Дистанційне навчання. Середня група А “Веселка” Вихователі: Дяченко О.М., Мачула С.П.

П’ятниця 05.06.20р
Дитина в природному довкіллі
Тема: «Водиця – чарівниця»
Мета. Створювати сприятливі умови для збагачення уявлень дітей про воду, її властивості. Розвивати вміння визначати стан води шляхом дослідно-експериментальної діяльності. Виховувати у дітей дбайливе ставлення до води та зацікавлену увагу до природи як джерела позитивних емоцій. Спонукати досягати визначеної мети. Активізувати зв’язне мовлення, творчу уяву.
Словник: всесвітній день води, вода-водиченька, водиця, водичка, хатинка-хмаринка, непосида, мандрівниця, струмок-струмочок, пара, лід, чарівниця,водойма, цілюща, помандрували, попиває, танути, цінуйте,берегти, не забруднювати.
Матеріал: вода, пластикові склянки, піпетки, фарби гуаш, цукор, сіль,молоко, ванночка, аква-розмальовки, тарілочки, лід, лійки, пензлики, тематичні ілюстрації, відеоролик.
Хід заняття.
Вихователь.
Добрий ранок, малята!
Розумні хлопчики,
Кмітливі дівчатка.
До нас сьогодні завітає гостя.
А хто це, відгадати буде просто.
Уважно слухайте!
То тверда, а то м’яка,
Та здебільшого рідка.
То нечутна, то шумить,
А то навіть закипить
Як нема її-біда!
Люди звуть її…(Відповіді дітей)
Вихователь.
Дітки, а ми з вами тиждень тому відзначали свято,пов’язане з водою, яке? (Відповіді дітей- 22 березня-Всесвітній день води).
Вихователь.
З чого складається водичка? (Відповіді дітей).
Вихователь.
Послухайте, хтось стукає у двері…Хто це? Краплинка!
(Заходить дівчинка старшої групи Краплинка)
Краплинка.
Я краплинка, я вода-
Завжди світла, молода.
Я весела, я привітна
Я на світі всім потрібна.
Вихователь.
Діти, подивіться, наша гостя прийшла з гостинцями. Давайте поглянемо, що у неї у кошику!(Пляшка з водою, ємкості з льодом). Сьогодні краплинка буде моєю помічницею.
Вихователь.
Діти, хто з вас знає, де живе Краплинка?(Відповіді дітей).
Вихователь.
Всім пропоную послухати казочку(авторська казка вихователя).
Казка про Краплинку
Жила-була маленька Краплинка.А жила вона в хатинці-хмаринці разом із іншими краплинками.Була вона веселою непосидою:стрибала із неба на землю, із землі на небо! Ви запитаєте, як це можливо- а ось так!
Разом з дощиком, своїм старшим братиком, одного ранку вибралися вони із хмаринки та й помандрували на землю.Краплинка впала на листочок дерева липи, з листочка скотилася на травичку, а звідти потрапила у струмок.
Підхопив струмочок нашу мандрівницю і поніс у річку. А поруч безліч таких-самих краплинок і всі вони поспішали.
Припекло сонечко, водичка почала нагріватися. І краплинки стали легенькими та почали підніматися вгору. Всі вони перетворились на пару. Немов на повітряних кульках понесло їх до хатинки-хмаринки.
А високо в небі краплинки знову збирались разом і відпочивали, щоб згодом із дощиком потрапити на землю.

Вихователь.
Де жила краплинка?(Відповіді дітей)
Куди вона потрапила?(Відповіді дітей)
Як вона потрапила на землю?(Відповіді дітей).
Вихователь.
Давайте разом покличемо дощик:
Іди, дощику, іди,
На городи, на сади,
Щоб травичка підросла,
А квіточка зацвіла,
Щоб діти маленькі
Росли здоровенькі.(Закличка)
Пальчикова гімнастика «Дощик»
Вихователь.
Малята, давайте покажемо, як крапає дощик.
Крапля раз, крапля два(повільно стукають пальцем по долоні)
Дощ помалу полива,
Крап… крап… крап…
Крап…крап… крап…(оплеск на кожен «крап»)
Швидше,дощик, припускай(швидко стукати пальцем по долоні)
Крап… крап… крап…
Крап… крап… крап…(швидкі оплески)
Парасольки розкривай
Від дощу себе ховай(руки вгору і в сторони «розкрили» парасольки).
Мовленнєва вправа.
Вихователь.
Давайте промовимо звуки дощу (ш-ш-ш-ш-ш-ш-повільно, тихо,ш-ш-ш-ш-ш-ш-швидко, гучно).
Вихователь.
Після гри, після розваги прошу всіх я до уваги!
Вихователь.
Для чого потрібна вода людям?(Відповіді дітей).
Розгляд тематичної ілюстрації.
Вихователь.
Наш український народ каже: «Хто водичку попиває, той міцне здоров’я має».
Вихователь.
Звідки ми беремо воду для того , щоб пити? (Відповіді дітей).
Вихователь.
Коли ви вранці прокидаєтеся, що робите у ванній кімнаті?(Відповіді дітей).
Вихователь.
Давайте покажемо ,як ми вправно вміємо вмиватися.
Діти промовляють забавлянку
Водичка, водичка,
Умий моє личко.
Червоне та біле,
Як яблучко спіле,
Щоб сміявся роток,
Щоб кусався зубок.
Експериментально-дослідницька діяльність.
Дослід №1. «Вода-рідка речовина».


Гра на розвиток дрібної моторики рук«Човник»:
Пальці в воду опустіть,
Між ними воду пропустіть.
(пропускають воду крізь пальці)
Як підводний справжній човен
Ми пірнаєм під водою.
(пірнати ручками під воду)
Руки човником складай,
Воду в них переливай.
(переливання води з руки в руку).
Висновок: вода-рідка речовина, яка ллється, переливається.
Дослід №2. «Вода прозора».
Дві склянки: одна з водою,друга з молоком, поставити ложки в обидві склянки. Де видно ложку? Чому?
Висновок:вода не має кольору, вона прозора.
Дослід №3. «Вода змінює смак».
У склянках чиста вода.Дати спробувати її на смак. Додати: 1 підгрупа- сіль, 2підгрупа-цукор, розмішати та знову спробувати на смак.
Висновок:чиста вода не має смаку, якщо додати сіль стає солоною, а якщо цукор- солодкою. Сіль та цукор у воді розчиняються.
Дослід №4. «Вода-розчинник».
Вода змінює колір,забарвлюючись (жовтий, синій, зелений, червоний).Гуашева фарба в піпетках. Діти додають барвник у воду, і фарбується чиста вода.
Висновок: вода змінює колір в залежності від кольору барвника.
Дослід №5. «Стани води».
Дітям пропонується розглянути лід, доторкнутися до нього. Лід який? (Відповіді дітей). Де ми бачили лід взимку? Подивіться, лід почав танути. Чому це відбувається?
Висновок: лід –це замерзла вода, лід може танути в теплі.
Краплинка.


Я краплинка, краплиночка,
Дарунок Божий неба!
Я краплинка, краплиночка
Цінуйте мене! Треба!
Прозора, як перлиночка
Цінуйте мене, люди,
Бо без цілющої води
Зовсім життя не буде.
Вихователь.
Я нагадую вам, що потрібно берегти воду: закручувати крани в садочку, вдома, не забруднювати водойми.
Вихователь.
Нам Краплиночка принесла ілюстрацію річки, якою вона до нас пливла (демонстрація ілюстрації). Ось, подивіться скільки бруду у воді. Давайте з вами визначимо, що шкідливо, та закреслимо це червоним кольором.
Діти разом з вихователем закреслюють сміття та бруд, «роблять річку чистою». Цю ілюстрацію ми подаруємо нашій Краплинці.
Вихователь.
Ви зрозуміли, що треба берегти та дбайливо ставитися до природи.
Як на всьому світі
Не стало б вмить води
То не було би більшої,
Для всіх людей біди!
Щоб чиста та цілюща
Вода була завжди-
Давайте її будемо-берегти!
Підсумок

Четвер 04.06.2020р
Мовлення дитини
Тема: «Наші друзі – вітаміни»
Програмовий зміст: розкрити дітям значення вітамінів; поглиблювати знання дітей про їх корисні властивості для здоров’я людини; формувати пізнавальний інтерес до «природної аптеки»; уточнювати і розширювати знання дітей про овочі й фрукти, удосконалювати уміння знаходити їх на дотик, розрізняти на смак і запах; виховувати естетичний смак, дбайливе ставлення до природи, бажання й уміння піклуватися про своє здоров’я.
Хід заняття
Вихователь. Діти, ви так гарно привіталися, побажали одне одному здоров’я. Вас почуло літо і завітало до нас.
ЛІТО:
Сонце, море і пісок –                                                                                                                                                                   Все для ігор, для діток.                                                                                                                                                    Зайчик сонячний стрибає,                                                                                                                                                        Він з малятами пограє:                                                                                                                                                             Можна в жмурки в доганялки.                                                                                                                                          Раді Саші і Наталки                                                                                                                                                                     А Сергій в пісочку грав,                                                                                                                                                              Він фортецю збудував.                                                                                                                                                             На мурашник схожа дуже.                                                                                                                                                   Влітку весело нам, друже!                                                                                                                                                    Море хвилями хлюпоче,                                                                                                                                                  Дітлахів воно лоскоче..                                                                                                                                                           Всі стрибають і радіють,                                                                                                                                                           Про веселе літо мріють.

Літо. Діти, я відвідала країну вітамінів. Я впевнена, що й ви багато знаєте про них. Скажіть, будь ласка, малята, які рослини ростуть на городі? (Городні рослини.) Назвіть їх. (Відповіді дітей.) А що це ви назвали? (Овочі.)


— Я бачу, що ви любите і поважаєте городні рослини, але я гадаю, що і про рослини в саду ви теж багато знаєте. Що росте в саду? (Фрукти.) Назвіть їх. (Відповіді дітей.)


Ну що ж, дуже приємно, що ви знаєте про рослини, які ростуть на городі і в саду. Вони дуже смачні і корисні.
Вихователь. Давайте розповімо літу, чим же корисні городні і садові рослини. (Вітамінами.)
— Вітаміни — це корисні речовини, необхідні нашому організмові. Коли людина їх не одержує в необхідній кількості, вона може захворіти. Вітаміни нам потрібні кожен день.
А якою стає людина, яка завжди вживає овочі та фрукти? (Здоровою, веселою; у неї завжди будуть міцні зубки, рум’яні щічки і гарний настрій.) А який у вас зараз настрій? Чому?
Гра «Квітка настрою»
Дитина бере пелюстку з «квітки настрою» і відповідно до її кольору мімікою передає настрій.
Синій — образа;зелений — спокій;червоний — радість;жовтий — щастя;жовтогарячий — здивування;сірий — сум.
Вихователь. Давайте поділимося гарним настроєм із нашим гостем.
Літо. Дякую вам, діти, але я прилетіло до вас не з порожніми руками. А з торбинкою. Ця торбинка не звичайна, а чарівна. У ній багато корисних вітамінів, про які ви дізнаєтесь, коли розгадаєте мої загадки.
Діти розгадують загадки і відповідають на запитання.
Сидить дівчина в коморі,А коса її на дворі. (Морква.)
Літо. Що це? Що ви знаєте про моркву? Якою є вона на смак? Для чого її вирощують?
Вітаміни, які містяться в моркві, сприяють покращенню зору, роблять ваші щічки рум’яними, а вас усіх здоровенькими.
А хто ще полюбляє їсти моркву? (Зайці, кролики.) Так, моркву люблять усі тварини, бо вона смачна, солодка й дуже корисна.
М’ячик я смачненький,Стиглий, червоненький.Соком-медом як наллюсь,Наливним тоді я звусь. (Яблуко.)
Вихователь. Яблучка не тільки смачні, але й корисні. Вони відіграють важливу роль у процесі обміну речовин і процесі травлення.
Хто ще любить поласувати яблучками? (Білочки, кізочки, їжачки.)
Росте вона на грядках,Одежинка вся в латках. (Капуста.)
Осінь. Дітки, мені час вирушати далі, але на згадку про мене я залишаю вам ось цей кошик із вітамінами. Приготуєте собі смачну страву, а яку, здогадайтеся самі.
Я — салатик вітамінний,І на смак я теж відмінний.Бурячок і огірок,Капустинка і морквинкаКвасолинка й картоплинка —Все змішалось у мені.Пригощайтесь, на здоров’я.Відгадайте, друзі, хто я.А це зовсім не секрет:Я — салатик… («Вінегрет»).


Підсумок

Середа 03.06.2020р.
Аплікація
Тема: «Кошик овочів та фруктів»
Програмовий зміст: розширити та уточнити знання дітей про овочі та фрукти (де ростуть, яку приносять користь); закріплювати прийоми вирізування предметів круглої та овальної форми; вчити робити ножицями невеликі виїмки для передавання характерних особливостей фруктів; розміщувати вирізані елементи на основі, акуратно наклеювати; виховувати навички колективної співпраці, обговорювати свої дії з іншими дітьми.
Матеріал: основа-великий кошик з цупкого картону, різнокольоровий папір, клей, пензлі, серветки, муляжі овочів та фруктів, іграшковий ведмедик.
Попередня робота: дидактична гра «Чарівний мішечок» та «Магазин»; розглядання овочів та фруктів на малюнках.


Хід заняття
Вихователь: До нас сьогодні в гості завітав ведмедик Мишко. У своєму кошику він приніс нам цікаві загадки. Будьте уважними, відгадку можна знайти у ведмедика в кошику.


Я гірка і завжди свіжа,
Всім подобаюсь, одначе
Хто мене ножем уріже,
Неодмінно сам заплаче.
(Цибуля)
Схована Марічка
В підземній коморі,
І тільки косички
Лишились на дворі.
(Морква)
Сидить баба,одягнулась,
В сто сорочок загорнулась,
Ціле літо достигає,
До нас у борщик поспішає.
(Капуста)
Стоїть півень на грядках
У червоних чобітках.
(Буряк)
Вихователь: Молодці! Послухайте вірш В.Крищенко.
СОНЯЧНЕ ЯБЛУКО
Медом яблуко налите
Зачепилось на гіллі.
По садочку ходить літо
У солом’янім брилі,
Літо яблука зриває
І підносить дітлахам.
Гарну пісеньку співає:
-Цьому дам і тому дам…
А маленькому-найбільш,
Подарую цілий ківш.
Покуштуйте, любі діти,
Подаруночок від літа…
Вихователь: Які овочі та фрукти ви ще знаєте?
Дидактична гра «Виправ помилку»
Ведмедик удає, що витягає з кошика яблуко, але насправді дістає бурячок.
-Мишко, це не яблуко(виправляють діти), а бурячок.
-А де він росте?(на городі)
-Це не морква, а слива.
-А де вона росте?(На дереві)
-Це не груша, а вишня.
-А вона де росте? (У саду, на дереві)
-Добре, діти, ми пограли, але кошик залишився порожнім, і нашим кухарям немає з чого готувати обід. Тож треба поспішати і виготовити з паперу овочі та фрукти.
Вихователь пропонує дітям вирізати, а потім наклеїти фрукти та овочі в кошик.
Вихователь запитує в дітей, який колір для яких фруктів чи овочів потрібен; нагадує, як обережно треба користуватися ножицями; повторює прийоми наклеювання, використовуючи серветки, пензлі та клей.
Самостійна робота дітей, індивідуальна допомога вихователя.
Вихователь: Діти, де вирощують овочі? Де ростуть фрукти? А чи подобається вам наш великий кошик, який ми наповнили всі разом?
Вихователь пропонує взяти кошик і подарувати його кухареві на згадку про всіх малят.

29.05.2020            П’ятниця

Заняття       Дитина в природному довкіллі

Тема: Комахи рідного довкілля

Мета: уточнювати та закріплювати знання дітей про комах (ознаки, будова тіла, види та ін.); продовжити ознайомлювати з представниками світу комах рідного краю; дати поняття про травневого жука — хруща; учити уважно спостерігати за поведінкою хруща та розповідати про зовнішній вигляд; формувати у вихованців свідоме ставлення до живої природи; допомогти зрозуміти, що кожна істота має право на життя.

Матеріали: Ілюстрації за темою

Хід заняття

Весенние цветы в лесу - обои для рабочего стола, картинки, фото

Бачите, діти, як довкола гарно, тепло! Весна повністю володарює. Дерева вкрилися листячком. Сонечко світить високо і пригріває тепло та ласкаво. У цей час уже, певно, прокинулися ті, хто всю зиму спав солодким сном. Ви знаєте таких тварин? Назвіть їх.

Карпатський бурий ведмідь | СПАДЩИНА ПРЕДКІВЧому їжаки мають гострі голки?

Так, а ще взимку сплять маленькі істоти, добре вам відомі. Відгадайте загадку про них.

Всюди пролізають,

По шість ніжок мають,

Можуть мати й крила.

Але це — не пташки.

Дітки, відгадали?

Звісно, це — … (комашки).

Чи нам потрібні комахи? – ЗВІДУСІЛЬ. Цікаві факти з історії ...

— Правильно, це — комахи. Які види комах живуть у нашій місцевості?

Спробуймо знайти комах, які мешкають у нашому дворі. Куди потрібно зазирнути для цього, як ви гадаєте?

(У травичку, на гілочку дерева, оглянути квіти на клумбі.)

-А це що за комаха?

-Як він називається?

Його пожива — це листочки,

Домівка — деревце чи кущ.

З’являється щотравня точно

Поважний, симпатичний… (хрущ).

Майский жук (Хрущ майский) - YouTube

— Хрущ великий, коричневий, із чорною голівкою та рудими пишними вусиками.

-Як ви гадаєте, чому хрущі живуть на деревах? Звісно, можна

сказати, що хрущ — шкідник, адже він поїдає листочки дерева. Але який він гарний!

Дидактична гра «Розкажи про…»

Презентація Комплект мнемотаблиць "Розкажи про".

Пам’ятаєте віршик Тараса Шевченка?

Садок вишневий коло хати,

Хрущі над вишнями гудуть…

— Кому-небудь з вас доводилося бачити, як літає хрущ?

Що він робить літаючи?

Хрущі прокидаються і вилазять із землі завжди у травні, тому о цій порі їх так багато.

З тієї самої причини хрущів ще називають майськими, або травневими жуками.

-Як ви гадаєте, хто сильніший: цей жучок чи ми?

-Чи може хрущик нас образити?

-А ми — його?

– Як ми можемо допомогти цьому жукові?

Мовна розминка

Презентація до уроку читання "Казки маленькі, а розуму в них ...

Вправа «Закінчи рядок у віршику»

ЧОРНИЙ ЖУК

Чорний жук… (очима блима),

Чує кроки… (за плечима),

Дуже хочеться йому

По землі… (ходити).

Він не хоче,— чуєш, хлопче! —

У коробці… (жити)!

(В. Лучук)

Зайдіть за посиланням: 

 

28.05.2020      Четвер

Мовлення дитини + аплікація

Тема: “У гості до комах”

Мета: закріпити в активному словнику назви комах, збагачувати словниковий запас; формувати уявлення дітей що кожна істота має право на життя. Вчити дітей не завдавати шкоди природі; сприяти розвитку спостережливості в природному середовищі.  Аркуш червоного, зеленого та чорного кольору, ножиці, клей.

Матеріал: ілюстрації комах, загадки, прислів’я, вірші.

Хід заняття

Погляньте, діти, який сьогодні гарний, сонячний день, все буяє звуками і пахощами. Навколо нас вирує цікаве і таємниче життя: горобчики співають на березі, сорока сидить на крислатому дубі… всі займаються своїми справами. Але є ще одні мешканці, без яких не можуть обійтися ні пташки, ні дерева, ні рослини, ні люди.

Вони всюди проживають,
По шість ніжок мають.
Можуть мати й крила,
Але це не птахи.
– Ну що, здогадались хто це? Звісно, це … (комахи).

Урок "Інтегрований урок з навчання грамоти, математики і ...

Діти, комахи – це чудо природи. А от скажіть но, яких комах ви знаєте?
– А що комашки роблять взимку?
– Так, взимку комахи сплять, відпочивають у своїх домівках: бджілки у вуликах, мурашки в мурашниках, жучки в ґрунті в нірках або просто під корою дерев, де їх майже ніхто не турбує.
– Де ми можемо зустріти комах? (Вони живуть скрізь – в траві, на землі, під землею, на воді, під корою дерев).
– Давайте пригадаємо правила поводження з комахами (Не ловити, не брати до рук, не класти в кишені чи коробочки).

Вредны ли клопы-солдатики и как от них избавиться? Описание, чем ...
Ось пеньок, давайте оглянемо його. Бачите, навколо нього ціла колонія червоних в чорні цяточки комашок. Як вони називаються? (Солдатики).
– Так – це клопи-солдатики. Їх легко помітити за їхніми яскраво-червоним з чорними крапками забарвленням на крилах.

– А тепер погляньте на цю квітку. Вона не просто квіточка, це хатинка, в якій живе «сонечко»

Послухайте цю комашку віршик:

Комаха сонечка. В гостях у червоної горошини

Жучок цей – яскравий, моторний
Спинка червона у крапинку чорну.
Сам симпатичний, хоч і маленький,
Гарний на вроду та веселенький.

– Що любить робити «сонечко».
– Так. Перелітати з місця на місце. Хто про нього розкаже? (Сонечко маленький, кругленький жучок. У нього червона з чорними цяточками спинка, шість чорних лапок-ніг. «Сонечко» вміє літати, повзати по траві. Якщо взяти легенько в руку – буде повзати по долоні.

Діти, «сонечко» дуже корисна комашка, адже вона живиться шкідниками – попільницями, які нищать садові рослини та городину – випивають з них соки. А яскраве забарвлення «сонечка», як і «солдатика» захищає від хижаків.

На кульбабці золотій
Трудиться бджола:
Із квіток смачний нектар
Повно набира.
І несе його у вулик,
Щоб зробити з нього мед.

1 клас - 30 тиждень- інтегровані уроки - Тема 2 дня: "Працюй, як ...

Бджоли – справжня окраса нашої природи, які гарні у бджілок смугасті, пухнасті шубки.
– Як ви думаєте, для чого вони потрібні? (Для захисту від хижаків).
– Своїм яскравим вбранням вони відлякують птахів та інших тварин. Бджоли збирають і несуть нектар до вулика, щоб зробити з нього мед. А пилком бджоли годують своїх дітей.
Прилетить бджілка у вулик, принесла пилок і крапельку нектару. Віддасть все іншій бджілці, а сама знову повернеться до роботи. Таку бджілку називають робочою. А працьовитих людей порівнюють з бджолами: «Працює, як бджілка»

Подивіться, що це за хатинка-пірамідка.

Проект з природознавства "Як живуть мурахи?" (1 клас)

Хто тут живе? Так, ми бачимо дружну родину мурашок, які лагодять чи споруджують свій багатоповерховий будинок із численними ходами, переходами, коморами та «дитячими кімнатами». Мурахи працюють дуже злагоджено – кожен має свій обов’язок. Одні несуть на собі соломинки для будівництва, інші – шматочки кори дерев, гілочки, листочки або осельню (Що гризе листочки на деревах), це їм їжа.
– Яка на вигляд мурашка?
– Так, вона маленька, чорна. У неї голівка, тулуб та шість лапок.
– Вона також стрибає, як коник? (Ні вона повзає)

То як називається будиночок, де живуть мурашки? (Мурашник)
– Мурах часто називають санітарами, адже вони поїдають загиблих комах, прибирають різне сміття. Тому мурахи дуже корисні комахи.
– У мене є шматочок цукру. Залишимо його біля мурашника.

Презентація уроку "Комахи" з природознавства для 3 класу - на ...
Люди оберігають мурашники, встановлюючи навколо них огорожу.

Уявіть собі, що ви лежите в траві й не чуєте дзижчання комах, не бачите, як клопочеться біля квітки бджілки, як маленький мураха кумедно тягне довгу соломинку, як довірливо сідає вам на долоньку метелик. Світ видається сумним, нецікавим, неживим.
Не вбивайте комах, адже ви великі, а вони такі маленькі і беззахисні перед вами.

Діти, я вам пропоную зробити жука сонечка.

Уважно розгляньте етапи виконання та виконуйте самостійно роботу.

Заняття гуртка "Жучок-сонечко"

27.05.2020            Середа

І Заняття БЖД

Тема: «Небезпека вдома й на вулиці. Основні правила поведінки під час пожежі у квартирі, під час грози та урагану»

Мета: формувати у дітей уявлення про небезпечні предмети, явища та про шкоду, яку вони можуть завдати; збагачувати знання дітей про особливості стихійних явищ природи та правила поводження під час їх виникнення; покращувати здатність логічно мислити. Збагачувати словниковий запас дітей; покращувати навички пояснювального мовлення; продовжувати вчити вихованців уважно слухати та відгадувати загадки. Розвивати фізичні якості дошкільників; формувати вміння дбати про власне здоров’я. Вчити дітей правил безпечного поводження вдома з електроприладами; формувати навички безпечної поведінки під час небезпечних ситуацій. Учити дітей віддавати перевагу безпечним видам діяльності, підтримувати свідоме, відповідальне ставлення до особистої безпеки; зацікавити загадками про явища природи. Дати поняття про те, що цікаві та привабливі зовні предмети можуть бути небезпечними; формувати навички доцільної поведінки під час небезпеки; виховувати цікавість до художнього слова. Розвивати вміння розмірковувати, прогнозувати наслідки необачної поведінки; формувати поняття про причинно – наслідкові зв’язки між природними явищами та життям людини.

Матеріали: підсвічник, свічка, сірники, іграшковий телефон, ілюстрації урагану та грози.

Хід заняття

Сьогодні ми з вами поговоримо про небезпеку вдома та на вулиці. Визначимо основні правила поведінки під час пожежі, грози та урагану.

Робота над загадками:

  1. Палочка – черкалочка,

Головою черкне –

Вогонь спалахне! (Сірник)

Сірники в поході. Важливі поради. - Блог Top Rope

  1. Лишає він страшні сліди,

Усе він пожирає,

А як дали йому води –

Відразу помирає.
Як намалювати вогонь поетапно (With images) | Вогонь, Фотографія ...

– Як ви думаєте, про що ця загадка? (Про вогонь).

 Запитання до дітей:

– Коли вогонь добрий – друг людини?
– Коли він стає ворогом?

Вогонь — друг і ворог людини. Від нас залежить, яким він буде: добрим чи злим. Коли з вогнем поводитись необережно, може статися пожежа. Під час пожежі небезпеку для життя людей становить вогонь і дим. Вогонь спричиняє опіки тіла, а від диму можна учадіти. Щоб запобігти пожежам, треба знати, від чого вони виникають.

Презентация на тему: "Про вогонь нам треба знати – з ним не варто ...

Дослід зі свічкою.
Давайте піднесемо руку до свічки, що ви відчуваєте?
Але давайте подивимося, що може статися, якщо дуже близько підійти до вогню.
Дослід: показати дітям, що є невидиме полум’я і воно теж небезпечно. Піднести папір до полум’я свічки на відстані кількох сантиметрів, не торкаючись видимої частини полум’я. Через кілька секунд лист задимиться, з’явиться коричнева пляма, потім полум’я.
Висновок: не можна близько підходити до вогню, можна обпектися. Не можна близько підносить до вогню предмети, вони можуть запалитися і нанести шкоду людині або стати причиною пожежі.

Запитання: Що може стати причиною пожежі?

Причинами пожеж можуть бути:

— необережність у поводженні з вогнем (кинутий запалений сірник, непогашене багаття);
— пустощі дітей з сірниками,  з вогнем, ігри з запаленими предметами;
— порушення правил користування електроприладами;
— недотримання правил користування газовими плитами, витік газу;

— полум’я свічки;

— спеціальні підпали;

— удари блискавки.

Виховна година "Вогонь-друг, вогонь - ворог". Присвячена Тижню ...

Щоб не сталося пожежі дітям треба пам’ятати такі правила:
– не можна гратися із сірниками, запальничкою, запалювати папір, траву, переносити вогонь;
– не можна без догляду дорослих розпалювати багаття;
– не можна  гратися іграшками біля гарячої плити;
– не можна без дорослих вмикати електроприлади;

– виходячи з дому необхідно вимкнути електроосвітлення, електроприлади.

Плакат ПРАВИЛА ПОЖЕЖНОЇ БЕЗПЕКИ Розмір 480х676мм — в Категории ...

                                 Правила поведінки під час пожежі:
– не можна залишатися в приміщенні, де почалася пожежа, а потрібно швидко вийти й кликати людей на допомогу, сказати сусідам та зателефонувати батькам;

– якщо відсутні дорослі, слід зателефонувати за номером “101”, повідомити адресу та своє прізвище;
– під час пожежі не можна ховатися під ліжка, за шафи;

– якщо в кімнаті багато диму, то необхідно рухатись до дверей, низько пригнувшись, прикрити рот і ніс мокрою хусткою чи рушником;
– якщо виникла пожежа на маленькій ділянці, необхідно залити водою, засипати піском;
– якщо в приміщенні є діти, які не можуть самі його покинути, необхідно негайно вивести їх на вулицю до небезпечного місця;
– не можна жартувати з викликом пожежної команди.
Коли пожежа виникла на вулиці та загорівся одяг, полум’я можна швидко погасити, притулившись одягом до стіни, дерева або просто впасти на землю. Не можна бігти, якщо загорівся одяг, бо полум’я від повітря буде посилюватись.

Ігрова ситуація «Викликаємо пожежників»

Робота над загадками:

Відгадайте, про що далі наше заняття.

Загадки:

Біг із хмарки весняної,

Капотів на нас з тобою,

На траву, лужок і  ліс.

Вимив місто і село,

Щоб скоріше все росло. (Дощ)

НЕ ПРОСТО ДОЩ — Церква Матері Божої Неустанної Помочі м. Тернопіль

        А якщо сильний дощ – відгадайте, хто його небезпечні друзі. А хто про них добре знає, той загадки відгадає.

Угорі, на небі хмари стукнулись лобами –

Страшний гуркіт пролунав.

Аж здригнувся кожний дім,

Як почувся з неба… (Грім)

Із неба стріла летіла,

Всю землю на мить освітила. (Блискавка)

☰ Грім та блискавка у світогляді українців ➦ Традиції та ...

Як ми називаємо такий дощ, який супроводжується громом та блискавкою? (Гроза). Чи доводилося вам спостерігати грозу?

Спочатку може виникнути ураган. Його спричиняє повітря, яке рухається досить швидко. Від урагану гинуть люди, тварини, він може зруйнувати будинки.

Як поводитися під час урагану:

– діти при такій погоді мають бути вдома, виходити на вулиці лише з дорослими;
– якщо ураган застав вас на вулиці триматися треба подалі від дерев, лінії електропередач.

– не можна ховатися у пошкоджених або напівзруйнованих будівлях.

Під час сильного вітру хмари швидко пересуваються, наштовхуються одна на одну – тоді виникає грім та блискавка. Найбільшу небезпеку під час грози становить блискавка. Блискавка зазвичай ударяє у найвищі споруди, одинокі дерева, у воду, у все, що рухається. Звичайно, найкраще перечекати грозу вдома. Але й у цьому випадку треба знати певні правила, щоб залишатися у безпеці.

 Запам’ятай!

  • Перед наближенням грози треба позачиняти вікна, двері, кватирки, щоб уникнути протягів.
  • Не можна вмикати будь-які електроприлади: телевізор, магнітофон, праску, чайник тощо.
  • Вимкни з розетки електроприлади.
  • Не користуйся телефоном.
  • Не торкайся до водопровідних кранів.
  • Якщо ви все зробили правильно, то не треба боятися і ховатися під ліжко.

Вихователь: Коли людину застає гроза в полі чи в лісі — це дуже небезпечно. Але треба знати, що і тут є свої правила.

Запам’ятай!

  •  Не можна бігти, бо від блискавки не втечеш. Якщо біжиш, то повітря рухається за тобою і це притягує блискавку.
  • Потрібно знайти найнижче місце (ямка чи траншея) і там присісти, злегка нагнувши голову та прикритися одягом. Ні в якому разі не лягайте на землю!
  • Якщо вас двоє, троє чи більше – ховайтеся поодинці.
  • Не можна залазити у воду, бо вода притягує на себе блискавку.
  • Не можна купатися під час грози, але якщо гроза застала під час купання, то слід до берега добиратися повільно, спокійно, не вимахуючи руками.
  • Ніколи не ставай під високе дерево, що стоїть окремо і не залазь на нього — це небезпечно.
  • Не можна стояти поруч з металевими предметами.
  • Під час грози на вулиці не можна користуватися мобільним телефоном, слід вимкнути його.

А щоб гроза не застала тебе ні в полі, ні в лісі, то треба любити природу і придивлятися до неї. Вона тобі завжди підкаже, коли буде гроза.

 Дидактична гра: «Що можна, а що ні?»

– можна гратися сірниками, самим запалювати їх, гратися з вогнем.

– негайно сповістити пожежну охорону за телефоном «101»; назвати адресу та прізвище.

– ховатись від пожежі під ліжка та за шафи.

– якщо загорівся одяг, треба впасти на землю.

– під час урагану не можна ходити під деревами.

– гратися на вулиці, коли починається гроза.

– треба боятися і ховатися під ліжко.

– не можна бігти під час блискавки.

– можна купатися під час грози.

– під час грози не можна ставати під дерево.

ІІ Заняття           Ліплення

Тема. Равлик.

Мета: розширювати знання дітей про іграшки, тварин‑молюсків; учити групувати предмети за спільними ознаками; удосконалювати навички ліплення; опановувати скручування спіраллю; розвивати уяву, спостережливість, бажання доводити розпочату справу до кінця; залучати дітей до творчого задуму; виховувати щирість і відкритість.

Матеріал: зразок готового виробу; технологічна карта виготовлення равлика; набір пластиліну; набори стек; серветка; дощечка; малюнки із зображеннями іграшок;намистинки; кульки; горошини.

Хід заняття

Мотивація

Кіт Мурчик дуже любив гратися з хазяйською іграшкою — равликом Рікі. Коли його маленька господиня Яринка засинала, він забирався на гумову іграшку і стрибав на ній, мов на батуті. Але одного разу Мурчик переїв ковбаси, і равлик лопнув під вагою малого ласуна.

Допоможіть Мурчику — зліпіти равлика Рікі!      

Картина по номерам "Котик" для детей в коробке, 30*40 см: продажа ...Конспект заняття з фізкультури для ІІ молодшої групи «Равлик-Павлик»

Розминка для рук «Молюск»

— Діти беруть кульки, намистинки, горошини, розсипають їх по столу;

— долоньками, як стулками молюскової черепашки, загрібають лише кульки, намагаючись зібрати їх якнайбільше;

— долоньками, як стулками молюскової черепашки, загрібають тільки намистини, намагаючись зібрати їх якнайбільше;

— долоньками, як стулками молюскової черепашки, загрібають тільки горошинки, намагаючись зібрати їх якнайбільше;

— трохи розтуляють стулки-долоньки, випускаючи по одній кульці, намистині, горошині…

Практична робота

Ліплення з пластиліну 1 клас прості вироби покроково зима, осінь ...10 літніх виробів з пластиліну – Самотужки

26.05.2020     Вівторок

І Заняття Логіко-математичний розвиток+конструювання

Мета: закріпити з дітьми знання про цифри, геометричні фігури, розвивати дрібну моторику рук, розвивати цікавість до конструктора LEGO, виховувати пізнавальний інтерес до математичних завдань.

Хід заняття:

Д/гра: “Цифри”

Пиши-лічи: Учимо цифри. Математика. 4-5 років. (у) (С1273023У ...

Д/гра: “Різні фігури”

Математика в картинках (4—5 років) Маринкович Симеон Маркович Славіца

Д/гра: “Цікаві геометричні фігури”

Думаю та рахую. 4–5 років. 117 розумних наліпок | Книжный уголок ...

Д/гра: “Розвиваємо мислення”

Розумні Совенята Збірка Розвиваючих Завдань 4-5 Років(укр) — в ...

Тести для дітей 4-5 років Земцова Ольга

Д/гра: “Порахуй”

Математика в 4 года, задания по математике для детей от 4 до 5 лет ...

Конструювання з лего

Запропонуйте дитині зконструювати з лего різні фігурки, за потреби допожіть.

ПРОГРАМАПРОГРАМА. розвитку дитини від 2 до 6 років та методичні ...

Лего-конструирование в детском саду: проведение занятия, схемы и ...

 

25.05.2020                    Понеділок

І Заняття    Мовлення дитини+Дитина в соціумі

Тема: “Бережи квіти”

Мета: продовжувати знайомити малят з дитячими віршами українських поетів, вчити малят відповідати на запитання за змістом прослуханого твору, робити логічні висновки та висловлювати свої думки;  збагачувати словниковий запас,  сприяти розвитку мовлення та мислення, формувати вміння вживати задані іменники та прикметники у множині; виховувати пізнавальний інтерес до природи, квітів та літературно – художнього слова; виховувати бережливе ставлення до квітів.

Матеріали: плакат із зображенням квітів, поширених у нашому краї, ілюстрація до вірша П. Тичини «Хор лісових дзвіночків».

Хід заняття

Дидактична гра «Знайомі квіти»

Це — мак. У нього квітка велика, червоного кольору. Стебельце у маку високе, а листячко темно-зелене, різьблене. Маки ростуть в полі, це польові квіти.

Цветок мак: посадка и уход в открытом грунте, виды и сорта ...

Це — ромашка. У ромашки кругла квіточка, на якій багато пелюсток. Пелюстки в ромашки білі, а серединка жовта. Стебло ромашки тоненьке, але міцне, а листочки невеличкі. Ромашки ростуть у лузі, це лугові квіти.

Лечебные свойства ромашки

Це — кульбаба. Зараз навколо цвітуть кульбаби — на лугах, галявинах, край доріг. Квіточка кульбаби жовта і кругла, як сонечко,  а ще пухнаста, як курчатко. Листочки у кульбаби довгасті, а стебельце блискуче, рожевого кольору. Коли кульбабка відцвітає, її квіти перетворюються на білі пушинки і летять за вітром.

Чим корисна кульбаба | MedExpress

Це — бузок. Бузок — це кущ, на якому зараз, у травні, цвітуть квіти. Вони дуже запашні. Бузок буває білий, бордовий і фіолетовий. Квіти на ньому ростуть кетягами. На кожному кетязі багато малесеньких квіточок.

Бузок звичайний — Вікіпедія

Читання і обговорення вірша П. Тичина “Хор лісових дзвіночків”

Літературне читання. 4 клас. Савченко О.Я. by библиотекарь - issuu

Запитання за текстом:

  • Про яку квітку розповів нам віршик?
  • Дзвіночок був один чи їх було багато?
  • Що робили дзвіночки?
  • Про що співалося в їхній пісні?
  • Де росли квіти дзвіночки?
  • Що любили вони понад усе?
  • Кого кликали дзвіночки і навіщо?
  • Як ви гадаєте, яка вдача була у квіточок дзвіночків?
  • Розкажіть, як дзвонили веселі дзвіночки?

Дидактична гра «Один — багато»

Лісова квіточка — лісові квіточки;

синій дзвіночок — сині дзвіночки;

срібний дзвін — срібні дзвони;

світла тінь — світлі тіні;

затишний гай — затишні гаї;

ясний день — ясні дні;

дощова хмарка — дощові хмарки;

золоте поле — золоті поля;

зелене жито — зелені жита.

Д/гра: “Збережемо квіти”

Книга скарг природи

Книга скарг природи

25.05.2020    Понеділок

Малювання

Зошит з малювання ч.1 – Усе для ДНЗ

22.05.2020          П’ятниця

  1. Заняття Дитина в природному довкіллі

Тема: «Сьогодні вам стануть знайомими мої друзі – комахи»

Мета: уточнити і розширити знання дітей про комах, їх зовнішній вигляд, спосіб життя, про користі, принесеної ними природі. Виховувати любов і бережливе ставлення до природи. Розвивати уяву, фантазію.

Матеріали: ілюстрації комах.

Хід заняття

Вихователь:

Ми з вами знаємо, що багато комах, вони живуть у лісі, в полі, в саду. Давайте згадаємо комах, з якими ми знайомилися раніше.

Над квіткою пурхає, танцює,

Віялом візерунковим махає.

Як називається ця комаха?

Правильно, це метелик.

Цікаві факти про метеликів

Давайте пригадаємо, де можна найчастіше зустріти метелика?

Що є у метелика? Правильно, метелика найчастіше можна побачити на квітках, тому що вони харчуються нектаром квітів.  А зимують вони де-небудь в щілинах, в купі сухого листя, а вилітають з першим весняним теплом.

А з якою іншою комашкою ми познайомилися навесні? У неї на червоній спинці чорні цяточки, а жучок цей хоч і маленький, але рятує багато рослин від шкідників – попелиці. Впізнали, хто це?

Сонечко, сонечко!

Біжить по моїй руці швидко і вправно.

Але ось на мить біля краю застигла,

Короткі лапки трохи напружила

І круглу спинку свою розклала

На два однакових міцних крила.

Цікаве про комаху сонечко 20 цікавих фактів про сонечко

А ось подивіться, що це за будинок

І жильців у ньому мільйон,

Вони лісові жителі і мудрі будівельники.

Мурашник: пристрій, етапи побудови, фото. Мурашник зсередини ...Новини науки - Мурахи лікують поранених побратимів – вчені ...

Мурахи зазвичай будують свої будинки, де-небудь під деревом, частіше біля пня. Будиночок будують із звичайних гілок хвойних, лусочок. Ми бачимо будинок мурах над землею, але є ще й частину будинку під землею: там є і спальня, і чуланчики, і коридорчики. А сім’я у мурах велика і у кожного своє діло є. Робочі добувають їжу та будують мурашник. Є й солдати, які охороняють будинок від ворогів, а є і няні, що доглядають за маленькими дітками. Мурахи бачать погано, допомагають їм вуха, або вони обмацують все, що зустрічається їм на шляху, за допомогою вусиків з пахучим слідах на стежинах мурахи знаходять дорогу додому. Мурашки – дружний народ, один одному допомагають. Мурашки – санітари лісу, але вони охоче поїдають насіння деяких рослин. Мурахи приносять величезну користь, і вигублю безліч шкідників лісу, особливо гусениць. На зиму мурашки в своєму будинку збиваються у великий клубок і сплять. Мурашники, хлопці, не можна розоряти.

– А тепер зверніть увагу на квіти, на них можна побачити не тільки метелика, але і іншу комаху, відгадайте загадку.

Творча робота "Бджоли"

Бджола на квітці - YouTube

– Давайте розглянемо бджолу.

Що у неї є?

Тулуб у неї в смужку: жовте, чорне, жовте, чорне. Бджілка кружляє над квіткою, збирає солодкий нектар з них і несе у вулик-будинок для бджіл. Бджоли люблять працювати: з ранку до пізнього вечора літають і мед збирають, але не люблять, коли в їх будинок лізуть – вкусять. А мед у бджіл смачний, солодкий, ароматний і корисний для здоров’я. Якщо захворієте, обов’язково випийте чай з медом.

Д/гра: “Бережи природу”

проект комашина родина

21.05.2020   Четвер

Інтегроване заняття (мовлення дитини + аплікація)

Тема: Український національний одяг. Вишиванка.

Мета: Поглибити і розширити знання  про предмети українського національного вбрання. Учити малят бачити красу, витонченість народного вбрання, милуватись і захоплюватись ним. Формувати шанобливе ставлення  до традицій українського народу, зокрема до національного вбрання. Розвивати  вміння відповідати на запитання  реченнями, сприяти розвитку чіткості та інтонаційної виразності мовлення. Удосконалювати координацію рухів, покращувати моторні навички засобами виконання ігрових рухо­вих вправ. Про­довжувати знайомити дітей з народною творчістю,  виховувати естетичне сприймання народних орнаментів. Виховувати любов та бажання пізнавати світ через особливості  українських традицій.

Матеріали: український національний одяг, прислів”я,  вірші, ілюстрації до казки «Як  сорочка в  полі  виросла» К . Ушинського.

Хід заняття

Прокат дитячого національного костюма Українки

Хто ти дівчинко маленька?
Дівчинка :
Я маленька українка
В мене коси по коліно
До барвистого віночка –
Вишиваночка-сорочка,
Фартушок і чобітки
І різноколірні стрічки.

Хто ти хлопчику маленький?

Презентация на тему: "Хто ти, хлопчику малий? Українець молодий ...

Син я України – неньки
Українцем я зовуся,
Україною горжуся.
    – Діти, подивіться на одяг нашіх українців. Який він? Він у них не звичайний, а святковий.

МИ - Українці. Будьмо гідними цього!.. | Ukraine Україна UA ...

Малята, скажіть, будь ласка, у що одягнений наш хлопчик?
(яскрава сорочка-вишиваночка, червоні шаровари, синій пояс, на голові – шапка, на ногах- червоны чоботи)
– Діти, а у що одягнена наша україночка Софійка? ( сорочка-вишиванка,  червона спідниця, фартушок, на голові- віночок, на ногах – червоні чобітки)

Дидактична гра «Зроби слова лагідними»

Сорочка (А лагідно як сказати?) – сорочечка, Дівчина – дівчинка; Хлопець – хлопчик; Вишиванка – вишиваночка; Спідниця – спідничка; Чоботи – чобітки; Пояс – поясочок; Фартух – фартушок.

Презентація з народознавства "Українська вишиванка"

Презентація з народознавства "Українська вишиванка"

Діти, а чи знаєте ви , що означають кольори на вишиванці? Ні? То послухайте мене, будь ласка!
Кожен колір має свою мову:

червоний колір  означає символ любові і щирості;

синій колір – символ неба, сили і здоров’я;

жовтий колір – символ сонця і хліба;

зелений колір – символ життя, рослинного світу.

Зверніть, будь ласка, увагу, що орнаменти на вишиванках різні: геометричні і рослинні. Що на рослинних орнаментах зображено?

Цікаві факти про вишиванку

Калина – символ краси і дівочої вроди.

Мак –символ суму та печалі;

Барвінок –  символ життя;

Троянда – символ любові;

Квіти мальви , льону –  означають рідну домівку
 Читання і обговорення оповідання  Костянтина Ушинського  “Як сорочка в полі виросла”

Як сорочка в полі виросла

Бачила Таня, як батько її жменями розкидав по полю маленькі блискучі зерна, і питає:

– Що ти, тятя, робиш?

– А ось сію ленок, дочка; виросте сорочка тобі і Васютке.

Задумалася Таня: ніколи вона не бачила, щоб сорочки в поле росли.

Тижнів через два покрилася смужка зеленої шовковистою травою і подумала Таня: “Добре, якби у мене була така сорочечка”.

Кілька разів мати і сестри Тані приходили смужку полоти і всякий раз говорили дівчинці:

– Славна у тебе сорочечка буде!

Минуло ще кілька тижнів: травичка на смужці піднялася, і на ній з’явилися блакитні квіточки.

“У братика Васі такі очі, – подумала Таня, – але рубашечек таких я ні на кого не бачила”.

Коли квіточки опали, то на місце їх здалися зелені головки. Коли головки забурелі і підсохли, мати і сестри Тані повисмикує весь льон з коренем, нав’язали снопіков і поставили їх на поле просохнути.

Коли льон просох, то стали у нього головки відрізують, а потім потопили в річці безголові пучки і ще каменем зверху завалили, щоб не сплив.

Сумно дивилася Таня, як її сорочечку топлять; а сестри тут їй знову сказали:

– Славна у тебе, Таня, сорочечка буде.

Тижнів через два вийняли льон з річки, просушили і стали бити, спочатку дошкою на току, потім трепалом на дворі, так що від бідного льону летіла костриця на всі боки. Витрепавші, стали льон чесати залізним гребенем, поки не стане нам м’яким і шовковистим.

– Славна у тебе сорочка буде, – знову сказали Тані сестри. Але Таня подумала:

“Де ж тут сорочка? Це схоже на волоски Васі, а не на сорочку”.

Настали довгі зимові вечори. Сестри Тані наділи льон на гребені і стали з нього нитки прясти.

“Це нитки, – думає Таня, – а де ж сорочка?”

Пройшли зима, весна і літо, настала осінь. Батько встановив в хаті кросна, натягнув на них основу і почав ткати. Забігав швидко човник між нитками, і тут вже Таня сама побачила, що з ниток виходить полотно.

Коли полотно був готовий, стали його на морозі морозити, по снігу розстеляти, а навесні розстеляли його по траві, на сонечку, і збризкують водою. Зробився полотно з сірого білим, як піна.

Настала знову зима. Накриємо з полотна мати сорочок; взялися сестри сорочки шити і до різдва наділи на Таню і Васю нові білі як сніг сорочки.

Запитання за текстом:

Чи зрозуміли ви , звідки взялася сорочечка  у Тетянки та Василька? 
       Діти, ви бачили пташок?

А чому вони літають? (Бо пташки крила мають)

А як зранене крило у пташки, чи полетить вона? ( Ні, не полетить)
А чому не полетить?  (Бо крила мають бути цілі і неушкоджені)
     Правильно, діти, не полетить пташка із раненими крилами, бо в крилах її сила. Ось тому в Україні усі сорочки шили з довгими широкими рукавами: щоб по житті літати, щоб силу мати.
А що означають слова «літати по життю»?

Сорочки з довгими широкими рукавами, ще й це оберіг від злої долі.
Сорочка дійсно є великим захистком для людини, а ще більшим, якщо вона вишита, тоді сила її помножена.
Я зараз розкажу вам легенду, як вишита сорочка врятувала життя дітям. А було це так:
Прийшло на Землю зло. Тягнуло за собою старих і молодих.
І вже потрішки кралось до діточок малих. Та стала на заслоні йому матінка одна.І дитинчатко рідне собою закрива. З’явився мамі Ангел і ось що він сказав:«Хрестиком ти виший сорочку, але нікому про це не розповідай!
Бо вони не гідні!»
І вишивала мати сорочку для дитяти, та серце не втерпіло – і всім розповіла.
І цілу ніч трудились матусі над шиттям, співали і молились, щоб вберегли дітей від Зла.
Як сонце встало,  Зло  прийшло, та не знайшлося  хатини, куди б воно зайшло!:
 Бачите, яку силу має вишивана сорочка, що навіть від Зла захищає.

У вас попереду ціле життя,а життя як відомо – це довга дорога. Тож нехай з вишиваночками ваші дороги стануть легкими,і нехай вам зустрічаються тільки добрі люди,хай вам щастить у житті. Вишиванка це святий оберіг! Зберігайте знання про українські сорочки -вишиванки, шануйте і  пам”ятайте    рідну історію .

Аплікація

Зошит з аплікації Середня група 4-5 років Авт: Панасюк І. Вид-во ...

WE ARE TOGETHER: "Моя сорочка-вишиванка"

20.05.2020. Середа

Інтегроване заняття (мовлення дитини + ліплення)

Тема: Качка з каченятами.

Мета: продовжити ознайомлення дітей з творчістю Т. Г. Шевченка, зокрема з поезією «Тече вода з-під явора…»; уточнити й розширити знання про птахів, їх види; допомагати освоювати конструктивну техніку ліплення; розвивати кругозір, посидючість, увагу, пам’ять, дрібну моторику рук; виховувати любов до природи та творів Т. Г. Шевченка.

 Матеріал: зображення качки з каченятами; зразок готового виробу; технологічна карта виготовлення качечки; набір пластиліну; набори стек; серветка; дощечка.

Хід заняття

Доброго дня, мої любі малята! Сьогодні у нас відбудеться незвичайне заняття. Адже сьогодні ми помандруємо до гаю.

— Що таке гай?

—Так, молодці! Ось подивіться, до якого гаю ми сьогодні завітаємо!

Дидактична гра «Що бачиш на картинці?» 

Цикл: "Шевченківськими стежками". Малювання за твором: "Тече вода ...

— Так, є і дерева, і травичка, і річечка.

– А хто плаває по річці?

– До якого вірша цей малюнок? Я вам допоможу. Цей малюнок — до вірша «Тече вода з-під явора».

А хто написав цей вірш? (Т. Шевченко)

Творча гра «Качка з каченятами»

Почувши у вірші слово «качечка», — імітувати качку; на слова «Хлюпощуться качаточка» — плескати себе по боках; на слова «Ловить ряску» — голівку опускати донизу, імітувати рухи; на слова «розмовляє з дітками своїми» — повернутися одне до одного, кивати голівками і «розмовляти».

Тече вода із-за гаю

Та попід горою.

Хлюпощуться качаточка

Помеж осокою.

А качечка випливає

З качуром за ними,

Ловить ряску, розмовляє

З дітками своїми.

— Сьогодні я хочу запропонувати вам зліпити качку з каченятами.

Розминка для рук «М’ячик для качки»

Упражнения с массажным мячиком. Пальчиковая гимнастика Мячик я в руке катаю

Практична робота

Планування роботи вихователя 1 молодшої групи під час карантину O'rdak

Дитяча руханка https://www.youtube.com/watch?v=vhRYw-mri7I 

19.05.20. Вівторок

І. Логіко – математичний розвиток

Тема «На допомогу Чомусику та Незнайці»

Мета: продовжувати вчити дітей рахувати в межах 10, прямою та оберненою лічбою від заданого числа і до заданого; вчити знаходити місце цифри в натуральному ряді, розвивати вміння орієнтуватися в просторі, окомір, мислення, увагу.

Хід заняття

Жили собі два друга Незнайко та Чомусик

Картинка Незнайка на Луне (33 фото)

Чомусик дуже любив ставити запитання, і ніколи не отримував на них відповіді, тому що Незнайко нічого не знав. Одного разу Незнайко подумав, що Чомусик не буде з ним дружити, бо він нічого не знає. А Чомусик подумав про те, що Незнайко не захоче з ним дружити, тому що він завжди питає «Що?» та «Чому?». І вирішили Чомусик та Незнайко прийти до нас, щоб ми допомогли їм зберегти їхню дружбу та знайти відповіді на всі їхні питання.

 

 

  • Друзі не знають, де які цифри живуть, хто кому сусід.
  • Хто сусіди у цифри 3? (2 і 4);
  • Які цифри живуть поряд із цифрою 5? (4 та 6);

Презентація 23. Математика 1 клас "Число і цифра 6. Утворення ...

  • Гра «Більше – менше»

 

Гра “Назвіть склад числа в межах 5”

Склад числа 5 - презентація з математики

  • Молодці! Ви дуже старалися і допомогли Чомусику та Незнайці розв’язати всі завдання

18.05.2020. Понеділок.

1.Заняття  Мовлення дитина + дитина в соціумі + Малювання

Тема: «Казка вчить, як на світі жить».

Мета: пригадати вивчені казки; продовжувати вчити дітей пояснювати свою точку зору; закріпити правила безпечної поведінки, зокрема з незнайомцями;  формувати уявлення про казку як друга, порадника і вчителя у важких ситуаціях; сприяти формуванню навичок знаходити у кожній казці повчання; продовжувати розвивати вміння відгадувати казку за названим прислів’ям і навпаки, пояснювати значення прислів’їв та аргументувати свій вибір; стимулювати креативність дітей та розвиток логічного мислення; сприяти підтримці позитивного емоційного фону у ході заняття;  виховувати цікавість до казок, осуд брехні, підступності, пихатості, боягузливості; бажання допомогти другові у біді, не забувати про добро.

Обладнанняілюстрації до знайомих казок, альбом, фарби, пензлик, стаканчик з водою.
Хід заняття

—Ви любите казки? І я люблю.

Бесіда «Чого вчить казка?»

—Ми знаємо, що казки чарівні. А ще — кожна казочка нас чомусь вчить. — А давайте перевіримо, чи справді так. На картинці ви бачите ілюстрацію до казки, яку ми читали. Розкажіть, чого вона вас навчила.

1.Новорічна казка «Колобок» на новий лад. Сценарій | Новий Рік

— Чого вчить нас казка «Колобок»?(Не тікати з дому; не розмовляти з незнайомцями).

—Звичайно, потрібно просити у мами дозволу піти кудись і попередити, куди саме ви йдете. І з незнайомцями не можна розмовляти! Якби Колобок не розмовляв з лисицею, вона б його не з’їла.

—А які ще казки вчать не відчиняти двері незнайомим? («Котик і Півник», «Вовк і семеро козенят»).

Читати онлайн казку про Івасика-Телесика

— А ця казка чому нас учить?

Орієнтовні варіанти відповідей:

  • Не можна спілкуватися з незнайомими і йти, коли вони кличуть;
  • Не можна відпливати далеко від мами.
  • Не можна кидати людей у біді. (На прикладі гусеняти).
  • «На добро добром відповідають». Не забувай добро. (На прикладі подарунків гусеняті від діда й баби).

—А ще не треба здаватися. Адже, «Де сила не може…» («…там розум поможе»).

— Якби Телесик сів і почав плакати у хатині, його вже давно б з’їли; але, завдяки його кмітливості, сміливості, він легко придумав, як обдурити Оленку. Пригадаймо: кмітливий – це такий, який легко придумає, як врятуватися з біди. Івасик-Телесик був кмітливим.

—А яку чистомовку ми знаємо про Телесика?

Чистомовка-гімнастика «Телесик».

Азка-азка-азка – у нас гостює казка.

Ід-ід-ід – жили баба і дід. (Показують хустинку кулачками і вуса пальцями)

Ими –ими-ими – вони були старими. (Прищурюються, імітують ходьбу з паличкою)

Есик-есик-есик– з’явився в них Телесик. (Руки розведені в сторони, радісний погляд)

Авав-авав-авав – у човнику він плавав. («Веслують»)

Ибку-ибку-ибку – ловив матусі рибку. («Закидають вудку»)

Ихо-ихо-ихо – трапилось з ним лихо. (Руки на щоках, нажаханий погляд)

Ївна-ївна –ївна – украла його зміївна. (Роблять «змійку» рукою)

Ивий-ивий-ивий – Телесик був кмітливий. (Права рука на поясі, лівим вказівним пальцем махають)

Есик-есик-есик – врятувався наш Телесик! (Плескають)

—Повчальних казок ще багато. Ось ще одна.

Пан Коцький. Українська казка. Ukrainian fairy tale. Дитяча ...

  • Чого вона нас вчить?
  • Не можна обдурювати. (На прикладі лисиці).
  • Не потрібно забувати про старих друзів. (Хазяїн вигнав старого кота).
  • «У страху великі очі». Не потрібно боятися, якщо для цього немає причини. Якби тварини не боялися подивитися на Пана Коцького, вони б побачили, що це звичайнісінький кіт.

—Кожному казковому герою потрібно відпочивати, щоб набратися сил. Давайте і ми зробимо фізкультхвилинку.

Дидактична гра «Що не так у казках

Відгадай! У гості до бабусі Сміливо я іду, Стежиночку у лісі Завжди собі знайду. Я вовкові призналась, Що в кошикові є. А ви скажіть, малята, Яке і... Відгадай! Наш герой такий веселий, Втік він вранці із оселі, Не побіг, а покотився Та й у лісі опинився. Там зустрів звірят багато, Всім їм пісеньк...

—Герої казок – такі самі веселуни, як і ми. Вони теж люблять посміятися і пожартувати. Тому прислали нам свої фотографії. Але фотографії ці жартівливі. Щось тут не так… Що саме – скажіть нам ви.

Математика, презентація до казки "Ріпка" ( наступне та попереднє ...

—Чого навчила нас ця казка? (Відповіді дітей). А ще того, що разом ми сильніші. І навіть найменший із нас може допомогти.

 

 

 

ІІ. Малювання до казки «Колобок»

Підсумок

—Ми з вами говорили, що багато казок закінчуються не зовсім добре. От Колобка з’їли, Червону Шапочку ледве врятували. А з бичком що сталося? (Розтанув на сонці). Так, адже про його добро забули. Ми з вами колись придумали добрі закінчення для цих казок: Колобок згадав наші повчання і повернувся додому, ні з ким не говорив по дорозі; бичка любили і годували смачним сіном…

—Ви переконалися, що кожна казка чомусь вчить?

—Вам сподобалося сьогоднішнє заняття?

—Обов’язково розповідайте казки своїм друзям. Можливо, якась повчальна казка допоможе і їм.

15.05.2020. П’ятниця.

15.05.2020. П’ятниця. 

Дитина в природному довкіллі

Тема: Прогулянка в парку навесні

Мета: розвивати пізнавальний інтерес до живої природи. Уточнити уявлення про птахів нашої місцевості. Продовжувати вчити спостерігати за голубами, горобцями, шпаками, гавами…, відгадувати загадки про птахів, помічати і розповідати про особливості їх поведінки. Вправляти у звуконаслідуванні пташиних голосів. Виховувати прихильне ставлення до птахів.

Матеріали: картинки із зображенням птахів.

Хід заняття.

  • Діти, послухайте, що це за звуки ми чуємо за вікном?

Зайдіть за посиланням: https://www.youtube.com/watch?v=xOrFHRGCkfI

  • Так, це спів пташок. Послухайте,  будь-ласка, віршик.

Той, хто живе у шпаківні | Ukraine Incognita

Шпачок

У дуплі між гілочок

Поселивсь малий шпачок.

Всі зраділи у садку

Голосистому шпаку

Він із сонечком встає,

Їсть жуків і росу п’є.

Потім – шапку набакир

Й веселить наш сад і двір.

(В. Шевчук).

– Вам сподобався віршик? Про яку пташку йдеться в ньому?

А ми шпаківні будували. Грицько Бойко – МегаЗнайка. Вірші

  • Хто тут живе? Як називається  цей будинок? Хто виготовляє такі будиночки? (Люди).
  • Всередині затишної шпаківні шпачок змостить собі гніздечко.

Словесна гра «Шпаки»

  • Шпак – це птах чи тварина?
  • Перелітній чи зимуючий?
  • Де живуть шпаки?
  • Чим вкрите тіло шпаків?
  • Якого кольору пір’я?
  • Шпаки уміють співати чи ні?
  • Діти, а хто зображений на цих малюнках?

Пернатий світ. Ті, без кого важко уявити сучасне місто ...ᐈ Вороны фото, рисунки ворон | скачать на Depositphotos®

  • Давайте їх розглянемо і порівняємо!
  • Яка ворона за розміром? (Велика). А горобець (Маленький).
  • Якого кольору пір’я у ворони? А у горобчика?
  • Як кричить ворона? А горобець?
  • Покажіть, як ходить ворона та як стрибає горобець?
  • Чим птахи схожі?

Гра на увагу «Літає – не літає».

Летить, летить горобець – плеснути в долоні

Летить, летить стілець

Летить, летить шпак – плеснути в долоні

Летить, летить їжак

Летить, летить синиця – плеснути в долоні

Летить, летить лисиця.

  • Діти, яка зараз пора року?
  • А перед цим яка була пора року?
  • Як жилося птахам взимку?
  • Як ми взимку турбувалися про птахів? Як називаються птахи, які зимували з нами? (зимуючі). А як ми називаємо птахів які відлітають в теплі краї? (перелітні).

Дидактична гра «Хто зайвий»

Презентація до інтегрованого уроку "Птахи восени. Осілі та ...

Дидактична гра «Перелітні чи зимуючі»

Конспект заняття з логіко-математичного розвитку дітей середнього ...

Серед ілюстрацій перелітних птахів відібрати зимуючих.

  • Навесні птахи повертаються з теплих країв, мостять гнізда, виводять пташенят. Для цього їм потрібні будиночки.

Дидактична гра «Добери гніздо для птаха»

НУШ Світ тварин. Гра "Хто де живе?"

Для якого птаха підходить велике гніздо на стовпі? А маленьке під дахом?

14.05.2020. Четвер.

 І заняття. Мовленнєвий розвиток

Тема. Ким бути?

Мета: розвивати уявлення про життя і працю людей, які проживають поряд з нами. Розвивати асоціативне мислення, уяву. Виховувати граматичну правильність мовлення, підводити до розуміння образних слів та висловів із художнього твору. Розвивати вміння обґрунтовувати свою думку, вміння складати розповіді за заданим планом. Виховувати повагу до різних професій.

Матеріали: картинки із зображенням людей різних професій.

Хід заняття.

  1. – Чи чули ви вислів «золоті руки»?
  • Що таке золото? Що може бути золотим? Чи можуть бути золотими руки?
  • Про які руки ми так кажемо?
  • Чи можете ви назвати «золотими» руки своїх батьків? Чому?
  • Давайте згадаємо, скількох людей ви сьогодні (вчора) зустріли на вулиці свого міста чи вулиці:

Двірник у дворі. Чи пов’язаний він якось зі мною? Чим саме?

Водій в автобусі. А якби його не було?

Продавець в магазині…..

У нашому житті насправді беруть участь багато людей різних професій. Без них наше життя не було б настільки приємним та комфортним. Кожен старанно виконує свою роботу, а від того іншим приємно і добре.

  1. Читання і обговорення вірша Джанні Родарі «Чим пахнуть ремесла?»

Мають ремесла свої аромати:
Тістом в пекарні пахне, малята.
Мимо столярні пройдете зрана –
Гостро запахне стружка духмяна.
Лаком і фарбою пахне маляр,
Цеглою – муляр, замазкою – скляр.
Куртка шоферська пахне бензином,
Одяг робочий – мастилом машинним.
Пахне кондитер мускатами, тминами.
Лікар – аптекою і вітамінами.
А хлібороби, що ходять за плугом,
Пахнуть чорноземом, полем і лугом.
Морем і рибою пахне рибак…
Тільки неробство не пахне ніяк.
Ледар пахтиться духами старанно,
Та пахне він, діти,
Усе ж препогано.

Обговорення змісту вірша. Про які професії йде мова у вірші? Чим пахнуть руки робочі? Чим пахне ледар?

3.Дитяча руханка https://www.youtube.com/watch?v=S8T5wWGGcY4&list=PLElG6fwk_0UnUQzb9Y5mM3p0TJ_Tu2Oe2&index=5&t=0s

  1. Мовленнєва вправа «Закінчи речення»

– Ремесло пекаря пахне…

– Ремесло столяра пахне…

– Маляр пахне…

– Куртка шоферська пахне…

– Професія лікаря пахне…

– Рибак пахне…

  1. Творча гра «Зникла професія»

Подумайте та розкажіть як зміниться наше життя, коли зникне професія швачки (лікаря, кухара, водія, двірника…)?

  1. Гра – стратегія «Рекламне агентство»

Виберіть будь – яку професію із запропонованих та розкажіть про неї за планом:

  • Це професія…
  • Вона потрібна…
  • Щоб стати…
  • Потрібно знати…, вміти…, любити…
  • Професія…є цікавою, тому що…
  •  
  •  

.ІІ  АПЛІКАЦІЯ

Створення аплікації з елементами орігамі.

Мета: розвивати дрібну моторику дитини, розвивати творчі здібності дитини через створення аплікації з елементами орігамі, закріпити технічні навички вирізування.

Хід

Сонечко семикрапкове — Вікіпедія
З неба в гості прилетіла.
На квіточку мамину сіла.
Крильця в горошок.
Шість чудових ніжок.
Чорна голівка –
Божа корівка.
(Т. Эйдензон)

Ви вже зрозуміли, що сьогодні ми будемо робити  аплікацію з сонечками.
Для виконання роботи нам знадобиться:
1. Кольоровий двосторонній папір.
2. Клей.
3. Ножиці.
4. Чорний маркер або фломастер.
5. Альбомний аркуш для основи.

Спочатку зробимо заготовки: смужки паперу для виготовлення пелюсток квітів шириною 1 см, кружок для серединки квітки, дві пелюстки, смужку зеленого кольору для стеблинки, червоне півколо для створення божої корівки.

Робимо петельки для пелюсток. Можна запропонувати дітям смужки різних кольорів.

Приклеюємо пелюстки до серединки.

Ось що вийшло.
Робимо сонечок. Для цього намічаємо середину заготівлі і згинаємо до середини «крильця».
Збираємо всю картинку. Приклеюємо стеблинка, квітка і листочки. На листочках розміщуємо сонечок. Фломастером малюємо голівку, вусики і лапки.
З – за крилець здається, що сонечка ось-ось злетять.

13.05.2020. Середа.

І заняття. Дитина в соціумі+ художня література. 

Тема “За роботою майстра впізнають”.

Мета: розвивати вміння переказувати новий твір,     уміння говорити чітко; закріпити знання про значення людських рук, про їх добросовісну, старанну працю; виховувати повагу до працьовитих людей, бажання полегшити їх працю, взяти посильну участь у ній.

Матеріал: оповідання В. Сухомлинського «Чорні руки», прислів’я, різні предмети, іграшки для дидактичної гри «Що де лежить».

Хід заняття.

Послухайте загадку і відгадайте, про що сьогодні піде мова.

Хоч у нас їх лише дві,
Малюків-трудівників.
Кожен день вони працюють:
Шиють, варять, щось будують. (Руки.)

Для чого потрібні людині руки?

 

Я хочу ознайомити вас з оповіданням В. Сухомлинського, яке називається «Чорні руки». 

 

  Бабуся місила тісто.
Воно було пишне, м’яке.

— Спечіть мені голуба з тіста,— попросив Юрко.

Бабусині руки почали ліпити голуба. Ось з’явилися крила, тонкі, ніжні, видно кожну пір’їнку. А руки в бабусі чорні, зморщені, з тонкими, сухими пальцями. Не може онук одірвати очей від них — наче вперше побачив. От дістала бабуся голуба з печі — поставила перед онуком. А його і їсти шкода: білий, пишний, наче ось-ось полетить.

— Бабусю,— питає Юрко,— чому руки у вас чорні-чорні, а голуб білий — білий?

— Якби в мене були руки білі, не було б ні тіста, ні голуба.

Запитання за текстом

— Назвіть героїв оповідання. Що хлопчик попросив зробити бабусю?

— Що робили бабусині руки?

— Чому хлопчик дивився на бабусині руки, не відводячи очей?

— Яким вийшов голуб?

— Що запитав хлопчик у бабусі?

— Якою була її відповідь?

— Яку ще назву можна дібрати до цього оповідання?

  • Чи підходить до цього оповідання прислів’я «Білоручки — дармоїди й недоучки»? Чому ви так думаєте?
  • Як ви вважаєте, чи соромиться бабуся своїх рук?
  • Якими словами можна назвати бабусині руки?

Мовленнєва вправа «Зроби мамі комплімент»

Наприклад: Мамо, ти так смачно приготувала обід….

Гра 2 в 1 “Вгадай професію та предмети фахівця”.

https://www.youtube.com/watch?v=4xCSAmIoACk

Вправа “Народ скаже, як зав’яже”  (прислівя про працю)

Землю красить сонце, а людину – праця.

Хто не працює, той не їсть.

Дерево цінують за плодами, а людину – за справами.

У праці народжуються герої.

Суди про людину по його праці.

Праця все перемагає.

Праця годує, а лінь псує.

Де праця, там і щастя.

  • ІІ заняття. Ліплення.
  • Тема. Весняна казка.                                                                                                                                                          Мета: поглиблювати знання дітей про навколишній світ весняної природи, розмаїття світу комах. Закріплювати вміння правильно називати комах, особливості їх існування. Формувати вміння використовувати знайомі прийоми ліплення для передавання вибраного образу комахи (за власним задумом). Закріплювати навички роботи з пластиліном – скочування, розкочування, розплющування, відривання, поєднання. Розвивати пізнавальну активність, бажання поєднувати процес ліплення з грою. Сприяти розвитку самостійності, охайності, зосередженості. Виховувати цікавість до занять з ліплення, бажання створювати поробку власноруч.
  • Матеріали: малюнки комах, пластилін, стеки, дощечки, імпровізована зелена галявина для виготовленої комахи.
  • Хід заняття.На луках розквітли квіти. І луки від того стали барвистими, красивими. Але що це? Квіти починають рухатися, перелітають з одного місця на інше. Та це ж метелики! Вони яскраві, різнокольорові, наче справжні квіти. Ось вони літають, шукаючи квітку, сідають, щоб насолодитися смачним пилком і летять до іншої квітки.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                 Робота над загадками. Є у нього довгі роги –
    Забирайтеся з дороги! –
    Жу – жу – жу, – гудить, дзижчить,
    Коли в небі він летить.
    Має крила і шість рук
    Буркотливий чорний         (жук)

    • Розкажіть про нього. (Жук чорний; у нього є тверді, міцні крильця, вуса; коли жук летить, то гуде…)

     Музикант живе на лузі,
    Упізнай його, мій друже,
    Спинка, ноги, голова –
    Все зелене, як трава.
    Ще й швидкий, як вітерець,
    Милий      (коник стрибунець)

     

  • Червоні крильцята,Працює завзятоТам, де попільниці багато   (жук сонечко)
  •  З квітки на квітку пурхає,Солодкий нектар збирає,
    У вулик його принесе,
    У соти мед покладе (бджола)Ворушилися у квітки
    Всі чотири пелюстки.
    Я зірвати його хотів,
    Він спурхнув і полетів    (метелик)Виберіть, будь ласка, яка вам комаха подобається, таку комаху і будете ліпити. А як саме ліпити цих комах, я вам зараз покажу.

 

 

Ліплення з пластиліну тварин і комах. Тварини з пластиліну своїми ... Лепим насекомых» — карточка пользователя tyrym.byrim в Яндекс ...

12.05.2020. Вівторок.

Заняття.Конструювання.

Тема: Вантажівка Бік – Бік.

Мета.Розвивати у дітей інтерес до конструювання. Вчити створювати площинні моделі вантажного транспорту за схемою (продовжувати вчити аналізувати схему, виділяючи основні частини зображення, розвивати вміння співвідносити намальовані деталі з реальними). Розвивати уявлення про форму, величину, колір окремих геометричних фігур (коло, квадрат, трикутник, прямокутник). Розвивати увагу. Виховувати вміння приймати поставлену вихователем завдання; прагнути до результату.

Матеріал: велика вантажна машина, малюнки-моделі вантажівки, картинка із зображенням великої вантажівки, модулі, макет світлофора.

 Хід заняття.

  Не звір, не птиця, мчить по вулиці

Їде, дзижчить, моторчик шумить.

Є й кузов і кабіна, і чотири колеса.

Вантаж важкий перевозить,

Ось такі дива. (Грузовий автомобіль). 

-Правильно. Це Грузовий автоммобіль або ще говорять вантажівка.

-А чому його так називають?

-Давайте подивимося, що ж сьогодні нам привезла вантажівка? ( Конструктор)

А давайте побудуємо схожу вантажівку!

 

-Ось яка велика і гарна у нас вийшла вантажівка. Порівняйте – вона схожа на машину, зображену на картинці?

-А ви любите кататися на машині?

-Тоді давайте зараз покатаємося на автомобілі, пограємо в гру «Машини».

– Ось з модулів побудували одну велику вантажівку. https://www.youtube.com/watch?v=Gkzi_kAe6a4

Вам подобаються, зроблені вами машини? Тоді давайте заспіваємо про них пісню. (Пісня «Машина»)

У машині, в машині шофер сидить.

Машина, машина їде, гуде

Бі-бі-сі(2 рази)

Ось поле, ось річка,

Ось ліс густий,

Приїхали діти,

Машина стоїть.

Бі-бі-сі (2 рази)

https://www.youtube.com/watch?v=ztMP8RU_E00

08.05.2020р. П’ятниця.

Дитина у природному довкіллі.

Тема. Де ховається повітря?

Мета: збагачувати знання дітей про властивості повітря; ознайомлювати із засобами виявлення повітря; розвивати навички проведення дослідів та вміння самостійно робити висновки на основі практичного досвіду; виховувати цікавість.

Матеріал: прозорі поліетиленові пакети, таз із водою, дрібні іграшки, губка або шматочок пемзи та прозора склянка з водою, соломинки, цедра апельсина.

Хід заняття

Сьогодні кожна дитина зможе відчути себе справжним вченим бо ми будимо займатися дослідами. А от що ми будемо досліджувати, спробуйте відгадати:

Через ніс проходить в груди

І виходить знов назад.

Воно невидиме, та все ж

Жити без нього ми не можемо. (повітря)

  • А чи є повітря насправді? Я сама його ніколи не бачила, а ви?
  • Ви зараз бачите повітря навколо себе? Тоді воно яке? (прозоре, невидеме)
  • І хоча ми його не бачимо, проте можемо спіймати!

  Дослід «Спіймай мене»

Візьміть прозорий поліетиленовий пакет. Зараз він тонкий. Тепер набирайте в нього повітря і затисніть краї. Він став, як подушка. Повіцтря потрапило у пакет. А тепер випустіть і спіймайте знову. Тепер ми бачимо, що повітря прозоре і його можна спіймати.

 

  Дослід «Тоне – не тоне»

  • Хто відпочивав влітку на морі чи річці? Ви бачили надувний матрац? Чому він у воді не тоне?
  • У яких ще предметах міститься повітря? (мяч, нарукавники, надувний круг)
  • Якщо всередині предметів є повітря, то ці предмети плаватимуть. Нумо це перевіримо.

Дорослий ставить таз з водою, дає дитині різноманітні іграшки та предмети. Дитина робить припущення, чи плаватиме предмет, а потім перевіряє.

Дослід№6 . «Повітря». Переверни склянку догори дном і повільно опусти її в банку з водою. Що виходить? Чи попадає вода в стакан? Чому ні? Висновок:...  Дослід «Повітря всередині»

  • А чи знаєте ви, що повітря міститься навіть усередині багатьох предметів?

Дорослий показує дитині прозору склянку з водою, в яку опускає шматочок пемзи або губку. На поверхні предметів зявляються пухирці повітря.

  • Це повітря містилося всередині, а тепер вийшло і піднімається у воді вгору.

Дослід №3 А тепер подмухаємо скрізь трубочку у стаканчики з водою. Що бачимо?( Бульбашки)Бульбашки – це повітря, яке потрапило в воду. Отже ми його...Дослід «Повітря всередині нас

  • Чи є повітря всередині людини? Давайте перевіримо.

Дорослий дає дитині соломинку і пропонує подмухати у ємність з водою. Звертає увагу, що у воді зявляються пухирці повітря, тобто повітря всередині нас, а під час дмухання воно виходить.

 

 

Дослід «Чим пахне?»

  • А як ви гадаєте, повітря пахне? Як ми дізнаємося, що на вечерю печуть пироги? Просто повітря рухається і доносить запахи до нашого носика. Давайте спробуємо змінити запах у кімнаті.

Дорослий дрібнить свіжу цедру апельсина.

  • Чим пахне у приміщенні?

Підсумок.

  • Ми сьогодні багато нового дізналися про повітря:

Воно нас оточує

Воно легше за воду

Воно міститься всередині предметів

Без повітря жити неможливо

Повітря поширює запахи.

07.05.2020. Четвер.

Заняття.Мовлення дитини, дитина в соціумі.

Тема. «Затишна, гостинна хата старовинна»

Мета: Вправляти дітей у складанні описової розповіді сільської хати, розповідати про призначення деяких предметів хатнього начиння, використовувати в мовленні кількісні числівники, поняття, пов язані з орієнтацією в часі; формувати елементарне уявлення про давнє українське житло, його вигляд, особливості інтер єра; виховувати свідоме та дбайливе ставлення до речей.

Хід заняття. Читання та обговорення вірша Я.Щоголіва «Хата»

Наша хата під горою, край долини,

У вишневому садочку та в калині;

Попід лісом млин подався у ставочок;

Через воду перекинувся місточок.

Наші ниви золотіють так, к сонце;

Вишні й сливи лізуть з гілок у віконце.

Нашу хату всі кругом далеко знають,

Добрі люди нашу хату привітають.

Запитання до тексту:

  • Як називається віршик і про що він розповідає?
  • Хата, про яку йдеться у творі, на вашу думку, знаходиться в місті чи вона сільська?
  • Якою уявляється вам хатина з вірша, як вона виглдає?
  • Як люди ставляться до хати та її господарів?

Дидактична гра «Що для чого у хатині?» Діти за допомогою дорослого будують поширені речення.

Наприклад: Двері в хаті, щоб через них заходити всередину.

Вікна потрібні, щоб до житла проникало світло, щоб через них можна було подивитися на двір.

Піч встановлювали для того, щоб отоплювати хату та готувати в ній їжу: пекти пиріжки, варити борщ…

Димар у хаті для того, щоб через нього виходив дим, якщо піч топиться.

Лавки в хаті для того, щоб на них сідали, а іноді і спали.

Вишиті рушники для того, щоб прикрасити оселю.

Мовна гра «Один і багато». У процесі гри дорослий викладає перед дитиною ту чи іншу кількість рахункових паличок. Дитина самостійно, мовчки лічить їх і вправляється у побудові поширених розповідних речень з відповідними числівниками.

Хата одна, а кімнат у ній три.

У хаті дах один, а стін у неї чотири.

Димар на даху один, а вікон у хаті шість.

У кімнаті стіл один, а стільчиків аж пять.

Серед хати піч одна, а лавок дві.

У сінях доріжка одна, а в кімнаті їх три.

Логічна гра «Що спочатку, а що потім?»

Що зробили спочатку, а що потім: Звели стіни чи вкрила соломою дах?

  • Затопили піч чи встановили димар?
  • Застеклили вікна чи змайстрували рами?
  • Розмалювали піч чи спорудили її?
  • Збудували хату чи вселилися в неї?
  • Приладнали вхідні двері чи поставили на них замок?

Дидактична гра «Закінчи думку». Діти розмірковують і за допомогою дорослого обирають слова для закінчення речень.

Я хочу жити в квартирі…(чистій, красивій, затишній)

Для того, щоб моя оселя була такою, слід про це… (піклуватися, дбати)

До свого помешкання треба ставитися… (Бережливо, турботливо)

У кімнаті потрібно… (прибирати, підтримувати порядок, наводити лад)

Щоб підлога була чистою, її … (підмітають, миють, натирають)

Працю майстрів, що спорудили дім, слід…(поважати, шанувати)

Гра «Промовляємо скоромовки».

У Тамариного брата у квартирі три кімнати.

Рано – зранку вправна Іра прибирає у квартирі.

ІІ заняття. Аплікація. 

Тема. Пташка.

Мета: учити дітей виготовляти птахів у конструктивний спосіб з паперових кругів, різних за формою й розміром, які згінаються навпіл; розвивати уміння створювати композицію, естетичне сприйняття навколишнього світу; виховувати дбайливе ставлення до природи.

Матеріали: картон, кольоровий папір, клей, ножиці, клейонка, серветка.

Хід заняття. Загадки:

  • Маленький хлопчик у сірій свитинці

По дворах стрибає, крихти збирає. (Горобець)

  • Ось хатина, в ній – співак.

Як цю пташку звати?…(Шпак)

  • Стрекотуха білобока, звуть усі її…(Сорока)
  • Сам вечірньої години заховався в кущ малини.

Та на дуду голосну грає пісню чарівну. (Соловей)

Розглядання картини К. Кляйна «Птахи на квітучій гілці»

К. Кляйн. Птицы на цветущей ветке.

Діти розповідають про зовнішній вигляд птахів, будову, окрас. За ціми ознаками визначають, які саме пташки зображені на картині.

 

 

 

 

 

 

 

А тепер зробимо аплікацію пташки. Вона буде трохи незвичною, обємною. Всі частини, крім голови, будемо робити зі складених навпіл кругів. При цьому, клеєм змащується тільки одна половина паперового круга. Голова – повністю приклеєний круг з кольорового паперу

План-конспект заняття по аплікації, ліплення (середня група) на ...

06.05.2020р.  Середа.

І заняття. Дитина в соціумі.

Тема. Праця навесні.

Мета: розширити знання дітей про роботу дорослих навесні; розвивати пізнавальний інтерес до праці дорослих; закріплювати знання про професії садівника, городника, квітникаря; розвивати вміння класифікувати групи предметів – насіння квітів, городини, знаряддя праці для саду, городу, клумби; закріплювати уявлення дітей про весняні зміни в природі та весняні роботи; виховувати повагу до людей різних професій, бажання брати посильну участь у праці, дбайливе ставлення до її результатів.

Матеріал: предметні картки із зображенням овочів, фруктів, садових квітів; картки із зображенням різних інструментів.

Хід заняття

– Що нам принесла весна? (відповіді дітей: тепло, ясне сонечко, яскраві квіти, птахів перелітних з теплого краю закликала)

А ще весна принесла нові турботи: в саду, на городі, на подвір’ї. Це стосується не лише людей певних професій, а всіх нас. Поговоримо про це сьогодні.

Заняття під час карантину. Тема "Праця людей навесні". 

Бесіда за ілюстраціями

  • Розгляньте ілюстрації. Які важливі весняні справи зображені на них?(вскопування городу, орання землі, висаджування рослин, обрізка дерев)
  • Хто працює на подвір’ї, в саду, на городі?
  • Які інструменти використовуються для цієї роботи?

Дидактична гра «Що для чого потрібне?»

 

Робота за змістом вірша Н. Забіли «Сонечко»

– Чи добра погода?-

Спитала Маринка.

– На синьому небі

Нема ні хмаринки.

Всміхається сонце –

Усе зацвіло

І ллється у вікна

Весняне тепло.

А люди веселі

Спішать працювати:

Копати городи,

Поля засівати,

Щоб сил набирались

Зернинки малі

У сонцем зігрітій

Вологій землі.

  • Про яку пору року йдеться у вірші? Що збираються робити люди? Що буде з малими зернинками?

Як називають професію людини, яка працює на городі? В саду? В квітнику?

І заняття. Ліплення

Тема. Квітуча гілочка бузку.

Мета: продовжити ознайомлювати дітей з рослинами, що квітують весняною пори; викликати захоплення ними; учити прийому ліплення – квітучої гілочки бузку на картоні; закріплювати навички роботи з пластиліном – скочування, розкочування, розплющування, відривання, поєднання; учити помічати в природі рідного краю прекрасне; виховувати естетичні почуття, цікавість до ліплення.

Матеріали: ілюстрація квітучої гілки бузку, пластилін, стекі, дощечка, серветка, картон.

Хід заняття.

Зараз у довкіллі велике розмаїття квітів. Не всі вони квітнуть одразу. Настав останній місяць весни. Як він називається? Травень. Які квіти можна знайти цієї пори у лісі? (Конвалії, дзвіночки) Що цвіте на клумбах? (Тюльпани, нарциси, фіалки) А які дерева квітнуть у садках? (Вишні, груші, яблуні, сливи) А ще зараз починає цвісти дуже гарний садовий кущ. Погляньте на ілюстрацію. Упізнали його? Як він називається?

Реалистичная ветка сирени 3D Модель $29 - .obj .max .fbx - Free3D

Погляньте, як гарно цвіте бузок. Квіточки малесенькі та дрібнесенькі, але вони зібрані у пишні та розкішні кетяги. У кожному суцвітті – безліч  таких квіточок.

Усі вони надзвичайно приємно та ароматно пахнуть навіть через відчинене вікно. Бузок цвіте квітами бордового, фіолетового, рожевого та білого кольору.

Читання вірша Н. Калюжної «Білий бузок»

«Мамо, мамо, глянь швиденько:

Під вікном розцвів бузок,

Наче хмаронька маленька

Опустився у садок».

Простяглась аж в хату гілка,

Та пахуча, та густа,

А над нею вється бджілка,

Вся від сонця золота.

По садочку ходить вітер,

Грає пісню на гіллі,

Посипає білим цвітом,

Наче снігом, по землі.

  • Що розквітло під вікном? Якого кольору бузок? Чому ви так вирішили?

Для ліплення можна обрати пластилін на вибір (рожевий, фіолетовий, білий, блакитний).

Ветка сирени». Пластилинография. Мастер-класс. Воспитателям ... Ветка сирени». Пластилинография. Мастер-класс. Воспитателям ...

05.05.2020 Вівторок.

Заняття. .Дитина в сенсорно – пізнавальному просторі.Логіко-матичний розвиток.

Тема. Подорож по місту геометричних фігур.

Мета: закріпляти навички класифікації геометричних фігур за кольором, розміром, формою, співвідношення геометричних фігур за ознаками подібної; удосконалювати навички орієнтування на площині і у просторі; вправляти дітей в усному рахунку; закріпляти навички порівняння та зрівнювання множин.

Хід заняття

  • Ви любите подорожувати? Сьогодні ми відправимось до міста Геометричних Фігур.

–  Як ви думаєте, чому воно так називається?

Дидактична вправа «Чарівна стежина»

– Щоб потрапити до міста Геометричних Фігур потрібно пройти ось по цій стежці із геометричних фігур. Скажіть, з яких геометричних фігур викладена стежка. А іти можна лише по зелених трикутниках.

Screenshot_23

  1. Д/в «Придбайте квиток і займіть своє місце»

– Ось і місто Геометричних Фігур.

Screenshot_24

На чому можна вирушити у подорож? З яких геометричних фігур складається транспорт? Будинки?

Що потрібно, щоб вирушити у подорож?

– Діти, серед великої кількості різних за розміром та кольором геометричних фігур – квитків придбайте квитки, якщо відомо, що квитки – не круги, вони не маленькі за розміром, вони не червоного і не синього кольору.

Screenshot_25

  • Дидактична гра «Геометрична гойдалка»

– Ви любите гратися на дитячих майданчиках? Геометричні фігури теж. У них на майданчиках є пісочниці, гірки. Але найбільше жителі міста люблять гойдатися на гойдалках.

– З лівого боку на гойдалку посадіть три круга. На праву сторону посадіть квадратів  на один менше, ніж кругів.

Screenshot_26

– Скільки кругів? Квадратів? Чого більше? Менше?

– Що можна зробити, щоб кругів і квадратів стало однаково?

Дидактична гра «Яка казка заховалась?»

– Ви любите казки? Яка казка улюблена?

– У місті Геометричних фігур теж люблять казки. Але їхні казки заховались у геометричні фігури.

– Давайте разом з вами відгадаємо, які казки люблять геометричні фігури.

Screenshot_27Screenshot_28

– Поясніть, чому ви вирішили, що це саме такі казки?

  • Дидактична гра «Збудуємо будинок»

– У місті Геометричних Фігур , як і у кожному місті, багато будинків. Вони схожі на різні геометричні фігури.  Під час їх будівництва теж використовувались геометричні фігури. Давайте для жителів міста збудуємо ще один будинок.

–  У нас є кубики, вони підійдуть для будівництва? На яку геометричну фігуру вони схожі? (на квадрат, якщо дивитися на одну сторону).

-Це теж геометрична фігура. Зветься вона – куб.

-Як ви гадаєте куб – об ємна фігура чи пласка? Спробуйте куб притиснути до столу. Не виходить? А квадрат притискається? Отже, квадрат плаский, а куб – об ємна геометрична фігура.

Крім куба, є ще одна об ємна геометрична фігура. Це – куля. Її теж не можна притуснути до столу.

Чим куб відрізняється від кулі?(У куба є кути, він не може котитися).

– Що є спільного у куба і кулі?( Вони об’ємні).

– Чому із кубів зручно будувати?(Вони не котяться, вони об’ємні).

– Почали будувати будинок!

– Із яких фігур будували будинок?( Із кубів).

04.05.2020 Понеділок.

Мовлення дитини.

Тема: У країну чистоти

Мета: учити дітей використовувати в активному словнику назви предметів гігієни та їх ознаки, послідовно розповідати про власний вигляд, словесно характеризувати свої якості; удосконалювати навички монологічного мовлення.

Хід заняття.  Читання оповідання В.Сухомлинського  «Дві дівчинки».

 В одному великому будинку жили дві сестрички – Юля та Оля.

Кожна дівчинка мала свою власну невеличку кімнату. Вони знаходилися поруч, ось тільки вигляд був зовсім різний.

У Юлиній кімнаті було завжди затишно й красиво. Кімнатні рослини – пишні та квітучі, іграшки завжди прибрані на своє місце. На меблях не було пилу. Одяг акуратно висів на стільчику – випраний, випрасуваний, красивий. Постіль Юлечки була застелена покривалом. Любо та мило було заглянути в цю кімнату.

А ось про іншу кімнату, такого сказати не можна, тому що у Олі зазвичай панував безлад і розгардіяш. Квіти були посохлими та зівялими: адже дівчинка часто забувала їх полити. Іграшки розкидані де попало. Так само валялись книжки і брудні шкарпетки. Одяг – зімятий, брудний, порваний. Про ліжко Олі слід сказати окремо: воно зроду-віку б не застилалося, якби цього іноді не робила Олина мама.

А де ж зараз дівчатка? Вони саме повертаються з прогулянки. Ось прибігла перша дівчинка – розхристана, розпатлана, з брудним обличчям… А вслід за нею в дім зайшла інша дівчинка – красиво, чисто вбрана, охайно заплетена, з умитими рожевими щічками, в начищених блискучих чобітках.

Запитання за змістом:

  • Хто першим зайшов у будинок – Оля чи Юля?
  • Хто наступний? Чому ви так вирішили?
  • Кого із дівчат можна вважати охайною, дбайливою? А якою була Оля?
  • Про що не лінувалася дбати Юля? Чому треба повчитися Олі?

Дидактична гра «Закінчи речення»

Той обличчя чисте має, хто щодня його … (вмиває)

Перед їжею нам, діти, треба рученьки… (помити)

Щоб витирати носа, любий синку, носи в кишеньці носову… (хустинку)

Розпатлане волосся? Не лінуйся, а гребінця візьми і …(причешися)

Вродливий той, привабливий і файний, хто завжди чепурненький і …(охайний)

Помити добре руки, ноги й тіло мені поможе, друзі, …(мило)

Мовна гра «Далека мандрівка». Дорослий пропонує дитині уявити, що вони збираються в далеку мандрівку і нагадує їй, що у цю подорож слід не забути взяти всі предмети особистої гігієни. Дитина за зразком і за допомогою дорослого будує підрядні речення.

Наприклад:

Я беру з собою мило, щоб мити руки та вмиватися.

Я беру з собою зубну щітку та пасту, щоб чистити свої зуби.

Я беру з собою гребінець, щоб ним розчісуватися. (Рушничок, шампунь, мочалка, дзеркальце)

Скоромовка І. Січовика.Вивчіть з дитиною скоромовку.

Вранці я встаю, вмиваюсь,

Як поснідаю, вдягаюсь.

Попрацюю, покупаюсь,

Пообідаю, пограюсь,

Помалюю, поспіваю,

Насмічу, поприбираю…

На вечерю – їм і п ю,

А тоді стелюсь – і сплю.

ІІ заняття. Малювання.

Тема.«На жовті кульбабки налетіли бабки»

Мета: виховувати бережне ставлення до рослин і комах; закріплювати знання про будову і призначення кульбабки та комах; закріплювати вміння розміщувати предмети на всьому аркуші, об’єднувати 3—4 предмети за змістом; головні об’єкти виокремлювати розміром, кольором, промальовуванням деталей.

Матеріали:  альбом, пензлі, гуашеві фарби, фломастери.

Попередня робота: поспостерігати на вулиці за квітами та метеликами, обговорити, які квіти кому більше подобаються і чому.

Хід заняття

Вірш О. Данилка “Бджілка”:

Прилітає бджілка.

Вона весело кружляє:

Трудівниця я, бджола,

Де я тільки не була:

І на луках, і в садках,

І на гілках, й на квітках.

— Про яку комаху розповідається у вірші? Де вона була? З ікою метою вона так багато літає?

Розповідь на основі оповідання В. Сухомлинського «Як бджола ночувала у квітці».

Полетіла бджола далеко-далеко в поле по мед. А сонечко вже заходило. Довго бджола шукала, поки знайшла багато квіток конюшини. А в тих квітках багато меду. Літає бджілка з одної квітки на другу й збирає мед. Забарилася, підняла голівку, хотіла летіти додому. А вже ніч, темно надворі. Злякалася бджілка. Що ж мені робити? Сіла під пелюстками квітки та й заснула. А вранці прокинулася й полетіла додому. Понесла своїм діткам багато медку.

— Які ви ще знаєте квіти? (Відповіді).  А відгадайте загадку:

Кульбабки | Dandelions (Ukr) - YouTube Горів у траві росистій,

Ліхтарик золотистий,

Світив — і враз потух,

Перетворивсь на пух (Кульбаба)

— Так, це кульбабка.

— Де ростуть кульбабки і як їх можна розпізнати?

— Який місяць можна вважати часом кульбабки?

— Чим вона відрізняється від інших квітів?

— Із чого складається квітка? (Стебло, листя, квітка)

— А кого ми можемо зустріти ще, крім бджілки на квіточках та поряд з ними? Послухайте вірш Наталі Забіли “Метелик”:

Я біжу, біжу по гаю,

Я метелика впіймаю.

А метелик не схотів —

Геть від мене полетів.

Сів метелик на травичку,

Може, думав — не помічу!

Блиснуть крилечка ясні

— Зразу видно вдалині.

Сів метелик на листочок

— Може, там сховатись хоче?

Блиснуть крилечка рябі

— Не сховатися тобі?

Полетів він на лужок,

Заховався між квіток.

Я іду, іду, іду

— Метелика найду!

— Так хочеться ще хоч раз поглянути на жовтий луг. Давайте  його намалюємо.

Пояснення способу виконання роботи

Спочатку розмістіть кульбабки, а над ними різнокольорових

метеликів і їх подружок — бабок.

Чим відрізняється бабка від метелика? (Прозорі довгі крила, вони схожі на видовжені овали. Розміщені вони поряд. Великі лупаті очі. Тулуб має довгий, тонкий хвіст.)

Зошит з малювання ч.2 – Усе для ДНЗ

 

30.04.2020. Четвер.

І заняття. Мовлення дитини.

Тема. «Якщо ти загубився».

Мета: Учити поводитися з незнайомими людьми обачливо, ввічливо, без дозволу дорослих не розповідати про свою сім’ю, місце проживання, учити обирати серед дорослих осіб, які з дітьми у військовій чи поліцейській формі, звертатися по допомогу до водія у транспорті, до продавця у магазині, розвивати впевненість, виховувати обачливість, ввічливість.

Матеріал: ілюстрації за темою.

ХІД ЗАНЯТТЯ

  1. Робота з загадкою. 

    Є і в місті і в селі.

    Обабіч   стоять будинки

    Великі і малі. Діти відгадайте як називається це місце (Вулиця).

    -На якій вулиці ви живете? Чи можете ви заблукати на своїй вулиці? Але в нас  у місті  багато вулиць. І кожна з них приховує небезпеку. Сьогодні на  занятті ми будемо вчитись орієнтуватись на вулицях у складних ситуаціях, дізнаємось до яких людей можна звернутись по допомогу, якщо заблукали чи загубились.

  2. Бесіда  за ілюстраціє «Загубився хлопчик».  Хто зображений на ілюстрації? Як видумаєте, що трапилося з хлопчиком? Що йому говорить міліціонер? Чи допоможуть йому дорослі? Хлопчик дотримувався правил  поводження?  А як потрібно робити, якщо ти знаходишся в місті чи на вулиці граєшся? Якбі ви вчинили на місці хлопчика?
    1. Читання й обговорення   оповідання  “Білий, сумний собака”
  3.  Одного разу прибігає в двір бабуся Катрусі ( Катрусі 5 років):

    – Ой, діти, ви мою Катрусю не бачили? На хвилинку залишила її біля магазину , повернулась, а її немає.

    – Ні, не бачили, – відповіли хлопчики і дівчатка, які гуляли у дворі.

    – Куди ж вона поділася?- заохала бабуся.

    А Сергійко ( йому вже 7) і плакати не став. Він оббіг всі двори навколо того магазину і знайшов Катрусю. Вона стояла у пісочниці і плакала. Сергійко витер їй сльози :

    – Ти навіщо пішла від магазину?

    – Я хотіла собачку погладити – білу, сумну таку собачку, а вона втекла. І я пішла її шукати.

    – Не можна йти від того місця, де тебе залишили, – строго сказав Сергійко, узяв Катрусю за руку і привів у свій двір.

    Бесіда за змістом   оповідання.  Що трапилося  з дівчинкою? Куди вона пішла? Чому? Хто її знайшов? Що сказав хлопчик, коли знайшов Катрусю? Чи правильно поводилась дівчинка? Чому  не правильно?

  4. Я загубився! Я знайшовся! | Джміль – журнал для дітей, їхніх ...
  5. Три правила для дитини, яка загубилася.
    1. Не лякайся якщо загубився, бо навколо є багато людей, які готові допомогти;
    2. Подивися навколо, до кого з дорослих можна звернутися по допомогу;
    3. Назви дорослому до якого звернувся – своє ім’я, прізвище, свою адресу, телефон.
    4. Я загубився! Я знайшовся! | Джміль – журнал для дітей, їхніх ...
  6. Вправа: «Чарівна кулька» (називати своє ім’я, прізвище, адресу, телефон).

ІІ заняття.АПЛІКАЦІЯ.

Тема. «Чудо дерево».

Мета: Розвивати фантазію, креативність, розширити знання дітей про дерева, спонукати дітей до створення аплікації за задумом, познайомити дітей з новою технікою аплікації (робота з порізаними нитками – колаж), знаходити серед предметів – небезпечні; вправляти дітей у правильному триманні пензлика, охайному наклеюванні деталей композиції, формувати почуття гумору, виховувати охайність, самостійність

Матеріал: картинки із зображенням чудо дерева, аркуш паперу на якому намальований силует дерева, клей, ножиці, паперові дрібні деталі для колажу, «небезпечні» предмети

ХІД ЗАНЯТТЯ

  1. Загадка: Улітку тінню нас рятує

А восени усіх годує

Од вітру взимку захищає

Ну а весною звеселяє. (Дерево).

Які дерева ви знаєте? Що з’являється весною на деревах? Якого кольору квіти ви бачили на деревах? А що з’являється на місті квіточок? Плоди можуть бути їстівними і неїстівними? А ми зробимо дерево з небезпечними предметами

  1. Дидактична гра. «Закінчи речення»
  2. Пальчикова гімнастика: «Вітер віяв – повивав»

Вітер віяв – повивав

(діти грають на уявній дудочці)

І дерева розгойдав

(Рухи відповідно до тексту)

Гілка вгору гілка вниз

Повтори не помились.

  1. Виконання роботи. Закріплення правил користування ножицями, клеєм, серветкою.
  2.  
  3. Поетапне виконання аплікації  в відео знайдете за посиланням- https://vk.com/video-83421847_456239262
  4. Які незвичайні дерева у нас вийшли? Дерева у нас справжні, чи казкові?

29.04.2020. Середа.

І заняття. Дитина в соціумі.

Тема.«Моя безпека»

Мета: Закріпити знання дітей про небезпечні предмети, що можуть спричинити втрату здоров’я, удосконалити знання про власну безпеку; учити буди уважними, обережними, знаходити вихід із небезпечних ситуацій; виховувати дбайливе ставлення до свого здоров’я і життя.

Матеріал: Іграшка «Вовк», «Коза», «Світлофор», картки із зображенням гострих, ріжучих та інших предметів завдяки яким можна обпектися, коробка із сірниками.

ХІД ЗАНЯТТЯ.

Провести з дітьми бесіду про їхні  ігри та іграшки, про друзів, з якими вони  граються. З метою розвитку монологічного мовлення запропонувати малюкам описати свою улюблену іграшку, розповісти про найкращого друга.

Відгадування загадки.

   Сидять у купі хлопці.

Хто хоче світити,

Готові служити. (Сірники)

  1. Чи знаєте ви, як слід поводитися коли залишаєтесь вдома самі? Чи можна самим вмикати телевізор? А газову піч? А палити сірники? Коли вогонь буває злим? А коли він добрий? Коли хтось постукає, чи можна відчиняти двері? Чому? А якщо вам чужий пропонує цукерку, можна брати? Чому?
  2. Дидактична гра: «Що зайве?» (Називати предмети, якими не можна гратися)
  3. Інтегроване заняття у 2-й молодшій групі "Небезпечні речі"
  4. Правила безпеки на вулиці - - Ознайомлення зі світом навколо нас ...
  5. Бесіда про світлофор.Загадка для дітей.Як переходиш вулицю,На мене подивись.Я шлях вкажу надійний,Де небезпек нема,Трикольорові очіЯ маю недарма. (Світлофор)Чи ви знаєте як слід переходити дорогу? Що може трапитися з Вовком, якщо він буде ходити де заманеться?
    • Правила гриДидактична гра. «Червоний, жовтий, зелений» Виріжте з картону 3 кружечки (червоного, жовтого, зеленого кольору).Мета гри: гру проводять з метою закріплення знань про кольори світлофора; розвитку уваги і реакції.
    • Правила гри.Діти стоять на килимку. Мама піднімає зелений кружечок, дитина тупотить ногами. Якщо піднятий жовтий кружечок — плескає у долоні;  якщо червоний – присідає без руху і звуку. (Повторити двічі–тричі.).
      • А тепер проговоріть вірш про перехід через вулицю та виконайте разом рухи. (Імітація рухів за текстом вірша.)

       Подивись ліворуч,

      А потім праворуч,

      Якщо хочеш ти

      Дорогу перейти.

      І якщо побачиш,

      Будь-яку машину,

      Почекай на місці,

      Щоб не було біди.

    • Визнач і розкажи батькам хто з дітей правильно поводить себе на дорозі.
  6. Повторення правил безпеки.
  7. Про правила безпеки життєдіяльності серед дітей Енергодарська ...

ІІ заняття . Ліплення.

Тема«Тарілочка для лісових друзів»

Мета: Розвивати фантазію, відчуття кольору, спонукати до створення композицій з візерунків із природного матеріалу(зернята соняшника та гарбуза), продовжувати вчити заповнювати середину кришки пластиліном використовуючи знайомі прийоми ліплення(відривання, розкачування, примазування, розгладжування), виховувати бажання допомагати іншим, самостійнісь, акуратність.

Матеріал: Зразки, тваринки, пластилін, пластикові кришечки, насіння.

ХІД ЗАНЯТТЯ

  1. Пальчикова гімнастика:

«Я тарілку розмалюю»

Я тарілку розмалюю

(малювання у повітрі)

Гарну квітку намалюю

(пальці в пучку розкрити)

Ще і листячко зелене

(долоні  прикладають на коліна)

Ну і тарілочка у мене

(плескання в долоні)

  1. Для того, щоб зробити тарілочку треба взяти кришечку та заповнити її пластиліном різного кольору. А візерунок ви зробите самі.
  2.   
  3. Самостійне виконання роботи.
  4. Допомога у разі потреби.

28.04.2020. Вівторок.

Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі.

Тема. «Безпечні іграшки».

Мета: Закріпити вміння дітей лічити кількісною, порядковою, зворотною лічбою. Удосконалити вміння встановлювати часові відношеннє. Закріплювати знання про об’ємні та плоскостні геометричні  фігури. Розвивати довільну пам’ять, спонукати інтерес до занять.

Матеріал: зображення тварин, карти із зображенням цифр, об’ємні і плоскі геометричні фігури.

ХІД ЗАНЯТТЯ

  1. Дидактична гра «Скільки? Який?» Скільки всього  хзайченят? (5) Скільки їжаків? (4) Кого більше? (зайченят)Наскільки? (на 1).Що потрібно зробити,щоб їх було порівну?  (додати 1 їжачка).Скільки тварин стало? (по 5).

 

 

 

 

 

Дидактична гра «Учора, сьогодні, завтра». (придумати цікаву історію про тваринок). Що друзі робили вчора? Що роблять сьогодні? Що будуть робити завтра?

  1. Дидактична гра «Знайди відповідну цифру».
  2. Практичний зошит "МАТЕМАТИКА ДЛЯ ДОШКІЛЬНЯТ"
  3. Дидактична гра “Котрий за порядком”
  4. Дидактична гра «Назви зайву геометричну фігуру». (3 площинні і 2 об’ємні, дитина називає їх за спільною ознакою і знаходить зайву).
  5. Підсумок заняття. Яку кількість предметів позначає цифра 4? Цифра 2? Назвіть об’ємні геометричні фігури.

27.04.2020. Понеділок.

 І заняття. Мовлення дитини

Тема. «Будь скромним та чемним!»

Мета: Продовжувати знайомити з дитячими віршами українських поетів. Учити малят уважно слухати віршовані твори, переказувати і коментувати їх зміст. Збагачувати словниковий запас вихованців назвами моральних якостей. Закріпити знання ввічливих слів; сприяти розвитку мовлення, будувати речення зі звертаннями. Розвивати вміння спілкуватися. Виховувати в них комунікативні навички.

Матеріал: ілюстрації за темою

ХІД ЗАНЯТТЯ

  1. Читання вірша П.Воронька «Ніколи не хвалися»

Хвалився кіт,

Що він убрід,

Дніпро перебреде.

Та як пішов –

Нема кота ніде.

І ти ніколи не хвались,

Коли не можеш – не берись.

  1. Бесіда за змістом вірша. Про кого розповідається у вірші? Кіт був скромним? Яка вдача була у кота? Можна Дніпро перейти вбрід?
  2. Чітке повторення двох останніх рядків твору.
  3. Читання вірша І.Січовика «Хвалько»
  • Хто танцює гарно, дітки?
  • Я! Мишко озвався швидко,
  • А найкраще хто співає?
  • Я! Він руку піднімає.
  • А найбільший хто хвалько?

Діти крикнули

  • Мишко!
  1. Бесіда за змістом вірша. Як звали хлопчика? Чому віршик називається «Хвалько»? Чи хотіли б ви мати друга такого, як Мишко?
  2. Серед іллюстрацій вибрати лише ті, які розповідають нам лише про хороші вчинки (серед ілюстрацій діти вибирають потрібні картинки і складають коротеньку розповідь із 2-3 речень, що зображено).
  3. Дидактична гра «Ввічливі та скромні» (Виконання різних мовленнєвих завдань за темою)
  4. Підсумок заняття.

ІІ заняття.МАЛЮВАННЯ

Тема. «Зустріч Зайчика з Колобком»

Мета: Учити дітей ілюструвати епізод казки, розміщувати зображення одне проти одного, і передевати характерні особливості персонажів, закріплювати вміння малювати фарбами, розвивати увагу, творчі здібності, формувати безпечну поведінку під час зустрічі з незнайомими людьми.

Матеріал: Іграшковий зайчик і колобок, ілюстрації, папір, акварель, пензлики, вода в стакані.

ХІД ЗАНЯТТЯ

  1. 1. Слухання пісеньки Колобка.Я по засіку метений,
    Я із борошна спечений,—
    Я від баби втік,
    Я від діда втік,
    То й від тебе втечу!
  2. Згадати кого зустрічав Колобок під час подорожі.
  3. Давайте разом намалюємо Колобка і Зайчика. (Уточнити форму та пропорційний розмір частин тіла)
  4. Самостійна робота дітей. (Розвиток самостійних навичок малювання).

24.04.2020р. П‘ятниця.  

Дитина у природному довкіллі.

Тема. На дні морському.

Мета: розширювати знання дітей про мешканців моря, про їхні особливості, зовнішній вигляд та спосіб пересування; розвивати уяву та естетичне сприйняття навколишнього світу, здатність бачити красу природи; виховувати цікавість до об’єктів живої природи.

Матеріал: картинки із зображенням морських мешканців (акули, восьминога, морського коника, зірки, їжака); розрізані картинки із зображенням мешканців моря.

Хід

– Сьогодні нас чекає незвичайна цікава морська подорож.

Що ви можете сказати про море? Воно яке? Ви були на морі? Як воно називається? Воно сподобалося вам? Чому люди намагаються відпочивати саме біля моря?

Дидактична гра “Знайди слова в морі”.

-Яке буває море? (бурхливе, ласкаве, тепле, холодне..)         – Що моджна робити в морі? (плисти, купатись, пірнати)  Які   істоти  чи предмети  живі і не живі асоціюються  з морем? (акула. риба, корабель, медуза, пляж тощо).

 

Готові вирушати у подорож? Тоді заплющуйте очі. (Дорослий разкладає навколо дитини зображення мешканців моря) .

Розповідь: Ми опинилися в морському царстві. Подивіться: скільки біля нас риб, морських тварин! Ви кого-небудь впізнали? У морі, як і на землі, є «рослини», але тут вони називаються водорості. Є риби, яких можна їсти, а є отруйні для людини.

 

 

Наближаємося до акули. Багато людей впевнені, що акула смілива риба. Насправді акули нападають  лише на беззахісну істоту. Відчувши запах крові, акула нападає та забуває про небезпеку.

 

 

 

 

На морському дні живуть восьминоги, ховаючись між камінням та у підводних печерах. Восьминіг уміє швидко змінювати свій колір і набуває одного кольору з каменем або піском

 

 

 

У морі є багато мешканців, зовсім не схожих на тих, хто живе на суші. Ось, наприклад, морський коник. Він чекає, поки здобич сама до нього підпливе. Їдять вони моленьких рачків та креветок.

Морська зірка – хижак, який живе на дні. Найчастіше вони мають форму зірочки з п’ятьма промінцями. Зірки повільно повзають по дну або занурюються у пісок. Їдять навіть, морських їжаків.

Морський їжак може вколоти отруйним шипом, тоді людина відчує сильний біль. Так він захищається від ворогів. А ще він уміє бігати по дну на своїх голочках.

Фізкультхвилинка «На морі»

Хвилі бавляться та б’ються (хвилясті рухи руками)

Наче неслухи – хлоп’ята. (крокують на місці)

І стрибають, і сміються,

Вітер їм лоскоче п’яти. (стрибки на двох ногах)

Вгору, вниз і знову вгору (рухи руками)

Підганяє дужий вітер. (руки вгору – нахили в сторони)

Розгойдав він ціле море. (руки в сторони)

Як же хвилям не радіти! (посміхаються)

  • Дидактична гра «Знайди 5 відмінностей»
  • Дидактична гра «Відгадай, хто це?»

В морі плаваю на дні, там спокійніше мені.

Як желе мої боки: і прозорі, і м’які. (медуза)

 

 

 

Він, як будинок величезний, але спокійний, скромний.

У морі їсть і в морі спить – так живе на світі… (кит)

 

 

Ця риба – хижак злий всіх проковтне з головою.

Зуби показавши позіхнула і пішла на дно… (акула)

 

 

Симпатичний він на вигляд, хоча бува отруйний.

Є в нього вісім ніг. Це пропливає… (восьминіг).

 

  Родич рака, живе в морі, боком ходить. (краб)

23.04.2020 Четвер.

І заняття.Мовленнєвий розвиток.

Тема. “Сірники – це небезпечно”.

Мета: навчати дітей уважно слухати текст вірша, виразно переказувати його; розвивати навички зв’язного мовлення; продовжувати вчити складати складнопідрядні речення зі сполучником  якщо; виховувати свідоме ставлення до безпеки життя людини.

Матеріал: сірники, ілюстрації за темою.

Хід заняття.

  Читання уривка вірша Г.Бойка «Сірничок».

 Червона голівка, жовтенький бочок.

На вигляд звичайний – тонкий і малий.

Буває він добрий, буває і злий.

 

 

  • Що зявляється, якщо запалити сірничок?
  • Що може вогонь, коли він добрий? А коли злий?
  • А ось що ми можемо зробити із цим словом.
  • Мовленнєва вправа «Знайди звук».Діти «шукають» перший  та останній звук у названому дорослим слові. Спробують назвати голосні.
  • Дидактична гра «Якщо». Учимо дітей складати складнопідрядні речення зі сполучником якщо.

Зразок: Брати сірники без дозволу – Якщо без дозволу брати сірники, то буде пожежа.

Читання казки  Т. Коломієць “Козенята і вогонь” .

 Вогонь працював у кози на печі –

Варив їй куліш, випікав калачі.

Вона ж годувала щоранку малят –

Трійко біленьких своїх козенят.

Ось мамі вже з дому рушати пора

Лишається в хаті сама дітвора

– Ми будем слухняні, синок запевня

                                                                                                         Куди ж це найменше спішить козеня?

Воно потихеньку взяло сірники

І вогник маленький пуска між тріски:

– Ану, як у мами моєї гори –

І ось уже дим потягнувсь догори

Сердитий вогонь розходивсь, гоготить

Сестричка з найменшим сховалась умить

А брат не злякавсь:

– Нуль один подзвоню!

Врятують пожежники нас від вогню!

– Ало! Загорілася хата в Кози!

Адреса: Діброва, провулок Лози,

А номер в нас другий,

Швидше сюди!

Мерщій порятуйте од злої біди!

Спішили сусіди – Лисиця й Ведмідь,

І Заєць – відомий усім скорохід.

І мчать у машині ген-ген із гори

Пожежники вмілі і мужні – Бобри.

Вогонь не давався, пручався, шипів,

Сердитий вогонь погасить не хотів –

Не дуже він любить сидіть у печі,

Варити куліш і пекти калачі.

Пожежу згасили,

Живі малюки,

І каже Бобер,

– Не беріть сірники!

І мовить Коза:

– Пам’ятайте завжди,

Що гра із вогнем приведе до біди!

Переказ дітьми  казки своїми словами.

ІІ заняття. Аплікація.

Тема.Лисичка-сестричка (оригамі)

Мета: заохочувати дітей до експериментування з папером; ознайомлювати з технікою орігамі; учити робити паперові конструкції за технікою орігамі; вправляти у загинанні паперу; навчати виготовляти прості фігурки тварин у техніці орігамі; закріплювати знання геометричних форм; активізувати словник за темою; розвивати мислення, увагу, пам’ять, мовлення, дрібну моторику, творчість, спостережливість, уміння відтворювати дії у зазначеній послідовності, працювати за зразком, виховувати інтерес до навколишньої природи, дбайливе ставлення до тварин, повагу до культурної спадщини інших народів

Хід заняття

Оригами лиса из бумаги своими руками - три схемы

 22.04.2020. Середа.

І заняття. Дитина в соціумі+ художня література.

Тема.Один вдома.

Мета: учити дітей безпечної поведінки на самоті вдома; знаходити собі заняття що не загрожують здоров’ю. Виховувати правильну вимову, активізувати словник за лексичною темою. Розвивати мислення, мовлення. Виховувати обережність.

Матеріал: ілюстрації за темою

Хід

1.Читання вірша А. М ястківського «Сама в хаті»

Кошенятко чеше вуса

Лапками двома.

В магазин пішла матуся,

В хаті я сама.

Вмиюсь чисто, вмиюсь біло,

І тоді візьмусь за діло.

Підмету гарненько в хаті,

Молока дам кошеняті,

Своє ліжко застелю,

Квіти в горщику поллю,

Заплету я кіски русі

І чекатиму матусі.

Обговорення вірша. Як називається вірш? Що робитиме дівчинка, коли мами немає? Чи добрі справи вона вирішила зробити?  Які добрі справи ви робите  вдома, коли залишаєтеся самі, без батьків?

2.Дидактична вправа « Можна – не можна». Дорослий формулює ситуацію, дитина дає їй оцінку, відповідаючи розгорнуто.

– Чи можна без дорослих дивитися телевізор? Чому?

– Чи можна виходити на балкон? Чому?

– Чи можна відчиняти двері, коли дзвонять? Чому?

– Чи можна брати гострі предмети? Чому?

– Чи можна брати ліки? Чому?

  1. Віршоване правило безпечної поведінки:

Вогню боятися не треба, якщо порядок в домі в тебе,

Магнітафони, праски, печі, і телевізор, й газплита –

Пожежа в дім не завіта. Якщо підете в гості з дому

Надовго до своїх знайомих, про газ та струм не забувайте:

Ретельно все перевіряйте і прилади всі вимикайте.

4.Бесіда «Наші помічники».

– Щ було б, якби не стало вогню? Води? Електрики?

– Навіщо вони потрібні людям?

– Які електроприлади є у вас дома?

– Чи зручно  людям з такими помічниками?

– Що може статися через недбале поводження з нашими помічниками? (забули закрити водопроводний кран, вимкнути чайник чи праску)

ІІ заняття. Ліплення. 

Тема. «Чарівна квітка»

Мета:продовжувати формувати уявлення дітей про красу рослинного світу природи;збагачувати враження від образотворчої діяльності шляхом використання пластиліну; продовжувати навчати прийомів ліплення; закріплювати навички користування обладнанням для ліплення; виховувати любов до краси рідної природи, задоволення від власної творчості.

Матеріал: зображення весняних квітів; пластилін, стекі, дощечка, серветки.

Хід. Яка пора року зараз? Які ознаки весни в квітні? Які  квіти весною в цей час розквітають?  Я хочу познайомити вас з весняними квітами.

Лише головку до сонця підняв –

Сам схожий на сонечко він став.

Маленькі сонечка землі

Мати – і – мачухою в народі нарекли.

У нього жовті пелюстки, схожі на промінчики сонця. Серединка теж жовта, схожа на кошик. А подивіться уважно на листочки. Нижня сторона листочка м’яка, тепла і ніжна, як долоньки вашої мами. А верхня сторона холодна і неприємна. Тому ця рослина називається мати – і – мачуха. Мати – і – мачуха – лікарська рослина. Листочки та квіти заварюють і п’ють під час хвороби. Тому до цих квітів потрібно ставитися дуже дбайливо, помилуватися і піти.

Пропоную роздивитися цю квітку, вона зветься «Конвалія»

Як горошинки різьблені на високій ніжці,

Конвалії цвітуть лісові прямо біля доріжки.

Красою, як магніт, вабить вона перехожих.

Конвалія – це лікарська, декоративна рослина. Запах конвалії настільки привабливий, що не може залишити байдужим нікого. Його застосовують при виготовленні духів. А ще листя і квіти заготовляють в якості лікарської сировини. Всі частини рослини, особливо його ягоди, отруйні для людини.

 – Читання  казки. У однієї не дуже багатої родині було двоє дітей: син Тимоша і дочка Василина. Мама з татом багато часу проводили на роботі, по господарству керувалися діти самі – воду носили, грубку топили, в городі поливали, саджанці саджали, ніколи не сумували і один одному допомагали. Батьки своїх дітей не балували, але дуже їх любили. Наближався день народження улюбленої матусі, і Тимоша з Василиною вирішили піти в ліс за красивим букетом в подарунок. Взяли кошик і вирушили в дорогу. Була рання весна, і квітів ніде не було. Але ось, на проталінках діти побачили незвичайної краси квіти, такі ніжні і чисті. Зраділи вони і хотіли зірвати їх, але почули: «Ми проліски лісові, на проталінках ростемо, якщо ви зірвете нас, ми завянем і помремо». Дітям стало шкода губити такі чудові квіти, і вони сказали: «Не бійтеся, ми вас не чіпатимемо, ростіть на радість всім-всім, а ми для своєї матусі придумаємо інший подарунок». Так і пішли Тимоша з Василиною ні з чим. »

  • Як ви думаєте, чи правильно вчинили діти? Чому?
  • А чим же вони корисні? (Насінням харчуються птахи, використовують для ліки).                                                    – А хто зовсім не може прожити без квітів? (Комахи) Чому? (Комахи харчуються пилком, а бджоли збирають нектар з квітів)
  •  Але, на жаль, життя квітів недовговічне. Часто люди зривають їх не замислюючись про те, що вони скоро загинуть.
    • А як ви думаєте, що потрібно робити, щоб квіти не загинули і радували нас своєю красою?

    Щоб усім було приємно і радісно дивитися на весняні квіти і милуватися ними, я пропоную зліпити з пластиліну гарні весняні квіточки, які теж схожі на сонечко, як і мати-і-мачуха. Це кульбабки.

  •   

 21.04.2020. Вівторок.

 Логіко-математичний розвиток.

Тема. Безпечні іграшки.Кількісна, порядкова лічба. Об’ємні геометричні фігури.

Мета: закріплювати вміння дітей лічити кількісною, порядковою, зворотньою лічбою; удосконалювати вміння встановлювати часові відношення; закріплювати знання про обємні фігури; розвивати довільну память; спонукати інтерес до занять.

Матеріали: геометричні фігури, іграшки.

Хід. Дидактична гра «Скільки? Який?» Дорослий бере 5 однакових іграшок (наприклад – кошенят)

– Скільки всього кошенят? Далі виставляє 4 цуценяти.  Скільки цуценят? Кого більше? На скільки? Що потрібно зробити, аби їх було порівну? Що потрібно зробити, аби їх було порівну? (дитина прибирає зайві іграшки)

До кошеняти й цуценяти прийшло козеня. Скільки разом їх стало? Потім прийшло порося. Скільки тваринок стало? Незабаром до веселої компанії приєдналося теля. Порахуйте тваринок.

   

А тепер порахуйте у зворотному напрямку.

– Хто стоїть першим? Хто – останнім? Хто стоїть між кошеням і козеням?

– Хто стоїть за поросям? А то перед поросям?

  1. Дидактична гра «Учора, сьогодні, завтра».Дорослий пропонує дитині придумати цікаву історію про тваринок.

– Що робили друзі вчора?

– Чим займаються сьогодні?

– Що будуть робити завтра?

  1. Дидактична гра «Цифри заблукали». Дорослий виставляє іграшки (від 1 до 5), а дитина ставить відповідну цифру.
  1. Дидактична гра «Покажи цифру». Дорослий – нявкає, гавкає та інш., дитина рахує  і показує відповідну цифру.

17.04.2020 П’ятниця.

Дитина і природному довкіллі+ художня література

Тема: Вода-водиця.

Мета: Розширювати знання дітей про властивості води та значення її для всього живого, розвивати мислення, виховувати дбайливе ставлення до води.

Матеріал: Прозорі склянки води, сіль, цукор, ложка, фарби, аудіозапис звука струмка, фігурка краплинки з картону, ілюстрація «Де живе вода»

ХІД ЗАНЯТТЯ

  1. Слухання аудіозапису « Як біжить струмочок».

Про водицю ви вже чули?

                                          Кажуть, що вона повсюди.

                                          В калюжі, в морі, в океані,

                                          Та у водопровідному крані.

Що таке краплинка? Де взялася краплинка? Де вона може бути?

  • Кабінет вихователя – Сумський дошкільний навчальний заклад (центр ...

 

  1. Бесіда «Кому потрібна вода» Кому потрібна водиця? А чи може людина прожити без води? Вода – це основа життя.
  2. Читання вірша Н.Красоткіна «А вода – це справжнє диво»

    А вода це справжнє диво!

    Як прожити без води?
    З нею ми завжди щасливі,
    З нею в нас нема біди.

    Є вода — ростуть рослини:
    Ліс, сади, рясні поля.
    Це чудово для людини
    І радіє вся Земля.

    Плавають в водичці діти,
    Риби у воді живуть.
    Розцвітають в лузі квіти.
    І рясні дощі ідуть.

    Кругообіг повсякчасно
    На Землі вода веде.
    Тож з водою всім прекрасно
    І біди нема ніде!

  3. Подорож до живих об’єктів «Кому потрібна вода?»: кімнатні рослини, акваріум, чайник для води, ванна кімната.
  4. Презентація до заняття " Вода - безцінний дар природи" 12 тиждень НУШ на тему "Пригоди крапельки": добірка від "Всеосвіти"
  5. Дослідницька діяльність.
  • Дослід: «Вода – це рідина» (Взяти декілька ємностей. В одну налити воду, в іншу -лід. Коли ємнсть з льодом підігрівати, то він тане і утворюється вода. Висновок: вода -це рідина).
  • Дослід: «Вода без кольору». (В декілька посудин налити воду. Одну залишити чисту воду в інші по черзі додавати фарбу. землю тощо. Визначити чи має вода колір, ящо до неї не додавати фарбу).
  • Дослід: «Вода не має смаку». (В декілька ємностей налити воду – чиста вода, з додаванням цукру, солі, лимонної кислоти. дати дитині попробувати і визачити чи має вода смак, якщо в неї не додавати речовини, які підсилюють смак ).
  • Дидактична вправа “Де живе вода?”
  1. Підсумок. Що саме ви дізналися про воду?

Вода – це рідина! Вода – не має кольору і смаку. Вода дуже важлива для життя на землі. Її потрібно берегти, та розумно використовувати!

16.04.2020 Четвер.

Мовлення дитини + аплікація.

Тема: «Світле свято Великодня»

Мета: поширювати знання дітей щодо свята Великодня, дати уявлення про те, як люди готуються до цього свята; розвивати бажання брати активну у підготовці до свята. Учити у розповідях передавати свої враження від свята Великодня. Вправляти   у виділенні першого звука в слові, в добиранні слів  за лексичною темою.  Формувати вміння  уважно слухати та  відповідати на питання; слухати та  розуміти віршований текст;

Продовжувати вчити дітей  виготовляти готові орнаменти під час аплікації, правильно коритсуватися матеріалом для аплікації.  Розвивати дрібну моторику рук, окомір; відчуття кольору, естетичний смак; самостійність, творчість. Виховувати старанність.

Хід заняття

– Гей, Великдень!

Гей, весна!

Що несе мені вона:

Сонце,квіти і в додаток

Ціп’яток курчаток

Пташеняток у садку,

Зайченяток у ліску,

На голівоньку вінок, а у кошик – крашанок.

Про що, розповідається у вірші? Яке свято принесла весна?  Весна приносить нам ясне сонечко, тепло, а ще славиться веселими святами. Одним із великих весняних свят в народі вважають Великодні свята, або ще по іншому їх називають Пасха. До цього свята люди прибирають в хатах, на подвір’ї. І земля прибирається до цього свята: з’являються весняні квіточки, зеленіє травичка. Великодні свята багаті своїми народними звичаями.

Великдень – релігійне свято, яке чекають усі християни світу. Було в Ісуса дванадцять учнів – апостолів. Один із них – злостивий, недобрий – продав його за тридцять монет. Ісуса Христа вирішено було покарати. Син Божий був розп’ятий на хресті. Але за Святим Писанням, на третій день Ісус воскрес і вознісся на небо, щоб уже звідти допомагати усім нам жити в мирі та злагоді. Цей день усі християни відзначають як найсвітліше свято. І не лише люди, а й уся природа прокидається, щоб радіти світлому дню. До цього дня всі люди прибирають свої помешкання, готують собі нове вбрання. Земля теж готується до свята.

Запитання:

  • На вашу думку, як саме Земля це робить?
  • Що вдома готують до свята?
  • Що ще готують на Великдень крім пасок?

 

 

Запитання: Що зображено на картині? Хто що робить на картині?

   

Ось і кошик в мене є з великодніми писанками та крашанками.

Великодні вірші для дітей про писанку - Мала Сторінка

Їх фарбують у різні кольори та дарують зі словами «Христос Воскрес!» та у відповідь треба казати «Воістину Воскрес!» Розглянути з дітьми, як прикрашають писанки.

        Презентація « Великдень на гостину просить» 1клас

 

Виділення першого звука в слові: писанка, Великдень, рущник, кошик, Паска,крашанка, хліб.

Запропонувати дітям виготовити писанку (аплікація -техніка обривання паперу).Дитяча поробка на Великдень для дітей з порваного кольорового паперу. Для початку пошматуйте папір різного кольору на маленькі частинки. Потім запропонуйте дітям прикрасити вирізані з білого паперу пасхальні яйця, приклеюючи на них шматочки кольорового паперу.

Дитячі вироби на Пасху 2019: ідеї та фото поробок для дітей на ...

Перегляд мультфільму « Загублена писанка»

https://www.youtube.com/watch?v=gGmU5YK9Y-U&feature=youtu.be

15.04.2020 Середа.

Дитина в соціумі

Тема. «Всесвіт»

Мета: Закріпити знання і поняття космосу, Всесвіту, Сонячної системи; формувати знання про Сонячну систему, обертання землі навколо Сонця, розвивати асоціативне мислення, інтерес до пізнання світу.

Матеріал: Ілюстрації з зображенням Сонячної системи.

ХІД ЗАНЯТТЯ

  1. Бесіда про мандри у космосі  Одягайте всі скафандри, Розпочнемо наші мандри.
    1. Що таке Сонце? Що таке Сонячна система? Які небесні тіла вам знайомі? В яку частину доби ми бачимо Сонце? А де воно буває вночі? А що ще ми бачимо на небі?
    2. Дослід: «Чому зірок не видно вдень»
    3. Руханка

    Раз, два, три, чотири, п’ять.

    Нумо в мандри вирушать.

    Ти зі мною, я с тобою,
    і не будем сумувать.

    1. Чому Сонце світить дуже яскраво? Що нам потрібно мати, щоб дивитися на Сонце? Уявіть собі, що Сонце зникло на кілька днів, що відбуватиметься? Як називається наука яка вивчає зіркове небо.ІІ заняття. ЛіпленняТема. «Тарілка для інопланетян»Мета: показати дітям можливість створювати образ літаючої тарілки шляхом доповнення готової форми (коробочка з-під яйця кіндер сюрпріиза); закріплювати основні прийоми ліпки, вчити бачити особливості вида літаючої тарілки; розвивати уяву, творчі здібності, викликати емоційний відгук на створені поробки.Обладнання: пластилін, половина коробочки кіндер сюрприза, сірники, стеки, дощечка, серветка.Хід роботи. Загадка. Космонавту повезло,він побачив НЛО,А ще – дивне тільце….Невже  він зустрівся з …(прибульцем).Ми всі живимо на планеті Земля і звемося – земляни. Тих, хто, можливо, живе на інших планетах ,ми можемо лише уявити. Вони існують у нашій фатазії так само як і  їх космічні кораблі.  Дидактична гра «Яким ти уявляєш  прибульця?» Діти фантазують і складають  розповідь.   Давайте створимо літаючу тарілку для інопланетян із пластиліну.

    14.04.2020 Вівторок.

Конструювання+ дитина в соціумі.

Мета: Закріпити знання і поняття космосу, Всесвіту, Сонячної системи;   Закріпити  вміння  дітей виготовляти ракету в техніці оригамі.  Розвивати асоціативне мислення, інтерес до пізнання світу, фантазію; виховувати творчу особистість.

Матеріал: ілюстрації з зображенням Сонячної системи;  квадрати із кольорового паперу (червоний, жовтогарячий), папір для тла (синій).

ХІД.

Одягайте всі скафандри і розпочнемо наші мандри.

  1. Що таке Сонце? Що таке Сонячна система? Які небесні тіла вам знайомі? В яку частину доби ми бачимо Сонце? А де воно буває вночі? А що ще ми бачимо на небі?
    1. Руханка.

    Раз, два, три, чотири, п’ять.

    Нумо в мандри вирушать.

    Ти зі мною, я с тобою,

    і не будем сумувать.

    1. Чому Сонце світить дуже яскраво? Що нам потрібно мати, щоб дивитися на Сонце? Уявіть собі, що Сонце зникло на кілька днів, що відбуватиметься? Як називається наука яка вивчає зіркове небо.
    2. Бліцопитування за серією картин «Космос»                                                                                                           Стенд магнітний Сонячна система (270321.16) – Пластикові стенди зі ...                                                            
    3.                                                                                                                                       –  Скільки у космосі планет?  Яка наша планета? Якої вона форми?   Люди якої професії працюють у космосі?   На чому космонавти рушають у космос?    Як називається костюм космонавта?              – У космос космонавти літають на ракеті і ми сьогодні  будемо робити   ракету в техніці оригамі.

13.04.2020 Понеділок.

Мовлення дитини+ Дитина в соціумі.

Тема: Космічний простір

Мета: Розширювати знання дітей про природу космосу, збагачувати словник назвами космічних тіл та об’єктів, що видніються на темному небосхилі, учити у розповідях передавати свої враження від споглядань Сонця, Місяця, Зірок, Планет. Вправляти в утворенні зменшено-пестливих форм слова, у виділенні першого звука в слові, в добиранні слів за лексичною темою, розвивати мислення, увагу, граматична правильність мовлення.

Матеріал: Схема сонячної системи, ілюстрації за темою «Космос»

ХІД ЗАНЯТТЯ

  1. Раз, два, три, чотири, п’ять.

Почнемо космос вивчать.

В небі сонце і планети,

Ясні зорі і комети.

Ми вітання всім шлемо,

Дружно в космос летимо

  1. На чому можна подорожувати у космос?

Знають всі цей дивний дім

Що у космосі літає

Як його ми назвемо? (Ракета).

Одягаємо всі скафандри і розпочинаємо нашу мандрівку, сідайте в нашу ракету, заплющуйте очі, уявіть, що ми летимо у всесвіт.

  1. Бесіда за схемою сонячної системи. Яка найближча планета до Сонця? Де знаходиться наша планета Земля? На якій планеті найтепліше? Чому? На якій планеті найхолодніше? Чому?
  2. Дидактична гра «Планету впізнай, перший звук називай» (дорослий промовляє слово-газву планети, а дитина  називає перший звук у слові).
  3. Дидактична гра «Назви лагідно» (називати планети у зменшено-пестливій формі).
  4. Мовленнєва гра «Назви космічне слово». (Гра за допомогою м’яча. Дорослий кидає мяч дитині, а дитина промовляє слова, які  відносяться до космосу).
  5.   Бліцопитування за серією картин «Космос»                                                                                                           Стенд магнітний Сонячна система (270321.16) – Пластикові стенди зі ...                                                           
  6. -Яка наша плаета? Якої вона форми?   Люди якої професії працюють у космосі?   На чому космонавти рушають у космос?    Як називається костюм космонавта?    Як ви гадаєте, скільки у космосі планет?ІІ.МалюванняТема «Якби я був космонавтом…»Мета: Продовжувати ознайомлювати дітей з космосом як простором, розширити знання про професію космонавта; продовжувати вправляти в умінні розміщувати зображення на всій поверхні аркуша, закріплювати знання про геометричні форми, кольори; розвивати дрібну моторику¸ творчу уяву; виховувати бажання допомагати один одному, викликати захоплення професії космонавтаМатеріал: Гуаш, пензлі, вода, серветка, аркуш паперу, тонований у темний колір неба.ХІД ЗАНЯТТЯ
    1. Бесіда: «На чому можна подорожувати у космос?»

    Диво-птиця, хвіст горить,

    До зірок вона летить. (ракета)

    1. Дидактична гра: «Збери ракету» (геометричні фігури).
    2. Складання розповіді: «Я космонавт»
    3. Продуктивна діяльність. (пензликом намалювати прямі лінії, щоб утворився прямокутник, над прямокутником трикутник, під прямокутником три мазки – це опора ракети). За бажанням, прикрасити все тло паперу).
    4. Допомога в разі потреби.

 

 

 

 

10.04.2020 Пятниця.

 Дитина у природному довкіллі

Тема: «Кімнатні рослини»

Мета: закріплювати знання дітей про кімнатні рослини; знайомити з зовнішніми характерними ознаками кімнатних рослин; формувати практичні вміння з догляду за рослинами;розвивати дбайливе ставлення до природи.

Хід.   Бесіда про користь кімнатних рослин.

Дидактична вправа «Знайди зайве».

Гра «Що рослинам потрібно для росту?»

Дидактичні матеріали до лепбука "Світ рослин"

Лійкою ми поливаємо рослини. Без сонячного світла, тепла рослини не ростуть. Рослинам потрібні земля, повітря, вода. Щоб рослини були красивими, добре росли і цвіли, їх потрібно підгодовувати спеціальними добривами. І обов’язково їм потрібна наша турбота і любов!

Гра «Що було б, якби…»  Що було б, якби рослина поставили в темне місце?  Що було б, якби рослина забули полити? /відповіді дітей/. Що буде, якщо доглядати за рослиною: поливати, мити, рихлити землю, підгодовувати? /відповіді дітей/

Психогімнастика «Я – рослина!».

– Уявіть, що ви маленькі кімнатні рослини. Вас посадили в теплу м’яку землю. Ви ще маленькі паростки, зовсім слабкі, ламкі, беззахисні. Але ось чиїсь добрі руки поливають вас, розпушують землю, щоб ваші коріння дихали, миють вас. Ви починаєте рости, стебло стає міцнішою, ви тягнетеся до світла. Вам так добре жити на підвіконні поруч з іншими красивими квітами

Прочитати вірш Е. Благініної:

«Стрибають синиці під вікном моїм.

Радіють птиці -адже приємно їм

Подивитися на це миле вікно,

Де зимою – літо, де квітів повно».

 

09.04.2020р. Четвер.

Заняття.Мовлення дитини+дитина у соціумі.

09.04.2020р. Четвер.

Заняття.Мовлення дитини+дитина у соціумі.

Тема “Політ у космос”

Мета:формувати пізнавальний інтерес до професії космонавта;збагатити та активізувати словник дітей; вправляти в умінні добирати множину слова; виховувати граматичну правильність мовлення; вправляти в умінні давати відповідь повним реченням; розширювати знання про професію космонавта; виховувати дружні стосунки між дітьми.

Матеріал: зірочка на нитці,ілюстрації за темою «Космос»

Хід заняття.

Дитячі вірші від Наталі Карпенко про планети, космос, місяць та зірки  1.Читання вірша Н. Карпенка «ПАРАД ПЛАНЕТ »

Всі планети стали в ряд,
Починається парад!
Раз – Меркурій-мандрівник,
Два – Венера, ясний лик.
Три – Земля вітає нас,
А чотири – красень Марс.
П’ять – Юпітер, шість – Сатурн,
Сім – Уран, за ним – Нептун.
Вісім сонячних планет
Поспішають на бенкет.
Був Плутон завжди дев’ятим,
Не беруть його на свято!
Він найменшим уродився
І до карликів прибився.

  • Назви яких планет ви почули у вірші? Як називають людей, які вивчають космос?

2.Дидактична гра «Яким повинен бути космонавт?»  Діти називають якості.

  1. Вправа на дихання «Зірочка». Діти намагаються «повернути зірку до космосу». Для цього їм потрібно дуже сильно на неї подути, не роздуваючи щік.
  2. Дидактична гра «Один – багато». Дорослий називає слова в однині, дитина – в множині. Орієнтовні слова: ракета, космонавт,зірка, телескоп,хмара, супутник, планета, камета.
  3. Дидактична вправа «Описування пейзажів космосу». Дивлячись на «космічні» малюнки,діти розповідають, що вони бачать в ілюмінаторі.
  4.  

ІІ заняття.  Аплікація.

  • Тема: Політ на ракеті
  • Мета: Розвивати творчу уяву, відчуття форми і композиції, створювати композиції техніками аплікації,викликати у дітей бажання експериментувати, учити створювати й вирізати ракету способом розрізання квадрата на 2 трикутника; вправляти у безпечному користуванні ножицями. Закріплювати знання кольорів, геометричних фігур, виховувати інтерес до навколишнього світу.Матеріал: Картон синього або чорного кольору, ножиці, квадрати кольорового паперу, клей, ілюстрації із зображенням ракети.Хід роботиБесіда «Вирушаємо у космічну подорож».Дидактична вправа «Що ми візьмемо у ракету» . Діти фантазують, що може бути потрібно під час польоту на ракеті.Розглядання ілюстрації  «Ракета і комета».
  • Розгляд зразка. Пказ прийомів роботи.
  • Аппликация космос к Дню космонавтики | Космический аппарат, Ракеты ...

08.04.2020.  Середа.

І заняття. Дитина в соціумі

 Тема: «Ой, рушник, рушничок»

Мета: розширити знання про рушник як предмет українського побуту, про його використання, ознайомлення з видами рушників, прищеплювати любов до національного колориту, виховувати гордість, дбайливе ставлення до народних реліквій.

Матеріал: ілюстрації рушника, заготовки з кольорового паперу для орнаменту, клей, пензлик, серветки.

Хід заняття

Загадка: Хоч не солодкий,та дуже смачний

Хоч сам маленький, проте дорогий.

Сядемо обідати – він на столі.

Люблять його і дорослі, і малі.   (хліб)

Хліб – це наше багатство. В українського народу існує стародавній звичай – зустрічати гостей хлібом-сіллю. А на чому підносять хліб? (На рушнику).

Розповідь про рушник.

Раніше не було жодної хати, де не вишивали жінки, бабусі, дівчата рушників. Вишиті рушники створювали затишок у хаті. У народі казали: «Хата без рушників, як родина без дітей», «Рушник на кілочку, хата у віночку».

– Рушники вважали оберегами, вони боронили хату від нещастя, злих сил. Кажуть в українській хаті, як у віночку, бо вона прикрашена вишитими рушниками. Діти рушник у давнину не так просто було вишити, щоб створити полотно для рушника, потрібно посіяти було льон, виростити і зібрати, далі його потрібно було обмолотити, напрясти нитки, і на ткати полотно. У кожен вишитий рушник майстриня вкладала душу. Діти,що означала  червона смужка, зелена, коричнева, синя, жовта?

Червона смужка- бажала людині добро, щоб у житті її завжди світило сонце. Жовта-бажала людині міцного здоров’я, світла, тепла. Зелена – зустріч з добрими людьми. Коричнева – бажала людині щасливу дорогу.А Синя – ясного неба. А  коли мама – проводжала сина у дорогу, вона дарувала синові такий рушник, який оберігав його від зла, нещастя, нагадував про тепло рідної домівки.

Також колись рушнки були і для побуту, колись у родині у діти мали свої утирачі. Ось  погляньте який веселий рушничок був він у весь у квітках, а між ними дрібні листочки барвінку його вишивали бабусі для своїх онучок-дівчаток і називалися вони – росяночки . А ось ці рушнички з дубовим листям, виноградом, називаються грайликами призначені вони були для хлопчиків, щоб були сильні та сміливі. А ось такий рушник – стирач –  був для посуду і стола .

– А ще у скрині є обрядові рушники: Рушник з хлібом сіллю   був призначений для зустрічі гостей . А ось це є весільний рушник, коли люди одружуються, на ньому  були зображені пара голубів, виноград – це символи створення сім’ї, радості, краси, любові.

–  Також як і зараз ми  використовуємо Пасхальні рушнички,  так і у давнину використовували його на Великоднє свято. Накривали ним кошик  з крашанками, писанками, Пасхою, і йшли до церквиРушники – це є  обереги їх  потрібно шанувати, берегти,  тому що вони нам  як дарунок залишилися від  наших прабабусі,  які бажали нам щоб наше життя було щасливим.

Слухання аудіо запису «Пісня про рушник», слова А.Малишка  (https://youtu.be/I0u5ajIYu90)

Значення кольорів для рушника:  Червоний – любов, радість, перемога.

Чорний – колір землі, яка годує людей,бо на ній вирощують хліб, городину, садовину.

  • А де ще використовують рушники? ( хрестять дитину, вішають з іконами,  стелять під ноги молодятам на весіллі та інше).                                                                                                                                                                           *Розглядання рушників. Що на них вишито?
  • Дидактична гра «Склади свій візерунок»На аркуші білого паперу із заготовок із кольорового паперу діти складають візерунок за власним бажанням, головне зробити симетричним узор ліворуч і праворуч.                                                                                                                                                                                                                             ІІ заняття. Ліплення.
  •   Тема: РакетаМета: уточнити знання дітей про космос: планети Сонячної системи, сучасні літальні апарати, перші космонавти. Продовжувати вчити створювати різні космічні апарати конструктивним і комбінованим способами. Вчити орієнтуватися і звертати свою увагу на ілюстрації із зображенням ракети в космосі. Розвивати фантазію, уяву дітей. Розвивати дрібну моторику. Активізувати словник дітей: космонавти, космічний корабель.Обладнання: ілюстрації космосу, ракети, макет сонячної системи різних кольорів пластилін, стеки.Хід заняття.Розповідь: В давнину, коли наші предки жили ще в печерах, вони кожну ніч дивилися в небо і дивувалися: над їх головами в бездонній височині горіли незліченні крапки. Вони зникали до ранку, щоб з’явитися наступної ночі. І там, де вдень виблискував величезний диск Сонця, вночі, розганяючи темряву, сяяв Місяць, який періодично змінював свою форму. Чому це відбувається, наші предки не розуміли і пояснити не могли. Але минули тисячоліття і на багато запитань люди знайшли відповіді.Давайте і ми з вами згадаємо зараз все те, що ми знаємо про космос.Запитання до дітей: Що таке космос? Що знаходиться в космічному просторі? Чому Земля – сама незвичайна планета? Як починали досліджувати космос? Хто був першим космонавтом? З допомогою якогось літального апарату досліджували поверхню Місяця? Звідки стартують космічні кораблі? Як одягнені космонавти?Самостійна робота дітей.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

07.04.2020 Вівторок. 

І заняття. Логіко – математичний розвиток. Конструювання.

Тема: Казковий ведмедик.  

Мета. Продовжувати знайомити дітей з поняттями великий-маленький; вміти виокремлювати групу обєктів (більше, менше, порівну); з властивостями та особливостями паперу; учити згинати прямокутний аркуш картону навпіл, сполучати сторони і кути, доклеювати до основної форми деталі тулуба звіряти.

Хід заняття.

 – Діти, сьогодні ми вирушемо з вами в мандрівку до лісу. Давайте дізнаємося, до кого ми підемо у гості.

Влітку медом ласував,

Досхочу малини мав.

А як впав глибокий сніг,

Позіхнув і спати ліг.

Бачив чи не бачив сни,

А проспав аж до весни.    (Ведмідь)

Так, це ведмедик, і ми сьогодні підемо до нього у гості.

 Дидактична гра «Допоможемо зайчику»

  Щоб дійти до ведмедика , нам потрібно допомогти його лісовим друзям. Кому ж ми будемо допомагати першому?

1)  Довгі вуха, куций хвіст, невеликий сам на зріст.
На городі побував, нам капусту попсував.

Довгі ноги – скік та скік… Ми погнались, він утік… ( Зайчик)

– Правильно, першому будемо допомагати зайчику –побігайчику.

– А хто знає, як звати дитинча зайчика? (Зайченя)

– А які вони за розміром, давайте порівняємо

Дидактична гра «Ласощі їжачка»

Дивина! Живий клубок

Покотивсь у наш садок.

Має сотню голочок,

Хто це, друзі?(Їжачок)

– Так, це їжачок.

– А що полюбляють їжачки? (яблучка, грибочки)

– Давайте нагодуємо їжака та його маленького синочка.

– Які за розміром яблучка будемо давати  маленькому їжачку? А великому?

Пальчикова гімнастика «Їжачки»

Їжачок маленький змерз (випрямити пальці)

І згорнувсь в клубочок (стиснути пальці)

Сонце їжачка зігріло (поступово випрямляти пальці)

І розпрямився клубочок ( пальці рівненькі).

– Їжачкам сподобалося як ви грали з ними, і дають підказку,  що ми можемо потрапити до ведмедика. Але йому одному сумно. давайте розвеселимо його і зробимо для нього друзів ведмедиків. Показати та пояснити як робити ведмедика з паперу (по схемі). Самостійна робота дітей.

06.04.2020.  Понеділок.

І заняття.Мовлення дитини.

Тема: Природа космосу

Мета: формувати елементарне уявлення дітей про природу космосу, розширювати пізнавальний інтерес до дослідження космосу людиною; закріплювати в активному словнику назви деяких космічних об’єктів, слова (космос, планета, Земля)та споріднені з ними словами; вправляти у словотворення, складанні складнопідрядних речень; розвивати пояснювальне мовлення; виховувати любов і дбайливе ставлення до нашої планети.

Матеріал: глобус,ілюстрація космонавта і космічної техніки, сонечко

Хід заняття:

1.Розглядання глобуса.

2.Читання вірша Д.Безносенко «Земля».                                                                                                          Блакитні простори, зелені ліси –

Ніде не знайдеш ти такої краси.

У космосі є ще багато планет,

Немає лишень життя там прикмет.

Ти наша домівка, планета Земля,

Ти гарна і зблизька, красива здаля.

Дивуються інші планети всі щиро:

«Яка ж ти, сестричко, блакитно-вродлива!»

2.Складання описової розповіді за запитаннями.

  • Хто це? У що вдягнений? Що він робить?
    • Що на голові?
    • Чому одяг має бути міцним?
    • Яким має бути космонавт?

    3.Мовленнєва вправа:   Ри-ри-ри – одягли скафандри.

    Іли-іли-іли – у ракету сіли.

    Ос-ос-ос – летимо у космос.

    Еті-еті-еті – на ракеті

  • 4.Дидактична гра «Знайди космічну техніку».  Діти вибирають ілюстрацію космічної техніки, називають її та описують.
    •  4.Мовленнєва гра «Добери слово» (спільнокореневі)
  • Зем… (земля, земний, земляни).                                                                                                                                                 Сон…(сонячний, сонце, сонечко).                                                                                                                                               Міс…(місячний, місяць).                                                                                                                                                       Кос…(космос, космонавт, космічний).
    1. Творча гра «Якби я був сонцем»

    Дітям пропонується уявити себе сонечком і розповісти, що б вони робили.

     

  • ІІ. Малювання   Тема: «Подорож у космос»Мета: продовжувати ознайомлювати дітей із космосом і космічними об’єктами; формувати поняття «композиція»; удосконалювати навички роботи пензликом і догляду за ним; учити розташовувати зображення дотримуючись композиції; розвивати інтерес до навколишнього світу; виховувати любов до природи.Обладнання: зображення космічних пейзажів; 1/2 альбомного аркуша; акварельні фарби, воскові олівці; пензлики,склянка з водою; серветка; клейонка; зображення космічних об’єктів (планет, Сонця, ракети, комети, астероїда, штучного супутника), космонавта в скафандрі.Хід заняття:1.КОСМІЧНЕ ПРИВІТАННЯ:Раз, два, три, чотири, п’ять почнемо космос вивчать.В небі сонце і планети, ясні зорі і комети.Ми вітання всім шлемо –дружно в космос летимо !Бліц-опитування «Що я знаю про Сонце ?»– Де знаходься Сонце ?- Якої воно форми ?- Коли ми бачимо сонячне світло ?- Кому дарує Сонце свої промені ?- Що таке Сонце ?3.Відгадування  загадок :– Котилося котильце, котильце-барильце,То вище й вище, то нижче й нижче.Закидало у віконце золоте волоконце. (Сонце).
    • Високий соняшник у небі цвіте взимку й улітку,

    Нам посилає проміння, а досі немає насіння.(Сонце).

    • Один пастух багато овець пасе. (Місяць)
    • У синім небі світлячки, не дістать до них рукою,

    А найбільший світлячок зігнувся, як черв’ячок. (Зорі і місяць).

    • У синьому мішечку золотих ґудзиків багато. (Зоряне небо).

    4.Розгляд ілюстрацій про космос.

  • Самостійна робота дітей. Діти малюють космос за  задумом.
  •   03.04.2020. П’ятниця.

 І заняття. Дитина у природному довкіллі+ художня література.

Тема: «Наша планета Земля»

Мета:дати відомості про Землю як планету, про її виникнення; ознайомити із такими явищами природи, як утворення вулканів, гір; формувати поняття про зміну частин доби та пір року; проводити дослідницьку роботу; розвивати цікавість, кругозір, мислення; виховувати бажання пізнавати нове.

Матеріал: глобус, свічка, м’яч, ілюстрації за темою, інтернет ресурси

Хід заняття.

 Раз, два, три, чотири п’ять,

Почнемо космос вивчать.

В небі сонце і планети,

Ясні зорі і комети.

Ми вітання всім шлемо –

Дружно в космос летимо!

  1. Бесіда. Що ми бачимо в ілюмінаторі нашої ракети? Як називається наша планета? Як називаються жителі Землі? Яку форму має Земля? На що вона схожа? Яке забарвлення має Земля?
  2. Читання вірша Н. Карпенко “Сонячна родина”.Дитячі вірші від Наталі Карпенко про космос, планети, місяць та зірки. Там, де Сонечко живе.СОНЯЧНА РОДИНАТам, де Сонечко живе,
    Всесвіт зорям гнізда в’є.
    Сонце в сонячній родині
    І матуся, й господиня.В Сонця стільки дітлахів –
    Дві дочки і шість синів.
    Діти в хаті не сидять,
    На усіх парах летять.Син Меркурій з шкіри пнеться,
    Швидше всіх кудись женеться.
    Йому холодно вночі,
    Днює в Сонця на плечі.У гарячої Венери
    Чи то вдача, чи химери…
    Вона вкуталась по вуха,
    Там і спека, і задуха.А Земля моя блакитна
    Під крилом у Сонця квітне!
    Сонце донечку голубить,
    Сонце Землю дуже любить.В Марса гори надвисокі,
    В Марса різні пори року
    І доба, як у Землі,
    Й біла шапка на чолі.Над Юпітером по колу
    Ходять хмари кольорові.
    Тому красень – різномастий,
    Тому велетень смугастий.Чом Сатурн у капелюсі?
    Він далеко від матусі.
    На околі холоднеча,
    Недоречна така втеча.Втік Уран з Нептуном далі,
    Тиснуть друзі на педалі.
    Там морози вітриська,
    А до променя не близько.Отакі у Сонця діти…
    Розбрелися білим світом.
  3. Обговорення вірша. Як називається вірш? Хто є автором вірша? Хто є мамою сонячої системи? Скільки дочок і синів у сонечка? Назвіть дочок сонечка? (Венера, Земля).Назвіть синів (Марс, Сатурн, Уран, Меркурій, Юпітер).
  4.  Перегляд мультфільму   в інтернет ресурсі  Янко Гортало “Цікавинки для дітей” “Планети сонячної системи”  за посиланям /Gortalo/videos/1841891765862847/.

02.04.2020.Четвер.

І заняття. Мовлення дитини.

Тема: «Космос і наша планета»

Мета: розширити уявлення про сонячну систему, космос; вправляти у вживання слів – назви ознак; учити правильно будувати речення, зі сполучником «А». Вправляти в узгодженні числівників з іменниками, вчити відгадувати загадки, активізувати словник; виховувати дбайливе ставлення до природи

Матеріал: Зайченятко, ілюстрації Сонячної системи, м’яч

Хід роботи

  1. Раз, два, три, чотири п’ять,

Почнемо космос вивчать.

В небі сонце і планети,

Ясні зорі і комети.

Ми вітання всім шлемо –

Дружно в космос летимо!

  1. Загадка про сонце. «Тепло дивиться на нас особливо в літній час. Це без нього ніч чорніє, а при ньому день біліє._______ (сонце)
  2. Дидактична гра «Що я знаю про сонце» Що таке сонце? Якої воно форми? Кому дарує свої промені? Де знаходиться сонце?
  3. Відгадування загадок про небо, зорі, місяць, планету Земля.
  4. Читання вірша А.Савчука «Наша планета Земля»
  5. Мовленнєва вправа «Я Земля» (уявити себе землею «Яка Я?»)
  6. Розглядання ілюстрацій Сонячної системи в інтернеті.  (https://ok.ru/video/899054702880)                                                                                                                                                                                                                                                                       ІІ заняття.Аплікація.                                                                                                           Тема: «Політ на ракеті»Мета: Розвивати увагу, пам’ять, зв’язне мовлення, творча уява, відчуття форми і композиції, створювати композиції техніками аплікації;    викликати у дітей бажання експериментувати, учити створювати й вирізати ракету способом розрізання квадрата на 2 трикутника;  вправляти в наклеюванні джгутиків із кольорових серветок, у безпечному користуванні ножицями: закріплювати знання кольорів, геометричних фігур; виховувати інтерес до навколишнього світу.Матеріал: Картон синього або чорного кольору, ножиці, квадрат кольорового паперу, клей, кольорові серветки, ілюстрації з зображенням ракети.Хід роботи
    1. Бесіда «Вирушаємо у космічну подорож»
    2. Дидактична вправа «Що ми візьмемо у ракету?»
    3. Розглядання ілюстрації «Ракета і Комета»
    4. Виконання роботи «Фотозвіт про подорож перед посадкою»

01.04.2020

І заняття. Дитина в соціумі

Тема: «Ой, рушник, рушничок»

Мета: Розширити знання про рушник як предмет українського побуту, про його використання, ознайомлення з видами рушників, прищеплювати любов до національного колориту, виховувати гордість, дбайливе ставлення до народних реліквій.

Матеріал: Ілюстрації рушника, заготовки з кольорового паперу для орнаменту, клей, пензлик, серветки.

Хід заняття

  1. Відгадування загадки: «Хоч не солодкий та дуже смачний, хоч сам маленький про те дорогий, сядемо обідати – він на столі. Люблять його і дорослі й малі. _______ (хліб)»
  2. Розповідь про рушник.
  3. Слухання аудіозапису «Пісня про рушник» слова А.Малишка
  4. Значення кольорів для рушника. А ви знаєте де використовують рушники?
  5. Розглядання рушників. Що вишито на рушниках? Якого кольору рушники?
  6. Дидактична гра «Склади свій візерунок». На аркуші білого паперу із заготовок із кольорового паперу малята мають скласти візерунок за своїм бажанням, головне зробити симетричним узор ліворуч і праворуч.

ІІ заняття. Ліплення

Тема: «Зірки і комети»

Мета: Ознайомити із технікою рельєфного ліплення, зацікавити створенням рельєфної картини із зірками, сузір’ями і кометами; ознайомити зі способом змішування кольорів із пластиліну, пластиліновою розтяжкою; виховувати навички співпраці.

Матеріал: Пластилін, квадрати, серветки, стеки, ілюстрація «Нічне небо».

     Хід заняття.

  1. Напередодні помилуватися нічним небом. Що побачили на нічному небі? Якого кольору зірки? Скільки їх?
  2. Розглянути картину «Зірки і комети».
  3. Виконання роботи, допомога.

31.03.2020. Вівторок.

Логіко математичний розвиток.Конструювання.

ема: «Числа 1 -10. Задачі. Об’ємні геометричні фігури»

Мета: сприяти розвитку вмінь порівнювати і аналізувати. Розвивати увагу, логічне і асоціативне мислення, пам’ять; Удосконалювати вміння рахувати в межах 10; вчити помічати геометричні фігури в овочах і фруктах; ділити ціле на частини; розв’язувати логічні задачі.

Завдання 1. Порахуй чого скільки.

Завдання 2.  Виконай завдання.

Завдання 3. Розв’язати логічні задачі.

  • Слоненя, Зайченя і Ведмежа побудували собі нові будиночки і вирішили їх пофарбувати. Кому знадобиться більше фарби? Кому менше? Чому?
  • Хто голосніше кукурікає: корова чи кіт?

Завдання 4.

Ознайомся з плоскими та об’ємними геометричними фігурами.

30.03.2020. Понеділок.

Мовлення дитини + дитина в соціумі

Тема: «Переказ оповідання М. Коцюбинського «Десять робітників».

Програмовий зміст: формування уявлення про значення рук для людини; вчити переказувати твір; розвивати мовлення; виховувати повагу до людей праці.

Хід заняття.

Читання оповідання «Десять робітників» М. Коцюбинського.

Запитання: Що було в хаті Одарки? Хто їй допомагає працювати? Що це за десять робітників?

  • Д/гра «Що вміють руки?» (називати дієслова).
  • Вивчити прислів’я: «Ноги носять, руки-працюють».

2.«Малювання»

Тема: «Смачні вітаміни (по замислу)»

Мета: учити малювати знайомі об’єкти; закріпити знання кольорів, геометричні форми; вчити малювати об’єкти круглої та овальної форми, змішувати фарби; вправляти в розгадуванні загадок, у правильному триманні пензлика; розширити знання про цілющі властивості фруктів і ягід; проявляти співчуття, удосконалювати вміння правильно зафарбовувати предмети; увести в активний словник слова: «СІМ’Я», «РОДИНА»;розвивати цікавість, образне мислення, загальну та дрібну моторику, сенсорні аналізатори;

Матеріал: фарби, пензлик, аркуш, аркуш паперу у вигляді банок, серветки, сюжетна картина «Бабуся захворіла», муляжи фруктів, ватні палички, склянка з водою, серветки.

Хід заняття

  1. Бесіда «Про сім’ю»
  2. Відгадування загадок: «Разом ми усі завжди: рідні сестри і брати, мамо, тато, ще і я, називаємось … (сім’я).
  3. Бесіда «Як я лікувався» Як лікує мама коли ми хворіємо? Які вітаміни потрібні для одужання? Звідки можна отримати вітаміни?
  4.  Вправа на розвиток нюхового аналізатора «Упізнай за запахом» (Запропонувати дітям з закритими очима вибрати  нарізані на тарілочці фрукти: лимон, яблуко, банан, апельсин. Визначити що це за фрукт понюхавши його ).

 

 

  1.  Малювання вітамінів у баночках (плоди малюємо крупними, розташовуючи їх по всій банці, заповнювати всю банку; щоб ліки були корисними вони повинні бути схожими на справжні).
  2.  Самостійна робота дітей

 

 

 

 

 

27.03.2020.

Заняття.Ознайомлення з природним довкіллям

Тема. Весна іде — тепло несе    

Мета: закріплювати знання дітей про те, що пори року змінюють одна одну, ознайомити з назвами весняних місяців. Дати уяв­лення про зміни, що відбулися ранньої весни у природі. Формувати основи – природо-відповідального ставлення, спосте­режливість. Збагачувати словниковий запас іменниками (струмок, прогалини, бурулька, промінь, краплі, повінь, підсніжник), дієсло­вами (дзюрчить, тріщить, темнішає, тане); активізувати викори­стання антонімів (довгий — короткий, широкий — вузький), інтер­ес до природи.  Виховувати дбайливе ставлення до неї.

ХІД ЗАНЯТТЯ

Звернути  увагу дітей, що надворі ще холодно,   хоча за календарем настала весна.   Вона затрималася дорогою, але надіслала нам листа. У листі Весна звертається до дітей із проханням виконати її завдання.

«Любі малята! Мене затримала дорогою зла зима. Допомо­жіть, відгадайте загадки. До зустрічі, Весна».

Тане сніжок, оживає лужок,

День прибуває, коли це буває?

Дме південний теплий вітер,

Яскравим сонцем світить.

Сніг чорніє, м’якне, тане.

ХІД ЗАНЯТТЯ

  1. Організаційний момент

Звертнути увагу дітей, що надворі ще холодно, земля вкрита снігом, хоча за календарем настала весна.            Вона затрималася дорогою, але надіслала нам листа. У листі Весна звертається до дітей із проханням виконати її завдання.

«Любі малята! Мене затримала дорогою зла зима. Допомо­жіть, відгадайте загадки. До зустрічі, Весна».

Тане сніжок, оживає лужок,

День прибуває, коли це буває?

Дме південний теплий вітер,

Яскравим сонцем світить.

Сніг чорніє, м’якне, тане.

Що за місяць? Хто впізнає?

  • Скільки весняних МІСЯЦІВ? Назвіть весняні місяці.
  1. Розглядання ілюстрації «Рання весна»
  • Яке сонечко навесні? Що відбувається зі сніговою бабою? Де беруться струмки? Чому плачуть бурульки?
  • Яке небо було взимку? А навесні?
  1. Вправа «Покличемо сонечко»

Діти допомагають сонечку стати яскравішим і розтопити сніг. (І варіант-  скласти з паличок на партах сонечко з промінцями. ІІ варіант- до обруча, покладеного на підлогу, діти прив’я­зують стрічки жовтого, оранжевого кольору {«промінці»).

  1. Вправа «Хто що робить?»

— Навесні і люди, і звірі, і птахи радіють теплу. Ведмідь проки­дається, пташки прилітають.

Запропонувати дітям розказати, що роблять: сонечко; бу­рулька; хмари; струмок; вітерець.

Діти виконують рухи під час промовляння вірша Т. Лисенко “ПРОЛІСОК”

Перший пролісок проснувся,

Снігом вкрився, потягнувся.

Білу одягнув сорочку,

Виправив свої листочки.

Чемно з лісом привітався І, щасливий, розсміявся.

— Які ще квіти з’являються навесні?

— Розгляньте малюнки і назвіть знайомі вам квіти. (До малюнків весняних квітів додати   троянди і ромашки ).

5.Ознайомлення з екологічними знаками

— Коли Весна-красна запросить нас до весняного лісу, ми маємо знати, як правильно поводитися. У лісі не можна смітити, галасувати, топтати гриби, рвати квіти, руйнувати пташині гнізда, ламати гілки.

Вихователь пропонує дітям розглянути екологічні знакгі і роз­казати, що вони позначають.

6.Вправа на релаксацію.Слухання аудіозапису голосів птахів навесні в природі.  .

 

 

 

 

 

 26.03.2020

І заняття. Мовлення дитини

Тема. Моя сім’я 

Мета: закріплювати знання дітей про родину; учити будувати речення з однорідними членами; вправляти у визначенні першого та останнього звука у слові; вправляти у вживанні іменників в оруд­ному відмінку; активізувати та розширювати словниковий запас присвійними прикметниками; учити правильно та чітко вимовля­ли багатоскладові слова на одному видиху; виховувати почуття по­ваги до всіх членів сім’ї.

Матеріал: лялька, сюжетний малюнок сім’ї, м’яч, предметні малюнки.

ХІД

У цій групі друзі всі: Я і ти, і ми, і ви. Добрий день, тому, хто зліва. Добрий день, тому, хто справа. Ми — одна сім’я.

Повторити  забавлянку «Моя сім’я» та навчимо Оксанку.

Діти розповідають забавлянку, на кожний рядок загинають по одному пальчику на лівій руці, на останні слова обхоплюють кула­чок долонею правої руки.

Перший пальчик — наш дідусь,

Другий — то бабуся,

Третій пальчик наш татусь,

А четвертий — то матуся,

А мізинчик — наш малюк,

Він сховався тут.

  1. Розглядання сюжетного малюнка «Сім’я» та бесіда за його змістом.
  • Оксанка хоче показати вам свою сім’ю. Сім’я об’єднує найрідніших людей і складається з батьків та дітей. У сім’ї всі люб­лять одне одного, піклуються одне про одного та допомагають одне одному.                                 *Розкажіть, кого ви бачите на малюнку. Хто в цій сім’ї батьки? Діти?                                                                          Сім’я буває маленькою, коли в сім’ї є тато, мама і дитина, а може бути великою, колиє бабуся, дідусь, брати і сестри.
    • Яка сім’я у Оксанки?
    • Розкажіть, що роблять мама, тато, дідусь, бабуся, Оксанка та ї братик. Як одним словом можна сказати про цих людей?
    • Як ще про них можна сказати?
    1. Розповіді дітей

    – Розкажіть про свою родину. Хто у вашій сім’ї найстарший?

    – Хто наймолодший?

    – Які обов’язки виконують члени вашої родини.

    – Які обов’язки у вас в сім’ї?

    4 Дидактична вправа «Оціни ситуацію»

  • ’ Запропонувати  дтитині розглянути картки різних життєвих ситуацій. Розказати, що на них намальовано, та дати оцінку.
    1. Дидактична гра «Назви ласкаво»

    —  Якможа  звернутися ласкаво  до мами? тата? Бабусі? дідуся? брата? Сестри

    6.Дидактична гра «Скажи довге слово». Орієнтовні слова: матінка, ненечка, бабуня, бабуся, дитина, до­рослі, донечка, синочок, помічник, гостинець, слухняний, леда­чий, маленький, великий, розумний, старенький, лагідний, мату­сенька, іменинник, подарунок, сімеєчка тощо.                                                                     7.Дидактична гра «У світі наших імен»

    — У кожної людини є ім’я. Навіщо нам імена? Кожне ім’я кра­сиве та неповторне, кожне звучить по-своєму.

    Запропонувати дітям   назвати своє ім’я, своїх друзів,  визначити перший та останній звук в імені.

    ІІ. Заняття. Аплікація.

  • Тема.Казковий птах (техніка – квілінг)Освітні завдання: розвивати звукову культуру мовлення, увагу, пам ять, зв’язне мовлення, образне мислення, творчу уяву, емо­ційну Сферуу дрібну моторику рук, творчість, просторові уявлення: продовжувати вчити дітей виконувати аплікацію в техніці квілінгу, вправляти дітей у щільному скручуванні паперу, наданні йо­му різної форми, правильному триманні пензлика; удосконалювати навички наклеювання готових форм на основу; закріплювати дифе­ренціацію кольорів; спонукати дітей до проявів творчості; викли­кати інтерес до казок, до віршованих текстів; виховувати художній смак, охайність, самостійність; активізувати в словнику назви ко­льорів, назви казок, назви частин тіла птаха.Матеріали: зразок роботи; різнокольорові стрічки для квілінгу, па­лички (на кінчику трохи розрізані); клей, кольоровий папір форма­ту А4;пензлики, серветки.Хід.Які казки ви може­те назвати?  Подумайте гарненько та скажіть: у яких казках є птахи? («Курочка Ряба», «Івасик-Телесик», «Жар-Птиця».) Так, є багато казкових птахів. А сьогодні я хочу вам розповісти ще про одного з них. (Виставляє зразок роботи.)
  • Десь неблизько, десь далеко,Там, де воду п’ють із глека,Птах літає там казковий,Він яскравий і чудовий.Казку людям він дарує,
  • Співом гарним зачарує.Як його пір’їну знайдешМов крізь двері, в казку зайдеш.Про кого цей віршик? Який птах живе в далекій країні?  Діти, а хочете, я й вас навчу,  як зробити такого казкового птаха? Може, ми тоді потрапимо в казку? Зараз ми трохи пограємося з нашими пальчика­ми і розпочнемо роботу…
  • Пальчикова гімнастика «Наші пальчики»Щоби гарно все зробити,{Пальці рук переплетені’, ритмічне піднімання та опускання пальців.)Треба пальчики зігріти.Ось пальчики крокують,(Рухи пальцями відповідно до тексту.)Ось весело танцюють.
  • Закружляли на столі,Мов бешкетники малі.-  зараз   виберемо  папір для основи того кольору, який вам подобається. (  Показ та пояснення прийомів роботи. Звертає увагу дітей на те, що па­пір можна скрутити в круглу форму, а можна у вигляді крапель­ки. Запитує, які частини тіла є у птаха; показує, як їх можна зробити.)Самостійна робота дітей.
  • 25.03.2020

І.Дитина у соціумі.

Тема.«Ми – любі доні та синки»

Мета: збагачувати уявлення дітей про родину як об’єднання найрідніших людей, формувати поняття про особливості стосунків дітей з дорослими в сімейному середовищі; формувати вміння розповідати про ознаки родини; виховувати любов та повагу до всіх членів родини.

Хід.

1.Пальчикова вправа

Цей пальчик – дідусь, (загнути великий палець правої руки)
Цей пальчик – бабуся, (загнути вказівний палець правої руки)
Цей пальчик – татусь, (загнути середній палець правої руки)
Цей пальчик – матуся, (загнути безіменний палець правої руки)
Цей пальчик – я, (загнути мізинець правої руки)
Наша дружна родина! (ритмічне стискання, розтискання пальців правої руки)

2.Розглядання тематичних ілюстрацій. Називання членів родини.

3.Оповідання В.Сухомлинського «Сьома дочка», бесіда за змістом.

4.Дид.гра «Що таке сім’я?»

5.Вивчення жартівливого віршика О.Пчілки «Сімейка»

6. Дид.гра «Скажи навпаки»

ІІ.Аплікація

Тема.« Підсніжник»

Мета: продовжувати формувати уявлення дітей про красу рослинного світу природи; збагачувати враження від образотворчої діяльності шляхом вирізання та наклеювання; продовжувати навчати прийомів вирізання ножицями, намазування клеєм по всій площі деталей; закріплювати знання кольрів; виховувати любов до краси рідної природи, задоволення від власної творчості.

Хід.

1.Загадки про весняні квіти.

2.Дид. гра «Розкажи про квітку»

 

3. Дидактична гра  « Де ростуть квіти?»



Послідовність малювання.

3.Пояснення прийомів роботи. Самостійна робота дітей.

 

24.03.2020

І.Математика.

Тема.Просторові відношення: перед, за, ліворуч, праворуч. Кількісна і порядкова лічба. Геометричні фігури.

Мета: формувати вміння орієнтуватися в просторі, використовуючи слова перед, за, ліворуч, праворуч; вправляти у кількісній та порядковій лічбі в межах 5; закріплювати знання про геометричні фігури (круг, квадрат, трикутник, прямокутник); формувати вміння встановлювати закономірності ряду предметів і продовжувати ряд; виховувати інтерес до математики.

Хід.

1. Дид.гра «Перший, другий…»

2.Дид.гра «Хто де стоїть?»

3.Дид.гра «Порахуй і скажи»

4.Рух.гра «Вовк-вовчище, пусти переночувати»

5.Дид.гра «Продовж ряд»

6.Вправа «Перетвори фігуру».

23.03.2020

І. Мовлення дитини +дитина у соціумі

Тема:«Моя сім’я»

Мета: закріплювати знання дітей про сім’ю; вправляти у будуванні речень з однорідними членами, у вживанні іменників в орудному відмінку; збагачувати словниковий запас присвійними прикметниками;виховувати почуття поваги до всіх членів сім’ї, чуйність, доброзичливість, бажання допомагати їм,не засмучувати своїми словами та вчинками.

Хід.

1.Пальчикова вправа «Моя сім’я»

2.Дид.вправа «Оціни сітуацію»

3.Дид.гра « Яка моя сім’я»

5.Дид.гра « Розкажи про свої обов’язки вдома»

6.Дид.гра «Куди і з ким піду» (з м’ячем)

6.Дид.гра «Скажи чий? Чиє? Чия? Чиї?»

ІІ.Малювання

Тема:«Каченята пливуть по озеру»

Мета: спонукати дітей до самостійного визначення теми малюнка на основі ігрової ситуації і мотиву; розвивати уміння малювати овали (великий і маленький) і зафарбовувати їх не заходячи за контур; продовжувати формувати вміння дітей правильно тримати пензель; виховувати акуратність, прагнення до самостійної творчості.

Хід

Дид.гра «Що бачиш на картинці?»

Творча гра «Качка з каченятами»

Розминка для рук «М’ячик для качки»

Практична робота за зразком.

20.03.2020

І.Дитина у природному довкіллі

Тема:«Пернаті друзі»

Мета: продовжувати знайомити дітей із птахами міста; вправляти у розрізненні птахів за зовнішніми ознаками та звичками; формувати у вихованців свідоме ставлення до живої природи; виховувати дбайливе ставлення до птахів.

Хід.

1. Загадки про птахів

2.Дид.гра «Один – багато»

3.Вправа «Хто як кричить?»

4.Дид.гра «Великі й малі»

5.Вивчення скоромовок:  Горобець, горобець галушок везе горнець.

Ґава до ранку сиділа на ганку.

6.Дид.гра «Розкажи про улюбленого птаха»

19.03.2020

І. Мовлення дитини.

Тема. «Матуся»

Мета: вправляти дітей у вживанні слів – ознак; учити висловлювати свої почуття до матусі; вправляти у вживанні порівняльних прикметників; формувати вміння узгоджувати слова у роді, числі, відмінку в реченні; вправляти у доборі слів із заданим звуком; виховувати любов до матусі.

Хід.

1.Загадка про маму

2.Мов.гра «Розкажи про маму»

3.Мов.гра «Закінчи думку»

4.Вірш В.Гринько «Мама»

5.Дид.гра «Мамині покупки»

6.Мов.гра «Ким працює твоя мама?»

ІІ. Аплікація.

Тема. «Прилетів до нас шпачок»

Мета: продовжувати знайомити дітей з перелітними птахами; вправляти у розрізнюванні птахів за зовнішніми ознаками; вчити дітей створювати образ птаха використовуючи ножиці, шляхом заокруглення куточків у прямокутників та квадратів; закріплювати просторове орієнтування; розвивати дрібну моторику; самостійність у виконанні роботи; виховувати цікавість до занять з аплікації.

Хід.

1.Дид.гра «Де заховалися шпаки?»

2.Дид.гра «Розкажи про шпака»

3.Пояснення етапів роботи. 4.Самостійна робота дітей

18.03.2020

І.Дитина у соціумі.

Тема.«Ми – любі доні та синки»

Мета: збагачувати уявлення дітей про родину як об’єднання найрідніших людей, формувати поняття про особливості стосунків дітей з дорослими в сімейному середовищі; формувати вміння розповідати про ознаки родини; виховувати любов та повагу до всіх членів родини.

Хід.

1.Пальчикова вправа

Цей пальчик – дідусь, (загнути великий палець правої руки)
Цей пальчик – бабуся, (загнути вказівний палець правої руки)
Цей пальчик – татусь, (загнути середній палець правої руки)
Цей пальчик – матуся, (загнути безіменний палець правої руки)
Цей пальчик – я, (загнути мізинець правої руки)
Наша дружна родина! (ритмічне стискання, розтискання пальців правої руки)

2.Розглядання тематичних ілюстрацій. Називання членів родини.

3.Оповідання В.Сухомлинського «Сьома дочка», бесіда за змістом.

4.Дид. гра «Що таке сім’я?»

5.Вивчення жартівливого віршика О.Пчілки «Сімейка»

6.Дид. гра «Скажи навпаки».

ІІ. Ліплення

Тема:«Їжачок»

Мета: учити дітей ліпити їжака, передаючи характерні особливості зовнішнього вигляду, експерементувати з художніми матеріалами для зображення колючої «шубки». Спрямувати на самостійний пошук засобів образної виразності. Розвивати відчуття форми, здібність до композиції. Виховувати впевненість, ініціативність у образотворчій діяльності.

Хід

1.Загадки про їжачків.

2.Бесіда за ілюстрацією про зовнішній вигляд і спосіб життя їжаків.

3.Вірш Г.Лагздинь «Їжак колючий»

4.Пояснення прийомів ліплення їжака з цілого шматка пластиліну.

Матеріал для голок дитина вибирає за бажанням (зубочистки, сірники, шматочки трубочок для коктейлю, насіння соняшника). Також за бажанням діти обирають колір пластиліну(жовтий, жовто-гарячий, рожевий,сірий, коричневий).

 

17.03.2020

І. Логіко-математичний розвиток

Тема: Просторові відношення. Кількісна і порядкова лічба.  Лічба трьох груп предметів.

Мета: формувати вміння орієнтуватися в  часі: ранок, день, ніч, вечір; вправляти у кількісній і порядковій лічбі в межах 5;вчити лічити групи предметів.

  1. Дидактична вправа : “Частини доби”
    – Діти, з яких частин складається доба?
    – Ми снідаємо – це яка частина доби?
    – Яка частина доби йде після ранку?
    – А що ми робимо в день?
    – А коли сонечко втомлюється та лягає спати?

2. Дид.гра «Скільки? Який?»

3.Дид .гра «Частування звірят

 4.Дид. гра «Не помились»

5. Дид. гра «Квіти для матусь»

 

 

 

 

 

Вам може бути цікаво...

4 коментарі

  1. Світлана сказав:

    Дякуємо вихователям за допомогу у навчанні та розвитку наших дітей. Дуже цікаві та пізнавальні заняття.

  2. Світлана сказав:

    Дуже дякуємо нашим вихователям! Ви створюєте добру онлайн-атмосферу. Ми із задоволенням виконуємо цікаві завдання, дізнаємося багато нового та весело проводимо дозвілля😊

Залишити відповідь

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься. Обов’язкові поля позначені *