Дистанційне навчання. Старша група А Сонечко Вихователі: Черніговець Н.М., Скринник В.С.

5/06/2020
Старша група «А»
Вихователі: Скринник В.С
Черніговець Н.М
Аплікація
Тема: « У гаю метелики наче квіти»
Мета: Ознайомити дітей розмаїттям кольорів у навколишньому світі, під час спостереження за метеликами; навчати створювати симетричне зображення метелика, складаючи папір навпіл та вирізаючи половину зображення; продовжувати навчати прийомам аплікації – обривання різнокольорових смужок паперу для оздоблення виробу; розвивати дрібну моторику, уяву, виховувати цікавість до заняття аплікації.
Хід заняття
1 Загадка:
-На дорозі лежить квітка
Пелюстки згортає
Я хотів її підняти – а вона літає (метелик)
Розгляд малюнків з зображенням метеликів

-Що ви знаєте про цих комах?
-За допомогою чого метелики літаю?
Етапи виконання роботи
-Складіть прямокутний аркуш паперу навпіл, визначте лінію згину.
-Оберіть трафарет форми половинки метелика, покладіть до лінії згину, обведіть олівцем та виріжте по контуру ножицями.
-Розгорніть отриману форму метелика, прикрасьте (приклейте) шматочками різних форм(обривання) різнокольорового паперу
-Посадіть свого метелика на зелену галявину

4/06/2020
Старша група «А»
Вихователі: Скринник В.С
Черніговець Н.М
Мовлення дитини
Тема: Здоров’я. Здоровий спосіб життя.
Мета: ознайомити дітей із показниками здоров’я; розкрити зміст поняття здоровий спосіб життя. Учити дітей піклуватися про власне здоров’я; виховувати бережне ставлення до власного здоров’я.
Хід заняття
1 Загадка
-Коли його маєш
То про ньго не дбаєш
А коли втрачаєш
Про нього згадаєш? (Здоров’я)
-Які показники здоров’я на відомі?
Допоможуть їх визначити загадки
– Без рук, без ніг, а всіх кладе на постіль (сон)
– Назвіть одним словом загальний душевний стан людини (настрій)
– Відчуття, що пов’язане з потребую організму в їжі (апетит).
Одже, показниками здоров’я є сон, бадьорий настрій, гарний апетит.
-Хто на вашу думку повинен піклуватись про здоров’я (Батьки, лікар, діти, вихователь, друзі, бабусі).
2 Гра «будь здоровим»
-Дорослий називає слова, коли прозвучить слова що позначають користь для здоров’я, діти плескають у долоні.
Зарядка, прогулянка, лінь, ігри, купання, не охайність, переїдання, чистота.
3 Дидактична гра «Закінчи речення»


-Для здоров’я корисно:
– Багато …(рухатись)
– Гуляти на …(свіжому повітрі)
– Бути … (охайним, доброзичливим)

3/06/2020
Старша група «А»
Вихователі: Скринник В.С
Черніговець Н.М
Дитина в соціумі +валеологія
Тема: «Місто Вітамінія»
Мета: розширити знання дітей про користь вітамінів для здоров’я людини; формувати поняття що здоров’я залежить від правильного харчування; ознайомити з кількома групами вітамінів, виховувати бажання піклуватися про своє здоров’я.
Хід заняття
1 Розповідь вихователя про продукти харчування, овочі та фрукти. Подорож до міста Вітамінія
-Де живуть вітаміни? А які ви знаєте вітаміни?


Вітамін А міститься у моркві, дині, гарбузі, томатах, капусті. Він корисний для зору и росту.
Вітамін Б міститься в молоці, йогурті, сирі, рибі, яйцях, бананах.
Вітамін Ц міститься в апельсинах, лимонах. Захищає від застуди.
Вітамін Д міститься в печінці, в вершковому маслі. Робить наші кісточки міцними.
2 Дидактична гра «Розсили фрукти, овочі і продукти по будиночках, в яких міститься вітамін А,Б,Ц,Д,

3 Рухлива гра «Будь уважним»
-Дорослий називає дітям різні продукти, а діти реагують на слова відповідними руховими діями:
Якщо названий продукт можна вживати сирим, діти круговими рухами погладжують себе по животику, якщо ні тупають ніжками.

4 Дидактична гра “Де овочі, фрукти”

2/06/2020
Старша група «А»
Вихователі: Скринник В.С
Черніговець Н.М
Дитина в природньому довкіллі
Тема: лікарські рослини для здоров’я та сили дитини
Мета: поглиблювати знання дітей про лікарські рослини; формувати теоритичні та практичні навики про себе, як людину; розкривати значення лікарських рослин, виховувати бережне ставлення до власного здоров’я.
Хід заняття


1 Читання вірша про лікарські рослини М.Томенко «Тарасик теж попрацював»
– Рве Маринка у торбинку
Подорожник, материнку.
Петрик, Оля і Дем’янко
Рвуть у кошик валер’янку
Клава, Толя і Сергій
Рвуть ромашки й деревій.
А Тарасик на дубочку
Рве штанці свої й сорочку.
-Як одним словом назвати рослини, які діти збирають?(лікарські)
-Як пояснити слова «будуть ліки для аптеки?
-Які лікувальні властивості мають звіробій, м’ята, ромашка?
2 Гра «Обери лікарську рослину»
( я називаю рослину – а ви повинні знайти та показати)

3 Відгадування загадок про лікарські рослини

Листячко довгасте з жилками-нитками
Можеш ти прикласти до своєї рани.
Вздовж доріг, стежинок я люблю рости,
Скрізь мене побачиш, де крокуєш ти.
(Подорожник)

***
«Любить-не любить», – ворожать дівчата.
Та не для цього мене треба рвати.
Протизапальну маю я дію.
Звуся … і сонцю радію.
(ромашка)

***
У вінку зеленолистім,
У червоному намисті
Видивляється у воду
На свою хорошу вроду.
(Калина)

Дуже скромна і тендітна,
Серед квітів непримітна.
Та якщо в руці пом’яти,
То умить впізнаєш… (м’яту).

***
Квітка пишна, квітка гожа,
На троянду трішки схожа.
На кущах вона зростає.
Хто із вас цю квітку знає?
(Шипшина)

***
Серед квітів справжня баба –
В жовтій хусточці… (кульбаба).

01/06/2020
Старша група «А»
Вихователі: Скринник В.С
Черніговець Н.М
Малювання
Тема: День захисту дітей
Мета: формувати уявлення про свят «День захисту дітей». Розвивати фантазію, почуття захоплення, бажання роботи приємне малюкам; виховувати самостійність.
Хід заняття :
1 Бесіда про свято
-Діти сьогодні, перший день літа?
-Хто знає що це за день? – А хіба дітей треба захищати!?
-Від кого потрібно захищати дітей? (Діти не можуть самі себе захистити, тому багато країн і наша Батьківщина – Україна, підписали конвенцію про права Дитини)

2 Читання вірша Є.Успенского « Все в порядку»
-Ми на світ народилися
-Щоб радісно жити
-Щоб квіти і усмішки один одному дарувати
-Щоб горе зникло, пропала біда
-Щоб яскраве сонце світило завжди!
3. Самостійне малювання

 

 

29.05.2020     П’ятниця

Дитина в соціумі + ліплення

Тема: Світ квітів та комах

Мета: продовжувати формувати уявлення дітей про квіти та комах. Учити визначати основні частини рослин та комах. Вправляти  вживанні слів – ознак, стимулювати вживанню речень з однорідними членами. Складати описові розповіді з двох –  чотирьох речень. Закріпити вміння дітей працювати з пластиліном ( сплющувати, скочувати). Виховувати цікавість та дбайливе ставлення до природи світу та комах.

Хід заняття

На лісовій галявині ростуть квіти. Відгадайте загадку

  • Навесні я зацвітаю

Синім цвітом серед гаю

Відгадайте що за квітка бо мене не буде влітку?(пролісок)

Розкажіть про пролісок(запашний, маленький. У нього зелене тоненьке стебельце, зелені та ніжні листочки, й блакитна квітка).

  • На що схожа? (весняне небо …)

Загадка

  • Стане на поляні в жовтім сарафані.

Підросте, усміхнеться, для вітрів вбереться в платтячко біленьке,

пишне та легеньке? ( кульбаба)

Що лікує кульбаба: 15 хвороб, від яких легко позбутись | Сім'я і дім

  • Розкажіть про кульбабку?(жовта квітка, зелене стебельце, ніжні листочки)
  • Яка весняна квітка схожа на кульбабу? (мати – й – мачуха)
  • Що вона нагадує? (пухнасте курча …)
  • Чи є стебельце у мати – й – мачухи?
  • Яке воно?(дуже коротке)
  • Які листочки?(з одного боку листя світле та пухнасте, а з іншого темне та гладеньке)

Дидактична гра «Порівняй»

Склади порівяльні значеня про квіти.

  • У тюльпана високе стебельце, а у проліска низьке
  • Фіалка маленька, а тюльпан великий.

Дидактична гра «Хто – звідки?»

Відповісти: Де живе певна істота?

  • Тюльпан ( в саду)
  • Пролісок (у лісі)
  • Кульбаба ( на лузі)
  • Хто радіє квітам ?(комахи)
  • Чому?
  • Яка бджілка? ( трудолюбива, старанна).
  • Хто ще радіє квітам? (метелик)
  • Який він?(крила, лампи, очи, черевце, вусики).
  • Де живуть?( на лугах, в лісі, в полі).

Дидактична гра: «Закінчи речення»

Дорослий розпочинає, а дитина закінчює.

  • Квіти потрібні для того, щоб …(милуватися, прилітати комахам, тощо).

Дидактична гра: «Один – багато»

  • Один комар – багато …(комарів)
  • Одна бджола – багато … (бджіл)
  • Один жук – багато …(жуків)
  • А зараз давайте зліпемо жука –  сонечко
  • Комахи з пластиліну
  • Хто ж не любить божих корівок? Їх обожнюють всі, тим більше, що вони так нагадують про літо. Давай уявимо, що ми опинилися на квітучій галявині, і зліпимо сонечко з пластиліну.
  • Тобі знадобляться:пластилін червоного, чорного, зеленого, жовтого і білого кольорів; тонкий дротик; зубочистка; чорний бісер; стека.

Як ліпити з пластиліну тварин і комах - комахи, фото 1

  • З пластиліну зеленого кольору зліпи листочок і за допомогою стеки зроби на ньому прожилки.
  • З червоного пластиліну зліпи овал і сплюсни його біля голови божої корівки. З чорного пластиліну скачай одну велику кульку (це голова) і сім маленьких (цятки). А з білого пластиліну зроби три маленькі кульки.
  • З’єднай частини тіла сонечка. До тулубу прикріпи голову, зверху на червоний овал приліпи чорні кульки і одну білу (це відблиск). Зубочисткою зроби проріз крил. Очі виготов з білих кружечків та бісеринок.
  • З відрізків дроту зроби вусики і лапки.

Як ліпити з пластиліну тварин і комах - сонечко, фото 1

  • І, нарешті, посади божу корівку на листочок з ромашкою з білого і жовтого пластиліну.

Як ліпити з пластиліну тварин і комах - сонечко, фото 2

28.05.2020 Четвер

Мовлення дитини + аплікація

Тема: “У гості до комах”

Мета: закріпити в активному словнику назви комах, збагачувати словниковий запас; формувати уявлення дітей що кожна істота має право на життя. Вчити дітей не завдавати шкоди природі; сприяти розвитку спостережливості в природному середовищі.  Аркуш червоного, зеленого та чорного кольору, ножиці, клей.

Матеріал: ілюстрації комах, загадки, прислів’я, вірші.

Хід заняття

Погляньте, діти, який сьогодні гарний, сонячний день, все буяє звуками і пахощами. Навколо нас вирує цікаве і таємниче життя: горобчики співають на березі, сорока сидить на крислатому дубі… всі займаються своїми справами. Але є ще одні мешканці, без яких не можуть обійтися ні пташки, ні дерева, ні рослини, ні люди.

Вони всюди проживають,
По шість ніжок мають.
Можуть мати й крила,
Але це не птахи.
– Ну що, здогадались хто це? Звісно, це … (комахи).

Урок "Інтегрований урок з навчання грамоти, математики і ...

Діти, комахи – це чудо природи. А от скажіть но, яких комах ви знаєте?
– А що комашки роблять взимку?
– Так, взимку комахи сплять, відпочивають у своїх домівках: бджілки у вуликах, мурашки в мурашниках, жучки в ґрунті в нірках або просто під корою дерев, де їх майже ніхто не турбує.
– Де ми можемо зустріти комах? (Вони живуть скрізь – в траві, на землі, під землею, на воді, під корою дерев).
– Давайте пригадаємо правила поводження з комахами (Не ловити, не брати до рук, не класти в кишені чи коробочки).

Вредны ли клопы-солдатики и как от них избавиться? Описание, чем ...
Ось пеньок, давайте оглянемо його. Бачите, навколо нього ціла колонія червоних в чорні цяточки комашок. Як вони називаються? (Солдатики).
– Так – це клопи-солдатики. Їх легко помітити за їхніми яскраво-червоним з чорними крапками забарвленням на крилах.

– А тепер погляньте на цю квітку. Вона не просто квіточка, це хатинка, в якій живе «сонечко»

Послухайте цю комашку віршик:

Комаха сонечка. В гостях у червоної горошини

Жучок цей – яскравий, моторний
Спинка червона у крапинку чорну.
Сам симпатичний, хоч і маленький,
Гарний на вроду та веселенький.

– Що любить робити «сонечко».
– Так. Перелітати з місця на місце. Хто про нього розкаже? (Сонечко маленький, кругленький жучок. У нього червона з чорними цяточками спинка, шість чорних лапок-ніг. «Сонечко» вміє літати, повзати по траві. Якщо взяти легенько в руку – буде повзати по долоні.

Діти, «сонечко» дуже корисна комашка, адже вона живиться шкідниками – попільницями, які нищать садові рослини та городину – випивають з них соки. А яскраве забарвлення «сонечка», як і «солдатика» захищає від хижаків.

На кульбабці золотій
Трудиться бджола:
Із квіток смачний нектар
Повно набира.
І несе його у вулик,
Щоб зробити з нього мед.

1 клас - 30 тиждень- інтегровані уроки - Тема 2 дня: "Працюй, як ...

Бджоли – справжня окраса нашої природи, які гарні у бджілок смугасті, пухнасті шубки.
– Як ви думаєте, для чого вони потрібні? (Для захисту від хижаків).
– Своїм яскравим вбранням вони відлякують птахів та інших тварин. Бджоли збирають і несуть нектар до вулика, щоб зробити з нього мед. А пилком бджоли годують своїх дітей.
Прилетить бджілка у вулик, принесла пилок і крапельку нектару. Віддасть все іншій бджілці, а сама знову повернеться до роботи. Таку бджілку називають робочою. А працьовитих людей порівнюють з бджолами: «Працює, як бджілка»

Подивіться, що це за хатинка-пірамідка.

Проект з природознавства "Як живуть мурахи?" (1 клас)

Хто тут живе? Так, ми бачимо дружну родину мурашок, які лагодять чи споруджують свій багатоповерховий будинок із численними ходами, переходами, коморами та «дитячими кімнатами». Мурахи працюють дуже злагоджено – кожен має свій обов’язок. Одні несуть на собі соломинки для будівництва, інші – шматочки кори дерев, гілочки, листочки або осельню (Що гризе листочки на деревах), це їм їжа.
– Яка на вигляд мурашка?
– Так, вона маленька, чорна. У неї голівка, тулуб та шість лапок.
– Вона також стрибає, як коник? (Ні вона повзає)

То як називається будиночок, де живуть мурашки? (Мурашник)
– Мурах часто називають санітарами, адже вони поїдають загиблих комах, прибирають різне сміття. Тому мурахи дуже корисні комахи.
– У мене є шматочок цукру. Залишимо його біля мурашника.

Презентація уроку "Комахи" з природознавства для 3 класу - на ...
Люди оберігають мурашники, встановлюючи навколо них огорожу.

Уявіть собі, що ви лежите в траві й не чуєте дзижчання комах, не бачите, як клопочеться біля квітки бджілки, як маленький мураха кумедно тягне довгу соломинку, як довірливо сідає вам на долоньку метелик. Світ видається сумним, нецікавим, неживим.
Не вбивайте комах, адже ви великі, а вони такі маленькі і беззахисні перед вами.

Діти, я вам пропоную зробити жука сонечка.

Уважно розгляньте етапи виконання та виконуйте самостійно роботу.

Заняття гуртка "Жучок-сонечко"

 

27.05.2020     Середа

ІІ заняття: Дитина в соціумі

Тема заняття: Бджілка – комаха трудівниця

Мета:  Викликати інтерес до навколишнього світу. Розширювати у дітей знання і уявлення про особливості зовнішнього вигляду бджоли, життєвих проявах, їх відмінності від інших комах . Корегувати увагу,  пам’ять. Виховувати дбайливе ставлення до комах.

Хід:

Ця комаха велика трудівниця. Усе літо літає луками, полями, збирає солодкий нектар, з якого потім робить мед. Хто ж це? Правильно, це бджілка. Щоб зібрати багато квіткового нектару, їй потрібні помічники. А сьогодні ви виконаєте всі завдання для бджілки, цим ви допоможете зібрати багато нектару для смачного меду.

КДИ-0458 Набір діамантової вишивки Бджілка з медом ТМ Чарівний ...

  1. Завдання «Знайди тінь комах».

КОМАХИ''

2.Завдання «Назви всіх комах українською  мовою».

Наш 4 - Д клас

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3. Закріпити вимову звука «Ж»

Вчимо букви. Звук [ж]. Буква Жж

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4. Завдання “Де живуть комахи” (назвати якомога більше пркладів)

Презентація до уроку природознавства у 1 класі на тему "Хто такі ...

5. Прочитайте оповідання В.Сухомлинського «Як бджілка знаходить квітку конвалії»

Інклюзивна освіта: найкращі зображення (262) у 2020 р. | Освіта ...

26.05.2020         Вівторок

Заняття. Грамота.

Тема.Підсумкове заняття. « Країна Мрій.»

Мета: У цікавій ігрові формі узагальнити знання дитини з грамоти отримані на протязі року. Закріплювати вміння дитини робити звуковий аналіз слів.Удосконалити знання про особливості приголосних звуків (тверді, м’які). Закріпити поняття дітей про речення, слово, склад. Формувати вміння визначати послідовність звуків у словах на слух. Перевірити вміння дитини придумувати слова на заданий звук. Закріпити знання про букви. Удосконалювати вміння читати слова та цілі речення. Закріпити вміння писати знайомі букви друкованими літерами. Закріпити значення наголоса у словах. Розвивати мовлення. Виховувати самостійність.

     Хід :

Мультфильмы Феи все части по порядку список

–   Подивись до тебе прилетіла чарівна гостя, це  добра Фея з Країни мрій.  Феї говорять дуже тихо, тому щоб тобі було чути  батьки допомагають їй вимовляти слова голосніше.

Динь-Динь (Дисней) — Википедия

–  Добрий день, я прилетіла до тебе з країни мрій, в нас біда, наша Фея Неумійко  розсердила Фею Знань, тому що не хотіла нічому вчитись. Фея Знань полетіла з нашої країни ображена.  Тепер всі тут сумують, все переплуталось, багато хто щось забув, і не справляться без твоєї допомоги. Я чула що ти навчаєшся з задоволенням.

– Ну що допоможеш мешканцям країни мрій?

Custom 3D Mural Bedding Room Телевизор Диван Стены Фон Фэнтези ...

–  (Фея) Але щоб потрапити в цю країну потрібно змахнути ось такою чарівною пелюсткою з квітки семи квітки, але спочатку написати на ній своє ім’я, і не тільки написати, а й зробити звуковий аналіз, адже квітка не вміє читати, зате гарно вміє слухати.

1  Вправа напиши ім’я, зроби звуковий аналіз.

Картинки по запросу картинка квітки семицвітки | Детский сад ...

Фея полетіла, тепер ми можемо відправлятись в її Країну Мрій, але  там нас ждуть цікаві випробування, ти готовий їх вирішувати.

  Прочитай це речення.

– «Щоб далі в країну вирушати, потрібно про речення розказати»

– Що таке речення?

«Речення це граматично поєднані слова, за змістом, воно має початок  і кінець та закінчену думку. »

– А з якої букви починають писати речення, що ставиться в кінці.

Вправа 2.Склади речення.

Словникові слова 4 клас

– Я Фея Грамоти, ти  справився з завданням тому будь ласка заходь в нашу країну, але там тебе чекають, ще інші перешкоди.

  Фея Дисней Феи Тинкер Белл Министр Зимний Министр Лето, Фея PNG ...                  

Це озеро і мабуть воно не просте.

Поглянь хто тут сидить такий зажурений?

– Я  Фея Чарівного озера.

– Чому ти така сумна?

Я доглядаю за золотими рибками які живуть в цьому озері, вони виконують бажання, але я забула, яка рибка кому повинна допомогти здійснити бажання.

Ти мені допоможеш прочитати.

Вправа 3. «Прочитай слова.» – ЛІС, ВЕСНА, КАЗКА, КВІТИ, МЕТЕЛИКИ

А ось іще одна Фея.

феи дисней - Поиск в Google | Феи диснея, Диснейленд, Дисней

Добрий день

– Діти я Фея Звуків Природи, так мої пташечки не співають, вони загубили звуки, А ти знаєш які бувають звуки?

–  Давай розкажемо Феї що таке звуки?

Звуки це те що ми чуємо, вони утворюються за допомогою голосу, їх можна співати кричати…

  Як називаються ті звуки які можна заспівати.

Давай назвемо їх. А, О, У, Е, И, І.

 Вправа 4. «Розкажи».

 Як гарчить тигр –”р р р”

 Як сичить змія –” с с с”

 Як пищить комар – “з з з”

 Як шелестить листя –”ш ш ш”

 Як кашляє людина- “к к к”

 Як пихкає їжачок- “п п п”

– Як називають звуки які можуть тільки ричати, сичати, шипіти, кихкати, а проспівати їх неможна?

Приголосні.

– А чому ці звуки називають приголосними?

(Тому, що в словах вони завжди стоять біля голосного.)

–  Як ще поділяємо приголосні звуки?

На м’які та тверді приголосні.)

– А коли приголосний звук стає м’яким?

(Коли після нього стоїть голосний «І»)

Вправа 5: Давай зараз пограємо в гру «Заміни слово так щоб воно закінчувалось

 на «І» ».

Зайчик – Зайці;

Лось – Лосі;

Миша – Миші;

Комар – Комарі;

Вівця – Вівці;

Свиня – Свині;

Хрущ – Хрущі

– А тепер скажи як вимовляється приголосний звук перед «І»?

Покажіть яким значком позначаємо м’який приголосний?

–  А який приголосний завжди м’який – «Й»

– Покажи мені яким значком позначають твердий приголосний?

Який звук ніколи не буває м’яким «Ч»?

А які інколи пом’якшуються «Б, П, В, М,Ф»

Давай   пограємо в гру

(батьки стають в коло в руках м’ячик).

«Голосний, приголосний » (батьки вимовляють звук і кидають дитині, вона відповідає який це звук голосний, чи приголосний.)

«Твердий, м’який».

«Відбий м’ячик якщо в слові немає звука «А» ».

– Добрий день я Фея Чарівної Полянки, почула що заспівали птахи  і гадаю що мені ти теж допоможеш . .

Вправа 6. «Придумай слово на заданий звук.»  (батьки називають звук, а дитина на нього слово)

Фея Дисней Феи Пикси, Фея, лист, эльф, презентация png | PNGWing

  Вправа 7. «Розкажи про деревце».

« Розділи слово по складам».

Осина, Малина, Сосна, Горіх, Граб.

Я Фея Фарб, і я не тільки люблю співати, а ще малювати.

– А скажи чи можна звуки написати.

Вправа 8. «Яка буква позначає звук ?»

Друкування літер під диктовку батьків

Вправа 9: «Нові однакові слова.» показати дитині, як наголос змінює значення слова.

  • Ні як не зайти в Замок, бо на дверях висить замок
  • Брати не хочуть мене брати в свою гру

Вправа  10.   «Продовж склад.»

Ко-са  Ли-мон Ро-са  Шко-ла  Ма-ма   Ді-на

( Батьки за своїм бажанням дають дитині зірочку або кульку, чарівну палочку  і дитина говорить, чого вона найбільше хоче, і кладе в чарівну скриньку).

26.05.2020

ІІ. Малювання

Тема: “Метелик”

Мета: продовжувати знайомити дітей з нетрадиційними техніками малювання. Вчити створювати малюнок в техніці «монотипії». Формувати вміння самостійно вибирати колірну гамму фарб, відповідну радісному річному настрою. Розвивати колірне сприйняття, удосконалювати дрібну моторику пальців рук і кистей. Викликати позитивний відгук на результати своєї творчості.

Матеріал: ілюстрації із зображенням метеликів, лист альбомної паперу складеної навпіл, гуаш, пензлі, баночка з водою, палітра, ганчірка.

Для дітей: вирізаний контур метелика, гуаш, пензлі, баночки з водою, палітри, ганчірочки.

Хід

Ворушилися у квітки

Всі чотири пелюстки.

Я зірвать її хотів,

Він спурхнув і полетів.     (Метелик.)

Діти, а як ви здогадалися, що це загадка про метелика?

Подивіться, скільки красивих метеликів до нас прилетіло.

ROZETKA | Фото Ранок Набори прикрас із блискітками "Метелики ...

Розлядання ілюстрації із зображенням різних видів метеликів.

Діти, про метелика складено чимало віршів. Зараз я прочитаю вам один з них.

“Летюча квітка” Надія Кир’ян

Метелик на стеблинку сів —
І вже незрозуміло:
Чи то метелик там сидить,
Чи, може, квітка біла.
Бо крильця — білі пелюстки,
А в квітки — білі крила.
Зацвів метелик у траві,
А квітка полетіла

Метелики хочуть подивитися, як ми вміємо малювати. У нас є також метелики, але вони трохи сумні – їх забули розфарбувати.

Раскраски метелик, Розмальовки Метелики Метелик.

Ми з вами зараз перетворимося в художників і допоможемо нашим метеликам стати гарними.

Метелик, діти, це комаха. У неї, як і у інших комах, шість ніг і крила. А скільки у метелика крил? (Чотири.)

Правильно. Два з одного боку і два з іншого. А які вони за формою: різні чи однакові? (Однакові.)

А як розписані крила? (малюнок з одного і з іншого боку однаковий.)

Молодці. Ви дуже уважні. Протилежні крила у метелика називаються симетричними, тобто мають однакову форму і малюнок. А чим харчуються метелики? Нектаром квітів.

Педагог пропонує зобразити метелика незвичайним способом – предметної монотипією.

1.Альбомный зігнути аркуш навпіл.
2. Намалювати  контур метелика, дитині можна запропонувати шаблон.

3. Вирізати по контуру.

4. Розкрити силует метелики і на одну сторону нанести фарби, бажано поєднуваних кольорів:
Синій, жовтий, зелений.
Червоний, оранжевий, фіолетовий.
Зелений, жовтий, червоний.

Або запропонуйте дитині поекспериментувати, але недовго інакше фарба висохне.
5. «Закрийте» крила метелика і добре притисніть долонькою.

  1. Відкрийте і подивіться своєї метеликом, поки вона сохне.


7. Коли висохне, переверніть роботу і прикріпіть трубочку для напою так, щоб підстава була між великими крилами.

  1. Ну ось, наша метелик розправила крила і пурхає!

Так ви ж чарівники! Які гарні і радісні метелики! Давайте покладемо їх на стіл – нехай висохнуть.

25.05.2020 Понеділок

Валеологія

Тема: Ми прагнемо мати здорові зуби

Мета: ознайомити дітей із значенням зубів для організму людини, вказати на необхідність бережливого ставлення до зубів, ознайомити дітей з правилами користування зубною щіткою, прищеплювати культурно-гігієнічні навички.

Хід заняття

– Діти, сьогодні дуже гарний день. Посмiхнiться і привітайтесь. Побажайте один одному доброго дня. А ще як можна привітатись? ( Доброго здоров’я; здрастуйте; доброго дня; здоровенькі були)

Для створення гарного настрою ми всі вітаємося не тільки один з одним, а й із сонечком, пташками, небом. Як ми це робимо?

– Доброго ранку, сонце привітне,

– Доброго ранку, небо блакитне,

– Доброго ранку, у небі пташки,

– Доброго ранку, маленькі дубки,

– Доброго ранку, доброго дня,

– Доброго ранку, плането Земля!

– А чи добре, коли людина здорова? (Відповіді дітей)

– Який у вас настрій, коли ви здорові? Що ви робите? (Граємося, сміємося.)

-А коли хворі, у вас температура, що ви робите тоді? (Сумуємо.)

– А який у вас сьогодні настрій?

Загадка:  Червоні двері у моїй печері, білі звірі сидять коло неї, і м’ясо, і хліб – всю здобич мою  – я з радістю звірям цим віддаю. (зуби)

Зачем и почему надо чистить зубы взрослым и детям?

  • А для чого потрібні зуби? Відповідь дітей
  • Зараз ми поговоримо, які бувають зуби. Чи знаєте ви, які є зуби? (У дітей зуби молочні.)
  • Так, вони прорізаються у дитинстві. Ці зуби обов’язково випадають. А в кого уже випав зубчик? Що лишилося на його місці? На місці зубчиків, які випадають, виростають нові зуби. Вони називаються постійні. Ці зуби, рівні, гарні, білі, широкі.
  • Ми знаємо що зуби знаходяться в роті. У скільки рядів вони розміщені?

– Це верхня щелепа i нижня щелепа (показати).

Урок з основ здоров"я "Гігієна порожнини рота. Практична робота ...Нумерація зубів у стоматології – Про зуби

– Ці передні зубки називаються різці, вони гострі, як пилочки, ними ми відкушуємо хліб, яблуко, моркву, а бокові – жувальні, вони допомагають пережовувати їжу, щоб її легко було ковтати.

  • Які корисні продукти ви знаєте?

ЩО І ЯК Я ЇМ - Підручник - Я досліджую світ 1 клас Частина 1 - О ...

  • Ми розказали про корисну їжу, а що є шкідливим для наших зубів? Що не можна робити? (Не можна після гарячої їжі пити дуже холодну воду i навпаки). А що ще не можна? (Не можна їсти дуже багато солодощів. Не можна гризти горіхи, тверді цукерки, не колупатися в зубах металевими предметами.)
  • А чи знаєте ви як правильно чистити зуби? Як часто ви чистите зуби? Як треба доглядати за зубами, щоб вони були здорові та гарні?
  • (Чистити двічі на день, рано після сніданку i ввечері, коли лягаємо спати, а після їди обов’язково треба полоскати рот.)

Стенд “Як правильно чистити зуби” (Артикул: УМВ 0077) | Стенди для ...

Щоб блищали зубенята,

Кожен з вас повинен знати:

Паста з щіткою все зможуть

І завжди вам допоможуть.

22.05.2020 П”ятниця

І Заняття: Дитина в соціумі. (Мовлення дитини)

Тема заняття: Різнобарвний світ квітів та комах.

Мета заняття:  формувати уявлення про квіти та комах, вправляти у вживанні слів-ознак, стимулювати вживання речень з однорідними членами, а також сполучником «а», збагачувати словниковий запас словами-синонімами.

Хід заняття:

На лісовій галявині ростуть квіти, впізнайте їх:

Навесні я розцвітаю синім цвітом серед гаю,

Відгадайте, що за квітка, бо мене не стане влітку….( пролісок)

Розкажіть про пролісок, на що він схожий?

Стала на поляні в жовтім сарафані,

Підросте, всміхнеться, для вітрів вбереться

В платтячко біленьке, пишне та легеньке…..(кульбаба)

Розкажіть про неї.

Що нагадує вам ця квітка?

Яка весняна квіточка дуже схожа на кульбабку?

Лист зелений і міцний, сніг для нього не страшний,

А коли весну стрічає, сині очі розкриває…..(барвінок)

Що у нього є?

Де ще ростуть квіти?

Коли з’являються перші квіти?

Дидактична гра «Весняні квіти»

Дидактична гра «Порівняй»

– у тюльпана високе стебельце, а у проліска низьке;

– кульбаба росте в лузі, а тюльпан у саду;

– пролісок схожий на небо, а кульбаба на сонечко.

Дидактична гра «Хто звідки?»

– це тюльпан, він росте в саду. Тюльпан – садовий;

– це пролісок…..

– це кульбаба…..

Як ви гадаєте, хто радіє цим квітам?

Чому бджоли радіють квіточкам?

Яка бджола, як ще про неї можна сказати?

Бджола: опис, розмноження, спосіб життя, цікаві факти

Хто ще радіє квітам?

Як ласкаво можна сказати про метелика, який він?

Що є у метелика, на що він схожий?

ЦІКАВІ ФАКТИ ПРО МЕТЕЛИКІВ – ЗВІДУСІЛЬ. Цікаві факти з історії ...

 Дидактична гра «Закінчи речення.»

– квіти потрібні для того, щоб…….

Як одним словом можна назвати кульбабу, тюльпан, пролісок, барвінок?

Хто радіє квітам?

22.05.2020

ІІ Заняття: Ліплення

Тема: Пташка

Мета: Розширити та збагатити уявлення дітей про птахів рідного краю, їх види, якості, клопоти, якими займаються птахи в весняний період, зацікавити дітей тематичними загадками, формувати вміння відгадувати їх. Розвивати у дітей вміння розмірковувати, робити умовиводи, припущення, бачити в природі птахів красиве, захоплююче, цікаве. Виховувати любов і поважне ставлення до птахів.

Хід заняття

Зустріч з Горобчиком, який завітав до дітей в кімнату.

Конспект заняття на тему: Леся Українка "Біда навчить "

Я – маленький горобець,
Рано просинаюся,
Із сонечком кожен день
В мене починається.
Тому весело завжди коло мої хати,
І тому  я із зорею змушений вставати.

– Чому не можна кричати, голосно розмовляти?

– Кому та як зашкодить така необачна поведінка?

– Птахи – це окраса нашої природи: так само, як барвисті квіти і кучерява зелень, як пухнасті звірята і різнокольорові метелики. Крім того, ми – птахи, приносимо природі і людям надзвичайно велику користь.

– Яку користь  приносять  комахи?  (птахи  знищують шкідливих комах, жуків,  гусінь, рятують  життя рослинам)

Читання вірша Б.Грінченко «Ластівка»

Як намалювати ластівку олівцем поетапно. Вчимося малювати ластівку

Ти знов защебетала

У мене під вікном,

Із вирію вернувшись,

Клопочешся з гніздом.

А там же вічне літо

Цвіте як божий рай, —

Чого ж вернулась знову

Ти в мій журливий край?

-Чим займається клопітлива ластівка навесні?

-Про що запитав у ластівки автор вірша?

-Як пояснила пташка причину свого повернення до рідного краю?

-Чи можете ви повчитися у цієї маленької пташки вмінню любити свою Батьківщину? Поясніть свою думку.

Запропонувати дітям зліпити чарівну ластівку.

Как слепить из пластилина птичку. Как сделать из пластилина птичку ...

 

21.05.2020   Четвер

1.Заняття Мовлення дитини. Аплікація

Тема: «Вишиванка»

Мета: Викликати у дітей бажання поповнити свої знання про Україну. Продовжувати формувати цікавість до української вишиванки, сприяти розвитку мовленнєвої активності, розвивати творчі здібності, уяву, фантазію.

Хід

Як називається країна в якій ми живемо?

Україна- це наша Батьківщина.

Черкасців запрошують долучитися до онлайн-флешмобу до Дня ...

Вишиванка- не просто святковий одяг, вона є оберегом.

Які візерунки бувають на вишиванках? ( квіти, листочки, калина, птахи, колосся)

Які кольори використовують на своїх вишиванках майстрині?

Вишиванка- це символ, який єднає українців і презентує Україну у світі.

Вивчення вірша напам”ять:

Вишиванка жіноча - Вишиванка "Співанка" | Korali ...

«Вишиванка» В.Крищенко

Мама вишила мені
Квітами сорочку.
Квіти гарні, весняні:
– На, вдягай, синочку!
В нитці – сонце золоте,
Пелюстки багряні,
Ласка мамина цвіте
В тому вишиванні.
Вишиваночку візьму,
Швидко одягнуся,
Підійду і обніму
Я свою матусю.

«Дітям про вишиванку»

20.05.2020 Вівторок

І заняття. Логіко-математичний розвиток.

Тема заняття. Число 10. Ознайомлення з поняттям «десяток».

Мета: закріпити уявлення про число 10, учити визначати склад числа з двох менших, ознайомити з поняттям «десяток», розвивати довільну пам’ять.

Хід заняття:

Нагадати дітям зміст казки Альфа Прьойсена “Козеня, яке вміло лічити до десяти”

Cутєєв. Козеня, яке вміло лічити до десяти

Малюнки В.Сутеева

Жило собі маленьке Козеня, яке навчилося лічити до десяти, якось підійшло воно до великої калюжі, стало над нею як укопане і довго дивилося на себе у воді.

А тепер послухай, що було далі.

– Один! – сказало Козеня.

Cутєєв. Козеня, яке вміло лічити до десяти

Це почуло Теля, яке гуляло поблизу й скубло травичку.

– Що це ти робиш? – спитало Теля.

– Я сам себе полічив, – відповіло Козеня. – Хочеш, я й тебе полічу?

– Якщо мені не болітиме, то полічи, – сказало Теля.

– 3овсім не болітиме. Тільки ти не ворушись, і тоді я зможу тебе полічити.

– Ні, я боюся, і моя мама, мабуть, не дозволить, – промовило Теля, задкуючи.

Але Козеня не відступалося і сказало:

– Я – це один, ти – це два. Один, два!

– Ма-а-мо! – заревло Теля і почало плакати.

Cутєєв. Козеня, яке вміло лічити до десяти

Враз до нього підбігла корова із дзвіночком на шиї.

– Ти чого ревеш? – спитала Корова.

– Козеня мене полічило! – поскаржилося Теля.

– А що це таке? – спитала Корова.

– Я вмію лічити до десяти. Ось послухайте: один – це я, два – це Теля, три – це Корова. Один, два, три!

Cутєєв. Козеня, яке вміло лічити до десяти

– Ой, воно вже й тебе полічило! – заревло Теля.

Коли Корова це зрозуміла, вона дуже розсердилася.

– Я тобі покажу, як знущатися з мого Телятка та з мене! Ану, Телятку, даймо йому духу!

І Корова з Телям кинулися до Козеняти. Козеня перелякалось, підскочило, як ужалене, і подалось геть по моріжку. А Корова й Теля за ним.

Cутєєв. Козеня, яке вміло лічити до десяти

Недалеко на пасовиську стояв Бичок. Він колупав рогами землю и підкидав угору кущики трави. Теля й Корова протупотіли повз нього.

– Чого ви женетеся за цим малесеньким Козеням? – спитав Бичок.

– Бо воно нас полічило!

– Але ми його спіймаемо! – сказала Корова.

– Один – це я, два – це Теля, три – це Корова, чотири – це Бичок. Один, два, три, чотири! – сказало Козеня.

Cутєєв. Козеня, яке вміло лічити до десяти

– Ой, воно вже й тебе полічило! – захлипало Теля.

– Ну, це йому так не минеться! – заревів Бичок і разом з усіма кинувся доганяти Козеня.

Cутєєв. Козеня, яке вміло лічити до десяти

Обабіч дороги походжав Кінь і скуб травичку. Побачивши тварин, які мчали як очманілі, він закричав:

– Куди це ви біжите?

– Женемося за Козеням, – відповіла Корова.

– Воно нас полічило, – запхикало Теля.

Cутєєв. Козеня, яке вміло лічити до десяти

– А йому ніхто не дав такого права! – проревів Бичок.

– А як же воно це робить? – спитав Кінь.

– Дуже просто, – сказало Козеня.– Ось як! Один – це я, два – це Теля, три – це Корова, чотири – це Бичок, а п’ять – це Кінь. Один, два, три, чотири, п’ять!

– Ой, воно вже й тебе полічило! – сказало Теля.

– Ах ти ж, козино отака! Ну, постривай же! – заіржав Кінь і собі кинувся слідом за Козеням.

Cутєєв. Козеня, яке вміло лічити до десяти

У загороді спокійно спала велика Свиня. Від тупоту вона підхопилася.

– Куди це вас усіх несе? – спитала Свиня.

– Ми женемося за Козеням, – відповіла Корова.

– Воно нас полічило, – жалібно заревло Теля.

– А йому ніхто не давав такого права, – проревів Бичок.

– Але ми йому покажемо! – заіржав Кінь.

– А як же це воно полічило? – спитала Свиня.

– Дуже просто! – вигукнуло Козеня. – Один – це я, два – це Теля, три – це Корова, чотири – це Бичок, п’ять – це Кінь, шість – це Свиня. Один, два, три, чотири, п’ять, шість!

Cутєєв. Козеня, яке вміло лічити до десяти

– Ой, воно вже й тебе полічило! – схлипнуло Теля.

– Ну, нехай начуваеться! – сказала Свиня. Вона підрила писком загороду й подалася слідом за всіма.

Вони мчали прожогом навмання і добігли до річки.

Cутєєв. Козеня, яке вміло лічити до десяти

А біля причалу стояв невеликий вітрильник. На борту вітрильника вони побачили Кота, Пса, Вівцю і Півня. Кіт був кок на вітрильнику, Вівця – юнга, Півень – капітан, а Пес – лоцман.

– Стійте! – закричав Півень, побачивши тварин, які мчали наосліп.

Але вже було пізно. Козеня відштовхнулось копитами від причалу і… скочило на борт вітрильника. А за ним – і всі тварини. Вітрильник гойданувся, ковзнув по воді, і його понесло на найглибше місце.

Cутєєв. Козеня, яке вміло лічити до десяти

Тоді Півень перелякався.

– Рятуйте! – закричав він. – Вітрильник тоне! Усі затремтіли від страху. А Півень знов закричав:

– Хто з вас уміе лічити?

– Я вмію! – сказало Козеня.

– Ану полічи усіх нас швидше! Вітрильник може витримати тільки десятьох пасажирів.

– Швидше лічи, швидше! – загукали всі тварини.

Cутєєв. Козеня, яке вміло лічити до десяти

І Козеня почало лічити:

– Один – це я, два – це Теля, три – це Корова, чотири – це Бичок, п’ять – це Кінь, шість – це Свиня, сім – це Кіт, вісім – це Пес, дев’ять – це Вівця і десять – це Півень. Один, два, три, чотири, п’ять, шість, сім, вісім, дев’ять, десять!

– Ура Козеняті, ура! – закричали всі.

Вони перепливли річку і вийшли на берег.

А Козеня відтоді так і лишилося на вітрильнику. Воно тепер працюе контролером. І щоразу, коли Півень перевозить тварин на той берег, Козеня стоїть на причалі і лічить пасажирів.

Cутєєв. Козеня, яке вміло лічити до десяти

https://xn--80aaukc.xn--j1amh/suteev.kozenja_jake_vmilo_lichiti_do_10.html

– яких тварин лічило козеня?

– хто був першим? Другим?

– скільки всього було тварин?

– хто був за Свинею, перед Биком, між Собакою і Півнем?

– позначте кожну тварину відповідною цифрою

– хто залишився?

–  за допомогою яких знаків можна записати число 10?

Продемонструємо поєднання двох цифр і утворення числа 10 – 1і 0

Порахуємо від 1 до 10 та від 10 до 1. (пряма та зворотня лічба)

Дидактична гра «Склад числа» ( назвати всі варіанти утворення числа 10)

https://naurok.com.ua/test/sklad-chisla-10-31252.html

Робота з лічильними паличками

– відлічіть десять паличок і скріпіть їх резинкою

– скільки паличок у пучку?

-таку кількість можна назвати «десяток»

-зробіть ще один десяток

– скільки у вас десятків?

– як назвемо число із трьох десятків?

Порівняємо записи чисел 10,20,30, чим вони схожі?

Master The Moments | The 10-20-30 HIIT Workout: Fun and Fast

 

– що означає перша цифра в запису кожного числа? ( кількість десятків)

Якими двома цифрами позначається число 10?

Назвіть число, що складається з двох десятків?

20.05.2020

ІІ заняття. Дитина в соціумі, БЖД

Тема:  «Бережи себе сам»

Мета. Формувати мотиваційну настанову на здоровий спосіб життя. Сприяти бажанню дітей бути сильними, бадьорими, енергійними, піклуватися про своє здоров’я. Вчити дітей дотримуватись елементарних  правил поведінки у надзвичайних ситуаціях. Розвивати мовлення дітей. Виховувати обачність, пильність, обережність.

Хід заняття

Дидактична гра «Назви кожного по п’ять» (безпечні та небезпечні ігри та іграшки).

ПСИХОЛОГО – ПЕДАГОГІЧНИЙ ПРОЕКТ «Світ небезпечних речей»Дитячі іграшки – регламентована безпека – Головне управління ...

Дидактична гра «Корисно – не корисно» (дитина оплесками відмічає корисну їжу у словесному ряді: фрукти, чіпси, молоко, газована вода, каша, сухарики, м’ясо, цукерки, риба, тістечка і т.п.)

Дидактична гра «Корисна та шкідлива їжа»

Закріплення правил «Чистота – запорука здоров’я» (мити руки, приймати душ, чистити зуби, слідкувати за волоссям, стежити за чистотою одягу, підтримувати чистоту вдома).

У Мені молодші школярі вивчали правила особистої гігієни — Головне ...

Дидактична гра «Щоб бути здоровим, треба…» (робити зарядку, гуляти на свіжому повітрі, загартовуватись, менше дивитись телевізор тощо).

Ділова гра з педагогами «Хочеш бути здоровим – будь ним!»

 

19.05.2020. Вівторок.

І. Грамота

Тема. Звуки (б, б’). Літера Бб.

Мета: заняття: закріпити знання про звуки (б, б’), ознайомити з літерою Бб, формувати навички звукового аналізу та синтезу слів, читати склади, розвивати фонематичний слух, мислення.

Хід заняття:

  • З якою літерою ми знайомились на минулому занятті? (П)

Проти сонечка бичок білий виставив бочок,

« Я не буду більш брикати,

Краще буду засмагати.

  • Який звук чуємо найчастіше? (Б)

Буква Б. Слова на букву Б. Імена на букву Б. Українська Абетка ...

  • Пригадайте слова з літерою Б.

https://youtu.be/Cn7LXzNSSHU

 

 

 

 

Кумедні білочки / 2011 / Фоторепортажі / UZHGOROD.in ...

Загадка: Сама маленька, шубка руденька,

З гілки на гілку стрибає,Шишки, горішки збирає  (білка)                                                        Бигль хорошая и любящая собака-компаньон и просто красавчик ...

Гавкає, кусає, а в дім не пускає (собака)

Складіть речення з цими словами, визначте кількість слів у реченні.

Викладіть звуковими фішками слова: білка, собака.

Скільки в цьому слові звуків, скільки голосних (приголосних)?

Назви усі голосні (приголосні) звуки.

Проплескайте стільки разів, скільки складів у цих словах.

Буква Б як бегемотик, що схопився за животик,

Він морозива поїв, а тому і захворів.

На що схожа ця буква?

Презентація "На що схожі букви алфавіту"

Спробуй утворити її за допомогою рук та ніг.

Прочитай склади: ба-аб; бо-об; бу-уб; би-иб; бе-еб; бі-іб.

 

Прочитай слова: біб, білка, бик, зуб, куб, бік, била.

 

 

Дистанційне навчання.Старша група Б "Калинка" Вихователі: Кравцова ...

ІІ заняття. Малювання.

Тема заняття. Виготовляємо керамічний посуд.

Мета: ознайомити з народним декоративно-ужитковим мистецтвом, заохочувати самостійно обирати і створювати орнаменти на вирізаних з паперу силуетах посуду, розвивати трудові та технічні навички в декоративному малюванні.

Хід заняття.

Загадка: Глина в кого ожива, творить з нею хто дива?

В кого посуд, ніби жар, ну звичайно, це….. (гончар)

Хто такий гончар?

Які вироби виготовляє гончар?

На чому гончар робить свої вироби?

Майстер-клас з гончарства ✈

Читання вірша Т. Коломієць «Гончарний круг».

Старається гончарний круг,

І глина тягнеться до рук,

Стає вона горнятком —

Малятком – товстенятком.

Гончар горня оте зніма —

І глина в руки йде сама,

І знов же — тим порядком,

Кружля, щоб стать горнятком.

Запитання до дітей. Чи міг би гончар працювати, якби не мав гончарного круга? Про який виріб розповідає автор вірша?

Запропонувати стати маленькими художниками і розмалювати посуд, що вже виготовив гончар.

Відображення глечика  Українські сувеніри: гончарний мальований посуд - глечики, макітри ... Глечик №3 - українські сувеніри та подарунки - "Булава"

18.05.2020. Понеділок.

І. Дитина в природному довкіллі + художня література

Тема “Птахи рідного краю”.

Мета: закріпити знання про птахів, спонукати дитину до спостережень у природі за птахами, вміти їх описувати за мнемо-таблицею. Розвивати  логічне мислення, мовлення, пам’ять. Виховувати  естетичні почуття краси навколишнього світу природи, бажання піклуватися про пташок, дбайливо ставитися до них.

Хід:

Дидактична гра «Назви одним словом» (батьки називають низку слів, дитина говорить  узагальнювальне  слово.

Вовк, ведмідь, лисиця, заєць, білка – дикі тварини

Тюльпан, троянда, ромашка, конвалія,  айстра – квіти.

Кішка, корова, вівця, собака,свиня – свійські тварини.

Дуб, береза, тополя, клен, ялина – дерева.

Шипшина, калина, бузок, терен, бузина – кущі.

Лелека, ластівка, зозуля, горобець,синиця – птахи.

Як  відрізнити   птахів від тварин?

Відгадай пташку.

Викторина для детей подготовительной группы «Перелётные птицы»

Дидактична гра «Чиє   гніздечко».

НУШ Світ тварин. Гра "Хто де живе?"

Робота з мнемотаблицею «Розкажи про пташку».

Заняття в ДНЗ "Перелітні птахи"

Прикмети про птахів:

Якщо журавлі літають низько – то буде негода.

Сороки під стріху лізуть – то буде негода.

Якщо купаються ворони – то буде негода.

Якщо горобці зранку купаються в пилюці – то буде дощ.

Якщо ластівки почали лаштувати гнізда  – настало стійке тепло.

15.05.2020. П’ятниця. 

Тема дня: Міжнародний день сім’ї

Комплексне заняття ( Дитина в соціумі + ліплення)

Тема : Моя сім’я

Мета: розширювати і систематизувати уявлення про сім’ю, її склад і родинні стосунки; вчити називати членів родини; ознайомити з традиціями українського народу; вправляти в прийомах ліплення: розкачування, відтягування, згладжування; розвивати зв’язне мовлення, вміння спілкуватись; виховувати любов та повагу до членів сім’ї.

Матеріал: ілюстрації до тем,  відео.

Хід заняття

Електробезпека: поради для батьків та дітей | Чернігів

  • Саме 15 травня – люди всіх країн відмічають День сім’ї

Сім’я – найдорожче, що є в людини. Кожен має свою родину. Ластівка не може жити разом з горобцем. І ведмідь, і вовк, і лисиця живуть своєю родиною.

  • Хто складає родину?

Завдяки мамі і татові ви з’явились на світ, вчили вас ходити, говорити, співати колискові.

В українській родині з давніх часів існує звичай шанувати найстарших членів – бабусь і дідусів. Вони є розсудливі та мудрі, мають великий життєвий досвід.

Розгляд ілюстрації «Родина»

Тиждень родини - Циркунівський дошкільний навчальний заклад ...

  • Кого ви бачите на картинці?
  • Де діти?
  • Дайте імена дітям?
  • Де батьки, дайте імена?
  • Які обов’язки у тата ( мама)?
  • Як ви допомагаєте

 

Відео «Родина»: https://youtu.be/COOrPVgXbrY

Вправа «Які ми батьки?»

Дати дитині іграшку, сісти на килимок і відповісти на запитання

  • Як ти будеш колихати дитину?
  • Як пожалієш?
  • Як посвариш?
  • Як обіймеш?

Мовна гра «Скажи лагідно»

Кидати м’яч дитині і промовляти слова, а дитина повертає м’яч дорослому промовляючи це слово пестливо.

  • Тато – татусь, татечко та інші

Мама, бабуся, дідусь, сестра, тітка.

Розглянути сімейні фото і розповісти дітям що сімейні фото зберігаються для нащадків, їх встановлюють у рамки

А зараз давайте зробимо аплікацію з пластиліну і подаруємо своїм рідним

https://www.youtube.com/watch?v=cSsQitRdEdE&feature=youtu.be&list=WL

14.05.2020. Четвер.

Тема дня. Порядок у групі

І заняття. Художня література

Тема. Мирилки лічилки, загадки, скоромовки.

Мета: продовжувати вчити дітей усвідомлювати образну будову народної мови; підвести дітей до осмислення змісту загадок, побудованих  на порівнянні, зіставленні, допомогти дітям відчути їх образність; продовжувати знайомити дітей зі значенням мирилок, доцільністю їх використання, учити промовляти їх чітко, ритмічно; розвивати творче мислення, увагу, мовленнєву та пізнавальну активність; виховувати любов до народної творчості.

Матеріал: скоромовки, лічилки, загадки, мирилки, ілюстрації до теми.

Хід заняття

  • Діти, що таке загадки, звідки вони беруться?
  • Загадка – це цікава задача, що розповідає про предмет, їх істотні ознаки, але не називає його.

Відгадайте загадки

1.Надворі горою, а в хаті водою. (сніг)

 

2.Наглядно-дидактическое пособие "ФГОС Мир в картинках" - Деревья и ...Живе один батько: тисячі синів має.

Всім шапки справляє, а собі не має. (Дуб і жолуді)

 

 

3.SignUp Не кущ, а з листочками,

Не сорочка, а зшита,

Не людина, а навчає. (книжка)

 

 

Щоб скласти загадку, потрібно:

  • порівняти предмет, або явище з іншим, схожим за істотною ознакою, скажімо формою, кольором, рухом, звуком;
  • включити цю ознаку в опис предмета так, щоб не можна було відразу здогадатися;
  • сформулювати загадку дуже коротко і стисло.

Самостійне складання загадок.

Скоромовки – це те, що ми говоримо швидко – швидко, скоро промовляємо, мовимо.

Розучуємо у повільному темпі:

Сів шпак

Сів шпак на шпаківню,

Заспівав шпак пісню:

– Так, як ти, не вмію я,

Ти не вмієш так, як я.

Хлопець

Босий хлопець сіно косить.

Роса росить ноги босі.

Сорока - воровка и воробей. Рассказы для детей (Юрий Пастухов ...  Сорока

Хитру сороку спіймати морока,

а на сорок сорок – сорок морок.

 

УЧИМ МИРИЛКИ - Детский сайт ПЧЁЛКА.Мирилки – це короткі віршики, які говорять діти, на знак примирення.

1.  Мирилка летіла,

На плече сіла

Сказала тихенько

  • Миріться швиденько

2. Битися – не билися

Трохи посварилися

Потім посміялися

Друзями зосталися

Лічилка – це віршик, який допомагає визначити роль учасників у грі

  • Літо, спека, бо жнива

В житі зайчика, аж два

– Де ми будемо брате жити

– Як покосять в полі жито?

  • Джміль, оса, та бджілка от і вся лічилка.
  • Еники –  беники, їли вареники

Еники – беники, квас

Вийшов маленький Тарас.

Лічилки та жмурилки для дітей - Мала Сторінка

ІІ заняття.Аплікація

Тема. Ракета

Мета:  формувати вміння перетворювати готові форми, розрізаючи їх на дві частини (прямокутник – на квадрати, квадрат – на трикутники); закріпити вміння дітей вирізати з квадратів кола; закріпити вміння дітей викладати (в певній послідовності) на аркуші картону готові деталі і складати зображення закріплювати навички обережного вирізування і наклеювання.

Матеріал: кольоровий папір, клей, ножиці.

Хід заняття

Перегляд мультфільму «Таємниця третьої планети». https://megogo.net/ua/view/24156-taemnicya-treto-planeti.html

Бесіда «Куди летить ракета»

Гра – фантазія «Що я бачу з вікна ракети?»

Розглядання ілюстрації ракети   та зразка

NASA: Первый этап тестов ракеты для полетов на Марс прошел успешно Аппликация из геометрических фигур "Космос"своими руками с детьми ...

Показ і пояснення виконання роботи

13.05.2020. Середа.

І заняття. Дитина у соціумі.

Тема заняття. Яким не треба бути.

Мета заняття: збагачувати знання про характер людини, людські якості – чесноти та вади, виховувати культуру людських взаємин.

Хід заняття:

Хто із діточок тут добрий,

Чемний, чесний та хоробрий?

Вправо-вліво подивіться

Одне одному всміхніться.

Рівно сіли – раз, два, три!

Знову час настав для гри.

Як ви гадаєте, вчинки, поведінка людини залежать від її характеру?

Читання оповідання А. Потапової «Моє».

– як ви гадаєте чи добре Миколка поводився в дитсадку?

– чи сподобалося б вам спілкуватися, гратися з таким хлопчиком?

– які риси характеру Миколки вам не подобаються?

– який випадок змусив хлопчика змінитися на краще?

– чого навчає нас ця історія?

Гра-роздум «Характер героїв казок» ( баба Яга, Котигорошко, Незнайко, колобок, пан Коцький)

Дидактична гра «Якості, що нам потрібні» ( щедрість, жадібність,  чемність, боягузтво, ввічливість, лінь, старанність, байдужість), якщо дитина вважає, що така якість потрібна, плескає в долоні.

ІІ заняття. Логіко-математичний розвиток.

Тема заняття “Часові уявлення”.

Мета заняття: формувати уявлення про великі часові проміжки, вчити встановлювати послідовність днів тижня, вчити називати поточний місяць, попередній і наступний, виховувати увагу, мислення.

Хід заняття:

В лісі сніг, у лісі звірі, ось зайчата скачуть білі.

Сірі їстоньки хотять, сірі з голоду тремтять

Знаю я: пора настане, з неба сонечко прогляне

Землю – матінку пригріє, степ кругом зазеленіє

Ромашки рвати я ходила, над річкою в ряшій траві

І раптом равлика зустріла

Із річками на голові.

День коротшим стає щодоби, глянь берізки уже золоті,

І в дубі багряніють чуби, вже у теплі краї відлетіли

Сонцелюби – дзвінкі журавлі.

Лепбук

  • Про що ці вірші?
  • Скільки всього пір року?
  • Яка пора року зараз?
  • Яка пора року була перед весною?
  • Яка прийде після весни?
  • Що настає раніше – зима чи осінь?
  • Яка пора року настає пізніше – зима чи осінь?
  • Чи знаєте ви, який зараз місяць?
  • Скільки місяців має кожна пора року?

Назвіть весняні місяці.

Кожен місяць має чотири тижні, кожен тиждень має сім днів.

Який зараз день тижня?

Який день був учора, буде завтра ?

 

  Дні тижня: походження назв, древньоруські назви днів. Прислів'я, пов'язані з днями тижня 1/1Дидактична гра «Дні тижня» (перший день тижня називай – м’яч далі кидай……)

Скільки пір року ви знаєте?

Яка зараз пора року?

Назвіть місяці цієї пори року. Скільки їх?

Назвіть дні тижня.

Яким днем починається тиждень, закінчується?

Скільки вихідних днів має тиждень, назвіть їх.

 

12.05.2020. Вівторок.

І заняття. Грамота.

Тема заняття: Звуки п, п’. Літера Пп

Мета заняття: закріпити знання про звуки п, п’, ознайомити з літерою Пп, формувати навички звукового аналізу та синтезу слів, читання складів, розвивати мислення, фонематичний слух.

Хід заняття:

Дидактична гра «Хто де мешкає»?( в одному будиночку живуть слова з твердим приголосним (п), а в іншому слова з м’яким (п’),  діти придумують слова і «розселяють» їх по будиночках).

Загадка: Скрізь, неначе крокодил,

Встромить ніс-насос.

І якщо почує пил,-

Всмокче……(пилосос)

З якого звука починається починається слово-відгадка?

Який це звук?

Викладіть слово-відгадку звуковими фішками.

Скільки в цьому слові звуків?

Скільки голосних, приголосних?

Поплескайте стільки разів, скільки складів у цьому слові.

Придумайте слова зі звуками п, п’)

Дидактична гра «Скажи навпаки».( н-д: па-пя, пе-пє…..)

Склади речення зі словом: пилосос, визнач кількість слів у реченні.

Гарні хлопці – молодці

Закопали два стовпці.

Третій їм допомагав-

Перекладину поклав.

Втіха нашій дітворі:

Буква П вже у дворі.

Звук п.Повні уроки — Гипермаркет знаний Написання маленької букви «п» - презентація з української мови

На що схожа буква П?

Практичні ігри "З Попелюшкою на бал до літери "П"(пе)" Практичні ігри "З Попелюшкою на бал до літери "П"(пе)"

Дидактична гра «Плутанина».(у словах переплутані літери, орієнтуючись на цифри пропоную прочитати слова)

2 3 1       2 3 1     3 1 2

У п с      и л п     н п а

6.Підготовка руки до письма. Штриховка літери Д

 Учимся писать печатные буквы русского алфавита. Тренажёр - Скачать ...  Иллюстрация 4 из 15 для Прописи: учимся писать буквы. Для детей от ...

 ІІ заняття. Малювання.

Тема.Портрет матусі.

Мета. Закріпити знання про портрет, як вид станкового мистецтва, про пропорції обличчя людини та форму, вдосконалювати техніку роботи кольоровими олівцями та акварельними фарбами. Удосконалювати вміння дітей малювати портрет своєї матусі, передавати особливості її обличчя та волосся. Вчити дітей складати слова-порівняння, опираючись на фотоматеріали та життєвий досвід; в мові використовувати епітети,розвивати зв’язне мову, логічне мислення. Виховувати любов до мами і повагу до материнського почуття.

Обладнання:

фотокартки своїх матусь, репродукції жіночих образів, акварель,  кольорові олівці ,пензлі, папір.

 Хід.

  Вих.: до нас   привезли частину картин картинної галереї. А що це таке картинна галерея? е приміщення де багато картин;ці картини розглядають люди; картину галерею ми бачили в музеї..)

Вих.: А хто малює ці картини? (художник)

Так, діти, художник, як чарівник, бере чистий лист і твори справжнє диво! (діти стають у півколо)

Я пропоную вам розглянути ці гарні картини. Який жанр живопису на цих картинах? (цей жанр називається портрет).

Вих: А які жанри ви ще знаєте? (пейзаж ,натюрморт)

Діти, а кого зобразив на цих портретах художник ? (жінку).

Чим відрізняються ці жінки? (обличчя, зачіска, погляд, вік).

Вих.:  Діти, усі ці жінки чиїсь матусі. І ця виставка називається: «У світі усе починається з мами!»

Я знаю, що ви дуже любите своїх матусь. Що ваші матусі люблять робити. Порівняйте свою маму з ким-небудь або чим-небудь теплим, добрим, чарівним. (Моя мама любить танцювати.. Моя мама схожа на зірку , тому що вона яскрава.)

Вих.: Я пропоную вам намалювати портрет своїх матусь і поповнити виставку «У світі усе починається з мами».

Давайте трішки розігруємо руки:

Малюки-дошкільники!

Гарно-рівно стали!

Малюки-дошкільники!

Роблять гарно вправи.

Ось для ручок-потягнулись!

Потім швидко ми нагнулись!

1..2..3..- гарно пальчики стискайте,

Сили в руки набирайте!

Наші пальчики зіжмемо,

Тепер дружно розіжмемо,

Втому з ручок обтрусили-

Набирайтесь  пальці сили!

Вих.: Молодці!

Зараз підійдіть до мене і разом пригадаємо послідовність малювання портрета (перший єтап: простий олівець – промальовуюємо обличчя, ніс, очі, вуста; другий етап – простим олівцем доповнюємо зачіску, шию, тулуб по груди; 3 етап – беремо кольорові олівці або фарби і розмальовуємо портрет).  Почали малювати.

 

 08.05.2020. П’ятниця.

І заняття. Дитина в соціумі

Тема. Героїчне минуле народу. День Пам’яті та примерення.

Мета: продовжувати формувати в дітей уявлення про поняття «держава», «рідна земля»; знайомити з героїчним минулим українського народу, зокрема зі святом Дня Перемоги; розвивати мовлення вихованців; учити вшановувати ветеранів війни, шанобливо ставитися до народної пам’яті.

Матеріал: ілюстрації, уривок з Гімну України

Хід заняття.

  • Душу й тіло ми положим за нашу свободу,

І покажемо, що ми, браття, козацького роду.

Це слова державного гімну. І сьогодні ми з вами будемо говорити про одну с героїчних сторінок історії нашої Батьківщини –  Велику Вітчизняну війну.

На долю ваших прабабусь і прадідів випало важке випробування – страшна війна. Ішли солдати в бій з ворогом, проливаючи кров за рідну землю. Гинули на полях битви. Жінок і дітей заганяли в полон. Комусь із них  випало щастям пережити роки війни, а комусь судилося спочивати вічним сном. Проте їх на віки об’єднало любов до Батьківщини. Травень став найщасливішим в  житті людей бо прогнали ворогів с рідної землі.

Саме 9 травня ми визначаємо День  Пам’яті та примерення, а символом пам’яті загиблих є червоний мак.

 

Ветерани –  це люди які пройшли війну захищаючи рідну землю від ворогів.

Картинка для детей. День Победы

  • Кому діти дарують квіти?
  • Хто такі ветерани?
  • Як слід ставитись до ветеранів війни?
  • чим ми можемо їм допомогти?
  • що допомогло їм перемогти у цій війні?

 

 

 

 

 

 

 

 

 У нашому місті є Меморіал Слави присвячений він воїнам які загинули підчас Великої Вітчизняної війни. І кожного року 9 травня всі люди йдуть туди, щоб покласти квіти загиблих воїнам.

  Вправа «Намалюй свій настрій».На столі лежить аркуш паперу розділений на дві частини. Спробуйте розфарбувати ліву частину тими кольорами  які відповідають вашому уявленню про слова «сльози», «сумний», а праву – тими кольорами, які відповідають уявленню про слова «мир», «радість».

  • Чому ви вибрали ці кольори?
  • Як зберегти мир на нашій землі? (діти висловлюють свої думки).ІІзаняття. Ліплення.Тема. Травневий жук. Хрущ.Мета: «Комахи. Травневий жук”Програмне зміст: викликати інтерес до світу природи, формувати реалістичне уявлення про неї; навчити зображати хруща; закріпити прийоми скочування, розплющування; розвивати сприйняття кольорів, естетичний смак; розвивати координацію рухів рук, дрібну моторику; виховувати дбайливе ставлення до природи.Матеріали та обладнання: набір пластиліну; дошка для ліплення; стеки; серветка для рук; ілюстрації різних комах.Хід заняття   – У теплі травневі вечори важко не помітити великих комах, що проносяться над головою з сильним дзижчанням. Це хрущі. Спіймати жука легко – вони не полохливі і не злітають при наближенні людини. Але їх чіпати не потрібно.Хрущі – великі комахи з великими широкими вусиками. Тіло хруща, як і у інших комах, складається з трьох частин-відділів: голова, груди і черевце.– Як ви думаєте, чим харчується хрущ? (Він полюбляє березові, кленові, дубові та багато інших листочків). Розглядання картинок хруща в природі.Давайте зліпимо хруща разом.Давайте візьмемо коричневий колір пластиліну для хруща. З пластиліну, який ви взяли для жука треба скачати кулю, тепер візьмемо чорний і скачаємо кулю меншу. Поставимо кулі одну  однуКонспект заняття з ліплення в старшій групі «Комахи. Травневий жук" 

    Тепер необхідно сплющити їх, натиснувши зверху долонькою. Треба тільки стежити, щоб верхня кулька  не з’їхав в сторону. Це буде тіло. Прикріпимо голову.

     Конспект заняття з ліплення в старшій групі «Комахи. Травневий жук"

    Стекою акуратно надрізаємо верхній коричневий шар, ніби крильця.

     

    Конспект заняття з ліплення в старшій групі «Комахи. Травневий жук"

    Тепер скачаємо шість невеликих чорних кульок. Це будуть лапки. Розкачати кульки в ковбаски.

    Конспект заняття з ліплення в старшій групі «Комахи. Травневий жук"  Конспект заняття з ліплення в старшій групі «Комахи. Травневий жук"

    І прикріпимо під черевце. Лапки трохи загнемо

    Конспект заняття з ліплення в старшій групі «Комахи. Травневий жук"

    Проріжте ротик, зубочисткою проткніть ніздрі, зробимо оченята і вусики. Хрущ готовий.

    07.05.2020. Четвер.

Тема дня. Порядок у місті.

І заняття. Мовлення дитини. Художня література

Тема. Рідне місто – мала батьківщина людини.

 Мета: збагатити знання дітей про своє рідне місто, ознайомити з облаштуванням міста. Продовжувати залучати дітей до організованої бесіди. Добирати слова – назви до завершення речень. Збагатити словниковий запас за темою. Розвивати мислення, мовлення. Виховувати любов до рідного краю, прагнення дбати про нього.

Хід заняття

Моє місто оживає,

Зазирає промін сонця

В кожен дім, в усі віконця.

Мчать по вулицях машини

Лиш вперед мелькають шини.

Двірники метуть-метуть –

Скрізь наводять чистоту.

Треба всім скоріш вставати

На роботу поспішати.

Я по вулиці крокую

Місто так своє люблю я!

-Про що вірш? Сьогодні я пропоную вам поговорити про наше рідне місто.

–  Рідне місто людини – це той маленький куточок її рідного краю, де людина з’явилася на світ і має дім, де вона, будучи дорослою, росте, пізнає світ, навчається, а ставши дорослою, працює, дбаючи про свою родину та про своє місто. Тому рідне місто людини називають малою батьківщиною. Саме на весні наше місто засяяло всіма кольорами веселки.

– Назвіть, будь ласка, місто в якому ми живемо. (Конотоп). Запрошую вас здійснити фотоподорож весняними вулицями нашого міста.

Дидактична гра «Фотоподорож»

1.Перше фото – символіка нашого міста – герб міста, прапор. Яку форму та кольори має герб нашого міста? Якими є кольори прапора нашого міста? Про що вони розповідають?

Стяг золотого кольору. У центрі розміщено герб міста Конотопа.

  •  Золотий колір символізує шляхетність і заможність.
  •  Червоний колір символізує кохання, відвагу, мужність і кров.
  •  Оливковий колір обрамлення гербу символізує мудрість, толерантність та порозуміння.
  •    Герб міста Конотоп.svg      

Прапор є символом міського самоврядування, а також відображає історію та традиції міста. Основним елементом прапора є конотопський герб.

  1. Друге фото – головна будівля нашого міста – Адміністрація. Хто найголовніший у місті? (Міський голова). В чому полягає його робота?
  2. Фото – Меморіал Слави. Кому присвячені ці скульптурні споруди? Навіщо вини зараз адже війна давно закінчилась? (Воїни, які загинули під час Великої Вітчизняної війни – це наша святиня. 9 травня український народ святкує День Перемоги – сумний день і веселий водночас. Радісний тому, що він приніс на нашу землю мир і спокій. А сумний, бо ціна цієї радості – життя мільйонів наших співвітчизників).
  3. Фото – Школа. Навіщо потрібно відвідувати школу? Навіщо люди вчаться?Школа – це велика дитяча країна,У ній відкривається білий наш світ.Тут пізнає себе кожна дитинаІ вирушає звідси в політ.6. Фото – парк відпочинку. Чи впізнали ви – це місце? Чим найбільше ви полюбляєте займатися в парку відпочинку.                                              7.Я пропоную вам переглянути відеоролик  про місто Конотоп і згадати знайомі місця.Перегляд відеоролика «Місто Конотоп» https://www.youtube.com/watch?v=ySwWLoheat08.Дидактична гра «Додай слово». Дорослий читає речення, дитина добирає відповідні слова – назви для завершення речення.
    • Щоб зробити покупки ми йдемо до …(магазину, супермаркету, тощо)
    • Придбати ліки, можна … ( в аптеці)
    • Щоб підстригтися, треба піти до … (перукарні)
    • Щоб кудись виїхати з міста, треба потрапити на … (автовокзал або залізничний вокзал)
    1. Гра « Що є в нашому місті»

    Дорослий називає різні об’єкти рідного міста, діти розповідають про нього. (Будинок торгівлі, музей, школа, парк, тощо)

    ІІ заняття. Аплікація

    Тема заняття. Райдуга-дуга.

    Мета заняття: навчити дітей самостійно та творчо відображати природні явища, викликати інтерес до зображення веселки.

    Хід заняття:

    Ой ти, райдуго-дуга, дам тобі я пирога,

    Дам тобі я борщику, а ти не дай дощику.

    Заглянь у віконечко, принеси нам сонечко,

    Щоб раділи дітки, розквітали квітки.

    Чи знаєте ви як «розшифрувати» слово «райдуга»? ( сонячна дуга, дуга сонця, радісна дуга)

    Розкажи чи ти бачив веселку, коли це було, які твої враження?

    Чи знаєш ти кольори веселки?

    Читання вірша за Г. Лагздинь «Райдуга».

    Запропонувати відобразити кольори веселки у аплікації.

    Волнистая радуга - Поделки из бумаги, 3D аппликация, для детей от ...

    1..Вирізаємо всі необхідні для вироби фігурки: жовте сонечку з промінчиками на одній стороні, красиве біле хмарка і 6 смужок різного кольору (можна і 7, якщо у вас все помістяться, ми вирішили не взяти синій колір)
    2.Коли все готово, ми переходимо до другого кроку. Розміщуємо перед собою Блакитний аркуш паперу в горизонтальному положенні і починаємо приклеювати по одній стороні смужки кожного кольору, впритул один до одного, у верхньому лівому кутку нашого блакитного листа, починаючи з червоного, як у справжній веселці.
    3.Якщо всі смужки наклеєні, то на них ми приклеюємо сонечко, прямо зверху.
    4.Другий кінець смужок ми приклеюємо в правому нижньому кутку. Тільки зауважте, що ми їх приклеюємо так, щоб посередині нашої аплікації смужки згиналися. Зверху приклеєних кінців ми наклеюємо хмара.
    Ця яскрава і райдужна аплікація нагадає вам про найяскравіші моменти Вашого життя!

    Волнистая радуга - Поделки из бумаги, 3D аппликация, для детей от ... Волнистая радуга - Поделки из бумаги, 3D аппликация, для детей от ...

06.05.2020 Середа.

І заняття. Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі. Логіко-математичний розвиток.

Тема. Число один – десять. Задачі. Об’ємні геометричні фігури.

Мета: продовжувати вчити лічити в межах десяти; закріплювати вміння співвідносити кількість предметів із цифрою, знання про склад чисел у межах 10; вправляти в умінні складати і розв’язувати задачі; продовжувати формувати уявлення про об’ємні геометричні фігури; продовжувати формувати вміння знаходити предмети, що нагадують форму об’ємних геометричних фігур у навколишньому середовищі. Розвивати творчу уяву, пам’ять, виховувати уважність.

Матеріал: Ілюстрації, задачі

Хід заняття. Дидактична гра «Числова доріжка»

  • Для того щоб пройти у сад, нам потрібно пройти доріжкою. Викладіть перед собою числовий ряд від 1 до 10. Дорослий називає будь – яке число в межах десяти, наприклад: чотири, дитина показує  картку із цифрою, що відповідає названому числу. Покажіть «сусідів» цього числа. Яке число на одиницю більше (менше), ніж число чотири? Покажіть потрібну цифру.

1.На столі лежать ілюстрації фігур: куб, куля, циліндр, квадрат, круг, прямокутник, трикутник. Завдання дорослого демонструючи ілюстрації розповісти чим схожі та чим відрізняються об’ємні та плоскі геометричні фігури між собою.

Вправа «Порівняй геометричні фігури»(за допомогою ілюстрацій дитина порівнює плоскі та об’ємні геометричні фігури і називають предмети, які на них схожі).

Геометричні фігури Презентація до уроку за темою ". Окружність. Коло. Радіус. Точка ... Гра "На що схожий предмет?" - презентація з математики

  1. Гра «Впізнай фігуру». Дорослий підходить до дитини, тримаючи в руках мішечок із геометричними фігурами. Дитина із заплющеними очима дістає фігуру і визначає, плоска вона чи об’ємна і як називається.
  2. Гра «Якої фігури не вистачає». (За допомогою ілюстрації діти визначають порядок розташування геометричних фігур).
  3. . Гра «Яка фігура зайва».  (Дитина розглядають малюнок і знаходять зайву геометричну фігуру у кожному рядку).
  4. Гра «Полічи скільки» (Дитина рахують геометричні фігури, спочатку трикутники,потім квадрати і круги, називає кількість предметів певної групи).
  5. Вирішення прикладів і задач.
  6. ІІ заняття. Дитина в соціумі.                                                                                                                Тема “Розповідь вихователя про працю хлібороба”Мета: Формувати уявлення про те, що люди, які обробляють землю, сіють, вирощують і збирають хліб – хлібороби. Вчити розуміти основні етапи вирощування хліба (підготовка ґрунту, сівба, догляд за повісами, збирання врожаю); розкрити роль сільськогосподарських машин у полегшенні ефективності праці хліборобів, підвести до розуміння важливості і необхідності праці хлібороба. Виховувати інтерес до праці.Матеріал: відео, ілюстрації.Хід роботи. Про що  ми сьогодні поговоримо, ви дізнаєтесь, відгадавши загадку.Увага!ФОТОКОНКУРС «Хліб на нашому столі» - Духовно-просвітницький ... Хоч не солодкий,Та дуже смачний,Хоч сам маленький,Проте дорогий,Сядем обідати, -Він на столі.Люблять йогоІ дорослі, й малі (Хліб.)Сьогодні ми поведемо мову про те, без чого не можна уявити ні степової далі, ні світанку, ні рідного дому, ні самого життя. А про що саме, спробуйте дізнатися, відгадавши загадку.В народі кажуть: важка праця хліборобська, але люди раділи за свою працю. Ще з пелюшок дитину привчали любити і шанувати хліб. Замість сучасних сосок дітям-малюкам давали обгорнуту тканину м’якушку-смоктунця. Старі людиказали дітям: „Їжте на здоров’я та сил набирайтеся”.Прищеплювати любов до праці хлібороба.Розповідь  з елементами бесіди.– З давніх часів і до наших днів в усіх народів вважалося найбільшою святістю, коли лежав на столі хліб. Почесне місце посідає хліб у звичаях і обрядах українців. Український народ над усе цінує хліб, сіль і честь. Хліб – достаток, сіль – гостинність і щирість, честь – то людська гордість.Будь-яке свято не обходиться без паляниці, хліб і сіллю зустрічають дорогих гостей, з хлібом проваджають молодих до шлюбу, хліб приносять у дім новонародженого (на здоров’я і достаток), виряджаючисина в далеку дорогу, мати загортала в рушник житній окраєць. В останню дорогу виряджаютьПерегляд відео «Як роблять хліб» https://youtu.be/_8LkooF0GW0Сільскогосподарский транспорт.
  7. Енциклопедія дошкільника. Транспорт
  8. Дидактична гра « Знайди зайве слово» (дорослий називає  ланцюжок  слів, а дитина визначає, яке слово не відноситься до теми “Хлібороб”).Поле – ячмінь – хлібЛіс – пшениця – коровайКолоски – кіт – посудДидактична гра «Кто це? Що це?»
    • Свіжий, пахучий, білий …(хліб)
    • Золоте, достигле, пшеничне … (зерно)
    • Косить, молить, ходить …(комбайн)

    Підсумок

    • Які сільськогосподарські машини ви запам’ятали?
    • Чи потрібно шанувати хліб?

05.05.2020 Вівторок.

І заняття. Підготовка до навчання грамоти.

Тема. «Звуки [д], [д’]. Літера Д д»

Мета: закріплювати знання дітей про звуки  [д], [д’]; ознайомити з літерою  Д д; формувати навички звуко-буквенного аналізу слів, читання складів слів; розвивати фонематичний слух, сприйняття, увагу память, мислення, мовлення; вправляти в умінні орієнтуватися в просторі на сторінці зошита, виховувати самостійність та інтерес до занять.

Матеріал: фішки для звукового аналізу, предметні малюнки, картки з літерами, складами, словами, індивідуальні картки по підготовці руки до письма.

Хід заняття. 1.Д/гра «Добери риму» (слова схожі за звучанням)

Сашко – Мишко, Роман – Богдан, Оля – Коля- Толя.

2.Знайомство з звуком  [д], [д’] та літерою  Д д.

https://www.youtube.com/watch?v=GfKz1OVwSe0

3.Гра «Пригадай слова зі звуками [д], [д’]»

4.Вивчити чистомовку.

Звуки [д], [д'], позначення їх буквою «де». Практичне засвоєння ...

5.Звуковий аналіз слів.

 

Ознайомлення з літерою  Д д.

На що схожа нова літера?

 Звуки [д],[д'], позначення їх буквами Д д - презентація з читання

Читання складів та слів з новою буквою.

Буква «Д», що позначає звуки[ д ], [ д' ] - презентація з ... ДИ ДА ДІ ДИ ДІ ДУ ДА ДІ Гра “Знайди склад в слові” ДИ

6.Підготовка руки до письма. Штрихування літери Д

 Учимся писать печатные буквы русского алфавита. Тренажёр - Скачать ... Иллюстрация 4 из 15 для Прописи: учимся писать буквы. Для детей от ...

 ІІ заняття. Малювання.

Тема. «Кімнатна квітка з натури».

Мета. Збагачувати знання дітей про світ природи, зокрема, про кімнатні квіти, їх будову, особливості догляду за ними. Дати уявлення про  отруйні рослини. Вдосконалювати уміння дітей давати словесну характеристику квітці. Вправляти в умінні малювати рослину з натури, передаючи характерні особливості її будови, форми, кольору. Розвивати естетичний смак дітей, творчу уяву, фантазію. Виховувати любов до природи.

Хід. Психогімнастика «Квітка».  На підвіконні в затишному горщику дрімало насіннячко квітки. Ось воно прокинулось, потягнулось… З’явився перший паросток. Його зігрівало тепло, напувала водичка. Паросток  ріс, міцнів і утворився маленький пуп’янок. Нарешті пуп’янок лопнув і розкрилась ніжна квітка. Її пестило сонечко, а вона дарувала людям свою яскраву красу і ніжний аромат.

  • Д/гра «Квітка, квітка, де твоя домівка?» (кімнатні квіти, квіти луків, садів, лісів). Розповідь дорослого про існування в природі отруйних рослин (чистотіл, дурман, борщівник тощо).

Презентація "Отруйні рослини"   Презентація "Отруйні рослини"

 

Презентація на тему: "ОТРУЙНІ РОСЛИНИ"

    Отруйна кімнатна рослина  – Диффенбахія.

Запропонувати дитині обрати квітку для малювання, описати її. Звернути увагу на пропорційне співвідношення частин рослини.

В кінці роботи провести д/гру «Про що мріє моя квітка?» (на розвиток фантазії і творчої уяви дитини).

04.05.2020 Понеділок.

 Заняття.Дитина в природному довкіллі

Тема: Праця людей на весні

Мета: розширити знання дітей про роботу дорослих навесні, розвивати пізнавальний інтерес до праці людей у селі; інструментів, що потрібні для роботи; викликати бажання допомагати; повагу до праці дорослих.

Розвивати  пам’ять, зв’язне мовлення, логічне мислення; дрібну моторику рук, бажання доводити розпочату справу до кінця.

Матеріали: улюблена іграшка дитини, простий та кольорові олівці, альбомний листок.

Хід заняття. Батьки читають вірш Михайла Стельмаха “СОНЦЕ СТУКАЄ В ВІКОНЦЕ” , пропонують дитині познайомитися з новою темою заняття і позайматися  з улюбленою  іграшку, щоб не було сумно.

Сонце стукає в віконце.
Ти не спи, як сходить сонце,
Прокидайся — й на зарядку,
А з зарядки та й на кладку,
Через кладку на лужок,
А з лужечка та в садок.
Там лежать граблі, лопата,
То ямки берись копати:
Треба вчасно навесні
Посадити яблуні,
Груші, персики, горіхи
Добрим людям для утіхи
І для цвіту, і для плоду —
На здоров’ячко народу.

  • Діти яка зараз пора року? Весна приносить не лише пробудження природи а й весняні турботи.
  • Люди розуміють, що весна рік годує. Вони намагаються не пропустити жодного дня: пророщують насіння, готують грунт до посіву, сіють овес, ячмінь, просо. На городах наприкінці квітня сіють кріп, петрушку, моркву, цибулю, пізніше садять картоплю, помідори й інші овочі.
  • На полях, де селяни ще з осені висіяли жито, пшеницю, піднімається й зеленіє озимина, ніби смарагдовий оксамит. Виїжджають трактористи у поле й орють землю. А машина-сіялка розсипає золоті зерна пшениці. Радіють люди – вони чекають гарного врожаю.
  1. Розгляд ілюстрацій, обговорення.

Які справи у людей навесні? (обкопування і побілка дерев, висаджування квітів у садках, праця людей на городах).

Заняття під час карантину. Тема "Праця людей навесні". Заняття під час карантину. Тема "Праця людей навесні".

Які інструменти використовують для роботи?

     

  1. Мовна вправа «Закінчи речення»

(Дитині пропонують послухати незавершені речення і дібрати слова, щоб утворилась рима).

Щоб город перекопати, беремо до рук… (лопати).

Потім у велику грядку висіваємо… (зернятка).

Буде сонце і тепло, щоб зернятко… (проросло).

А чому рослина сходить? Бо корінчики п’ють… (воду).

  1. Фізкультхвилинка «Працьовиті малюки»

(імітація названих дій з інструментами):
На город ми йшли?
Йшли!
От так, от так на город ми йшли!
Грабельки несли?
Несли!
Як?
От так! От так грабельки несли!
Потім землю ми копали.
Як копали?
Ось так! Ось так землю ми копали!
Грабельками загрібали.
Ось так,ось так грабельками загрібали
.

  1. Діти розповідають прислів’я
  2. Весна ледачого не любить.
  3. Весною не посієш – восени не збереш, взимку заплачеш
  4. Що посієш, той збереш
  5. Практична робота

Дитині пропонується намалювати за схемою лопату, інструмент, який необхідний для роботи в садку і на городі. Спочатку малюємо простим олівцем, потім розфарбовуємо кольоровими.

Лопата. Подробная схема рисования. - Маленький художник - Страна Мам

 

30.04.2020. Четвер.

 Інтегроване заняття. Мовлення дитини,художня література,аплікація.

Тема. Основи протипожежної безпеки.

Мета: систематизувати знання дітей про причини виникнення пожежі,сприяти розвитку діалогічного мовлення, активізувати словник дітей, вміння вживати складні речення зі сполучником «тому що», уточнити знання дітей про слова-ознаки.
Під час аплікації слідкувати за правильністю користування ножицями,розвивати фантазію,творчу уяву під час склеювання об’ємної аплікації.

Хід.

– Діти, у вас є друзі? Навіщо людям мати друзів? В природі теж є друзі. Хто з ким,або що з чим може дружити в природі? (дерево з водою,хмара з дощем,сонце з небом,річка з берегом і т.д. ).

Послухайте вірш про дружбу Вогню і Води:

Вогонь із Водою хотів подружити.
Питає:
– Чого б нам у дружбі не жити?
– Ну справді, Водичко,
Хіба ми не пара?
та раптом з водички сама тільки пара…
– Водо, Водичко,
куди ж ти поділась?
Більше Водичка
З Вогнем не водилась.

– Чому не вийшла дружба у води і вогню? Що сталося з водою?
– Коли вода боїться вогню, а вогонь води?
– У вірші два рази зустрічалось слово «пара», але означало різні речі (розібрати).
– Вогонь наш друг чи ворог? Коли він буває другом,а коли ворогом?
– Коли вогонь був маленьким,то як ми його називали? (вогник).А коли став трохи більшим? (вогонь).А потім іще більшим? (вогнище).А коли він виходить з-під контролю людини? (пожежа).
– Коли вогнище перетворюється на пожежу?

Виберіть «зайве» слово:

Гарячий,іскристий,вогонь,небезпечний. (Зайве слово вогонь – бо це назва, а інші слова – ознаки ).

Виберіть предмети,через які може статися пожежа

– Як по-іншому можна назвати вгонь? (полум`я, багаття, вогнище).
Виберіть пожежника серед людей інших професій (за картинками). Чи кожна людина може стати пожежником?

Вибір професії - Твір-роздум, текст-розповідь, есе - Глазастик

Гра: «Закінчіть речення»:

– Диму немає без…
– Вогню немає без…
– Якщо пожежник не…,це – не пожежник.
– Якщо пожежна машина не…,це – не пожежна машина. Чому вона червоного кольору?

Гра «З`єднай  підходящі слова з різних стовбців »:

ВОГОНЬ                                МОКРЕ

МАШИНА                             ГАРЯЧИЙ

ВОДА                                    СМІЛИВИЙ

ПОЖЕЖНИК                         ШВИДКА

ДИМ                                       ВИСОКА

ДРАБИНА                              ЇДКИЙ

Виготовлення квітів для пожежників.  Які весняні квіти ви знаєте? Які квіти розквітають першими? Чи можна рвати квіти? Як ми можемо отримати квіточку, щоб не зашкодити природі? Вірно, виготовити власноруч.

Розгляд ілюстрацій тюльпанів.

  

аплікація   Розгляд зразка

Показ і пояснення виконання роботи.

Як зробити паперові тюльпани

Крок 1. Завантажте файл. Це готові шаблони пелюсток та листочків квітів. Роздрукуйте шаблони відразу на аркушах кольорового паперу. Якщо він дуже цупкий, то спочатку друкуйте шаблони на білому папері А4, виріжте заготовки, прикладіть до кольорового паперу й обведіть по контуру простим олівцем.

Крок 2. Кожну пелюстку згорніть чітко по центру. Склеюйте між собою пелюстки, аби утворився пишний бутон. На одну квітку знадобиться 5-6 пелюсток.Крок 3. Візьміть аркуш картону, розмітьте на ньому розміщення квітів, приклейте 5 бутонів. На аркуші зеленого кольорового паперу за допомогою лінійки відмітьте п’ять довгих смужок шириною в 1 см. Відріжте смужки та приклейте на картон під кожен бутон. Зайву довжину стеблин відріжте.Крок 4. Останній штрих – залишилося приклеїти листя тюльпанів. Весняна аплікація готова! Більш детально творчий процес можна подивитися у відео.

аплікація

аплікація

https://mamabook.com.ua/obemna-aplikaciya-z-paperu-tulpanu/

https://youtu.be/oeERIWSbYck  Самостійна робота дітей. .

29.04.20 Середа

1.Заняття. Логіко-математичний розвиток.

Тема  «Математичні пригоди»

Мета: вдосконалювати у дітей навички кількісної та порядкової лічби в межах 10, вміти розв’язувати приклади,задачі на логічне мислення,закріпити знання про геометричні фігури.

Хід.

Дорослий називає або показує цифру,а дитина стільки разів плескає в долоні,стрибає чи присідає.

Дидактична гра «Будь уважний»

(Запропонувати дитині визначити, що в нашій кімнаті чи квартирі тільке одне,чого двоє,троє і тд…)

Розв’язування задач на розвиток логічного мислення- https://vseosvita.ua/library/veseli-zadaci-5037.html

  • Гра «Знайди будинок».
  • Гра "Знайди будиночок" 
  • ІІ заняття. Дитина в соціуміТема. Небезпечні ігри та іграшкиМета: вчити дітей дотримуватись правил безпечного користування предметами,надавати перевагу безпечним видам діяльності. Підтримувати у дітей свідоме ставлення до особистої безпеки. Розвивати мовлення дітей. Вчити бути уважними та розсудливими у виборі ігор та іграшок.Хід. Провести з дітьми бесіду про їхні  ігри та іграшки, про друзів, з якими вони  граються.
    З метою розвитку монологічного мовлення запропонувати малюкам описати свою улюблену іграшку, розповісти про найкращого друга.Відгадування загадок.
  1. Два пани наділи одні штани. (Ножиці)
  2.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                     – Весь світ обшила,
    Сама гола ходила. (Голка)

3.Гостре лезо має,
Готувати страви допомагає. (Ніж)

Розглянути з дітьми «Скриньку небезпечних речей», в якій можуть знаходитися різні предмети (сірники, камінці, запальничка, коробка з – під прального порошку, пляшечка з ліками, кнопка, намистинки тощо).

  • Інтегроване заняття у 2-й молодшій групі "Небезпечні речі"
  • З’ясувати, якої шкоди може завдати той чи інший предмет.Аналіз виразу «Ґудзик маленький, а біда від нього може бути велика».Д/гра «Кожній речі своє місце» (Разом з  дитиною розкладіть на свої місця і безпечні, і небезпечні речі).Закріпити правила безпечної поведінки під час ігор з однолітками на майданчиках, у природному довкіллі.
  •  

 

 28.04. 2020.Вівторок.

 І заняття. Підготовка до навчання грамоти

Тема. Повторення вивчених звуків і літер.

Мета: формувати вміння робити звукобуквений аналіз вимовлених слів; продовжувати учити читати по складах; повторити вивчені літери – Л, Т, У,С, И, А, М,О ; розвивати фонематичний слух, увагу, пам’ять, мислення, пізнавальну активність, дрібну моторику рук; виховувати інтерес до занять.

Матеріал: лічильні палички, зошити, олівець, мультфільм

Хід заняття

  1. З якою літерою знайомились на попередньому занятті? (Т)
  •   Які звуки позначає на письмі? ( [ Т ],[ Т‘]
  • Прочитай слова, які зустрічається на літеру Т: лото, лист, тин.
  1. Дидактична гра: «Будь уважним!»
  • Який звук чуємо найчастіше ?
  • Мурлика муркоче – Морозива хоче. (Грицько Бойко) – Звук [у]

***Слон старий спокійно спить,

Спробуй словника збудить!  – Звук [м]

***Лізь на верболіз гарбуз,

Тільки в землю він загруз – Звук [с]

***У лелек великі крила,

Любо їм літать і мило – Звук [з]

  1. Дидактична гра «Виклади і назви літеру» ( з лічильних паличок)
  • З двох паличок (Л, Т, У)
  • З трьох паличок (С, И, А)
  • З чотирьох (М, О).
  1. Викласти звукобуквений аналіз слів.
  2.   Жираф , гриб. Звуко-буквенный разбор слов. Картинки | Детский сад ...
  3. Звуко-буквенный разбор слов. Кот, краб | Детский сад, Дошкольные ...  Звуковой анализ слов: Волк, акула | Обучение, Логопедические игры
  • Прочитай склад і додай останнє слово : ма – ма – ма – на дворі …. (весна)

То – то – то- граємо … (лось); са – са – са – в Оксани є … (коса)

  1. Фізхвилинка https://youtu.be/0a7dfpihN6s
  2. Вчимося читати по складах
  3. закріплення букви т - презентація з історії україни
  4. Підготовка руки до письма https://images.app.goo.gl/45waKZbVEMNemAm7A

підготовка готуємо руку до письма: найкращі зображення (17 ...

ІІ заняття. Малювання.

Тема. За задумом.

Мета: Вчити дітей самостійно задумувати тему, добирати сюжет, формат аркуша. Розвивати творчу уяву, вчити самостійно.

Матеріал: Папір потрібного формату, тонований, гуаш, акварель, олівець

Хід заняття

  • Діти, вам подобається малювати фарбами?
  • Що ви навчались малювати? (лелеку, автобус)
  • Які теми сподобались найбільше?
  • От і сьогодні згадайте и намалюйте , ще що ви бажаєте?

Самостійне малювання дітей.

27.04.2020 Понеділок

Дитина в природному довкіллі.

Тема. У зоопарку.

Мета: розширювати знання дітей про різноманітність тварин у зоопарку та умови їхнього життя; пояснити різницю між клітками та вольєрами, розвивати пізнавальну активність, увагу, логічне мислення; виховувати дбайливе ставлення до тварин у неволі, безпечну поведінку під час відвідування зоопарку.

Матеріал: розвивальні мультики, відео голосів птахів, пам’ятка поведінки в зоопарку

Хід заняття.  Діти , де ми можимо побачити різних тварин разом? ( в зоопарку) Подивитись з дітьми віодео за посиланням-  https://youtu.be/MABcV7yWHYY

Зоопарк – це територія на якій живуть різні тварини, птахи та інші живі істоти усього світу

  1. Послухати голоси тварин за посиланням- https://youtu.be/qZzYlTibaSk
  2. Бесіда про тварин у зоопарку.
  •  Як розміщують тварин у зоопарку, щоб вони не завдали шкоди один одному?
  • Хто може заходити до кліток?
  • Що таке вольер? ( велика, простора споруда, відкрита з гори).
  • Як доглядають працівники зоопарку за тваринами?

Правила поведінки у зоопарку.

  1. Презентація до уроку математики Множення двоцифрового числа на ...

24.04.2020 П’ятниця

І заняття. Дитина в соціумі

Тема. Основи протипожежної безпеки

 – Діти, у вас є друзі? Навіщо людям мати друзів? В природі теж є друзі. Хто з ким,або що з чим може дружити в природі? (дерево з водою,хмара з дощем,сонце з небом,річка з берегом і т.д. ).

– Послухайте вірш про дружбу Вогню і Води:

Вогонь із Водою хотів подружити.

Питає:

– Чого б нам у дружбі не жити?

– Ну справді, Водичко,

Хіба ми не пара?

та раптом з водички сама тільки пара…

– Водо, Водичко,

куди ж ти поділась?

Більше Водичка

З Вогнем не водилась.

– Чому не вийшла дружба у води і вогню? Що сталося з водою?

– Коли вода боїться вогню, а вогонь води?

– У вірші два рази зустрічалось слово «пара», але означало різні речі (розібрати).

– Вогонь наш друг чи ворог? Коли він буває другом,а коли ворогом?

– Коли вогонь був маленьким,то як ми його називали? (вогник).А коли став трохи більшим? (вогонь).А потім іще більшим? (вогнище).А коли він виходить з-під контролю людини? (пожежа).

– Коли вогнище перетворюється на пожежу?

– Виберіть предмети,через які може статися пожежа

– Хто або що часто буває причиною пожежі?

Виберіть «зайве» слово:

Гарячий,іскристий,вогонь,небезпечний.

(Вогонь – бо це назва,а інші слова – ознаки ).

Експеримент: роздивитись дим від шматочка паперу і пару від гарячої води в чашці.

– Чим схожі і чим різні дим і пара? Що таке попіл?

– Як по-іншому можна назвати вгонь? (полум`я, багаття, вогнище).

Що треба робити в разі пожежі? (Розібрати ситуації за картинками).

– Виберіть пожежника серед людей інших професій (за картинками). Чи кожна людина може стати пожежником?

Дихальна гімнастика.

Збільшіть фразу на одне слово:

– Пожежники їдуть. (дитина додає по одному слову і вимовляє цю фразу на одному видиху. Наприклад:

– Пожежники їдуть на пожежу…

– Пожежники їдуть на пожежу гасити…

– Пожежники їдуть на пожежу гасити вогонь…

Пальчикова гімнастика.

Діти розповідають вірш,супроводжуючи його відповідними рухами:

Все ж як трапилась біда,

Що тоді робити?

Не ховатись у куток,

А вогонь гасити

Так,але спочатку,

Хлопчики й дівчатка,

Скористайтесь телефоном,як що є поблизу він,-

Номер цей усім відомий:

1-0-1! 1-0-1!

Як вогонь іще малий,

Кружкою води залий,

Чи піском засип,накрий,

Гей виходь з вогнем на бій,

Подолать його зумій!

А якщо вогонь не згас,

І багато диму:

Вибігай з кімнати враз

Із дітьми малими.

Всіх, хто є у домі,

Швидше клич на поміч!

Гра: «Закінчіть речення»:

– Диму немає без…

– Вогню немає без…

– Якщо пожежник не…,це – не пожежник.

– Якщо пожежна машина не…,це – не пожежна машина. Чому вона червоного кольору?

Гра «З`єднай  підходящі слова з різних стовбців »:

ВОГОНЬ                                МОКРЕ

МАШИНА                             ГАРЯЧИЙ

ВОДА                                    СМІЛИВИЙ

ПОЖЕЖНИК                         ШВИДКА

ДИМ                                       ВИСОКА

ДРАБИНА                              ЇДКИЙ

– Запам’ятайте прислів’я: «Вогонь – добрий слуга,та поганий хазяїн!»

Корисні підказки https://www.youtube.com/watch?v=WFPlxcF_SiI

ІІ заняття.  Ліплення.

Тема.Персонажі до казки «Колобок»

Мета: вчити дітей за мотивами літературного твору самостійно вибирати епізод для малювання, ліплення аплікації. Закріпити вміння зображувати персонажі казки (тварин) у різній техніці. Розвивати пам’ять, увагу, спостережливість, фантазію, відчуття кольору. Виховувати любов до народної творчості.

Матеріал: пластилін, стека, дощечка, волога серветка, мультфільм- казка «Колобок»

Хід заняття

  1. Мультфільм – казка «Колобок» https://youtu.be/rHgRx2S84bA
  2. Ліплення зайчика https://youtu.be/KaQoRPnMEL

23.04.2020 Четвер

І заняття. Мовлення дитини. Худ.література.

Тема. «Безпечна поведінка»

Мета: закріплювати знання дітей про елементарні основи безпечного користування предметами,вчити надавати перевагу безпечним видам діяльності, залучати дітей до бесіди,сприяти розвитку мовленнєвої активності.Виховувати бережне відношення до свого здоров’я.

Хід. Перегляд мультфільму « Небезпечні іграшки» ( «Смішарики»)

https://www.youtube.com/watch?v=9wFnjfR9s3M

  • Дидактична гра « Такі різні голочки».

   

– Що є спільного у цих предметах? (Всі ці голки різні між собою і мають різне призначення).

  • Розучування чистомовки

Ра-ра-ра любить грати дітвора;

Рі-рі-рі я радію також грі;

Ру-ру-ру починаєм разом гру;

Ри-ри-ри всіх запрошую до гри;

  • Скласти розповідь за ілюстрацією.
  •  Читання казки «Голочка та подушечка» І.Мацко

https://kazka.in/fairytails/iryna-matsko/golochka-ta-podushechka.html

  •                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                             Дидактична гра «Можна- не можна» (гратись біля дороги, переходити вулицю на зелене світло світлофора, ходити по проїжджій частині дороги, кататись на велосипеді на дитячому майданчику, подорожувати вулицями міста без дорослого, ходити тільки по тротуару, перебігати дорогу в недозволених місцях, бути неуважним під час екскурсій містом).
  •  
  •  
  • Гра – фантазування «Що сталося б, якби зникли правила дорожнього руху» (діти висловлюють свої думки та припущення з теми).

  ІІ заняття. Аплікація

Тема. Машина спеціального призначення.

Мета: удосконалювати знання дітей про спеціалізований вид транспорту – «служби порятунку», вчити розрізняти і називати ці машини («швидка допомога», «пожежна машина», «поліцейська машина») розповідати про їх призначення, особливості пересування, характерні ознаки; закріплювати номери служб порятунку; вчити дітей передавати форму і взаємне розташування частин різних машин; закріплювати різноманітні прийоми вирізування по прямій, по колу, прийоми акуратного наклеювання; розвивати образне мислення, уяву.

Матеріал: іграшкові машини спеціального призначення, аркуші білого паперу, кольоровий папір, ножиці, клей, пензлі для клею, серветки.

Хід заняття

  1. Вихователь загадує дітям загадки
  • Пам’ятати треба всім –

І дорослим і малим:

Якщо виникла пожежа,

Порятунок – 101. (Пожежна машина)

  • Злодіїв, діти, стережіться,

Та при цьому не губіться.

Всяке у житті бува

Ця машина всіх спасала. (Поліцейська машина)

 

  • У МОЗ відбулась презентація автомобілів швидкої медичної допомоги ...А якщо живіт болить,

Треба у швидку дзвонить.

Швидко номер набери,

Добре пам’ятай – 103. (Швидка медична допомога)

 

Самостійна аплікація «пожежна машина» https://youtu.be/sIclR6tWMV8

22.04.2020. Середа.

І заняття. Логіко – математичний розвиток.

Тема.  Математична школа Тітоньки Сови.

Мета: формувати у дітей математичну та сенсорно-пізнавальну компетенції, а саме – закріпити цифри від 1 до 10, закріпити склад числа в межах 10; удосконалювати навички лічби від 1 до 10 і навпаки; вправляти у розв’язуванні задачі; розвивати навчально-пізнавальні навички – уміння слухати, міркувати, приймати й виконувати завдання; виховувати активність, самостійність.

Матеріал: цифри від 1 до 10, картки для розвязування задач.

Хід заняття

Щоб потрапити до математичної школи тітоньки Сови, нам потрібно показати, як ми вміємо рахувати.

Ігрова вправа «Вмій рахувати». Мета: розвиток уміння рахувати за допомогою тактильних відчуттів.(на дотик пальців).

Дидактична гра «На що схожа цифра?». Мета: розвивати асоціативно-образне мислення.

Перша цифра в нас – один.

Струнко стань на хвильку ти,

Ліву руку відхили,

Й одиничку утвори і т. д.

Логічна розминка

Веселі цифри приготували для вас цікаві запитання:

– Скільки горішків в пустій склянці?

– Скільки хвостів у 3-х котів?

Дидактична гра «Розтав по порядку» (закріплення числового ряду, удосконалення лічби в межах десяти).

Розв’язування задач https://vseosvita.ua/library/veseli-zadaci-5037.html

ІІ заняття. Дитина в соціумі.

Тема. Міжнародний День Землі.

 

Мета: Познайомити дітей з с проблемою оберігання екосистеми, звернуті увагу на збереження планети. Уточнити знання дітей про планети Сонячної системи. Закріпити значення Червоної Книги. Розвивати мислення мовлення у дітей. Виховувати бережне ставлення до природи

Матеріал: мультфільм « Пригоди лісових друзів». «Планети Сонячної системи»

Хід заняття.

Міжнародний день Землі На Землі, у домі вселюдському –

Протиріч і негараздів тьма,

Будьте люди обережні в ньому!

Іншої домівки в нас нема

 

 

 

  • Історичне значення виникнення Міжнародного Дня Землі.                                                                     22 квітня — важливий день для кожної людини нашої планети. Саме сьогодні відзначають Міжнародний день Землі. Тож давай дізнаємось дещо цікаве про наш затишний спільний дім.Цей день став загальнолюдським символічним святом любові та турботи за наш спільний дім. Саме 22 квітня в різних куточках земної кулі небайдужі до екологічних проблем люди проводять різні яскраві і в той же час корисні заходи, спрямовані на те, щоб у світі стало більше чистоти і відповідальності. Спочатку цей день називали Днем Дерева, а  через 100 років у 1970 році День Дерева був перейменований у День Землі і став проводитися по всій території США. Міжнародним свято було оголошено  зовсім недавно у 1990 році.    У День Землі в різних країнах за традицією звучить Дзвін Миру, закликаючи людей Землі відчути всепланетну спільність і докласти зусиль для захисту миру на планеті та збереження краси нашого спільного дому. В цей день людей закликають  звернути особливу увагу на екологічні проблеми сьогодення і спробувати спільними зусиллями берегти зелену планету.

  – Вплив людини на природу

    

  • Посадіть рослини. Разом з  дітьми Ви можете посадити дерево подвір’ї, або овочі\квіти на підвіконні  кімнати. Дуже добре у вазонах ростуть петрушка, кріп, руккола, можна посадити навіть помідори!
  • This-DIY-Kitchen-Herb-Garden-is-a-great-upcycled-gardening-project.-It-would-be-a-sweet-Mothers-Day-gift
  • Колаж до Дня Землі. Зробіть колаж зі старих журналів у вигляді Матінки-Землі. Поряд з колажем можна написати цікаві факти про Землю.
  • Blue-Planet-Collage
  • Обіцянка Землі. Нехай діти дадуть обіцянку робити певні речі, задля збереження довкілля, наприклад: “Я буду вимикати світло, коли виходжу з кімнати”, “Закривати воду, коли чищу зуби”…і.т.ін. Можна  запропонувати учням помістити біля обіцянок свої фото, адже так діти будуть краще ідентифікувати себе та свою обіцянку та відчуватимуть більшу відповідальність при її виконанні.photo 1
  • Мультфільм «Пригоди лісових друзів». Охорона природи.   https://youtu.be/JZL8EqG7YoI 
  • Нам з  вами. діти. дуже пощастило жити на такій чудовій планеті. Тож давай берегти та примножувати її безцінні скарби, подаровані нам природою.

21.04.20. Вівторок.

І заняття. Підготовка до навчання грамоти.

Тема: Літера В , в

Мета: Ознайомити з літерою В ,в , закріпити знання про звук [ в] [в’]
формувати вміння виконувати звуко-буквенний аналіз слів, читати склади,розвивати фонематичний слух,увагу,пам’ять.

Хід

Веселі вишні вкрили віти

Виблискують з гущавини

Василько воду ллє на квіти

Щоб вище виросли вони.

– З якого звука начинається ім’я хлопчика?  Який це звук(голосний чи приголосний)?

Придумайте імена зі звуками [в] [в’]

   

Дидактична вправ “Посели у вагончики предмети в яких є ці букви”.

 

 

 

 

 

 

ІІ заняття.  Малювання

Тема. «Веселий клоун»

Мета: навчати дітей малювати фігури людини в русі, показувати, зміни зовнішнього вигляду у зв’язку з передаванням нескаладних рухів; викликати інтерес до пошуку і передавання графічними засобами характерних деталей, що роблять зображення виразним, образним; підбирати контрастне сполучення кольорів відповідно до характеру образу.

Матеріал: альбомні аркуші паперу білі і тоновані, акварельні фарби, баночки з водою, серветки, іграшкові клоуни, ілюстрації із зображенням клоуна.

Хід заняття

Вихователь пропонує намалювати веселих клоунів, які виступають у цирку. Подумати, що він уміє робити: жонглювати, ходити на руках, грати із собачкою, жартувати з глядачем. Уточнити у дітей про циркові костюми; одяг яскравий, кольори розділити на 2 частини.

17.04.2020 П’ятниця.

Інтегроване  заняття.  Дитина в  соціумі+ мовлення дитини+ ліплення
Тема: «Великдень»

– Гей, Великдень!

Гей, весна!

Що несе мені вона:

Сонце,квіти і в додаток

Ціп’яток курчаток,

Пташеняток у садку,

Зайченяток у ліску,

На голівоньку вінок, а у кошик – крашанок.

– Люди добрі! Йде Великдень,

Несе білу паску, дзвонить в дзвони,

Розсипає радощі і ласку.

Воротонька відчиняймо,

Гостонків вітаймо.

Розповідь вихователя про Великдень

Великдень завжди святкують і святкували у неділю. Тиждень перед Великоднем називаюь чистим або білим. Кожен день цього тижня має своє призначення. Люди перед Великоднем білять хати, прикрашають кімнати рушниками, прибирають подвір’я. Найважливішим днем цього тижня є четвер, який називається чистим, світлим, великим, жилавим. Чистий четвер – це день весняного очищення. Ще до схід сонця селяни чистять в коморах, стайнях, на подвір’ї, хатах – все повинно бути чистим і виглядати по-святковому. Існує повір’я, що в Чистий четвер,  до схід сонця ворон носить із гнізда купати своїх дітей в річці. Хто купається раніше від воронячих дітей, той буде здоровим протягом року. Хворі люди купаються вночі – «Поки ворон дітей не купає», щоб очиститись від хвороби. В Чистий четвер стрижуть дітей, щоб волосся не лізло і голова не боліла. У цей день господині готують сіль до Великоднього столу. Грудку солі загортають у ганчірку і кладуть до печі. Коли ганчірка обгорить, сіль забирають і зберігають до Великодня. За Чистим четвергом настає Страсна п’ятниця. В цей день гріх робити. Дозволяється пекти паски і саджати капусту.

Вірш « Паска » 

В Страсну п’ятницю рано встала,

Замісила тісто на опару,

Добавила молочка, яєць,

Родзинок та масла,

Цукру білого, дрібку солі,

Накрила рушничком,

Та поставила на осонні:

«Підходь тістечко, запашне, тугеньке,

Щоб вийшла пасочка,

Смаченька, легенька».

Тістечко по формам розкладу,

В піч гарячу посаджу.

«Випікайся, пасочко, час твій поспів,

щоб потрапити до нас на Великодній стіл».

– За Страсною п’ятницею надходить Великодня субота ( або Красна субота ) – день виготовлення Великодніх яєць.

Великодні вірші для дітей про писанку - Мала Сторінка

– Які яйця готують люди ? ( крашанки, писанки, дряпанки, мальованки ).

Дряпанки ( шкрябанки ) – орнамент видряпується гострим предметом.

Крашанки (капанки ) – віск чи фарба падають краплинами.

Мальованки – візерунок малюється пензликом.

Писанки – візерунок розписують за допомогою спеціального писачка.

Писанка має до семи кольорів.

 

Вірші про писанку

«Писанка»

Я писанка – красуня

Вся в рисках і в квітках.

Красу митців несу я,

Їх славлю у віках.

Мене кладуть у свято

На пишному столі,

Щоби моїм убранством

Пишалися малі.

Без мене наше свято

Не буде тим, чим є,

Бо писанка багато

Всім радості дає.

 

– Хто розписував писанки? ( жінки, дівчатка, бабусі, мами ).

– А як називали жінок, які писали писанки? ( писанкарки ).

– Як писанкарки готувались писати писанку? ( мились, одягали чистий одяг, були здоровими ).

– Які страви кладуть у Великодній кошик? ( паска, писанки, крашанки, сіль, сало, масло, ковбасу, хрін, шинку).

– Для чого готували Великодній кошик? ( щоб освятити в церкві ).

– Так, цілу ніч у храмах іде Служба Божа. Світло горить у всіх хатах, бо у Великодню ніч його гасити не годиться. З ночі, або удосвіта (сонце ще не зійшло) йдуть святити паску. Під кінець служби всі виходять із церкви, відкривають кошики і запалюють у них свічки. Священник тричі освячує їх кропилом, вітає людей: «Христос Воскрес!», люди відповідають: «Воїстину Воскрес!»

Освячений Великодній кошик несуть додому, вітають усіх членів родини та накривають Великодній стіл. Люди пригощаються стравами з кошика. Вдень всі виходять із оселі на народні гуляння, діти граються в ігри.

– Як люди вітаються на Великдень? (повправлятись з дітьми в обрядовому вітанні одне одного).

  1.  Читання оповідання А. Мястківського «Великдень»

Ми довго чекали Великодня. Дивились на іній – уявляли білий вишневий цвіт.
Вербної неділі принесли з церкви освячену лозу. Хльоскали нею тата, маму, братиків, сестричок — так проганяли зиму, приказуючи: «Не я б’ю, лоза б’є… тиждень — Великдень, Недалечко червоне яєчко!» Чекали Великодня…
от урочисто у церкві задзвонили дзвони. Зійшло веселе весняне сонечко і сповістило рясним промінням: «Христос воскрес!» Надворі розтала крига. З’явилася зелена травиця й тихо шелестить: «Христос воскрес!»
Вмиваймось, милі хлопчики й дівчатка, і притуляймо до щічок червоне яєчко, щоб завжди бути гарними. Перехрестімося до ікони, помолімося «Отче наш» І сідаймо до святкового столу, сказавши всім, хто в хаті:
—  Христос воскрес!
Пообідавши, всі виходьмо з хати, хай невидимо увійдуть до неї наші родичі, яких вже немає на білому світі, й теж покуштують великодніх страв.
Винесімо худібці та птиці крихіт свяченої Паски і прокажімо:
—  Христос воскрес!
Радіймо, що з воскресінням Христа настала весна, і сподіваймося, що вона принесе нам щастя.
Вітаймося з усіма, кого стрінемо, словами: «Христос воскрес!»
А як нас привітають, відповідаймо: «Воістину воскрес!»

  • Про які свята розказав нам письменник в оповіданні?
  • Яке свято відзначають за тиждень до Великоднього?
  • Що роблять на Вербну неділю українці?
  • Які великодні страви готують до Великодня?

  

 

 

Радісний надходить день

Дзвонять дзвони: дзень-дзелень,

Понад міста, понад села

Лине вісточка весела.

Ясне сонце над нами

Наче писанка зійшло.

Ми з вами дізналися багато цікавого і створимо писанки, щоб подарувати бабусі на Великдень. Кожен з вас може бути  майстром по виготовленню писанок.

  • Пальчикова гімнастика.

Ми капусту шаткували,

Солі в неї ми поклали.

Ми морквину терли, терли,

Ми капусту дерли, дерли.

Самостійна робота дітей.

16.04.2020 Четвер.

І заняття. Мовлення дитини+ художня література.

Тема. «Великдень на гостину просить».

Розповідь дорослого:

Великдень – релігійне свято, яке чекають усі християни світу. Було в Ісуса дванадцять учнів – апостолів. Один із них – злостивий, недобрий – продав його за тридцять монет. Ісуса Христа вирішено було покарати. Син Божий був розп’ятий на хресті. Але за Святим Писанням, на третій день Ісус воскрес і вознісся на небо, щоб уже звідти допомагати усім нам жити в мирі та злагоді. Цей день усі християни відзначають як найсвітліше свято. І не лише люди, а й уся природа прокидається, щоб радіти світлому дню. До цього дня всі люди прибирають свої помешкання, готують собі нове вбрання. Земля теж готується до свята.

Запитання:

  • На вашу думку, як саме Земля це робить?
  • Що вдома готують до свята?
  • Що ще готують на Великдень крім пасок?

     

 Великодні вірші для дітей про писанку - Мала Сторінка

Розглянути з дітьми, як прикрашають писанки.

        Презентація « Великдень на гостину просить» 1клас

Перегляд мультфільму « Загублена писанка»

https://www.youtube.com/watch?v=gGmU5YK9Y-U&feature=youtu.be

Виготовлення Великодніх прикрас

https://www.youtube.com/watch?v=RaoZFfisjcQ&feature=youtu.be

15.04.2020 Середа.

І заняття. Логіко-математичний розвиток.

Тема заняття. Цікаві задачі.

Мета: уточнити знання дітей про арифметичну задачу, її структуру. Повправляти в умінні складати задачі за малюнком та розв’язувати їх, розвивати логічне мислення, пам’ять.

Хід заняття.

Навчання старших дошкільників рішенню арифметичних задач Навчання старших дошкільників рішенню арифметичних задач

Віршовані задачі на додавання в межах 5. Завдання з математики ...  Математика для 1 класу: задачі та завдання онлайн - Learning.ua ...

Складання прикладів на віднімання за малюнками. Доповнення ... Вчителю 1 класу НУШ. Усний рахунок. Віршовані задачі з ...

 

 

ІІ заняття. Дитина у соціумі.

Тема.   “Вогонь і діти”.

Мета: дати дітям корисні відомості про те, коли вогонь друг, а коли – ворог, формувати уявлення про основні правила пожежної безпеки.

Хід заняття:

Лишає він страшні сліди,

Усе він пожирає.

А як даси йому води,

Одразу помирає.

ЕКСПРЕС-ІНФОРМАЦІЯ ПРО ОСНОВНІ ПРИЧИНИ ВИНИКНЕННЯ ПОЖЕЖІ  У Кременчуці головною причиною пожеж є людський фактор | Новости

Правила протипожежної безпеки - Комунальний заклад "Харківська ...

  • Дидактична вправа «Що ти знаєш про вогонь?» Який вогонь? Коли вогонь буває добрим? Коли його можна назвати злим?
  • Презентация на тему: "«Вогонь - друг, Вогонь - ворог» Правила ... Презентация на тему: "«Вогонь - друг, Вогонь - ворог» Правила ...
  • Збірка для малюків про пожежну безпеку
  • Читання  казки Анжели Чудовець «Про маленького сірничка».Якось саме напередодні Пасхи зав’язалася суперечка. Кожен з мешканців кухні намагався довести, що саме він стає у найбільшій пригоді для своєї хазяйки.Першим поважно озвався ослінчик. Він був таким старим, що прикульгував на всі свої чотири ноги:– Ось уже багато років я вірою і правдою служу своїй хазяйці. Чи то треба картоплі начистити, чи корівку подоїти, – то ось я тут як тут, спішу на допомогу. Це колись хазяйка була молодою і крутилася, як дзиґа, цілий день по-господарству. А зараз уже не ті роки: кілька разів на день присяде, посидить, щоб перепочити.– Подумаєш, зі мною хазяйка взагалі не розлучається, – зауважив з кутка віник. – Дехто навіть жартує, що я приріс до її рук.– Зачекайте, зачекайте, – образився раптом пузатий чайник. – А хіба не я щодня заварюю хазяйці запашні чаї – то з малини, то з шипшини, то зі смородини.– А про нас що, забули? – забряжчали ложки, ножі та виделки, а за ними задзеленчали ображені тарілки та миски.– Ви собі сперечайтеся, скільки вам заманеться, про те, хто з вас стає для своєї хазяйки в найбільшій пригоді. А ось в найбільшій пошані серед вас усіх буду все-таки я, – гордо промовила тоненька воскова свічка, яку минулої неділі хазяйка принесла з церкви. – Бо це мене урочисто запалять на святковому столі Пасхального ранку.– Як? Не може цього бути? – обурилися всі.– І це не дає вам права задирати носа, – сердито буркнув віник.Слово за словом, і спалахнула така сварка, що й годі було розібрати, хто що говорить.– Стійте! Стійте, не сваріться! Усі ми і корисні, і дуже потрібні для нашої хазяйки. Всі, без винятку, – це намагався усіх заспокоїти і помирити маленький сірничок.– А ти взагалі помовч, – насмішкувато перебила його свіча. – З тебе користь яка? Взагалі ніякої. Пшик – і тебе нема.Тієї ж миті на кухню раптом увійшла хазяйка. Вона оглянула все своїм хазяйським оком і промовила:– Щоб до свята усе мені було виметено, вичищено і вимито аж до блиску!І відразу ж усі заметушилися і кинулися до роботи. Ганчірки взялися мити шибки, витирати меблі, начищати посуд, а віник затанцював по всіх закутках, вимітаючи пил та сміття.За якийсь час кухню було не впізнати. Все просто сяяло чистотою, і всі були задоволені.Аж раптом з-під буфета вилізла маленька сіра мишка:– А-а-а-пчхи! Там стільки пилу і павутиння. Ого-го!– Де? – злякалися всі.– Де? – найбільше злякався віник. Хто-хто, а він добре знав, як хазяйка не терпить усякого бруду.Віник зазирнув під буфет, але нічого не побачив. Там була страшна темінь. І тут віник зрозумів, що без свічки йому не обійтися.– Пробачте, панянко, якщо я вас образив, але зараз мені дуже потрібна ваша допомога.– Що ж, на честь такого великого свята – пробачу, але востаннє, – відказала гордо свічка. Вона нахилилася, зазирнула під буфет, але знову ніхто нічого не побачив.– Без сірника я не зможу вам присвітити, – зітхнула свічка, – але нещодавно я так його образила, що навіть не наважуся підійти.І в цю ж мить усі почули:– Здається, вам потрібна моя допомога?Це був маленький сірничок. Пшик! – і сірничка не стало, зате свіча спалахнула яскравим жовтим полум’ям. Вона знову зазирнула під буфет, і всі побачили в кутку цілу купу пилу і павутиння. За якусь мить віник усе гарно вимів, і всі знову були задоволені.А наступного ранку вся велика родина хазяйки зібралася за святковим столом. На столі горіла воскова свіча і освітлювала обличчя, сповнені щастя і радості, аджеХристос воскрес!Воістину воскрес!Нам усім так хочеться бути щасливими! Абсолютно всім.
  • ОбговореннЯк називається казка? Хто є автором?  Напередодні якого свята  відбулася суперечка? Хто сперечався? Чому? Що сказала хазяйка, коли зайшла до кухні? Що сказала мишка, коли вилізла з – під буфету? Як вирішили мешканці кухні проблему мишки? Хто став головним  під час прибирання під буфетом? Чим закінчилася казка?
  • Канівська міська Рада

 14.04.2020 Вівторок.

І заняття. Мовлення дитини (грамота)

Тема.  Звуки (т, т’). Літера Тт.

Мета заняття: дати уявлення про твердий (т) та м’який (т’) ознайомити з літерою Тт, продовжувати робити звуковий аналіз слів, розвивати фонематичний слух, мислення, пізнавальну активність.

Хід заняття:

Урок з української мови 1 клас НУШ. Тема тижня. Зима Тема дня ...Через міст мчить трамвай,

Я кажу йому: «Стривай!

Підвези до телеграфу,

Телеграму дам жирафу.

Подзвоню по телефону

Тигру, страусу, пітону.

– В яких словах заховався звук (т)?

– Пригадай види транспорту у яких є звук (т).

– Складіть звукову схему слова  таксі.

Загадування загадки: Поряд іде, а сліду нема. (Тінь)

– На який звук починається слово тінь?

– Складіть звукову схему слова тінь.

Тук-тук-тук, ток-ток-ток

Вибиває молоток,

Ним ви цвяхи заб’єте,

Схожий він на букву Тт.

   Розгляньте букву Т. На що вона схожа? Намалюйте у повітрі букву Т. Знайдіть у касах велику букву  Т і маленьку т.

 

 

 

 

 

 

Запропонувати дітям заштрихувати силует букви Т.

 

 

 

 

 

 

 

 

-Знайдіть на картинці  зображення, які почиаються з букви Т і назовіть їх.

– Прочитайте склади на початку чистомовки:

Та – та – та – спіймали ….. кота,

Ат – ат – ат – крокує солдат,

Ту- ту –ту –вартовий на …… посту,

Ут – ут – ут – розкрився…..парашут.

– Послухайте скоромовку:

Коло тину – тінь, коло тіні – тин.

– Які слова схожі за звучанням у цій скоромовці?

-Чим відрізняються ці слова?

– Складіть звукову схему цих слів.

ІІ заняття. Малювання.

Тема “Квітучий сад”.

Мета: вправляти у зображенні дерева пензликом, а цвітіння дерева – у нетрадиційний спосіб – малювання пальчиком, формувати вміння композиційно правильно розміщувати зображення на аркуші паперу.

Хід: Веснянка ( уривок)

Травонько, травонько, зеленись,

Золотому сонечку поклонись,

Щоб розквітла  яблунька на горі,

Щоб всміхалась весело дітворі.

  • Розгляд картин Т. Яблонської «Яблуні у цвіту», Ван Гога «Квітуче дерево». Що ви бачите на картинах? Яка пора року зображена на картинах? Які стоять дерева?  Що ви відчуваєте дивлячись на картині художників? Які кольори використали художники, щоб  відобразити відродження природи весною?
  • Купити картину Яблуні в цвіту на полотні - № 24462 | Арт-Холст 
  • Картини великого художника Ван Гога”Квітуче дерево”  та Т. Яблонської «Яблуні у цвіту» символізують початок нового життя.  Чи всі дерева цвітуть однаково. Чим відрізняються?

Запропонувати  стати художником, створити картину квітучого саду.

  

 13.04.2020. Понеділок.

 Дитина у природному довкіллі + художня література.

Тема  “Птахи весною”.Читання оповідання Юрія Старостенка «А він уже вдома».

Мета: розширити явлення про весняні зміни в житті птахів, узагальнити знання про перелітних птахів.

Хід. Дидактична гра «Назви одним словом» (вовк, ведмідь, лисиця- тварини; тюльпан, троянда, ромашка- квіти; лелека, ластівка, зозуля – птахи).

-Гра «Вгадай пташку».

***Над полями та гаями високо літаю,

Заповзятими піснями людей звеселяю (жайворонок)

 

 

 

 

 

 

В калині ховається, витьохкує, заливається                                               Не шпак не горобейко,                                                                                     А веселий…… соловейко.

 

 

 

 

 

***Перший він приніс весну, розбудив усіх від сну,

Він співає під вікном, люди звуть його……. шпаком.

Читання оповідання Юрія Старостенка «А він уже вдома».

Ще не скрізь розтанули сніги, ще і в полі, і в лісі доживають свого віку холодні злежані плями, а він вже прилетів. Уже бігає чорними таловинами на своїх високих ніжках і раз у раз нахиляє до землі голівку.

То висмикне хробака, то лялечку, то захрумтить чорним блискучим жучком. А коли вияснить небо, злітає і починає голосно співати. Почувши цей спів, протирає заспані очі борсук:

— Га, що сталось?

— Весна, весна! — радіють в мурашнику мурашки.

— Ке-е-е… — ворушиться під корчем жаба. — Вилазити треба.

Радіють усі прильотові шпака.

Дидактична гра «Чиє гніздечко?» (розгляд будиночків пташок).

 

10.04.2020. П’ятниця.

І заняття. Дитина в соціумі+ мовлення дитини.   

Тема. Космос

Мета: продовжувати формувати уявлення дітей про сонячну систему, космос; розширювати знання про професію космонавтів; вправляти у вживанні слів-ознак, учити правильно будувати речення зі сполучником «а»; продовжувати вчити відгадувати загадки, активізувати словник дітей за даною темою.

Завдання 1. Загадка:

Котилося котильце,

Котильце – барильце,

То вище й вище,

То нижче й нижче,

Закидало у віконце

Золоте волоконце.  (Сонце)

Завдання 2. «Що я знаю про сонце?»

  • таке Сонце? (Це зірка)
  • Якої воно форми? (Кругле)
  • Кому Сонце дарує свої промені? (Людям, всьому живому на планеті)
  • Коли ми бачимо сонячне світло? (Удень)
  • Де знаходиться Сонце?(Далеко від Землі)

Завдання 3. Вивчити прислів        ‘я про Сонце:

  • Сонце низенько, то й вечір близенько.
  • Зимою сонце світить та не гріє.

Завдання 4. Місяць який?

(Діти називають ознаки Місяця) – гарний, яскравий, загадковий, нічний, круглий, худий, різний, космічний, рогатий, старий, новонароджений.

Загадка:

У баби над хатиною висить хліба скибина,

Собаки гавкають – не можуть дістати.

Завдання 5. Загадка про Землю:

Океани й континенти, гори й ліс, міста й поля,

Це малюк, твоя планета, називається…..

Земля – це наш будинок у Всесвіті. Ми – жителі цього дому. Хто ми? (земляни)

Завдання 6.Склади космічні речення:
Місяць один, а зірок багато.

Місяць схожий на скибу хліба, а зорі на іскорки.

(При складанні речень обов’язково вживати сполучник «а»)

   

ІІ Заняття. Ліплення.

Тема “Чарівний синій колір Землі”.

Мета: розширити навички виконання робіт з пластиліну, удосконалити вміння розплющувати основну  форму і видозмінювати її для створення виразних образів, ( прищіпувати, вдавлювати, відтягувати, доповнювати дрібними деталями), розвивати загальну та дрібну моторику.

Хід:

Гра з м’ячем «Де живе вода?»( слова: озеро, море, калюжа, річка, ставок, океан, криниця, водоспад, басейн, фонтан.)

Розгляд глобуса:

– якого кольору наша Земля?

-чому Землю називають «блакитною планетою?

– кому потрібна вода?

– навіщо потрібна вода?

Запропонувати дітям відобразити у ліпленні чарівний колір Землі

 

  

09.04.2020. Четвер.

І заняття. Художня література.Мовлення дитини.

Тема “Слухання оповідання С. Сухомлинського «Ледача подушка»”

Мета: продовжувати знайомити з літературними творами, що схвалюють працьовитість і засуджують неробство, сприяти умінню розмірковувати.

Хід:

Читання оповідання В. Сухомлинського «Ледача подушка»

Василь Сухомлинський, Ледача подушка, оповідання

Маленькій Яринці треба рано-рано вставати, до дитячого садка йти.
А не хочеться, ой, як не хочеться!
Увечері й питає Яринка дідуся:
— І чого це я рано ніяк не прокинуся?
— Це подушка в тебе ледача, — каже дідусь. — Ото саме тоді, як вставати не хочеться, візьми її, винеси на свіже повітря і добряче вибий — вона й не буде ледача…
Другого дня, рано-пораненьку, знов не хочеться вставати Яринці.
Але ж треба подушку провчити, лінощі з неї вибити!
Схопилась Яринка, швиденько одяглася, взяла подушку, винесла на подвір’я, поклала на лавку — та кулачками її, кулачками. Вернулась до хати, поклала подушку на ліжко — й умиватися.
Кішка на дереві нявчить. За вікном вітерець гуде. І дідусь у вуса усміхається.

Якою була Яринка на початку оповідання?

Яка вада їй заважала швидко збиратися?

Хто та як допоміг дівчинці упоратися?

Чи правильно вчинила Яринка, послухавшись поради дідуся?

Чого навчає нас ця історія?

 

2.Психологічна гра-тест «Чи ти в дружбі з працею?

– Ти дивишся цікавий мультфільм, але мама просить тебе принести памперс  молодшому братикові. Ти…….

– Прийшовши з дитсадка додому, ти помічаєш, що твої черевики брудні. Ти….

– Ти випадково розсипав на підлозі цукор. Як ти вчиниш?

Хвилинка гумору:

– у ледачого хазяїна і чоботи з ніг украдуть;

– хоч три дні не їсти, аби з печі не злізти;

– лінивий у своїй хаті змокне.

Чи повинна людина, яка поважає себе і оточуючих бути працьовитою? Чому?

ІІ Заняття. Аплікація.

Тема « Сонечко, посміхнися».

Мета: вчити дітей вирізувати сонечко з паперових квадратів, складених двічі за діагоналлю і складати з них багатобарвні образи, накладаючи вирізані форми один на один.

Хід:

Сонечко, сонечко,

Божеє  оконечко,

Не ховайся за гору,

Візьмем тебе до бору,

Та вгостимо ягодою,

Та умиємо росою,

Щоб світило нам.

Нагадати дітям, що в ілюстрованих книжках можна «розшукати» сонце, яке виглядає по – різному: крапка, коло, кілька кругів, коло із променями – завитками, променями – хвилястими лініями, променями – квітами.

 

 

 

 

                  Запропонувати створити своє сонечко, окрім того можна  скомбінувати зображувальні техніки (домалювати промені й обличчя фломастером або  гуашевими фарбами).

08.04.2020. Середа.

 І заняття. Логіко-математичний розвиток

Тема: « Математичні цікавинки»

Програмовий зміст:формувати у дітей інтерес до математики. Створювати ігрові умови для розвитку уваги , пам’яті , кмітливості. Виховувати самостійність, вміння планувати свою діяльність, творчо виконувати завдання.

Обчисли

Роздивись геометричні фігури. Назви їх.Які з них плоскі, а які обємні.

Загублене число.

Знайди «сусідів» чисел

 

ІІ заняття.Дитина в соціумі.

Тема заняття: Космічна подорож.

Мета: викликати емоційні реагування на красу та різноманітність небесної сфери, формувати цілісний художній образ неба та його мешканців, основу розуміння єдності землі та неба.

Хід:

Раз, два, три, чотири, п’ять,

Почнем космос ми вивчать,

В небі сонце і планети,

Ясні зорі і комети,

Ми вітання всім шлемо –

Дружно в космос летимо.

Гра «Добре чи погано бути космонавтом?»(діти доводять свої думки: добре чи погано бути космонавтом)

– Чи знаєте ви, хто в космосі побував першим?

Відгадування  загадок:

Високий соняшник у небі

Цвіте взимку і влітку,

Нам посилає проміння,

А досі немає насіння.

Коли мати входить в хату,

Всіх вона вкладає спати.

А як батько заходить,

Всіх на ноги підводить. (Місяць).

Дидактична гра на розвиток емпатії «Я Земля»

– хто ти? -яка ти? – що тобі подобається? – що ти любиш? – з ким дружиш?

Дидактична гра «Космічні ракети» ( уявіть, на яких космічних кораблях ви літали. Розкажіть, як вони виглядають).

 

 

07.04.2020 Вівторок.

І заняття. Мовленєвий розвиток.Підготовка до навчання грамоти.

Тема: «Звуки [н], [н’]. Літера Н»

Мета: Ознайомити дітей з буквою «Н», «н» («ен»), показати  її різне звукове значення;  виробляти навички читання складами; працювати над інтонуванням речень

 

Прочитай склади

Склади речення

ІІ заняття. Малювання.

Тема заняття  “Сонечко, вберись гарненько”.

Мета: викликати у дітей бажання створити образ сонечка за мотивами декоративно-прикладного мистецтва ( коло, хвиляста лінія, завиток , хвиля), вчити малювати усім пензлем, його кінчиком, вільно рухати ним в усіх напрямках.

Хід:

Мов яскравий помаранч викотився сонця м’яч,

Краснеє, рум’яне, для усіх бажане.

Сонечко краснеє, яснеє, яснеє.

 Бліц опитування « Що я знаю про Сонце?»

Де знаходиться Сонце? Якої воно форми? Коли ми бачимо сонячне світло? Кому дарує сонце свої промені?

Що таке сонце?

 

 

   Намалюємо «красне сонечко» – велике, яскраве,

 06.04.2020. Понеділок.

І заняття. Дитина у природному довкіллі

Тема заняття: «Вітер-вітерець»

Мета: поглибити знання про явища неживої природи, уточнити уявлення про те, що вітер- це рух повітря, що переміщується з різною швидкістю і силою, сприяти розвитку спостережливості, виховувати допитливість.

Хід:

Крил не має, скрізь літає та ще й куряву здіймає

Без рук, без ніг, а ворота відчиняє. (Вітер).

   

Дидактична гра « Який вітер?»( картки із зображенням вітряної та безвітряної погоди, попросити дітей визначити , на яких із них є вітер. Можна запропонувати розглянути пейзажі різних сезонів року, на яких зображено вітряну погоду).

Мовленнєва гра «Вітер і вітерець» ( дитина добирає протилежне слово –ознаку ( потужний – слабкий, ласкавий -……, веселий -……, гарячий -……))

Читання казки Василя Сухомлинського «Ласкавий вітер і холодний вітрюган».

  Василь Сухомлинський, Ласкавий вітер і холодний вітрюга, казкаУ темному лісі, в глибокому яру спали два вітри. Ласкавий Вітер — хлопець з синіми очима. А холодний Вітрюга — дід з колючою бородою.
Прийшла зима. Сонечко не могло піднятися високо над землею. Білі сніги вкрили поле. Зашуміли тривожно верховіття дерев. Прокинувся в глибокому яру холодний Вітрюга. Встав, вийшов з лісу. Застогнала хуртовина. Йде по землі холодний Вітрюга, замерзають річки, гуде хуртовина.
Та ось піднялося сонечко вище над землею. Заболіла спина у холодного Вітрюги. Поплентав він у темний ліс, заліз у глибокий яр.
Прокинувся ласкавий Вітер, вийшов з лісу.
Засміялося сонечко, потекли струмки, зацвіли квіти, зашуміли трави.

Обговорення казки. Як називається казка? Хто автор казки ? Про що розповідається у казці? Із чим порівнюється ласкавий Вітер? А холодний Вітрюган? Коли холодний Вітрюга йде по Землі взимку, що а ій відбувається? Коли ласкавий Вітер вийшов і сонечко, що трапилося на Землі?

Дидактична гра «Червона-синя» ( дві паперові смужки, синя – НІ, червона -ТАК, за допомогою цих карток діти дають відповіді на запитання)

-вітер – це рух повітря?

-вітер завжди дме в одну сторону?

-повітря є у воді?

-повітря можна побачити?

-можна зловити повітря?

-вітер може бути «садівником»?

02.04.2020. Четвер.

І заняття.Розвиток мовлення+художня література

Тема: «Космос».

Мета: продовжувати формувати уявлення про Сонячну систему, космос, вправляти у вживанні слів-ознак, активізувати словник словами-антонімами, стимулювати вживання прислів’їв.

Хід:

Загадка: Котилося котильце

Котильце-барильце,

То вище й вище,

То нижче й нижче

Закидало у віконце

Золоте волоконце.

Дидактична гра «Що я знаю про Сонце?»

-Що таке Сонце?

-Якої воно форми?

-Кому Сонце дарує свої промені?

-Коли ми бачимо сонячне світло?

-Де знаходиться Сонце?

Прислів’я.

-Сонце низенько, то й вечір близенько;

-Зимою сонце світить та не гріє.

Дидактична гра «Який, яка, які?»

– Яке сонце?

– Який місяць?

– Які зорі?

( дібрати слова – синоніми)

Дидактична гра «Склади космічні речення» ( скласти порівняльні речення н-д: Місяць один, а зірок багато).

Дидактична гра «Скажи навпаки» ( з м’ячем, дорослий кидає дитині м’яч – називає слово, дитина називає слово навпаки і повертає м’яч)

ІІ заняття. Аплікація.

Тема заняття.  Космічні апарати.

Мета: продовжувати розвивати навички вирізування, удосконалити вміння розрізати квадрат по діагоналі, коло-навпіл; формувати вміння, використовуючи геометричні форми, створювати космічні апарати: розвивати уяву,  ціннісне сприйняття, естетичний смак.

Хід.

-Дидактична гра «Космічна подорож».

Ми прилетіли на космодром, швидше сідайте в космічні кораблі

На чому ми можемо дістатися космічного простору?

-Дидактична гра «Впізнай космічний апарат» ( за описом дорослого діти називають космічні апарати).

Запропонувати дитині розглянути матеріал до заняття та зробити власний космічний апарат.

 

 

 

 

 

 

01.04.2020

 І заняття.Логіко-математичний розвиток.

Тема: Числа 1-10. Розв’язування задач

Мета: продовжувати вчити дітей лічити в межах 10; закріплювати вміння співвідносити кількість предметів із цифрою, знання про склад чисел у межах 10; дати уявлення про задачу; вправляти в умінні складати задачі; виховувати прагнення допомагати одне одному.

  1. Гра: «Не помились»

Викладіть перед дитиною числовий ряд від 1 до 10. Дорослий називає число, дитина показує.

Запитання: -покажи картку з цифрою….

-покажи «сусідів» цього числа

-яке число на одиницю менше (більше)?

  1. Розв’язування задач

Додавання.

***Через поле, навпростець,

Дибав білий баранець,

Три овечки за собою

Вів горою з водопою

Не залиште їх в біді,

Скільки всіх у череді?(1+3)

***

На травичці біля хати

Метушаться цуценята:

Двоє білих, наче сніг,

Троє чорних. Скільки всіх?(2+3)

 

***

Три овечки – коло гречки.

На лужку – ще три овечки.

Полічи овечок цих.

Скільки разом їх усіх?(3+3)

 

***

Подивіться, угорі

На ялинці – снігурі.

Тут – 4 і 3 – там.

Скільки всіх?(4+3)

Віднімання.

Було у Марини

Сім ягід малини.

Шість ягідок з’їла,

А скільки лишила?(7-1)

 

***

Якось бігли через ліс вісім кіз.

П’ять були з них білі-білі,

Ну, а інші – сірі-сірі.

Скільки бігло через ліс сірих кіз?(8-5)

 

***

Є в зайчихи п’ять малят –

Неслухняних зайченят.

На обід їх мати зве.

Три прийшли.

А скільки йде? (5-3)

 

***

Сорока-ворона кашку варила

Діток кормила.

П’ять діток мала,

Одного наказала.

Він нічого не робив і обід не заслужив.

Мама кашку насипала.

То скількох нагодувала?(5-1)

ІІ заняття. Дитина в соціумі.

Тема. «Космічна подорож»

Мета: сприяти розвитку пізнавальної активності з теми: «Космос»; активізувати словник дітей назвами планет та космічних тіл.

  1. Сонячна система

Знайдіть за посиланням: https://youtu.be/XUOT9vfHjzE

  1. Політ в Космос

Знайдіть за посиланням:  https://youtu.be/PpBWpi5Q7kw

  1. Відгадування космічних загадок

Знайдіть за посиланням: https://youtu.be/-Yw_t03kqXU

 31.03.2020. Вівторок.

І.Мовлення дитини (грамота)

Тема: «Звуки [з] [з’]. Літера Зз»

Мета: закріплювати знання про звуки [з] [з’]; ознайомити з літерою Зз; розрізняти за звучанням звуки [с] [с’] та [з] [з’]; формувати здійснювати звуко-буквений та складовий аналіз слів; виховувати інтерес до занять.

  1. «Звуки [з] [з’]. Літера Зз»

Знайдіть за посиланням: https://youtu.be/CdoqQdakQeE

  1. Д/гра: «Пригадайте слова зі звуками[з] [з’]»
  2. Д/гра: «Утвори нові слова»

Наприклад: ЛОЗА – лото, озеро, замок, акула (дорослий повільно називає слово, а діти називають слова, що починаються кожним звуком із пропонованого слова).

30.03.2020

Тема: «Праця дорослих навесні»

Мета:формувати уявлення про особливості екологічно-доцільної трудової діяльності людини у весняну пору року; учити дітей емоційно сприймати результати людської праці; продовжувати вчити дітей давати чітку відповідь на запитання; поглиблювати та збагачувати знання про трудові дії та процеси, якими займаються навесні; уточнити поняття про різні види рослин та місце їх зростання (вирощування); закріпити в словнику назви трудових дій, повязаних із весняною порою року; виховувати почуття поваги до праці, свідоме позитивне ставлення до весняної пори

  1. Діти, яка зараз пора року? Так, весна… Весна приносить не лише пробудження природи від зимового сну але й весняні турботи.
  2.  Бесіда за серією картин «Праця навесні»

    • Що ви бачите на картині?

    • Що роблять діти?

    • Навіщо  вони білять стовбури дерев?

    • Чим займаються діти біля дерев?

    • Поміркуйте, чим навесні зайняті люди у саду, на городі, у полі.

    • Як можна інакше назвати ці картини?

  3. Розповісти  дітям:

    – Люди розуміють, що весна рік годує. Вони намагаються не пропустити жодного дня: пророщують насіння, готують грунт до посіву, сіють овес, ячмінь, просо. На городах наприкінці квітня сіють кріп, петрушку, моркву, цибулю, пізніше садять картоплю, помідори й інші овочі.

    На полях, де селяни ще з осені висіяли жито, пшеницю, піднімається й зеленіє озимина, ніби смарагдовий оксамит. Виїжджають трактористи у поле й орють землю. А машина-сіялка розсипає золоті зерна пшениці. Радіють люди – вони чекають гарного врожаю.

    – Давайте і ми з вами трішки попрацюємо виконавши таку вправу:

    Фізкультхвилинка «Навесні усі працюють»

    Всі працюють навесні –

    (Діти показують руками довкола себе)

    Зрозуміло це мені.

    (Кладуть руки на груди і схиляють голову)

    Клумбу старанно копають,

    (Імітація копання землі)

    На ній квіти висівають.

    (Діти присідають і виконують рухи пучкою – імітують висівання)

    У садках та скверах міста –

    Скрізь гребуть торішнє листя.

    (Імітують працю з граблями)

    У весни гарячу днину

    Вишні, клени і калину

    Сливи, яблуньки саджають,

    (Імітують викопування ямки, ставлять у неї уявне деревце і «загортають та притупують землю»)

    Ще й ретельно поливають.

    (Імітують працю з лійкою)

    Щоб дорослих та малят

    Милував усюди лад!

    (Діти стають у коло і водять хоровод)

    – Молодці, малята, ви вправно попрацювали.

    Дидактична гра «Весна ледачих не любить»

    Дітям пропонується завершити розпочаті вихователем речення, доповнивши їх потрібними назвами трудових дій.

    • Навесні дерева… (обрізають, саджають, поливають, обкопують, білять).

    • Весною на городі… (скопують землю; роблять грядки, сіють, саджають овочі).

    • У парках міста… (прибирають сміття, саджають дерева та кущі, облаштовують клумби).

    – Давайте тепер пригадаємо, що ж саджають на городах, а що в садах:

    Рухлива гра «Садівники-городники»

    Діти стають у коло, вихователь із мячем – у центрі. Він кидає одному з малят мяч, ставлячи певне ігрове завдання, наприклад:

    «У садку посадили фруктові дерева та кущі»

    Гравець має спіймати м’яч, а потім передати його далі, називаючи слово, відповідне заданій категорії: яблуню, грушу, сливу, абрикосу, вишню, агрус, смородину, порічку тощо. Таким чином мяч переходить від одного гравця до іншого. Дитині, яка не може дібрати потрібне слово самостійно, дозволяється скористатися підказкою когось із товаришів. Коли варіанти можливих слів вичерпані, мяч повертається назад, до вихователя. Після цього дорослий змінює ігрове завдання:

    Навесні на городі посіяли… (огірки, моркву, буряки, капусту, помідори).

    У квітнику посадили багато квітів… (півоній, чорнобривців, півників, тюльпанів, троянд).

27.03.2020

Заняття. Дитина в соціумі + мовлення дитини

Тема: «Культура спілкування в родині»

Мета: продовжувати формувати уявлення дітей про норми поведінки з однолітками і дорослими, засуджувати негативні прояви в поведінці, висловлювати свою думку. Вчити робити моральні висновки обирати правильний вибір у тій чи іншій ситуації. Розвивати мовлення, активізувавати словник   дітей з теми  “Культура спілкування”

  1. Бесіда «Як ти вмієш спілкуватися»
  2. Д/гра: «Чарівні слова»
  3. Читання та перегляд української народної казки «Лисичка та журавель»

Зайдіть за посиланням: https://youtu.be/sxLfdP2aGeU

 

 

 

 

 

 

26.03.2020

Заняття.Мовлення дитини.

Тема : «Взаємини в родині»

Мета: Поглибити знання дітей про свою родину її членів.Розвивати мовлення,активізувати запас прикметниками.

  1. Розгляд світлин із сімейного альбому:

– Які люди живуть із вами вдома ?

– Як ви ставитесь до близьких людей?

  1. 2. Вправа «Дорослі й діти»

– Хто ходить на роботу? (дорослі)

– Хто відвідує дитсадок ?(діти)

– Хто має професію?(дорослі)

– Хто часто грається?(діти)

– Хто колись був малюком?(дорослі)

Мовленнєва гра « Щоб ви хотіли побажати своїй родині?»

ІІ. Аплікація. Тема. “Вербові котики”

25.03.2020

І. Логіко-математичний розвиток .

Тема: «Число десять.Порівняння множин».

Мета: продовжувати формувати уявлення дітей про число десять,його утворення,запис;закріплювати вміння порівнювати множини.

  1. 1. «Порахуй тварин»
  2.  Порівняй множини
  3.                                                       ІІ заняття.Ознайомлення з соціумом                                                                                                                      Тема : «Поговоримо про сміття»

Мета : Уточнити уявлення дітей про джерела виникнення сміття.Розвивати потребу дотримання чистоти на вулицях міста,будинка,дитячому садку.Формувати вміння сортувати сміття при його зборі.

Читання оповідання В.О.Сухомлинського « Смітник»

Запитання до тексту :

– Кому допомагала Марійка вдома?
– Куди вона викинула відерце із сміттям?

Чому так вчинила?
– Хто попросив дівчинку полити квіти?
– Що запитав дідусь?
– Щоб ви порадили Марійці?

Дидактична гра “Сортування сміття”

17.03.2020.

1.Мовлення дитини.          Тема “Родинне дерево”.

Мета : формувати у дітей уявлення, що в кожної людини є батьки, а в них -свої батьки , дідусеві і бабусині батько і мати -дідусь і прабабуся. Усі ці люди становлять рід. Учити складати за зразком вихователя описову розповідь ро свій рід.Вправляти в утворенні і вживанні зменшувально -пестливих форм іменників. Виховувати повагу до близьких.

  1. Розглянути картинку. Хто намальований?
  2. Розгляд сімейних фотографій. Назвати своїх членів родини.
  3. Пальчикова гімнастика « Моя сім’я»

Давайте уявімо, що кожен пальчик — це хтось із нашої сім’ї.

Перший пальчик — наш дідусь,

Другий пальчик — то бабуся,

Третій пальчик — наш татусь,

А четвертий — то матуся,

А мізинчик — наш малюк.

3. Дидактична гра «Покличемо ласкаво»

Запитати у дітей:

Як звернемося до мами? (Вихователь допомагає дітям правильно сформувати слова у кличній формі: «Мамочко, матусенько, мамуню, матусю.»)

Як ласкаво звернемося до тата? (Таточку, татусю.) Як покличемо лагідно бабусю? (Бабусю, бабусенько.) Як звернемося лагідно до дідуся? (Дідусю, дідусенько.)

Як ставляться до тебе твої рідні? (Люблять, піклуються, доглядають, допомагають, жаліють, балують.)

А як ви ставитесь до мами, тата, бабусі з дідусем, братиків та сестричок? Що ви робите разом?

4.  Бесіда  про родину. Складання за зразком вихователя описову розповідь ро свій рід.

5.Творча гра “Найкращі у світі батьки і діти”. Мета: розвивати інформаційно-комунікативну сферу.

6. Створення родинного дерева.

2. Аплікація. Тема Весняний букет.

18.03.2020

1.Логіко – математичний розвиток .

Тема: «Числа один – девять. Задачі. Геометричні фігури»

Мета: продовжувати вчити в межах девяти;закріплювати вміння співвідносити кількість предметів з цифрою; вправляти в умінні складати та розв’язувати задачі; закріплювати назви геометричних фігур; виховувати уважність та інтерес до математики.

Дидактична гра«Порахуй усно»

Задачі з математики

1)Цуценя після прогулянки біля ставка,згадав кого він бачив. Скільки птахів зустріло цуценя?

2) Сестра і брат отримали по 4 цукерки. Сестра з’їла 2 цукерки,а брат 3 цукерки. У кого залишилося більше цукерок?

Дидактична гра «Знайди і назви геометричну фігуру»

2. Дитина в соціумі. Тема. “Моя сім,я. Моя родина”

 Мета: збагачувати уявлення про родинні взаємини; прищеплювати цікавість до свого роду; виховувати любов, чуйність та повагу до рідних.

1.Розповідь про сім,ю.

2. Вправа”Які ми батьки?”

Як ви колихатимете дитинку? Як пожалієте? Як посварите?. Чи можна ображати дитину? Як обіймете?

3. Мовна гра “Скажи лагідно”.

4.Познайомити дітей з прислів’ями про родину

  • В сім’ї і каша густіша.
  • У сім’ї, де немає злагоди, добра не буває.
  • В сім’ю, де лад, щастя дорогу не забуває.
  • В хорошій сім’ї хороші діти ростуть.
  • Скрізь добре, але вдома краще.
  • Де мир та лад, там і Божа благодать.
  • Дівоче смиренье дорожче намиста.

5.Оформити сімейну фотогалерею із сімейних фотографій.

19.03.2020.

1. Мовлення дитини (підготовка до навчання грамоти)

Тема.Наголос.Читання складів з буквами “М”, “С”, “Н”. Римування слів.

Мета: Визначати місце наголосу в словах. Називати слова із заданим наголошеним звуком, складом. Вправляти у суцільному читанні складів, слів з буквами “М”, “С”, “Н”; вміння римувати слова .

  1. Звуковий аналіз слів: друг, друзі, (визначити голосні, приголосні, їх кількість). Визначити наголос у словах.
  2. Дидактична гра “Добери слово риму”.
  3. Дидактична гра “Визнач наголос у слові”.
  4. Чистомовки. Рі-рі-рі-час вирушати дітворі. Ря-ря-ря- нас жде мандрівка за моря. Рю-рю-рю- я бачу чарівницю зорю.
  5. Читання слів, складів спочатку разом, потім індивідуально. СА, СУ, МУ, СИ, НИ, СІ, МІ, НУ.  СІ-МА, МА- МА, НІ-НА, СА-МА, О-СА.

2.Малювання. Тема “Матусин портрет”.

Мета. Вчити дітей малювати жіночий портрет за допомогою самостійно вибраних зображувально -виразних засобів для передавання особливостей зовнішнього вигляду, характеру, настрою людини ()мами, бабусі) .

20.03.2020

  1. Дитина в соціумі. Тема. Чи щаслива моя сім’я.

Мета. Домогтися усвідомлення різноманітності складу сім,ї. Збагачувати уявлення про родинні взаємини; прищеплювати цікавість до свого роду; виховувати любов, чуйність та повагу до рідних.

  1. Дидактична гра “Лагідні батьки”. (Запропонувати дітям  взяти іграшку та сказати їй  всі лагідні, добрі слова, які б їм хотілося почути від тата чи мами).
  2. Читання вірша Н.Григор’євої “Сім,я”.
  3. Грат-інтерв’ю “Моя сім’я”. Кого та називаєш своєю сім єю? Як ти піклуєшся про свою родину? Які вчинки ти можеш зробити, щоб твоїй сім’ї стало краще?
  4. Вправа “Це так важливо для родини” (за зразком дорослого діти утворюють від названих слів – ознак слова назви загальнолюдських чеснот. Наприклад: чесний -чесність, добрий-доброта).

23.03.2020

1.Дитина  у природному довкіллі.
Тема:  Птахи рідного краю.

Мета : продовжувати ознайомлювати дітей з птахами рідної місцевості, із особливостями їхнього життя;розширювати уявлення  про весняні зміни в житті птахів спонукати до спостережень у природі за птахами.

  1. Дидактична гра “Відгадай та опиши пташку” ( дорослий  загадує загадку про пташку . а дитина відгадує та описує пташку  за малюнком ).   Загадки про птахів:* * *
    Привітала нас піснями із весною
    І живе з нами під стріхою одною.
    (Ластівка)* * *
    Маленький хлопчик у сірій свитинці
    По дворах стрибає, крихти збирає.
    (Горобець)
    * * *
    Першим він приніс весну,
    Розбудив усіх від сну.                                                                                                                                                                                                                                              Він співає під вікном,                                                                                                                                                                                                                                          Люди звуть його…
    (Шпак)
    * * *
    Стрекотуха білобока
    Звуть усі її …
    (Сорока)Не лікар, а дерева лікує.
    З дерева лунає звук:
    Хто там стукає: тук-тук?
    (Дятел)2. Д.гра «Великі і малі»– у сороки –сороченята– у ворони – воронята– у голуба – голуб’ята– у горобця – горобенята– у ластівки – ластів’ята– Чиї малята – вороненята? ( Вороненята – пташенята ворони).3. Дидактична вправа “Розсели пташок по будиночках”.
  2.   Запропонувати дитини послухати спів пташок весною.

24.03.2020

1.Мовлення дитини (підготовка до начання грамоти).

Тема.  Звук [c], [c`]. Літера Сс

Мета. Мета: закріпити знання про звук [c], [c`]; ознайомити з літерою Сс; формувати вміння робити звуко-буквенний аналіз та складовий аналіз слів.

  1. Дидактична гра “Спіймай звук С у слові” (Дорослий вимовляє слово. Якщо звук С є у слові   дитина  плескає в долоні ).
  2. Чистомовка “Семен сказав своїм синам: “Скосіть сіно”. Сини скосили сіно. Старий Семен сказав синам: “Спасибі”.
  3. Д.гра «Скажи навпаки»Назвіть склад зі звуком [c] або [c`], а діти змінюють ці склади навпаки: са – ся, се-сє, си-сі, су-сю, ась-ас, ус-усь.
  4. Д.гра «Знайди звук»Назвати слова: сіль, слон; пасок,пісок; рис, ніс. А дитина визначає, де знаходиться звук [c], [c`] – на початку, в середині чи в кінці слова. Прописати в зошиті літеру Сс.

 

Вам може бути цікаво...

8 коментарів

  1. Оксана сказав:

    Вдячна вихователям за цікавий матеріал. Цікаво не лише дітлахам, але й батькам

  2. Катерина сказав:

    Дякуємо нашим вихователям за організацію навчального процесу в умовах карантину. Матеріал доступний, пізнавальний. Діткам цікаво виконувати навчальні і творчі завдання. Зворотній зв’язок налаштований добре, тому труднощів не виникає.

  3. Юлия сказав:

    Спасибі вихователям за матеріал для домашнього опрацювання, дуже корисно та доступно! Дитині дуже подобається. Донька дуже сумує за садочком та за заняттями з вихователями, як вона каже, мені садочок почав снитися))) Надіємося, що карантин швидше закінчиться… та дітки повернуться до своїх друзів та улюблених вихователів-педагогів!

  4. Марина сказав:

    Дуже пізнавальні заняття. До їх виконання долучаємося всією сім’єю

Залишити відповідь

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься. Обов’язкові поля позначені *