Дистанційне навчання.Спеціалізована група “Метелики” Вчитель-дефектолог: Вовк О.В.,вихователі Усенко К.О.,Обруч С.М.

05.06.2020                                                                                                                                                              Заняття з сенсорного розвитку                                                                                                                       Учитель-дефектолог: Вовк О.В.                                                                                                                     Тема: «Весела прищіпка».
Мета: вчити дітей маніпулювати з предметами за зразком, проявляти фантазію, вибираючи з декількох запропонованих варіантів гри цікаву. Сприяти розширенню і активізації словника дитини. Закріплювати знання про колір, форму. Корегувати логіку, пам’ять, мислення, творчу уяву. Виховувати допитливість, зосередженість.
Хід:
Шановні батьки та діти, я пропоную вам сьогодні погратися з прищіпками.
Звичайні прищіпки, якими користується кожна господиня, є чудовою розвиваючою іграшкою для дітей.
По-перше, це не іграшка, а предмет, яким часто користується мама, вони (прищіпки) справжні, а не іграшкові! А отже, це неймовірно цікаво!
По-друге, з допомогою прищіпок дуже добре розвивається дрібна моторика руки, а саме пальчиковий захват, тренуються м’язи, які потрібні для правильного тримання ручки при письмі.
По-третє, це дуже недорога і економна іграшка, яка може зайняти малюка на тривалий час. Безліч ігор можна придумати для гри з прищіпками! Одна із таких ігор — прищіпки в якості відсутніх деталей (ніжок для жучка, голок для їжачка, пелюсток для квіточки і т.п.)
Пропоную вам яскраві шаблони для такої гри. Просто роздрукуйте та наклейте на цупкий картон або зробіть з кольорового картону та обклейте прозорим скотчем. Чудова розвиваюча іграшка готова! Можна не лише розвивати моторику, але і вивчати кольори, рахунок, розширювати свої знання про навколишній світ.
1.Завдання. Підбери прищіпку. (виріжте кружечки:жовтого, червоного, синього, зеленого кольорів. Намалюйте обличчя. Запропонуйте дитинні підібрати прищіпки відповідного кольору)

2. Завдання. Нанизай прищіпки на мисочки. (Якщо у вас нема кольорових прищіпок, пофарбуйте їх фарбою)

3. Завдання. Підбери прищіпки відповідно до зображення цифри. (на кольоровому картоні намалюйте цифри, запропонуйте дитині пригадати цифри і колір)

4 Завдання. Знайди цифру і геометричну фігуру, назви її і прикріпи до тарілочки. ( на тильній стороні пластикової тарілки намалюйте цифри і геометричні фігури)

04.06.2020 Четвер                                                                                                                    Заняття: Сюжетно-рольова гра                                                                                                            Учитель-дефектолог: Вовк О.В.                                                                                          Тема: ДИТЯЧИЙ САДОК
Мета: поглибити уявлення дітей про працю дорослих в дитячому садку; продовжувати формування вмінь виконувати ігрові ролі різних професій дитячого садка, вміння розгортати ігровий сюжет; корегувати пам’ять, мовлення; розвивати комунікативно-мовленнєві здібності; виховувати вміння знаходити спільну мову.
Хід:
1.Пропоную вам діти переглянути мультик про дитячий садок.                                        МУЛЬТФІЛЬМ ПРО ДИТЯЧИЙ САДОК 

Запитання до дітей:
-Як називається нащ дитячий садок?
-Як назмиивається наща група?
-Назвіть всіх працівників нашої групи, пригадайте їх ім’я та по-батькові.
-Чим ви займали в дитячому садку?
-Кого з друзів ще незабули під час карантину.

2.Перегляньте малюнки і пригадати як цікаво в дитячому садку.

3. Почитайте для дитини оповідання Н.Забіли «Ясочкин садок»«Ясочкин садок» Н.Забіли
За вiкном сьогоднi вiтер, вiтер — аж в кiмнатi чути, як гуде. В дитсадок давно пiшли всi дiти, а маленька Ясочка не йде. Наша Яся нинi трохи хвора, все кахика й носик витира. Застудилась, мабуть, Яся вчора, як лiпила бабу дiтвора.  На роботу вже поïхав тато, мама вийшла — й довго щось не чуть… Може, Яся буде сумувати? Може, слiзки рясно потечуть? Нi! Ясюня не така вдалася! — в неï досить iграшок, ляльок. У своïй кiмнатi наша Яся улаштує власний дитсадок. Дiти будуть — лялька, та ведмедик, та конячка сiра без сiдла, i собачка Бум, така кумедна, що угору вухо пiдвела. Ще Ясюня посадила й кiшку, а вона стрибнула у куток!..— Ну й сиди собi сама пiд лiжком, не вiзьму тебе у дитсадок! От усi в кутку бiля канапи посiдали. — Тихо! Не шумiть! А чому в ведмедя чорнi лапи? Мабуть, вранцi ïх забув помить? Зараз я будинок вам збудую iз великих татових книжок i обiдом добрим нагодую — дам цукерки вам i пирiжок… А тодi вiзьму цiкаву книжку, покажу своє знайоме о! Яся певна, що ведмедик Мишка хоче знати лiтери давно. Потiм Яся хусточку розстеле на вовнянiм теплiм килимку.— Ну, лягайте, дiточки, в постелю! Так i ми спимо у дитсадку! У куточку сплять слухнянi дiти: i ведмедик з лялькою, i кiнь. За вiконцем виє вiтер, вiтер, а в кiмнатi тиша i теплiнь. От i мама дверi вiдчинила i на руки Ясю пiдiйма. — Ой, яка ж у мене доня мила, що так добре грається сама!
4. Завдання «Визнач, кому що потрібно для роботи»

5. Вивчіть з дитиною віршик про помічника вихователя.

03.06.2020р. Середа.
Заняття . Рідна природа
Вихователь: Усенко К.О.
Тема заняття: «Читання оповідання В.Дуба «Бджілка» та вірша Я.Левича «Хто Юрасика вкусив?»
Мета: учити дітей сприймати зміст художніх творів; формувати вміння дітей висловлювати власне ставлення до героїв художніх творів; розвивати фонематичний та поетичний слух, пам’ять, мислення; виховувати любов до природного довкілля; дбайливе ставлення до природи та свого здоров’я.
Матеріал : малюнки з зображенням комах
Хід заняття
Психогімнастика «Уяви себе комашкою» (запропонувати дітям перетворитися на комах, відтворюючи рухами та мімікою дії та рухи комах).

– Ким ви зараз були? (Комахами).
– Яких комах ви знаєте?
– Послухайте загадку і відгадайте про яку вона комаху.
Ця маленька трудівниця
Мед збирає як годиться,
Все у вулик, все у соти,
Не цурається роботи! (Бджола)
Розглядання ілюстрації бджоди.
– Як ми лагідно її назвемо? (Бджілка, бджілонька). Що робить бджілка? Яка бджілка? Куди вілносить мед бджілка? Як називається дім, де мешкає бджілка? (Вулик). Яку пісенькуспіває бджілка?
Читання оповідання В.Дуб «Бджілка»

Виручив Василько з біди бджілку. Бджілка хотіла напитися — і впала в бочку з водою. — Тону-у! — дзижчить. — Тону! Василько кинув на воду листочок. Вилізла на нього бджілка, обсушила крильця та й полетіла… Покликала мама Василька вечеряти. Поставила на стіл молоко, мед, хліба нарізала. Їсть Василько, а мама й каже: — Це тобі меду назбирала бджілка, яку ти врятував. — Одна бджілка — й стільки меду! — здивувався Василько. А вона всім, всім бджілкам розповіла, от вони й постаралися. Добра звістка швидко по світу лине.
Бесіда за змістом оповідання.                                                                                                                                        – Що трапилося з бджілкою?
– Чому вона впала туди?
– Що було далі?
– Як сааме хлопчик врятував її?
– Як ви гадаєте, чи правильно вчинив Василько?
– Чому здивувався Василько?
– А тепер послухайте вірш про іншого хлопчика.                                                                                                    Читання вірша Я.Левича «Хто Юрасика вкусив?»
Проти сонечка – квітник,
Тут Юрась гуляти звик.
Зазира у квітку кожну:
– чи тебе понюхать можна?
– Нюхай, нюхай, та гляди,
Щоб не трапилось біди!
Шелестить увесь квітник…
Раптом Юра наш у крик:
Ой, ой, ой! Біжить щосили, –

Мамо, квітка укусила!
Мама каже: – укусити?
Аж ніяк не можуть квіти.
Хто ж тоді, – Юрась питає, –
Укусив мене? Не знаю.
Чи не можете, малята,
Ви Юрасеві сказати?
— Малята, здогадалися, хто вкусив Юрасика?
– Хто любить сидіти в квітках?
– Чому вони там люблять сидіти?
– Особливо влітку необхідно бути уважними біля квітів. Укуси комах можуть бути небезпечними.
«Літня завірюха»
Коло вуха — завірюха.
Ти послухай:
«Жу—жу — жу…»
По секрети я скажу:
Пісню вислухай таку,
Подадуть тобі й медку
Але не дратуй ніколи
— Це кусючі бджоли.

02.06.2020р. Вівторок.
Заняття . Малювання.
Вихователь: Усенко К.О.
Тема заняття: «Град, град!»
Мета: навчити дітей зображувати хмару і град ватяними паличками зі зміною кольору й частоти розміщення плям ( цятки на хмарі – близько одна від одної, град на небі – білим рідко з просвітами); показати взаємозв’язок між характером образу й засобами художньо-образної виразності; розвивати відчуття кольору й ритму.
Матеріали: аркуш паперу блакитного кольору, ватні палички, гуаш синього і білого кольорів, паперові серветки, склянки з водою
Хід заняття
Читання вірша В.Шипулової «Град, град!»

Дощовії крапельки
Перетворилися в градинки.
В кульки крижанії вони перетворились
І на землю градом білим покотились.
Льодяний горошок по доріжці скаче,
У віконця стука і по даху дзвяка
Запропонувати дітям намалювати хмаринки з яких на землю падає град. Звернути увагу на колір хмар (синій) і граду (білий), а потім на частоту розміщення цяток (відбитків): на хмарі цятки поставлені щільно, майже зливаються, іноді затуляють одна одну, а градинки розміщені вільно, «летять» на відстані одна від одної
Читання вірша Г. Лагздинь «Град»
– Граде, а граде, Чому це ти радий?
Стрибаєш і смієшся,
Та іще і б’єшся?!
– Зовсім- зовсім я не радий! –
Чуєм відповідь ми граду. –
Промінець один продер
Хмарку дощовую.
Я звалився. І тепер
Всіх підряд лупцюю.
Показ виконання роботи. Закріплення послідовності виконання малюнка.
Самостійна робота. Допомога при потребі.

Пальчикова гра «Дощик»
Дощик! Дощик! (пальцями обох рук імітувати рух капель дощу)
Я мерщій заховавсь в будинок свій. (з’єднати пальці обох рук над головою)
Грім! Грім, як з гармат. (стукаємо кулачок об кулачок)
Свято нині жабенят!
Град!Град! Сипле град! (стукаємо кулачок об кулачок)
Під дахами всі сидять, . (з’єднати пальці обох рук над головою)
Та в калюжі наш Ємеля
Ловить рибку на вечерю. (долоні разом, хвилеподібні рухи)
Читання казки Г. Циферова “Град”

Коли був град, ослик завжди ховався. Боляче було. У той град він теж сховався, але раптом подумав: «Так, я сиджу в будиночку і мені не боляче, але ж будиночку боляче. Треба його сховати».
Ослик заліз на дах і закрив будиночок парасолькою.
— Все добре, — сказав він.
Але раптом знову подумав: «Тепер мені не боляче, але парасольці, напевно, боляче. Як же бути?»
— Дурний ослик, — забурчав ведмедик. — Усіх від граду ніколи не сховаєш. Комусь все ж таки буде боляче.
— Якщо так, — сказав ослик, — нехай буде боляче мені. — І він зробив над парасолькою дах і став по ньому бігати — захищати його від граду.
Нарешті град скінчився.
Ведмедик потиснув осликові вушко і сказав:
— Ти дуже добрий…
— Що ти, що ти! — замахав на нього ослик вухами. — Просто я жалісливий ослик, і мені всіх шкода.

01.06.2020 Понеділок

Заняття: Дитина і навколишній світ

Учитель-дефектолог: Вовк О.В.

Тема заняття: Сонце, сонечко, заглянь у віконечко
Мета: Розширювати знання у дітей про об’єкт неживої природи – сонце; закріпити уявлення про те, що сонце світить і гріє, йому раді люди; корегувати увагу, мову, пам’ять; виховувати любов до природи.
Хід:
Шановні батьки та діти, я пропоную вам сьогодні дізнатися про Сонечко.
1.Бесіда про сонечко:
Удень по небу гуляє,
А ввечері на землю спати лягає. (Сонце)                                                                                                                  – – – – -Погляньте, як гарно світить сонечко!                                                                                                                                  – Що ви знаєте про сонечко?                                                                                                                                                     – Яке воно?( Жовте, кругле, яскраве…)                                                                                                                                 – Що робить?(Світить, гріє).                                                                                                                                                      -У сонечка ласкаві та теплі промінці.

2. Історія виникненя закличок про сонечко.
Чи знаєте, в якій країні ми живемо? Правильно, в Україні, ми – українці. У стародавні часи, коли люди ще не знали букв (їх ще не придумали), а тому не могли писати, вони передавали з вуст в уста те, що склали найталановитіші автори тієї пори. Бабуся розповідала казку внучці, внучка виростала і розповідала її своїй доньці, а та своїй. У стародавні часи губи називалися устами, тому народна творчість і називається усною. До усної народної творчості відносяться: казки, прислів’я, приказки, пісні, забавлянки, заклички, примовки, загадки, колискові, які вам співала мама або бабуся. Забавлянки, заклички потрібні були людям для того, щоб забавляти маленьких дітей, викликати посмішку у засумученої дитини, заспокоїти коли дитинка плаче. В українських народних забавлянках (від слова «забавляти») використовуються ніжні слова, красиві вирази. Закличка — коротке поетичне віршоване звернення до різних явищ природи.

3. Заклички про Сонечко, вивчить їх з дітьми.
Вийди, вийди, сонечко                                                                                                                                                  Вийди, вийди, сонечко,                                                                                                                                                          На попове полечко,                                                                                                                                                                    З попового полечка                                                                                                                                                                    На бабине зіллячко,                                                                                                                                                                  З бабиного зіллячка                                                                                                                                                                    На моє подвір’ячко.                                                                                                                                                                  А ти, хмара,— під татара,                                                                                                                                                        А ти, сонце,— під віконце.
Сонечко, сонечко
– Сонечко, сонечко!                                                                                                                                                                     Відчини віконечко,
Подивись на сонечко!
Оббіжімо кругом хати:
Будемо на сонечку гуляти.

4. Фізхвилинка ,,Спіймай сонячні промінчик” (Запропонуйте своїй дитині взяти люстерко і погратися з ним.)

5. Прочитайте разом з дитиною оповідання Н.Завальської «Сонечко». Нагадайте дитині послідовність пір року: зима, весна, літо, осінь. Проговоріть з дитиною про перший день літа.

01.06.2020р. Понеділок.
Заняття . Аплікація.
Вихователь: Усенко К.О.
Тема заняття: «Сонечко»
Мета: навчити дітей складати зображення сонечка з готових форм – кружечка і прямокутних ліній (промінчики); формувати вміння вільно розміщувати деталі, акуратно наклеювати; розвивати відчуття форми.
Матеріали: аркуш паперу блакитного кольору, для фону, паперові форми – круг та прямі смужки жовтого кольору, клей, серветки.
Хід заняття
Читання вірша Г.Лагздинь «Сонечко»

Сонечко, сонечко,
Засвіти скоріше!
Сонечко, сонечко,
Піднімись повище!
Із-за хмарки ти з’явись!
Нам скоріше посміхнись!
За тобою ми скучили!
Хмари надокучили!
Сонечко, сонечко,
З нами погуляй!
Сонечко, сонечко,
Кільця поскидай!
Ми ті кільця позбираєм,
Золотії покачаєм,
З ними трішеяки пограєм
І до тебе повертаєм!
Сонечко, сонечко,
Тебе зустрічаєм!
Сонечко, сонечко,
Ми тобі співаєм!
Ми іще раз заспіваєм,
Разом підемо в танок,
У таночку закружляєм,
В теплий сонячний деньок!
Запропонувати дітям виконати аплікацію «Сонечка»

 

Розглядання обладнання для роботи та послідовність виконання прийомів аплікації — сонечка.
Продовжувати навчати дітей, як користуватись клеєм (намазувати клеєм від центру до країв, прикладати намазаною стороною до аркуша паперу, придавлюючи долонькою його і розгладжувати серветкою).
Дорослий допомагає за потребою малюку, стимулює ініціативне наслідування. Підтримує позитивний настрій і задоволення від роботи.
Пальчикова гра «А вже ясне сонечко»
А вже яснее сонечко
Припекло, припекло
І усюди золото
Розлило, розлило.
І струмочки радісно
Все дзюрчать, все дзюрчать.
Журавлі курличуть
І вже летять, вже летять…

29.05.2020 Заняття з сенсорного розвитку
Учитель-дефектолог: Вовк О.В.
Тема: «Різнокольорові фігури».

Мета: формувати  вміння дітей розрізняти кольори (червоний, жовтий, синій, зелений, чорний) та їх відтінки (рожевий, фіолетовий, блакитний, оранжевий). Закріпити  назву геометричних фігур: круг, квадрат, трикутник. Корегувати  уяву, увагу, пам’ять, мовлення. Виховувати інтерес до заняття.

  Хід заняття

1 завдання. Назви геометричну фігуру. Підбери відповідну фігуру у пусті отвори визначаючи розмір.

 

 

 

 

2 завдання. Склади метелика. Проговорюючи з дитиною назву частини тулуба метелика, закріплюйте назву геометричної фігури та її колір.

 

3 завдання. Підбери фігуру таку ж за кольором.

 

 

27.05.2020 Заняття: Цікава математика
Учитель-дефектолог: Вовк О.В.

Тема: «В гості до Смішариків»

Мета:  Формувати у дітей вміння рахувати в межах 10.  Закріпити вміння знаходити геометричні фігури в оточуючих предметах; розв’язувати логічні задачі. Сприяти розвитку вмінь порівнювати і аналізувати. Корегувати увагу, логічне  мислення, пам’ять. Виховувати в дітей, цікавість до заняття з математики.

Хід заняття

Сьогодні до нас завітали герої з мультфільму «Смішарики», вони підготували для вас цікаві завдання.

1. Завдання. Крош ніяк не може розібратися з цифрами і просить, щоб ви йому допомогли, порахуйте на малюнках хмаринки, квіточки, курочок, курчаток, корів називаючи кінцевий результат.

2. Завдання від Копатича.(слід покласти таку кількість фруктів, щоб відповідало вказаному числу)

3. Завдання  від Бараша . Повторіть з дітками назви геометричних фігур та назви предметів , які на них схожі.

Фізкульхвилинка «В подорож за казками»

За казками ми пішли,

Не одразу їх знайшли!

Ніжками ми тупали,

Кулачками стукали.

Пам’ятають казки нас,

Нахилились ми на «раз».

А на «два» ми піднялись

І за руки узялись.

Всі по колу ми пішли,

Наші казочки знайшли.

На черзі завдання від Нюши.

4. Завдання від Нюші. Логічна задача

Слоненя, Зайченя і Ведмежа побудували собі нові будиночки і вирішили їх пофарбувати. Кому знадобиться більше фарби? Кому менше? Чому?

Зі Смішариками нам час прощатися, вони дуже вдячні вам за допомогу!

26.05.2020 Заняття: Конструювання
Учитель-дефектолог: Вовк О.В.
Тема: Жучок сонечко (з паперу)

Мета:  Вчити дітей складати з квадрата жучка сонечко, прогладжуючи  лінії згину. Продовжувати вчити дітей орієнтуватися на квадраті, знаходити праву ліву сторони, кути. Корегувати уміння узгоджувати свої дії, увагу, координацію рухів.  Виховувати акуратність в роботі з ножицями, клеєм.

Хід заняття:

Шановні батьки та діти, я пропоную вам сьогодні зробити жучка сонечко з паперу.

 Для виготовлення сонечка знадобиться: кольоровий папір, ножиці, клей, кольорові олівці.

Ось такий жучок у вас вийде, якщо  послідовно виконаєте завдання згідно схем.

Квадрат червоного паперу зігнути по діагоналі.

 

Розгорнути перевернути деталь і зігнути по діагоналі з іншого боку.

Скласти з квадрата трикутник, вгібая всередину сторони квадрата. Це базова модель орігамі – трикутник.

З паперу чорного кольору вирізаємо голівку і кружечки для крилець, приклеюємо.

Жук готовий.

 

Бажаю успіхів. Не забувайте, що з ножицями треба обережно поводитися.

 

25.05.2020 Заняття: Дитина і навколишній світ
Учитель-дефектолог: Вовк О.В.
Тема заняття: Бджілка Майя.

Мета:  Викликати інтерес до навколишнього світу. Розширювати у дітей знання і уявлення про особливості зовнішнього вигляду бджоли, життєвих проявах, їх відмінності від інших комах . Корегувати увагу,  пам’ять. Виховувати дбайливе ставлення до комах.

Хід:

Ця комаха велика трудівниця. Усе літо літає луками, полями, збирає солодкий нектар, з якого потім робить мед. Хто ж це? Правильно, це бджілка. Її звати Майя. Щоб зібрати багато квіткового нектару, їй потрібні помічники. А сьогодні ви виконаєте всі завдання для бджілки, цим ви допоможете зібрати багато нектару для смачного меду.

1. Завдання «Знайди тінь комах».

2.Завдання «Назви всіх комах українською  мовою».

3.Закріпити вимову звука «Ж»

 

З ранку жужжу,
Квіти буджу.
Кружу, гужу
І мед вожу.

4. Завдання «Подумати та з’єднай лініями кожну комаху з тим місцем, де вона зазвичай мешкає, а потім пояснити свій вибір».

5. Завдання «Допоможіть кожній бджілці знайти свій вулик».

 

6. Завдання «Допоможіть бджілкам знайти доріжку до вулика».

 

7. Прочитайте оповідання В.Сухомлинського «Як бджілка знаходить квітку конвалії»

25.05.2020      Понеділок

Малювання (предметне)

Мета: вчити малювати гусінь, використовуючи геометричні фігури (круги); під час малювання виховувати творчі здібності, бажання малювати, пропонувати на вибір дитини засоби для малювання (олівці, фарби, фломастери, пастель).

Зразок

Намалюємо коло голови, а всередині двома овалами позначаємо очі. Трохи нижче ставимо дугоподібний носик, ще нижче – усміхнений рот. На голову додаємо два вигнутих вусики.

Тепер додаємо частини довгого тулуба. Під головою креслимо ще одне коло. Від нього спускаємо вниз дві маленькі лапки. Праворуч від цього кола малюємо ще один такий же з лапками.

Далі домальовує до тулуба ще три схожих кола. Під кожним ставимо по парі невеликих лапок. Наша гусениця майже готова.

Розфарбовуємо гусеницю. Голову робимо жовтого кольору. Перший відділ тулуба буде блакитним, другий – червоним, третій – синім, четвертий фіолетовий, і останній – зеленим.

 

 

22.05.2020р. П’ятниця

Заняття .  Дитина і навколишній світ.

Вихователь: Усенко К.О.

Тема заняття: «Птахи»

Мета:розширити знання дітей про диких птахів; продовжити ознайомлення з їх зовнішньою будовою, поведінкою, розвивати вміння впізнавати птахів за описом; виховувати шанобливе ставлення до живої природи.

Матеріал: картки з зображенням птахів (грак, дятел, сорока, шпак, сова, горобець)

Хід заняття

1.Організаційний момент.

Прислухайтесь до звуків, що лунають з вулиці.

–Що чути? (Спів птахів)

— Що це за пташки?

Читання вірша Г.Бойка «Грак»

Захотілося граку

З чорного стать білим.

Тричі входив він в ріку,

Тричі мився милом.

А коли пилюку змив,

То ще більше почорнів.

— Кепське мило! — карка грак.

Та чи так?

–Сподобався віршик? Про яку пташку йдеться у ньому?

2. Основна частина.

Розглядання картинок з зображенням птахів.

Гра «Які ворони, які горобці» (їх розмір, колір пір’я, як вони ходять, стрибають), імітація рухів.

Дидактична гра «Горобець»

Горобець – це птах чи тварина?

Горобець – перелітний птах?

Горобці уміють співати?

Де живе горобець?

Дидактична гра «Літає, не літає» (Називати предмети або живі істоти) якщо вони здатні літати, дитина піднімає руки, розводить в сторони імітуючи рух: махають руками вниз, вгору. Якщо не можуть літати, руки залишаються на колінах.)

–летить, летить… горобець

–летить, летить…заєць

–летить, летить…сова….

Гра «Відгадай та покажи»

Маленький хлопчик у сірій свитинці
По дворах стрибає, крихти збирає. (Горобець)

Ось хатина, в ній – Співак
Як цю пташку звати…(Шпак)

Біла латка,
Чорна латка
По дереву скаче. (Сорока)

Не лікар, а дерева лікує.
З дерева лунає звук:
Хто там стукає: тук-тук? (Дятел)

Уночі гуляє,
А вдень спочиває,
Має круглі очі,
Бачить серед ночі. (Сова)

3.Підсумок.

22.05.2020 Заняття з сенсорного розвитку
Учитель-дефектолог: Вовк О.В.
Тема: «Підбери за кольором кружечки»

Мета: формувати  вміння дітей розрізняти кольори (червоний, жовтий, синій, зелений) та їх відтінки (рожевий, фіолетовий, блакитний, оранжевий). Закріпити  поняття «один», «багато», «вгорі», «внизу», «більше», «менше». Корегувати  уяву, увагу.  Виховувати інтерес до заняття.

Хід заняття:

Шановні батьки та діти, я пропоную вам сьогодні закріпити кольори.

1). Вправа «Підбери рибкам кружечки відповідного кольору» (назви якого кольору  рибки вгорі, внизу, посередині)

2). Вправа «Якого кольору не вистачає птахам, підбери відповідний» (назви птахів за  кольором , які на верхній гілці і на нижній)

3).Вправа «Назви і підбери транспорту кружечки»

 

4). Вправа «Назви колір одягу на дітях, підбери кружечки до їх одягу»

5). Вправа «Підбери до чашок відповідні кружечки проговорюючи кольори» (назви якого кольору  чашок більше, менше або одна)

 Бажаю успіхів у навчанні!

 

21.05.2020  Четвер

Заняття.  Ліплення.

Вихователь: Усенко К.О.

Тема заняття: «Пташка»

Мета: навчити дітей ліпити пташку, дотримуючись пропорцій;  ділити шматочок пластиліну на дві частини (більшу і меншу); витягувати деякі деталі (дзьобик); притискувати одну деталь до іншої; розвивати спостережливість, увагу, пам’ять, естетичний смак; виховувати чуття радості від виконання роботи, уміння самостійно працювати.

Обладнання: дошки для ліплення, пластилін, стеки, серветки.

Хід заняття

1.Бесіда про птахів

2.Перегляд  ілюстрацій  з зображенням пташок.

3. Розглядання будови пташки

3. Послідовний показ виконання роботи

3. Самостійна робота дітей. Закріплення прийомів ліплення: скочування, відтягування, притискування.
4. Підсумок. Читання вірша Р. Юзва «Жайворонок»

В небі чистому, під сонечком Все хтось дзвонить срібним дзвоничком: Дзень-дзень, дзень-дзень Славить він погожий день. Може, чули навесні Того дзвоника пісні?

 

20.05.2020 Заняття: Цікава математика

Учитель-дефектолог: Вовк О.В.

Тема: «Зоопарк» (кількісна та порядкова лічба,  цифри, геометричні фігури, величина)

Мета: продовжувати вчити дітей розрізняти геометричні фігури. Вправляти в кількісній та порядковій лічбі, вмінні позначати результат відповідною цифрою. Закріпити поняття про величину, вміння порівнювати предмети за висотою, шириною, товщиною зорово. Корегувати мовлення, увагу, пам’ять, логічне мислення, окомір. Виховувати доброзичливе відношення  до  мешканців зоопарку.

Хід заняття:

— Пропоную вам потрапити до зоопарку.

— До зоопарку далеко на чому можна туди доїхати? (на автомобілі, потягом, автобусом…)

— Ви зараз це дізнаєтесь, виконавши перше завдання.

1.Ігрова вправа “З’єднай цфри в порядку зростання” (картка-завдання: з’єднати цифри від 1 до 6)

http://planetadetstva.net/wp-content/uploads/2016/12/konspekt-zanyattya-z-matematiki-u-starshij-gruppi-doshkilnogo-viku-zoopark-1.png

— На чому ми подорожуємо до зоопарку ? (на автобусі)

—  В автобусі треба сісти парами, підкажіть  це як? (по 2 дитини)

2.Дидактична гра «Знайди пару» (гра на логіку)

https://www.youtube.com/watch?v=k5H3HYeXNpA

 

3.Гра «Інтелектуальний теніс» (батьки кидаю по черзі м’яча з запитанням до дитини)

— Скільки горіхів в пустій  склянці ?

— Скільки вух у двух зайців?

— Скільки у кімнаті  кутів?

— Який день йде за понеділком?

— Коли ведмідь будує сою барлогу на дереві?

— Скільки днів у тижні?

— Скільки хвостів у двух котів?

— Чого на полі  більше – васильків чи квітів?

— Знесла качечка яєчко, хто вилупиться півник чи курочка?

 

— Приїхали до зоопарку. Давайте згадаємо правила поведінки в зоопарку. (Говорити спокійно, не кричати; не бігати, не відходити від дорослих; не годувати тварин, не гладити)

https://fs01.vseosvita.ua/0100540r-e5e0/006.png

• Яких звірів ви бачите?
•  Де вони мешкають? Де утримують їх  у  зоопарку? (в клітках). Чому?

4. 4. Пальчикова гімнастика  «В жарких країнах»

Якщо в жарку країну                Стискати — розтискати пальці в кулак.

Випадково я потраплю,

То побачу там шакала,          З’єднати всі пальці обох рук, утворюючи

«бінокль», піднести до очей.

Кенгуру, гіппопотама,       Розгинаємо по черзі пальці, починаючи з великого

                                                                                                         правої  руки

Мавпу, тигра, льва,

Крокодила і  слона.

Ще  у смужечку конячку

Зеброй зветься не інакше

Гарно в цій країні їм         пальці зігнути в кулак, великий  підняти  в верх,

                                                                                                       руки вперед

Не буває  сніжних зим.        розвести руки в сторони.

5.Дидактична вправа «Знайди частини слона» (назвати тільки ті геометричні фігури з яких складається слон)

http://planetadetstva.net/wp-content/uploads/2016/12/konspekt-zanyattya-z-matematiki-u-starshij-gruppi-doshkilnogo-viku-zoopark-2.png

6.Дидактична вправа «Хто в якому   будинку  мешкає?»  (знайди будинок для звірятка)

http://planetadetstva.net/wp-content/uploads/2016/12/konspekt-zanyattya-z-matematiki-u-starshij-gruppi-doshkilnogo-viku-zoopark-3.png

Запитання для дітей:

— Назви тварин?

— Хто з них  високий?

— Що можна сказати про крокодила.

— Розкажи,  який він за розміром?

— Якого розміру бегемот?

Бажаю успіхів у навчанні.

20.05.2020р. Середа.

Заняття .  Малювання.

Вихователь: Усенко К.О.

Тема: «Жили у бабусі два веселих гуся»

Мета: вчити дітей малювати гусеня у певній послідовності, правильно визначати пропорції, розміщувати зображення на аркуші паперу; розвивати вміння самостійно домальовувати частини гусенят, відчуття кольору, спостереження, самостійність; виховувати  акуратність в роботі, любов до всього живого, старанність.

Матеріал: вірш Г.Бойка «Гуси – гусенята», М.Стельмаха «Гусак».

Обладнання: аркуш паперу, гуаш, пензлик, штампи.

Хід заняття

1. Де живуть гуси? Яких свійських птахів ви знаєте?

Гуси-гусенята
На ніжки
Одягли червоні
Панчішки.
І пішли рядком
До корита
Свіжої водиці
Попити.
Напились води
Гусенята,
Почали купатись,
Пірнати.
Гуси-гусенята
Сердиті:
Дуже близько дно
У кориті.

(Г.Бойко)

2. Розглядання та обстеження заготівки.

Штампом малюємо голівку і тулуб, пензликом малюємо дзьобик, шийку, лапки.

3. Самостійна робота дітей. Допомога  при потребі дорослого.

4. Читання вірша «Гусак» М.Стельмаха.

Наш гусак піднявсь на кладку,
Став, як завше, на зарядку,
Повернувся вліво, вправо,
Чітко робить вільні вправи.
От зробив гусак зарядку
Та й у річку — бух із кладки! —
Миє крила, чистить лапки.
Каже качур: — Так-так-так,
Фізкультурник наш гусак!

5. Підсумок. Розглядання малюнків.

19.05.2020. Вівторок. 

Вихователь: Усенко К.О.

І. Заняття .  Рідна природа.

Тема заняття: «Перелітні птахи»

Мета: продовжувати знайомити дітей з представниками світу птахів; розширити уявлення дітей про перелітних птахів, про їх спосіб життя, зовнішній вигляд; формувати уявлення про користь, яку приносять людям і природі птахи; розвивати мислення, мовлення, увагу; виховувати дбайливе ставлення до птахів.

Матеріал: предметні картинки із зображенням перелітних птахів.

Хід заняття

1.Читання вірша В.Шевчук «Шпачок»

У дуплі між гілочок

Поселивсь малий шпачок.

Всі зраділи у садку

Голосистому шпаку.

Він із сонечком встає,

їсть жучків і росу п’є.

Потім – шапку набакир

Й веселить наш сад і двір.

–Про яку пташку йдеться у вірші?

2.Розглядання ілюстрації  шпаківні.

–Хто живе у цьому будиночку? (Шпаки)

–Хто його виготовив? А навіщо? Як будуть почувати себе птахи у такому будиночку?

 

 

 

 

 

Дидактична гра «Шпаки»

— Шпак – це птах чи тварина?

— Шпаки живуть на гільці чи у шпаківні?

— Шпаківні виготовляють з металу чи дерева?

— Шпаки вміють співати чи ні?

— Шпаки чорні, блискучі, чи білі та сірі?

— Шпаки перелітні чи зимуючи птахи?

3.—Яких птахів називають перелітними? Чому птахи летять у теплі краї? Назвіть яких перелітних птахів ви знаєте?

Розглядання ілюстрацій перелітних птахів

Розповідь про птахів.

Весняне сонечко зігріває землю. А в небі кричать зграї птахів, які повертаються з далеких країн. Перелітні птахи перезимували у теплих краях і радіють, повернувшись на Батьківщину. Радісним пташиним гомоном наповнюються лісові гаї, поля та луки, парки, сади . Ці «діти природи» всюди приносять весняний настрій.

Птахи в’ють нові гніздечка або лагодять старі за допомогою гілочок. Серед свіжого весняного листя вони готуються виводити в своїх гніздах пташенят.

Птахи знищують шкідливих комах, лічинки гусені цим приносять користь людям. Вони наші друзі тож охороняймо їх.

4. Дидактична гра «Де чиє гніздо?»

Мета: закріпити знання дітей про будиночки птахів, де вони проживають; розвивати логічне мислення, зорову пам’ять, мовлення.

ІІ.Заняття: Конструювання
Учитель-дефектолог: Вовк О.В.
Тема: «Курчатко на зеленій галявині».

Мета: Вчити складати композицію з декількох предметів геометричної форми; формувати вміння розташовувати деталі відповідно до будови тіла  курчати (тулуб, голова, ноги, очі, дзьоб); корегувати уяву; закріпити прийоми наклеювання (намазуємо всю поверхню зворотного боку деталі, наклеюємо акуратно, зайвий клей прибираємо серветкою); виховувати взаєморозуміння, любов до свійських птахів.

Хід :

• Всім привіт. Я рада вас вітати. Сьогодні ми будемо займатися аплікацією. А кого ми зробимо, дізнаєтесь відгадавши загадку:

Це з яєчка, мов із хатки, проклювалося маленьке…(Курчатко)

–  Подивіться, яке Курчатко завітало до нас на заняття! Але  воно чомусь сумне. Чим я його можу потішити? Мабуть нам треба зробити для нього друзів.

Ось таке курчатко нам треба зробити.

Розгляд будови курча:

– Якої форми наше курчатко? – (Круглої)

– Воно жовтого кольору.

– А ще круглої форми наше курчатко має очі білого і чорного кольорів.

– У  курча є крила, вони будуть обємні і мають жовтий колір.

– Чим курчатко розгрібає травичку? – (Лапками)

– Лапки будуть помаранчевого кольору.

– А дзьобик має трикутну форму і їм курчатко може дзьобати траву.

–  Ми з вами розглянули курчатко. Я перед початком роботи я вам пропоную розігріти наші руки зробивши пальчикову гімнастику із жовтим м’ячиком.

Пальчикова гімнастика:

М’ячик в руки я візьму

Сильно, сильно притисну

Тепер руку я зміню

Знову сильно потисну.

М’ячик пальчиком зіжму

І в долонях покручу

Тепер пальчиком зіжму

І в долонях покручу

Треба так зробити ще

Тисну, тисну я сильніше.

А з останнім пальчиком

Покручу я м’ячиком.

Тепер руку я зміню

Знову м’ячик потисну.

М’ячик пальчиком зіжму

І в долонях покручу

Ще раз пальчиком зіжму

І в долонях покручу

Треба так зробити ще

Тисну, тисну я сильніше.

А з останнім пальчиком

Покручу я м’ячиком.

Матеріал для конструювання:

Але, спочатку я вам розповім  що нам потрібно для роботи: великій аркуш картону зеленого кольору; вже готові вирізані елементи курча: жовтий кружечок діаметром 11см, смужкі жовті 14шт розміром 15см*1см, трикутник помаранчевого кольору, маленькі кружечкі білого і чорного кольору, готові лапки помаранчевого кольору.

Закріплення прийомів наклеювання

Спочатку треба з’єднати  смужечки для крил курчати. Потім викласти всі готові деталі на нашу галявину. Потім приступаємо до приклеювання курча на аркуші паперу. Першим наклеюєм круг жовтий великій, зверніть увагу, щоб він був посередині аркуша паперу. Наступним наклеюємо очі і дзьоб. Далі робимо крила для курчати (їх по 7 на дві сторони), вони будуть випуклі, спочатку клеїмо 4шт з однієї сторони, потім стільки ж з іншої, а решту смужок наклеюємо на ці смужки.  Залишилось доклеїти лапки. І ось наше курча готово і воно опинилося на зеленій галявині.

• Після того як зробите курчатко, можете переглянути мультик «Як курчатко маму шукало»

Бажаю успіхів.

 

18.05.2020. Понеділок.

 Учитель-дефектолог: Вовк О.В.

І. Заняття: Дитина і навколишній світ
Тема : “Квочка з курчатами”

Мета: продовжувати збагачувати словник іменниками, дієсловами, прикметниками, правильно вимовляти звуки рідної мови, вправляти в звуконаслідуванні, закріпити назви свійських птахів; корегувати зв’язне мовлення; розвивати увагу, дрібну моторику пальців рук; виховувати доброзичливість.

Хід заняття:

1.Перегляд відео «Свійські птахи»

Як кажуть птахи на фермі. Голоси свійських птахів для найменшеньких

https://www.youtube.com/watch?v=bFZcuuBnwHI

2.Гра «Опиши курочку та курчатко».

Курчатко.  Яке воно? (гарненьке, маленьке, пухнасте, жовтого кольору). Якої форми тулуб, голова?(кругленький). А що більше, голова чи тулуб?

Курка. Яка вона? Покажіть частини тіла курочки (голова, тулуб, ноги, хвіст, гребінець, крила, клюв). Що полюбляють їсти курка та курчатко?

3.Фізкультхвилинка з ціпою

https://www.youtube.com/watch?v=y34bvaCyXOw

4.Дидактична гра «Назви свійського птаха».

5. Обід для курчати.

Дитина сідає бере собі мисочку, в якій перемішані зернятка. Тут є великі і маленькі. Великі – це кукурудза, а маленькі – пшоно. Треба перебрати велике для курки – у більшу мисочку, а маленьке для курчати – у меншу мисочку. Закріпити назву зерна: кукурудза, пшоно.

Бажаю успіхів!

ІІ. Заняття .  Малювання.

Вихователь: Усенко К.О.

Тема заняття: «Зелене дерево»

Мета: вправляти дітей в умінні зображувати дерева з листочками; ознайомити з нетрадиційною технікою малювання – ляпкографією; розвивати вміння спостерігати за змінами в природі, чуття кольору образне мислення; виховувати любов до рідної природи, акуратність під час роботи, акуратність під час роботи; сприяти розвитку індивідуальних художніх здібностей.

Матеріали: ілюстрація з зображенням дерева з листям, пензлик, баночка з водою, зелена і коричнева фарба, ½ аркуша паперу, трубочки для коктейлю.

Хід заняття

1.Психогімнастика «Я — дерево»

Мета: розвивати творчість і уяву.

«Я – дерево. Мої ноги – велике сильне коріння. Вони заглибилися в приємну прохолодну землю. Моє тіло – гладенький стовбур. Мої руки  – великі гілки. Вони підіймаються до неба й плавно погойдуються від вітру».

2. Мотиваційна діяльність.

Розглядання ілюстрації з зображенням дерева у різні пори року.

-Чим дерева відрізняються одне від одного?

Ми з вами вчились малювати дерева взимку, коли вони в снігу, навесні, коли вони квітнуть, а зараз наші дерева стають пишними. Подивіться на малюнок, що з’явилося на деревах?

3.Образотворча діяльність.

Дорослий демонструє процес малювання дерева за допомогою техніки ляпкографія.

–Яким кольором малюватимемо дерево? (коричневим). Для цього я наберу трішечки менше ніж необхідно, води та фарби на пензлик і поставлю на аркуші велику довгу ляпку. Це буде стовбур дерева.  Що ще має дерево? (гілля)

–На стовбурі мого дерева з’явилися крапельки, ці крапельки я роздуватиму в потрібному напрямі за допомогою трубочки з-під соку . Так у дерева зростає гілля. Залишилися листочки , їх будемо малювати  пензликом. Для цього набираємо зелену фарбу на пензлик  і прикладаємо його до гілочки всім ворсом.

Далі діти працюють самостійно. У разі потреби дорослий допомагає.

4. Переглянути та обговорити роботи.

15.05. 2020. П’ятниця. 

Учитель-дефектолог: Вовк О.В.

Заняття з сенсорного розвитку 
Тема: «Весела скріпка».

Мета:  вчити дітей маніпулювати з предметами за зразком, проявляти фантазію, вибираючи з декількох запропонованих фігурок потрібну. Сприяти розширенню і активізації словника дитини. Закріплювати знання про колір, форму. Корегувати логіку, пам’ять, мислення, творчу уяву. Виховувати допитливість, зосередженість.

Хід:

Шановні батьки та діти, я пропоную вам сьогодні погратися зі скріпками.

Звичайні скріпки, якими користується кожна доросла людина, є чудовою розвиваючою іграшкою для дітей.

По-перше, це не іграшка, а предмет,  яким не часто користується доросла людина, вони (скріпки) справжні, а не іграшкові! А отже, це неймовірно цікаво!

По-друге, з допомогою скріпок дуже добре розвивається дрібна моторика руки, а саме пальчиковий захват,  тренуються м’язи, які потрібні для правильного тримання ручки при письмі.

Пропоную вам із шаблонів якими ви гралися з прищіпками, використати для ігор із скріпками. Під час гри можна не лише розвивати моторику, але і вивчати кольори, рахунок, розширювати свої знання про навколишній світ.

Дидактичні ігри «Веселі скріпки»

Гра «Веселе сонечко»

• Давайте допоможемо сонечку знову яскраво засвітити.

Гра «Хмаринка»

Давайте допоможемо хмаринці зібрати сухозлітки.

Гра «Допоможемо Їжачку»

Їжачок, їжачок, де гуляв?

Де колючки втратив?

Ти біжи мерщій до нас, Їжачок.

Зараз ми тобі допоможемо!

Допоможемо нашому Їжачку зібрати свої голки?

 

 

 

 

Гра «Золота рибка»

Рибка, рибка, чому сумуєш?

Не бачимо посмішки?

Без хвоста і плавників

Не буває рибки.

Гра «Зайчик»

Мерзне зайчик на узліссі,

Сховав лапки, сховав вушка.

Зайчик, зайчик, не тремти,

Лапки вушка покажи.

Гра «Збери ланцюжок»

Мета: Закріплення назв кольорів, розвиток дрібної моторики.

Ми зараз будемо збирати ланцюжки, але будьте уважні, в ланцюжку не повинно бути дві однакові скріпки разом, одного кольору.

Читання загадки:

Птах поважно походжає,
У хвості квітник ховає.
Як розпустить він хвоста –
Наче ружа зацвіла.
(Павич)

 

 

Давайте прикрасимо хвіст павича з скріпок.

13.05.2020. Середа.

Учитель-дефектолог: Вовк О.В.

Тема. Числа 1 – 10. Геометричні фігури.

Мета: продовжувати вчити лічити в межах 10; закріплювати вміння співвідносити кількість предметів із цифрою, знання про склад чисел у межах 10; продовжувати формувати уявлення про об’ємні геометричні фігури; корегувати увагу, память, мислення; виховувати посидючість.

Хід заняття

Доброго дня батьки і діти. Сьогодні пропоную вам зайнятися логіко- математичним заняттям

1. Вправа «Порахуй предмети від 1 до 10» (вчити дитину співвідносити предмети з цифрою, називаючи кінцевий результат)

Вправа «Назви сусідів чисел»

Вправа «Закріпи об’ємні геометричні фігури»

Об’ємні  фігури, які можна розгледіти з усіх боків, їх видно над поверхнею столу, можна поставити одну на одну. Запропонуйте дитині серед навколишніх предметів знайти схожі на циліндр, конус, куб, кулю. Якщо дитині завдання важке допоможіть їй і поясніть свій вибір. (м’яч – куля, морква – конус, чашка – циліндр, кубик – куб).

 

Вправа «Пограйте з дитиною»

Вчимо цифри – Вчимося рахувати. Розвиваюче відео.

https://www.youtube.com/watch?v=-pLxb48Z9Rw

Бажаю успіхів у навчанні!

12.05.2020. Вівторок.

Учитель-дефектолог: Вовк О.В.

Заняття. Конструювання
Тема заняття «Розпускається тюльпан для матусі» (з паперу)

Мета:  Вчити дітей складати з квадрата тюльпан, прогладжуючи  лінії згину. Продовжувати вчити дітей орієнтуватися на квадраті, знаходити праву ліву сторони, кути. Корегувати уміння узгоджувати свої дії, увагу, координацію рухів.  Виховувати акуратність в роботі.

Матеріали: квадрати червоного, рожевого і зеленого кольору, клей.

Хід заняття:

Шановні батьки та діти, я пропоную вам сьогодні зробити тюльпанчик з паперу для матусі.

Пропоную зробити тюльпан за наступною схемою:

1. Спочатку лист, призначений для бутона, складаємо по діагоналі. Потім злегка намічаємо середину нижньої сторони, отриманого трикутника. Тепер, орієнтуючись на середину, загинаємо правий кут, щоб отримати зубчик-пелюстка зліва.

2. Так само робимо з лівим кутом трикутника. Гострий кут біля основи бутона загинаємо назад. Квітку розгортаємо, щоб заховати кут.

3. В результаті біля основи бутона виходить «кишеня», в якій в подальшому треба вставити стебло.

4. Наступний етап – створення нижньої частини тюльпана. Зелений лист складаємо по діагоналі, намічаємо лінію і розгортаємо. Потім згинаємо бічні краї тюльпана так, щоб вони збігалися з центральною лінією. Отриману заготівлю складаємо уздовж навпіл і наостанок робимо поперечний згин.

З паперових тюльпанів можна зробити букет, скласти композицію листівки. Завдяки цій техніці малюки знайомляться з геометричними фігурами, поняттями «вліво», «вправо», «вгору», «вниз», «посередині» і т.д.

Пропоную ще ось таку схему виконання тюльпана, перевірте себе.

Подаруйте ці тюльпани своїм мамам. Бажаю успіхів!

08.05.2020р. П’ятниця.

Вихователь: Усенко К.О.

Заняття.  Дитина і навколишній світ.

Тема заняття « Дерева і кущі»

Мета:збагатити знання дітей про дерева і кущі найближчого оточення; ознайомити дітей з цвітінням дерев та кущів; учити помічати і називати весняні явища природи (світить сонце, тепло); закріплювати знання про характерні особливості  — їх будову, форму листа, цвіт); розвивати спостережливість; розширити уявлення про рослини, що ростуть поряд; виховувати пізнавальний інтерес до живої природи, бажання оберігати красу рослин, естетичні почуття.

Матеріал: предметні картинки із зображенням дерев, гілок дерев та їх цвіту.

Хід заняття

І.Організаційний момент.

Психогімнастика «Я – дерево»

Станемо ми деревами (ставлять ноги на ширину плечей, руки на поясі)

Сильними, великими.

Ноги – це коріння

Їх розталим ширше (розставляють ноги ширше, один стиснутий кулак ставлять на другий)

Щоб тримали дерево,

Падати не давали, (нахиляються, стулюють долоні)

Із глибини далекої воду доставали.

Тіло наше – стовбур могутній (розкритими долонями проводять по тілу)

Він ледь-ледь гойдається зверху вниз (погойдуються з боку в бік)

І своєю верхівкою гострою (складають долоні докупи пальчиками вверх),

У небо впирається. (піднімають з’єднані руки вгору)

ІІ. Мотивація.

Загадка.  П’ють дощову водичку

Під сонцем підростають

Зеленими листочками

Всіх радісно вітають.

Що це? (Рослини).

— Яка зараз пора року? Які зміни відбулися у природі? А чи всі листочки однакові? Чому? Тому, що вони виростають на різних деревах. Які дерева  ви знаєте?

ІІІ. Основна частина.

 

Розглядання верби. Навесні вона розквітає найраніше. Які гілочки у верби? (довгі,  короткі ). Якого вони кольору? (коричньового)

— Верба нас вітає гілочками  з пухнастими грудочками. Їх у народі називають котиками.

— Чому саме так їх називають? Вони м’якенькі, пухнасті, сіренькі, як маленькі котики.

 

Про яке дерево ця загадка?

Чорно-біла одежина,

Зверху — листяна хустина

Як весна – дарує сік –

П’ємо радо цілий рік. (Берізка).

У цього дерева біла кора на стовбурі та гілках.  Береза має білий стовбур з чорними тріщинами, листя невеличке округлої форми із зубчатими краями.

Весною вона вітає не тільки гілочками з зеленими листочками, а й довгими сережками —  це її цвіт.

 

 Відгадайте наступну загадку

Товстий стовбур,  пишні віти,

Наче свічки білі квіти.

А плоди, як їжачки,

Носять з голок піджачки. (Каштан)

Каштан має високий стовбур, коричньового кольору,  листочки  схожі на руку з п’ятьма пальцями. Цвіт у каштана має вигляд «свічки». Гілочки каштана тягнуться до сонця.

— Які різні дерева, різні квіти на них, але у них є щось спільне. Що саме?             ( корінь, стовбур, гілки, бруньки, листя).

— Навіщо дереву корінь? Вони ним тримаються за землю, ростуть, п’ють водичку із землі. Діти, ви помітили, що у всіх дерев один стовбур і багато гілочок , на яких ростуть листочки.

Розглядання картини на якій зображений кущ.

Це кущ, а не дерево. Він низький. У нього є коріння, багато тоненькіх стовбурців і багато гілочок, на яких ростуть листочки і можуть бути квіти.

— А тепер порівняйте дерево та кущ. Дерево високе, а кущ… (низький)

— У дерева один стовбур, а у куща… (багато)

— У дерев стовбур товстий, а у куща стовбури …  (тонкі)

ІV. Підсумок.

–Сьогодні ми розглядали дерева та кущі. Коли будете на вулиці, то зможете помилуватися красою дерев та кущів. А також на те відмінне між ними.

07.05.2020 Четвер.

Вихователь: Усенко К.О.

Заняття.  Аплікація.

Тема заняття: « Будинок для песика»

Мета: продовжувати вчити дітей правильно розміщувати деталі предмета на готовій формі, наклеювати ії на папір; учити називати кольори та форми частин предмета (квадрат, круг, трикутник); розвивати образне сприйняття, пам’ять,  спостережливість, творчі здібності малят, самостійність; виховувати  дбайливе ставлення до тварин, стараність та акуратність в роботі

Обладнання:1/2 аркуша паперу, клейонка, пензлик, серветка, геометричні фігури ( кружечок d – 5 см, квадрат 13 на 13 см, трикутник з основою 13см)

Попередня робота: розглядання іграшкового песика; вивчення вірша Г.Сафонової «Підростай швиденько»

Приніс учора татко

Сіреньке цуценятко,

Воно із нами грається

І зовсім не кусається.

— На молочка, маленьке,

Та підростай швиденько!

Хід заняття

1.В гостях у дітей – песик Сірко

Читання вірша М.Підгірняк «Песик

Гав, гав, гав !

Песик забрехав

Можна в хаті гарно спати,

Він нас буде пильнувати.

Гав, гав, гав !

Песик забрехав

— Сірко сумний, бо у нього немає будиночка.

2. Мотивація. Збудуємо будиночок для песика Сірка.
3. 
4. Розглядання заготовок (форма, колір). Де будемо наклеювати?

Послідовність:  прямокутник – будинок, трикутник – дах, круг – віконечко.

4.Самостійна робота дітей.

Дорослий допомагає порадами при розміщенні, роботі з клеєм.

5.Підсумок. Песик Сірко дякує малюкам.

6. Дидактична гра «Хто де живе?»

Мета: закріпити знання дітей про житла свійських тварин; розвивати вміння дітей за допомогою зорового аналізатора порівнювати предмети за виділеною ознакою (форма, колір); виховувати спостережливість.

06.05.2020 Середа.

Заняття. Цікава математика.
Тема. Об’ємні фігури. Кількісна і порядкова лічба.

Учитель-дефектолог: Вовк О.В.

Мета: вчити розрізняти об’ємні і плоскі фігури; закріпити порядкову і кількісну лічбу; розвивати вміння знаходити закономірності;  корегувати увагу, пам’ять; виховувати позитивне ставлення до занять.

Хід заняття.

Доброго дня батьки і діти. Сьогодні пропоную вам зайнятися логіко- математичним заняттям

1.На столі лежать ілюстрації фігур: куб, куля, циліндр, квадрат, круг, прямокутник, трикутник. Завдання дорослого демонструючи ілюстрації розповісти чим схожі та чим відрізняються об’ємні та плоскі геометричні фігури між собою.

2. Вправа «Порівняй геометричні фігури»(за допомогою ілюстрацій дитина порівнює плоскі та об’ємні геометричні фігури і називають предмети, які на них схожі).
3.    
4. Гра «Впізнай фігуру». Дорослий підходить до дитини, тримаючи в руках мішечок із геометричними фігурами. Дитина із заплющеними очима дістає фігуру і визначає, плоска вона чи об’ємна і як називається.
5. Гра «Якої фігури не вистачає». (За допомогою ілюстрації діти визначають порядок розташування геометричних фігур).                                                                                                                                                                           
6. Гра «Яка фігура зайва».  (Дитина розглядають малюнок і знаходять зайву геометричну фігуру у кожному рядку)
7. 
8. Гра «Полічи скільки» (Дитина рахують геометричні фігури, спочатку трикутники,потім квадрати і круги, називає кількість предметів певної групи).
9. 
10. Вправа «Весела лічба» (Дитина за допомогою віршика повторює кількісну на порядкову лічбу).
11. 

ІІ заняття.  Малювання

Вихователь: Усенко К.О.

Тема заняття: «Весняний дощик»

Мета: навчити дітей ритмічно наносити на аркуш паперу пензликом короткі вертикальні лінії; розвивати відчуття кольору, пам’ять , самостійність; виховувати охайність у роботі з фарбами, старанність

Обладнання: ватман з намальованими квітами та травою, гуаш, пензлик, серветки, стаканчик з водою

Попередня робота: спостереження за дощем, квітами на клумбі, читання віршів  М.Стельмаха «Весняний дощ», К.Перелісної «Дощик»,  заклички «Іди, іди, дощику»

Хід заняття

   1.Читання вірша К.Перелісної «Дощик»

Дощику дрібненький

Дощику тепленький,

Просять тебе діти,

Поливай їм квіти,

Щоб було в садочку

Гарно, як в віночку.

Дощик  поливає квіточки і травичку, щоб вони росли гарні. Дощик який?

  Вправа «Дощик»

Мета: за допомогою голосу, передавати шум дощика, краплинок дощу (тихесенький, рясний, спокійний, поривчастий, голосний).

2.Мотивація. Намалюємо дощик, щоб травичка і квіти стали ще кращі.

 

Пальчикова гімнастика «Пальчик-пальчик»

Пальчик, пальчик, де ти був?

Я з цим братом в ліс ходив,

Я з цим братом борщ варив,

З цим – я кашки куштував,

А з найбільшим заспівав.

(Послідовно торкатися кінчиком великого пальця кінчиків інших, починаючи з мізинця)

3.Розглядання заготівки для малювання.

-Де розміщені квіти? А травичка? Де будемо малювати дощик?

4.Спільна робота дітей і дорослого.

Нагадувати про охайність під час роботи з фарбами, слідкувати за тим, як дитина тримає пензлик . спонукати до мовленнєвих спілкувань, підтримувати творчі прояви та ініціативу.

Діти малюють під спокійний музичний супровід.

5.Фізкультхвилинка

Крапельки дощу,впали на траву

Крап, – крап,- крап краплинки

Дощові сльозинки.

(розкрити одну долоньку, пальцями другої руки стукати по ній, ніби краплі дощу)

На долоньки малюки

Ловлять мокрі крапельки

Крап, – крап,- крап краплинки

Дощові сльозинки

(розкрити долоньку другої руки, постукати по ній , як крапельки дощу пальцями другої руки)

     

6. Підсумок.

–Яку гарну картину ми намалювали! А головне – полили квіти і травичку.  Проспівати закличку «Іди, іди, дощику»

Іди, іди, дощику,

Зварю тобі борщику

У новому горщику,

Винесу на дуба,

Покличу голуба.

Голуб буде пити,

Дощик буде лити.

Поки голуб прилетить,

То голубка відлетить.

Тобі каша, а нам борщ,

Щоб ішов густенький дощ!

 

05.05.2020. Вівторок

Вихователь: Усенко К.О.

Заняття.  Рідна природа

Тема заняття: « Попіклуємося про наше подвір’я “

Мета: уточнити уявлення дітей про сезонну роботу в природному середовищі у весняну пору року; виховувати екологічну свідомість малят, бажання допомагати дорослим упорядковувати територію

Матеріал: пакетики з насінням овочів і квітів, саджанець будь якого фруктового дерева, лопата, поливалка, водичка.

Ключові слова: подвір’я, прибирати, упорядковувати, скошувати, саджати, сіяти, овочі, дерева, квіти, квітник, грядка.

Ускладнення: показати, як потрібно тримати лопату, що нею роблять дорослі (для дітей старшого віку). По практикувати під час копання ямки для фруктового дерева і в підсумку посадити деревце.

Закріпити послідовність виконання роботи.

Хід. 1.Розповідь дорослого про прихід пори року весни.  Весна принесла багато клопоту та роботи у природному довкіллі. Дорослі та малята багато часу проводять на подвір’ї, вони не тільки граються та відпочивають, а і виконують практичні дії, щодо впорядкування подвір’я: висівають квіти на скопані клумби, прибирають територію біля житлового будинку, збирають папірці, непотрібні предмети, відносять їх до урни, смітника. Разом з батьками вигрібають торішнє листя, сміття, висаджують дерева та висівають на грядках овочі та у квітниках квіти.

Під час спільної діяльності дорослий спонукає малюка бути активним, небайдужим , вболівати за результат своєї праці.

2.Дидактична гра «Сніг розтав – купа справ»

Мета: розвивати вміння дітей завершувати розпочаті дорослим речення, спираючись на свої знання та спостереження.

Наприклад: Зараз у місті багато роботи, тому, що його… (упорядковують) Торішнє сміття, яке залишилося після розтавання снігу, прибирають для того, щоб вулиці і парки були… (чистими, красивими). Всюди роблять клумби для того, щоб вони порадували нас… (красивими, чарівними квітами). Висаджують дерева, щоб наше місто стало ще… (зеленішим, затишнішим), а повітря у ньому було… (чистим, свіжим)

3.Мовна гра «Як саджати деревце»

Мета: спонукати малюка складати невелику  зв’язну, сюжетну розповідь;  розвивати мовлення, мислення, пам’ять,  давати відповіді на поставлені запитання.

                                              

 

 Опорні запитання для гри:

— Коли, у яку пору прийнято саджати дерева?

— Де саджають молоді деревця?

— Чи брав участь у цій добрій справі ти?

— Які деревця ми разом посадили?

— Де ми вибирали місця для посадки?

— Що ми зробили насамперед, а що потім, саджаючи його?

— Що робила я, а що – ти?

— Як виглядає цей садженець зараз?

— Яким ти уявляєш його у майбутньому?

Приблизний варіант розповіді.

       Навесні висаджують дерева. Ми також вирішили посадити у дворі деревце. Ми порадились  й обрали місце для посадки яблуньки. Спочатку викопали ямку, обережно  опустили туди деревце корінням униз . Потім налили у ямку водички і акуратно , щоб не нашкодити корінець, загорнули землю й притоптали її. Після цього ми ще раз полили саджанець, щоб земелька навколо нього була вологою та щільною.

     Зараз саджанець маленький, тендітний. На ньому поки ще немає зелених листочків, є тільки ледь набухлі бруньки. Та незабаром наша яблунька зазеленіє і буде рости. Через кілька років яблунька стане гіллястою, кучерявою та високою.

     Навесні вона вбиратимуться  пишним цвітом, а восени на ній дозріватимуть солодкі яблучка. Рости яблунько!

Після складання розповіді,  дорослий ще раз повторює  її від початку до кінця, дитина уважно слухає. Потім малюк переказує розповідь.

4.Психогімнастика «Я – дерево»

Станемо ми деревами (ставлять ноги на ширині плечей, руки на поясі)

Сильними, великими.

Ноги – це коріння

Їх розтавим ширше (розставляють ноги ширше, один стиснутийкулак ставлять на другий)

Щоб тримали дерево,

Падати не давали, (нахиляються, стуляють долоні)

Із глибини далекої

Воду доставали

Тіло наше – стовбур міцний (розкритими долонями проводять по тілу)

Він ледь-ледь гойдається зверху вниз (погойдуються з боку в бік)

І своєю верхівкою гострою (складають долоні докупи пальчиками вгору)

У небо впирається (піднімають з’єднані руки вгору).

 

ІІ заняття. Конструювання.

Тема Багатоповерховий будинок.

Учитель-дефектолог: Вовк О.В.

Мета: Вчити дітей конструювати будинок, закріпити назву будівельного матеріалу. Корегувати увагу, пам’ять, координацію рухів. Виховувати наполегливість, доводити розпочату справу до кінця.

Хід заняття:

Запитання до дітей:

-Кого ви знаєте з казкових героїв в кого на спинці є пропелер і він літає?

-Так мабуть ви здогадались, це Карлосон.

– Ось погляньте на нього,  чому він такий сумний? Що в нього могло статися?

Ви знаєте, він хотів запросити до себе гостей, але на жаль, у нього немає свого будиночка.

• Де живе Карлсон? (Карлсон живе на даху будинка)
• А з ким дружив Карлсон? (Він дружив з хлопчиком, якого звати Малюк)
• А хлопчик де жив?

Хлопчик жив в багатоповерховому будинку. Ось в якому давайте поглянемо.

В такому будинку є багато вікон, багато поверхів і живе тут багато сімей.

-А ви б хотіли допомогти Карлсону?

-А який ви б хотіли побудувати йому будинок?

-Тож давайте нашому Карлсону побудуємо багатоповерховий будинок, щоб він міг запросити до себе всіх своїх друзів.

 

Дидактична гра  «Впізнай будівельний матеріал» (проговоріть з дитиною який є будівельний матеріал у вас вдома, з такого будете будувати)

 

 

Пропоную вам побудувати будинок для Карлсона  деревяний або з конструктора лего.

 

Пояснення будівлі будинка з деревяного конструктора:

Спочатку візьмемо два коротеньких бруска і положимо їх щільно один біля одного короткою стороною – це буде в нас фундамент. Потім візьмемо кубики і покладемо їх злівої і справої сторони – це будуть у нас стіни. Потім беремо довгий брусок і кладемо його на кубики – це буде у нас перекриття. Потім знову беремо один кубик кладемо зліва інший кубик зправа – це буде у нас другий поверх. Потім кладемо довгий брусок – перекриття і будуємо дах – призма. Ось і будинок наш готовий.А ось такий будинок можна виготовити з конструктора ЛЕГО.

 

Подивіться який Карлсон усміхнений, в нього буде свій будинок в нього він зможе запрошувати друзів.

04.05.2020 Понеділок.

Учитель-дефектолог: Вовк О.В.

Заняття. Дитина і навколишній світ
Тема. Наведемо в кімнаті лад

Мета: продовжувати формувати у дітей навички самообслуговування; закріплювати вміння та бажання прибирати самостійно іграшки та предмети на місця; виконувати дії за вказівкою та показом дорослого; корегувати увагу, мислення; виховувати старанність у роботі, відповідальність за доручену справу, бажання працювати, радіти результатам.

• Малята, погляньте, який котик завітав на наше заняття.
• Давайте згадаємо пальчикову гімнастику про кицю:

 Пальчикова гімнастика «Наша киця»

Наша киценька маленька,

(Діти згинають руки перед грудьми і, опустивши кисті донизу, нахиляють голову праворуч –ліворуч .)

 В неї мордочка кругленька,

( Обводять долонею навколо обличчя .)

Лапки в киці є м якенькі,

( Стискають і розтискають пальці .)

На них –кігтики гостренькі .

Наша киценька зрання

( Шкребуть пальцями по колінах .)

Точить кігтики щодня.

Отака в нас кішечка,

(Стукають долонями по стегнах.)

Пустотлива трішечки.

 -Ось наша Кицька наробила безладу в своїй кімнаті. Допоможіть їй порозкладати все на свої місця рахуючи скільки ведмедиків на малюнку, скільки м’ячів, кухликів, портретів Кицьки, скляночок.

Працювали діточки день при дні,

Прибирали іграшки всі свої.

Добрий настрій поруч із ними біг,

Він дбайливим діточкам допоміг!

Ось такий порядок тепер у нашої Кицьки.

Вправа «Знайди тінь іграшки»

А тепер розкажіть мамі про свою іграшку за схемою . Але не забувайте де повинні зберігатися ваші іграшки і як треба за ними доглядати.

29.04.2020 Середа.

Учитель-дефектолог: Вовк О.В

Заняття. Цікава математика
Тема. Орієнтування в просторі. Величина предметів.

Мета: продовжувати вчити дітей визначати місце розташування предметів; закріпити вміння орієнтуватися у просторі, вживати слова «за», «перед»; порівнювати предмети за величиною (вищий, нижчий); корегувати увагу, пам’ять, логічне мислення; виховувати увагу.

Хід:

Доброго дня батьки і діти. Сьогодні пропоную вам зайнятися логіко- математичним заняттям

1. Гра «Ріпка».

Перед проведенням гри необхідно з дітьми проговорити казку «Ріпка».

На городі виростала, сили набирала,

А потім достигала, великою стала.

Почав дід усіх гукати:

«Час нашу красуню рвати!»

В гості до малят завітала ріпка з казки «Ріпка»,  але дорогою в неї всі ілюстрації, до цієї казки розсипалися і перемішались. Вона просить допомогти їй зібрати картинки.

Запитання до дітей. Хто посадив ріпку? Хто першим прийшов тягти ріпку? Хто прийшов за дідом? Хто потім? Хто був останнім? Хто серед них був найвищим? Найнижчим? Хто вищий: бабка чи внучка? Хто нижчий: кішка чи жучка?

1. Гра «Шикуйся за зростом».

Якщо є можливість, запропонувати членам родини пограти в гру разом, або ж вишикувати за зростом, наприклад м’які іграшки, при цьому називаючи хто «найвищий», а хто «найнижчий».

3. Фізкультхвилинка

Раз, два, три, чотири, п’ять!

Час  прийшов відпочивать.

Тож піднімем руки вгору.

Ніби глянемо на зорі.

А тепер всі руки в боки,

Як зайчата – скоки – скоки!

Десять, дев’ять, вісім, сім –

Час сідати нам усім.

4. Гра «Склади казку». Дитина спочатку розглядає набір геометричних фігур (великий жовтий круг, шість трикутників однакового кольору й різного розміру), а потім називає їх.

Яка з них схожа на ріпку? (Круг – викладає його вперед), потім викладає трикутники від найбільшого до найменшого. Що вам нагадують трикутники? (Героїв казки «Ріпка»). Перший трикутник – це … (дід), тому що він найбільший. Останній, найменший – це … (мишка).

5. Підсумок заняття. Яку казку приніс ведмедик, хто серед героїв казки найвищий? Хто найнижчий?

28.04.2020 Вівторок.

Учитель-дефектолог: Вовк О.В.

Заняття Конструювання

Тема. «Світлофор»

Мета:  формувати вміння використовувати конструктивні матеріали для конструювання знайомих об’єктів. Розвивати словесну регуляцію у процесі конструювання, вміння планувати наступні дії. Корегувати дрібну моторику, координацію рухів обох рук. Виховувати культуру поведінки на дорозі.

Хід заняття

Шановні батьки та діти, я пропоную вам сьогодні попрацювати ще зі знайомим вам світлофором.

Світлофор вам пропонує закріпити кольори та їх призначення.

Розгляньте малюнок разом з дитиною і обговоріть.  Спочатку розкажіть призначення кожного кольору, а потім задаєте дитині запитання, а дитина повинна відповісти згідно відповіді на малюнку.

 

А тепер  пропоную схему конструювання світлофора:

                           

Ось такий світлофор повинен вийти у вас. Не забувайте рахувати цеглинки.

З цим світлофором можна погратися на килимку.

А тепер пропоную погратися з конструктором Лего разом з батьками.

Бажаю вам дотримуватися правил дорожнього руху, переходити дорогу правильно, навіть якщо немає світлофора.

27.04.2020 Понеділок.

Учитель-дефектолог: Вовк О.В.

Заняття. Дитина і навколишній світ
Тема. «Засоби пересування. Світлофор»

Мета:  закріпити уявлення про правила дорожнього руху та поведінки пішоходів на вулиці. Закріпити знання основних кольорів  (червоний, жовтий, зелений). Корегувати мову, мислення, пам’ять, увагу. Виховувати інтерес до довкілля, обережність та бажання дотримувати правил дорожнього руху.

Хід заняття. Шановні батьки та діти, я пропоную вам сьогодні нагадати правила перебування на вулиці.

Загадка для дітей.

Як переходиш вулицю,

На мене подивись.

Я шлях вкажу надійний,

Де небезпек нема,

Трикольорові очі

Я маю недарма. (Світлофор)

• Світлофор має три ока, усе бачить на своїх дорогах. Якого кольору очі?
• Світлофор пропонує вам завдання які діти повинні закріпити – вивчити вірш про світлофор.

 

• Визнач і розкажи батькам хто з дітей правильно поводить себе на дорозі.
• Що на цьому малюнку неправильно?
• Назви види транспорту на якому їздять люди
• 
• У ведмедиків є автомобілі на яких вони можуть рухатися по дорозі визнать кому який належить
•  Пропоную вам пограти вдома в гру «Світлофор»
•  Виріжте з картону 3 кружечки (червоного, жовтого, зеленого кольору).Мета гри: гру проводять з метою закріплення знань про кольори світлофора; розвитку уваги і реакції.
  • Правила гри

  Діти стоять на килимку. Мама піднімає зелений кружечок, дитина тупотить ногами. Якщо піднятий жовтий кружечок — плескає у долоні;  якщо червоний – присідає без руху і звуку. (Повторити двічі–тричі.)

  • А тепер проговоріть вірш про перехід через вулицю та виконайте разом рухи. (Імітація рухів за текстом вірша.)

   Подивись ліворуч,

  А потім праворуч,

  Якщо хочеш ти

  Дорогу перейти.

  І якщо побачиш,

  Будь-яку машину,

  Почекай на місці,

  Щоб не було біди.

  Бажаю успіхів у навчанні!

24.04.2020 П’ятниця.

Учитель-дефектолог: Вовк О.В.

Заняття з сенсорного розвитку
Тема. «Весела прищіпка».

Мета:  вчити дітей маніпулювати з предметами за зразком, проявляти фантазію, вибираючи з декількох запропонованих фігурок потрібну. Сприяти розширенню і активізації словника дитини. Закріплювати знання про колір, форму. Корегувати логіку, пам’ять, мислення, творчу уяву. Виховувати допитливість, зосередженість.

Хід.Шановні батьки та діти, я пропоную вам сьогодні погратися з прищіпками.

Звичайні прищіпки, якими користується кожна господиня, є чудовою розвиваючою іграшкою для дітей.

По-перше, це не іграшка, а предмет,  яким часто користується мама, вони (прищіпки) справжні, а не іграшкові! А отже, це неймовірно цікаво!

По-друге, з допомогою прищіпок дуже добре розвивається дрібна моторика руки, а саме пальчиковий захват,  тренуються м’язи, які потрібні для правильного тримання ручки при письмі.

По-третє, це дуже недорога і економна іграшка, яка може зайняти малюка на тривалий час. Безліч ігор можна придумати для гри з прищіпками! Одна із таких ігор — прищіпки в якості відсутніх деталей (ніжок для жучка, голок для їжачка, пелюсток для квіточки і т.п.)

Пропоную вам яскраві шаблони для такої гри. Просто роздрукуйте та наклейте на цупкий картон або зробіть з кольорового картону та  обклейте прозорим скотчем. Чудова розвиваюча іграшка готова! Можна не лише розвивати моторику, але і вивчати кольори, рахунок, розширювати свої знання про навколишній світ.

ШАБЛОНИ ДЛЯ ІГОР З ПРИЩІПКАМИ

Увага!

Під час гри з прищіпками стежте за тим, щоб дитина не прищемила собі пальчики або інші частини тіла. Потрібно пам’ятати, що дрібна моторика рук дуже важливий процес, який не потрібно залишати без уваги. Вибирайте прищіпки, які легко відкриваються і не завдадуть травму дитині.

Ось які шаблони можна зробити власноруч.

10.04.2020.

Сенсорний розвиток.

Тема:Будь уважним малюк!

Мета: Формувати вміння  дітей взаємодіяти в процесі спільної діяльності з батьками, виражати і пояснювати свою точку зору; виконувати роботу якісно, знаходити та виправляти помилки, вносити корективи; корегувати увагу, уяву, образне і логічне мислення; сприяти розвитку мовлення; виховувати інтерес до занять;

Хід.

• Вправа «Знайди відмінність» ( розглядаючи пари малюнків діти повинні знайти по одній відмінності,
• назвати її і визачити колір.
•                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                       – Вправа «Визнач кому який колір підходить».
•    
• Пропоную переглянути мультфільм «Кольоровий потяг» (закріпити з дітьми основні кольори та їх https://youtu.be/47WtIGtC7WIвідтінки)

 

 

 

08.04.2020. Середа.

Учитель-дефектолог: Вовк О.В.                                                                                                                   Заняття: Цікава математика
Тема заняття. Геометричні фігури. Число і цифра 5.

Мета: формувати уявлення дітей про геометричні фігури: круг, трикутник, квадрат, овал; формувати вміння порівнювати ці фігури з іншими предметами довкілля подібної форми; закріпити рахунок до п’яти; продовжувати вчити розрізняти кількість предметів і співвідносити їх з числом; корегувати  увагу, мислення.

Хід:

Доброго дня батьки і діти. Сьогодні пропоную вам зайнятися логіко- математичним заняттям

• Завдання. Повторіть з дітками назви геометричних фігур та назви предметів , які на них схожі.
•                    Пальчикова гімнастика Ви читаєте вірш, діти виконують рухи відповідно до змісту.
  Раз, два три, чотири, п’ять!
  (По черзі розгинають пальчики.)
  Вийшли пальчики гулять.
  (Хаотичне перебирання пальчиками.)
  Раз, два три, чотири, п’ять!
  (Кожен пальчик по черзі знову складають у кулачок.)
  Вже в будиночку сидять.
  (Показують «дах будинку», з’єднуючи долоні кінчиками пальців.)2) Завдання. Полічи геометричні фігури.
  • 

  Запитання: Скільки трикутників? Скільки квадратів? Яких фігур більше? Що треба зробити, щоб їх було порівну?

 

 

3)Завдання. Полічи предмети на малюнку, називаючи кінцевий результат (Наприклад: Одне яблуко. П’ять дівчаток.). Визнач чого або кого більше

 

 

 

  4) Число і цифра 5 (Поясніть дитині з яких чисел складається число 5)

 

 

 

 

 

 

Щоб гарно запам’ятати геометричні фігури я пропоную вам переглянути мультик про геометричні фігури. Успіхів у навчанні.

 

 

 

 

 

07.04.2020 Вівторок.                                                                                          Учитель-дефектолог: Вовк О.В.

Заняття. Конструювання
Тема заняття: «Чарівні зайчики» (з паперу)

Мета:  Вчити дітей складати з квадрата зайчика, прогладжуючи  лінії згину. Продовжувати вчити дітей орієнтуватися на квадраті, знаходити праву ліву сторони, кути. Корегувати уміння узгоджувати свої дії, увагу, координацію рухів.  Виховувати акуратність в роботі.

Матеріали: квадрати 10*10 см білого або сірого кольору, ножиці, клей, фломастери або олівці.

Хід заняття:

Шановні батьки та діти, я пропоную вам сьогодні зробити зайчика з паперу.

      Сьогодні наш Зайчик  трохи сумний. Знаєте чому?  Тому що він хоче щоб ви для нього виготовили багато друзів. А спочатку ви повинні перетворитися самі на зайчиків.

Фізкультхвилинка «Зайчик»

Скік-підскок, скік-підскок, (стрибки на місці на двох ногах)

Зайчик стрибнув на пеньок. (стрибки на місці на двох ногах)

В барабан він голосно б’є, (крокуємо на місці)

Кличе з нами він пограти. (плескаємо в долоні)

Зайцю холодно сидіти, (сіли)

Треба лапочки погріти. (плескаємо в долоні)

Лапки вгору, лапки вниз, (руки вгору-вниз)

На носочки підтягнись. (потяглися, підняли руки вгору)

Лапки ставим на бочок , (руки на пояс)

На носочках скік-скік-скік. (стрибки на місці на двох ногах)

А потім навприсядки, (присідаємо)

Щоб не мерзли лапочки. (тупотимо ногами)

-Ви перетворилися в зайчиків, і тому я хочу запропонувати вам зробити з паперу  «портрети» для  Зайчика.

Згадайте з мамою правила поведінки за столом:

1. Не можна махати ножицями,
2. Передавати їх зімкнутим лезом.
3. Класти пензлик на підставку.
4. Бути уважними.

Послідовність виготовлення: 1.Зігніть квадрат навпіл, сторона до сторони, куточок до куточку.

2. Тепер розкрийте свій квадрат. Складіть бічні сторони до наміченої лінії. Вийшла базова форма «повітряний змій».
3. Зігніть нижній куточок так, щоб три куточка зустрілися разом.                                                                           4.Поверніть фігурку на іншу сторону.  А щоб наші портрети зайчиків були веселі, домалюйте їм веселі мордочки зайчика.

 Тепер наш Зайчик буде завжди веселий. Бажаю вам успіхів у навчанні.

 

 

 

 

 

 

 

 

06.04.2020. Понеділок.

Учитель-дефектолог: Вовк О.В.

Заняття. Дитина і навколишній світ

Тема заняття: Сонце, сонечко, заглянь у віконечко

Мета: Розширювати  знання у дітей  про об’єкт неживої природи – сонце; закріпити уявлення про те, що сонце світить і гріє, йому раді і люди, тварини і рослини; корегувати увагу, мову, пам’ять; виховувати любов до природи.

Хід

Шановні батьки та діти, я пропоную вам сьогодні дізнатися про зірку Сонце.

• Потішка «Вийди, вийди сонечко»
• 

• • 1.Розповідь про Сонце.Сонце – найважливіша для людей зірка, яка забезпечує і підтримує життя на планеті Земля. Навколо нього обертаються всі планети, їх супутники, а також комети і метеорити. Воно в мільйон разів більше за Землю.

 

 

Світило Сонячної системи неймовірно гаряче. На його поверхні температура 6000 ° С, а в центрі – більше 15 млн. градусів. Солнце сформувалося з величезної хмари водню і зоряного пилу та горить вже протягом 4,6 мільярдів років. І може горіти ще дуже довго.

Саме завдяки йому ми живемо, харчуємося плодами землі (овочами, фруктами, ягодами), розводимо худобу, та й взагалі, насолоджуємося життям. Чому?

По-перше, сонце – це світло. Без світла рослини б не змогли виділяти кисень в атмосферу. Але ж ми дихаємо тільки завдяки кисню! Без світла у людини з’явилася б нестача вітаміну D, який необхідний для підтримання наших кісток. Кістки стали б крихкими і ламкими.

По-друге, сонце – це тепло. Без тепла наша земля перетворилася б у величезну кулю льоду. Природно, все живе при такій низькій температурі зникло б з лиця землі.

Задайте запитання своїй дитині:

• Що знаходиться на небі?
• Що таке сонце?
• Чи можна подивитись на сонце? Чому?
• Чи було б життя на землі без сонця?

3)Вивчить віршик за мнемотаблицею  «Весна»  Г.Вієру

5) Фізхвилинка ,,Спіймай сонячні промінчик” (Запропонуйте своїй дитині взяти люстерко і погратися з ним.)

6) Почитайте оповідання  В.Сухомлинського «До побачення, Сонечку!»

Маленька дівчинка ввечері прощалася із Сонечком.

– До побачення, Сонечку! – сказала дівчинка.

– До побачення, дівчинко! – відповіло Сонечко. ̶ Лягай спати.

Я теж відпочину. Рано-вранці прокинусь і привітаю тебе,

приголублю. Виглядай мене он у те віконечко. Лягла дівчинка

спати, сниться їй небо блакитне. Ось і Сонечко сходить.

Ласкавим променем торкнулось воно до обличчя дівчинки.

Дівчинка прокинулась та й каже:

– Добрий день, Сонечку!

03.04.2020. Пятниця.

Учитель-дефектолог: Вовк О.В.

Заняття з сенсорного розвитку. 
Тема «Маша та ведмідь».

Мета: формувати  вміння дітей розрізняти кольори (червоний, жовтий, синій, зелений) та їх відтінки (рожевий, фіолетовий, блакитний, оранжевий). Закріпити  поняття «один», «багато», «вгорі», «внизу», «більше», «менше». Корегувати  уяву, увагу. Виховувати інтерес до заняття.

 Хід.

Шановні батьки та діти, я пропоную вам сьогодні закріпити кольори.

Пальчикова гімнастика:

Доброго ранку, діти!
Доброго ранку, сонце привітне!
Доброго ранку, небо блакитне!
Доброго ранку, у небі пташки!
Доброго ранку тобі iмeнi!
(Пальцями правої руки по черзі „вітатися” з пальцями лівої руки, торкаючись один до одного кінчиками). 

Читання вірша про Машу.

Маша в лісі заблукала,

До ведмедя в дім попала.

           Взялась там хазяйнувати

Все навколо розкидати.

Ведмідь спершу розізлився,

Згодом також веселився.

Допоможемо, малята,

Посуд весь порозкладати?

Гра «Знайди чашку і блюдце відповідного кольору».

Гра «Постав посуд на свою поличку»

                                                                                                                                          Якщо ви виконали завдання, можете переглянути мультик про Машу і Ведмедя.

01.04.2020 Середа.

Заняття. Цікава математика
Учитель-дефектолог: Вовк О.В.
Тема заняття. Порівняння предметів за величиною. Орієнтування у просторі.

Мета: формувати просторві уявлення, вміння орієнтуватися в просторі:  вправо, вліво, вперед, назад, над, під, попереду, позаду; закріплювати вміння порівнювати предмети за величиною; корегувати уяву, пам’ять, логічне мислення; виховувати посидючість.

ХІД

Доброго дня батьки і діти. Сьогодні пропоную вам зайнятися логіко- математичним заняттям

https://uareporter.com/sites/default/files/styles/640×420/public/pictures/6104-.jpg?itok=2TekrFqZ

 -Жили собі в лісі чудовому з мамою ведмедицею двоє маленьких ведмежат. Гарно жили. А як посваряться, то швидко й миряться. Один одному допомагали гратися, бавитись любили. А вчитись не хотіли. Набридло їм якось вдома сидіти. І пішли вони світом мандрувати. Ось ідуть вони через ліс, а грибів і ягід ще нема. А ведмежата зголодніли вже. Тільки хотіли піти додому, а тут їм потрапив конверт із завданнями, які треба виконати

• Завдання «Знайди будинок відповідно до величини ведмедика».
• 

 

2.Гра на орієнтування в просторі «Визнач розташування предметів» (над ялинкою, біля, справа. зліва тощо. відповіді надаються відповідно до запитань та зображень на таблиці)

3) Виконай вправу « Орієнтуємося у просторі»

• Треба трішки відпочити, погратися зі своїми пальчиками.

4)Пальчикова гімнастика
Раз, два три, чотири, п’ять!
(По черзі розгинають пальчики.)
Вийшли пальчики гулять.
(Хаотичне перебирання пальчиками.)
Раз, два три, чотири, п’ять!
(Кожен пальчик по черзі знову складають у кулачок.)
Вже в будиночку сидять.
(Показують «дах будинку», з’єднуючи долоні кінчиками пальців.)

 

Ведмедики трішки заблукали в лісі, тому треба їм підказати в якому напрямку повертатися додому.

5) Гра «Куди підеш і що знайдеш»

Ось підійшли ведмедики майже до свого будника, а ту їх чекало ще завдання.

6) Вправа «Знайди ведмедику м’яч» (великій для великого, середній для середнього, маленький для маленького)

 

 

 

31.03.2020 Вівторок.

Заняття. Конструювання
Учитель-дефектолог: Вовк О.В.
Тема заняття: «Подорож на квіткову галявину»

Мета: Корегувати у дітей уяву, увагу, пам`ять, творчість, конструктивні навички за допомогою ЛЕГО – конструктора. Ознайомити дітей з різноманітністю квіткового світу. Вчити дітей передавати особливості і своєрідність квітів через ЛЕГО –конструювання.

Матеріал: ЛЕГО – конструктор (цеглинки, кубики); плата; ілюстрації із зображенням квітів, відео про квіткову галявину

Хід заняття

        Пропоную вам сьогодні погратися конструктором  ЛЕГО.

Подивіться! Як красиво навколо, перегляньте відео про  квіткову галявини, зробіть зарядку для очей. Тут ростуть квіти дивовижною краси. Яскраво світить сонечко і все навколо переливається.

https://i.ytimg.com/vi/KLv9WweQXXM/maxresdefault.jpg

 А зараз мама вам прочитає оповідання  “Хитра квітка”  Олега Буцень.

Ходить дівчинка по лісі кожній гарній квіточці вклоняється. Вже чималий букет назбирала.
Квіти хоч і непоказні, зате духмяні — всі лісові пахощі в них.
А сонце все нижче й нижче до обрію хилиться, скоро й день кінчиться, час додому вертати.
Коли глядь, а край лісу, в посадці, ще одна квітка красується. Два широких листочки, мов зелені долоньки, обхопили високе стебельце з білою китичкою дрібненьких квіточок.
Нахилилась до неї дівчинка.
— Пхи. Ти зовсім не пахнеш. І не розпуклась як слід. Навіщо мені така! Ось коли по-справжньому розквітнеш, наберешся лісових пахощів, тоді я тебе і візьму.
— Добре, приходь пізніше до мене,— відповіла квітка.— Чуєш? Пізніше. Тоді і дізнаєшся, як я гарно пахну. А даремно не ображай.
Прийшла дівчинка наступного дня до квітки. А та не хоче розпукуватись. І красу свою пелюстками пригорнула, наче сховала від людського ока.
— Хіба рано я прийшла? — зітхнула дівчинка.
— Рано, рано. Пізніше треба. Тоді я й розкрию свої пелюстки і запахну на весь ліс.
«Гаразд, почекаю ще трохи», — зітхнула дівчинка.
От і почала ходити дівчинка до квітки, а та й не думає розтуляти свої пелюстки.
— І довго ти дражнитимешся? — якось запитала її дівчинка.
Квітка злегка хитнула широкими листочками, сонно звела білу китичку.
— Я ж тобі кажу: пізніше приходь.
— Он яка ти! — невдоволено мовила дівчинка.— Що ж, зачекаю ще трохи.
Прийшла до неї наступного дня, а квітка вже поблякла, засихати почала.
— Як же тобі не соромно обманювати, люба квіточко?
— Я тебе не обманювала, дівчинко.                                                                                                                                               – Хіба ж не ти мені казала: «Приходь пізніше! Приходь пізніше!» Я й чекала, приходила. А ти…
— Ти приходила до мене вдень, коли я сплю. А я розтуляю пелюстки і пахну поночі,— перебила її квітка.— Тому я й казала, щоб ти приходила пізніше.
— Так он хто ти! Тепер я тебе впізнала,— сказала дівчинка.— Ти —любка, нічна фіалка. Хитра квітка.
— Даремно ти мене ображаєш,— прошепотіла квітка.— Хіба я винна, що така вродилась? Іди, не заважай мені спати, дівчинко.

Запитання до дітей:

• Куди прийшла дівчинка?
• Що збирала вона в лісі?
• Чому хотіла дівчинка зірвати цю квітку?
• Чи дійсно квітка обманювала дівчинку?
• Коли розквітла квіточка в лісі?
• Назви весняні квіти, їх кольори.

 Виготовлення з конструктора ЛЕГО квітку

Після конструювання ваші пальчики стомились, тому треба зробити пальчикову гімнастику:

 Виросла  висока  квітка на галявині, (ручки у дітей вгору  піднімаємо)

Ранком  весняним розкрила пелюстки. (долоні розкрили)

Всім пелюсткам красу і харчування (ворушать пальчиками)

Дружно дають під землею корінці. (ручки опустили вниз і поворухнули пальчиками)

30.03.2020 Понеділок.

Заняття: Дитина і навколишній світ
Учитель-дефектолог: Вовк О.В.
Тема заняття: Тварини. Дидактична гра «Хто де живе»

Мета: поглибити знання дітей про тварин, які живуть у лісі, їх зовнішній вигляд, особливості; вчити правильно називати тварин та їх дитинчат; корегувати мовлення, пам’ять ; виховувати доброзичливе ставлення до тварин .

Хід заняття

Шановні батьки та діти, я пропоную вам сьогодні прогулятися до лісу у гості до звірят.

https://s014.radikal.ru/i327/1105/d5/905bb68248f0.jpg

• Ось вам зображення лісу.
  • Як ви вважаєте, хто тут живе?

  Щоб це дізнатися, треба відгадати загадки.

  Довгі вуха, куций хвіст,

  Невеличкий сам на зріст,

  На городі побував –

  Нам капусту попсував (зайчик)

Який зайчик? (Сірий, швидкий, боязкий)

• Чим ми можемо його почастувати?
• Наш зайчик дуже любить назвіть….. Подякував вам зайчик і пострибав у ліс.
• Ще в лісі живе ще тварина, а яка ви повинні відгадати загадку.
• В темнім лісі проживає,

Довгий хвіст пухнастий має.

Їй на місці не сидиться.

Як зовуть її? (Лисиця)

https://img.ura-inform.com/news/1[407469](265×181).jpeg

• Як називається будиночок для лисиці? (Нора)
• Давайте розповімо їй чистомовку.

Са-са-са,са-са-са,

Йшла лисиця по лісах.

Су-су-су,су-су-су,

Білці я горіх несу.

• Де живе лисиця? Як називається будинок її? Що любить їсти?
• Подивіться, яка велика хатинка. Як ви гадаєте хто тут може жити?

https://iohotnik.ru/uploads/posts/2014-12/1418313114_lisa-nora-1.jpg

Щоб це дізнатися, треба відгадати загадку:

Не боїться він морозу –

Цілу зиму спить в барлогу,

Влітку любить мед, ожину,

Смачну ягідку малину.

https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn%3AANd9GcTFtntvuwdtQvPtyaw7YeLohF7idOWczhjWMheP6dn_HPi7gjdg&usqp=CAU

• Який ведмідь? Яка у ведмедя шуба? Як він ходить? А ричить? Що любить ведмідь?  Пропоную вивчити  віршик про ведмедя.

– Де, ведмедику, ходив?

Що, ведмедику, робив?

Я зеленим лісом йшов,

В дуплі дуба мед знайшов.

• Прочитайте для дитини віршик про вовка.

 На прогулянку подався
Розбишака сірий вовк.
Як побачив його зайчик,
Налякався і замовк.
Розлетілись пташенята.
Розбіжалися звірята,
Поховались і тремтять –
З вовком гратись не

https://dity.odb.te.ua/userfiles/%D1%81%D0%BA%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B50003(29).jpg

 

• Хто це ? (Вовк)
• Де живе вовк? Що любить їсти? В яких казках зустрічається вовк?
• Погляньте,яке високе дерево!
• А на дереві дупло! Хто може жити у дуплі?

https://www.graycell.ru/picture/big/duplo.jpg

На сосні чи на ялинці

Лісові збира гостинці .

Жвава,як вогонь прудка ,

Донька лісу,хто така? ( Білка).

https://lh3.googleusercontent.com/proxy/K9Ae809vSLZ1NSJPhB32YLmOqe1kLC7bwoVDDLqbNqBKN0brewYxnduJj7_sv44tmyeuHMPVigCt2ipacQM

• Де живе білка?
• Яка вона? (Пухнаста,маленька,м’яка,прудка)

А зараз  ви  пограєте у гру «Мами та їхні дитинчата».

Є родина у малятка —

Мама, тато і дитятко.

І в звіряток є родина —

Мама, тато і дитина:

Лис, лисичка, лисеня,

Вовк, вовчиця, вовченя.                                                                    Гра  «Хто де живе»

.   

Пропоную на закріплення переглянути мультик на українській мові «Лісові тварини»

https://i.ytimg.com/vi/1-4QEFKpuqM/maxresdefault.jpg

25.03.2020 СЕРЕДА  
Учитель-дефектолог: Вовк О.В.
Цікава математика

Тема:Орієнтування у часі. Геометричні фігури.

Мета: формувати вміння розрізняти та називати час доби (ранок, день, вечір, ніч); закріпити знання дітей про геометричні фігури; вправляти в умінні розрізняти та називати геометричні фігури, класифікувати їх за кольором та назвою; корегувати увагу, пам’ять, логічне мислення; виховувати бажання займатися математичною діяльністю.

1.Гра «Визнач частину доби»

2. Вправа «Що таке доба?»
3. 
4. Відгадування загадок про частини доби.
5. Махнула птиця крилом,
   Закрила півсвіту
   Чорним рядном.
   (Ніч)* * *
   До вечора вмирає
   Вранці оживає.
   (День)* * *
   Завітав до тітки – ночі,
   Позіхнув, розплющив очі.
   Всіх скликає на сніданок,
   Прокидайтеся, вже ..
   (Ранок)                                                                                                                                                                                                 День пройшов. Сідає сонце.
   Сутінки повільно крадуться.
   Запалюйте лампи, свічки –
   Настає темний …
   (Вечір)
6. Фізкультхвилинка

Раз два Ліва права

Лапки вліво лапки вправо

Стати разом на носки

Присідання і стрибки

Біг на місці починай

Спинку спинку не згинай

А тепер усім лягти

Лапки швидше розвести

Сісти-видих встати-вдих

До роботи час усім!

5. Вправа «Підбери латочку до кожної дірки» (Закріпити знання дітей про геометричні фігури).
6. 
7. Гра «На яку фігуру ми схожі?»     

18.03.2020 СЕРЕДА 
Учитель-дефектолог: Вовк О.В.
Цікава математика

Тема:Рівність і нерівність груп предметів.
Мета: вчити дітей порівнювати предмети, розрізняти рівність і нерівність груп; вчити розуміти і правильно вживати поняття («скільки, стільки», «порівну», «більше, менше на один»); ознайомити з напрямками (вперед (попереду), назад (позаду)); вправляти у визначенні напрямків; корегувати увагу, пам’ять, логічне мислення; виховувати організованість.

1. Дидактична гра «Виклади такий самий м’ячик» (згідно малюнка дитина викладає на столі м’ячики, закріплюючи відповідний колір)
2. Дидактична гра «Чарівні фігурки» (закріплюються поняття: «скільки», «стільки», «порівну»)

3.Гра «Весела лічба» (закріплюються поняття: «більше, менше на один»)

4.Фізкультхвилинка

Щось не хочеться сидіти,

Треба трохи відпочити.

Руки вгору, руки вниз,

На сусіда подивись.

Хмара сонечко закрила,

Слізки срібні загубила.

Ми ті слізки пошукаєм,

У травиці позбираєм.

Пострибаймо, як зайчата,

Політаймо, як пташата.

Всі веселі? От чудово!

А тепер до праці знову!

5. Гра «Визнач напрямок» (закріпити напрямки: вперед (попереду), назад (позаду))
6. 
7. Дидактична вправа  “Весела лічба “
8. 
9. Дидактична вправа “Який за порядком”