Дистанційне навчання.Група раннього віку “Чомусики” Вихователі: Грищенко Л.М., Разумова Л.М.
05.06.2020р. П’ятниця Заняття: «Світ культури.Малювання»
Тема: Намисто для лисички Мета: розвивати дрібну моторику рук, мовленнєву активність, увагу, закріпити назви кольорів, поняття «один-багато», вміння малювати пальчиками, вмочуючи їх у фарбу Хід заняття:
03.06.2020 Середа
Заняття Дитина в соціумі
Тема: «Ми помічники»
Мета: Формувати вміння та бажання допомагати та слідкувати за чистотою в домі,розвивати самостійність,навички самообслуговування,виховувати охайність.
Хід заняття
Д/гра «Як я допомагаю?»
Д/гра «Оціни вчинок»
2.06.2020 ПОНЕДІЛОК
ЗАНЯТТЯ: ДИТИНА У ПРИРОДНОМУ ДОВКІЛЛІ
ТЕМА: ФРУКТИ І ОВОЧІ КОРИСНА ЇЖА
МЕТА: Розширювати та поглиблювати знання дітей про користь овочів та фруктів для здоров’я людей. Формувати розуміння значення вітамінів для здоров’я та росту дитини. Закріпити вміння відрізняти корисну їжу від шкідливої. Виховувати дбайливе ставлення до свого здоров’я.
ХІД:
– Чи знаєте ви, що значить бути здоровим?. (Справді, це коли не хворієш, ростеш,коли гарний настрій, коли можна гратись на вулиці. ) – Щоб бути здоровими і сильними, боротися з мікробами і не піддаватися хворобам, треба їсти вітаміни. Вітаміни як солдати охороняють наш організм від злих шкідливих мікробів і різних хвороб. -Чи знаєте ви, де живуть вітаміни?(в овочах, фруктах)
ЗАГАДКИ:
Той, хто їсть його, той знає –Всіх мікробів він вбиває. Овоч цей корисний дуже, Та від нього сліз калюжа.(Цибуля)
З мене листя обдирають, Мене квасять, в борщ кидають, В пирогах мене печуть І в салат мене січуть!(Капуста)
Борщ із нього варить ненька, В нього шкурочка тоненька, Солодкуватий він на смак, Фіолетовий _ _ _ _ _.(Буряк)
Соковите, червоненьке, Круглобоке, солоденьке.(Яблуко) Сонечко маленьке, Кисло –солоденьке. На частинки поділю Своїх друзів пригощу.(Апельсин) Цього фрукту по шматку В чай добавлю для смаку. Запашистий та кисленький, Наче сонечко жовтенький.(Лимон)
ДИДАКТИЧНА ГРА “КОРИСНІ ТА ШКІДЛИВІ ПРОДУКТИ”
ДИДАКТИЧНА ГРА “ЗБЕРИ ВРОЖАЙ”
01.06.2020 Понеділок
Мовлення дитини
Тема. «Треба бути чистим».
Мета: продовжувати вчити дітей здійснювати контроль за додержанням особистої гігієни: закріплювати навички догляду за чистотою тіла(миття рук, ніг, обличчя), зубів, стежити за зачіскою; дати дітям можливість уявляти та висловлюватись; виховувати любов до чистоти, здоров’я та охайності свого тіла.
Бесіда за картинками
-Чому умивальник Мийдодір сварить хлопчика?
-Чому хлопчик такий брудний?
-Як ви гадаєте, чому втікає хлопчик?
-Що запропонував йому Мийдодір? – За допомогою чого Мийдодір відмивав бруднулю?
-Як змінився хлопчик?
-Чому посміхаються Мийдодір і хлопчик?
-Чому навчив хлопчика умивальник ?
-А яким хлопчик сподобався вам?
Гра “Назви та покажи “
Розгляньте картинки. Назвіть і покажіть предмети, які допомагають бути чистими та охайними. Поясніть, як і для чого використовуються ці речі.
Спробуйте намалювати з малюком ті предмети гігієни, якими ви користуєтесь щодня.
Читання вірша “Киця прокидається” А.М’ястківського.
Киця прокидається —
Лапками вмивається;
Квітка прокидається —
Росами вмивається;
Сонце прокидається —
Хмаркою вмивається.
Ну а ми з сестричкою
Вмиваємось водичкою.
29.05.2020 П’ятниця
Дитина в соціумі
Тема. «У весняному лісі»
Мета: продовжити формувати знання малят про природу весняного лісу; узагальнити знання про комах, їхні характерні зовнішні ознаки, дії, середовище мешкання тощо; вчити вихованців знаходити спільне і відмінне в рухах та діях комах(літають, працюють тощо); виховувати бережливе ставлення до природи лісу, зокрема комах.
- Чи бували ви колись у лісі? Що там росте?(Дерева, кущі, трави)
- Що в лісі розквітає навесні?(Квіти)
- Хто живе у лісі?(Лісові тварини, пташки, комахи)
Дидактична гра «Що чути у лісі?»
У лісі навесні співають…(пташки).
Чути шелест…(вітру, листочків, трави).
Коли прислухаєшся, чути, як дзижчать та гудуть різні…(комахи).
Якщо пощастить, можна почути, як пробігають стежиною лісові…(звірі).
Розглянь та назви комах
- Які комахи вміють літати?
- Які комахи мають дуже яскраве забарвлення?
- Які комахи добре повзають?
- Які добре стрибають?
Звуконаслідування
Прилетів жучок до кашки – У-у-у! У-у-у!
Мчиться бджілка до ромашки – Дз-з-з! Дз-з-з!
Джміль злетів на дикий мак – Дж-ж-ж! Дж-ж-ж!
Коник застрибав ось так – Стриб! Стриб!
Загадки
Вершників я не вожу,
Не їм сіна, не іржу
Я стрибаю, мов лечу,
Та ще ніжками сюрчу. (Коник)
Летить –виє,
Сіло – землю риє.
Чорне тіло, чорний вус,
Ніби справжній сажотрус. (Жук)
Справа є у них, малята:
Запашний медок збирати.
Не лінуються ніколи
Працьовиті наші … (бджоли).
- Діти, чи варто нам займати комах? (Ні) Не слід чіпати людині живих істот, адже у них свої турботи, свої справи, в яких вони поспішають. Природу треба берегти!
Буду я природі другом
Йтиму садом, полем, а чи лугом,
Буду я природі вірним другом.
Не столочу навіть і трави,
Я скажу їй: – зеленій, живи!
Коли лісом буду я іти,
Теж посію зерна доброти,
Побажаю дереву і пташці,
Щоб віки жили у мирі й щасті!
28.05.2020 Четвер
Малювання
Тема. «Жучок сонечко»
Мета: учити дiтей малювати пальчиком або ватною паличкою. Удосконалювати навички зображення на площинi крапок, їх ритмiчного чергування. Розвивати мовлення, дрiбну та загальну моторику. Виховувати любов та турботливе ставлення до усього живого на Землi.
27.05.2020 Середа
Дитина у природньому довкіллі
Тема «Спостереження та досліди з піском»
Мета: розширити та погли6ити уявлення дітей про пісок – сипкий, вологий – з вологого піску можна ліпити, пісок стає вологим, якщо його полити, після дощу, вранці від роси; розвивати допитливість, 6ажання пізнавати взаємозалежності у стані речей під час їх взаємодії.
Ще задовго до того, як дітей цілеспрямовано ознайомлять з властивостями піску, вони пізнають їх самостійно. Однак ці уявлення мають стихійний, неусвідомлений характер. У процесі спостережень пояснення властивостей піску супроводжуються діями дорослого та дитини, спрямованими на перехід піску з одного стану в інший. Спостереження варто проводити за різної погоди під час прогулянки дітей на свіжому повітрі.
1 Дослід: запропонувати дитині взяти трішки сухого піску, покласти на долоні й розтерти. Чому розтирається пісок? Якого він кольору? Чи скріплюються піщинки у грудку?
2 Дослід: взяти трішки сухого піску й з висоти піднятої руки висипати його на дощечку для ліплення. Що сталося з піском? Чому? Чому на майданчику пісок розсипався по всій ділянці? Сухий пісок – сипкий.
3 Дослід: насипати гірку піску на дощечку і змочити водою. Пісок ліпиться? Чому? Висновки дітині зро6ити допомагає дорослий, якщо дитина затрудняється самостійно.
4 Дослід: запропонувати намалювати паличкою на сухому і вологому піску, а потім визначити, на якому малювати зручніше.
26.05.2020 Вівторок
Конструювання
Тема. «Квітка»
Мета: вчити будувати квітку за прикладом дорослого, передавати особливості предмета за допомогою конструктора лего; збагачувати практичний досвід у процесі конструювання; розвивати самостійність дрібну моторику.
Пригадати з чого складається квітка(стебло, листочки, пелюстки, серединка). Обговорити, якого кольору потрібен матеріал.
25.05.2020 Понеділок
І Заняття Мовлення дитини
Тема. «Мурашина сім’я»
Мета: ознайомити малят з мурахами як представниками комах, формувати у дітей уявлення про особливості зовнішнього вигляду, вдачі мурах, середовище їх мешкання тощо; розвивати мовлення, образне мислення, творчу уяву; закріпити поняття «жива істота», виховувати пізнавальний інтерес та дбайливе ставлення до об’єктів живої природи.
Загадка
На узліссі бачу пень –
Повен пень черешень.
В ньому безліч трударів
Роблять хати без дворів.
Це не вулик, це не пташник,
Це житло мурах – …(мурашник).
- Чи доводилося вам бачити мурашник?
- Хто мешкає в ньому?
- Скільки мурашок живе в одному мурашнику?(Дуже багато)
- Які вони?(Маленькі, чорні або коричневі)
- А мурашник який, маленький? (Ні, великий, високий) І всі мурахи живуть разом.
- Хто ж маленьким мурашкам збудував такий великий дім? (Мурашки самі збудували собі житло)
- Отже, мурашки які? (Дружні, дуже працьовиті)
- Ми вже знаємо комах, які живуть дружною родиною, зранку до ночі збираючи медок. Хто це? (Бджоли)
- Що вміють робити бджоли, як вони пересуваються? (Літають, іноді повзають)
- А мурашки вміють літати? (Ні)
- Чому вони не літають, чого немає у мурашок? (Крилець) Тому мурашки бігають, повзають. А споруджуючи своє житло, мурашки, мов справжні вантажники, підіймають і носять бадилини, що набагато більші і важчі за них самих.
Читання вірша Л. Костенко «Мурашки думають про зиму»
Знайшов мурашка гарну бадилинку.
Везе-везе…везе-везе…
І так, і сяк, і вгору, і в долину! –
Така важка, ніяк не доповзе.
Прийшла на поміч рідна комашина.
Ще й коника гукнули стрибунця.
Три дні, три ночі царство мурашине
Рубало бадилину на дрівця.
- Про кого розповідається у віршику?
- Що знайшов мурашка?
- Що намагався мурашка зробити з бадилинкою
- Чому він сам не впорався з нею?
- Хто допоміг мурашці перенести вантаж?
Бесіда про мурашок
- Ще раз розгляньте мурашку, що у неї є?(Голівка, лапки, тулуб, вусики)
- Мурашки не дуже добре бачать, але своїми вусиками надзвичайно гарно чують.
- Скажіть, а мурашки – комахи найбільші чи найменші серед відомих істот?(Найменші)
- Навесні та влітку мурашки… Що роблять?(Працюють, повзають, будують своє житло)
- А взимку, коли мороз і холод, мурашки, як і решта комах… Що роблять?(Сплять у своєму будиночку)
- Де можна зустріти житло мурашок – мурашник?(У лісі, на лузі, обабіч стежки)
- Чи можна турбувати мурашок, руйнувати їхнє житло?(Ні) Мурашки – також живі істоти, і їх, як і всю природу, ми повинні… Що робити?(Оберігати)
ІІ Заняття Ліплення
Тема. «Гусінь»
Мета: залучати малюків до мистецтва; учити бачити красу навколишнього світу; учити передавати форму в ліпленні, ліпити предмети простої форми (кульки різного розміру) за допомогою дій – відривання, скочування, відтворюючи форму предметів та образів довкілля.
22.05.2020 П’ятниця
Дитина в соціумі
Тема. «Бджілка-трудівниця»
Мета: продовжувати ознайомлювати дітей з найбільш поширеним видом комах нашої місцевості – бджолою, її нелегкою працею; поглиблювати знання дітей про будову комахи, спосіб пересування, про користь, яку вона приносить; розвивати увагу, пам’ять, спостережливість; виховувати дбайливе ставлення до живої природи.
Бесіда про комах
Нас оточує чарівний світ живої природи. Кого ми відносимо до живої природи? (Рослини, тварини, пташки, комахи) Про яких живих істот ми вже говорили?
Тепло вони всі полюбляють,
А взимку міцно засинають.
Це не звірята і не птахи,
Істоти звуться ці…(комахи).
Яких комах ви знаєте?
Знайомство з бджолою
Сьогодні ми познайомимося ближче з однією представницею світу комах.
Що воно за трудівничка?
Така собі невеличка,
По квітках собі літає
Та смачний медок збирає.
Любить працю, хоч мала –
Це відома всім…(бджола).
- Як ми назвемо бджолу ласкаво? (Бджілка)
- Коли розквітають квіточки – в лузі, квітнику чи садку – на них можна помітити дуже багато…Кого?(Бджіл)
- Що роблять бджілки? (Літають по квітах)
- Що вони збирають на квітках? (Нектар)
- Бджілка цілісінький день літає з квітки на квітку і збирає нектар, потім несе його до вулика. У вулику нектар перетворюється на мед. Мед бджілкам потрібний для харчування взимку, коли немає квітів. А ще вони діляться ним з людьми.
Читання вірша М. Стельмах «Що за дім?»
І хто житиме у нім?
Цілий ранок, цілий ранок
Тягне стружку мій рубанок:
З дідусем ми цілий день
Дім будуєм для людей,
Дім на тисячу людей!
Дім без вікон, без дверей!
Тільки є у домі вічко,
Вічко зовсім невеличке,
Є з вощиною і рами –
Пахнуть цвітом і медами.
Ми ладнаєм дах на дім,
А хто житиме у нім?
- Що за дім? Де живе бджілка? (У вулику)
- Люди влаштовують для бджілок спеціальні дерев’яні хатки, у яких їм гарно та затишно жити. І такі хатки називаються вуликами.
- Скільки бджілок живе у вулику? (Багато)
- І вони – одна велика родина, і дуже дружно працюють.
- Які бджілки? (Дружні, працьовиті)
- Де літають бджілки?
- Навіщо бджілка літає з квітки на квітку?
- Що вона збирає?
- Куди несе нектар?
- На що у вулику перетворюється нектар?
- А який мед на смак? (Солодкий)
- Який мед на запах? (Духмяний, пахучий)
- А ще бджолиний мед дуже корисний, цілющий. Він зміцнює організм і проганяє хвороби.
Бесіда про будову бджілки
- Завдяки чому бджілка вміє так спритно і швидко літати, що є в неї? (Крильця)
- Які крильця у бджілки? (Маленькі, прозорі)
- Що ще є у бджілки? (Голівка, очі, ніжки, тулуб, хоботок) Саме хоботком вона збирає нектар.
- А як ви вважаєте, чи можна бджілок брати до рук? ( Ні не можна. Бджола може вжалити, і це буде дуже боляче. Та після укусу гине і сама бджола, вона вже не зможе приносити користь.)
Дидактична гра « Який мед?»
Дорослий називає рослину, а дитина утворює від її назви прикметник.
- Липа – …(липовий мед);
- Гречка – …(гречаний);
- Акація – …(акацієвий);
- Гірчиця – …(гірчичний);
- Соняшник – …(соняшниковий).
21.05.2020 Четвер
Малювання
Тема. «Метелик у нетрадиційній техніці»
Мета: ознайомити дітей з нетрадиційною технікою малювання губкою; розвивати творчу фантазію, естетичний смак, уміння впізнавати і сприймати образ.
Пропоную переглянути відеоролик
20.05.2020 Середа
Дитина в природньому довкіллі
Тема. « Метелик легкокрилий»
Мета: продовжити знайомити дітей зі світом комах, розширити уявлення про метелика як представника цього світу (частини тіла, особливості поведінки і т. д.); розвивати пізнавальний інтерес до живої природи, виховувати естетичні почуття та бережливе ставлення до неї.
Що за диво в лузі, діти?
Пурхають барвисті квіти!
Спритно крильцями махають,
І пустують, і літають.
Здогадались, діточки,
Що воно за квіточки?
(Метелики)
- Чи справді метелики схожі на квіти? Які вони? (Гарні, яскраві, барвисті)
- Що є в метеликів? Які частини тіла?( Голівка, ніжки, тулуб, вусики, крила)
- Яка частина тіла метелика найбільша та найяскравіша?( Крильця)
- У природі є дуже багато різних метеликів. Які подобаються вам більше?
Читання вірша Н. Забіли «Метелик»
Я біжу, біжу по гаю,
Я метелика впіймаю.
А метелик не схотів –
Геть від мене полетів.
Сів метелик на травичку,
Може, думав – не помічу?
Блиснуть крилечка ясні –
Зразу видно вдалині.
Сів метелик на листочок –
Може, там сховатись хоче?
Блиснуть крилечка ясні –
Не сховатися тобі!
Полетів він на лужок,
Заховався між квіток.
Я іду, іду, іду –
Метелика не знайду.
- Про що розповідається у віршику, кого хотіла зловити дитина?(Метелика)
- Чи хотілося метелику, щоб його піймали? Чому?(Метелик має жити на волі, літати по квітах, де йому добре, а спійманий метелик швидко загинув би)
- Метелик хотів спочатку сховатися на травичці, на листочку, але його все одно було дуже добре видно. Чому? Що яскраво виднілося на зеленому фоні рослин?(Крильця)
- Де вдалося метеликові заховатися?(Серед квітів)
- Бо барвисті крила метелика схожі на що?(На пелюстки квітів)
Дидактична гра «Куди присів метелик?»
Дорослий пересуває метелика по кімнаті і спонукає дитину сказати, де зараз сидить іграшковий метелик. («на столі», «на книжці», «під стільцем», «за столом» і т. д.)
- Чи будете ви ловити метеликів?( Живих метеликів треба берегти, бо вони привносять у наш світ красу, чарівність)
19.05.2020. Вівторок.
Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі
Тема. «Веселі жучки».
Мета: учити дітей добирати однакові за кольором предмети, групувати їх відповідно до кольору, згідно із словесними інструкціями дорослого; вчити розрізняти фігури за формою; закріплювати поняття « один-багато».
Хід.
Щук-щук, щук-щук,
Точить вуса чорний жук.
І для чого б то жукові
Вуса чорні загадкові?
Жук моргає: – Жу-жу-жу,
Не скажу вам, не скажу!
Розкажи жукові про геометричні фігури і на, які предмети вони схожі.
Назвіть колір квітки та знайдіть метелика за кольором. Яких предметів багато, а яких один.
Називати предмети однакові за кольором (жовте сонечко, бджілка, качка). Формувати поняття зверху знизу (зверху сонечко – знизу качечка).
Молодці! Заспівайте пісеньку жука!
Жу-жу-жу!
18.05.2020. Понеділок
І.Мовлення дитини
Тема. « Комахи навколо нас»
Мета: продовжувати знайомити дітей із світом живої природи, зокрема найбільш поширеними видами комах нашої місцевості, спонукати малят запам’ятовувати їх назви, ознаки, способи пересування тощо; закріплювати знання про особливості весняної пори року; розвивати спостережливість, слухову та зорову увагу дітей, навчати їх сприймати на слух зачитані дорослим віршовані тексти; вправляти у звуконаслідуванні; збагачувати словниковий запас; сприяти накопиченню позитивних емоційних вражень малят про природне довкілля.
Вступна бесіда
- Яка нині пора року?(Весна)
- Так, у розпалі тепла і квітуча весна. А отже вся природа пробудилася від зимового сну і буяє своєю красою.
- Як навесні змінилися дерева, кущі, що розпустилося на них?(Листячко)
- Що виросло у нас під ногами обабіч стежинок?(Травичка)
- Хто прокинувся в лісі навесні?(Ведмедик, їжачок)
- А знаєте, з приходом весни прокидаються не тільки рослини і деякі звірята, але й маленькі, цікаві істоти – комахи.
- Хто ж це такі?
Читання вірша В. Лучук «Чорний жук»
Чорний жук очима блима –
Чує кроки за плечима.
Дуже хороше йому
По землі ходити.
Він не хоче,
Чуєш, хлопче,
У коробці жити.
- Про яку комаху розповідається у віршику?(Про жука)
- Який цей жук?(Великий, чорний)
- Що є у жучка?(тулуб, голівка, лапки, крильця, вусики)
- Чи добре буде жукові, якщо його зловити і посадити в коробок?(Ні)
- Жук в коробку загине.
- Тому коли ви побачите жука на травичці чи квіточці, краще не чіпайте його, а спостерігайте за ним.
- Що жуки вміють робити?(Повзати, літати, бігати)
- Чи чули ви, як гуде жук, коли летить?(Звуконаслідування: «У-у-у!»)
Читання вірша Г. Бойко «Бджілка»
Прилетіла бджілка –
Затремтіла гілка.
Довго чулось поблизу:
«Дзу-дзу-дзу!».
- Яка комаха згадується у вірші?(Бджілка)
- Яка вона(маленька, красива, полосата, жвава, працьовита)
- Що вміють робити бджілки?(Літати, повзати, збирати мед)
- Тому вони дуже потрібні.
- Ви будете ловити бджілок під час прогулянки?(ні)
- Правильно. У бджілок багато важливих справ, і не варто заважати їм. А то сувора бджілка може і вкусити того, хто її займає.
Читання вірша О. Пчілки «Метелик»
Діти бігають, стрибають,
Далі весело гукають:
- Ах, метелик! Подивіться!
Ось він, ось він метушиться!
Та який же гарний, гожий,
Наче квітка, прехороший!
- Що ж це за комаха така, схожа на квітку?(Метелик)
- Подобається вам метелик?
- Який метелик?(Гарний, барвистий, яскравий)
- Що вміє робити метелик?(Пурхати, літати з квітки на квітку)
- Приємно спостерігати за польотом метелика?
- Де живуть метелики?(У лузі, садку, на травичці) Серед квітів і трав метеликам дуже добре.
Читання вірша П. Король «Коник точить голосок»
Коник точить голосок
Об пшеничний колосок,
Щоб як слід співати
Жниварям на свято.
- Про кого розповідає віршик?(Про коника)
- Подивіться на нього уважно і скажіть, якого кольору коник?(Зеленого)
- Нажаль, коник не вміє літати, як метелик, бджілка і жучок. Але його називають коником-стрибунцем, тому що він дуже добре вміє… Що робити?(Стрибати) А ще коник уміє співати, сюрчати в травичці. Особливо голосисті коники увечері.
Гра-імітація
Діти імітують рухи комах згідно віршованого тексту та вправляються у відповідних звуконаслідуваннях
Метелики тендітні
Зранку і до ночі
Літають поміж квітів,
Пелюстки їх лоскочуть,
Спокою не знають,
Крильцями махають.
(Діти змахують руками, як метелики крилами)
Та раптом де не взявся жук,
І ми почули дивний звук.
У-у-у! У-у-у!
Добре в лузі жить жуку.
(Діти «ропускають крила», як жук, промовляючи: «У-у-у!»)
А тут маленька бджілка
На вкриту цвітом гілку
Присіла по медок.
Багато тут квіток!
Дз-з-з! Дз-з-з!
(Діти зображують бджілку, промовляючи: «Дз-з-з!» то голосніше, то тихіше)
- Із якими комахами ви познайомились?
- Хто з них вам сподобався найбільше?
Ліплення
Тема. «Жучок сонечко»
Мета: залучати малюків до мистецтва; учити бачити красу навколишнього світу; учити передавати форму в ліпленні, ліпити предмети простої форми (кульки) за допомогою дій – відривання, скочування, сплющення, відтворюючи форму предметів та образів довкілля; закріплювати знання назв матеріалу та інструментів; розвивати вміння виділяти форму, розмір, колір, просторове відношення предметів, створювати найпростіші композиції
Попередня робота: читання казки Лани Ра
Загадка
У червоного малятки
На спині краплинки-цятки:
Чорні вуса, голова,
Любить лагідні слова.
(Жук сонечко)
Розглянути жучка, обговорити його зовнішній вигляд і будову
Підготувати пальчики до ліплення і виготовити жучка сонечка
Один, два, три, чотири, п’ять!
(Усі пальчики по черзі торкаються великого)
Вийшли пальчики гуляти.
(Перебирати пальчиками по столу)
Погуляли, погуляли, іще трішки пострибали.
(Пальці «стрибають»)
Тут став дощик накрапати.
(Стукати пальцями по столу, бажано кожним по черзі)
Стали пальчики тікати.
(«Бігти» пальцями по столу)
15.05.2020. П’ятниця.
Дитина в соціумі
Тема. “На прогулянку підемо – одяг потрібний знайдемо”
Мета: вправляти в диференціації “одяг за сезоном” (весняний, літній, осінній, зимовий), закріпити назви одягу, знання дітей про послідовність одягання, розвивати уміння складати описову розповідь про одяг, розвивати увагу, пам’ять, мислення, виховувати дбайливе ставлення до одягу.
Бесіда на тему “Одяг”
1. Для чого нам потрібен одяг?
2. Яким має бути одяг?
3. Як обрати одяг?
Який одяг підходить для хлопчика, а який для дівчинки?
З’ясуйте з дитиною, як невірно підібраний одяг може вплинути на стан здоров’я людини
14.05.2020. Четвер.
Малювання
Тема. «Малюємо квіти пальчиками»
Мета: закріпити навички малювання в нетрадиційній техніці «малювання пальчиками», залучати малюків до світу прекрасного, розвивати творчі здібності, формувати естетичний смак.
Пальчикова гімнастика
Ой у нашому садку
Квіти гарні в квітнику!
(Розкривати та закривати кулачки,
ніби пальчики – це пелюстки)
На стеблах гойдаються
Мені посміхаються!
(Виконувати рухи руками ліворуч-праворуч)
Я матусю поцілую,
Гарну квітку подарую.
(Показати обійми, поцілунок)
Розглядання зразка. Показ та пояснення виконання роботи.
https://www.detkityumen.ru/interesno/razvivaiki/4498/
13.05.2020. Середа.
Дитина у природному довкіллі.
Тема.Власне тіло я вивчаю і його оберігаю
Найпершим про це дізнався носик, який почув запах із кухні. Так буде завжди, якщо носик у дружбі з носовою хусточкою. До речі, а для чого треба їсти? Малюкові хочеться дізнатися, чому дівчатка носять бантики, дідусь – окуляри. Для чого треба вчасно лягати спати,ходити босоніж, обливатися водою. Що треба робити в разі виникнення болю. Як позбутися різного нездоров’я і бути завжди здоровим.
Щоб дитина знала, що таке здоров’я, що впливає на нього, що для нього корисне, а що – шкідливе, як зберегти і зміцнити своє здоров’я й здоров’я інших людей, мають ретельно подбати дорослі (батьки й педагоги).
І.Зверніть увагу дитини на серію картинок, познайомте їх із героями даної розповіді.
Разом з дитиною подумайте, про що ще не згадали герої даного сюжету?
ІІ.Пограйтеся з дітьми в сюжетну гру “Вдягни ляльку на вулицю”
З’ясуйте з дитиною, як невірно підібраний одяг може вплинути на стан здоров’я людини.
ІІІ.Прочитайте дітям вірш Л.Лисенко “Про здоров’я “
Здоров’я — основа усього на світі,
Здоровими бути бажають всі діти,
Для цього потрібно щоденно вмиватись,
Робити зарядку і тепло вдягатись.
Себе гартувати водою і сонцем.
І солодко спати з відкритим віконцем.
І їсти усе, що на стіл подають,
Бо страви нам росту і сил додають.
ІV. Перегляньте цікавий мультик “Азбука здоров’я”
12.05.2020. Вівторок.
Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі. Конструювання
Тема «Казкова вежа»
Мета: вправляти дітей в побудові елементарної конструкції. Формувати вміння обирати необхідні деталі конструктора. Орієнтуватися в просторі та величинах. Розвивати пізнавальний інтерес.
08.05.2020. П’ятниця.
Дитина в соціумі + худ. література
Тема. «День матері»
Мета: учити дітей уважно слухати літературні твори, розуміти їх зміст; стимулювати дітей до словесного означення власного емоційного ставлення до героїв твору; розвивати мовлення дітей, пізнавальну активність; виховувати любов та повагу до мами, шанобливе ставлення до неї, бажання бути помічниками для мами, робити корисне та приємне для інших.
Читання оповідання В. Сухомлинського «Найласкавіші руки»
Маленька дівчинка приїхала з мамою до великого міста. Пішли вони на базар. Мама тримала доньку за руку. Дівчинка побачила стільки цікавого, що від радощів заплескала в долоні і… – загубилася в натовпі.
Загубилася й заплакала.
– Мамо! Де моя мама?
Люди обступили дівчинку, питають:
– Як тебе звати, дівчинко?
– Олею.
– А як маму кличуть? Скажи, ми її зараз же знайдемо.
– Маму кличуть… мамою… мамусею…
Люди всміхалися, заспокоювали дівчинку й знову питали:
– Скажи, які у твоєї мами очі – карі, голубі?
– Очі у неї… найдобріші…
– А коси? Яке волосся у мами – чорне, русяве?
– Волосся… найкрасивіше…
Знову всміхнулися люди. Питають:
– Скажи, які в неї руки?.. Може, якась родимка у неї на руці.
– Руки у неї… найласкавіші…
Пішли люди й оголосили по радіо:
«Загубилася дівчинка. У її мами найдобріші очі, найкрасивіше волосся, найласкавіші в світі руки».
І мама одразу знайшлася.
- А як ви називаєте своїх матусь?
- За що ви любите своїх мам?
- Як ви їм допомагаєте?
Мовленнєва вправа «Моя мама»
Дібрати епітети до слова «мама» та з’ясувати, яка мама: гарна, красива, люба, добра, мила тощо.
Скоромовка для дітей
Мати, матінка, матуся,
Мама, мамочка, мамуся! –
Називаю тебе я,
Рідна ненечко моя!
Мовленнєва гра «Закінчи речення»
Мою матусю зовуть…(ім’я).
Волосся у матусі…(красиве, довге, коротке, світле, темне).
Мама дуже любить…(квіти, сонце, книги).
Я дуже люблю гуляти з матусею, ми ходимо до…(лісу, парку).
Моя матуся дуже…(красива, добра, ніжна).
Я свою матусю дуже…(люблю).
Читання уривка з вірша С. Олійника «Наші мами»
Пам’ятаймо, любі діти,
Пам’ятаймо завжди з вами,
Що для нас у всьому світі
Найдорожчі – наші мами!
Нам – маленьким і дорослим –
Все дають вони з любов’ю:
Ніжне серце, світлий розум,
Сили нашому здоров’ю.
Найдорожчі мамі діти.
Дітям мама їх – так само.
Треба вчитись і робити
Так, щоб радувати маму!
07.05.2029. Четвер.
Заняття.Малювання
Тема. «Кульбаби»
Мета: поглиблювати знання малюків про навколишній світ природи, зокрема весняні квіти – кульбаби; навчати прийомів малювання пензлем- примакування декілька разів на одному місці зі зміною положення пензлика по колу; закріплювати вміння правильно тримати пензлик; сприяти розвитку самостійності, охайності, зосередженості.
Матеріали: аркуш паперу тонований у зелений колір, фарба жовтого кольору, пензлик, баночка з водою.
Кульбаби
Відгадайте загадку:
Горів у траві росистій,
Ліхтарик золотистий,
Світив — і враз потух,
Перетворивсь на пух (Кульбаба)
— Так, це кульбабка.
— Де ростуть кульбабки і як їх можна розпізнати?
— Який місяць можна вважати часом кульбабки?
— Чим вона відрізняється від інших квітів?
— Із чого складається квітка? (Стебло, листя, квітка)
На леваду я пішла б,
Ціла купа там кульбаб:
Ніби сонечка малі
Посідали на землі.
(Н. Забіла)
Намалюйте галявину з кульбабами, щоб вони милували ваші очі своєю красою.
Читання вірша Т. Сажієнка “Кульбабка”
Ось уже весна навколо
Запросила діток в коло.
Вже кульбабки розквітають
І голівками кивають.
А голівки в них маленькі
І, як сонечко, жовтенькі.
Станьте, діти, станьте в коло,
Вже цвіте весна навколо!
06.05.2020 Середа
Зняття.Дитина у природному довкіллі.
Тема. Бесіда «Частини мого тіла»
Мета: учити називати частини тіла та основні рухи; формувати уявлення дітей про своє тіло, правила догляду за ним; виховувати культурно гігієнічні навички; стимулювати дітей до проявів самостійності у самообслуговуванні (умиватися, мити руки, витирати рушником обличчя).
Розгляньте малюнок.
Читання вірша Н. Карпенко «Будова тіла»
Познайомтесь, я дитина,
Хоч маленька, а людина.
Всі частини тіла знаю,
Визначаю й називаю.
Є у мене голова.
І вона творить дива,
Шия голову тримає,
Повертає, нахиляє.
Є у мене дві руки –
Це мої помічники.
А непосидючі ноги
Прокладають в світ дороги.
Тулуб з’єднує частини,
Є живіт у мене й спина.
Пальчикова гра «МИЄМО РУКИ»
1.“Миємо руки”: ритмічно потираємо долоні, наче миємо руки.
Узяли духмяне мило,
Добре руки з ним помили.
2.“Струшуємо водичку з рук”: пальці стиснути в кулачок, потім з силою випрямити їх, наче струшуючи водичку.
Полетіли від води
Бризки з рук туди-сюди.
3.“Витираємо руки”: енергійні рухи імітують почергове витирання кожної руки рушником.
Рушничок я свій беру,
Швидко ручки обітру.
Д/ гра “Вивчаємо частини тіла”
Мета: розвивати вміння визначати частини тіла і показувати їх.
Очі
Очі, очі, оченята!
Як заплющу – буду спати,
Як відкрию – все побачу!
Насварять мене – заплачу.
(В. Паронова)
Носик
Тільки я у двір зайду –
Пахне грушами в саду,
Ароматом м’яти,
Теплим хлібом з хати…
- Звідки знаєш, Костику?
- Відчуваю носиком.
(І. Січовик)
Кажуть всі, що я великий
Кажуть всі, що я великий:
Сам взуваю черевики,
Сам вдягаю все на себе,
Не як-небудь, а як треба.
В безкозирці я іду,
Честь військовим віддаю,
Каблуками тільки цок! –
З мене ж буде морячок! (М. Стельмах)
05.05.20 Вівторок.
Заняття.Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі
Тема. «Кольори. Геометричні фігури. Круг»
Мета: закріпити знання кольорів, повторити та закріпити знання про круг.
Дидактична гра «Вивчаємо кольори»
Мета: вчити дітей класифікувати різні об’єкти за кольором, доповнювати задані рядки; закріпити знання кольорів (зелений, жовтий, червоний, синій, коричневий, сірий).
Завдання
- Назви по черзі все, що ти бачиш у верхньому рядку (зліва направо). Листок, коник, огірок, яблуко та гусінь – всі вони різні за кольором чи однакові? Назви колір.
- Яку з чорно-білих картинок потрібно розфарбувати у такий колір? (Жабку).
- Назви все, що ти бачиш червоним. Жовтим. Коричневим.
- Добери картинку для кожного кольорового рядка.
- Подивись уважно та скажи, що може змінити свій колір? (Листок, яблуко…).
- Дидактична гра «Вивчаємо фігури. Круг»
04.05.2020 Понеділок.
І заняття. Мовлення дитини
Тема: Бесіда «Ми охайні малюки»
Мета: Розвивати вміння уважно розглядати ілюстрації, відповідати на запитання за її змістом, дати дітям можливість уявляти та висловлюватись. Учити дітей здійснювати контроль за додержанням особистої гігієни: закріплювати навички догляду за чистотою тіла (миття рук, ніг, обличчя), зубів, стежити за зачіскою. Закріпити назви предметів гігієни.
Кого ви бачите на ілюстрації?- Що робить дівчинка?
- За допомогою чого вона купається?
- Якою дівчинка буде після купання?
Дидактична гра «Відгадай»
Мета: Розвивати уміння знаходити предмет за його характерними ознаками.
Я – невтомна трудівниця, мені вірять люди,
Хто зі мною поведеться – той здоровий буде.
Буде часто усміхатись білими зубами,
Мене знає вся малеча і бабусі й мами.
Чистоту тримаю в домі. Справу знаю чітко,
Вам ім’я моє знайоме, бо зубна я ….( щітка)
Будуть зубки здоровенькі –
Я почищу їх гарненько.
Візьму в руки зубну щітку,
Густу і пухнасту.
Що крім цього треба дітки?
Ще й і зубну…(пасту)
Як купатися ідеш
І мене також береш.
Я гладеньке й запашне,
Ти намилюєш мене.
Всі мікроби змило
Я – корисне…(мило)
Коли миюсь, чи вмиваюсь,
Потім ним я витираюсь.
Витирати сухо звик Мій м’якесенький…(рушник)
Вас причеше гарно так.
І моє волосся,
Так давно вже повелося,
Що охайний молодець,
Той, хто має…(гребінець)
Читання вірша Р. Завадович «Миєм, діти,личка !»
У зеленім лузі
Там блищить криничка –
Вмиєм, вмиєм, друзі,
Оченька і личка.
Вмиєм чисто ручки,
Вмиєм чисто ніжки,
Щоб здоров’я мати,
Наче ті горішки.
Котик волохатий,
Білий і вусатий
Миється лапками,
Поки ляже спати.
На бистренькій річці
Поміж осокою
Стадо гусеняток
Миється водою.
Навіть ніжні квіти
Мають гарну звичку:
Рано-вранці влітку
Миють в росах личко.
Хлюп, хлюп, хлюп водичка,
Вмиєм, друзі, личка.
Вмиєм ручки, діти,
Щоб цвісти, мов квіти.
Ви вмиваєтесь вранці? Що нам потрібно для вмивання? Хто ще полюбляє вмиватись ?Навіщо вмиваємося ? Що роблять діти, щоб бути охайнимии
Читання вірша “Чепуруха”
ІІ заняття.Ліплення
Тема. «Пірамідка».
Спочатку робимо основу для пірамідки (коржик). До неї посередині прикріплюємо стовпчик. Далі разом катаємо кілька кілець. Щоб дитині не набридло заняття, можна ліпити колечка спільно: 2-3 кільця – дитина, 2-3 кільця – мама. Коли всі колечка готові, розкладаємо їх на дощечці для ліплення і визначаємо, в якій послідовності нанизати їх на штир.
30.04.2020. Четвер.
Малювання.
Тема. Рушничок
Мета: впраляти в малювані прямих ліній фарбою за допомогою пензлика.Виховувати інтрес до занять з малювання.
Відгадайте загадку .
Гарний і м’який ,
жовтий, білий,голубий,
тільки покупаємось
ним і витираємось.(Рушничок).
28.04.2020 Вівторок
Конструювання
Тема. «Драбинка і сходинки»
Мета: учити дітей будувати драбинку із шести кубиків або циліндрів, щільно ставлячи їх один біля одного та один на один, працювати за зразком; закріплювати назву будівельного матеріалу; вправляти в диференціації кольорів; закріпити вміння розрізняти за розміром.
Хід.Наш горобчик-пустунець
Любить погуляти,
По драбинці вгору, вниз
Весело стрибати.
По доріжках він стрибає,
А драбинки не має.
- Дидактична гра «Підбери кольорові частинки для драбинки».
Запропонувати дітям скласти частинки драбини за кольорами.
А зараз починаємо працювати,
Для горобчика драбинки будувати.
Беремо кубики, щільно ставимо кубик на кубик (башточка з трьох кубиків);
А ще розглянемо циліндри. Покатайте їх. Подивіться вони можуть далеко котитися, а також вони різні за висотою. Ось найвищий циліндр, а це – найнижчий. Поставимо циліндри один за одним за висотою – від найнижчого до найвищого. Вийшли сходинки, по яких горобчик може також пострибати.
27.04.2020 Понеділок
Мовлення дитини.
Тема. «Навіщо бути добрим»
Мета: учити дітей усвідомлювати, що до людей слід ставитися привітно, доброзичливо; вчити культури спілкування ( вітатися, прощатися, просити, відмовляти); створювати такі умови й відповідні ситуації, щоб дитина змогла проявити своє вміння спілкуватися, повчитися норм поведінки; виховувати тактовність, уміння дослуховуватися до порад старших, робити висновки.
Хід. Попередньо почитати оповідання В. Сухомлинського “Навіщо кажуть “Спасибі”.
Дрімучим лісом йшло двоє подорожніх. Дідусь і хлопчик. Було жарко і хотілося пити.
Нарешті вони прийшли до струмка. Тихо дзюрчала холодна вода. Мандрівники нахилилися, напилися. Дідусь сказав:
— Спасибі тобі, струмочку.
Хлопчик усміхнувся.
— Чого ти усміхнувся, хлопче? — запитав дідусь.
— Навіщо ви, дідусю, сказали струмкові “Спасибі”? Він же не жива істота і не дізнається про вашу подяку, не почує ваших слів.
— Це так. Якби води напився вовк, він міг би і не дякувати. Ми ж не вовки, а люди. Розумієш, навіщо людина каже “Спасибі”? А знаєш, кого це слово вшановує, звеличує, підносить?
Хлопчик замислився. Він ще ніколи не думав над цією мудрою істиною. Тепер саме час був подумати: дорога через ліс ще довга.
В. Сухомлинський “Яблуко в осінньому саду”.
Пізньої осені маленькі близнятка Оля й Ніна гуляли в яблуневому саду. Був тихий сонячний день. Майже все листя з яблунь опало і шурхотіло під ногами. Тільки де-не-де на деревах залишилося пожовкле листячко.
Дівчатка підійшли до великої яблуні. Поруч із жовтим листком вони побачили на гілці велике, рожеве яблуко.
Оля й Ніна аж скрикнули від радості.
— Як воно тут збереглося? — з подивом запитала Оля.
— Зараз ми його зірвемо, — сказала Ніна і зірвала яблуко.
Кожній хотілося потримати його в руках.
Оля хотіла, щоб яблуко дісталося їй, але вона соромилась зізнатися у цьому, а тому сказала сестрі:
— Хай тобі буде яблуко, Ніно…
Ніні теж хотілося, щоб яблуко дісталося їй, але вона теж соромилася висловити це бажання, тому сказала сестрі:
— Хай тобі буде яблуко, Олю…
Яблуко переходило з рук у руки, дівчатка не могли дійти згоди. Та ось їм обом сяйнула одна й та ж думка: вони прибігли до мами радісні, схвильовані.
Віддали їй яблуко.
В маминих очах сяяла радість.
Мама розрізала яблуко і дала дівчаткам по половинці.
На лагідність відповідають добротою.
Бесіда
- Що ж таке добро?
- Яку людину називають доброю?( Добра людина випромінює тепло і світло, своїми добрими вчинками вона розраджує, заспокоює. Таку людину цінують і шанують, вона ввічлива і тактовна, з нею приємно спілкуватися)
Добро творити на Землі
Людині лиш дано.
І навіть діточки малі
Всі знають це давно.
Краса і море доброти
Оточує нас всіх.
Подібним будь до сонця ти,
Щоб зазвучав твій сміх
Щоб ти освітлював всім шлях,
Як сонце з висоти.
Хай сяє усмішка в очах.
Будь завжди добрим ти!
Дидактична гра «Оціни вчинки».
ІІ заняття.Ліплення
Тема. «Парканчик»
Мета: навчати відтворювати образи навколишнього світу; учити передавати форму в ліпленні, ліпити предмети простої форми( палички, ковбаски) за допомогою дій – відривання, розкочування, відтворюючи форму предметів; розвивати вміння виділяти форму, розмір, колір, просторове відношення предметів, створювати найпростіші композиції.
24.04.2020 П’ятниця
Дитина в соціумі.
Тема. «Вогонь – друг чи ворог?»
Мета: формувати у малюків елемнтарні уявлення про користь вогню і небезпеку ігор з ним, ознайомити з правилами пожежної безпеки. Закріпити поняття «сірники не іграшка». Уточнити знання дітей про транспорт спеціального призначення – пожежну машину. Виховувати бажання бути обережним та обачним у побуті.
Сірники – добро і зло,
Знає місто і село.
Слід порадитись з батьками,
Що робити з сірниками.
Можна пічку розтопити,
Можна дім вогнем спалити.
Можна чай зігріть на лузі,
Можна ліс спалить на смузі.
Ти ж, подумай, все-таки,
А навіщо сірники? Чим мама запалює вогонь на плиті, коли готує їжу? (Сірниками) А чи можна дітям брати сірники до рук? ( Ні, не можна. Це дуже небезпечно, бо може загорітися вогонь і статися пожежа).
Але й іншим буває вогонь – злим, як змій і жорстоким, як ворог.
- Дидактична вправа «Небезпечні електроприлади» Дітям пропонується пояснити, чим можуть бути небезпечні зображені електроприлади.
- Дидактична вправа «Що зайве?» Дітям пропонується розглянути предмети і назвати ті, якими не можна гратися.
- Підсумок: – Чи можна самим вмикати телевізор? А газову плиту? А палити сірники?
- Дітям пропонується переглянути навчальний мультфільм «Уроки обережності» https://www.youtube.com/watch?v=NT5swB0otc0
23.04.2020 Четвер
Малювання.
Тема. «Віночок зі стрічками».
Мета: формувати знання малюків про українські обереги ( віночок зі стрічками); навчати прийомів малювання пензлем прямих та хвилястих, коротких і довгих ліній; закріплювати назви кольорів; закріплювати вміння правильно тримати пензлик, користуватися фарбою, водою, серветкою; спри яти розвитку самостійності.
- Читання вірша Наталки Поклад “УКРАЇНОЧКА ОЛЕНКА”
До барвистого віночка
вишиваночка-сорочка,
фартушок, і чобітки,
й різноколірні стрічки.
Це Оленка-українка.
Як вона співає дзвінко!
Як сміються оченята!
Як танцюють ноженята!
- Розгляд віночка. Що є в віночку? Окрім квітів, що ше вплетено в віночок? Якого кольору квіти: Стрчки?
22.04.2020. Середа.
Дитина в природному довкіллі.
Тема. « Добрі справи навесні»
Мета: ознайомити дітей із працею людей навесні в сільському господарстві; установити зв’язки між працею і поведінкою людей після настання навесні змін у природі; закріпити назви інструментів, пов’язаних із весняними роботами; розвивати мислення, мовлення, спостережливість; виховувати повагу до праці.
Бесіда з дітьми
- Яка зараз пора року?
- А що весна нам принесла?( ясне сонце, яскраві квіти, тепло і співи птахів)
- А ще весна принесла нові турботи. Недарма люди кажуть: «Весняний день рік годує». «Посієш вчасно – вродить рясно».
- Як ви гадаєте, що люди садять о цій порі?
- Загадки про робочий інвентар
Хоч і гостра, не зубата!Копає землю нам …(лопата) 
Листя виберуть з землі,Не лопата, а …(граблі).
Пострибає, наче жабка,По рядочках в полі…(сапа). – Дидактична вправа « Хто працює на землі»Подивитися картинки, назвати професії , що з ними пов’язані.
(Тракторист).
(Садівник).(Хлібороб)
- Читання вірша П. Воронька «Помагай».Через поле, через гайХодить хлопчик Помагай.Бачить хлопчик – садять сад,Він поміг кінчити ряд.Вмить приніс відро водиІ полив аж два ряди.Рій із пасіки пішов –Помагай роя знайшов.Обходивши луг і ліс,Він в село його приніс.За селом копали став, -Помагай візок дістав.Цілий день возив пісок,Аж вищав його візок.Ось і ти часу не гай,Будь як хлопчик Помагай.21.04.2020. Вівторок.
Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі.
Тема. « Малята-помічники».
Мета: продовжувати фіксувати увагу дітей на формі предметів, навчати їх простих прийомів встановлення схожості й відмінності однорідних предметів, зіставляти форму предметів зі зразком; вчити розрізняти й називати кольори ( зелений, жовтий, синій, червоний, чорний, білий); учити добирати однакові за кольором предмети, групувати їх відповідно до кольору, чергувати за кольором; розрізняти й порівнювати предмети за величиною (великий – маленький).
Мої маленькі малята,
Любите бешкетувати,
Подивіться ви навколо.
Що це сталося довкола?
Кубики розсипані,
Ляльки гірко плачуть,
Треба лад навести
У нашій кімнаті!
Дидактична гра «Знайди предмет для ведмедиків»
Запропонувати дітям визначити великі та маленькі предмети і відповідно до їх розмірів розмістити (великого ведмедя– на великий стільчик, маленького – на маленький тощо).
- Гра « Знайди таку ж геометричну фігуру».
- Назвіть геометричні фігури та їх колір , на що вони схожі.
17.04.2020. П’ятниця.
Дитина в соціумі.
Тема.«Свято Великодня».
До якого свята ми готуємось? Так це свято приходу весни, його називають Великдень,або Пасха. За народную традицією на великдень люди дарують одне одному фарбовані або розписані яйця та печуть паски.
Розгляньте илюстрації і розкажіть що ви на них бачите .
Перегляньте веселий мультик!
Щоб переглянути його, перейдіть за посиланням під ілюстрацією
https://www.youtube.com/watch?v=dKT7sEu3VEc&feature=youtu.be
16.04.2020 Четвер
Малювання
Тема. « Розмалюємо великодні яєчка»
Мета: познайомити дітей зі святом Великодня. Навчити розфарбовувати великодні яйця. Закріплювати колір, форму. Виховувати любов до свого народу, повагу до його традицій, минулого і сучасного, бажання пізнавати свята, звичаї, святкування; розвивати фантазію, пам’ять, мислення, творчість.Вчити малювати орнаменти на писанках; акуратно, охайно, самостійно, творчо, активно виконувати роботу.
Обладнання: фарби,пензлі,яйця великодні, зображені на альбомному аркуші.
Розмалюю писанку, розмалюю,
Коника гривастого намалюю.
Розмалюю писанку, розмалюю,
Соловейка – любчика намалюю.
Розмалюю писанку, розмалюю,
Різьблену сопілочку намалюю.
А сопілка буде грати,
Соловейко щебетати,
А гривастий кониченько –
Славно танцювати.
15.04.2020 Середа
Дитина в природному довкіллі
Тема. “Тварин не можна ображати”
Мета: розширювати знання дітей про тваринний світ; поглиблювати знання про диких і свійських тварин; виокремлювати характерні зовнішні ознаки, вчити описувати тварин; розуміти їх значення в нашому житті; дати уявлення про зміни в житті тварин через появу людини; розвивати уяву , спостережливість, мислення; виховувати дбайливе ставлення і любов до тварин і природи.
Бесіда з елементами презентації про тваринний світ України
- Тварини мешкають усюди : і на суходолі, і у воді, і в повітрі. Їх ділять на різні групи : комахи, птахи, звірі, риби.
- Це – комахи. У всіх комах по шість ніжок, а у жуків – вісім, є крила.
- Чим птахи відрізняються від інших тварин? (Птахи мають тіло, вкрите пір’ям, дзоьб та крила.)
- Ось перед вами дикі тварини. Які вони мають ознаки? (Вони мають тіло, вкрите шерстю, чотири ноги або лапи, годують малят молоком.)
- Які особливості будови мають риби? ( У риб є плавники, тіло покрите лускою.)
Бесіда з дітьми про домашніх та диких тварин
- Які бувають тварини? (Дикі, свійські)
- Багато тисяч років назад люди жили у печерах, і в них не було домашніх тварин. Усі тварини жили в лісі. Потім людина приручила деяких з них.
- Як ви вважаєте, чому тварини оселилися поряд з людиною?
- Як називаються тварини, які живуть поряд з людиною і люди піклуються про них? (Свійські)
- А чи можемо ми їх випустити на волю до лісу? Чому?
- Які тварини не прийшли до людини і не живуть з нею? Де зараз ці тварини? Тоді як вони живуть у природі?
- Як називаються ці тварини? (Дикі)
Дидактична гра «Тварини та їх дитинчата» Розподілити тварин на дві групи матусь та їхніх дитинчат.
Дидактична гра «Хто яку користь приносить людині»
За картинками із зображенням продуктів харчування назвати тварин, яким треба подякувати за ці продукти.
- А за що можна подякувати коту, собаці, віслюкові і коню?
14.04.2020 Вівторок
Конструювання
Тема. Будинок для зайчика.
Мета: учити дітей називати деталі та споруду; формувати конструктивні здібності: стійко ставити кубик на кубик, а зверху розміщувати цеглинку та ставити маленьку іграшку, працювати за зразком; закріплювати вміння розрізняти та називати будівельний матеріал, основні кольори.
Хід. Зайчик прийшов до нас засмучений. Він говорить. що лисичка забрала його будиночок і вигнала його. Давайте допоможемо йому. З чого можна будинок збудувати,
Щоб зайчику було зручно жити-поживати?
Кубики, цеглинки, призми візьмемо,
Швидко будинки зведемо.
Спочатку ставимо кубик; на деякій відстані ставимо знову кубик. Зверху кладемо горизонтально цеглинку. На цеглинку ставимо призму. Будинок готовий!
13.04.2020 Понеділок.
І.Мовленнєвий розвиток
Тема: Бесіда «Ми охайні малюки»
Мета: Розвивати вміння уважно розглядати ілюстрації , відповідати на запитання за її змістом, закріпити назви предметів гігієни.
Кого ви бачите на ілюстрації? Що робить хлопчик ? За допомогою чого він купається? Яим хлопчик буде після купання ?
2.Дидактична гра «Відгадай»
Я – невтомна трудівниця, мені вірять люди,
Хто зі мною поведеться – той здоровий буде.
Буде часто усміхатись білими зубами,
Мене знає вся малеча і бабусі й мами.
Чистоту тримаю в домі. Справу знаю чітко,
Вам ім’я моє знайоме, бо зубна я ….( щітка)
Будуть зубки здоровенькі – Я почищу їх гарненько.
Візьму в руки зубну щітку, Густу і пухнасту.
Що крім цього треба дітки? Ще й і зубну…(пасту)
Як купатися ідеш І мене також береш.
Я гладеньке й запашне, Ти намилюєш мене.
Всі мікроби змило Я – корисне…(мило)
Коли миюсь, чи вмиваюсь,
Потім ним я витираюсь.
Витирати сухо звик Мій м’якесенький…(рушник)
Він по зачісках мастак, Вас причеше гарно так.
моє волосся, Так давно вже повелося,
Що охайний молодець, Той, хто має…(гребінець)
3.Мовленнєва гімнастика Мета: Розвивати вміння вимовляти звуконаслідування , голосно і тихо («хлюп-хлюп». «крап-крап»)
Читання вірша Р. Завадович «Миєм, діти,личка !»
У зеленім лузі
Там блищить криничка –
Вмиєм, вмиєм, друзі,
Оченька і личка.
Вмиєм чисто ручки,
Вмиєм чисто ніжки,
Щоб здоров’я мати,
Наче ті горішки.
Котик волохатий,
Білий і вусатий
Миється лапками,
Поки ляже спати.
На бистренькій річці
Поміж осокою
Стадо гусеняток
Миється водою.
Навіть ніжні квіти
Мають гарну звичку:
Рано-вранці влітку
Миють в росах личко.
Хлюп, хлюп, хлюп водичка,
Вмиєм, друзі, личка.
Вмиєм ручки, діти,
Щоб цвісти, мов квіти.
Ви вмиваєтесь вранці? Що нам потрібно для вмивання? Хто ще полюбляє вмиватись ?
Навіщо вмиваємося ?
10.04.2020 П’ятниця
Заняття.Дитина в соціумі
Тема. Розглядання картини “Корови на лузі”
Мета: розширювати знання дітей про свійських тварин (корова, теля); вправляти у відповідях на запитання за змістом картини; збагачувати словник дітей; розвивати мовленнєве дихання; вправляти у звуконаслідуванні; формувати потребу турботливого ставлення до свійських тварин; виховувати цікавість до живої природи.
Хто зображений на картині?(корови)- Корови великі чи маленькі?(корови великі тварини)
- Що є у корови?(тулуб, ноги, копита, хвіст, голова, на голові роги)
- Де пасуться корови? (на луках)
- Що вони роблять на луках?(пасуться)
- Що їдять корови?( травичку)
- Що нам дає корова?(молочко)
- Якого кольору молоко?
- Молоко смачне і корисне. Хто любить молоко?
Он корівонька пішла
Пастись на травицю,
Та корівонька дала
Молока дійницю.
Вані і Тетянці,
Вийде всім по склянці.
Всім попить дістанеться
І коту зостанеться .(О. Висоцька)
- На картині корови пасуться на луках. Їх пасе пастух.
Рано вранці на лугу
Пастух грає: ту-ру-ру!
А корівки в тон йому
Затягнули: “Му-му-му!”
У корів є їх дитинчата – маленькі телята.
*Дидактична гра “Знайди дитинчат для мам” (Дорослий показує картинку із зображенням дорослих домашніх тварин, а дитина знаходить їх дитинчат).
09.04.2020 Четвер
Заняття. Малювання.
Тема. «Квітуча гілка весною»
Мета: закріплювати вміння дітей малювати фарбами і використовувати всі знайомі прийоми малювання; створювати умови для втілення ініціативи малят; розвивати у дітей здатність відображати у малюнках свої враження від того, що їх оточує; виховувати старанність, зосередженість.
Хід заняття
Читання віршу:
Фарби різні ми візьмемо й весну малювати почнемо.
Буде в нас вона красна, і зелена, і ясна.
Буде сонячна, квітуча, тепла,чарівна, пахуча.
08.04.2020 Середа
Заняття.Дитина у природному довкіллі
Тема. “Свійські тварини та їх дитинчата”.
Мета: привчати дітей сприймати тварин як живих істот; розрізняти і називати свійських тварин та їх дитинчат (корова, кінь, коза); формувати елементарні уявлення про характерні зовнішні ознаки свійських тварин, рухи, поведінку у довкіллі; учити правильно називати основні частини тіла (голова, тулуб, ноги, хвіст…); дати знання про те , що слід доглядати за тваринами, годувати їх, поїти, утримувати у чистоті, приязно до них ставитися; виховувати цікавість та любов до тварин, бажання допомагати дорослим доглядати їх.
Дидактична гра “Відгадай загадку – покажи відгадку”
Чути зранку: “Му-му-му!”,
Бо залишили саму
На травичці знову
Пастися…(корову).
Хвостик бубличком,
Носик п’ятачком,
На спинці щетинка –
Це товстенька…(свинка).
Кучерява, невеличка,
Вовну дасть на рукавички.
Поспішає Марічка
Пасти…(ягничку).
І весела, й круторога
Ой прудкі у неї ноги,
Любить сіно та лозу –
Знають добре всі…(козу).
Він завзятий, він красивий,
Довгий хвіст та пишна грива,
Мчить галопом, наче вітер…
Чи вгадали, хто це, діти?…(кінь).
Які це тварини свійські чи дикі? Свійські, бо живуть поряд із людьми у селі. Ви їх могли бачити у селі на бабусиному подвір’ї.
Гра-звуконаслідування
Ось вітається вівця – бе-е-е, бе-е-е!
Вийшла кізонька з хлівця – ме-е-е, ме-е-е!
Поросятка за свинею – хро-хро-хро, хро-хро-хро!
Кінь гривастий нас вітає – і-го-го, і-го-го!
І корівка слідом за ними – му-у-у, му-у-у!
На подвір’я всіх вітати я біжу!
Дидактична гра “Розкажи про тварин”
07.04.2020 Вівторок.
Заняття. Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі.
Тема. “Добери пелюстки до квітки”
Мета: продовжувати фіксувати увагу на формі предметів, зіставляти форму предметів за зразком, закріпити знання кольорів, поняття “великий-маленький”, розвивати увагу на пам’ять, спостережливість.
Дидактична гра “Склади візерунок”
Дидактична гра “Вгадай що це” (дорослий описує фрукт загадує згадку , а дитина відгадує).
Соковите, червоненьке, Круглобоке, солоденьке. (Яблуко)
У шкориночці-хатинці є для діточок гостинці. Зріють вкупочці зернини як коштовні намистини. (Гранат)
Запах, колір – все відмінне, Посміхнешся неодмінно. Як серединку кусати, Скривить так, що й не впізнати. (Лимон)
Лампочка вгорі висіла, Стала смачна, пожовтіла. Діти лампочку зірвали, З апетитом скуштували. (Груша)
06.04.2020. Понеділок
І заняття.Мовлення дитини
Тема. “Свійські птахи”.
Мета: уточнювати знання дітей про свійських птахів (півника, курочку, курчат);навчати розглядати сюжетну картинку за допомогою запитань дорослого; розвивати мовлення під час відповідей на запитання, уміння звуконаслідувати птахів; збагачувати словник дітей прикметниками, пестливими словами; удосконалювати чіткість мовлення; виховувати пізнавальний інтерес до живої природи.
Розглядання сюжетної картинки
- Кого ви бачите на картині?
- Який півник?
- Що у півника на голові? (Гребінець, борідка, дзьоб…)
- Якого кольору гребінець?
- Якого кольору у півника борідка?
- У півника є голова, шия, тулуб, хвіст
- А також у півника дві лапи. Тіло вкрите пір’ям. Пір’я у нього і жовте, і синє, і …
- Як він співає?
Хто це пісеньку таку Нам співає : “Ку-ку-ріку”? Це наш півник-співунець, Золотий гребінець. Це він будить так діток, Щоб вставали, не проспали, Не спізнились в дитсадок. (І. Нехода)
- У півника є родина – курочка і курчата.
- У курочки також є гребінець і борідка, тільки менші, ніж у півника. І хвіст у курочки не такий пишний.
- Хто більший – курочка чи півник?
- Про кого турбується курочка?(Про курчаток)
- Чому вона про них турбується?
- А у курчат є гребінець і борідка?(Ні, немає)
А в нашої квочки Всі сини і дочки – Маленькі, жовтенькі Слухняні клубочки. (В. Шаройко)
• Курчатка маленькі. Якого вони кольору?
• Вони великі чи маленькі?
• Курочка кличе курчат: “Ко-ко-ко!”, а курчата їй відповідають: “Пі-пі-пі!”
• Півників скільки?(Один)
• А курочок скільки?(Одна)
• А курчаток?(Багато)
• Що роблять півник і курочка? Курочка ходить по двору, гребеться черв’яків та зернятка шукає. Щойно знайде їжу для курчаток, голосно їх гукає.
ІІ заняття. Ліплення.
Тема. “Колобок”
Мета: навчати відтворювати образи навколишнього світу; учити передавати форму в ліпленні, ліпити предмети простої форми (кульки) за допомогою дії – скочування, проробляючи деталі пальчиком чи стекою. - Розглянути з дітьми ілюстрації до казки “Колобок” та самого Колобка.
Повторити пальчикову гімнастику “Калачі”
Я печу, печу, печу
Діткам всім по калачу.
Зверху маком потрушу, В піч гарячу посаджу. Випікайтесь, калачі, У натопленій печі! Будем Васю, Олю,Нату Калачами частувати! 
Візьміть шматочок пластиліну, пограйте з ним: потримайте його в долоньках, розімніть. Шматочок тіста скатайте коловими рухами долоньок у кульку – отримаєте круглого маленького Колобка. Зробіть очі, ротик стеками або пальчиками. Пограйтеся з ним.
03.04.2020. П’ятниця.
Дитина в соціумі
Тема. « У світі казок»
Мета: нагадати дітям зміст казок «Ріпка», «Колобок», «Рукавичка»; виховувати дбайливе ставлення до тварин, любов до близьких; розвивати мовленнєву активність шляхом використання малих фольклорних форм; учити дітей сприймати зображене на картині, відповідати на питання щодо її змісту; викликати інтерес до художнього слова.
Гра « Вгадай казку за загадкою»
Сили набирала,
Непомітно, дуже швидко,
Великою стала.
Став тут дід усіх гукати
Та красуню рвати.
А цю казку, діти, ви
Встигли відгадати? («Ріпка»)
- Про кого ця казка?
- Що посадив дід?
- Хто йому допомагав рвати ріпку?А про кого наступна казка?
На сметані замісили,На вікні охолодили,Круглий бік, скок-скок –Покотився…(Колобок).
- (відео казки за посиланням https://youtu.be/fIP2u5Y9Fco)
Хто спік колобка?
- Де він лежав, вистигав?
- Куди він побіг?
- Кого він зустрів у лісі?
Про кого наступна казка?
Зайчик-побігайчик жив у нійІ жабка-скрекотушка,
Вовчик-братик і лисичка-сестричка,
Кабан-іклан і мишка-шкряботушка,
Навіть ведмідь-набрід зміг поміститься,
Всіх помістила…(Рукавичка).
- Які звірі жили в рукавичці?
- Чому вони не залишилися жити в рукавичці надовго?
- Які слова промовляли звірі, коли стукали і просилися до рукавички?
02.04.2020. Четвер.
І заняття. Малювання.
Тема. «М’ячики для котика».
Мета: спонукати дітей самостійно створювати прості образи; навчати прийомів малювання пензлем округлих ліній – півкіл; закріплювати вміння користуватися фарбами, правильно тримати пензлик; заохочувати їх до малювання і самостійних творчих проявів; викликати в дітей співчуття до персонажа, бажання йому допомогти.
01.04.2020 Середа
І заняття. Дитина в природному довкіллі.
Тема. Домашні улюбленці: кішка, собака.
Мета: привчати дітей сприймати тварин як живих істот; учити розрізняти і називати тварин (кіт, собака); формувати елементарні уявлення про характерні зовнішні ознаки свійських тварин, рухи, поведінку в довкіллі; учити правильно називати основні частини тіла( голова, тулуб, ноги, хвіст); дати знання про те, як слід доглядати за тваринами, годувати їх, поїти, утримувати в чистоті, приязно до них ставитись; виховувати цікавість та любов до тварин, бажання допомагати дорослим доглядати тварин.
Розглядання котика
- Що у нього є? (Лапки, тулуб, голова, хвостик)
- Що на лапках у котика? (Кігтики)
- Що є на голові у котика? (Вушка, ротик, носик, вуса)
- У котика є тулуб, на ньому – спинка, животик. Покажіть їх.
- Які звуки видає котик?Ходить котик тишком-нишком,Упіймав сіреньку мишку.Вгору він хвоста піднявІ промовив гордо: – Няв!Котик ходить тихенько і нявчить, дуже любить гратися.Знайомство із собачкою
- Хто прийшов до мене в гості?Це собачка Куций Хвостик.Лапку ввічливо подавІ говорить: « Гав-гав-гав!Я на вулиці весноюБуду бігати з тобою».(Я. Яковенко)
- Як собачка подає голос?
- Що у нього є? (Лапки, голова, вушка, тулуб, хвостик…)Собачка теж любить гратися, а ще допомагає людині – стереже будинок.Маленького песика татоВартує подвір’я і хату.Всю ніч йому син помагав,Як тато вигукував:
- Гав! Гав! Гав!
(І. Січовик)
Що люблять їсти котик і песик? Потрібно їх пригостити.
31.03.2020. Вівторок.
Дитина у сенсорно-пізнавальгому просторі. Конструювання.
Тема. «Парканчик для півника».
Гість голосистий до нас поспішає,
Прохання він до нас має.
Що за гість, відгадай,
Відповідь скоріш давай.
На голівці гребінець,
Сам він хлопець-молодець.
По подвір’ю походжає:
- Ку-ку-рі-ку! – весело співає. (Півник)Півник з сонечком прокидається,Сонечку посміхається,На парканчик сідає,Пісню голосно співає.Та вітер-пустунець пролітавІ парканчик зламав.Прийшов півник допомоги шукати,Щоб парканчик збудувати.Допоможемо, малята,Парканчик півнику збудувати?Берімо по одній цеглинці і ставимо їх близько одна до одної. Цеглинки повинні щільно прилягати.Гарний парканчик півник має,Голосно пісню на подяку нам заспіває.Дидактична гра «Який я?»
30.03.2020. Понеділок.
І.Мовлення дитини
Тема “Мої любі бабуся і дідусь”
Читання вірша К. Перелісної “Бабуся і дідусь”
І бабуся і дідусь
Зовсім вже старенькі,
І у хаті, і в садку
Ходять помаленьку.
Хоч бува бурчать вони
На сестру й на мене,
Так у них зате завжди
Ласощі в кишені.
Бесіда з дітьми
- Чи є у вас бабусі, дідусі?
- Як звати бабусю, дідуся?
- А яка бабуся? ( Мудра, ласкава, працьовита, турботлива, добра)
- А дідусь який? ( Сивий, мудрий, розумний, хазяйновитий)
Чистомовка
Ся-ся-ся – у мене є бабуся.
Сь-сь-сь – у мене є дідусь.
Лю-лю-лю – бабусю я люблю.
Ся-ся-ся – люблю і дідуся.
Мовленнєва гра «Закінчи речення»
- Мою бабусю звуть…(ім’я).
- Мого дідуся звуть…(ім’я).
- Бабуся дуже любить…(квіти, сонце).
- Дідусь дуже любить…(рибалити, гуляти зі мною).
- Я дуже люблю гуляти з бабусею та дідусем, ми ходимо до … (лісу, парку, у кіно).
- Моя бабуся дуже…(чуйна, ніжна, добра).
- Мій дідусь дуже…( добрий, веселий).
- Своїх бабусю й дідуся я…(слухаю, люблю).
Ліплення
Тема. «Миска для частування»
Виготовити мисочки для частування котиків та собачок.
Повторити пальчикову вправу:
Один, два, три, чотири, п’ять!
(Усі пальчики по черзі торкаються великого)
Вийшли пальчики гуляти.
(Перебирати пальчиками по столу)
Погуляли, погуляли, іще трішки пострибали.
(Пальці «стрибають»)
Тут став дощик накрапати.
(Стукати пальцями по столу, бажано кожним по черзі)
Стали пальчики тікати.
(«Бігти» пальцями по столу)
Скатайте кульку в долоньках, витисніть у кульці пальцем серединку і розплющить краї по колу. Виліпіть мисочки для тварин і обіграйте (погодуйте іграшкових тваринок).
27.03.2020
І заняття.Дитина в соціумі
«Тато, мама, я – це соя сім’я»
Рідний дім
Хай живе наш рідний дім!
Тепло й затишно у нім.
Тут і тато, тут і ненька,
І бабусенька рідненька,
І веселий наш дідусь
Крутить пишний русий вус.
( А. Костецький)
Бесіда за фотографіями та ілюстраціями про родину.
Назвати за допомогою навідних запитань членів своєї родини (мати, батько, брат, сестра, бабуся, дідусь), співвідносити реальних людей з їх фотографіями. Як назвати всіх цих людей одним словом?
Гра для формування емоційного спілкування з дорослими «Роби як я»
Учити дитину в певній ситуації розуміти і виконувати прості інструкції. Наприклад, я обняла бабусю – роби як я.
«Покатай м’чик»
Дорослий показує дитині м’ячик , називає його повним словом і звуконаслідуванням «М’яч – оп-па». Декілька разів кидає його, ловить і повторює оп-па, привертаючи увагу дитини водночас до м’яча, гри з ним і звуконаслідування. Потім котить м’ячик дитині і говорить: «Лови м’ячик – оп-па!» Допомагає дитині спіймати м’яч, вчить катати його по столу, спонукає до звуконаслідування. Гра повторюється 3-4 рази.
Дидактична гра “Підбери квіточку”.
26.03.2020 Четвер
Заняття. Малювання
Тема. «Прикрасимо одяг мамі-козі»
Мета: поглиблювати знання малюків про предмети одягу, їх оздоблення; закріплювати вміння малювати пальчиком різними фарбами, створюючи візерунки з цяточок, ліній, кілець; розвивати творчу уяву.
Гра «Упізнай казку»
За ілюстраціями впізнати казку.
Кізонько рогата,
Сива, бородата!
Розкажи нам, де була.
Що ти їла, що пила?
Подружись із нами
Та не бийсь рогами.
Ме-е-е!
Мімічна вправа «Подаруй посмішку матусі»
Мета: тренувати вміння розпізнавати емоційний стан за мімікою; розвивати емоційну сферу
25.03.2020 Середа
Заняття. Дитина в природному довкіллі.
Тема. « Весняні квіти».
Мета: продовжити ознайомлювати дітей з представниками рослинного світу рідного краю – весняними квітами; дати знання про весняні квіти, їх назви, складові; учити уважно розглядати, досліджувати та за допомогою дорослого описувати зовнішній вигляд і називати характерні особливості квітів; сприяти розвитку дбайливого ставлення до природи.
Тепло стало надворі, синє небо угорі.
Сонце промінь шле землі, прилітають журавлі.
Вже у лісі там і тут перші проліски цвітуть.
Кучерява, запашна в гості до нас прийшла…(весна)
У проміннях сонця ніжних, край веселого струмка,
білий, росяний підсніжник раптом блиснув з-під сніжка…
Отакий малий неначе, ледь прокинувся від сну,
тихий-тихий, а одначе він привів до нас весну!
- Де ростуть підсніжники? (У гаї, лісі, в саду)
- Коли вони розцвітають? (Рано навесні – це перші весняні квіти)
- Що є у підсніжника? ( Листочки, стебло, квіточки, корінь)
-
- Якого кольору квітка? (Білого)
- А проліску? (Синього)
- Чи можна зривати проліски, підсніжники? (Ні, вони занесені до Червоної книги України)
Повторити закличку
Вийди, вийди сонечко, на дідове полечко,
На бабине зіллячко, на наше подвір’ячко,
На весняні квіточки, на маленькі діточки.
Тут вони граються, тебе дожидаються!
Дидактична гра « Збери квітку»
- Робота з віршем М. Пономаренко «Бабуся»Я свою бабусю –Ніжно так люблю,І для неї, рідної,Геть усе зроблю –Піділлю вазони,Підмету підлогу,
- Я прийду до неїЗавжди на допомогу!
24.03.2020 Вівторок
Заняття. Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі.
Тема. « Весняні кольори»
Мета: учити малят розрізняти, вибирати, співвідносити предмети й називати їхній колір; виконувати дії з предметами за вказівкою дорослого; закріпити поняття «вгорі-внизу», «далеко-близько», «великий-маленький»; розвивати мислення, мовлення, зорову пам’ять, сенсорне сприймання, орієнтацію у просторі, дрібну моторику пальців рук.
Хід
Дидактична гра « Підбери за кольором»
Дидактична гра на орієнтування в просторі
- Де знаходиться сонце? (Угорі)
- А зелена травичка? (Внизу)
- А пташки де летять?
- Де собачка ? І т. д.
Дидактична гра “Порівняй предмети за величиною”
23.03.2020 Понеділок
Заняття. Мовлення дитини.
Тема: « Сімейний телевізор»
Мета: учити дітей розуміти запитання дорослого; удосконалювати активне мовлення, правильно називаючи предмети; навчати їх будувати речення розповідного типу; збагачувати знання малюків про сім’ю, найближчих родичів; учити дітей розмовляти чітко, не поспішаючи, зрозуміло, достатньо голосно; учити будувати прості та поширені речення з однорідними членами, відтворювати зміст сюжетної картинки за допомогою дорослого; збагачувати словниковий запас словами, що означають родичів, їхні якості, рід занять; виховувати повагу та турботливе ставлення до рідних людей.
Дидактична вправа «Ти і твої рідні»
Скласти розповідні речення про родинні зв’язки. Наприклад:
- Я своїй мамі син. Я своїй мамі донька.
- Я своєму татові син. Я своєму татові донька.
- Я своїй бабусі онук. Я своїй бабусі онучка.
- Я своєму дідусеві онук. Я своєму дідусеві онучка.
- Я своєму дядечкові племінник. Я своєму дядечкові племінниця.
- Я своїй тітоньці племінник. Я своїй тітоньці племінниця.
Дидактична вправа «Як діти радували своїх батьків»
Бесіда за сюжетною картинкою. Кого ви бачите на картині?. Що робить хлопчик? Що робить дічинка? Чизрадіє мама , що їх діти допомогли їй прибрати в кімнаті?
Дидактична гра «Добери слова»
Дорослий розпочинає речення, а діти мають їх завершити однорідними словами-діями.
- Батьки про своїх діток (турбуються, піклуються, дбають).
- Вони донечок і синочків ( люблять, пестять, голублять, навчають, виховують, розважають)
- Своїх батьків діти повинні ( слухатися, любити, поважати, шанувати).
Дидактична гра « Чарівна торбинка»
Мета: вправляти в умінні порівнювати й групувати предмети повсякденного вжитку за певними ознаками: кольором, формою, величиною, призначенням. Вихователь пропонує дітям назвати всі іграшки, що є в мішечку.
Варіант 1. У мішечку лежать добре знайомі дітям іграшки. Перш ніж дістати іграшку, дитина має впізнати її на дотик і відповісти на запитання: «Що це?». Варіант 2. Діти на дотик добирають і групують предмети за формою, величиною, призначенням.
ІІ.Заняття. Ліплення.
Тема. « Печиво для гостей»
Мета: учити передавати форму в ліпленні, ліпити предмети простої форми (кульки) за допомогою дій – відривання, скочування, сплющування, витягування, проробляючи деталі пальчиком чи стекою, відтворюючи форму предметів та образів довкілля.
Загадка
Хто варить і смажить , готує як слід,
Сніданок, вечерю і , звісно, обід,
На діток слухняних, звичайно, чекає,
Смачненькими стравами всіх пригощає? (Кухар)
Пограймо в кухарів. Ліпитимемо різне печиво.
- Пісня-гра «Калачі»Я печу, печу, печуДіткам всім по калачу.Зверху маком потрушу,В піч гарячу посаджу.Випікайтесь, калачі,У натопленій печі!Будем Васю, Олю, НатуКалачами частувати!
- Розділити тісто на два шматочка – великий і маленький (більший – для більшого печива, менший – для меншого). Кожен шматочок тіста скатати коловими рухами долоньок у кульку та розплющити її між долоньками – вийде кругле печиво. Прикрасити печиво стекою або пальчиками.Гра « Дружне чаювання»Сервірувати стіл, пригостити ляльок чаєм із приготованим печивом.Ось і чайник закипає,Всіх запрошує до чаю.Ах, який духмяний чай!Ранок з чаю починай.
20.03.2020
Заняття. Дитина в соціумі.
Тема. «Це моя сім’я»
Мета: формувати у дітей уявлення про сім’ю, її склад, розвивати вміння розповідати про дії та риси членів сім’ї. Виховувати почуття поваги до старших.
Бесіда за картиною
- Кого ви бачите на картині?
- Що робить тато?
- Що робить тато з донею?
- Що робить бабуся та дідусь з онуком?
- Хто піклується про діток?
Пальчикова гра « Моя сім’я »
Цей пальчик – дідусь,
Цей пальчик – бабуся,
Цей пальчик – татко,
Цей пальчик – мама,
Цей пальчик – я.
Ось і вся моя сім’я.
Розучити прислів’я про сім’ю
Робота з віршем В. Гринька “Мама”
Ще в колисці немовля
Слово «мама» вимовля.
Найдорожче в світі слово
Так звучить у рідній мові:
Мати,
Матінка,
Матуся,
Мама,
Мамонька,
Мамуся!
Називаю тебе я,
Рідна ненечко моя!
20.03.2020.
І заняття. Дитина в соціумі.
Тема.НАЗВИ ЧЛЕНІВ СВОЄЇ СІМ’Ї
Мета: закріплювати вміння дітей чітко називати членів своєї сім’ї; розвивати пам’ять, зв’язне мовлення; виховувати любов до своєї родини.
ХІД ГРИ
По черзі назвати членів своєї сім’ї. Наприклад: «Я живу з мамою Наталкою, татом Сашком, братиком Владиком. У мене є бабуся Ліда, бабуся Віра, дідусь Гриша і дідусь Павло».
СКАЖИ ПЕСТЛИВО
Мета: учити дітей ласкаво, із любов’ю звертатися до своїх рідних; розвивати зв’язне мовлення, мислення; виховувати любов до своєї сім’ї.
ХІД ГРИ
Запропонувати назвати своїх рідних пестливо: наприклад, мама — матуся, тато — татусь тощо.
19.03.2020 Четвер
Заняття. Малювання
Тема. “Хусточка для бабусі”
18.03. 2020 Середа
Заняття. Дитина у природному довкіллі
Тема. Вітаємо пташок навесні.
Мета: продовжувати ознайомлювати дітей з характерними ознаками весни; закріплювати знання дітей про птахів, про їхнє життя у весняний період; формувати уявлення про користь, яку приносять людям і природі птахи; розвивати мислення, зв’язне мовлення; учити дітей помічати красу природи, розуміти її; сприяти розвитку екологічно доцільної поведінки; виховувати прихильне та дбайливе ставлення до птахів.
Хід.
Читання вірша К.Перелісної
Що з весною настає?
Сніг у полі розтає.
А чому то так буває?
Сонце його пригріває.
Що ж синіє на землі?
Ніжні проліски малі.
А що пнеться з-під листа?
То травичка вироста.
А над полем що бринить?
Любий жайворон дзвенить.
Бесіда про весну. Погода навесні яка? Сніг що робить? Струмки що роблять? Сонце яке? Бурульки що роблять? Бруньки на деревах що роблять? Навесні травичка виростає яка? Навесні птахи що роблять? З настанням весни повернулися наші пернаті друзі (перелітні птахи). Читання вірша В. Шевчук «Шпачок»
У дуплі між гілочок
Поселивсь малий шпачок.
Всі зраділи у садку
Голосистому шпаку.
Він із сонечком встає,
Їсть жучків і росу п’є.
Потім – шапку набакир
Й веселить наш сад і двір.
Д/гра “Шпаки”
- Шпак – це птах чи тварина?( Птах )
- Шпаки – перелітні птахи чи зимуючі? (Перелітні)
- Шпаки живуть на гілці чи в шпаківні?( У шпаківні)
- Шпаки – птахи жваві чи повільні?( Жваві)
- Шпаки вміють співати чи ні?( Уміють)
- Д /гра” Ввічливі малюки”Попросити малюків назвати ввічливі слова, які вони знають та відповісти на питання:
- Що ви кажете при зустрічі з дорослими?
- Що ви кажете, коли йдете з дитячого садка?
- Що ви кажете, коли вас пригощають цукерками? Тощо.
17.03.2020 Вівторок
І.Мовлення дитини.
Тема. Я люблю свою маму
Найрідніша, наймиліша
Всіх вона нас пестить, тішить.
Завжди, скрізь буває з нами
Відгадайте, хто це? (мама)
Бесіда « Як я люблю свою маму»
- Розкажіть про своїх матусь.
- Яка ваша мама?
- Як її звати?
- Де мама працює?
- Чим вона займається вдома?
- Які улюблені страви мама вам готує?
- Чи допомагаєте ви своїй матусі? Як?
- За що ви любите свою матусю?
- А чи слухаєте ви своїх матусь?
Вірш В. Грінчак « Мама »
Мама – сонечко в сім’ї,
Ми – промінчики її.
Якщо сонечко в оселі,
То промінчики веселі.
Мама – сонечко в сім’ї,
Всі ми любимо її,
Ми їй квіти подаруєм
І у щічку поцілуєм.
ІІ.Заняття. Конструювання.
Тема: «Меблі для родини».
Мета: закріплювати уявлення про предмети меблів та їх призначення, учити помічати особливості побудови цих предметів; сприяти самостійному добору будівельного матеріалу для виготовлення крісла; вчити щільно приставляти до кубика цеглинки, отримуючи спинку та бильця; заохочувати дітей до ігрових дій з готовими спорудами.
Хід
Ви будуєте, а дитина наслідує, будує поруч. Візьміть кубик і запропонуйте дитині взяти такий же. Приставте до кубика цеглинки – спинку і бильця. Зазначте , що ви спорудили гарні й зручні крісла, в яких можуть відпочивати члени вашої родини. Обіграйте споруди
