’я: тато — ведмідь, мама — ведмедиця, синочок — ведмежа.

Дорослий звертає увагу дітей на порядок, в якому розташувалась ведмежа сім’я, та пропонує так само розташовувати предмети.

Дидактична гра «Ось як ми вміємо!»

 

Під час ігрових дій дорослий заохочує до пояснень, як саме діти розташовують об’єкти, (великому-велике, меншому- менше, найменшому-найменше).

 

 – Слуховий диктант «З  Машою  ідемо  в  сад»

Дорослий  розповідає, дитина  викладає.

— У саду росли яблуньки — велика, менша і найменша, а біля яблуньок — одна груша. На яблуньках дозрівали зелені кругленькі яблучка, а червоні вже падали на землю, під яблуньки. Одне червоне яблучко закотилося під грушу. Під яблуньками збирали яблучка ведмедики: під великою — великий ведмідь, під меншою — менша (мама), під наймен­шою — найменший (синочок). Поруч із найменшим ведмедиком лежала одна груша, а на дереві груш було багато. Високо вгорі яскраво світило золоте сонечко, біля нього пропливали хмаринки.

Додаток   до слухового   диктанту  «З Машою ідемо в сад»

13.04.2020 Понеділок.

Мовлення дитини +дитина в соціумі

Тема: «Тварини рідного краю» 

Мета: продовжувати знайомити дітей з тваринами рідного краю; поповнювати словниковий запас дітей; вчити розуміти особливості пристосування тварин до умов середовища; виховувати бережливе ставлення до природи рідного краю.

Хід. 1.Скажіть, будь ласка в якій країні ми живемо? (В Україні.) А скажіть, як називається наше місто? (Конотоп)

  Мій рідний край.

Мій рідний край –

Мій рідний світ,

Це справжній рай

Дитячих літ.

Він чарував

Мої літа,

Мій рідний край –

Земля свята, –

Це Україна

Золота.

Сьогодні ми з вами поговоримо про тварин рідного краю.

3. Відгадування загадок

Пухова, руденька шуба

Із сосни стриба на дуба.

Хвіст у неї, як мітла,

А сама на зріст мала.

Очі сяють, як намисто,

Мов дві цяточки вогнисті.

В лісі любить вона жити.

Відгадайте, хто це, діти? (Білка)

Де вона живе?  А чим живиться? (Горіхами, грибами.)

Пальчикова гра «Щедра білочка»

Діти виконують ігрові рухи пальцями відповідно до змісту віршованого тексту.

Щедра білочка в лісочку нашім є,

(Руки поруч, вказівні пальці підняті, решта заокруглені і з’єднані- кінчиками).

Друзям всім вона горішки роздає: (Малята імітують роздавання горіхів).

І зайчику вухатому, (Вказівний та середній пальці підняті, решта стиснуті в кулачок).

Й ведмедю вайлуватому, (Кулачок однієї кісті з’єднаний з іншою, у якій випрямлені вказівний та мізинний пальці, великі пальці зігнуті).

Синичні – пташці лісовій (Кисті зчеплені між собою великими пальцями.)

І мудрій та старій сові. (Кисті поруч, пальці заокруглені, кінчики пальців  з’єднані.)

Читання вірша П. ВоронькаЇжачок – хитрячок”.        Їжачок – хитрячок

Із голок та шпичок

Пошив собі піджачок.

І у тому піджачку

Він гуляє по садку.

Натикає на голки

Груші, яблука, сливки,

І до себе на обід

Він скликає цілий рід.

-Що ви знаєте про мене? (Де живе? Чим живиться? Зовнішній вигляд?)

Ця панянка золота
Має довгого хвоста,
Вовка-братика сестричка.
Знають всі, що це… (Лисичка)

 

 

 

 

 

– Розгляд картини «Лисиця з лисенятами».  Кого ви бачите на картині?    Скільки  лисенят?  Де вони граються? Яка мама лисиця? Що роблять лисенята? Що ви ще бачите на картиі?  Як ви гадаєте,  подобається лисенятам гратися на галявині з мамою?                 Лисиччин дім – нора, а живиться лисиця (мишами, ховрахами, зайцями, жучками.). А це добре чи погано, що в нашім краю є лисиці?  Це добре. Вони знищують гризунів які живуть на полях, що знищують пшеничку.

 

 

 

 

Відгадування загадки

 Вуха нашорошу                                                                                                   Маю слух хороший,                                                                                              Лиску я почую                                                                                                        Швидко утечу я.  (Зайчик).

А ви знаєте, що в народі про зайців кажуть таке: швидкий, сірий, меткий, куцохвостий, довговухий, боязливий. Зайчик живиться травичкою, а взимку гризе гілочки та кору дерев. Влітку, коли з’являються малі зайчатка, мама-зайчиха вигодовує не лише своїх, а й всіх кого зустріне. Наш край дивовижний, багатий на різних тварин. І наше завдання: зберегти природу рідного краю.

Бережімо природу і мову,

Щоби справжніми бути людьми.

Пісню мами, її колискову,

Що у перше почули дітьми.

Все робіть, щоб річки не міліли,

І ліси хай піснями звучать.

І щоб мовою рідною вміли

Україну свою оспівать.

 

10.04.2020. Пятниця.

Інтегроване заняття. Дитина в соціумі + художня література+малювання

Тема: «В гості до півника»

Мета: розширювати уявлення дітей про свійських птахів: курку, півника, курчат. Продовжувати вчити розрізняти їх.  Знайомити дітей з фольклорними творами, в яких розповідається про півника, курочку, курчат. Формувати пізнавальну активність. Збагачувати словник дітей словами: курочка, півник, курчата, зерна, клюють. Закріплювати вміння наслідувати голоси птахів. Розвивати дрібну моторику рук.

Малювання:  закріпити у дітей вміння  малювати пензликом прямі довгі горизонтальні та короткі вертикальні лінії,; удосконалювати  навички правильно тримати пензлик. Закріпити назви основних кольорів. Розвивати пізнавальну активність, бажання поєднувати процес малювання з грою, сприяти розвиткові самостійності, охайності, зосередженості.Виховувати цікавість до занять з малювання, бажання малювати.

  1. Загадка:

«Рано встає,

Голосисто співає,

Діткам спати не дає».

Вихователь: Хто це? (Півник).

2.Вивчення напам’ять потішок про півника і курочку:

*** «Півник, півник, золотий гребінець,

Масляна голівонька, шовкова борідонька,

Що ти рано встаєш?

Діткам спати не даєш?»

*** «Курочка – тараторочка

По двору ходить,

Курчат водить,

чубчик роздуває

Діток потішає»

 

 

 

3.Порівняти курочку з півником.

-Який півник, а яка курочка? А які курчата? (Маленькі, жовті, пухнасті)

 

 

 

 

 

 

Читання  вірша-забави “КУРЧАТКО”  (дорослий читає, а діти виконують відповідні рухи).

Йшло курчатко по травичці,
щоб напитися водички. ( крокувати на місці)
Та й зустріло там жука,
це пригода ось така! ( підняти ручки догори)
А жучок той був з рогами! ( показати ріжки ручками)
І курча втекло до мами! ( трохи пробігтися)

 Пальчикова гра «Півник»

Ось наш півник прискакав

На пружинках-ніжках

(вказівний та середній пальці обох рук випрямлені і ритмічно стукають по поверхні столу.)

І благально сказав:

«Дай поїсти трішки»

(повільно розправляють долоні перед собою)

Насипаю мерщій Різних я зерняток,

(імітують пучками обох рук сипання зерняток)

Став наш півник малий весело дзьобати.

(ритмічні рухи  обох пучок по столу)

зошит з малювання 3-4 років молодша група частина 1 купити "Ранок ... Запропонувати дітям намалювати “Парканчик для  ципляток”.Пояснення виконання роботи:

– Спочатку намалюємо дві довгі лінії зліва направо, спочатку одну лінію, трохи нижче – другу лінію. Потім зверху вниз будемо малювати короткі лінії, від верхньої лінії до нижньої.

 

09.04.2020  Четвер.

І заняття. Дитина в природному довкіллі+ художня література.

Тема: «Уже квітень за вікном».

Мета:  закріпити знання дітей про пори року,  з яких частин складається дерево (корінь, стовбур, гілки, листя).; назви перелітних птахів;  назви первоцвітів та квітучих навесні дерев. Вчити підбирати ознаки весни відповідно до кольору (що може бути зеленим, жовтим, білим, чорним, синім). Розширити уявлення про характерні ознаки весни (ранньої та пізньої весни).Виховувати допитливість, розвивати мовлення.

Хід заняття.

Бесіда про весну. Яка пора року? По яким озакам ви дізналися? Що роблять діти біля дерев? Кого вище бачите на цій іллюстрації? Що роблять дівчатка  у квітнику? Які дерева стоять біля будику? Що роблять весною люди?

НУШ. "РОЗВИТОК МОВЛЕННЯ". 1 КЛАС.                                                                Прочитати вірш Наталі Забілої “КВІТЕНЬ”

Весно, весно! Перші квіти
Розцвітають на землі.
Сині проліски привітно
Зводять вінчики малі.

І хоч, може, буде влітку
Більше квітів запашних,
Та для нас найперша квітка
Наймиліша від усіх.

Ми завжди її помітим,
Весну в дім принесемо.
І тому цей місяць Квітнем
По заслузі ми звемо.

Як називаєтьс вірш? Хто автор? Про що говориться у вірші? Про які квіти згадує у вірші автор? Яка квітка наймиліша?

Бесіда про   квіти весни.

  

  • Розвивальний мультфільм про місяць квітень. https://www.youtube.com/watch?v=3OxW-SXgBgQ

ІІ заняття. Аплікація.

 Тема «Повітряні кульки»

Мета: учити дитину розміщувати і наклеювати готові геометричні форми (круги); формувати просторове уявлення; вчити розташовувати зображення по всїй основі та наклеювати їх; розвивати сприйняття форми та кольору; виховувати самостійність, терпіння.

Матеріал: вирізані з цупкого двостороннього паперу повітряні кульки різних кольорів (червоні, сині, жовті, зелені), клейстер, серветка, основа для аплікбаці світлого тону із зображенням кольорових ниточок, іграшка – зайчик.

Хід заняття

  1. Ігровий момент. Зайчик до нас поспішає,настрій гарний має. Дорослий демонструє зайчика-іграшку.Зайчик говорить, що в лісі свято у звірят і  отримати кожен рад. Що можна подарувати звірятам? Кульки зайчик придбав для всіх, щоб порадувати друзів і почути сміх. Люблять звірята з кульками грати. За ниточку лапками міцно тримати.
  2. .Мотивація до творчості. Зайчик засумувавРозглядання зразка аплікації. Кожна кулька тримається за свою ниточку. Кульки за ниточку не втримав.
  3. Як можна допомогти зайчикові  Яскраві кульки маємо.  До ниточок прив’яжемо…
    1. Самостійна робота та допомога дорослого.

    Беремо кольорові кульки та розкладаємо відповідно до кольору ниточок. Тепер по черзі намазуємо кульки клеєм від центру до країв, наклеюємо кульки на місце. Залишки клею знімаємо серветкою.

08.04.2020. Середа.

І заняття. Мовлення дитини. 

Тема заняття: «День народження Мурчика»

Мета: активізувати в мовленні слова – назви тварин, учити вживати узагальнюючи: іграшки, тварини; вчити складати розповідь за серією сюжетних картинок за допомогою дорослого, будувати речення; вправляти у вживанні іменників у родовому відмінку; вчити вживати слова ввічливості; розвивати увагу, мовлення, мислення, вміння відгадувати загадки; виховувати дружні стосунки.

Матеріал: іграшка або зображення тварин (кота, собаки, свині, кішки, півника, курочки, кози), серя сюжетних картинок із зображенням святкування дня народження.

Хід заняття

1.Ігровий момент. Сьогодні в котика Мурчика день народження. Він хоче запросити до себе своїх друзів. Відгадай, хто до нього прийде в гості?

2.Загадки.

  Хто з хвостиком і вушками?

У кого лапки з подушками?

Як ступа – ніхто не чує.

Тихо крадучись, полює.

І маленькі сірі мишки

Утікають геть від...( кішки )

 

 Гавкає, кусає, а в дім не пускає.(Собака)

Хто співає на паркані

У червоному жупані й чобітку

Як назвати їх одним словом? (Тварини)

  1. Звуконаслідування тварин.

Друзі приготували для котика пісеньки. Як  говорить  собачка? (кішка, свинка і т. д.)

  1. Демонстрація серії картинок «День народження». Складання розповіді за картинками.         5.Дидактична гра «Кого не стало?»

Мурчик і його друзі дуже люблять гратися у схованки і пропонують погратися з ними.

Дорослий виставляє іграшки і пропонує дитині запам’ятати їх. Потім прибирає одну, дитина має назвати, кого не стало.

07.04.2020.Вівторок.

Заняття: Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі. Логіко-математичний розвиток.

Тема заняття: «Геометричні фігури»

Мета: вправляти в порядковій лічбі, обстеженні знайомих геометричних фігур дотиково-руховим і зоровим способами; продовжувати вчити впізнавати і правильно набирати фігури – круг, квадрат, трикутник; закріпити вміння орієнтуватися у часі, використовуючи поняття «спочатку», «потім».

Матеріали та обладнання: демонстраційний ( круг, квадрат, трикутник), три картки із зображенням квадрата, двох кругів, трикутника, ілюстрації та предметні малюнки до теми « Частини доби ») ; роздавальний ( конверт, на якому зображені три геометричні фігури з недомальованими частинами, у конверті ( круг, квадрат, трикутник); три картки із зображенням хлопчика, чоловіка, дідуся; шість карток із зображенням героїв казки «Ріпка»; кольорові олівці).

Хід заняття.

1.Гра «Домалюй».

Дорослий повідомляє, що ведмедик ніс нам конверт, на якому були намальовані геометричні фігури, але дорогою вони загубилися. Ведмедик забув, які фігури були намальовані на конверті, й те пер ми не зможемо його відкрити. Дорослий пропонує допомогти ведмедикові пригадати ці фігури.

У дитини на столі конверт, на якому зображені три геометричні фігури з недомальованими частинами.

Запитання: Що в них незвичайного? Де слід домалювати лінії, щоб утворилися цілі фігури? (домалювати фігури.)  Яка геометрична фігура перша, друга, остання?

2.Гра «Веселі фігури».

Дитина дістає геометричні фігури із конверта і викладає в такому самому порядку, як і на зразку.

Запитання: Чим схожі між собою трикутник і квадрат? Скільки кутів і сторін у квадрата? Скільки кутів у круга? Чим круг відрізняється від трикутника і квадрата?

3.Гра «Спочатку і потім».

Дорослий дає дитині два набори карток

Запитання: Хто зображений на картках? Герої якої казки є серед цих зображень?

Пригадай, хто тягнув ріпку спочатку, хто – потім.

 

 

 

 

Потім розкласти картки по порядку. Аналогічно виконується завдання з картками, на яких зображена людина в різному віці.

 

 

 

 

 

06.04.2020. Понеділок.

Заняття. Мовлення дитини +дитина в соціумі

Тема: «Наш друг песик».

Мета: закріпити знання про собаку і її дитинчати — щеня. Розширювати словниковий запас по темі. Удосконалювати вміння утворювати іменники зі зменшувально-пестливими суфіксами, використовувати в мовленні дієслова. Продовжувати вчити дітей уважно слухати казку; роботу над виробленням правильного мовленнєвого дихання, силу голосу.  Розвивати концентрацію, стійкість і вміння переключати увагу.

  1. Читання казки «Рятівник» Христини Гундяк

РЯТІВНИК

Жила була дівчинка Оленка. Вона дуже любила собак, але їй не дозволяли батьки взяти додому, тому що думали, що вони  безпорадні.

Одного разу Оленка пішла в магазин, щоб купити хліб. І раптом на дорогу вибігла  велика, зла собака. Дівчинка не злякалася і пішла далі, але собака  їй не дала пройти, та дивилася на неї злими,  великими очима. Оленка почала гукати на допомогу.

Раптом з-за кущів вибіг маленький песик, який підбіг до дівчинки і почав гавкати на собаку. Потім він підійшов до злої собаки і вкусив її за хвіст, та як  заскавучала і втекла.

 

06.04.2020. Понеділок.

Заняття. Мовлення дитини +дитина  у природному довкіллі.

Тема: «Наш друг песик».

Мета: закріпити знання про собаку і її дитинчати — щеня. Розширювати словниковий запас по темі. Удосконалювати вміння утворювати іменники зі зменшувально-пестливими суфіксами, використовувати в мовленні дієслова. Продовжувати вчити дітей уважно слухати казку;роботу над виробленням правильного мовленнєвого дихання, силу голосу.  Розвивати концентрацію, стійкість і вміння переключати увагу.

  1. Читання  оповідання «Рятівник» Христини Гундяк 

 Жила була дівчинка Оленка. Вона дуже любила собак, але їй не дозволяли батьки взяти додому, тому що думали, що вони  безпорадні.

Одного разу Оленка пішла в магазин, щоб купити хліб. І раптом на дорогу вибігла  велика, зла собака. Дівчинка не злякалася і пішла далі, але собака  їй не дала пройти, та дивилася на неї злими,  великими очима. Оленка почала гукати на допомогу.

Раптом з-за кущів вибіг маленький песик, який підбіг до дівчинки і почав гавкати на собаку. Потім він підійшов до злої собаки і вкусив її за хвіст, та як  заскавчала і втекла.

Радісний рятівник побіг до  Оленки. Вона взяла його на руки та пішла додому. Дівчинка почала гукати:

-Мамо, тату ідіть сюди я вам покажу якого рятівника принесла.

Батьки прийшли і побачили маленького песика. Мама спитала: – А що він зробив?

Оленка відповіла:  – Він мене врятував від злої собаки, рятівник вкусив її і вона втекла.

Тато здивувався, що песик такий маленький, а врятував їхню донечку.

Оленка запитала: – Можна, я його залишу?

Батьки в один голос сказали: – Звичайно!

Потім все місто знало, про маленького рятівника.

Бесіда за змістом оповідання. Як називається оповідання? Як звали дівчинку? Куди пішла Оленка? Кого вона зустріла на дорозі до магазину? Хто  допоміг Оленці  врятуватися від злого собаки? Що потім відбулося з Оленкою і її ряьтівником? Як ви думаєте гарно вчинив песик?

2.Словникова вправа «Назви лагідно»

Собака — собачка.
Килим — килимок.
Миска — мисочка.                                                                                                                                                                                        Кістка — кісточка.
М’яч — м’ячик.

    3.Дидактична гра « Знайди діткам їхніх мам».   Потрібно знайти діткам їхніх мам і назвати їх. Наприклад:кішка – кошеня.

 

 

 

 

 

 

03.04.2020. П’ятниця

І заняття. Мовлення дитини +художня література

Тема: «Свійські тварини»

Мета: поглибити та закріпити знання дітей про свійських тварин і їх характерні ознаки; продовжити вчити малят вправлятися у звуконаслідуванні; розвива­ти мовлення вихованців; збагачувати їх словнико­вий запас; навчати уважно слухати  загадки про тварин; зіставляти малюнок та іграшку, що зобра­жує одну і ту саму тварину; виховувати дбайливе ставлення до тваринного світу.

Хід заняття.

  1. Гра «Назви і покажи»

Педагог читає дітям віршики про свійських тварин. Діти по ходу читання спочатку називають тварину, про яку йдеться у кожному вірші, а потім показують зображення тварини на від­повідному малюнку. Якщо малята не можуть самостійно впоратися із завданням,  дорослий  допомагає їм: називає тварину і пропонує дітям знайти і показати її зображення на малюнку або сам показує потрібний малюнок і запитує малят: хто це? Під час гри діти вправляються у звуконаслідуванні, імітуючи голос відповідної свійської тварини.

Він стояв хвостом махав.
– Хто такий? – питаю.
– Гав!
І відтоді, всім скажу,
Я із ГАВОМ тим дружу!
(Собака)

 

 

 Хто з хвостиком і з вушками,
В кого лапки з подушками?
Як ступа, ніхто не чує,
Тихо крадучись, полює.
І маленькі сірі мишки
Утікають геть від…
(Кішки)

 

Має дуже прудкі ніжки,
Наставляє грізно ріжки
На великого собаку.
Той сховався з переляку.
А дасте ви їй травиці,
Кухлик чистої водиці —
Молочком вас пригостить.
Хто вона? Ану скажіть! (Кізочка).

Рожевеньке та жирненьке,
Наче діжечка, кругленьке,
Є на рильці п’ятачок,
Замість хвостика — гачок.
Візьмеш в руки хоч на мить —
Мов скажене, верещить.
Краще не чіпайте.
Хто це? Відгадайте! (Порося).

І молочко біленьке,
Сметану й сир смачненькі,
Щоб дітвора була здорова.
Дає усім добра. .. (Корова). 

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                 

  Здавна людям помагає,
Довгий хвіст і гриву має,
Любить сіно пожувати,
«І-го-го!» — ірже завзято,
Бо не відає про лінь,
Як працює в полі… (кінь).                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    

2. Розгляд іллюстрації “У бабусі на подвір’ї”. Кого ви бачите на картині? Хто на передньому плані зображений.? Що робить котик? Поросятко? Хто плаває у озері? Як зовуть маленьких дитинчат курки? А качки? Зайдіть їх а картині.                                                                                                                                                                                   3.Д/гра «Хто як кричить»

Вихователь спочатку ставить дітям запитання, а потім спону­кає їх відтворити відповідне звуконаслідування — голос тієї чи іншої свійської тварини, наприклад: Хто хрокає? (Свинка.) Як хрокає свинка? («Хро-хро!».) Хто мукає? (Корова.) Як вона це робить? («Му-у-у!».) Хто бекає? (Баранець.) Як баранчик бекає? («Бе-е-е!».) Хто мекає? (Кізка.) Як кричить кізка? («Ме-е-е!».)

  1. Пальчикова вправа «Веселі малюки»

Педагог читає віршовані рядки, діти повторюють у слід за дорослим відповідне звуконаслідування та на кожен рядок загинають пальці. На останній рядок показують «ріжки», витягнувши вказівний та середній пальці (або вказівний та мізинця).

Раз зустрілись кошенята: «Няв» Няв!».

Потім стрілись цуценята: «Гав» Гав!».

Потім стрілись лошата: «І-го-го» І-го-го!».

Потім стрілись ягнята: «Бе-е» Бе-е!».

Козенята пробігали: «Ме-е! Ме-е!».

Гострі ріжки показали.

Знайдіть за посиланням: https://youtu.be/XAHcWj2XGzQ

ІІ заняття. Малювання.

Тема: «Кошеня»

 Мета: формувати в дитини гуманні почуття, елементарні уявлення про доброту, чуйність, уважність; збагачувати внутрішній світ дитини позитивними емоціями; допомогти дітям засвоїти новий спосіб зображення, жорстким сухим пензлем, який дає змогу найбільш яскраво передати зображення об’єкту, характерну фактуру його зовнішнього вигляду (об’єм, пухнатість); формувати елементи культури мовлення, уважно слухати співрозмовника; заохочувати до експериментування та створення картин за допомогою матеріалів, що використовуються в нетрадиційних техніках; розвивати креативні здібності дітей.

   Матеріал: альбомний аркуш паперу з намальованим контуром кошеняти, жорсткий пензель (щетина), пензлик для малювання (білочка), склянки з водою, гуашева фарба, серветки, зразок малюнка, іграшка-кошеняти.

   Попередня робота: розглядання ілюстрацій і картин «Кошенята» із серії «Домашні тварини», загадки і вірші про котиків.

Хід заняття

–          Діти, коли я йшла до дитячого садка, то знаєте кого я зустріла?

–          А хочете дізнатися кого ж?

–          Так хто ж це був? (відповіді дітей)

   Зараз я загадаю загадку і ви дізнаєтесь, хто зустрівся мені.

    Хто з хвостиком і вушками,

  В кого лапки з подушками!

  Як ступа – ніхто не чує,

  Тихо крадучись полює.

   І маленькі сірі мишки

   Утікають геть від …(кішки)

    Так хто це? Вірно, Кицька. Так от, а на зустріч мені маленьке кошенятко (хтось стукає у двері). Піду подивлюся, хто це до нас в двері стукає? (Вихователь бере в руки іграшку-кота).Діти погляньте, хто до нас прийшов в гості. Та це ж те саме кошенятко, якого я зустрічала. Але чому воно таке сумне? Почекайте, воно щось хоче мені сказати на вушко (ніби слухає кошеня).

–          Діти, кошенятко сказало мені, що його звати Васько. Але у нього зовсім немає друзів. Що ж ми будемо робити? Придумала, а давайте намалюємо котику багато друзів, ось таких (показує зразок).

–          Діти, у кого вдома живуть кошенята?

–          А які вони у вас розкажіть?

–          А якого кольору бувають котики?

   Ой, діти, Васька хоче щоб ми з вами стали маленькими кошенятками і зробили вправи, які роблять кошенятка.

(Фізкультхвилинка)

   Кицька з кошенятами весело гуляла

   Кицька кошеняток усьому навчала

   Тихенько ступати,

   Мишок шукати,

   На зеленій травиці

   Весело стрибати.

   А зараз сідайте на місця і будемо готуватися малювати друзів для Васьки.

   Погляньте, я приготувала для вас папір, фарбу, щіточки. Але малювати ми з вами будемо незвичайно. Ми перетворимося на чарівників і зможемо малювати без води. Щіточки у нас непрості. Потрогайте, які вони цупкі.  А на папері вже є зображення кошеняток, але вони не схожі на нашого Ваську. Він пухнастий, має м’яку шерстку. І хоче щоб ми теж намалювали котиків схожих на нього – пухнастих.

   А ми з вами вміємо малювати пухнастих кошенят?

   А хочете щоб я вас навчила?

   Тож давайте розглянемо ваших кошенят. Обведемо пальчиком контур котика і будемо називати в голос його частини тіла: голова, вуха…

 А тепер так зробимо пензликом, але без фарби. Тепер діти покладіть пензлики і погляньте на дошку.

   Набираю щіточкою фарбу коричневого кольору і «тичком» торкаюся до паперу, але без води. Так я заповнюю весь контур малюнка. Звертаю увагу, що щіточку потрібно тримати вертикально (рівно). Тоді наше кошенятко буде пухнате. Потім я візьму звичайну щіточку і намалюю для кошенятка клубочок, щоб йому було чим бавитися.

   Давайте згадаємо з чого ми починаємо малювати.

   Ми з вами трішки відпочинемо, щоб наші ручки нас слухалися, правильно і красиво малювали, давайте пограємося з пальчиками. Уявимо, що ми друкуємо казочку про котиків на комп’ютері.

(Пальчикова гімнастика)

   Розім’яли пальчики?

   А тепер спробуйте намалювати. Не забудьте, що щіточку потрібно тримати вертикально. (Діти заповнюють контур малюнка).

–          Якщо ви закінчили малювати кошеняток можемо взяти просту щіточку і доповнити свій малюнок. Намалювати м’ячик, клубочок, сонечко…

   Що захочете. Пофантазуйте.

   Але працюйте старанно і охайно.

 

   

 02.04.2020 Четвер.

Заняття. Логіко – математичний розвиток

Тема:  «Математична подорож»

Мета: закріпляти навички класифікації геометричних фігур за кольором, розміром, формою, співвідношення геометричних фігур за ознаками подібної; удосконалювати навички орієнтування на площині і у просторі;

  1. Д/вправа: «Чарівний килимок».
  2. Цікава математика: вивчаємо геометричні фігури — Журнал «На Урок»

-Які геометричні фігури ти бачиш?

-Скільки червоних кружечків?

Скільки оранжевих квадратів?

2. Д/в «Геометрична гойдалка»

Подорож по місту Геометричних Фігур.

– Скільки кругів? Квадратів? Чого більше? Менше?

 3.Д/г «Відгадай загадку – покажи геометричну фігуру»

«Маю я три сторони і три кути.

Чи мене назвати зможеш ти?» (Трикутник)

«В мене ось такі кути.

Вони схожі, як брати.

І чотири сторони

Однієї довжини» (Квадрат).

«Я без сторін і без кутів,

Як звуся – відгадай!

І на малюнках дітлахів у сонечку впізнай» (Круг).

01.04.2020 Середа

І заняття. Мовлення дитини+дитина в соціумі

Тема: «Котик»

Мета: продовжувати знайомити дітей з домашніми тваринами, зокрема, з котиком. Вчити розпізнавати кішку за зовнішніми ознаками, відгадувати загадки, вчити звуконаслідувати кішку. Продовжувати вчити відповідати на запитання, розвивати діалогічне мовлення, образне мислення, пам’ять, увагу. Виховувати любов до тварин, бережливе ставлення до них, бажання за ними доглядати.

Хід.

 1.Загадка: «Кігтики гостренькі має,

молочко теж полюбляє,

стережись сіренька мишко,

бо вполює тебе …»(Кішка)

2.Читання вірша М. Познанської

«Киця любить, як по спинці

Гладжу киценьку свою

Як дарую їй гостинці, кашку, молочко даю»

Киця сердиться на мене

Як смикну її за хвіст

Очі зробляться зелені

І не п’є тоді й не їсть»

3. Розгляд картини «Кішка з кошенятами».

Бесіда за картиною:

-Хто це?

-Скільки кошенят?

Які ці кошеняти?

Якби ти їх назвав?

 

 

 

 

31.03.2020 Вівторок

I Заняття Логіко – математичний розвиток” . Конструювання.

Тема: Куб. Величина предметів

Мета: Розвивати уявлення дітей про форму, величину, колір.

Матеріал: три куби різного кольору (червоний, синій, жовтий). Картки із зображенням таких самих кубів. Цеглинки

Хід заняття

 Гра «Будуємо будинок» (Візьміть іграшки собачку і кішку (іграшки), скажіть дитині що ці тварини хочуть побудувати будиночки, і запропонуйте допомогу в будівництві: «Собачка хоче будиночок з цеглинок, кішка — з кубиків. Треба їхати в магазин будівельних матеріалів. У магазині багато товару. Діти вибирають потрібний матеріал серед цеглинок, кубиків і шарів; навантажують товар в машину і везуть, потім будують будиночки: з цеглинок — собачці, з кубиків — кішці. Діти будують будиночки самостійно. Показують собачці і кішці їх будиночки. Тварини радіють і весело танцюють.

Варіант гри. Можна запропонувати дітям будувати будиночки з кубиків різного кольору: собачці — з червоних, кішці — з синіх.

Гра « Прокоти». Намалюйте на підлозі крейдою ворота і запропонуйте дитині взяти куб і кулю.

  • Яку фігуру ви зможете швидше докотити до воріт?

Звертайте увагу на те що кубу заважають котитися кути і плоскі грані, яких немає у кулі

30.03.2020 Понеділок

I Заняття Мовлення дитини

Тема: Читання твору Р.Завадович Наша мама

Мета: вчити дітей слухати й розуміти зміст твору, вчити відтворювати окремі фрази за допомогою навідних запитань; розвивати увагу, мислення, сприймання, пам’ять. Виховувати повагу до матерів.

Матеріал: атрибути до гри «Мами й діти»

Хід заняття

Читання вірша Р.Завадович  Наша мама

Вірші про маму - Мала Сторінка

Як настане вечір, тихо і злегенька,
українську казку каже мені ненька.
Я тоді до неньки тілом всім тулюся –
бо цікаво слухати і боюся…

Як настане вечір, тихо і злегенька,
українську казку каже мені ненька,
каже мені казку рідними словами –
ох, яка то люба-мила казочка від мами!

Обговорення вірша. Як називається вірш? Про кого  розповідається у вірші? Що розповідала своїй дитині мама? В яку частину доби мама розповідала своїй дитині казки? Чи подобається казка дитині?

Дидактична гра «Про що нам віршик розказав»

Сюжетно – рольова гра «Мами й діти»

27.03.2020 Пятниця

I Заняття Художня література

Тема: Заучування вірша О. КриштановичДля матусі

Мета: залучати дітей до свідомого запам’ятовування та дослівного відтворення літературного твору; розвивати здатність емоційно, виразно читати вірші.

Хід заняття

 Читання вірша О. Криштанович “Мамин день”.

Нині свято – Мамин день.
Заспіваю я пісень
Для матусі.
Ще й рясних, запашних
Нарву квітів польових
Для матусі.
Затанцюю гопака –
У присядку ще й млинка
Для матусі.
І гукнув на цілий світ,
Що бажаю многих літ  я матусі!

 

 

 

 

 

Дидактична гра «Я почну а ти продовжуй»

  • Нині свято – …(мамин день)
  • Заспіваю я пісень…(для матусі)
  • Ще й рясних, запашних…(нарву квітів польових)
  • Затанцюю… (гопака)
  • У присядку ще й…(млинка)
  • І гукнув на… (цілий світ)

26.03.2020 Четвер

I заняття. Дитина в природному довкіллі.

Тема: Весна чарівниця

Мета: розширювати уявлення дітей про весну, її ознаки, учити відповідати на запитання, збагачувати словниковий запас за темою, вправляти у правильності вимови за допомогою чистомовок.

Дидактична гра «Розкажи про весну»

 Дитина розповідає вам все, що знає про весну. Батьки навідними запитаннями доповнюють розповідь.

Гра з коректурною таблицею (потрібні фішки, будь-що (пробки, кружечки)).

Дорослий задає запитання типу: Навесні буває часто дощ? Чи користуємося ми парасолькою навесні? Переліт птахів з теплих країв – це весняна картинка? (дитина ставить фішку на відповідь-картинку).

Повторення чистомовки:

На-на-на-настала весна

Ок-ок-ок- розтанув сніжок

Ки-ки-ки – прилетіли пташки,

Че-че-че-вода врічці тече

Ки-ки-ки-заспівали пташки

Са-са-са-на дворі краса.

Га «Який?Яка?Яке?»

Листя яке?Весна яка? Небо яке?…..

25.03.2020 Середа

I Заняття Мовлення дитини

Тема: Моя родина

Мета: вправляти у вживанні узагальнюючого слова “Сім’я”, умінні давати відповіді на питання повним простим непоширеним і поширеним реченням вправляти в утворенні зменшувально-пестливих форм іменників, доборі прикметників-антонімів, розвивати зв’язне діалогічне мовлення. Виховувати любов і повагу до членів своєї сім’ї.

Хід заняття

 Гра «Сім’я»

Давайте згадаємо, що таке сім’я? Сім’я – це рідні люди, що живуть поруч, в одній квартирі. Які почуття відчувають люди в колі сім’ї? Розкажемо про свою сім’ю.

З ким ти живеш?

Скільки людей в твоїй родині?

Хто старший за всіх? Хто молодший за всіх?

Хто діти? Хто дорослі?

Гра «Назви лагідно»:

Мама-матуся, мамуля і т. д.

Тато –……      Бабуся –….  Дідусь –….  Сестра -…

Гра «Хто ким доводиться?»

Хто дівчинка для мами? (донька)

Хто хлопчик для мами? (син)

Хто хлопчик для дівчинки? (брат)

Хто мама для тата? (дружина)

Хто дівчинка для дідуся? (внучка)

Хто хлопчик для бабусі? (онук)

Хто мама для бабусі? (дочка)

Хто тато для мами? (чоловік)

Хто тато для бабусі? (син)

 Фізхвилинка

Ми ногами топ-топ,

Ми руками хлоп-хлоп,

А потім приг-скок

І ще разок.

Мама навприсядки,

Папа навприсядки,

Діти навприсядки,

І знову – по порядку.

 Д / гра “Скажи навпаки” (по картинках).

Хлопчик повний – (хлопчик худий). Сильний – (слабкий).

Людина хвора- (здорова). Літній- (молодий).

Веселий – (сумний). Старший (молодший).

Товстий – (тонкий). Високий – (низький).

Доросла- (маленька). Добрий – (злий).

Пальчикова гімнастика «Сім’я»

Цей пальчик – дідусь, Цей пальчик – бабуся,

Цей пальчик-Татко, Цей пальчик – матуся,

Цей пальчик – я.

Це вся моя сім’я.

24.03.2020 Вівторок

I Заняття Логіко – математичний розвиток

Тема: Ранок, день, вечір

Мета: Вчити визначати напрями: вперед-назад, вгору-вниз, праворуч-ліворуч ; Закріпити вміння впізнавати частини доби: ранок, день, вечір, ніч; вміння розрізняти та називати кольори, співвідносячи їх з частинами доби. Розвивати: мислення, увагу, пам’ять. Виховувати організованість, самостійність, впевненість у своїх можливостях.

 Хід заняття

Д/гра «Що спочатку? Що потім?»

Д/гра « Різноколірні кружечки викладаємо, частини доби називаємо»

  

 

23.03.2020 Понеділок

I. Заняття Мовлення дитини

Тема: Це моя сімя

Мета: Дати уявлення про сім’ю, хто її складає. Вправляти дітей вживати слова, якими позначають батьків, рідних дорослих і дітей, ласкаві назви членів родини в кличній формі, розповідати розповідати про свою родину за фотографіями. Виховувати у дітей любов до родини та батьків.

Хід заняття
За «круглим столом» діти розглядають свої фотографії.

Пальчикова гімнастика « Моя сімя»

Давайте уявімо, що кожен пальчик — це хтось із нашої сім’ї.

Перший пальчик — наш дідусь,

Другий пальчик — то бабуся,

Третій пальчик — наш татусь,

А четвертий — то матуся,

А мізинчик — наш малюк.

Дидактична гра «Покличемо ласкаво»

  • Як звернемося до мами?
  • Як ласкаво звернемося до тата?
  • Як покличемо лагідно бабусю?
  • Як звернемося лагідно до дідуся?

Проспівування українського народного вірша-колисанки
Мати сина -колихала,

Колихаючи співала:

«Ніч заходить, треба спати,

Коло тебе рідна мати.

Я тебе нагодувала,

І сповила, і приспала.

Колишу тебе, співаю,

Спи, дитино, баю-баю…

Читання та творча обробка вірша К.Перелісної « Галюся»

У Галюсі є мамуся,

У матусі є мамуся,

А мамусина матуся

— То Галюсина бабуся.

А у тата є татусь,

Для Галюсі він — дідусь!

І ще знайте, що Галюся

— Внучка діда і бабусі!

Діти, вживаючи вказівні слова, показують на малюнку героїв вірша. Наприклад: «Ось Галюсина мама, а це — її тато…».

Дидактична гра «Сімя».

Діти розповідають про членів родини.

Дидактична вправа « Хто мене любить ».

Діти називають членів сім’ї, розповідають, хто його любить і за що, називають імена членів родини.

20.03.2020 Пятниця

I Заняття Дитина в соціумі

Тема: У моїй родині- вихідний день

Мета: розширювати знання дітей про сім’ю (склад, взаємини); формувати поняття про те, що сім’я – це найближчі люди, які піклуються одне про одного; Виховувати в дітей працелюбність, турботливе ставлення до близьких, любов, щирість.

Хід заняття

Дидактична вправа «Кого ти любиш і за що?»

Гра «Хто чим займається у вашій сімї»

Фізкультхвилинка «У нашій сім’ї працьовиті ми всі»

У нашій сім’ї працьовиті ми всі, (Стоять прямо, руки на поясі)

Ось так ми витрушуємо килими. (Імітаційні рухи)

Ось так ми збирали опеньки в гаю! (Присідають і зображують збирання грибів)

Ось так підмітаємо хату свою! (Імітаційні рухи)

Ось так ми покупки в сумках несемо! (Імітаційні рухи)

Ось так  подушки всі ми переб’ємо. (Змахують долоньками і виконують нахили тулуба в сторони).

А так ми навшпиньках будем ходить, Коли хтось в родині захоче спочить! (Обережна ходьба на носочках)

II Заняття Малювання

Тема: Сонечко вийшло на лужок

Мета: Розширювати знання у дітей про об’єкт неживої природи – сонце; закріпити уявлення про те, що сонце світить і гріє, йому раді і люди, птахи і рослини. Формувати у дітей уявлення про небезпеку для здоров’я, яку приховує у собі пряме сонячне проміння; вчити розмірковувати, відповідати на питання.

Методи та прийоми: гра, бесіда, запитання, заохочення, уточнення, читання.  вірша, вказівки, розгляд, підбадьорювання, позитивна оцінка.                                                                                                                                                      Хід

Потішка

Заглянь, заглянь, сонечко,

До нас у віконечко.

Дітки там гуляють,

Тебе виглядають.

Вихователь: Як ми виглядаємо сонечко? (імітація).

Сонечко

Ясне сонечко в кімнату

Дивиться в віконечко.

Дуже раді всі малята,

Плескають в долонечки. ( А. Барто )

 

19.03.2020 Четвер

I Заняття Дитина в природньому довкіллі

Тема: Одягаємося відповідно до погоди

Це завдання допоможе дитині навчитися влучно описувати погоду й підбирати відповідний одяг у кожну пору року. У завданні є 6 малюнків, на яких зображено різні погодні умови: вітряно, сонячно, хмарно, мінлива хмарність, дощ, сніг. Під малюнками є 4 характеристики температурних режимів: холодно, прохолодно, тепло, спекотно. Дитині пропонується поглянути у вікно, визначити, яка сьогодні погода на вулиці, а потім розмалювати відповідний малюнок і слово-опис. Потім потрібно «вдягнути» чоловічка на сторінці, домалювавши йому одяг відповідно до погоди. Таким чином дитина розвиватиме навички малювання,розширить кругозір і збагатить словниковий запас.

Вивчаємо різні погодні явища

Це завдання дозволить познайомити дитину із різними погодними явищами, потренувати її уяву, фантазію й асоціативне мислення, а також дрібну моторику та вміння підбирати потрібні кольори. При виконанні завдання дитині треба по черзі уявити, що відбувається, коли на вулиці сонячно, дощить, іде гроза, вітряно, хмарно або сніжить, а потім намалювати ці погодні явища над кожною казковою хатинкою. Виконання завдання дасть можливість творчо проявити себе та пофантазувати про дії казкових мешканців хатинок під час проявів кожного із шести атмосферних явищ.

II Заняття Ліплення

Тема: Частування для ляльок

 Мета: Вчити ліпити частування для ляльок – печиво з пластиліну. Вчити прикрашати вироби візерунком. Продовжувати формувати вміння працювати акуратно. Виховувати прагнення робити щось для інших. Заохочувати самостійність, розвивати дрібну моторику.

Матеріал: тарілка з бубликами, пластилін, дошка для ліплення.

18.03.2020 Середа

I Заняття Мовлення дитини

Тема: Найрідніша мама

Мета: формувати уявлення про роль мами в сім’ї та усвідомлене

розуміння значущості матерів у житті дітей; закріплювати знання про своє ім’я, ім’я своєї мами; допомогти дітям глибше пізнавати своїх матерів; розкрити значення слова «мама».

Хід заняття:

Читання загадки – забавлянки:

Найрідніша, наймиліша,

Всіх вона нас пестить, тішить.

Завжди скрізь буває з нами,

Відгадайте, хто це?

(Мама)

– Як ти здогадався, що це мама?

– Які слова тобі підказали?

– Подумай, і скажи, як ти ще називаєш маму?

(Мама, матінка, мамочка, матуся, ненька)

– Як ти гадаєте, про кого ми сьогодні розмовлятимемо?

(Про маму)

(Розгляд ілюстрацій із зображенням мами)

Запитання для бесіди з дітьми:

– Розкажіть про свою матусю?

– Яка мама?

– Як її звати?

– Де вона працює?

– Чим мама займається вдома?

– Які улюблені страви мама готує?

– Чи завжди ти допомагаєте своїй матусі?

– За що ти любиш свою матусю?

-А чи слухаєш ти  матусю?

Читання віршів про матусю

1.Мамо мила, мамо люба,

Мамо дорогенька,

Я люблю тебе матусю,

Я твоя маленька.

2.Лагідна,ласкава

Мама мене любить

І зі мною грається,

Пестить і голубить.

3.Я у мами помічниця.

Мамі я допоможу:

Складу книги на полиці,

Ляльку спати положу,

На столі поприбираю,

Квіти на вікні поллю.

Тільки трошки ще пограюсь

Потім,завтра все зроблю!

4.Маму дуже я люблю

Їй привіт гарячий шлю,

та не тільки їй одній –

Ще й бабусеньці своїй!

Перегляд уривку з мультфільму «Про мавпу і мавпенят.»

Бесіда за змістом мультфільму.

17.03.2020  Вівторок

I Заняття Логіко – математичний розвиток

Тема: “Вчора, сьогодні, завтра”

Мета: Формувати вміння дітей розрізняти та називати часові відношення: вчора, сьогодні, завтра; вчити рахувати в межах трьох, відносити останнє число до всієї групи предметів; закріплювати     вміння розкладати предмети правою рукою, зліва на право; розвивати вміння зіставляти різні за величиною предмети.

Хід заняття

Гра «Скажи те саме іншими словами»

Дорослий пояснює ігрове завдання: треба змінити речення, використавши замість заданих слів назвати частини доби та часові поняття вчора, сьогодні, завтра.

  • Коли світили зорі?
  • Коли розвиднялося?
  • У час обіду раптом пішов дощик?
  • Минулого дня ми гралися в квача?
  • Зараз на дворі гарна погода?
  • Найближчого дня ми підемо до бабусі?

Логічна гра «Відповідай і поясни»

Під час гри звертатися до дитини від імені іграшкового їжачка, дитина дає відповідь з необхідним поясненням.

  • Ви обідали востаннє сьогодні вночі? ( ні ми обідали востаннє вчора вдень, а сьогодні будемо обідати пізніше.)
  • Ви прокинулися сьогодні вдень?(ні ми прокинулися сьогодні вранці.)
  • Сьогодні вдень у нас буде після обідній сон, але пізніше.

 

Вам може бути цікаво...

2 коментарі

  1. Олена сказав:

    Щиро дякую, вихователям групи “Ягідка” за їхню працю, за цікаві розроблені заняття! Вихованці за Вами сумують😉

Залишити відповідь

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься. Обов’язкові поля позначені *