ІІ молодша група А “Казка” Вихователі Сторожко Т.Г., Ценцеря А.Ю.

 

14.09.2022

Дитина  сенсорно-пізнавальному просторі

Тема : «Жук-сонечко»

Мета: учити дітей добирати однакові за кольором предмети, групувати їх відповідно до кольору, згідно зі словесними інструкціями вихователя; вчити розрізняти фігури за формою; закріплювати поняття «один — багато»; закріплювати назви основних кольорів (зеленого, червоного) та ознайомити з чорним кольором; розвивати пам’ять, спостережливість; виховувати інтерес до пізнання нового.

Матеріал: круги різних кольорів та овали червоного кольору; картинки із зображенням жуків; іграшка жук- сонечко.

ХІД ЗАНЯТТЯ

Вихователь звертає увагу дітей на великого червоного жука, який сидить на килимку.

Два сонечка я знаю:

Мов куля золота,

Одне у небі сяє,

А друге ось літа.

За сонечком маленьким

Біжу я навпростець.

Ловлю його у жменьку,

Мов сонця промінець.

– Боятися не треба,

Лети собі у світ

І сонечку на небі

Мій передай привіт. (П.Мостовий)

— До нас сьогодні завітав незвичайний гість. Хто це? (Жук)

— Якого кольору жук? Яким коьором в нього цятечка?

— Які в нього вуса?

— Чули ви пісеньку жука? Заспіваймо її. Спочатку співатимемо тихенько: «жу-жу-жу-жу!» А тепер заспіваймо голосно.

Діти імітують пісеньку жука.

— Цей жук-матуся  прилетіла до нас не випадково. Вона просить, щоб ми допомогли їй знайти її діток, маленьких сонечок. Вони червоного кольору, схожі на свою матусю. Знайдімо їх серед цих фігур.

Діти підходять до столу, на якому розміщені круги різних кольорів та овали червоного кольору, і вибирають лише овали червоного кольору.

— Чому ви вирішили, що це дітки жука-матусі? (Відповіді дітей.)

— Скільки великих жуків? (Один)

— А маленьких? (Багато)

— Якого кольору жуки?

— Посадімо жучків на зелену смужечку, на травичку.

Діти виконують завдання.

А запросимо жуків разом з нами танцювати.

Під веселу музику діти виконують танцювальні рухи.

— Поки ми з вами танцювали, до нас у гості завітав ще один жук. Погляньте на нього. Вихователь виставляє на дошку зображення жука-бронзівки.

— Якого кольору жук? На що він схожий? (Відповіді дітей.)

— Цей жук теж шукає своїх малюків. Допоможіть йому.

Діти вибирають серед різних фігур зелені круги.

— А тепер біля жучка-тата покладіть малюків, схожих за кольором.

Діти поряд з жуком-бронзівкою розкладають круги зеленого кольору.

— Жучки зраділи і полетіли. Діти піднімають кольорові круги вгору та бігають по килимку.

Час комахам спочивати,

А малятам час гуляти.

Малювання

Тема: «Плями для жирафи»

Мета: продовжувати вчити дітей малювати нетрадиційним способом ( за допомогою

картопляних штампів), правильно розміщувати зображення на аркуші паперу, закріпити

вміння малювати фарбами (гуаш); розвивати увагу, дрібну моторику рук; виховувати

самостійність та охайність під час роботи.

Матеріал: зображений силует жирафи на жовтого кольору аркуші паперу формату А4

(на кожну дитину), іграшка – жирафа, фарба коричневого кольору, пластмасові тарілочки

під фарби і картопляні штампи (на кожну дитину).

Попередня робота: перегляд мультфільму «У зоопарку»

Хід заняття:

Діти вітаються з гостями. Потім вихователь пропонує привітатися одне з одним –

подарувати свій гарний настрій.

Доброго ранку, сонце привітне!

Доброго ранку, небо блакитне,

Доброго ранку у небі пташки,

Доброго ранку , тобі і мені!

Чути звукозапис голосу жирафи.

– Що це за шум? Діти, я зараз подивлюсь, хто це може бути.

Вихователь показує іграшкову жирафу.

– Діти, а хто це завітав до нас у гості? (Відповідь дітей: Жирафа)

– Так, це жирафа.

– Якого кольору жирафа? (Жовтого)

– А яка в неї шия? (Довга)

– Тіло жирафи вкрите жовтою шерстю із коричневими плямами. Погладьте жирафу і

відчуєте. Яка вона на дотик. (М’якенька)

– У жирафи плями є скрізь: і під вушками, на голові, шиї, спині й ногах.

У жирафи плями, плями,

Плями, плямочки є скрізь,

 

У жирафи плями, плями,

Ти на неї подивись.

– Жирафа дуже висока. Покажіть, дітки, яка висока жирафа? (Діти підіймають вгору руки і

говорять:Жирафа висока)

– А ви, діти, які? (Діти присідають, показуючи, які вони низенькі)

– У жирафи не тільки довга шия, а й довгі ноги, хвіст, язик. Покажіть свої язички. На

голові у жирафи є вушка та ріжки. Їсть жирафа листя з високих дерев, тому й шия у неї

така довга.

– Жирафа принесла нам фотографії своїх друзів жираф. Подивіться чим вони не схожі на

нашу гостю жирафу? (У них немає плям)

– Треба допомогти жирафі і намалювати плями для її друзів на цих фотографіях.

(Вихователь пропонує дітям сісти за столи на свої місця)

– Я вже намалювала плями у жирафи на фотографії. Подивіться.

– Якого кольору плями? (Коричневого)

– Якої форми плями? (Круглої)

– Скільки плям у жирафи? (Багато)

– Так, плями я намалювала скрізь, по всьому тілу жирафи: на голові, шиї, тулубі й ногах.

– Перед тим, як малювати, давайте пограємо трішечки нашими пальчиками.

Жирафа має довгу шию,

(Діти витягують руку, згинають у кисті)

У хмарах вуха свої миє,

(Повороти кистю)

Їсть листочки та зернини,

(Розкривають та закривають пальці)

Бачить світ із височини.

(Повороти кистю)

Любить з вітром танці

(Розправляють пальці та стискають у кулачок)

З сонцем бавитись уранці.

(Вільні рухи кистю руки)

 

– Відпочили, наші пальчики? Час ними попрацювати.

– Зараз я вам покажу, як треба правильно малювати плямочки. Дивіться уважно, як я буду

малювати. Вирівняйте спиночки, а ручки покладіть на коліночки.

– Малювати я буду незвичайним способом. Для цього у мене є ось такий штамп із

картоплі. Я беру штамп правою рукою за один кінчик, ось так. (Вихователь пропонує

дітям теж взяти картопляний штамп у праву руку, а потім просить щоб діти поклали їх на

своє місце у пластмасову тарілочку)

– Я вмочую другим кінчиком штампу у тарілочку із фарбою коричневого кольору.

Вмочую дуже обережно, щоб не розбризкати фарбу з тарілочки і притискаю його до

аркушу паперу, а потім прибираю. Ось у мене вийшла перша плямочка. (Вихователь

робить плями по всьому тілу жирафи)

– Давайте ще раз пригадаємо як ви будете малювати. Якою рукою ми беремо штамп? Як

ми беремо штамп правою рукою? (За один кінчик) Як треба брати? (Дуже обережно)

– Після того, як ви намалювали,штамп потрібно буде покласти на своє місце у тарілочку.

Самостійна робота дітей. Індивідуальна допомога вихователя дітям вразі потреби.

– Жирафа, вам, вдячна за допомогу. Тепер всі друзі – жирафи мають такі гарні плямочки

як і у нашої гості.

– Що ми сьогодні з вами робили?

– Чим малювали плями?

– Для кого ми малювали плями?

– Тепер нашій гості час прощатись. Приходь до нас ще, жирафа.

13.09.2022

Мовлення

Тема: «Що нам осінь принесла?»

Мета: Закріпити і розширити уявлення дітей про сезонні зміни у природі восени, кольори осені. Конкретизувати й узагальнити уявлення дітей про овочі, фрукти, ягоди. Закріпити знання назв та характерних ознак 6-8 найбільш поширених видів овочів, 4-5 видів плодоягідних культур.

Розрізняти овочі за вершками та коренеплодами. Збагатити словник дітей словами-порівняннями, образними словами. Вчити дітей класифікувати дари осені  за певною ознакою, користуватися узагальнюючими словами: овочі, фрукти, ягоди. Закріпити правила безпечної поведінки в лісі, в саду. Виховувати  любов та інтерес до природи.

Матеріал: демонстраційний – картини «Осінь», «Сад», «Город»; муляжі овочів та фруктів; роздатковий – картки для гри «Що зайве?».

Хід заняття:

Вихователь. Діти, яка зараз пора року? (Вихователь заносить ляльку-осінь).

Вихователь. Хто до нас зайшов у гості? Давайте привітаємось. Запрошуємо осінь погостювати у нас. А я хочу розповісти  дуже цікаву легенду про осінь.

Вихователь розповідає легенду.

За легендою Осінь – старша дочка Сонця. Вона останньою залишила

батьківський дім і стала на Землі четвертою порою року. Посилаючи Осінь на Землю, Сонце сказало їй:

  • Забирай все моє багатство. Я віддаю тобі все своє золото. Будь щедрою. Віддавай своє багатство людям і вони полюблять тебе.

Вихователь. Чи виконує осінь наказ Сонця? Чи любимо ми осінь? За що?

Дидактична вправа «Осінь яка?» (діти називають: щедра, багата, різнобарвна, золота, дощова…).

Вихователь. Бачите, які чудові слова характеризують пору року осінь.

У легенді говориться, щоб осінь все своє багатство віддавала людям. Давайте поміркуємо, чи виконує Осінь наказ Сонця. Осінь нас запрошує у подорож до лісу.

(Вихователь вивішує картину «Ліс»).

– Який ліс зображено на картині ?

– Які дерева восени? Які листочки восени?

– Які дари Осені ми можемо знайти в лісі ?

– А зараз назвіть всі кольори осені.

Вихователь. Як ви бачите, осінь все своє багатство віддала природі і тому ми її називаємо якою? Давайте, діти, пригадаємо як потрібно поводитись в лісі щоб не завдати шкоди ні собі, ні природі.

А тепер Осінь запрошує нас у сад (вивішується картина «Сад»).

Вихователь. Розгляньте картину і назвіть що принесла Осінь до саду.                                             Як називається все це одним словом? Зверніть увагу на фрукти, які розташовані по краях картини. Роздивились? А тепер до вас таке завдання :

  • Які з цих фруктів не ростуть у наших садах?
  • Які із ягід ростуть у нашому саду?
  • Які фрукти ростуть у нашому саду?

Ось це все багатство принесла Осінь до нас у сад.

Вихователь. Пригадаємо, що потрібно зробити щоб фрукти були корисними для нас і не принесли шкоду нашому здоров’ю.

Вихователь. А зараз Осінь запрошує нас у город. (Вивішати  картину «Город»). Уважно розгляньте картину і скажіть :

– Що росте на городі?

– Як назвати все це одним словом?

– Які овочі ростуть у землі?

– Які над землею?

Вихователь. Ось і закінчилась наша подорож. Ми переконалися, що Осінь виконує наказ Сонця і кожного року дарує людям щедрий урожай. Зараз ми ще  покажемо осені які ми кмітливі, розумні…

Завдання  «Закінчи речення»:

  1. Яблука, груші, сливи, черешні, абрикос це –(фрукти).
  2. Картопля, капуста, помідор, огірок, часник це –(овочі).
  3. Суниця, малина, смородина, порічки це –(ягоди).

Вихователь. У мене в руках ланцюжок дарів Осені. Завдання до вас визначити і сказати :

– Що тут солодке?

– Що тут гірке?

– Що тут кисле?

– Що тут соковите?

– Що тут довге?

– Що тут кругле?

– Що тут корисне?

Дидактична гра «Впізнай за смаком» (діти закривають очі, вихователь дає їм шматочок овоча або фрукта, діти впізнають їх за смаком і називають).

Вихователь. Осені дуже сподобалось у нас на занятті, сподобались наші ігри, ваші знання. Але вона повинна йти далі бо скоро – яка пора року? Вона прощається з вами. До побачення!

 

12.09.2022

Дитина в соціумі

Тема: «Весела мандрівка»

Завдання: учити дітей складати невелике описове оповідання разом з вихователем, активізувати вживання в мовленні різних частин мови: іменників, прикметників і дієслів; сприяти розвитку психічних процесів і позитивних емоцій, виховувати активність, ініціативність, любов до природи і тварин.

Матеріал: дерева, Лисичка, Зайчик, Ворона.

 

Хід заняття:

  1. Організаційний момент. Психогімнастика.

У людей бувають різні настрої. Іноді буває сумно. Покажіть, як нам сумно. (Діти роблять сумні обличчя). А буває дуже весело. Покажіть, як нам весело. (Діти посміхаються).

Ясне сонечко в кімнату

Дивиться в віконечко

Дуже раді всі малята

Плескають в долонечки.

(Діти плескають)

 

Мовленева вправа «Доброго ранку!»

 

Доброго ранку, сонце привітне!

Доброго ранку, небо блакитне!

Доброго ранку, у небі пташки!

Доброго ранку, тобі і мені!

 

  1. – Діти, хто залетів до нас у групу?

(кар-кар-кар)

Ворона – Каркуша, вітається. Прилетіла до нас в гості із запрошенням в осінній ліс.

– Як нам дістатися до лісу, адже він знаходиться далеко?

 

Ми поїдемо на потягу.

Паравозик наш біжить,

Паравозик наш пихтить,

Вирушає потяг точно

І везе собі садочком

Всю веселу дітвору,

Ту-ту-ту, у-у-у!

 

Ось ми і дісталися лісу. У лісі завдяки осені відбулися значні зміни.

 

– Діти, ми у лісі. Нас зустрічають жителі лісу.

– Хто це?

Лисичка, Зайчик і Ведмедик.

– Лисичка яка?

– Як ходить Лисичка?

Вона замітає сліди, щоб ніхто не здогадався, що вона вистежує здобич. Вона вимовляє «Тяв-дзявк».

– Як ходить Лисичка?

Діти імітують ходьбу Лисички.

– А ось зайчик прибіг.

– Зайчик який?

– Як зайчик стрибає?

 

Гра «Зайчики сіренькі сидять».

 

Ворона любується, як діти гарно виконали завдання. Хвалить дітей.

Ворона:

– А як це ви такі розумні, стільки всього знаєте!

Діти:

– Так. Ми багато чого знаємо, а ще вчимося.

Вихователь:

– Нам потрібно поспішати в дитсадок, там на нас чекає багато цікавого. До побачення Вороно, лісові мешканці. Нам з вами було дуже весело і цікаво. Сідаємо в поїзд і відправляємось. Поспішаємо.

Паравозик наш біжить

Паравозик наш пихтить

Вирушає потяг точно

І везе собі в садочок

Всю веселу дітвору.

Ту-ту-ту, у-у-у.

9.09.2022

Дитина в природному довкіллі

Тема: «Що нам осінь принесла в чудовий сад?»

Мета: Закріпити і розширити уявлення дітей про сезонні зміни у природі восени, кольори осені. Конкретизувати й узагальнити уявлення дітей про  фрукти,їх особливості (форма, колір, смак, де росте); розвивати вміння складати невеликі описові розповіді; закріплювати  навички дітей відповідати на запитання вихователя; вправляти в чіткій вимові голосних звуків; виховувати пізнавальний інтерес до природи.

Матеріал: фрукти, овочи, ілюстрації осінь в саду,каструли, клей, пензлики, папір жовтого кольору,зразки груши для кожної дитини.

Хід заняття

Вихователь. Послухайте віршик і скажіть, про яку пору року йде мова.

Як швидко літо проминуло!

Настала осінняя пора.

Немов на крилах промайнуло

Кохане літечко з двора…

— А яка пора року зараз? (Осінь.)

— Що можна почути восени в природі?

— Послухайте уважно і скажіть, що ви почули?

(Звучить аудіозапис: шум дощу, завивання вітру, гомін птахів, шелест листя.).

Вихователь.Сьогодні я йшла до дитячого садочка то біля воріт  знайшла «Чарівний мішечок».

Вихователь .– Дітки, «Чарівний мішечок» нам підкаже, про що ж буде наше заняття. По черзі витягніть предмет з мішечка і називайте, що ви дістали.

(Відповіді дітей)

    Розгляд ілюстрації « Осінь в саду »

Дидактичний вправа «З якого дерева плід?»

З яблуні збирають урожай … чого? Яблук.

З сливи збирають урожай … чого? Слив.

З груші збирають урожай … чого? Груш.

З персика збирають урожай … чого? Персиків.

З абрикоса збирають урожай … чого? Абрикосів.

Пальчикова гра «Компот»

Будемо ми варити компот.

Фруктів потрібно багато, ось.

(«Варять» – заважають пальчиком на долоньці)

Будемо яблука кришити,

грушу ми будемо рубати,

(ребром долоні стукають по інший долоньці)

Отожмем лимонний сік,

Злив покладемо і пісок,

(стискають кулачки)

Варимо, ми варимо компот,

Пригостимо дорогий  народ

(знову «варять»)

Дидактична гра « Зваремо компот »

( На столі лежать 3 каструлі і багато різних видів фруктів та овочів )

Кожна дитина обирає серед покладених перед ними овочів та фруктів потрібні фрукти і складають в потрібну каструлю, діти називають який компот вони  варять.

З яблук варять … який компот? Яблучний

Із слив варять … який компот? Сливовий

З груш варять … який компот? Грушевий

Дидактична гра «Впізнай на смак»

Дітям пропонується з закритими очима спробувати шматочок і назвати фрукт.

8.09.2022

Конструювання

Тема: Дім для Нюши.

( Будівельний матеріал).

Програмовий зміст: ознайомити дітей з будівельним матеріалом, зацікавити ним, показати який він яскравий, барвистий; пояснити поняття форма, колір, розмір; заохочувати бавитися будівельним матеріалом, вчити будувати з нього споруди, а після гри – складати на місце; учити виконувати вказівки дорослих; викликати у дітей позитивні емоції; розвивати творчість, уяву.

Обладнання: кубики, цеглинки, пластини, піраміди, іграшки смішарики, велика вантажна машина.

Художнє слово: вірш В. Паронової «Кубики»

Хід заняття

І. Організаційний момент. Створення позитивного настрою.

– Доброго ранку, малята,

Любі хлопчики й дівчатка!

Ви сьогодні встали рано,

Мами вбрали вас аг гарно!

Покажіть де ваші ніжки

Що стрибають по доріжкам?!

А де, дітки, ваші ручки?

Ваші ротики-чомучки?

Очі дивляться навкруг,

Добре чує пара вух.

  • Малята, а чи чують ваші вушка як щось сигналить? Що це може бути?
  • Погляньте, це приїхала велика вантажна машина. Ви бачите хто за кермом?  Так, це Нюша із мультфільму «Смішарики» . Давайте подивимося що вона привезла.

ІІ. Мотивація.

  • Це – будівельний матеріал. Ось це – цеглинки, бруски, кубики, пластини (показує вихователь) Бачите, всі вони різного розміру, кольору, форми. Розкажіть, які кольори ви тут бачите? (відповіді дітей)
  • А ось ця цеглинка яка за розміром? А цей брусок? (відповіді дітей)
  • Діти, а як ви гадаєте, що можна робити з цим матеріалом? (відповіді дітей)
  • Ось послухайте вірш, про те, що можна робити з кубиків.

Кубики.

З кубиків будую дім –

Лялька буде жити в нім.

Стіл зроблю, диван і ліжко,

Рівно викладу доріжку.

                                         В. Паронова

  • Малята, Нюша також хоче побудувати для себе і своїх друзів смішариків будиночки, але не знає з чого почати. Давайте ми їй в цьому допоможемо!
  • Але спочатку підготуємо наші ручки до роботи.

Рухлива гра.

Будували ми будинки

(постувати долоньками об стіл)

Ставили рівненькі стінки

(руки рівно перед собою, долоні пальцями вверх)

Будували дах вгорі

(зімкнути руки над головою «будиночком»)

На потіху дітворі!

(поплескати в долоні)

 

 

ІІІ. Продуктивна діяльність.

  • Для початку візьміть пластину. Якої вона форми? (квадрат) Це буде підлога будиночка. Кладіть її на стіл. А як ви гадаєте, діти,  з чого можна побудувати стіни?
  • Правильно, із цеглинок. Для цього треба викласти цеглинки по периметру нашої підлоги. Ось так, один ряд, потім ще один, іще…

Вихователь слідкує щоб діти справилися із завданням, за потреби допомагає.

  • Дах будинку можна зробити із пластини, ось так. Але тоді дім буде схожий на великий кубик. Краще використаємо ось таку піраміду. Тепер це справжній будинок.

ІV. Підсумок.

  • Погляньте, які гарні будиночки ви збудували. Тепер не тільки Нюші, а й всім іншим смішарикам є де жити. Погляньте, Нюша запросила усіх своїх друзів.

Заняття закінчується, вихователь пропонує дітям погратися з будиночками та смішариками.

(можуть бути будь-які мультиплікаційні або казкові герої)

7.09.2022

Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі

Тема : «Бджілка та ромашка»

Мета: ознайомити дітей з поняттям «один-багато»; знайомити дітей з жовтим та білим кольорами; вчити розміщувати предмети; позначати за допомогою кольору властивості предмета (ромашки); забезпечувати розуміння поняття «вгорі — внизу»; розвивати дрібну моторику, мислення; виховувати стриманість.

Матеріал: бджілка, ромашка ; один жовтий круг, 4 білих круга.

Хід :

У групі, на килимку «росте» ромашка.

Вихователь

Всі скоріш до мене, діти,

Тихо, тихо, не шуміти.

Диво-квітка в нас росте,

Саме час нам гру почати!

Вихователь звертає увагу дітей на ромашку.

— Як називається ця квітка? Якого кольору в неї пелюсточки? Якого кольору серединка?

На стрункій високій ніжці,

Біля річки, на лужку,

У косинці-білосніжці

Стріла квітоньку таку.

Ясним оком жовтуватим

Усміхалася мені.

Хочу я її зірвати,

А бджола сказала: — Ні!

До групи «залітає» бджілка.

— Малята, погляньте, як високо літає бджілка! Станьте навшпиньки, підніміть ручки і покажіть, як високо летить бджілка.

Діти виконують рухи,підіймаючи руки до гори.

Бджілка прилетіла,

На квіточку присіла,

Пісню заспівала

І медок зібрала.

Вправа «Вгорі-внизу»

Вихователь піднімає бджілку догори і промовляє: «Бджілка вгорі» — діти встають, саджає бджілку на квітку: «Бджілка внизу» — діти присідають.

Вправа повторюється 3-4 рази.

— Чи хочете ви пограти з бджілками?

— Ось погляньте, скільки бджілок-подружок прилетіло.

Вихователь показує бджілок.

— Скільки їх? (Багато)

— Бджілок багато, а квіточка в нас лише одна. Зробімо для бджілок квіточки ось із цих кружечків.

Вихователь супроводжує показ поясненням.

— Я візьму жовтий кружечок і покладу його на стіл. Це буде серединка. А потім я візьму білі кружечки і покладу навколо жовтого. Погляньте, яка гарна ромашка.

Діти виконують завдання, вихователь допомагає. Хто з дітей зробив ромашку, отримує бджілку.

Час настав нам всім пограти,

Бджілкам треба політати.

На слова вихователя «Бджілки вгорі» діти піднімають руки вгору і бігають по килимку. На слова «Бджілки внизу» діти саджають бджілок на квіти.

Добре гралися, малята,

Треба нам відпочивати.

З ким сьогодні грали?

Що з кругів складали?

Малювання

Мета: Створити умови для розвитку творчих здібностей. Формувати пізнавальну активність дітей.Вчити дітей за допомогою ватної палички наносити ритмічні мазки.Вчити передавати в малюнку враження від навколишнього життя. Закріпити знання дітей про характерні особливості осінньої погоди.Показати прийоми отримання точок, використовуючи точку як засіб виразності. Вчити впізнавати і правильно називати синій колір, розвивати почуття кольору і ритму, естетичне сприйняття і бажання малювати.

Виховувати акуратність.Дати дітям елементарні уявлення про призначення парасольки.

Матеріал: Гуаш (синього кольору, ватяні палички, серветка, аркуш паперу на якій зображений парасольку, парасольку для гри, мольберт.

Хід заняття:

Вихователь входить в групу з парасолькою в руці і читає вірш:

Дощик, дощик, повно лити,

Малих діточок мочити.

Парасолька мерщій розкриємо,

Від дощу себе закриєм

Вихователь звертається до дітей: – Діти! Вам сподобалося вірш? Про що він?

Відповіді дітей: – Про дощик.

Вихователь: – Настала похмура, дощова осінь. Дощик йде все частіше і частіше. У дворі сиро і холодно, кругом калюжі. А які речі знадобляться нам, щоб ми не промокли?

Вихователь пропонує дітям вибрати необхідні картинки, розташовані на столі і помістити на мольберт.

Діти показують: Куртку, гумові чоботи, парасолька.

Вихователь: – Діти, а що ж нам допоможе сховатися від дощу?

Відповіді дітей: – Парасолька.

Вихователь: – Правильно парасольку!

Далі, вихователь разом з дітьми розглядає різні парасольки – дитячі і дорослі.

Вихователь: – Парасольки бувають різного розміру і різного забарвлення. Вони виготовлені зі спеціального матеріалу, який не пропускає воду. Щоб вода не збиралася на ньому, а скочувалася, верхня частина у парасольки має обтічну, округлу форму, а утримуємо його за допомогою ручки.

Вихователь звертається до дітей: – Парасолька у нас вже є, тому пропоную вам пограти в гру «Сонечко і дощик».

Рухлива гра «Сонечко і дощик».

Правила гри. За сигналом дорослого на слова «сонце» – діти «гуляють» (під супровід бубна, стрибають, бігають. Як тільки вихователь вимовляє слова «дощик» – збираються під розкритим парасолькою поруч з дорослим (гра проводитися 2-3 рази).

Після гри вихователь запрошує дітей сісти на свої місця.

Далі вихователь звертається до дітей: – Сьогодні я вас навчу малювати дощик за допомогою ватної палички. Вихователь докладно пояснює послідовність малювання гуашевими фарбами. Діти спостерігають за діями вихователя.

Вихователь: – Спочатку слід вмочити ватяну паличку в синю фарбу і прикласти до паперу, аркуш паперу притримуємо рукою-помічницею і малюємо крапельки дощу. Ритм малювання крапельок вихователь супроводжує ритмом слів: «кап-кап-кап, кап-кап-кап». Потім вихователь пропонує дітям намалювати дощик «як у мене». Діти виконують самостійно. Педагог індивідуально допомагає тим дітям, у кого виникають труднощі. Заохочує дітей, які супроводжують ритм відбитків ритмом слів: «кап-кап, кап-кап, кап-кап». Під час всього заняття вихователь стежить за поставою дітей і за правильністю прийомів малювання. У разі необхідності, вихователь бере руку дитини в свою, і малює разом кілька точок.

Діти розглядають свої малюнки, педагог хвалить дітей за роботу і читає дітям вірш Г. Верді

У небі хмаринки набігли,

Але з собою ми парасольку взяли.

Голосно б’ють об землю краплі, –

Чи не боїмося ми ні краплі.

6.09.2022

Мовлення

Тема: «Весела мандрівка»

Завдання: учити дітей складати невелике описове оповідання разом з вихователем, активізувати вживання в мовленні різних частин мови: іменників, прикметників і дієслів; сприяти розвитку психічних процесів і позитивних емоцій, виховувати активність, ініціативність, любов до природи і тварин.

Матеріал: дерева, Лисичка, Зайчик, Ворона.

 

Хід заняття:

  1. Організаційний момент. Психогімнастика.

У людей бувають різні настрої. Іноді буває сумно. Покажіть, як нам сумно. (Діти роблять сумні обличчя). А буває дуже весело. Покажіть, як нам весело. (Діти посміхаються).

Ясне сонечко в кімнату

Дивиться в віконечко

Дуже раді всі малята

Плескають в долонечки.

(Діти плескають)

 

Мовленева вправа «Доброго ранку!»

 

Доброго ранку, сонце привітне!

Доброго ранку, небо блакитне!

Доброго ранку, у небі пташки!

Доброго ранку, тобі і мені!

 

  1. – Діти, хто залетів до нас у групу?

(кар-кар-кар)

Ворона – Каркуша, вітається. Прилетіла до нас в гості із запрошенням в осінній ліс.

– Як нам дістатися до лісу, адже він знаходиться далеко?

 

Ми поїдемо на потягу.

Паравозик наш біжить,

Паравозик наш пихтить,

Вирушає потяг точно

І везе собі садочком

Всю веселу дітвору,

Ту-ту-ту, у-у-у!

 

Ось ми і дісталися лісу. У лісі завдяки осені відбулися значні зміни.

 

– Діти, ми у лісі. Нас зустрічають жителі лісу.

– Хто це?

Лисичка, Зайчик і Ведмедик.

– Лисичка яка?

– Як ходить Лисичка?

Вона замітає сліди, щоб ніхто не здогадався, що вона вистежує здобич. Вона вимовляє «Тяв-дзявк».

– Як ходить Лисичка?

Діти імітують ходьбу Лисички.

– А ось зайчик прибіг.

– Зайчик який?

– Як зайчик стрибає?

 

Гра «Зайчики сіренькі сидять».

 

Ворона любується, як діти гарно виконали завдання. Хвалить дітей.

Ворона:

– А як це ви такі розумні, стільки всього знаєте!

Діти:

– Так. Ми багато чого знаємо, а ще вчимося.

Вихователь:

– Нам потрібно поспішати в дитсадок, там на нас чекає багато цікавого. До побачення Вороно, лісові мешканці. Нам з вами було дуже весело і цікаво. Сідаємо в поїзд і відправляємось. Поспішаємо.

Паравозик наш біжить

Паравозик наш пихтить

Вирушає потяг точно

І везе собі в садочок

Всю веселу дітвору.

Ту-ту-ту, у-у-у.

5.09.2022

Дитина в соціумі

Тема «Дитячий садок»

Програмовий зміст: допомогти дітям адаптуватися в груповій кімнаті, показати розташування окремих предметів і об’єктів; формувати уявлення про призначення й функцію деяких предметів; розвивати зв’язне мовлення, пам’ять, увагу, мислення; виховувати інтерес та бережне ставлення до довкілля.

Вступна частина

В и х о в а т е л ь                        Доброго ранку,

Доброго дня.

Зичимо всім ми лише добра.

Як знайомих я зустріну

— Привітаюсь неодмінно:

Добрий ранок, добрий день,

А прийду в дитячий сад —

Привітаюсь до малят.

Основна частина

Як слід вітатися вранці?  Як ми привітаємося вдень? увечері?

Пропоную вам, малята, Ім’я один одного запам’ятати.

Дидактична вправа «Назви своє ім’я»

М’яч скоріш передавай,

Своє ім’я всім називай…

— Ось ми всі і познайомилися.

В подорож запрошую малят,

Подорожувати кожен рад.

Будемо групою мандрувати,

В усі куточки заглядати.

Куточки всі розглянемо,

Для чого вони — запам’ятаємо.

Вихователь пропонує дітям створити потяг, ставши один за одним.

Потяг наш гудок подав

І по колії помчав.

Всіх забрав у свій вагон,

Залишив пустий перон.

Діти переміщуються груповим приміщенням, наслідуючи гудок паровоза.

Зупинка «Книжкова»

— Що перед нами?

— Що знаходиться на поличці?

— Якого розміру книжки?

— Що можна робити з книгами?

— Як слід поводитися з книгами?

— Яка твоя улюблена книжка?

Паровоз гудок подав,

Знов у подорож помчав.

Діти знову утворюють потяг, продовжують переміщуватися груповою кімнатою.

Зупинка «Юних талантів»

— Що перед нами?

— Що стоїть на поличках?

— Навіщо потрібні олівці, фломастери, фарби?

— Що лежить на столі?

— Що б ти зробив з пластиліном?

На місця скоріш сідаємо,

Далі в подорож вирушаємо

Діти знову утворюють потяг, продовжують переміщуватися груповою кімнатою.

Зупинка «Іграшкова»

— Що перед нами?

— Скільки шаф?

— Що стоїть на поличках шаф?

— Що ви любите робити з іграшками?

Діти знову утворюють потяг, продовжують переміщуватися груповою кімнатою.

Зупинка «Зелений куточок»

— Що стоїть на поличках?

— Хто живе в куточку?

Заключна частина

Діти знову утворюють потяг, зупиняються посередині килима.

Весело ми подорожували,

В усі куточки завітали.

Куточки разом розглядали,

А назви ви запам’ятали?

— На яких зупинках ми побували?

— Що разом розглядали?

Будемо разом в групі жити,

Будемо садочок наш любити.

2.09.2022

Дитина в природному довкіллі

Тема: “Водичко, водичко

Мета: ознайомити дітей з властивостями води: вона мокра, ллється, холодна, тепла, без смаку. Формувати усвідомлене позитивне ставлення до свого організму: вода дає здоров’я; залучати дітей до повторення потішки, вчити дітей відповідати на питання вихователя; розвивати мову дітей, увагу, виховувати дбайливе ставлення до води, бажання допомагати.

Словник: поповнити словник словами: вода, ллється, прозора, холодна, тепла, купати.

Матеріал: лялька Оленка, фартушки, ємкість з теплою водою, лійка з холдною водою, рушники, чашечки з водою, ванночка з водою, мило, мочалка, рушник, відвар з ромашки, суха ромашка, ілюстрація “Ромашка”

 

Хід заняття

  • Діти, сьогодні мені зателефонувала лялька Оленка і запросила нас в гості.
  • Підемо?
  • Пішли

Малесенькі ніжки

Йшли по доріжці

Туп-туп-туп

  • А ось і Оленка нас зустрічає.
  • Доброго ранку!
  • Малята, погляньте, а що це з Оленкою.
  • Оленко, чому ти така брудна? Які ручки в тебе брудні. Ти що не купалася, не вмивалася? Поглянь які малята в нас чисті, всі вмиті.
  • Діти, ви вмивалися зранку?
  • Діти, Оленка каже, що вона дуже боїться води.
  • Давайте познайомимо Оленку з водою. Але спочатку нам треба одягти фартушки.
  • Підходьте до води. Давайте привітаємося з водичкою. Доторкніться пальчиками до води, а тепер долоньками. А тепер занурьте ручки в воду.
  • Які в вас долоньки? Сухі чи мокрі? Вода теж мокра. Вона зробила долоньки мокрими.
  • Вода холодна чи тепла?
  • А ось в лійці в мене теж є вода. Підставте свої долоньки. Яка ця вода? (холодна)
  • Як ллється вода? (“с-с-с”)
  • Вода може бути холодною, теплою чи гарячою.
  • А спробуйте схопити воду в кулачок. Покажіть, є вода?
  • А ви п’єте воду?

Хто водичку попиває,

Той здоров’я добре має

  • Скуштуйте воду. Яка вода на смак?

Ось така вода

Без смаку вона

  • А навіщо нам потрібна вода?

Нею умиваються

У ній всі купаються

Одяг перуть, їжу варять

І рослини поливають

  • Малята, Оленка зрозуміла, що вода дуже корисна і потрібна всім. І вона вже не буде боятися купатися.
  • Давайте допоможемо Оленці та покупаємо її (Діти сідають на стільчики)
  • Малята, що потрібно для купання?
  • Якою водою треба митися? А холодною можна митися?Чому не можна?
  • Так, ми ляльку Оленку покупаємо в теплій воді.
  • В народі, під час купання дитини, в воду додавали відвари трав чи квітів.
  • Ось погляньте, як називається ця квітка? Якого вона кольору? А серединка?
  • Так, ось таку ромашку збирали, сушили та робили з неї відвар. Понюхайте ці квіти. Пахнуть
  • А ось відвар з ромашки
  • Щоб Оленка була красива, здорова, не хворіла, я додам в воду відвар з ромашки.
  • Спочатку Оленку треба роздягти.
  • Сідай, Оленко в ванночку. Я вмию личко Оленці.

Водичко, водичко

Умий Оленці личко

Рожев та біле,

Як яблучко спіле

  • Давайте покажемо Оленці, як треба вмиватися. (Діти показують, повторюють потішку)
  • А тепер я візьму мочалку та мило, намилю Оленку та змию запашною водичкою.

Хлюп, хлюп, водиченько

Хлюп, хлюп на личенько

І на ручки

І на ніжки

Хлюп, хлюп, хлюп

  • Ось яка Оленка стала чистенька. Що треба зробити?

Той хто умивається –

З рушничком вітається.

  • А витирали малят ось такими рушниками.
  • А тепер одягнемо Оленку.
  • Оленці дуже сподобалося вмиватися та купатися.
  • Давайте пограємо.

Киця прокидається – лапкою вмивається

Квітка прокидається – росами вмивається

Сонце прокидається – хмаркою вмивається

Ну а ми з сестричкою вмиємось водичкою.

  • Малята, а зараз нам час повертатися.
  • До побачення, Оленко!

1.09.2022

Ліплення

Тема: «Мило для ляльки Марічки»

Мета: спонукати дітей до ліплення різних простих форм, стимулювати їх до творчих проявів під час оформлення виробу; вчити на готовому виробі робити пальцем заглиблення; розвивати творчі прояви дітей; виховувати інтерес до процесу ліплення, ініціативність, самостійність.

Матеріал: пластилін, дощечки, стеки, серветки, різне за формою мило.

Хід заняття

  1. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

Привітання.

Вихователь.

Привітаємось, малята!

Будемо на гостей чекати.

  1. ОСНОВНА ЧАСТИНА

Ігрова ситуація. Дітки сьогодні до нас в гості завітала лялька Марічка.

Марічка. Добрий день любі друзі.

Вихователь. Щось  нашій групі дивне відбувається! Хтось не знайомий оселився у нас!  Давайте разом відшукаємо незнайомця. А Марічка нам в цьому допоможе.

(Діти разом з вихователем  і лялькою Марічкою вирушають на пошуки)

Вихователь. А  хто це сховався в нашій шафі?

Діти. Мікроб!

Вихователь. Звідки він тут узявся?

Діти. Хтось не помив руки!

Вихователь. Всі діти в садочку добре знають що після прогулянки на вулиці, перед сніданком, обідом та вечерею необхідно ретельно вимити руки з милом. Так?

Діти. Так!

Вихователь. Хто ж не вимив руки?

Марічка. Вибачте мої любі друзі це я не помила руки.  Перед тим як завітати в гості, я гралася на вашому майданчику. Там стільки цікавих іграшок та ще й пісок.

Мікроб.  На  брудних долоньках я потрапив  у вашу групу. І тепер звідси нікуди не піду!

Вихователь. Дітки а що нам допоможе позбавитися мікробів?

Діти. Мило!

Всі сідають за стіл. На столі зразки мила.

Вихователь. Пропоную Вам розглянути мило. Для  чого потрібне мило, яке воно на колір, запах, яку має форму.

Вихователь. Дітки перед початком роботи зробимо невеличку гімнастику для пальчиків.

Пальчикова гімнастика. «На роботу».

Старший встав — не лінувався.

Вказівний за ним піднявся —

Розбудив сусід його.

Той — свого, а той — свого.

Встали вчасно всі брати —

На роботу треба йти.

(Стиснути пальчики в кулачок. По черзі розгинати їх, починаючи з великого. А зі словами: «Встали вчасно всі..» широко розставити пальці.)

Вихователь. Давайте всі разом зробимо мило для Марічки.

Інструктаж з техніки безпеки.

  1. Пластилін не можна їсти.
  2. Інструменти для роботи Не можна брати до роту.
  3. Під час заняття не можна заважати один одному.

Вправа ліплення «Мило для ляльки Марічки»

На столі дощечки, пластилін,стеки, зразки мила.

Діти за допомогою вихователя виконують завдання. Педагог підтримує бажання малят прикрасити готові вироби — намалювати паличкою довільні візерунки або зробити пальчиком заглиблення, — активізуючи задоволення від спільної праці.

Вихователь. Ми з Вами гарно попрацювали, а тепер трішки відпочинимо.

Фізкультхвилинка. (лунає музика)

І направо, і наліво,

Щоб нічого не боліло.

Один і два, три і чотири —

Набираємося сили.

Нахилились, повернулись,

До товариша всміхнулись.

III. ПІДСУМОК

Марічка. Дякую Вам друзі. Я обіцяю дотримуватися правил особистої гігієни.

Вихователь. Діти тепер в нас є засіб  який переможе всі мікроби. Пропоную Вам навчити Марічку як правильно треба мити руки з милом.

Діти разом з вихователем та лялькою  Марічкою йдуть мити руки

25.08.2022

 Малювання

Вчити дітей прикрашати рушник за мотивами української вишивки. Продовжувати формувати уявлення про рушник як оберіг людини та оселі. Виробляти вміння розміщувати узор відповідно до форми папер

Розвивати вміння аналізувати зразок, визначати послідовність виконання роботи, дрібну моторику рук, індивідуальну творчість. Виховувати інтерес до національного мистецтва,декоративно-прикладного мистецтва, свідоме ставлення до результату своєї праці.

Матеріали та обладнання:  зразки вишитих рушників, зразки-малюнки; гуашеві фарби (чорна, червона), пензлі, паперові смуги, склянки з водою, серветки, запис пісні на слова В. Симоненко «Пісня про рушник»

Попередня робота: розгляд вишиванок, бесіда про народних умільців, прослухування пісні на слова В. Симоненко «Пісня про рушник», читання української народної казки «Лисичка та журавель»

 

 

 

 

 

 

Хід заняття:

(Заняття починається одночасно з двома підгрупами).

– Діти, ми вже з вами розглядали різні вишивані речі, а зараз ми детальніше поговоримо про рушники. Подивіться, які гарні в мене рушники. (вихователь показує різні рушники). Давайте пораємося, ніби ми  вишивальниці і вишиваємо рушники. Будемо вишивати і співати пісню, яку ми вчили до свята.

Я в садочку сиділа,

Рушничок вишивала.

Мені сонце світило,

Мені шить помагало.

Сюди-туди голка,

Отут буде листя.

Сюди-туди голка,

Отут буде квітка.

Лисичка:- Добрий день, діти! Я ішла від Журавля із гостини повз ваш дитячий садок, коли чую – десь дуже гарно співають діти. Прислухалася, а це ви так гарно співаєте. От і зайшла до вас.

Вихователь:- Чи розкажемо Лисичці про рушники? Що вишито на рушниках? Що прикрашають рушниками? Діти, коли зустрічають дорогих гостей, теж користуються вишиваними рушниками. На вишиваний рушник кладуть хліб і сіль. Так зустрічають гостей.

Лисичка: – Я теж хотіла б мати такий рушничок, а ще  би я хотіла, щоб ви виготовили  і для моїх лисенят.

Вихователь: – Що ж, діти, виготовимо для лисенят рушнички?

Подивіться, який рушник  виготовила я. (вихователька показує зразок).

Вихователь пропонує дітям сісти за столи, розподілившись відповідно умовних позначок на дві підгрупи (для диференціації завдання за ступенем складності).

– Погляньте,рушничок прямокутної форми, він має свій орнамент,який складається з двох прямих вертикальних ліній.

– Вони розташовані по обидва боки.

– Якого кольору лінії?

– А тепер подивіться я буду його оздоблювати. Смужку я кладу горизонтально. Ось так. Набираю на пензлик червону фарбу і, прикладаючи всім ворсклом пензля, трохи відступаю від лівого краю і проводжу зверху-донизу пряму лінію. Ось так.  Так само роблю і з правого боку. Ось і рушничок готовий.

– А тепер  давайте ми проведемо в повітрі лінії пальчиком.

Під тихе звучання пісні на слова В. Симоненко «Пісня про рушник» діти виконують роботу. Педагог здійснює індивідуальний підхід.

Фізкультхвилинка «Я-лисичка,я-сестричка»

Діти молодшої групи закінчують раніше, середньої – продовжують виконувати завдання.

Вихователь пропонує дітям визначити, чи вдалося їм розмалювати свій рушник.

– Які елементи вдались, а що могло бути кращим?

– Чому переважає червоний та чорний колір?

– Виберіть роботу, яка сподобалась вам найбільше у вашій підгрупі, поясніть свій вибір.

– Ваші обереги – чудові, а при бажанні – стануть ще кращими, коли ви підростете і навчитесь вишивати.

Лисичка:- Ой, справді, у вас дуже гарні рушнички. Мої лисенята будуть дуже раді мати їх. Дякую,вам малята.

28.07.2022 Четвер

Ліплення

Тема: «Чаша для Даринки»

Програмовий зміст: вчити ліпити з круглої форми чашку шляхом вдавлювання пластиліну або глини, згладжувати поверхню мокрою ганчіркою; прищеплювати інтерес до творів народного мистецтва, предметів побуту; виховувати акуратність
Матеріал: зразки чашок, лялька, пластилін, клейонка або дощечка для розкачування пластиліну, серветка, стека.
Методика проведення
1.Створення проблемної ситуації.
Вихователь. У ляльки Даші скоро день народження. Даша запросила до себе в гості подружок і вже придумала, чим вона їх буде пригощати. На столі обов’язково будуть фрукти: апельсини, мандарини, яблука, груші. А ще Даша вирішила спекти печиво, пряники.
А куди ж все це розкласти?
Подивилася вона на весь свій посуд: тарілки є, чайні чашки є, а потрібної чаші для фруктів, печива і пряників немає. Ось, наприклад, такий, як ці чаші.
Вихователь показує зразки декоративних чашок.
Подивіться, які вони глибокі. Фруктів або печива сюди багато вміститься. А як вони красиво оздоблені! Ось саме така. Як же допомогти Даші?(Варіанти відповідей дітей)
Кругла чашка потрібна
Нашій ляльці Даші,
Глибокої вона повинна бути
І красивою також.
Прийдуть гості скоро до неї,
Треба поквапитися
Чашу виліпити скоріше
І наповнити солодким.
2.Пояснювання і показ.
Правильно, давайте зліпимо чашу з пластиліну. Спочатку ми виліпим кулю. Як ми це зробимо? Покажіть, як ви будете розкочувати пластилін.
Діти виконують кругові рухи долонями.
Правильно. Саме так ми і будемо розгортати шматочок пластиліну. Але хіба куля схожий на чашу? Ні, адже у неї нічого не покладеш. Ми повинні в ньому зробити поглиблення. Подивіться, вона виходить, якщо ми продавим кулю пальцем. Ось тепер наш шматочок пластиліну стає чашею. Залишилося тільки її пригладити мокрою ганчіркою. Але ми робимо святкову чашу, значить, ми обов’язково повинні її прикрасити.
Подивіться, як це можна зробити спеціальною паличкою, стекою.
Вихователь показує послідовно всі операції виготовлення чаші.
Ось така чаша вийшла у мене. Я думаю, ваші чаші будуть ще кращі.

3.Пальчиковая гімнастика
Перш ніж почати ліпити чашу давайте розімніть пальчики.
“П’ять пальців”
На моїй руці п’ять пальців,
П’ять хватальців, п’ять держальців.
Щоб стругати і щоб пиляти,
Щоб брати і щоб дарувати.
Їх неважко порахувати:
Раз, два, три, чотири, п’ять!
(ритмічно стискати і розтискати кулачки. на рахунок – по черзі загинати пальці на обох ручках)4. 4.Самостійна робота.
Діти виконують ліплення чаші, самостійно вибираючи малюнок для декорування.
5.Релаксація. «Вигадана країна»
Ви напевно втомилися, давайте відпочинемо!
Сядьте (ляжте) зручно, закрийте очі. Уявіть, що ви перебуваєте в чарівній країні. Тут живуть тільки добрі люди і звірі, ростуть найкрасивіші квіти, після дощу на небі з’являється сама яскрава веселка. Вам добре і спокійно. Ви можете робити все, що вам хочется. Можите описати різні объекти.Ви бачите чистий берег і воду. Поплавати в морі. Відчуєте приємну свіжість морської води. Дорослий пропонує дітям відкрити очі і розповісти про свої почуття, відчуття, запам’ятати їх.
6. Підсумок заняття.
-Ми допомогли Даші?
-Як ми їй допомогли?
-Молодці!

26.07.2022 Вівторок

Фізичний розвиток

(за планом інструктора з фізичного виховання)


25.07.2022 Понеділок

Дитина в природному довкіллі

Тема: «Літо, літечко»

Мета: формувати в дітей уявлення про деякі явища природи, що часто повторюються; дати дітям знання про

особливості, характерні літу; навчити встановлювати зв’язок між явищими у природі (гріє сонце — тепло;

іде дощ — з’являються калюжі, веселка); виховувати вміння милуватися навколишнім світом.

Матеріали: демонстраційний: ілюстрація на тему «Літо»; малюнки із символами й знаками пір року, малюнки із зображен- ням суниці, мурах і мурашника, жука, бджоли, метелика; хмар різної форми, веселки;

роздавальний: конверт з геометричними фігурами (круги, овали, трикутники, квадрати, прямокутники) для

складання квітів, метеликів, грибів, птахів тощо.

Хід заняття

  1. Психогімнастика «Квіточка»
  • Сядьте зручно, щоб не заважати сусідам. Ваші ноги, це коріння квіточки, яке міцно тримає її у землі, тіло – стебло квіточки, руки – листя квітки. Нахиліться вперед, уявіть, що легенький вітерець хитає вас. Потягніться листям до сонечка, пограйтеся з його променями,станьте зовсім стрункими, подивіться одне на одного, яка красива клумба утворилася у нашій групі.

2. Гра «Знайди літо».

— Давайте запросимо літо до нас у гості. Але спочатку нам потрібно його знайти, воно сховалося в цих малюнках.

Вихователь звертає увагу дітей на малюнки із символами й знаками пір року.

— Що зображено на малюнках?

— На яких малюнках заховалося літо?

— Як ви здогадалися? (Відповіді дітей.)

Літо-літечко

В небі сонечко яскраве,

В травах — коники,

А у лісі кучерявім

Дзвонять дзвоники.

Схожа вродою із сонцем

Кожна квіточка,

Стигне вишня під віконцем.

Літо… Літечко. Л. Савчук

3. Розповідь вихователя.

— Літо приготувало для нас «смачні сюрпризи».

Червона, солодка, пахуча.

Росту низько,

До землі близько. (Суниця.)

Це суниця запашна, солодка. А хто це між суницею ховається, кудись поспішає?

— Це невтомні мурахи будують собі будинок — мурашник. Подивіться на нього. (Вихователь демонструє малюнок.)

— А зараз помилуймося жучками, бджілками, метеликами, яких дуже багато в літньому садку. Будьте обережні й уважні в лісі, не їжте невідомих ягід, не торкайтеся комах.

4. фізкультхвилинка.

Діти імітують рухи під текстовий супровід.

Ой, виходьте діти-квіти,

Будемо разом танцювати.

Будемо разом танцювати

Та віночки виплітати.

Як віночки сплетемо,

У танок всі підемо.

5. Вправа«Я– літо».

Вихователь звертається по черзі до дітей.

— У що літо вдягається? (У зелене, червоне, різнобарвне вбрання.)

— А навіщо літо приходить? (Щоб подарувати тепло», сонечко, ягоди.)

6. Гра«Хмари».

— Подивіться, як гарно навколо! Зверніть увагу на літнє небо. Скажіть, якого воно кольору?

— Вгадайте, коли небо влітку буває ніжно-блакитним, а коли — сірим?

— Придивіться до хмар, які вони білі й пухнасті.

Вихователь демонструє малюнки із зображенням білих хмар на синім тлі. Хмари мають форму різних тварин і предметів.

  • Спробуйте знайти в небі хмари, схожі на вату, на пір’їнку, на купу снігу.

Як ви думаєте, чому в дитячій пісеньці хмари порівнюють із «білими корабликами» або з «білогривими кониками»?

— Як добре влітку. На вулиці тепло — гріє сонечковиростає багато квітів і стигнуть ягоди.

Пташки теж радіють теплому літу. Вони літають високо.

  • Зверніть увагу на блакитне небо. Що ще є на небі? (Хмари.)

Хмари білі, схожі на сніг, вату .

-А коли на небі з’являються темні хмари, то незабаром піде… (дощ). Дощик улітку теплий, а після нього на небі

з’являється веселка.

Роздивимося веселку. Який колір вам подобається найбільше? (Відповіді дітей.)

Що в природі червоного, зеленого, жовтого кольору?

(Відповіді дітей.)

7. Гра «Лісова галявина».

Вихователь пропонує дітям самостійно скласти з різнобарвних квадратів, прямокутників, трикутників, кругів, овалів лісову галявинку. У разі необхідності вихователь показує зразок.

Якщо в дітей сформоване вміння складати з окремих фрагментів цілий малюнок, вихователь допомагає тільки підказками, пропозиціями.

8. Підсумок заняття.

— Яка зараз пора року?

— Чому вам подобається літо?

Перегляд мультфільму «Кольори весел

22.07.2022 Пятниця

Фізкультура (за планом фіз. інструктора)

21.07.2022 Четвер

Аплікація

Тема: «Квітка дружби».

 Програмовий зміст:

Вчити дітей робити аплікацію з серветок, накладати готові фігури на папері,  приклеювати деталі за зразком.

Розвивати дрібну моторику рук, зорове сприйняття та увагу, естетичне сприйняття, творчі здібності, фантазію, розвивати уміння повторювати рухи за вихователем.

Виховувати добрі почуття, моральні якості, вміння милуватися красотою квітів, акуратність в роботі з клеєм та вміння доводити роботу до кінця, створити радісний настрій.

Матеріали: шаблон квітки, готові паперові серветки двох кольорів (рожевий та жовтий) заздалегідь приготовлені, клейстер, пензлі для клейстеру, музичний аудіо-запис, картини з квітами.

Хід заняття:

  1. Діти давайте станемо в коло і привітаємося (Діти утворюють коло).

вихователь:

Привіт, долоньки: хлоп-хлоп-хлоп!

Привіт, ніжки: топ-топ-топ!

Привіт, щічки, плюх-плюх-плюх!

Привіт, губки: чмок-чмок-чмок!

Привіт, зубки: клац-клац-клац!

Здрастуй, мій носик: бім-бім-бім!

Привіт, гості! Вітаємо!

– Молодці діти! Ми подарували один одному і нашим гостям усмішку і гарний настрій.

Які радісні, усміхнені у всіх вас обличчя!  Послухайте уважно загадку.

  • Разом з сонцем прокидаємось,

Один одному всміхаємось,

Разом з пташками співаєм

Вранці  куди ми поспішаємо? (дитячий садок)

Правильно, у дитячий садок! Чи любите ви ходити в дитячий садочок? Чому? (відповіді дітей)

Діти, чи є у вас друзі? Хто такий друг?

-Друг допоможе в біді,

– Пробачає помилки,

– Не жадібний,

– Ділиться з іграшками,

– Заспокоює того, хто плаче.

Мені дуже приємно чути, які ви у нас дружні діти, і ми разом з вами зробимо «квітку Дружби» і подаруємо її найкращому другу.

  • я вас запрошую за наші столи.

 

2.Вихователь показує дітям зразок роботи,

  • Ця квітка виготовлена з серветок, які ми з вами заздалегідь підготували, зробили з них кульки.
  • У кожного з вас є шаблон нашої квітки, яку ми прикрасимо своїми руками.
  • Обережно наносимо клейстер на папір,
  • Кульки з серветок прикладаємо до основи, на якій ми нанесли клейстер, трохи притискаючи приклеюємо їх. Але притискаємо несильно, щоб наша квітка були пухнаста. Намагаємося заповнити всі просвіти.
  • Перед початком роботи нам потрібно розім’яти наші пальчики .Цветы из салфеток - Поделки из бумаги
  • Пальчикова гімнастикаНаші гарні квіточки пелюстки розтулюють,Тихо вітер їх хитає, пелюстки перебирає.Наші гарні квіточки, затуляють пелюстки,Тихо засинають, голівками хитають.Інструктаж з техніки безпеки :- сидіти рівно за столами;- низько не нахилятися, щоб не нашкодити своїм очам;- закотити рукава, щоб не забруднитися, охайно користуватися пензликом при нанесенні клейстеру.

    Ось тепер можна приступити до роботи. Під супровід музики.

    • Самостійна робота дітей.

    Фізкультхвилинка:

    Неповторний ти і я (показують один на одного)

    Разом ми одна сім’я. (обнімають себе за плечі)

    Будемо у мирі жити, (піднімають руки до гори)

    Гарно вчитись і дружити, (нахили тулуба в сторони)

    Щоб батьки могли радіти, (хлопати в долоні)

    Що такі  них добрі діти.  (показують двома руками «добре»)

    slide-6 | Конотопський дошкільний навчальний заклад (ясла-садок) №1 “Орлятко” Конотопської міської ради Сумської області

    1. Виставка робіт на стенді. Похвалити за роботу і подякувати за працю.

    Ось,  які гарні й  пишні  вийшли у нас «Квіти Дружби»!

    1. Аналіз заняття:

    -Діти, що ми з вами робили на занятті? З чого ми зробили квітку?

    – Що вам більше сподобалося?

    – Що запам’яталося?

    Молодці діти, ми гарно з вами  попрацювали!

20.07.2022 Середа

Дитина в соціумі

Тема: Я ,ти, ми

Програмовий зміст: Вчити називати своє ім’я. Продовжувати формувати партнерські взаємини між дітьми в грі. Вчити називати і показувати свій емоційний стан (радість, здивування, смуток), супроводжуючи коментарями. Розвивати когнітивні процеси:пам’ять, довільну увагу, наочно-дійове мислення. Виховувати самооцінку особистості, сприяти соціалізації (входженню в світ людей).

Словник: Я ,ти, ми, радість смуток, здивування, веселий, сумний, радісний, діти.

Матеріал: екран емоцій, смайлики з різними емоційними станами (радість, смуток, здивування).

Попередня робота : бесіда про емоції ,вивчення пісні про паровоз.

Хід заняття

Вихователь:  Сьогодні, малята, гостей в нас багато,

Тож за руки всі візьміться

Одне одному всміхніться,

Шлем повітряний цілунок .

Гостям нашим у дарунок.

Малята,сьогодні коли я йшла на роботу почула об’яву: «Увага! Увага! Пропала посмішка. Хто знайде, тому винагорода!» Як ви гадаєте, де вона поділась,куди занепастилась?

  • Де її можна знайти ?І як ми ми будемо шукати?
  • Так вірно ми можемо посмішку погукати (Ау! Дати об’яву.) А ще ми можемо самі поїхати її шукати. А на чому люди їздять?
  • Так, можна їздити на автобусі,маршрутці,тролейбусом,летіти літаком ,плавати на човні чи пароплаві, а також можна їхати потягом.А яке одне слово все це об’єднає?
  • Так, правильно транспорт. Тож займайте зручніше свої місця і гайда в подорож.(Діти виконують пісню про потяг).

Наш потяг рушає, вагони біжать

А в поїзді тому малята сидять

Чу– чучу –чучу -чучуть стукіт коліс,

То наш тепловоз, він маляток повіз.

А ось і зупинка давайте гулять,

А потім ми підемо знов мандрувать.

Голос: Хто це тут розшумівся? Хто крикливий тут завівся?Звідки ви  з’явилися?

Вихователь: Ви чуєте питають хто ми,давайте познайомимося.

Д\Г  «Ім’я шепоче вітерець.»Діти сидять на килимочку і зображують шум вітру,труть рука біля руки ,говорять тихенько: я дівчинка Діанка. Вітерець стає  більшим:  я хлопчик Тимур – говорять голосно.)

Голос: Зрозуміло,тепер я знаю як вас звати. А як ваші справи?

Вихователь: Про наші справи ми вам можемо розповісти, але незвично а за допомогою наших пальчиків.

Д/Г «Добрі справи  у малят». ( Малята здоровим пальцем правої руки показують як у них справи при відповіді на питання вихователя).

Приємні Діти Посміхаються І Показують Пальцями На Ліцензована фотографія та стокове зображення

Вихователь: Ви радієте як приходите у дитячий садок? Коли купили велосипед, ви раді? Діанка захворіла? Посмішка пропала, але ми її знайдемо.

Голос: Зрозуміло. А що ж вам треба? Що ви шукаєте? ( Діти відповідають: «Ми шукаємо посмішку, чи ви не бачили її?»)

Вихователь: Під столом малята, щось за пакетик загубився?

  • А ну,Ілюша, подивись що там лежить?(Хлопчик знаходить пакет з медальками та ложками)Д/Г «Ми веселі кошенята». Ось і перетворилися ми на кошенят ( Діти виконують один куплет з пісні «Ми кошенята»)

Моя посмішка весела

Моя посмішка чарівна,

Ось тримай і ти її

Посміхайся і рости!

Вихователь: Ось тепер ми посміхаємось. Мабуть, ми знайшли те, що шукали. Ми подорожували і за нами спостерігав фотограф ,був він мабуть неуважний зробив фотографію без посмішки ,тож пере вами

наші фотографії їх треба домалювати. Беремо червоний олівець і малюємо посмішку .Ось як гарно вийшло.

Голос : Ви ще не поспішайте. Перед вами ще одне завдання. Я приготував на дошці смайлики– розкажіть мені про настрій.Робота з екраном емоцій діти на магнітній дошці до смайликів викладають своє зображення. Молодці малята,  любі хлопчики й дівчата.Знайшли те, що шукали усмішку.То ж  бережіть її і завжди майте хороший настрій.

Смайлики - красивые картинки (50 фото) • Прикольные картинки и позитивСмайлики - красивые картинки (50 фото) • Прикольные картинки и позитивСмайлики - красивые картинки (50 фото) • Прикольные картинки и позитив⬇ Скачать картинки Смайлик эмоции, стоковые фото Смайлик эмоции в хорошем качестве | DepositphotosСкачать изображения эмодзи: Большое изображение в формате HD, анимационное изображение и векторная графика | EmojiAll

Вихователь: Малята,а давайте з вами свій поганий настрій покладемо в долоньки і випустимо його в небо.Хай завжди світить ласкаве сонечко і на наших обличчях сяє посмішка.А нам час повертатися,займайте свої місця в потязі і повертаємось до дитячого садочку.

 

04.07.2022    Понеділок

ДИТИНА В ПРИРОДНЬОМУ ДОВКІЛЛІ

Тема: «Літо, літечко»

Мета: формувати в дітей уявлення про деякі явища природи, що часто повторюються; дати дітям знання про

особливості, характерні літу; навчити встановлювати зв’язок між явищими у природі (гріє сонце — тепло;

іде дощ — з’являються калюжі, веселка); виховувати вміння милуватися навколишнім світом.

Матеріали: демонстраційний: ілюстрація на тему «Літо»; малюнки із символами й знаками пір року, малюнки із зображен- ням суниці, мурах і мурашника, жука, бджоли, метелика; хмар різної форми, веселки;

роздавальний: конверт з геометричними фігурами (круги, овали, трикутники, квадрати, прямокутники) для

складання квітів, метеликів, грибів, птахів тощо.

Хід заняття

 

  1. Психогімнастика «Квіточка»
  • Сядьте зручно, щоб не заважати сусідам. Ваші ноги, це коріння квіточки, яке міцно тримає її у землі, тіло – стебло квіточки, руки – листя квітки. Нахиліться вперед, уявіть, що легенький вітерець хитає вас. Потягніться листям до сонечка, пограйтеся з його променями,станьте зовсім стрункими, подивіться одне на одного, яка красива клумба утворилася у нашій групі.
  1. Гра «Знайди літо».

— Давайте запросимо літо до нас у гості. Але спочатку нам потрібно його знайти, воно сховалося в цих малюнках.

Вихователь звертає увагу дітей на малюнки із символами й знаками пір року.

— Що зображено на малюнках?

— На яких малюнках заховалося літо?

— Як ви здогадалися? (Відповіді дітей.)

Літо-літечко

В небі сонечко яскраве,

В травах — коники,

А у лісі кучерявім

Дзвонять дзвоники.

Схожа вродою із сонцем

Кожна квіточка,

Стигне вишня під віконцем.

Літо… Літечко. Л. Савчук

  1. Розповідь вихователя.

— Літо приготувало для нас «смачні сюрпризи».

Червона, солодка, пахуча.

Росту низько,

До землі близько. (Суниця.)

Це суниця запашна, солодка. А хто це між суницею ховається, кудись поспішає?

— Це невтомні мурахи будують собі будинок — мурашник. Подивіться на нього. (Вихователь демонструє малюнок.)

— А зараз помилуймося жучками, бджілками, метеликами, яких дуже багато в літньому садку. Будьте обережні й уважні в лісі, не їжте невідомих ягід, не торкайтеся комах.

  1. фізкультхвилинка.

Діти імітують рухи під текстовий супровід.

Ой, виходьте діти-квіти,

Будемо разом танцювати.

Будемо разом танцювати

Та віночки виплітати.

Як віночки сплетемо,

У танок всі підемо.

  1. Вправа«Я– літо».

Вихователь звертається по черзі до дітей.

— У що літо вдягається? (У зелене, червоне, різнобарвне вбрання.)

— А навіщо літо приходить? (Щоб подарувати тепло», сонечко, ягоди.)

  1. Гра«Хмари».

— Подивіться, як гарно навколо! Зверніть увагу на літнє небо. Скажіть, якого воно кольору?

— Вгадайте, коли небо влітку буває ніжно-блакитним, а коли — сірим?

— Придивіться до хмар, які вони білі й пухнасті.

Вихователь демонструє малюнки із зображенням білих хмар на синім тлі. Хмари мають форму різних тварин і предметів.

  • Спробуйте знайти в небі хмари, схожі на вату, на пір’їнку, на купу снігу.

Як ви думаєте, чому в дитячій пісеньці хмари порівнюють із «білими корабликами» або з «білогривими кониками»?

— Як добре влітку. На вулиці тепло — гріє сонечко, виростає багато квітів і стигнуть ягоди.

Пташки теж радіють теплому літу. Вони літають високо.

  • Зверніть увагу на блакитне небо. Що ще є на небі? (Хмари.)

Хмари білі, схожі на сніг, вату .

-А коли на небі з’являються темні хмари, то незабаром піде… (дощ). Дощик улітку теплий, а після нього на небі

з’являється веселка.

Роздивимося веселку. Який колір вам подобається найбільше? (Відповіді дітей.)

Що в природі червоного, зеленого, жовтого кольору?

(Відповіді дітей.)

  1. 7. Гра «Лісова галявина».

Вихователь пропонує дітям самостійно скласти з різнобарвних квадратів, прямокутників, трикутників, кругів, овалів лісову галявинку. У разі необхідності вихователь показує зразок.

Якщо в дітей сформоване вміння складати з окремих фрагментів цілий малюнок, вихователь допомагає тільки підказками, пропозиціями.

  1. 8. Підсумок заняття.

— Яка зараз пора року?

— Чому вам подобається літо?

 

29.06.2022     Середа

ДИТИНА  В СОЦІУМІ

 Тема: НАВІЩО ДІТКАМ ЗУБКИ

Мета: уточнити і закріпити знання дітей про зуби, засоби догляду та профілактику, про значення правильного харчування для здоров’я зубів, ознайомити з правилами користування зубною щіткою, виховувати культурно гігієнічні навички.

Хід заняття

– Доброго ранку, діти! Сьогодні в нас незвичайне заняття, а справжня цікава подорож в загадкову країну. – А он погляньте вже й будиночок видніється і нам назустріч вийшла маленька фея. Цікаво, хто ж вона? Ось послухайте.

Загадка про зуби

 Повен хлівець білих овець.
Стоїть погрібець, а в ньому два ряди овець

вектор росписью зубной феи, вектор, ручной, Зубная фея PNG и ...

Читання вірша про зубну фею

Живе собі фея маленька зубна,
грайлива , весела, потішна й смішна.
Пилок вона має дрібний і блискучий,
м’якенький, легенький і дуже пахучій!

Ним трусить на діток, щоб всі вони спали,
коли з-під подушок їх зубки збирає
в мішечок чарівний з ниток золотих,
шовкових і ніжних та дуже міцних.

Вона тії зубки у мушлі складає,
з них потім перлинки морські виростають,
а рибки перлинками ” в м”ячика” грають
і ними хатинки свої прикрашають.

Натомість монетки для діток дають,
а фея із друзями їх роздають,
усім дітлахам у солодкому сні,
щоб зубки в малят росли гарні й міцні!

Бесіда «Навіщо потрібні зуби»

– Але спочатку давайте доведемо зубкам їх важливість. Навіщо ж потрібні зуби? ( відповіді дітей).

Зубки прорізаються у дитинстві. Ці зуби обов’язково випадають. А в кого уже випав зубчик? Що лишилося на його місці? На місці зубчиків, які випадають, виростають нові зуби. Вони називаються постійні. Ці зуби, рівні, гарні, білі, широкі.

Дидактична гра «Що приносить зубкам користь, а що – шкоду?

Презентація "Корисне чи шкідливе"

Презентація "Корисне чи шкідливе"

 Пограємо у гру «Так чи ні»

  1. Необхідно чистити зуби вранці та увечері перед сном.
  2. Їсти багато солодощів.
  3. Полоскати рот після їжі.
  4. Гризти горіхи, олівці, нігті.
  5. Зубну щітку тримати в чистоті.
  6. Не ходити до стоматолога.

27.06.2022 Понеділок

Заняття: Дитина в природньому просторі

Тема: «ЯГОДИ І ФРУКТИ»

Мета: розширити уявлення дітей про ягоди та фрукти, їх значення та користь для нашого організму, розвивати мовлення дітей, ознайомлювати зі словами назвами предметів та словами назвами ознак предметів, виховувати дбайливе ставлення до живої природи.

Матеріал: ілюстрації відповідно до теми заняття.

Привітання

Мета: встановлення емоційного зв’язку  між дітьми, налаштування на роботу.

Педагог просить дітей сісти в коло . Прикладаємо долоню до долоні і по черзі вітаємося пальчиками лівої руки і з пальцями правої руки.

Доброго ранку – сонце привітне! (великий )

Доброго ранку – небо блакитне!( вказівний)

Доброго ранку – в небі пташки!(середній)

Доброго ранку – зелені дубки!( безіменний)

Доброго ранку – люди привітні!(мізинець)

Я всім бажаю щоб посмішки квітли!( всі пальці одночасно)

Доброго ранку тобі і мені !(всі пальці одночасно)

Доброго ранку всім людям землі!( всі пальці одночасно)

 

Д/гра: Ягоди та фрукти

– А що росте у саду? (відповідь дітей)

– Правильно! Там ростуть солодкі фрукти та ягоди!

– Давайте дізнаємося з вами значення слів «фрукти» та «ягоди».

Ягоди – це соковиті, найчастіше невеликого розміру плоди дерев, кущів і трав.

Фрукти – це їстівні плоди деяких дерев і кущів.

Розглядаємо картинки роздруковані або картки Домана (фрукти та ягоди).

Скачать карточки «Фрукты, ягоды, овощи» |

Розмальовуємо розмальовку «Фрукти» (кольорові олівці).

Розмальовка ягоди

Пальчикова гімнастика

 

Ми ділили апельсин,

Нас багато, він – один:

Перша скибка їжачкові,

Друга скибка – хом’ячкові,

Третя скибка – мишенятку,

А четверта – каченятку,

І остання – для бобра,

От скінчилася вже гра!

 

Складаємо руку в кулак і по черзі загинаємо пальці руки.

Д/гра: «Опиши ягоду або фрукт»

Яблуко – смачне, червоне, соковите, кругле, корисне.

Апельсин – круглий, оранжевий, великий.

Банан – жовтий, солодкий, довгий.

Повторюємо кілька разів, можна включити наступні плоди: виноград, вишні, персики, порічки.

 

23.06.2022 Четвер

Заняття. Образотворча діяльність. Ліплення

Тема. Хоробре мишенятко

Мета: навчати  відтворювати образи навколишнього світу та форму предметів в образотворчій діяльності – ліпленні; продовжувати вчити дітей ліпити предмети простої форми ( кульки,палички) за допомогою дій – відривання,скочування,розкочування,розрізання стекою,відтворюючи форму предметів та образів довкілля; закріплювати знання назви матеріалу та інструментів, використаних під час  заняття.

Матеріал:пластилін сірого  кольору,стеки,дощечка для ліплення,серветка,на-мистинки (для очей та носика).

Хід заняття

1.Відгадайте загадку  й дізнаєтесь, про кого сьогодні піде мова.

У норі хатинку має,

Хліб, сирочок полюбляє.

По підлозі тишком-нишком

Бігає сіренька…(мишка)

2.Читання «Казки про розумне мишеня» С.Маршака.

Чому автор назвав мишенятка розумним? Чи можна назвати його ще й хоробрим?

Пропоную зліпити хороброго мишенятка . Але спочатку підготуймо наші пальчики.

Пальчикова гімнастика « Родина».

Розповідь  вихователя про послідовність ліплення мишки.

  • Візьми сірий шматочок пластиліну.
  • Розділи його на частини. Тобі знадобиться один великий та сім маленьких шматочків.
  • З великого шматка круговими рухами рук зроби кулю. Прямими рухами надай їй яйцеподібної форми – це тулуб. Передню частину тулуба загостри і в тебе вийде мордочка.
  • Два маленькі шматочка розкачай круговими рухами,кульки розплющ між долонями – це вушка.
  • Приліпи вушка по боках голівки.
  • Зроби тоненький хвостик. Прикріпи його до тулуба.
  • З інших чотирьох маленьких шматочків зліпи лапи і прикріпи по боках.
  • Зроби мишеняті очі та ніс.

Під час роботи у нагоді вам стануть картинки-підказки.

22.06.2022 Середа

Заняття. Ознайомлення із соціумом

Тема: «Я й моє тіло»

Мета: – Формувати уявлення про себе як людину (у мене є тіло ; з яких частин воно складається) . – Розширювати словниковий запас: люди , людина , голова, тулуб , ноги , руки , ходити , бігати , брати , тримати , шити , в’язати , кидати , нахилятися ; – Розвивати вміння співвідносити свої рухи зі словами пісеньки ; – Виховувати навички культурної поведінки; – Викликати інтерес до подальшого пізнання себе .

Обладнання: картинки із зображенням будови тіла людини; із зображенням основних рухів , виконуваних руками , ногами. Картинки із зображенням людей планети Земля,лялька.

Хід заняття . – Діти , сьогодні ми з вами вирушимо в дивовижну подорож до країни , яка називається «Людина» . На Землі живе багато людей.

Усі вони різні за зовнішністю, але схожі один на одного за будовою свого тіла. Тіло людини складається з голови, тулуба , двох верхніх кінцівок – це руки ,і двох нижніх кінцівок – це ноги. Яке ж воно – тіло людини ? Воно гнучке , рухливе . Людина здатна керувати ним. У голові людини знаходиться мозок. Голова з’єднується з тулубом за допомогою шиї.

Перевіримо , чи потрібна вона нам . Сядьте прямо і запам’ятайте те, що бачите . ( Діти запам’ятовують ) . А тепер повертайте голову то в один бік, то в інший. ( Діти виконують ) . Ви бачите те саме чи інше? Навіщо нам потрібна шия ? (Відповіді дітей).Вона забезпечує голові рухливість.

Верхні кінцівки людини – це руки. Що вміють руки?Сильні руки утримують штангу. Умілі руки кухарі готують їжу. Ласкаві руки швидкими рухами гладять кішку.

Нижні кінцівки – це ноги. Основна їхня функція – опорна ( за їх допомогою ми стоїмо ) і рухова (ми ходимо ) .

А зараз пропоную вам виконати наступну вправу. Називається вона «Покажи на ляльці й на собі ». Педагог називає частини тіла ляльки . Дитина показує названу частину тіла спочатку на ляльці,а потім на собі. – А зараз послухайте загадки . Ви будете їх відгадувати і відгадку показувати на собі. Не знімають на порозі Разом з чобітьми ( ноги).

Оля весело біжить До річки по доріжці. А для цього потрібні Нашій Олі… ( ніжки).

Оля ягідки бере – По дві , по три штучки , Але для цього потрібні Нашій Олі ( ручки).

– Скажіть , діти , що можна робити руками ? ( Відповіді дітей). Для того, щоб тримати , нам необхідні руки , а для того, щоб думати, нам необхідна… ( голова). Скажіть , а для того, щоб наша голова могла повертатися в різні сторонни, що нам знадобиться? ( шия) .

Фізкультхвилинка (відео) – Пропоную пограти в гру «Де були – не скажемо , а що робили – покажемо» . Ведучий показує дію , а гравці відгадують , що це за дія. ( Наприклад, застібати гудзики , в’язати , шити,підметати,плавати тощо) .

 

 

20.06.2022 Понеділок

Заняття: Дитина в природному довкіллі

Тема. Доторкнись серденьком до природи

Програмовий зміст:дати дітям уявлення про ліс; згадати й закріпити правила поведінки в лісі та знання про мешканців лісу; вчити розрізняти та правильно називати дерева. Розвивати мислення, пам’ять, творче уявлення. Виховувати бережне ставлення та любов до природи, прагнення допомагати  друзям нашим меншим.

Матеріал: макети дерев, плоди дерев, зображення звірят (білочка, заєць, їжак, лисиця, вовк, ведмідь), роздавальні картинки із намальованими слідами, CD запис співу пташок,шум лісу; силуети тварин, зображення потягу,злого чаклуна,правил поведінки в лісі.

ХІД ЗАНЯТТЯ

  • Організаційний момент

Вихователь:.

  • Діти, сьогодні ми з вами вирушимо в подорож до лісу. А чи знаєте ви що таке ліс?:
  • Ліс — це дерева, тварини, птахи, квіти.
  • Всі ви любите ліс і, мабуть, знаєте, як треба поводитися в лісі.
  • Зараз я це перевірю. Я буду називати правило, а ви мені відповідайте можна так робити чи ні.

Гра «Можна — не можна»

  • Ловити і забирати тварин до себе додому.
  • Прибирати місця відпочинку від сміття
  • Підгодовувати птахів.
  • Берегти рослини.
  • Берегти молоді рослини.
  • Розпалювати вогонь.
  • Розоряти гнізда птахів.
  • Рвати багато квітів.
  • Ламати гілочки дерев.
  • Руйнувати мурашники.
  • Милуватися красою природи.

Створення плакату « Правила безпеки»

  • Бачу, що ви усі вмієте поводити себе в лісі, тому пропоную збиратися в подорож.

 

  • Основна частина

 Психогімнастика «Туристи»

Діти імітують складання речей у рюкзаки, удають, що піднімають їх, роблять вигляд, ніби їм важко. Одягають, підстрибують, перевіряючи зручність одягненого рюкзака.

  • Ну, що, готові? Тож один за одним, не штовхаючись, крокуємо до лісу.

Діти підходять до дошки, на якій виставлені хмаринки.

  • Діти, подивіться, які кумедні і цікаві хмаринки пропливають. Кого вони вам нагадують?

Гра «На кого схожа хмаринка?»

Діти повинні уявити та назвати, кого нагадують хмаринки (зайчик, ведмідь, пташка).

  • Це ж мешканці лісу, але чому вони стали хмаринками, що трапилося? Хмаринки кажуть, що в лісі поселився злий чаклун. Він перетворив тварин на хмаринки. З дерев поскидав всі плоди, у звірів переплутав всі назви , а доріжки до будинків тваринок знищив. Що робити? Треба нам поспішати. Необхідно ліс нам рятувати, від чаклуна визволяти.
  • Злий чаклун переплутав всі назви лісових жителів тож давайте повернемо все на міста? (показ зображення чаклуна).

Гра « Назви тварину»

Діти дивлячись на зображення тварин , називають їх.

  • Подивіться, розчаклували наших звірят і вони дякують нам, що повернулися до рідного лісу. А ми йдемо далі.

Діти йдуть одне за одним, переходять в другу частину групи. Там виставлені дві картини з намальованими деревами без плодів.

  • Чи впізнали ви дерева? А чого їм не вистачає?
  • Вірно, тому ми , як справжні друзі природи повинні повернути їх на місце! Ви згодні? Добре, тоді за роботу!!!

Гра «З якого дерева плід?»

Діти підходять до дерева відповідно наліплюють плоди.

  • Ось знову ожили в лісі дерева, стоять вони тепер гарні та ще й можуть пригостити своїми плодами лісових жителів!

Фізкультхвилинка

Раз – ялинка,

Два – дубок,

Три – березовий гайок,

А чотири – це травичка,

П’ять – мурашка-трудівничка,

Шість – колючий їжачок,

Сім – грибок боровичок,

Вісім – білка,

Дев’ять – пташка,

Десять – квіточка ромашка.

  • Ось ми на іншій галявині. Раніше тут були доріжки до хатинок тварин через які вони легко потрапляли додому. А зараз злий чаклун їх знищив і лісові мешканці ніяк не можуть потрапити додому. Отже, щоб поправити те що сталося ми повинні повернути їх на місце.

Гра «Відшукай доріжку на галявині»

Вихователь роздає зображення слідів тварин по-черзі називаючи цих тварин, а діти разом утворюють доріжки (ведмідь,лисиця, заєць)

Діти милуються галявинкою.

  • Завдяки нашим старанням в лісі вже з’явилися тварини, які легко можуть потрапити додому і дерева які повернули свої плоди! Як ви гадаєте ми врятували ліс? Ми йому допомогли?
  • Я теж так гадаю!!! Тому нам вже час повернутися додому !
  • Підсумок:
  • Дітки, де ми сьогодні були?
  • Що ми робили?
  • Вам сподобалося допомагати природі?
  • Ви будете це робити і далі?
  • Ви сьогодні молодці, дуже гарно попрацювали!!! Заняття закінчено!

   

 

17.06.2022 Пятниця

Заняття: Фізкультура (за планом фіз. керівника)

16. 06.2022. Четвер

Заняття: мовлення дитини+малювання

Тема: «Світло наше сонечко»

Мета: збагатити уявлення дітей про такі об’єкти природи, як небо, сонце, хмари, зірки, місяць; підвести до розуміння того, що сонце рухається по небосхилу; закріпити знання про частини доби: ранок, день, вечір, ніч; навчити встановлювати взаємозв’язок між явищами у природі; виховувати спостережливість.

Матеріал: малюнки із зображенням сонця, хмар, зірок, місяця; дзеркало; картинки із зображенням частин доби, альбомний аркуш паперу, кольорові олівці.

Хід

  1. Психогімнастика.
  • Давай уявимо що ти – це сонечко, яке дуже тепле, зранку прокидається, довкола все пригріває, освічує, підвищує настрій всім довкола, а коли настає вечір то і сонечко лягає спатки.
  1. «У гостях у сонечка»
  • Як ти вважаєш, де живе сонечко? Давай заглянемо до нього в гості. Тільки ж як нам дістатися до сонечка? Попросимо хмаринку допомогти нам. Хмаринко, допоможи нам до сонечка піднятися. (Ви імітуєте політ на хмарі.)
  • Ось, ми і прилетіли. Сонечко живе високо в небі. Поспостерігаймо за ним. Щоранку сонечко встає, умивається чистою росою й відразу прокидається вся природа. Пташки починають співати свою веселу пісеньку, рослини підставляють сонечку свої гілочки й листя, розпускаються квіточки, люди прокидаються й радіють гарній сонячній погоді.

Подивіться який сьогодні теплий день. Це гріє сонечко. Високо піднялося воно над землею. Усі люблять сонечко: люди і тварини, і рослини. Воно дає всьому живому світло, тепло й життя.

  • А коли сонечко гріє сильніше, узимку або влітку?(Улітку) Узимку холодно, тому що сонечко на небі не високо.
  • А де ховається сонечко в дощову погоду? (За хмаринками)
  • В яку пору року багато хмаринок на небі? (Восени). Восени хмаринки ховають сонечко і погода стає похмурою.

Ну що ж, полетіли далі, не будемо заважати сонечку гріти землю. Ось ми і знову на небі. (Імітація польоту на хмарі.)

  • А по небу можна ходити?(ні.) По ньому можна тільки літати. А що літає поруч з нами? (пташки, повітряна кулька, паперовий літачок..)
  • А яке небо в гарну погоду?(Відповідь дитини)
  • Вранці небо чисте, блакитне, а до вечора темніє – значить пора додому.

А чому ввечері небо темніє? Це сонечко спускається на землю, усе нижче і нижче, незабаром зовсім сховається й настане ніч. А що відбувається в природі вночі? Пташки припиняють співати свої пісні, квіточки закривають пелюстки, усе лягає спати.

  • А яке небо вночі? (Темне.)
  • А що ми спостерігаємо вночі на небі?(Відповідь дитини)
  • Послухай загадку.

Торох, торох,

Розсипався горох.

Почало світати –

Нема чого збирати. (Зірки.)

  • Правильно, доню(синок), ми можемо бачити на небі зірочки. Скільки на небі зірочок? (Багато)
  • На що схожі зірочки? (Відповідь дитини)
  • А що ще буває на небі вночі? Відгадай ще одну загадку.

У бабиній хатині

Висить хліба скибина.

Собаки гавкають –

Не можуть дістати. (Місяць.)

  • Який місяць? На що він схожий? (На м’ячик, на кульку, на млинець.)
  • А чи завжди він такий? Якої форми він ще буває?
  • Сонечку сподобалося, що ми прийшли до нього в гості, й воно пропонує трохи з ним пограти.
  1. Фізкультхвилинка

Цю вправу гарно проводити в сонячну погоду. Ви за допомогою дзеркала наводите світлову пляму на стіну. Дитині пропонуєте піймати сонячного зайчика. Переміщуючи дзеркальце, ви звертаєте увагу на те, як сонячний зайчик стрибає, танцює, ховається. Можна взяти два дзеркальця і показати, як можуть грати сонячні зайчики.

  1. Гра «Коли це буває»

Ви розкладаєте картки, або якщо немає, то показуєте картинки по черзі –  із зображенням частин доби (ніч- зоряне небо; ранок –встає сонечко, співає півень; день – сонечко високо, діти гуляють; вечір – сонце заходить, діти готуються спати) і пропонуєте роздивитися і назвати, що зображено на кожній. Потім ставите запитання:

  • Ми снідаємо вранці, а обідаємо…?
  • Вранці встаємо, а лягаємо…? Тощо.
  • Дитина доповнює пропущене слово, показує картинку із зображенням потрібної частини доби.
  1. Малювання «Сонечко на небі»

Запропонуйте дитині намалювати сонечко, запропонуйте варіанти: яке це буде сонечко? Яке встає? Вдень? Чи те що лягає спати?

Перед роботою розімніть пальчики пальчиковою гімнастикою.

«Сонечко»

Прилетіло сонечко

(руки поставити на парту,

загинати пальці)

На мою долонечку,

(показати долоні, потягнути)

Крильця червоненькі,

(поворушити пальчиками)

Цяточки чорненькі.

(Натиснути пальчиками на парту.)

По всіх пальчиках ходило,

(пальчики «ходять» по парті)

З мізинчика полетіло.

(Показати мізинчики )

Самостійна робота дітей.

Підсумок.

  • Про що ми с тобою говорили? До кого ходили в гості? Хто живе поряд із сонечком на небі?

15.06.2022 Середа

Заняття: Дитина в соціумі

Тема:«Такі важливі речі» (Предмети гігієни)

Мета: закріпити  знання  дітей про предмети  гігієни, їх  призначення, особливості користування ними, їх  значення для свого здоров’я та організму, розвивати  мовлення, мислення, виховувати бережливе  ставлення до свого  здоров’я, бажання  піклуватися про свій  зовнішній  вигляд.

Матеріал: ілюстрації  брудного та чистого хлопчика ,ігрове поле до гри, корзинка, картки-бульбашки з предметами гігієни та іншими предметами побуту.

Хід заняття

  1. Організаційний момент

Вихователь  пропонує  дітям стати парами по колу.
Психогімнастика «Дружні  діти»
Долоньки  маленькі (Плескають у долоньки одне до одного.)
Плескають легенько.
Пальчики з’єднали,
В танку закружляли. (Беруться «човником» та кружляють.)
Посварились, розійшлися. (Повертаються одне до одного спинками.)
Помирились — обнялися! (Обнімаються.)
II.    Основна    частина
З’являється  брудний, неохайний хлопчик Петрик.

Діти, подивіться, це ж Петрик. Він  завжди веселий та привітний, а сьогодні  чомусь  засмучений. Чи все у нього в порядку? Та ж він  дуже  брудний. Хіба  можна бути таким нечупарою? Петрикові  потрібно  вимитися.
Дидактична гра «Допоможи Петрику знайти  предмети  гігієни» 

–    Ці речі   допомогли  хлопчикові Петрику стати чистим і охайним.


Рухлива  гра «Хто як робить?»
Дітки, присівши на килимок, слухають  запитання  вихователя, з якими  він  звертається до всієї  групи. Якщо вони вважають, що в запитанні   йдеться саме про них, то називають себе («Я!»), швидко  підводяться та підстрибують на місці з випростаними  вгору руками. В іншому  випадку  малята   залишаються   сидіти на місці, нерухомо. (Хто з вас уранці  вмивається з милом? Хто з вас чистить зуби шампунем? і.т.д)
–    Молодці. А тепер  нагадаємо Петрику коли і що треба мити, щоб він  більше не був нечупарою.
Дидактична гра «Коли і що треба мити?»
Вихователь пропонує  дітям  продовжити речення (Я вмиваюся… Я мию ручки… після  гри в піску)
III. Підсумок
— Діти, Петрик вам дуже  вдячний за те, щодо  помогли  йому стати чистим.

14.06.2022 Вівторок

Заняття: Здоров’я  та фізичний розвиток

Тема: Ми маленькі силачі

Мета: формувати у дітей практичні вміння дбати про своє здоров’я, закладати основу валеологічних знань; розвивати координацію рухів, фізичні вміння та якості дітей під час рухливих ігор, естафет та вправ; прияти оптимальній руховій активності відповідно до вікових та індивідуальних особливостей; виховувати прагнення до здорового способу життя.

Обладнання: кеглі, стійки, палиці, гімнастична лава, м’ячі (за кількістю дітей)

Під веселу музику діти маршируючи крокують до і шикуються у шеренгу.

-Доброго ранку малята, любі хлопчики та дівчатка!

У нас з вами сьогодні незвичай ний день – День “Кошик здоров’я”. Тому ми сьогодні з вами складемо в нього складові здоров’я. Нагадайте мені, що необхідно для того щоб бути здоровим?

-Перша складова – кожного ранку робити зарядку. А у нас сьогодні буде зарядка-гра, тож починаємо.

Діти шикуються в колону по одному.

За звуковим сигналов вихователя дітки виконують:

-ходьба звичайна

-ходьба змійкою

-ходьба звичайна

-біг зі зміною нагрямку

-ходьба звичайна

Комплекс загальногозвиваючих вправ “Силачі”

“Піднімаємо гантелі”

В.п – о.с., руки біля плечей.

1 – підняти одну руку вгору;

2 – в.п.;

3-4 – те саме другою рукою.

“Танок силасів”

В.п – о.с., руки в сторони.

1-4 – повороти тулуба ліворуч – праворуч, з витянутими в сторони руками.

“Гантелі на підлозі”

В.п. – стоячи, ноги на ширині плечей, руки з гантелями перед грудьми.

1 – нахил вниз, покласти гантелі на підлогу перед собою;

2 – в.п.;

3-4те саме.

“Дістань гантельку”

В.п – о.с., руки витягнуті вперед.

1 – підняти коліно однієї ноги і торкнутися ними рук;

2 – в.п.;

3-4 – те саме другою ногою.

“Заховаємо гантелі”

В.п -о., руки опущені.

1 – присісти, руки з гантелями завести за спину – “сховати гантелі”;

2 – в.п.;

3-4 – те саме.

Ходьба звичайна

-Ось і поклали ми до кошика наше – гімнастику. Тепер настала черга струмочку вправ. Вправи наші казкові вони зміцнюють наші ніжки, ручки, спинку, шийку.

“Через струмок” (стрибки на двох ногах через гімнастичну палицю, розташовану на h=5-10см)

Діти шикуються в колону, йдуть по колу, підходять до палиці, перестрибують її, йдуть далі до наступної палиці обходячи кеглі змійкою. Стежити, щоб під час стрибку діти набували правильного положення рук та ніг, приземлятися на напівзігнуті в колінах ноги.

“Не замочи ніжки” (повзати в упорі стоячи на колінах погімнастичній лаві завдовжки 4 м)

Діти йдуть по колу в колону по одному. Стежити щоб діти тримали дистанцію та не штовхали одне одного, у кінці лави спускалися спокійно.

“Боулінг для малят” (прокочування м’яча між предметами, збивання кеглі)

Діти шикуютьсся парами, підходять до мотузки, штовхають м’яч так, щоб він прокотився між стійками та збив поставлену між ними кеглю.

-Наш струмочок зупинився але грати не стомився.

Рухлива гра “Збери іграшки”

Діти сидять на килимочку із заплющеними очима. Вихователь розкладає іграшки по кімнті серед них кеглі, м’ячі, гантелі. За сигналом вихователя діти починають збирати іграшки.

Ось прийшли до на малята,

Хлопчики та дівчати.

Позбирають залюбки

Кеглі, м’ячики й гантельки.

Діти знаходять названі предмети.

-Тепер покладемо третью складову у наш “Кошик” – рухлива гра. І в нас є ще одна складова – це природні вітаміни. (До кошика вихователь ставить картинку із зображенням овочів та фруктів). Скажіть мені будь ласка, а чи потрібно загартовуватися? Так! Кожен знає – коли людина загартована вона менше хворіє. Ми також з вами позагартовуємося – пограємо з кубиками льоду.

Рухлива гра “Перенесемо крижинки”

Дітки шикуються в ширенгу і по черзі беруть крижинки в руки і перекладають у відеречко.

-Ми наповнили наш “Кошик” гімнастикою, вправами, рухливими іграми, природніми, вітамінами та загартуванням. Тепер наше здоров’я міцніше і нам пора вирушати до групи.

13.06.2022 Понеділок

Заняття. Дитина в соціумі.

Тема: «Мої домашні улюбленці»

Мета: продовжувати формувати в дітей поняття, що домашні тварини потребують людського піклування і дбайливого ставлення; закріпити правила догляду за ними, умови життя; спонукати вихованців до складання розповідей про своїй домашніх улюбленців; удосконалювати уміння імітувати рухи тварин; розвивати мислення, уяву, увагу, пам’ять, мовлення; виховувати любов до тварин, потребу  у піклуванні про них.

Матеріал: ілюстрації  кота, собаки, дівчинки, їжака, зайчика, ведмедя, мультфільм.

Хід

До нас гість завітав. Відгадайте, хто це?

Біля печі гріється,

Без водички миється

За мишами полює

В оселі ночує.

Так, це кіт Мурчик.

Хочете дізнатися, яка історія сталася з котиком? Тоді вмощуйтесь тихенько і дивіться гарненько.

Жила – була дівчинка Оленка.

Дружила вона з котиком Мурчиком і собачкою Жучкою.

Кіт мешкав у теплій оселі, спав на м’якенькій подушці і любив тепле смачне молоко. А Жучка жила у дворі в конурі та пильнувала, щоб ніхто чужий у двір не заходив. І все було б добре, якби кіт був чемний та слухняний. Але ж ні! Він часто бешкетував: бігав, стрибав, розкидав іграшки, якими гралася Оленка, розмотував клубки ниток з яких бабуся дівчинки в’язала гарні речі, для своєї онучки. Але всі йому прощали його витівки. Аж ось одного дня Оленка збудувала з конструктора справжній казковий палац  для своїх ляльок. І тут звідки не візьмись налетів, як вихор, Мурчик. Він стрибнув і палац розсипався. Ах, як розсердилася дівчинка! Вона відчинила двері і прогнала кота «Геть, щоб я тебе більше ніколи не бачила!»

Мурчик налякався. Він ніколи не бачив Оленку такою сердитою. Понуривши голову, подався бідолаха у двір, а звідти до лісу, який був зовсім недалечко. Мурчик: Що мені тепер робити? Де прихистку шукати? У лісі страшно, а додому не повернешся. Їсти хочеться. От би зараз гарного молочка попити.

Стрибає зайчик

  • Ти хто? Чого по-моєму лісі блудиш?

Кіт: Я Мурчик, прогнала мене з дому дівчинка Оленка. Ой, вийшов у лісі пожити. А у тебе часом немає молока чи сметанки? Дуже їсти хочеться.

Зайчик: Ні! Зате є солодка морквина. Ось пригощайся.

Кіт: Ні, ми коти моркви не їмо.

Зайчик: То бувай. Я додому поспішаю, матуся мабуть уже зачекаласяі побіг.

Кіт: Ну ось знову один. Навіть у зайця домівка є, а мені нікуди іти.

Бачить йде їжачок.

-Хто це тут сам з собою розмовляє?

Кіт: Це я Мурчик. Прогнала мене з дому дівчинка Оленка, от я і вирішив у лісі пожити .

Їжак: Ти мабуть голодний, візьми грибок на моїх голочках, пообідай.

Кіт: Ми коти,грибів не їмо.

Їжак: Ну що ж,вибач,я далі піду. Поспішаю.

Кіт: Доведеться мені мабуть у цьому з голоду померти сидить і плаче.

Виходить на галявину Ведмідь.

  • Що то за галас у моєму лісі? Ти хто і чого плачеш?

Кіт: Я Мурчик. Прогнала мене дівчинка Оленка з дому, от я вирішив пожити в лісі. Тільки страшно у вас і їсти дуже хочеться.

Ведмідь: Боятися не варто, я про тебе подбаю, у моєму барлозі жити будеш, мед, малину їстимеш.

Кіт: Ми коти, ні меду, ні малини не їмо. От якби молочка теплого.

Ведмідь: Ти бач, який перебірливий. Меду він не їсть. Той не треба. Піду я у мене ще справ багато.

Знову залишився Мурчик на самоті наляканий і голодний. А тим часом Оленка журиться, собі пробачити не може.

Оленка: Що ж я наробила? Навіщо Мурчика прогнала? Де ж його бідолашного тепер шукати?

До неї підбігає собачка.

  • Гав! Я Мурчика відшукаю і додому приведу!

Оленка: Жучко, люба. Поспішай, знайди нашого друга і швидко повертайтеся разом назад. Жучка помчала до лісу і знайшла котика.

  • Гав-Гав! Ось ти де, а я тебе по всьому лісу розшукую. Наказала Оленка, тебе відшукати і додому привести! Тож рушай за мною. І вони пішли додому.

Оленка дуже зраділа, коли побачила своїх

  • Ви повернулися! Як я рада! Пробач мені Мурчику, що я тебе прогнала

ходімо я тобі теплого молочка наллю. А тобі, Жучко, найбільша кісточка сьогодні перепаде. Заслужила.

Ось так історія трапилась з Мурчиком.

Чи шкода вам, діти, було неслухняного котика?

Чи сподобався вам кінець історії?

Яким він був?

Чи є у вас домашні улюбленці?

Хто мешкає у вашому домі, чи у дворі?

А ви, діти про своїх домашніх улюбленців гарно дбаєте?

Розкажіть, як ви допомагаєте дорослим  дбати про них.

Фізкульт хвилинка

Вийшла кішечка на грядку

Кличе діток на зарядку:

Руки в гору піднімайте

І швиденько опускайте

Нахиляйтеся, як слід

Вигніть спинки наче кіт

А тепер поприсідайте

Швидко втому проганяйте

Раз, Два, Три! На доріжку!

Дружно робимо пробіжку!

Потомилися? Сідайте!

Та усі відпочивайте

А зараз я пропоную вам на хвильку забути, що ви малята. Пограйте в гру.

Зараз потрібна ваша допомога! От послухайте розв’язування проблемної ситуації.

У моєї кішки Масі народилося кошеня. Сусідські діти – Марійка, Вадим і Оксанка – дуже хочуть мати вдома маленьку тваринку. Але я не знаю, кому з них віддати маля. Коли я запитала кожного з дітей: «Що ти будеш з кошеням?»

Марійка сказала: «Я буду гратися з ним, щодня».

Оксанка відповіла: «Я позуватиму усім своїм друзям, адже воно таке гарненьке!».

А Вадим промовив: «А я облаштую йому теплу, м’якеньку постіль і нагодую».

То підкажіть мені діти, кому віддати кошеня: Марійці, Вадиму чи Оксанці? Чому ви так вирішили? Дякую вас за допомогу.

Всі сьогодні молодці. Я сміливо могла б довірити вам доглядати за домашніми улюбленцями. Пам’ятайте, діти: Тварин називають нашими меншими братами і вони дуже потребують любові, догляду і піклуванню.

Треба завжди пам’ятати,

І дорослим і малятам

Що усі – усі  тварини

Вкрай потрібні для людини

Необхідно про них дбати

Ні защо не ображати

Любити і оберігати.

Молодці! А зараз ми закріпимо здобуті знання за допомогою мультфільму

https://www.youtube.com/watch?v=RMeXsxFk1Rc

10.06.2022  П”ятниця

Дитина в природному довкіллі

 Тема: «Літо, літечко»

Мета: формувати в дітей уявлення про деякі явища природи, що часто повторюються; дати дітям знання про

особливості, характерні літу; навчити встановлювати зв’язок між явищими у природі (гріє сонце — теіде дощ — з’являються калюжі, веселка); виховувати вміння милуватися навколишнім світом.

Матеріали: демонстраційний: ілюстрація на тему «Літо»; малюнки із символами й знаками пір року, малюнки із зображен- ням суниці, мурах і мурашника, жука, бджоли, метелика; хмар різної форми, веселки;

роздавальний: конверт з геометричними фігурами (круги, овали, трикутники, квадрати, прямокутники) для

складання квітів, метеликів, грибів, птахів тощо.

Хід заняття

 

  1. Психогімнастика «Квіточка»
  • Сядьте зручно, щоб не заважати сусідам. Ваші ноги, це коріння квіточки, яке міцно тримає її у землі, тіло – стебло квіточки, руки – листя квітки. Нахиліться вперед, уявіть, що легенький вітерець хитає вас. Потягніться листям до сонечка, пограйтеся з його променями,станьте зовсім стрункими, подивіться одне на одного, яка красива клумба утворилася у нашій групі.
  1. Гра «Знайди літо».

Малюнки літо для срисовки (24 фото)

— Давайте запросимо літо до нас у гості. Але спочатку нам потрібно його знайти, воно сховалося в цих малюнках.

Вихователь звертає увагу дітей на малюнки із символами й знаками пір року.

— Що зображено на малюнках?

— На яких малюнках заховалося літо?

— Як ви здогадалися? (Відповіді дітей.)

Літо-літечко

В небі сонечко яскраве,

В травах — коники,

А у лісі кучерявім

Дзвонять дзвоники.

Схожа вродою із сонцем

Кожна квіточка,

Стигне вишня під віконцем.

Літо… Літечко. Л. Савчук

  1. Розповідь вихователя.

— Літо приготувало для нас «смачні сюрпризи».

Червона, солодка, пахуча.

Росту низько,

До землі близько. (Суниця.)

Це суниця запашна, солодка. А хто це між суницею ховається, кудись поспішає?

— Це невтомні мурахи будують собі будинок — мурашник. Подивіться на нього. (Вихователь демонструє малюнок.)

— А зараз помилуймося жучками, бджілками, метеликами, яких дуже багато в літньому садку. Будьте обережні й уважні в лісі, не їжте невідомих ягід, не торкайтеся комах.

  1. фізкультхвилинка.

Діти імітують рухи під текстовий супровід.

Ой, виходьте діти-квіти,

Будемо разом танцювати.

Будемо разом танцювати

Та віночки виплітати.

Як віночки сплетемо,

У танок всі підемо.

  1. Вправа«Я– літо».

Вихователь звертається по черзі до дітей.

— У що літо вдягається? (У зелене, червоне, різнобарвне вбрання.)

— А навіщо літо приходить? (Щоб подарувати тепло», сонечко, ягоди.)

  1. Гра«Хмари».

— Подивіться, як гарно навколо! Зверніть увагу на літнє небо. Скажіть, якого воно кольору?

— Вгадайте, коли небо влітку буває ніжно-блакитним, а коли — сірим?

— Придивіться до хмар, які вони білі й пухнасті.

Вихователь демонструє малюнки із зображенням білих хмар на синім тлі. Хмари мають форму різних тварин і предметів.

  • Спробуйте знайти в небі хмари, схожі на вату, на пір’їнку, на купу снігу.

Як ви думаєте, чому в дитячій пісеньці хмари порівнюють із «білими корабликами» або з «білогривими кониками»?

— Як добре влітку. На вулиці тепло — гріє сонечко, виростає багато квітів і стигнуть ягоди.

Пташки теж радіють теплому літу. Вони літають високо.

  • Зверніть увагу на блакитне небо. Що ще є на небі? (Хмари.)

Хмари білі, схожі на сніг, вату .

-А коли на небі з’являються темні хмари, то незабаром піде… (дощ). Дощик улітку теплий, а після нього на небі

з’являється веселка.

Роздивимося веселку. Який колір вам подобається найбільше? (Відповіді дітей.)

Що в природі червоного, зеленого, жовтого кольору?

(Відповіді дітей.)

  1. «Лісова галявина».

Вихователь пропонує дітям самостійно скласти з різнобарвних квадратів,рямоутників, трикутників, кругів, овалів лісову галявинку. У разі необхідності вихователь показує зразок.

Якщо в дітей сформоване вміння складати з окремих фрагментів цілий малюнок, вихователь допомагає тільки підказками, пропозиціями.

  1. Підсумок заняття.

— Яка зараз пора року?

— Чому вам подобається літо?

Перегляд мультфільму «Кольори веселки»

 

 

 

9.06.2022 Четвер

1. Заняття Мовлення дитини.

Тема: «Читання твору Н. Забіли «Сорока-білобока»»

Мета: узагальнити уявлення дітей про сороку; вчити розрізняти птахів за зовнішнім виглядом, уважно слухати, відповідати на запитання; виховувати любов до природи та її мешканців.

Матеріал та обладнання: ілюстрація сороки,  картки з птахами.

Хід заняття

1. Ігровий момент: до групи надійшов лист, а в ньому — ілюстрація із зображенням сороки-білобоки. Запропонувати розповісти про сороку, як вона ви­глядає.

2. Читання вірша Н. Забіли «Сорока-білобока»

У сороки-білобоки                                       Тільки п’ятий хоче спати,

П’ять малят-сороченят.                               Помагати не біжить,-

Усі чисто хочуть їсти,                                  У садочку в холодочку

Треба всім їм дати лад.                                Ліг на травці та й лежить.

От сорока-білобока                                      У сороки-білобоки

Поскакала на поріг                                       Все вже зроблено як слід.

І до хати працювати                                     Вся родина й господиня

Поскликала діток всіх.                                 Посідали за обід.

Цей, здоровий, носить дрова,                      Ті – до кашки, ці – до бражки,

Той, швидкий, пшоно товче.                       Ще й млинців по п’ять, по шість.

Третій в чашку цідить бражку,                    А ледаче хай поплаче!

А малий млинці пече.                                   Хто не робить, той не їсть!

Запитання: Про яких птахів розповідається у вірші? Чим займалися пташки? А що робив найменший? Що їли сороченята?

3. Дидактична гра «Хто як кричить». Вихователь показує дітям по черзі картки із птахами, діти звуконаслідують їхні голоси, а потім називають.

  

4.Підсумок. Від кого до нас прийшов лист? Про кого розповідала сорока? Чи багато в неї діток? Які вони в неї?

Заняття 2. Аплікація

Тема: «Будиночок для жаби»

Мета: Вчити дітей наклеювати зображення предмета, правильно розміщувати його на аркуші паперу, одержуючи найпростішу картинку; закріплювати прийоми наклеювання; викликати почуття задоволення від виконаної роботи. Виховувати у дітей турботливе ставлення до природи. Підтримка відчуття радості, що виникає при створенні зображення, розвивати естетичний смак. Закріпити назву кольорів, колірне сприйняття, назву геометричних фігур.

Матеріал: ілюстрація Жабка, геометричні фігури, деталі для аплікації« Будиночок» , клей ПВА, листи білого паперу, пензлики, серветки, предмети круглої та квадратної форми.

Хід заняття

Загадку треба відгадати:

– Влітку в болоті ви її знайдете

Зелена квакушка Хто це?

Так, це – Жаба.

Наша сьогоднішня гостя – Жаба-квакушка.

У неї трапилося велике лихо. Вона прийшла до нас, щоб їй допомогли. Я  зараз Жаба розповість, що трапилося:

«Жила собі Жаба у своєму будиночку на болоті тут поряд, поживала і лиха не знала. Вранці вставала вмивалася, робила зарядку, снідала, грала, обідала, спала, по будинку прибирала, так і вечір приходив, потім ніч наступала і. спати всіх збирала. Якось пішла Жаба вранці з дому у справах, а погода зіпсувалася, налетів сильний вітер повіяв і поніс будиночок жаби далеко-далеко. Прийшла жаба додому,а будиночка немає. Розплакалася. Тут повз летів Горобець запитав, що трапилося Жаба все розповіла, і порадив Горобець звернутися Жабі до діток в дитячий садок.»

– Дітки там розумні вони тобі допоможуть у твоїй біді. Допоможуть діти  Жабі – квакушці. Адже вони знають всі фігури, з яких будується будинок. Згадаймо, як вони називаються.

А тепер зробимо фізхвилинку  «Дві жабки»

Бачимо, скачуть по узліссю

(Повороти в сторони.)

Дві зелені жаби,

(напівприсідання вправо-вліво.)

Стриб-скок, стриб-скок,

(Переступання з носка на п’яту.)

Стрибати з п’яти на шкарпетку.

На болоті дві подружки,

Дві зелені жаби,

(руки на поясі, напівприсідання вправо – вліво.)

Вранці рано вмивалися,

Рушником розтиралися.

(виконувати рухи відповідно до тексту.)

Ніжками тупотіли,

Ручками ляскали.

Вліво нахилялися,

Праворуч нахилялися.

Ось здоров’я у чому секрет,

(ходьба на місці.)

А тепер настав час попрацювати. Викладаємо на аркушах будиночок з деталей як на зразку

великий трикутник -дах, великий квадрат-стіна будинку, маленький квадрат-вікно, маленьке коло-сонечко, овал -дерево. Викладені деталі діти по черзі намащуємо клеєм та приклеюємо. Вийщов чудовий будинок.

Гості дуже сподобалися ваші будиночки. Вона покликала своїх друзів.

Вони теж хочуть, щоб у них були свої будинки. Нехай вони житимуть у ваших будинках.

Всім Жабка каже велике спасибі, і їй час повертатися додому у свій новий будиночок. Ми їй скажемо досвід, запрошуємо її до нас ще раз у гості зі своїми друзями.

А тепер згадаємо:

  • Хто був у нас сьогодні у гостях?
  • А що ми з вами будували?
  • З яких постатей ми будували?
  • Що ми ще робили?

8/06/2022 Середа

Заняття. Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі

Тема: «Голодні мишенята»

Мета: вчити вимірювати довжину за допомогою зорового та рухового ана­лізаторів, класифікувати предмети за їх сукупністю і кількістю («один» — «багато»), самостійно знаходити шляхи розв’язання завдань; активізувати вживання в мовленні антонімів «довгий — короткий», учити узгоджувати їх з іменником в роді, числі, відмінку; розвивати дрібну моторику; виховувати уважність.

Матеріал: довга та коротка палиця; зображення кота, колосок пшениці, 3 мишки, лист картону під колір підлоги, ножиці, роздатковий матеріал:малюнок відтворення ситуації,  довгі та короткі смужки.

Хід

-Я розповім тобі цікаву історію про мишок, і не просто розповім, а ще й покажу.

Жили мишки

А де вони живуть?

Мишки за розміром які?

За кольором мишки які?

Як вони пищать?

А неподалік лежав хто?

Кіт спав. Але він все чув

Кіт за розміром був який?

Так, кіт був великий, товстий. Він був ситий.

А поруч з ним лежав колосок пшенички щойно зірваний з поля. Який колосок за розміром?

Закріплюється колосок

На якій відстані колосок від мишок? (далеко)

Запитання до дитини:

  • Скільки колосків пшенички? (Один)
  • Скільки котиків? (один)
  • Скільки мишок? (Багато)

Мишки утекли .Скільки мишок залишилося? (Жодної)

Миші були дуже голодні.

Як ти думаєш, їм хотілося з’їсти зернятка пшенички ? Як дістати?

Мишки хочуть дістати колосок, так як голодні і не можуть, так як кіт може  їх помітити, почути(припущення)

Миші швидко бігають, але і кіт швидко бігає. Може мишок наздогнати

Фізкультхвилинка «Мишки бігають»

Дитина імітує мишку, бігає та пищить як мишка.

Як бути? (Мама (тато) проводить експеримент з палицею)  (довга  чи  коротка ,яка підійде щоб колоска дістати)?(Ви показуєте дві палиці одна – довга, інша – коротка. Запитуєте яка з них яка? Якою саме палицею мишки змогли б дістати колосок? Розкладіть на столі геометричні фігури, або папірці, поясніть де кіт, де миші, де колосок, або намалюйте це на папірці і прикладайте палиці, де дитина повинна обрати, яка саме палиця підійде щоб дістати колосок)

Що буває довгим і коротким (гумка, палиця, ніж складаний, складна лінійка)

Давайте спробуємо? (Робота за столами перед дітьми картки із зображенням ситуації  та різні за довжиною смужки )

-Але кіт може помітити палицю.

Як зробити так, щоб колосок  сам у мишок опинився?

Як мишки нірку зробили?    (Прогризли зубками дірку)

А підлогу мишки можуть прогризти? (Мишки можуть підлогу прогризти, у них зубки гострі, вони під підлогою собі доріжки прогризають і норку роблять.)

У мишки зубки гострі. На що схожі?( Зубки у них гострі, як ніж або ножиці.)

Давайте візьмемо ножиці і проведемо експеримент. (ви берете ножиці і ріжете ними папірець, показуючи цим, що в мишки настільки ж гострі зубки)

Де мишки повинні прогризти дірку? –  під підлогою

Дірку за розміром яку вони повинні прогризти?  (Таку за розміром, як колосок.? (Ні, треба більшу, щоб колосок  провалився і прямо до мишок потрапив.)

Колосок  провалюється  в таку дірку?

Підсумок  :Яка проблема була у мишок? Що вони хотіли?  Що заважало? Що ми придумали, щоб мишкам допомогти?Якою може бути палиця?

«Відпочинемо»

Мета: розвивати уяву.Завдання: вправляти в розслабленні м’язів тіла.

Ми довго грали в різні ігри. Дуже втомилися і захотіли відпочити: лягли на килим, розкинули  в приємній ліні руки і ноги.

7.06.2022. Вівторок

Заняття 1. Мовлення дитини

Тема: «Квіткова галявина»

Мета: формувати навички зв’язного мовлення,спонукати дітей вступати в ігрову та мовленнєву взаємодію, слухати та розуміти зміст тексту; вправляти в умінні чути і виділяти звук (ж ).

Матеріал: ілюстрації із зображенням жука, жирафи, жаби, жолудів, їжачка.

Хід заняття.

  1. Подивіться, хто до нас у гості завітав?

Фото 1 

Це Жук. Весною всі комахи пробуджуються після денного сну і наш гість також. Давайте привітаємо його та разом зробимо фізхвилинку

https://www.youtube.com/watch?v=4g6Cd1X7lUU

Дощик теплий,  дощик синій

Цілий день співав в долині.

І під цей чудовий спів

У долині луг зацвів.

В лузі повно квіточок

І маленьких діточок.

Запитання: Що відбувається в природі коли йде дощик? Хто радіє дощику? Як квіти радіють?

Після дощику виросло багато квітів фото2.

І наш маленький Жук зрадів замахав крильцями. Він сідав на квіти, нюхав їх, а вони махали йому пелюстками. Від гарного настрою Жук заспівав свою улюблену пісеньку: «Ж –ж –ж». Покружляв  він над квітками і полетів до лісу. Чим далі він відлітав, тим тихіше було його чути. Покажіть як він рухав крилами, як співав пісеньку.Жук полетів, а пісенька його залишилась в назвах малюнків.

Завдання : роздивіться малюнки, назвіть кожен і знайдіть в назві частину пісні Жука: «Ж».

фото 3-7

    

Запитання:  Хто вміє літати та співати? Як радіють дощику рослини? Вам сподобався Жук? Жук і квіти були друзі чи ні?

Заняття 2. Малювання

Тема: «Кошеня  Васько шукає друзів »

Мета: продовжувати знайомити дітей з  домашніми тваринами; формувати гуманні почуття, елементарні уявлення про доброту, чуйність, уважність; формувати уявлення про особливості догляду за ними; розширити знання дітей про котів і собак та їх значення для людини;  дати знання правил поведінки з бездомними тваринами;  виховувати любов до тварин, відповідальність за них і дбайливе ставлення до них, співпереживання, бажання допомогти;  розвивати мовленнєві вміння, мислення, увагу; виховувати інтерес до природи та бажання піклуватися про домашніх тварин;збагачувати внутрішній світ дитини позитивними емоціями; допомогти дітям засвоїти новий спосіб зображення жорстким сухим пензлем, який дає змогу найбільш яскраво передати зображення об’єкту, характерну фактуру його зовнішнього вигляду (об’єм, пухнатість); формувати елементи культури мовлення, уважно слухати співрозмовника; заохочувати до експериментування та створення картин за допомогою матеріалів, що використовуються в нетрадиційних техніках ; розвивати дрібні м’язи кисті рук; розвивати креативні здібності дітей

Матеріал ілюстрацій і картин «Кошенята»;альбомний аркуш паперу з намальованим контуром кошеняти, жорсткий пензель (щетина), пензлик для малювання (білочка), склянки з водою, фарба гуаш , серветки, зразок малюнка.

Хід заняття

Привітання:

Другу руку простягни,

Посмішку усім пошли.

Добрий ранок!

Добрий день!

-Добрий день вам, діти!

– Добрий день.

– Добрий день вам, киці!

– Няв, няв, няв!

– Добрий день , собачки!

– Гав, гав, гав!

– Добрий день вам, мишки!

– Пі, пі, пі!

Добрий день!

Нашу зустріч розпочнем!

–   Коли я йшла до дитячого садка, то знаєте кого я зустріла? А хочете дізнатися кого ж?

– Я загадаю загадку і ви дізнаєтесь, хто зустрівся мені.

Щось пухнасте сіро-біле

Молоко із миски пило,

Муркнуло після сніданку,

Захотіло ще сметанки

Роздобути на обід.

Хто це? Наш домашній…

Так хто це?

Вірно, котик. Фото 1

Так от,  іду я,а на зустріч мені маленьке кошенятко . Воно до нас у гості завітало. Але чому воно таке сумне?

Почекайте, воно щось хоче мені сказати на вушко .

  • Кошенятко сказало мені, що його звати Васько. Але у нього зовсім немає друзів, тому воно й бродило самотнє по вулиці. Що ж ми будемо робити? Як ви гадаєте, хто може бути другом нашому котику? Буває таке, що діти і кошенята стають друзями?

Бесіда про дружби людей та тварин.

– Дружба людей та тварин розпочалася тисячі років тому. За давніх часів людина приручила сірого вовчика. Він першим прийшов до неї із лісових хащ. Поступово хвостатий друг привчився охороняти дім, захищати, допомагати пасти череду, полювати на звірів. Відтоді пройшло дуже багато часу, стосунки людини і собаки розвивалися і збереглися аж до наших днів.

Людина також приручила і котів. Поважали кішок за спритність та вміння охороняти дім від гризунів.

– Як ви думаєте, діти, завдяки чому наші котики є такими хорошими мисливцями?

– У котів дуже гострі кігті і хороший слух, вони гарно бачать вночі.  Коли кішки біжать, то вони ховають кігті і стають лише на товсті та м’які подушечки пальців, тому й рухаються безшумно.

В багатьох дітей є хатні улюбленці їх треба любити і годувати.

– Приємно, що всі діти піклуються про своїх маленьких друзів. Це свідчить про їх добрі серця. Адже тварина віддячує вірністю та прихильністю тільки тому, хто дбає та піклується про неї, і ніколи не стане другом для того, хто хоч раз завдав їй болю та шкоди.

–  Скажіть, будь ласка малята, чи потрібно доглядати за своїми домашніми улюбленцями?

Ось наш  котик Васько хоче запитати, хто з вас допомагає батькам піклуватися про домашніх улюбленців? І як саме ви це робите?

  • Якщо у вас проживає песик або котик, то необхідно їх годувати, розчісувати їм шерсть, водити у ветеринарну лікарню на огляд та щеплення,вигулювати, купати їх, якщо вони забруднились (але лише з дорослими), гратись із улюбленцем.

 

  • Як ви вважаєте, як правильно годувати кішок і собак?

Дидактична гра «Погодуй котика»

Треба обрати картинки, де зображена їжа, якою можна годувати котів.

Фото5-8.

 

Всі з завданням впоралися. Нагадуємо, можна годувати  котів спеціальним кормом, у якому є всі необхідні для життя речовини. Також ці тварини полюбляють каші з м’ясом та рибою (без кісток). Ні котикам, ні песикам не можна давати солодкого (наприклад, шоколаду чи цукерок), адже цим ми можемо зашкодити маленьким пухнастикам.

Погляньте, який задоволений котик Васько, що ви вмієте правильно годувати ваших улюбленців. Проте, вам слід також пам’ятайте, що слід обов’язково мити руки після кожного контакту з тваринами. Адже на їхній шерсті можуть бути хвороботворні бактерії.

Коли ви вигулюєте вашого песика на вулиці, то слід обов’язково мати гігієнічний пакет і прибирати за твариною.
Оскільки ви – головні помічники ваших батьків, то повинні не забувати допомагати доглядати за своїм маленьким другом.

–  А чи знаєте ви , що котики теж вміють розмовляти, про свою котячу мову мені розповів наш Васько, послухайте:

МУРМУРНЯВСЬКА МОВА

Я цікаву мову знаю.

– А яку? – спитаєш ти.

Ту, що нею розмовляють

В цілім світі всі коти.

 

Не японська, не іспанська,

Мова дуже ця проста.

Дуже гарна мурмурнявська

Мова нашого кота.

«Няв» – це значить «хочу їсти»,

«Няв-няв-няв» – «іду гулять»,

«Мур» – «на ручки хочу сісти».

«Мур-мур-мур» – «лягаю спать».

Щоб несли коти і киці

Радість, затишок у дім,

Мурмурнявську мову вчити

Треба змалку нам усім.

  • Діти, ще я знаю, що домашні тварини дуже люблять гратися. Розкажіть, як ви граєтеся зі своїми улюбленцями.

Гра «Кіт чи собака»
– А тепер давайте пограємо в гру. Я буду називати риси характеру тваринок, а ви будете вгадувати, хто це: собачка чи котик.
– Отже, розпочинаємо:
• охоронець;
• майстер підкрадання;
• любить багато спати;
• любить вмиватися;
• муркотун;
• його легко дресирувати;
• не любить купатися;

  • приносить капці;
    • має чутливі вуса;
    • любить прогулянки на вулиці

Тепер ви знаєте правила догляду за домашніми тваринами. Що ж, прийшла пора трохи відпочити.  Васько хоче щоб ми з вами знову стали маленькими кошенятами і зробили вправи, які вони роблять

Хочу я на фізкультхвилинку всіх вас запросити.

Котик рано піднімався (потягнутися),
Добре лапкою вмивався (піднести руки до обличчя)
Нахилився вправо-вліво (нахили тулуба вправо-вліво).
Посміхнувся неквапливо (усміхнутися).
Швидше, котику, присідай (присісти)

Мишку лапками хапай (зігнути, розігнути пальці).
Поруч муха задзижчала (помахи руками),
І його роздратувала (поставити руки на пояс).
Він її прогнав від себе (помахи руками),
До роботи ж йому треба (сіли на стільчики).

  • Так уже склалося, що люди часто виявляються невдячними за те, що тваринки роблять для них, викидаючи своїх вихованців на вулицю. Бувають випадки, коли тваринка загубилась, і господарі не можуть її знайти, а бувають і такі безвідповідальні господарі, які й не шукають. Так з’являються безпритульні тварини фото 2

Лютує біла завірюха,
Кружляє.
Вітер холодить.
В кота позамерзали вуха,
Сидить під деревом, тремтить.

Мурка угледіла Іннуся.
До хати принесла кота.
Ласкаво погляд а матуся:
«Сердечна доня вироста!»

– Пам’ятайте, що життя на вулиці позначається на поведінці тварин. Інколи безпритульні тварини можуть становити небезпеку для людей, а саме: переносити небезпечні захворювання, збиватися у зграї та бути агресивними. Тому потрібно бути обачними.

– Я пропоную намалювати  котику багато друзів, ось таких фото 4.

Погляньте, в кожного з вас є папір, фарби, щіточки. Але малювати ми з вами будемо незвичайно. Ми перетворимося на чарівників і зможемо малювати без води. Щіточки у нас непрості. Попробуйте , які вони цупкі.  А на папері вже є зображення кошеняток, але вони не схожі на нашого Васька. Він пухнастий, має м’яку шерстку. І хоче щоб ми теж намалювали котиків схожих на нього – пухнастих.  А ми з вами вміємо малювати пухнатих кошенят?

–   А хочете щоб я вас навчила?  Тож давайте розглянемо ваших кошенят. Обведемо пальчиком контур котика і будемо називати в голос його частини тіла: голова, вуха… фото 3.

А тепер так зробимо пензликом, але без фарби. Треба обвести сухим пензликом по контуру котика. Далі потрібно набрати  щіточкою фарбу коричневого кольору і торкаюся до паперу, але без води. Так заповнюється весь контур малюнка. Звертаю увагу, що щіточку потрібно тримати вертикально (рівно). Тоді наше кошенятко буде пухнате.

Васькові дуже хочеться розглянути всі малюнки ваших кошенят. Які вони милі, пухнаті. Потім  ви розповісте  нашому котику як їх у вас звати , щоб познайомитись з  новими друзями.

Але я хочу ще раз вам нагадати про те, що треба дотримуватися  правила безпеки при спілкуванні з тваринами. Не треба ображати тварин на вулиці. А якщо у вас вдома є якісь тварини, то необхідно про них постійно піклуватися, тоді вони будуть вас любити.

Сьогодні всім хочу сказати –

Тваринам треба допомагати,

Ділитися з ними їжею,

А краще прихистити!

Чотириногий друг вас буде

Все життя своє любити!

06.06.2022 Понеділок

Заняття: Дитина в соціумі

Тема «Будемо здорові. Друзі та шкідники здоров’я»

Мета: закріпити уявлення дітей про те, що найбільше багатство людини – здоров`я.

Формувати потребу дбати про своє здоров`я, турботливо ставитися до свого тіла та організму, вміти його доглядати.

Розповісти, що джерелом зміцнення здоров`я і запобігання хворобам є здоровий спосіб життя та безпечна поведінка у довкіллі. Дати елементарну інформацію про наявність в організмі мікроістот (віруси, бактерії, мікроби), які шкодять здоров`ю та розвивати здатність встановлювати причинно-наслідкові зв’язки.

Довести до свідомості дошкільників, що шкідливі звички є основною причиною порушення здоров’я, формувати негативне ставлення до них.

Розвивати бажання вести активний спосіб життя, дбати про своє здоров`я, турботливо ставитися до свого тіла та організму, вміти його доглядати.

Розвивати мислення й комунікативні функції.

Виховувати корисні звички, які допоможуть зміцнити здоров’я, прищеплювати інтерес до занять фізкультурою і спортом. Виховувати вміння дотримуватися загальних правил і норм поведінки в спільній колективній діяльності.

Розвивати слухове та зорове сприйняття, зорову увагу, дрібну моторику, пізнавальну активність.

Обладнання:

зубна щітка, олівці, папір, мило, вода.

Хід заняття

І. Вступна частина
– Давай поговоримо про здоров’я. На яке слово схоже слово “здоров’я”? Правильно, слово ” здоров’я” схоже на слово ” здравствуй”. Коли люди вітаються, вони бажають один одному здоров’я. Давай і ми з тобою привітаємо всіх хто є поряд з нами.

2. Основна частина
– Ти себе почуваєш здоровим? Послухай себе. Що таке здоров’я?
– Здоров`я – це стан організму при якому нормально виконують свою функцію (працюють) всі його органи.
– Я відкрию маленький секрет. Наше здоров’я можна порівняти з сонечком, у якого багато промінців. Ці промінці живуть в кожній клітинці вашого організму. І якщо зіпсується хоч один із них, то виникає біль, або інші неприємні відчуття. Навіть, коли маленький зубчик заболить, то людина страждає. Про один такий випадок я зараз розповім.

Вірш Т. Лисенко «Хвора Киця»

– Діти, а що потрібно робити, щоб зубки не боліли ?

Давай візьмем з тобою щіточку, та пригадаємо, як правильно чистити зубки, щоб не було лиха.

-Діти, а що шкодить нашому здоров’ю ? (ХВОРОБИ)

– А як можна від них врятуватися ?

Зараз ми послухаємо вірш Тетяни Лисенко про «Мікроби»

– Скажіть, чому захворіло поросятко ?

– Як воно себе почувало ?

– Хто його врятував ?

– Чому вчить нас історія про свинку ?

– А хто є помічниками для нашого здоров’я ? (Здорова їжа, дотримання режиму дня, повітря, сонце, вода, чистота, охайність, спорт, лікарі, сон, спокій, працьовитість, любов і дружба) .

  1. Видео про мікроби
  2. Фізкультхвилинка. «Зарядка для каченят»
  3. Гра. «Що корисно, що шкідливо для мого здоров’я»

Пропоную називати різні продукти харчування, якщо корисне дитина хлопає в долоньки.

  1. Підсумок. Як потрібно дивитися за своїм здоров’ям?

03.06.2022 

І.ДИТИНА У ПРИРОДНОМУ ДОВКІЛЛІ

ТЕМА: ВІТЕР.ПОВІТРЯ

МЕТА: розширити знання дітей про властивості повітря,вчити розрізняти характер вітру (сильний, слабкий, теплий,слабкий), виховувати інтерес до довкілля.

МАТЕРІАЛИ:повітряна куля,тарілка з водою,пір`їнка

ХІД

1.Звернути увагу на повітряну кульку.

Що нам треба, для того щоб надути її?

2.Дослідницька робота

  • Вдихни повітря через ніс
  • Видихніть його через рот на долоньку ( яке повітря:тепле чи холодне?)
  • А тепер вдихни і видихни над тарілочкою з водою(що ми бачимо?)
  • Чи можемо ми надворі побачити вітер?

3.Гра «Пір’їнка в повітрі» (підкинути пір’їнку в повітря, поспостерігати  як вона кружляє)

4. Як можна зрозуміти,чи є вітер надворі,чи немає? Яким може бути повітря?

02.06.2022. Четвер.

І заняття. Мовлення дитини.

Тема заняття: « У гості до Оленки »

Мета: учити  описувати птахів за допомогою запитань дорослого, правильно називати диких і свійських птахів; удосконалювати навички вимови звука [ у ] у звуконаслідуванні птахів; закріплювати вміння і навички дитини малювати пальчиком; розвивати спостережливість, зв’язне мовлення, дрібну моторику рук; виховувати охайність, бережливе ставлення до птахів, бажання доглядати за ними.

Матеріали та обладнання: іграшковий телефон, іграшкові птахи ( або картинки), макет дерева, будинку, пташника, картки із зображенням птахів, жовта фарба.

Хід заняття

1.Ігровий момент. Чути дзвінок телефону. Дорослий удає, що бере слухавку, та питає:

«Хто це до нас телефонує?» Потім дорослий повідомляє, що телефонує лялька Оленка і запрошує нас сьогодні в гості. А на чому ми поїдемо? Пропонує: полетімо на літаку.

2.Дидактична вправа « Летить літак ».

Мета: удосконалювати навички вимови звука [у].

Літак летить,

Літак гудить:

«У-у-у-у – я далеко лечу».

Як гуде літак? (імітування рухів, звуконаслідування «у-у-у-у».)

Ось ми прилетіли.

Вітання з Оленкою.

Дидактична вправа «Опиши пташку» (https://i.pinimg.com/originals/2f/e4/ba/2fe4ba19ad46abd2494b78bcc32847af.jpg https://www.john-frederick-herring.org/thumbnail/308000/308077/mini_large/A-Goose-And-Goslings.jpg?ts=1459229076)

  1.  
  2. Яке велике подвіря  в Оленки! А кого ми побачили на подвір’ї? (Гусенят, курчат, каченят.) Хто це? (Курча.)
  3. Дорослий пропонує, відповідаючи на запитання, розказати про птахів.Запитання: Якого воно кольору? Що в нього є? Що робить курча?
    1. Дидактична гра «Знайди маму».

    Дорослий повідомляє, що пташенята засмутилися. Що сталося? Вони не можуть знайти своїх мам.

    Дорослий пропонує розглянути подвір’я: там багато птахів. Де ж мами наших пташенят?

    Дитина підходить і називає пташок.

    Дидактична вправа «Дикі-свійські».

    А які ще пташки є на подвір’ї? Де вони живуть?

    Дитина називає оселі диких і свійських пташок.

    Намалювати зернятка для пташок. Дитина малює пальчиком. Потім дитина «годує» пташок.

    5. Дидактична вправа «Нагодуємо пташок»

ІІ Заняття. Ліплення.

Тема: ” Чарівна тарілочка для мене”

Мета заняття: навчити дітей розплющувати кулясту форму,  ознайомити з прийомом прищипування; продовжувати вчити класифікувати предмети предмети домашнього побуту; розвивати фантазію, естетичний смак, спостережливість; формувати вміння закінчувати розпочату роботу; виховувати бажання ліпити, наполегливість, почуття радості від виконаної роботи.

Матеріали та обладнання: солоне тісто, дощечка, клейонка, серветки; зразки українського народного посуду, ілюстрації до казки « Лисичка і журавель», лялька Катруся, ляльковий посуд.

Хід заняття

1.Ігровий момент.

Дорослий говорить дитині, що до них завітала лялька Катруся. Вона чекає в гості друзів, тому їй потрібно багато тарілочок. Що ще можна назвати посудом? В якій з прочитаних казок йдеться про різний посуд? Хто герої цих казок?

  1. Мотивація до творчості.

А давай зліпимо для ляльок тарілочки, щоб покласти в них частування.

  1. Розглядання посуду, його форми, величини, кольорів, візерунків.

  

Показ прийомів скочування, розкочування та прищипування.

Самостійна робота дитини. Індивідуальна допомога при закріпленні прийомів ліплення.

 

01.06.2022. Середа

Мета: вчити визначати напрями: вперед-назад, вгору-вниз, праворуч-ліворуч (Ігрова ситуація «Даринка у лісі»); закріпити вміння впізнавати частини доби: ранок, день, вечір, ніч (Д/гра «Що спочатку? Що потім?); закріпити вміння дітей співвідносити кількість предметів із цифрою. Розвивати: мислення, увагу, пам’ять. Виховувати організованість, самостійність, впевненість у своїх можливостях.

Хід:

  1. Організація дітей. Ігрова ситуація. Мотивація діяльності.

– Сьогодні до нас в гості прийшла лялька Даринка. Якими словами ми привітаємось із гостею?

– Даринка дуже весело провела свої вихідні дні? Попереду в нас теж будуть вихідні дні.  Як весело можна провести свої вихідні дні? Ось і Даринка хоче поділитись своїми враженнями від вихідних з нами.

  1. Спільна ігрова діяльність з дітьми.

–  Уранці Даринка з батьками приїхала до лісу, де росло багато дерев. Стежкою дівчинка пішла вперед і серед галявини побачила могутній дуб.

Завдання для дітей:  знайди серед дерев дерево дуба.

Продовжуйте свою розповідь далі:

– Ліворуч від дуба дівчинка побачила ялинку.

– Де росла ялинка? (уточнює)

– А яке дерево росте праворуч від дуба? (Каштан)

– А вгорі  ліворуч від дуба росте тендітна берізка.

Завдання для дітей: знайди берізку.

– Вгорі світило яскраве сонечко. Унизу під дубом сиділи тварини. Як називають тварин, які живуть у лісі?

  1. Співвідношення числа з цифрою

– Яких тварин зустріла Даринка?

– Скільки дерев побачила дівчинка на галявині? (Багато)

– Покажи найбільшого їжачка.

– Покажи найменьшого зайчика.

– Скільки білочок зустріла дівчинка? Скільки їжачків, зайчиків? Кого більше?

  1. Фізкультхвилинка.

Ми лісочком йшли,

Грибочок знайшли,

нагнулись і підняли,

У кошик поклали

І далі пішли.

Ми лісочком йшли,

Малину знайшли,

Дотягнулись, зірвали,

У кошик поклали

І далі пішли.

 

  1. Д/гра «Різноколірні кружечки викладаємо, частини доби називаємо»

– Коли Даринка їхала до лісу, був ранок.  Коли повернулась назад додому – був вечір.

– Подивіться на малюнки і знайдіть картинки ранку, дня, вечора і ночі.

Запропонуйте дитині вибрати та викласти перед собою кольорові кружечки для певної частини доби, обмотивувавши своє рішення. Дитина викладають кружечки по порядку (жовтий – ранок, оранжевий – день, синій – вечір, чорний – ніч).

  1. 6. Підсумок та аналіз заняття.

– Як ви вважаєте, чи весело Даринка провела вихідний день?

– Коли вона поїхала в ліс? Коли повернулась назад?

– Які дерева бачила у лісі?

– Яка погода була в той день?

–Як можна назвати тварин, які живуть в лісі?

31.05.2022. Вівторок.

Ізаняття. Мовлення дитини.

Тема заняття. “Ласкаве сонечко”.

Мета: продовжувати вчити правильно називати стан погоди, розповідати про нього;

активізувати вживання прикметників, дієслів; вправляти у складанні речень; розвивати читкість мовлення та слухову пам”ять; викликати інтерес до художнього слова; виховувати любов до навколишнього середовища.

 Матеріали та обладнання :   сонечко, предметні картинки.

 Хід заняття

  1.  Ігрова ситуація.

Дорослий звертає увагу дитини на стан погоди за вікном.

Запитання: Яка сьогодні погода? Чи є на небі хмари? Як одягнені люди? Тепло чи холодно на вулиці?

  1. Дорослий загадує дитині загадку.

Із-за моря  випливає,

Промінці ласкаві має,

Заглядає у віконце-

Це яскраве кругле … (сонце).

Запитання: Як світить сонечко? Чи зігріває  сонечко весною все навколо?

3.Дидактична гра “Що схоже на сонечко?”.

На килимку лежать предметні картинки. Дорослий пропонує дитині взяти зображення предмета, які за формою схожий на сонце (наприклад, яблуко, м”яч, вишня, апельсин).

Дитина показує свою картку  і пояснює, чому вона взяла саме цю картку. Наприклад: “У мене м”яч, тому що  він круглий, як сонечко”.

    

  1.  Дидактична вправа ” Закінчи речення”.

Сонечко прокидається ( коли?) …

Сонечко живе ( де?)…

Сонечко ховається (за що?)…

Сонечко взимку тільки світить, а не ( що робить?)…

Сонечко (яке?)…

Сонечку радіють (хто?)…

  1. 5. Складання розповіді про сонечко за зразком.

Зразок розповіді: “Сонечко живе високо в небі. Воно світить яскраво. Інколи сонечко ховається за хмарку. Узимку воно світить, але не гріє так тепло і ласкаво, як улітку. Сонечку радіють усі: дорослі, малята, тварини, рослини. Ми дуже любимо сонечко!”.

Вивчити закличку.

Сонечко, сонечко,

Виглянь у віконечко,

Дітки гуляють,

Тебе виглядають.

6.Дитактична гра “Кому потрібне сонечко ?”.

Дорослий називає дитині предмети, якщо цьому  предмету сонечко потрібне, дитина піднімає руки, імітуючи промінчики сонця. Якщо не потрібне – присідає.

Заняття: Малювання

Тема: «Гілочка бузку»

Мета: Вчити дітей розповідати вірші на пам’ять, бачити прекрасне довкола, малювати ватними паличками; розвивати мовлення, мислення, пам’ять, творчість; виховувати бажання створювати щось прекрасне.

Матеріал: ватні палички, гуашева фарба, папір із намальованими гілочками і листочками.

Хід

  • Чи бачив ти, як зацвів Бузок? Якого саме кольору бузок ти бачив? А чи пахне він? Які у нього квіточки? Скільки пелюсточок на тих квіточках?
  • Розгляд ілюстрації, або спостереження справжнього куща Бузка.
  • Це квітка, дерево чи кущ?

 

Послухай вірш Катерини Перелісної «Бузок»

Один бузок ось пiд вiкном,
А другий бiля Ґанку.
Один синенький, а отой
Бiленький, як сметанка.
Обидва нiжнi, запашнi,
Аж дух вам забиває,
I кожна гiлка, як букет,
Iз листя виглядає.

  • Де один бузок? А другий?
  • Якого вони кольору?
  • Які вони були? Ніжні і …?
  • Давай ще раз прочитаємо цей вірш?
  • Давай ми його вивчимо?

Який гарний Бузковий цвіт, давай ми його намалюємо? У мене є заготовка гілочки, але не вистачає квіточок, намалюєш?

Самостійна робота дитини.

Підсумок.

  • Про що ми вивчили вірш? Якого кольору бузок?

30.05.2022. Понеділок

Заняття: “Дитина в соціумі”

Тема: «Будьмо Здорові»

Мета: поглибити знання дітей про значення дотримання правил особистої гігієни для збереження і зміцнення здоров’я; переконати в тому, що дотримання чистоти – це попередження багатьох захворювань; з’ясувати призначення мила, зубної щітки, гребінця, рушника; формувати культурно – гігієнічні навички.

Матеріал. Іграшка –мікроб, часник, цибуля, чарівний мішечок в якому: гребінець, рушник, зубна щітка, зубна паста, дзеркальце.

Хід

  1. Ранкова гімнастика, посилання на ютуб сторінку: https://www.youtube.com/watch?v=DRfzR1cy7kM

https://www.youtube.com/watch?v=l9pDnUJOqMM   оберіть ту, яка вам буде до вподоби.

  1. Потім після вранішніх гігієнічних процедур, проведіть відео фізкультуру разом з Ноликом і Сімкою https://www.youtube.com/watch?v=lrSyOiae2u8
  2. А потім після невеличкого перепочинку, перейдіть до заняття «Будьмо здорові»

Хід заняття:

(З’являється зайчик).

   Зайчик.

Добрий день, малята!

Я вухатий ваш дружок,

В мене теплий кожушок,

Куций хвостик, довгі вуха.

Я нікого не боюся!

  • Який ти, Зайчику, гарненький, чепурненький, чистенький!

   Зайчик. Як у гості я збирався, дуже старанно вмивався. Вимив носик, вимив ротик, витріпав і вимив хвостик. Вимив я обидва вуха і рушничком їх витер сухо.

  • Ой, який ти молодець!

   Зайчик. Але я прийшов до вас не сам. Я привів до вас своїх друзів – поросятко Рюшу і кицюню Муру. Вони захворіли і їм потрібна допомога.

  • поросятко Хрюша, іди сюди! (З’являється Хрюша).

   Хрюша. Добрий день, дитинко (сумно). Ой, ой! (стогне).

  • Що з тобою сталося?

   Хрюша. У мене живіт болить.

  • Цікаво, чому у тебе болить живіт?Доню(синок)  від чого може боліти живіт? (дитина розмірковує, мама (тато) звертає увагу на зовнішній вигляд поросятка: брудні лапки, лице).

Поросятко рук не мило,

Ось тому і захворіло!

Їло яблука брудні,

Що валялись на землі.

І болить живіт у нього –

Маму зве на допомогу.

Стогне, гратися не хоче,

Плаче навіть серед ночі.

Що ми порадимо Хрюші? Що потрібно робити, щоб не хворіти? Чому погано, коли брудні руки? Чому не можна їсти брудні фрукти? (дитина відповідає). А хочете побачити мікроба? Насправді він дуже маленький, такий крихітний, що його навіть не видно, але робить велику шкоду. Я зробила іграшку, схожу на мікроб. Хочеш подивитись?

(з’являється мікроб).

   Мікроб.

Я винахідник всіх хвороб

Я шкідливий, злий мікроб.

Я маленький злодіяка,

Хуліган і розбишака.

Я живу усюди де є повно бруду:

У болоті і грязюці,

У смітті і у пилюці,

Під брудними нігтями,

Пазурями й кігтями…

Той, хто руки не помиє –

Мене ковтне і захворіє!

  • Ану, тихо! Бач як розходився! Ми тебе не боїмося. Доню (синок), чого боїться мікроб? (дитина відповідає).

(з’являється цибуля і часник).

   Цибуля.

Я цибулька для салату,

Вітамінами багата.

Не біда, що ніс щипаю –

Всіх від грипу захищаю!

   Часник.

А я друзі, часничок.

Припікаю язичок.

Я мікроби всі вбиваю –

Захищаю від хвороби!

Мікроб. Ой, боюся, ой піду! Бо я зараз пропаду! (зникає).

  • Втік мікроб! Злякався! От бачиш, Поросятко, пам’ятай гарненько:

Щоб ніколи не хворіти,

Треба руки з милом мити.

Мити вушка, носик, шию.

Не в калюжах, не в помиях,

А в чистесенькій водиці

Треба чисто мити личко.

Мити овочі і фрукти,

Їсти свіжі всі продукти.

І тоді, моє свинятко,

У тебе буде все в порядку!

Залишайся з нами. Ми тебе помиємо і полікуємо. А де ж, Зайчику, твоя киця – подружка? А ось і вона. (з’являється киця з перев’язаною мордочкою).  А що з тобою трапилось?

   Киця. А у мене зубки болять…

   Вихователь.  Доню (синок) , а від чого можуть боліти зуби? (дитина міркує).

Киценька –ласунка мишок не ловила,

Солодощі різні та цукерки їла.

Ласувала вафлями, шоколадом, печивом,

Хрумкотіла голосно зранку і до вечора.

І тому в цієї кицьки – ласунки

Заболіли зразу усі зубки.

— Доню (синок), а що потрібно робити, щоб у тебе не боліли зубки? Як необхідно доглядати за зубками? (дитина відповідаює).

Не лінуйсь ніколи, киценька – ласунко,

Зранку і щовечора гарно чистить зубки.

Хто не любить пасти і зубної щітки,

То у нього зубки зіпсуються швидко.

Хто ласує вволю, полюбляє цукор,

Той собі на лихо буде мати муку!

Їсти треба, люба, сир, кефір, сметану,

Молоко з вершками та ще кашу манну.

  • залишайся і ти з нами, ми і тебе полікуємо.
  • Доню(синок), а що потрібно робити для того, щоб рости здоровими, сильними і спритними? (підводить до висновку, що необхідно кожного ранку робити зарядку). Хочете, Зайчик зробить з вами зарядку? Давайте покажемо які ми спритні і дужі?

       Фізкультхвилинка.

Щоб здоров’я було у всіх завжди в порядку

Люблять діти в садку ранкову фіззарядку!

Весело стрибати – так!

Руки вгору піднімати – так!

Присідати і вставати,

Знову весело стрибати – так!

Добре нам, малюкам, гуртом робити вправи,

Раз –два –три! Раз –два –три!

Вправо –вліво –вправо.

Не хворіти, щоб нам в ліжку не лежати,

Дужими щоб рости, треба вправи знати.

Зайчик. Я приніс для вас подарунки у чарівній торбинці. Думаю, вони знадобляться тим, хто хоче бути здоровим.

  • Давайте подивимось.

   Загадки:

  • Гладеньке і пахуче.

Миє личко чисто,

Миє ручки вміло.

Що це, діти?      (мило).

  • Розчешу я кучері, кучері покручені.

Я веселий молодець, я густий…    (гребінець).

  • Живу у тюбику я-

Корисна і запашна.    (зубна паста).

  • Кожен, хто вмивається,

Із ним привітається.    (рушничок).

  • Чи не скажеш, донечко, що то за віконечко?

Глянеш у віконечко, а там друга донечка.    (дзеркало).

  • Я чищу зуби чисто до білизни і блиску.

Звертаюсь я до вас, впізнайте мене враз! (зубна щітка).

Розкажи, доню (синок), як ти ними користуєшся. Навчи Хрюшу з Муркою.

  • Молодець! А тепер я буду розповідати вірші, а ти мені будеш допомагати.
  • У бабусинім саду різних фруктів я нарву,

А щоб друзів пригостити –не забуду їх…(помити).

* Кличе на обід матуся:

Хоч захоплений я грою,

В дім біжу, включаю воду –

Руки мить…(перед їдою).

  • Щось розплакалась сестричка

Дам я їй цукерку – забавлянку.

І скажу –не забувай

Зуби чистити…(щоранку).

  • У Ганнусі є забава –

Кошенятко гарне й миле.

З ним Ганнуся гру скінчила

Й руки старанно…(помила).

* У кота, ведмедя й лиски

Гострі кігті мають лапки

Щоб не бути на них схожим,

Треба нігтики…(зрізати).

  • Водичка, сонце, квіти в лузі –

( найкращі наші друзі).

   Зайчик. Малятко, мені вже час іти до інших діток. А друзів своїх я залишаю у вас, бо їх потрібно полікувати.

А на останок:

Дорогі мої малята,

Дуже, дуже прошу вас:

Мийтесь чисто, дуже часто.

Бо бруднуль я не люблю!

До побачення!

27.05.2022. П’ятниця.

Заняття. Дитина у природному довкіллі.

 Тема. «Таке загадкове повітря»

Мета: сформувати у дитини уявлення про повітря як природне  середовище;розповісти про значення свіжого повітря для життя людини; за допомогою простих дослідів показати, що повітря є всюди, воно невидиме й може бути як теплим, так і холодним; розвивати увагу, допитливість, зв’язне мовлення; виховувати дбайливе ставлення до довкілля.

Обладнання: повітряні кульки, порожня баночка, рамка для вправи на дихання.

Хід заняття. Дитина заходить у кімнату, на килимі розкидані різнокольорові повітряні кульки.

Поглянь, скільки різнокольорових кульок. Візьми одну із них до рук та подивися  і скажи, якого вона кольору?

2.   Гра. «Підкинь вище». Запропонувати дітям пограти в гру з кульками. Потрібно кульку підкидати якомога вище.

3.Бесіда про повітря.

  • Скажи мені, будь ласка, як ти вважаєш, кулька легка чи важка?
  • Так, вона легка і може літати. А літати вона може тому, що всередині кульки – повітря, тому й називають її повітряною кулькою.
  • Повітря дуже важливе для всіх на Землі. Ним дихаютьлюди, тварини, рослини. І ми зараз познайомимося з ним ближче. Щоб ми могли дихати, повітря має бути чистим, без сторонніх шкідливих запахів, бо забруднене повітря шкодить усім, хто ним дихає. Взагалі повітря є всюди – ось тут у кімнаті, там – на подвір’ї, і навіть у цій скляній баночці. Ти можеш мені заперечити, але воно в ній є. Повітря особливе, і хоч як би ми не намагалися його побачити, це нам не вдасться, тому що повітря прозоре, невидиме. То яке повітря? Правильно, прозоре. Як ти вважаєш, чи є повітря всередині нас?

4.Дослід. «Вправа на дихання з рамками».

Добре, а давайте це перевіримо таким дослідом: «Вправа на дихання з рамками»

Як бачимо, фігурки всередині рухаються, а скажи мені, чому так відбувається? (тому що ми на них подмухали).

Правильно, подмухали на них повітрям. А звідки ж це повітря взялося? (ми його видихнули).

Тож, виходячи з досліду, ми можемо сказати, що в середині нас теж є повітря

– А ще повітря може бути теплим і холодним. Давай ми це перевіримо. Роби як я: піднеси рученята до ротика та подихай на них, ніби хочеш зігріти. Вдихаємо носиком, а видихаємо через ротик на наші долоньки.

Ну що, ви відчули яке повітря? Правильно, тепле.

Ми вдихаємо прохолодне, кімнатної температури повітря, а видихаємо тепле. Ось таким чином ми з вами перевірили, що повітря може бути і теплим, і холодним.

А давай ми пограємо в гру «Повітряна кулька». (Дитина присідає навпочіпки, а дорослий пояснює: «Уяви, що ти – повітряна кулька, але ще не наповнена повітрям. Для того, щоб тебе наповнити повітрям, ми пограємо в таку гру: я буду говорити чарівні слова, а ти разом зі мною їх повторюй і повільно підводься:

Моя кулько надувна,

Ти маленька, ти прудка,

То червона, то зелена,

Чом тікаєш ти від мене. (граємо двічі)

Потім дорослий гучно плескає в долоні й каже: «Кулька луснула!». Дитина знову присідає навпочіпки, промовляючи: «ш-ш-ш».

26.05.2022 

І заняття. Мовлення дитини.

Тема. Заучування вірша П. Воронька “Пішла киця по водицю”.

Мета: вчити дитину слухати, розуміти та запам’ятовувати невеличкий за змістом вірш, декламувати його;  продовжувати формувати вміння добирати слова – означення до слова “котик”,  відповідати на запитання реченнями; утворювати слова за допомогою суфіксів  -ен, змешувально-пестливої форми. Розвивати мовленнєве дихання, зв’язне мовлення, пам’ять, увагу, спостережливість. Виховувати любов до природи, дбайливе ставлення до тварин.

Матеріал: іграшковий котик (2 шт.), картинка із зображенням криниці.

Хід. 1.Ігровий момент. Дорослий демонструє котика.

-Котик чомусь сумний. Чому, як ти вважаєш? Давайте поглянемо, який котик? (сірий, м’якенький, маленький тощо).

  • Дидактична гра “Назви ласкаво” (дорослий показуєікартинки із зображенням  кішки, собаки, курки, качки, а діти називають їх діток. Наприклад кішка-кошеня.). Ми допоможемо котикові набрати водиці з криниці? Котик не може набрати води з криниці. Котик нам дуже вдячний. Він хоче нам розповісти історію про кицю, яка теж хотіла допомогти котику.

2.Читання вірша П. Воронька «Пішла киця по водицю”

Пішла киця по водицю
Та й упала у криницю.
Пішов котик витягати:
— Давай, кицю, лапку
Та вилізай на кладку.
Сиди, кицю, грійся
Та нікого не бійся.

3. Дидактична гра « Я почну, а ти продовжуй»

Пішла киця по…(водицю).

Та й упала у…(криницю).

Пішов котик… (рятувати).

Нашу кицю…(визволяти).

Посадив її де…(сухо).

А сам пішов за…(прутом).

4укр мова 1 хорошковська 2011

25.05.2022 року

1.Заняття : Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі

Доброго дня, шановні батьки, пропоную вам на сьогодні сенсорно-пізнавальний розвиток дитини.

Тема: Число і цифра 3. Кількісна лічба. Геометричні фігури.

Мета: продовжувати знайомити дітей з числом і цифрою 3, з її графічним зображенням; учити дітей співвідносити цифри з певною кількістю предметів; продовжувати встановлювати взаємну відповідальність між елементами двох груп предметів способом збільшення групи на один предмет; вправляти в обстежені знайомих геометричних фігур дотиково-руховим і зоровим способом; учити впізнавати та правильно називати круг, квадрат, трикутник; продовжувати вправляти в кількісній лічбі; розвивати зорову пам’ять, увагу, інтерес до процесу пізнання; виховувати організованість, зосередженість, впевненість.

Матеріал: палички для лічби, роздавальні картинки 1,2,3, картка розділена на дві горизонтальні смужки, скринька з геометричними фігурами, набір геометричних фігур для дидактичної гри «Склади з геометричних фігур».

Хід

І. Організаційний момент.

– Доню (синок), до нас сьогодні на гостину завітала на гостину лялька Маша. Вона зібралася в гості до трьох ведмедів. Вона хоче зробити кожному із ведмедів подарунок, але не вміє рахувати. Допоможемо Маші!

ІІ. Основна частина.

  • Для того щоб навчити рахувати Машу до трьох, ми її ознайомимо із цифрами.

Ви демонструєте картки із цифрами 1,2,3.

  • Виклади стільки паличок для лічби, скільки показує цифра.
  • Цифра 1. Скільки паличок потрібно викласти на стіл?
  • Цифра 2. Скільки паличок потрібно викласти на стіл?
  • Цифра 3. Скільки паличок потрібно викласти на стіл?
  • Скільки всього паличок на столі?
  • Якщо дівчинка зібралася у гості до трьох ведмедів, скільки їй потрібно зробити подарунків? (три)
  • Пограймо з іграшками.

Дидактична гра «Порахуй і покажи»

Ви показуєте картки з предметами від 1 до 3.

  • Я показуватиму картку з предметами, а ти підніматимеш відповідну цифру, що позначає цю кількість предметів. (якщо дитина помиляється, ви перераховуєте предмети разом з дитиною і виправляєте)

  

Ви даєте дитині картку розділену на дві горизонтальні смужки, та шаблони кульок (три сині та три жовті кульки).

  • На свято часто дарують повітряні кульки. Поклади на верхню смужку одну повітряну кульку синього кольору, а нижню одну жовту кульку. Яких кульок більше? (Порівну, по одній).

  • Поклади на верхню смужку, ще одну синю кульку. Яких кульок більше? (синіх) На скільки? (На одну)
  • Що треба зробити, щоб їх стало порівну? (Слід додати ще одну кульку.)
  • Яких кульок більше синіх чи жовтих?(Порівну) Скільки жовтих кульок?(Дві)
  • Поклади на нижню смужку ще одну жовту кульку. Порахуймо разом жовті кульки: один, два, три. Усього три жовті кульки.

  • Яких кульок більше? Менше? Що слід зробити щоб їх стало порівну?

Дидактична гра «Упізнай на дотик»

Ви приносите скриньку з подарунками.

  • У скриньці знаходяться геометричні фігури. Тобі потрібно на дотик визначити, що за геометричні фігури знаходяться у скриньці.

Дидактична гра «Склади з геометричних фігур»

  • У мене є ведмедики. Скільки їх?
  • Скільки великих ведмедів? (Два)
  • Скільки маленьких ведмедиків? (один)
  • З яких геометричних фігур складені ведмеді?
  • Склади такого самого ведмедя.

Фізкультхвилинка

Трава-травонька низенька,

Дерева високі-високі.

Вітер дерева гойдає,

То вправо, то вліво хитає,

То вперед, то назад,

До землі пригинає.

Птахи високо літають,

Діти тихенько сідають.

Дидактична гра «Що зайве»

Ви розміщуєте перед дитиною геометричні фігури, а дитина визначає, що зайве.

Наприклад: три червоних трикутники і один синій квадрат, три великих круга і один маленький, три зелених квадрати і один синій.

Дидактична гра «Обери подарунок»

Ви розкладаєте по килимку предметні малюнки, або іграшки схожими на трикутник, круг і квадрат.

  • Що можна подарувати ведмедям?
  • Михайло Іванович любить усе схоже на трикутник.
  • Наталія Петрівна любить усе схоже на квадрат.
  • Ведмежатко Мишко любить усе схоже на круг.

Дитина обирає відповідні речі, в подарунок ведмедям.

Гра «Порахуй подарунки»

У дитини на столі – альбомний аркуш, на якому ліворуч намальовано торт, цукерка, шоколад, а праворуч – цифра 3.

  • Скільки подарунків намальовано?(три)
  • Обведи пальчиком цифру 3. Прикрась її за допомогою пластиліну. Відривай маленькі шматочки, скочуй у кульку та прикріплюй на контур цифри.

ІІІ. Підсумок.

  • Доню(синок), Маша дуже дякує за допомогу. З якою цифрою ти сьогодні познайомився? Скільки було солодких подарунків?

24.05.2022р. Вівторок

1. Мовлення дитини.

Тема: «Ой летів жук»

Мета: вправляти дітей в умінні правильно вимовляти шиплячий звук [ж]; розвивати мовленнєве дихання, монологічне мовлення, увагу, вміння добирати іменники до прикметників.

Хід заняття

1. Ігровий момент – загадка про жука

Чорне тіло, чорний вус,

Ніби справжній сажотрус.

Є і роги, та не бик,

Шість ніг та без копит. (Жук)

Оленик звичайний, або рогач малий | Світ тварин і рослин

 

2. Складання описової розповіді про жука

-Якого жук розміру? Якого кольору? Скільки лап має? Чим живиться? Де мешкає? Як пересувається?

3. Читання оповідання Н.Калініної «Про жука»

До дитячого  садка привезли  пісок.  Малюки  граються.  Оленка  з піску зробила пиріжок.

Стоїть, дивиться,  радіє:

— Який гарний пиріжок я зробила!

Раптом пісочний пиріжок заворушився, і виліз із нього великий чорний жук. Сидить і вусами ворушить, на Оленку поглядає.

Оленка злякалася, заплакала.

Підійшла Віра Іванівна, взяла жука за спинку,  посадила на землю і сказала:

— Цей жук нешкідливий. Ти його не чіпай — і він тебе не чіпатиме. Грайся, нічого не бійся.

Запитання за змістом твору

— Де відбувалася подія?— Що привезли  до дитячого садка?— Як гралися малюки?— Що Оленка зробила з піску?— Чому вона зраділа?— Що трапилося з пиріжком?— Який був жук і що він робив?— Чому Оленка заплакала?— Хто заспокоїв  Оленку?— Що вихователь сказав про жука?— А де ви бачили жуків?— Яку користь вони приносять?— Що трапилося, якби зникли  всі жуки?— Чи можна ловити і знищувати  жуків? Чому?— В яких казках є жуки?

4. Д.вправа «Назви слово» – діти називають слова що починаються на звук [ж]

5. Проговорення чистомовок

Презентація " Чистомовки" до уроків навчання грамоти ...Презентація " Чистомовки" до уроків навчання грамоти ...

Підсумок: Чи можна побачити жуків узимку? Чому? Куди зникають жуки восени?

2. Малювання

Тема. «Метелик у нетрадиційній техніці»

Мета: ознайомити дітей з нетрадиційною технікою малювання губкою; розвивати творчу фантазію, естетичний смак, уміння впізнавати і сприймати образ.

Пропоную переглянути відеоролик

 

23.05.2022. Понеділок.

 Заняття. Дитина в соціумі.

Тема  «Частини тіла».

Мета: ознайомити дитину із назвами частин тіла людини, з призначенням деяких частин тіла; вчити дитину дотримуватись правил особистої гігієни для того, щоб бути здоровими; розвивати мислення, уяву, пам’ять, зв’язне мовлення; виховувати інтерес до свого тіла.

Матеріал: загадки, слайди із зображенням частин тіла, іграшка – Буратіно.

Хід 1.Ігровий момент.

Заглядає у віконце,

Посміхнись скоріше сонцю.

До малят гість поспішає,

Про допомогу нас прохає.

Треба  нам його впізнати,

Будемо дружньо працювати,

Загадку першу маємо,

Її разом відгадаємо.

  1. Загадування загадок.

1)В ній і думи, і слова,

Місце мрій – це…(голова).

 

 

 

 

 

2)Він всі частини тіла тримає,

Живіт і спину має...(тулуб).

 

 

 

 

 

 

3)Діти іграшки беруть

По дві, по три штуки.

А для цього потрібні

Нашим дітям…(руки)

Чи однакові руки?

Руки праву і ліву маємо,

Ми їх миємо, ними граємо.

-Чи може людина прожити без рук?

Дорослий пропонує дитині заховати руки за спину і взяти улюблену іграшку.

-Чи змогла  ти  взяти іграшку?

-Чому ти не змогла взяти іграшку?

-Для чого потрібні руки?

4)Діти весело біжать

До річки по доріжці.

А для цього потрібні

Нашим дітям…(ніжки).

Навіщо нам потрібні ніжки?

-Хто  з’явився в нашій кімнаті?(Буратіно)

20.05.2022.  П’ятниця.

І заняття. Дитина в природному довкіллі.

Тема. «Весняні квіти»

Мета: ознайомлювати дітей з представниками рослинного світу – весняними квітами, їх назвами; розвивати вміння відгадувати загадки; виховувати пізнавальний інтерес до живого довкілля.

Хід заняття.Відгадування загадок про весняні квіти.

Перша квіточка весняна
тихо під сніжком куняла.
Дмухнув вітерець тепленький,
і з’явився цвіт біленький. (Підсніжник)

Я найперша зацвітаю
Синім цвітом серед гаю,
Відгадайте, що за квітка,
Бо мене не стане влітку. (Пролісок)

Із малої цибулини
виріс весняної днини,
до нарциса привітався
та на грядці запишався. (Тюльпан)

Із перлин разочок,
зелений листочок.
Аромат духмяний
тішить ліс весняний. (Конвалія)

Квітень жовту фарбу взяв,
моріжок розмалював,
і з-під пензлика розквітли,
наче сонце, диво-квіти. (Кульбаба)

Зірка з небес злетіла —
І з’явилась квітка біла,
Ніжний запах чути скрізь.
Зветься квіточка…(Нарцис)

  • Розгляд етапів розвитку квітки (висаджування насіння квітки у землю, сходи, утворення  листя, поява бутонів, цвітіння)
  • Flower
  • Дидактична вправа «Що спочатку, а що потім» (діти відмічають послідовність розвитку рослини).
  • Дидактичні матеріали до лепбука "Світ рослин"
  • Дидактича гра «Яка квітка схожа на сонце?» (з поданих квітів діти обирають ті, які схожі на сонце)
  • Книга «Дидактична гра. Весняні квіти» купить на YAKABOO.ua ...
  • Д.вправа «Розсади метеликів».
  • Тематична добірка ігор на тему «Метелик» | Дитина

19.05.2022 року

Заняття   –  Мовлення

Національний одяг

Мета: продовжувати розширювати та збагачувати знання дітей про особливості українського національного одягу; формувати уявлення про те, що вишиванка — це сімейний оберіг; учити бачити спільне і відмінне в одязі хлопчиків і дівчаток; формувати вміння вживати узагальнювальне поняття «національний одяг»; розвивати пам’ять, мислення; виховувати шанобливе ставлення до національного одягу.

Обладнання: паперова сорочка, геометричні фігури, рослинний орнамент, клей, пензлик, серветка.

Хід заняття

Сьогодні ми поговоримо про одяг. А чи знаєш ти, що таке одяг? Навіщо він потрібний? (Відповідь дітини.)

— Так, правильно, одяг нас зігріває в холодну погоду, а в спеку захищає від сонця, прикрашає нас. Поглянувши на одяг, можна визначити, який настрій має людина. Одяг буває різним: звичайним, святковим, національним.

— У що ми зараз одягнені? (У звичайний одяг.)

— Розкажи про нього.

Гра «У що я одягнений»

Берем до рук м’яч і каже: «Я сьогодні одягнена в …». Далі описуєте свій одяг і передаєте м’яч дитині. «А ти в що одягнений?». Діти складають невеличку описову розповідь про свій одяг.

— А ще є одяг незвичайний – національний. Одягають його на свята. Спробуємо дібрати гарні слова про цей одяг.

Гра «Який одяг?»

Вишиваний, святковий, гарний, рідний, дорогий, квітучий, багатий, кольоровий, український, національний…

— Молодці, діти! Як називають людей, які носять національний український одяг? (Українці)

— Як називається держава, у якій живуть українці? (Україна)

— А давай прочитаємо віршики про українців

Ми є діти українські, хлопці та дівчата.

Рідний край наш Україна,

красна та багата.

Гарні вишиванки, стрічки і намисто,

Одяг український, одяг променистий.

Наші вишиванки — мов оті віночки!

Справжні українці — в вишитій сорочці.

Я маленька українка,

В мене коси по колінка.

До барвистого віночка —

Вишиваночка сорочка,

Фартушок і чобітки,

Й різноколірні стрічки.

Син я України-неньки.

Українцем я зовуся,

Україною горджуся.

— Малята, у що одягнені ці ляльки? Який на них одяг? (Звичайний, святковий, національний)

— Наші ляльки одягнені в український національний одяг.

— У що одягнений хлопчик? (Сорочка вишиваночка, червоні шаровари, синій пояс, а на ногах — чобітки.)

— У що одягнена Оленочка? (Сорочка, спідниця, фартушок, на ногах — червоні чобітки, на голові — віночок.)

Дидактична гра «Віночок»

Цей віночок не простий.

У ньому квіти кольорові

Та стрічки шовкові.

Хто на голову надягає,

Той в таночку кружляє.

Ти іди, іди, віночку,

З рук у руки, з краю в край.

Де зупинишся, віночку,

Затанцюй і заспівай.

— Давай сьогодні для наших ляльок виготовим гарний, святковий  національний одяг. Але спочатку давай пограємо на сопілочці. Це український національний інструмент.

Пальчикова гімнастика «Сопілочка»

На сопілочці я граю:

Ду-ду-ду,

Ду-ду-ду!

Ось як пальці загинаю:

Ду-ду-ду,

Ду-ду-ду!

Дуже гарно я іграю:

Ду-ду-ду,

Ду-ду-ду!

—Давай розгляньмо вишиваночки. Якого вони кольору? Чим вони вишиті? (Різнокольоровими нитками)

— А чи знаєш ти, що означають кольори на вишиванці? Ні! То послухай, будь ласка. Кожен колір має своє значення:

  • червоний колір — символ любові та щирості;
  • синій колір — символ неба, сили, здоров’я;
  • жовтий колір — символ сонця, хліба, тепла;
  • зелений колір — символ життя рослинного світу.

— Зверни, будь ласка, увагу на те, що орнаменти на вишиванках різні: геометричні та рослинні. Що зображено на рослинних орнаментах? (Квіти, пелюстки, листя, стебельця)

— Що зображено на геометричних орнаментах? (Трикутники, квадрати, круги)

— Вишита сорочка — це оберіг українського народу. Вона є великим захисником для людей.

Творча робота: «Прикрась сорочку»

Підсумок:

Отже, ми власноруч створили обереги, що захищатимуть нас від лиха та зла. Вишиванка — це святий оберіг. Зберігайте знання про українські вишиванки, шануйте, пам’ятайте рідну історію!

Доброго сонячного травневого ранку! Вітаємо Вас, з Днем вишиванки. Це найкрасивіше свято нашого народу.

Пропонуємо вам вдягнути вишиванки всією родиною та зробити пам’ятне фото. Ознайомте дітей з історією української вишиванки, та її значенням в нашому житті. Приємного, ласкавого, теплого та мирного вам дня!!!

https://www.facebook.com/groups/255817382134407/permalink/703961073986700/?sfnsn=mo&ref=share

https://www.facebook.com/groups/2785892818341562/permalink/3118195015111339/?sfnsn=mo&ref=share

Гарного святкового настрою. Україна найкраща!

18.05.2022. Середа

1.Заняття : Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі

   Тема: Орієнтування у просторі

Мета: формувати просторове уявлення, вміння орієнтуватися у просторі, закріпити вміння лічити, розуміти частини доби, закріпити кольори

Гра

Дидактична гра «Що де знаходиться?»

Просторова орієнтація - запорука успішного навчання  Просторова орієнтація - запорука успішного навчання

Дидактична гра «Справа-зліва»

Гра Орієнтування у просторі Зліва Справа: 100 грн - настольные ...

Вправа «Визнач який колір кому підходить»

Молодша "А" група "Золота рибка" | Конотопський дошкільний ...

Дидактична вправа «Частини доби»

Обстеження пізнавальної сфери дітей. "Експрес-обстеження".

Відгадування загадок про частини доби.

Махнула птиця крилом,
Закрила півсвіту
Чорним рядном.
(Ніч)* * *

До вечора вмирає
Вранці оживає.
(День)* * *

 

Завітав до тітки – ночі,
Позіхнув, розплющив очі.
Всіх скликає на сніданок,
Прокидайтеся, вже ..
(Ранок)

День пройшов. Сідає сонце.
Сутінки повільно крадуться.
Запалюйте лампи, свічки –
Настає темний …
(Вечір)

17.05.2022. Вівторок.

1.Заняття   –  Мовлення

Весняні зміни в природі. Світ комах

   Тема: «Комахи навколо нас»

Мета: уточнити та збагатити знання дітей про комах (спосіб життя, будову тіла тощо);  дати дітям знання в галузі охорони природи; продовжувати закріплювати початкові знання про „форму”;  формувати елементарну уяву про цілісність живої природи; вчити дітей вільно оперувати раніше здобутими знаннями та вміннями в умовах інтеграції різних видів навчальної, ігрової та художньої діяльності; розвивати загальну і дрібну моторику, логічне мислення; активізувати пам’ять і сприймання; викликати у малят цікавість до спостереження за комахами в природі;

Поради:

З приходом весни вся природа пробудилася, забуяла і зажила своїм клопітливим життям – пташки висиджують…(пташенят), дерева цвіли та збираються подарувати нам урожай плодів… (яблука, груші, сливи, абрикоси). Тварини також зайняті своїми справами: відшукують поживу, облаштовують житло. Звичайно, було б цікаво спостерігати за сірим зайчиком, їжачком чи лисичкою, але, нажаль, у дитсадку ми не зможемо цього зробити. Проте в світі живої природи є такі істоти, спостереження за якими можна робити будь-де, бо живуть вони повсюди – у травичці, серед квітів та гілочок дерева, їх можна побачити літаючими в повітрі та мандруючими по землі. Хто ж це такі? (Комахи) Давай спробуємо уважно подивитися довкола і знайти когось із комах.

Гра „Де комаха?” (орієнтування в просторі)

Над тюльпанами літає барвистий метелик.

По травичці повзе жучок-сонечко.

На стіну будинку сіла муха.

У траві метушаться заклопотані мурахи.

На листочку травички гойдається коник-стрибунець.

Звукова культура.

Як робить муха? (З-з-з-з)

Комар? (Пи-и-и)

Жук? (Ж-ж-ж-ж)

Бабка крильцями? (Тр-р-р)

Гра „Кого я бачив?”

Я сьогодні був на лузі і бачив (крок вперед і назва комахи) осу, (крок вперед) джмеля… Хто далі пройде?

Фізхвилинка „Не лови комах”

читаєте вірші, а дитина виконує рухи.

Черные жуки

В.Лучук „Чорний жук”

Чорний жук очима блима

Чує кроки за плечима.

Дуже хороше йому

По землі ходити.

Він не хоче, чуєш, хлопче,

У коробці жити.

На Тернопільщині зникають метелики | Про Те

Н.Забіла „Метелик”

Я біжу, біжу по гаю.

Я метелика впіймаю.

А метелик не схотів –

Геть від мене полетів.

Полетів він на лужок,

Заховався між квіток.

Я іду, іду, іду,

І метелика знайду.

Бесіда . Чи можна садити в коробочку жука? Ловити барвистого метелика , турбувати інших комах? Чому не можна цього робити ? Як ти гадаєш , що відчувають комахи , які бачать , що людина хоче зловити й позбавити їх життя або свободи ? (Висновки – міркування дитини )

Мовленнєва гра „ Словечко добираю – і віршика складаю”.

У пташнику є птаха

В мурашнику -…( мураха)

Ми знаємо : мурахи-

Це корисні …( комахи )

Коли зима настала ,

Мурашки міцно …(спали )

Весною ж – пробудились

І день від дня трудились.

Мурах завжди оберігай,

І шкоди їм не …(завдавай).

–Ти знаєш, що це за споруда ? ( Це – мурашник, житло мурах.)

Який мурашник? На що він схожий? ( Мурашник великий, округлий, схожий на горбок.)

Подивись , скільки в цьому дивовижному будиночку ходів та виходів , поверхів та сходів! А в середині , під землею , є ще і тунелі , у які ми , на жаль , не можемо зазирнути. Як ти гадаєш , хто спорудив такий незвичайний дім ?(Маленькі мурашки.)

А скільки мурах проживає в одному мурашнику? (Дуже багато.)

Розкажіть про мураху – мешканку цього незвичайного будиночка. Яка вона? (Мурашка маленька, чорна, у неї крихітна голівка, є тулуб, шість маленьких ніжок.)

Як пересуваються мурахи, ( Вони повзають, лазять.)

Мурашки спокійні чи метушливі, квапливі, весь час кудись поспішають? (Відповіді, пояснення.)

Чим вони зайняті? ( Вони вилазять та залазять у ходи свого будинку, носять бадилинки та неживих комах.)

Правильно. Саме тому зазвичай називають санітарами лісу. Своєю працею вони приносять природі користь, роблять природнє середовище чистішим. Отож, мурашки – корисні комахи чи ні? Чому? Як ви думаєте, вони ледачі чи працьовиті?

Гра „ Назви будівний матеріал мурашок”. ( Вибрати з природного матеріалу камінці, листячко, гілля, соломинки.”)

Гра «Назви та опиши»

Заклад дошкільної освіти 435 - Scuola dell'infanzia | Facebook - 3 ...

Гра «Повзає, літає»

Дидактична гра «В гості до бджілки Майї»

2.Заняття – Малювання

Тема. «Жучок сонечко»

Мета: учити дiтей малювати пальчиком або ватною паличкою. Удосконалювати навички зображення на площинi крапок, їх ритмiчного чергування. Розвивати мовлення, дрiбну та загальну моторику. Виховувати любов та турботливе ставлення до усього живого на Землi.

Купити "Альбом з малювання. 4 рік життя. 1 частина" Панасюк І.С ...

16.05.2022. Понеділок.

Заняття: Дитина в соціумі.                                                                                                                     

 Тема: «Посуд»

Мета заняття: учити накривати на стіл для чаювання; уточнювати і розширювати знання дитини про посуд, його призначення; ввести узагальнююче слово посуд; розвивати зв’язне мовлення, мислення, пам’ять, спостережливість; виховувати інтерес до довкілля.

Матеріал: лялька Маша, іграшка – ведмідь, іграшковий посуд: чайний, столовий; іграшкові меблі.

Хід

1.Ігровий момент.

З’являється лялька Маша.

Маша в гості завітала,                                                                                                                                                                               Про допомогу попрохала.                                                                                                                                                   Ведмедик до неї йде,                                                                                                                                                             Смачний торт несе,                                                                                                                                                                Стіл треба швидко накривати,                                                                                                                                            Чай смачний для гостя готувати.

  • Чи допоможемо ми Маші?
  • Що треба взяти, щоб ведмедя чаєм частувати?
  • Як назвати всі ці предмети одним словом?
  1. Дидактична гра «Назви посуд».
  2. Дитина вибирає ляльковий посуд серед інших предметів, називає його і ставить на полички.

-Що  ти ставиш на поличку?

-Навіщо потрібен?

Скільки посуду на поличках?

  1. Дидактична гра «Накриваємо стіл до чаю».

Дитина називає і ставить на іграшковий стіл ляльковий чайний посуд, враховуючи колір.

-Що ставимо на стіл?( Чайник )

    Дитина пригощає ведмедя чаєм.

 

 

 

 

13.05.2022. П’ятниця

Заняття. Дитина в природному довкіллі

Тема заняття «Сонце та місяць»

Мета: ознайомити дитину із загадковим світом навколишнього простору ( небо, сонце, місяць); дати елементарні знання про те, що сонце видно вдень, а місяць змінює свою форму ( повний місяць, півмісяць, окраєць ); закріплювати знання про частини доби, про зміну дня і ночі; розвивати мислення пам’ять, спостережливість, зв’язне мовлення, дрібну моторику; виховувати інтерес до довкілля.

Матеріал: слайди із зображенням сонця, сонця та місяця; казка Т. Славицької «Казка про Сонце й Місяць», картка із зображенням фаз місяця, жовті олівці.

Хід

1.Ігровий момент.

Сонце вранці прокидається,

Сонце дітям посміхається.

Сонечко промінчиками грає,

Нас ними зігріває

-Але я щось не бачу сонечка. Де воно може бути?

-Покличемо сонечко!

Сонечко, сонечко,

Виглянь у віконечко,

Дітки чекають,

Тебе виглядають.

  Розглядання зображення сонечка.

http://nachalo4ka.ru/solntse-solnyishko-kartinki-dlya-detey/3-7/#main

Яке сонечко?

-Де можна побачити сонечко?

-Коли сонце видно на небі?

-Ой! Що це ще на небо виходить?

Розглядання іллюстрації  сонця з місяцем.

https://vse.ua/md/funny-animals-solnysko-i-luna-673302/#

-Що це? (місяць)

-Чи можуть місяць та сонечко разом на небі з’явитися?

-Мабуть, знову посварилися.

  1. Читання казки Т. Славицької “Казка про Сонце й Місяць”  Жили на небі два брати – Сонце та Місяць. Весь час сперечалися, хто з них головний. І вдень, і вночі гуляли обоє по небу. Зовсім заплуталися люди та звірі, не знали, що їм коли робити. І ось зібралися лісові звірята й завітали в гості до братів.                                                                                                                                         Сонце, Місяцю, благаємо вас, помиріться, будь ласка. Вирішіть, хто буде хазяйнувати на небі вдень, а хто вночі. А то ми геть заплуталися – у людей хоч годинники є, а нам нема кому допомогти!                                  Стало братам жаль звірів. Помирилися вони і розподілили так:Я старший брат, – сказало Сонце. – Тому світитиму на небі вдень, а ти, Місяцю, будеш господарем уночі.Добре, тоді я буду щоночі змінювати своє вбрання, – відповів Місяць. – Так людям та звірятам буде цікавіше спостерігати за мною.Так і сталося. Але забули вони вирішити, хто буде на небі головним уранці та ввечері. Тому інколи буває так, що ранком або ввечері можна побачити на небосхилі обох братів, але вони біліше не сперечаються і вчасно звільняють місце один одному.Обговорення казки. Що трапляється з Сонцем та Місяцем спочатку?
    • Чому брати вирішили помиритися?
    • Як Сонце та Місяць розподілили свої обов’язки?
    1. Дидактична гра «Який місяць?»

    Дитина на картці зафарбовує фази місяця за зразком.Вектор фази місяця — стоковий вектор

    https://ua.depositphotos.com/28659397/stock-illustration-vector-phases-of-the-moon.html

    1. Гра « День і ніч»

    На сигнал дорослого «день» (можна під  музику) дитина бігає, грається; на сигнал «ніч»  – присідає, ховає долоні під голову – «спить».

 

 

 

 

 

 

12.05.2022. Четвер. 

І.Мовлення дитини+художня література

Тема: «Розкажемо про весну».

Мета: формувати вміння дітей розпізнавати зміни в природі з приходом весни, розширити уявлення про характерні ознаки  ранньої та пізньої весни, збагачувати словниковий запас дітей словами, що стосуються теми «Весна», познайомити з народними прикметами, розвивати уважність, спостережливість і інтерес до пізнання нового.

  1. Розгляд та обговорення ілюстрацій про весну.

  • Діти, яка зараз пора року?
  • А що відбувається навесні в природі?
  • Які зміни в природі ви помітили?

(Прилетіли птахи. зросла травичка, сонце починає пригрівати, з’являються перші квіти (тюльпани, нарциси, кульбабки,конвалія), на деревах з’являються зелені листочки…).

  1. Дидактична гра: «Перерахуй пори року» (починайте перераховувати з будь-якої пори року)

      Перерахуйте пори року, починаючи з зими.

Дидактична гра: «Пори року»

Дидактична гра «Пори року». Зима сховала Весну серед інших пір року, давайте знайдемо її. Покажіть картинки, на яких по - вашому зображені прикмети...

Вивчить на пам’ять закличку.

Дурашливость | Блогер eLITE на сайте SPLETNIK.RU 14 августа 2018 ...

ВИЙДИ, ВИЙДИ, СОНЕЧКО

Вийди, вийди, сонечко,
На дідове полечко,
На бабине зіллячко,
На наше подвір’ячко,
На весняні квіточки,
На маленькі діточки.
Тут вони граються,
Тебе дожидаються.

 

Пропоную ігрову вправу: «Сонечко»

Ігрова вправа «Сонечко». Зима сховала сонечко за снігові хмаринки. Не може воно направити свої гарячі промінчики на землю. Давайте допоможемо сонеч...

II заняття об’ємна Аплікація “Квітуча гілочка абрикоси”

11.05.2022   Середа.

  1. Логіко-математичний розвиток.

Тема:  «Цікаві завдання для малят»

Мета:  формувати вміння дітей виконувати нескладні математичні завдання; закріпити знання дітей про геометричні фігури,  вміння порівнювати предмети за кількістю; закріплювати знання про поняття “один, багато”; розвивати пізнавальний інтерес до завдань математичного спрямування.

Хід заняття

1.

Розвивальні завдання для дітей 3-4 років Іщук Євгенія

2.

Знайка™ | Розвивальні завдання для дітей 2-3 р. Академія розвитку ...

3.

Купити книгу Навчалочка. 2-3 роки. Збірник розвивальних завдань з ...

4.

Розвивальні завдання для дітей 2-3 років Іщук Євгенія

5.

Купити книгу | Академія розвитку | Розвивальні завдання для дітей ...

6.

Розвивальні завдання для дітей 2-3 років Іщук Євгенія

7. Гра «Сонечко»  https://www.youtube.com/watch?v=_oflqjMSrW4

10.05.2022. Вівторок. 

І Заняття. Мовлення дитини. 

Тема заняття: «День народження Мурчика»

Мета: активізувати в мовленні слова – назви тварин, учити вживати узагальнюючи: іграшки, тварини; вчити складати розповідь за серією сюжетних картинок за допомогою дорослого, будувати речення; вправляти у вживанні іменників у родовому відмінку; вчити вживати слова ввічливості; розвивати увагу, мовлення, мислення, вміння відгадувати загадки; виховувати дружні стосунки.

Матеріал: іграшка або зображення тварин (кота, собаки, свині, кішки, півника, курочки, кози), серя сюжетних картинок із зображенням святкування дня народження.

Хід заняття

1.Ігровий момент. Сьогодні в котика Мурчика день народження. Він хоче запросити до себе своїх друзів. Відгадай, хто до нього прийде в гості?

2.Загадки.

Картинки тварин для дітей – Artofit

Хто з хвостиком і вушками?

У кого лапки з подушками?

Як ступа – ніхто не чує.

Тихо крадучись, полює.

І маленькі сірі мишки

Утікають геть від...( кішки )

Загадки про Собаку для детей с ответами

Гавкає, кусає, а в дім не пускає.(Собака)

 

Альбом- посібник «Дітям про домашніх тварин». | Інші методичні матеріали. Дидактичні матеріалиЯк назвати їх одним словом? (Тварини)

  1. Звуконаслідування тварин.

Друзі приготували для котика пісеньки. Як  говорить  собачка? (кішка, свинка і т. д.)

  1. Демонстрація серії картинок «День народження». Складання розповіді за картинками.       

 5.Дидактична гра «Кого не стало?»

Мурчик і його друзі дуже люблять гратися у схованки і пропонують погратися з ними.

Дорослий виставляє іграшки і пропонує дитині запам’ятати їх. Потім прибирає одну, дитина має назвати, кого не стало.

ІІ Заняття. Малювання

Тема заняття: «Колобок на лісовій стежині».

Мета: продовжувати вчити малювати округлі форми, створюючи зображення колобка, правильно розміщувати зображення на аркуші паперу; розвивати творчі здібності, сюжетно-ігровий задум, естетичний смак; виховувати старанність у роботі, акуратність, самостійність.

Матеріали: ілюстрації, іграшковий колобок, загадка про колобка; сюжетні основи – заголовки на папері синьго і блакитного кольорів, гуаш ( біла, червона, чорна ), пензлик, серветки, клейонка.

Хід

1.Читання пісеньки про колобка.

Я по засіку метений,                                                                                                                                                                                    Я із борошна                                                                                                                                                                                                    Я від баби втік,                                                                                                                                                                                                Я від діда втік,                                                                                                                                                                                                Той від тебе втечу!

Запитання: Про кого йдеться у пісеньці? Із чого роблять колобка?

Ігровий момент – до дитини завітав колобок.

 

 

 

 

 

  Альбом З Малювання для Дітей Четвертого Року Життя. Осінь-Зима — в ... А  давай намалюємо портрет нашого гостя.

3.Обговорення колобка.

Дитина «малює» пальчиком у повітрі, а дорослий показує порядок зображення колобка на папері.

4.Самостійна робота дитини.

Дорослий допомагає композиційно правильно розмістити зображення на аркуші паперу. Допомога при малюванні округлих форм.

 

09.05.2022р.  Понеділок.

І заняття.Дитина в соціумі

Тема «Кожній речі своє місце»

Програмовий зміст: формувати у дітей уявлення про зовнішній вигляд людини; вчити дітей стежити за собою і за своїм одягом.

Хід заняття. Бесіда про охайність.

Що ми розуміємо під зовнішнім виглядом людини? Чому людина, яка має охайний вигляд, викликає у нас симпатію, а неохайна  – осуд. Яку людину називають привабливою? З якою людиною неприємно знаходитися поруч? Як ви розумієте слова: «Ледачі охайними не бувають».  Розкажіть, як ви доглядаєте за своїми речами.

Д.вправа «Кожній речі своє місце» (діти називають елемент одягу чи взуття та показують куди його треба розмістити).

Одяг і взуття. Малишам - презентация онлайн

Подивися на малюнки і скажи, хто з дітей товаришує із чистотою, а хто – ні.

Д.гра «Чистюля – Бруднуля» (за посиланням)

Дидактична гра “Чистюля та Бруднуля”

Чистюля

 

Бруднуля

 

Дидактична гра “Чистюля та Бруднуля”

Перегляд пізнавального мультфільму –https://www.youtube.com/watch?v=yFELDH9Mwb8

06.05.2022. П’ятниця.

Інтегроване заняття  (ознайомлення з природою, безпека життєдіяльності, мовленнєве спілкування).

Тема: «Подорож до зоопарку».

Мета: дати дітям уявлення про зоопарк і диких тварин далеких країн, які живуть у ньому. Формувати  обережність під час знаходження у безпосередній близькості з мешканцями зоопарку. Продовжувати вчити дітей складати описову розповідь про тварин. Поповнити словник іменниками – назвами тварин,  іменниками-назвами частин тіла різних тварин (хобот, горб, шия, зуби, хвіст), прикметниками (плямистий, смугастий, небезпечний, страшний, хижий, приємний, пухнастий). Активізувати використання антонімічних пар (великий – маленький, довгий – короткий, високий – низький, товстий – тонкий, м’який – твердий). Закріпити правила поведінки у громадському транспорті, знання про основні запобіжні знаки дорожнього руху. Вдосконалювати конструктивні навички під час роботи з лего – конструктором. Розвивати логічне мислення,творчість та увагу. Виховувати уважність, дисциплінованість, обачність.

  1. ІГРОВА РУХОВА ВПРАВА «МИ – ВЕСЕЛІ ДОШКІЛЬНЯТА».

(Дорослий промовляє текст, а  дитина виконують рухові дії).

«Ми – веселі всі малята, (підскоки на місці, руки на поясі)

Ми і дружні, і завзяті, (піднімають вгору зчеплені руки)

В нас гарненькі дуже личка, (нахили голови праворуч – ліворуч)

Зоопарк клипарт (64 фото) » Рисунки для срисовки и не толькоСьогодні, малята ми відправимось у зоопарк. Чи знаєте ви, що це за місце?

– Так, це територія, на якій живуть різні тварини, птахи та інші живі істоти з усього світу. Ось послухайте вірш.

Їде Зоя в зоопарк,                                             Ось її зупинка.                                                   Вийшла Зоя із таксі,                                          Засміялась дзвінко:                                          «Зебра, заєць, зубр, змія –Тут усіх побачу я».

2.ДИДАКТИЧНА ГРА «НАЗВИ МЕШКАНЦЯ ЗООПАРКУ».  Дитині вручається конверт з розрізаним (4 – 6 частин) зображенням тварини.Завдання: скласти з частин цілу картинку і назвати зображену тварину.

                 

  1.  ВІДГАДУВАННЯ ЗАГАДОК ПРО МЕШКАНЦІВ ЗООПАРКУ

Дуже товсті ноги маю,

Ледве їх переставляю.

Став високий я на зріст,

Замість носа в мене хвіст (Слон).

Така велика, довгошия,

І вища за найвищу шафу,

Така розумна і красива

У зоопарку є … (Жирафа).

Пазуристий він, гривастий,

Як збирається напасти,

Рявкне – Ох, і лютий рев,

Відгадали? Так, це … (Лев).

На дереві грається,

Вгору піднімається,

На хвості гойдається,

І зветься це малятко

Веселе … (Мавпенятко).

Він такий смугастий,

Він такий кликастий,

Як роззявить пащу: Г-р-р!

Називають звіра … (Тигр).

  1. ЧИТАННЯ ВІРША М.СИНГАЇВСЬКОГО «ПРО ЩО ГОВОРЯТЬ ЗВІРІ»

Ворон каже воронятку:

– Мій біленький!

Слон говорить слоненятку:

– Мій маленький!

Заєць каже зайченяті:

– Мій хвостатий!

Гуска шепче гусеняті:

– Мій крилатий!

Лев говорить левенятку:

– Мій ласкавий!

Лис говорить лисенятку:

– Мій лукавий!

– Чи дійсно про тварині птахів можна так сказати?

5.ВПРАВА «РОЗКАЖЕМО ПРО ЗНИКЛУ ТВАРИНУ».

Наприклад: Ця тварина не велика, а маленька…

Ця тварина не хижа, а травоїдна…

Ця тварина не швидка, а повільна…

У цієї тварини не довга шия, а коротка… тощо.

Закінчилась наша подорож до зоопарку, та запам’ятаємо назавжди, щоб не трапилось біди. Чистомовку промовляй – правило запам’ятай!

Люта рись,          Р-р-р!

М’ясо з’їла.

Кістку – гризь!   Р-р-р!.

Ромцю, Ромцю,

Стережись –

Ти за грати не берись! (В. Гринько).

05.05.2022. Четвер.

І Заняття. Мовлення дитини.

Тема заняття. “Ласкаве сонечко”.

Мета: продовжувати вчити правильно називати стан погоди, розповідати про нього;

активізувати вживання прикметників, дієслів; вправляти у складанні речень; розвивати читкість мовлення та слухову пам”ять; викликати інтерес до художнього слова; виховувати любов до навколишнього середовища.

 Матеріали та обладнання :   сонечко, предметні картинки.

 Хід заняття

  1.  Ігрова ситуація.

Дорослий звертає увагу дитини на стан погоди за вікном.

Запитання: Яка сьогодні погода? Чи є на небі хмари? Як одягнені люди? Тепло чи холодно на вулиці?

  1. Дорослий загадує дитині загадку.

Із-за моря  випливає,

Промінці ласкаві має,

Заглядає у віконце-

Це яскраве кругле … (сонце).

Запитання: Як світить сонечко? Чи зігріває  сонечко весною все навколо?

3.Дидактична гра “Що схоже на сонечко?”.

На килимку лежать предметні картинки. Дорослий пропонує дитині взяти зображення предмета, які за формою схожий на сонце (наприклад, яблуко, м”яч, вишня, апельсин).

Дитина показує свою картку  і пояснює, чому вона взяла саме цю картку. Наприклад: “У мене м”яч, тому що  він круглий, як сонечко”.

    

  1.  Дидактична вправа ” Закінчи речення”.

Сонечко прокидається ( коли?) …

Сонечко живе ( де?)…

Сонечко ховається (за що?)…

Сонечко взимку тільки світить, а не ( що робить?)…

Сонечко (яке?)…

Сонечку радіють (хто?)…

  1. 5. Складання розповіді про сонечко за зразком.

Зразок розповіді: “Сонечко живе високо в небі. Воно світить яскраво. Інколи сонечко ховається за хмарку. Узимку воно світить, але не гріє так тепло і ласкаво, як улітку. Сонечку радіють усі: дорослі, малята, тварини, рослини. Ми дуже любимо сонечко!”.

Вивчити закличку.

Сонечко, сонечко,

Виглянь у віконечко,

Дітки гуляють,

Тебе виглядають.

6.Дитактична гра “Кому потрібне сонечко ?”.

Дорослий називає дитині предмети, якщо цьому  предмету сонечко потрібне, дитина піднімає руки, імітуючи промінчики сонця. Якщо не потрібне – присідає.

ІІ Заняття. Ліплення.

Тема: ” Чарівна тарілочка для мене”

Мета заняття: навчити дітей розплющувати кулясту форму,  ознайомити з прийомом прищипування; продовжувати вчити класифікувати предмети предмети домашнього побуту; розвивати фантазію, естетичний смак, спостережливість; формувати вміння закінчувати розпочату роботу; виховувати бажання ліпити, наполегливість, почуття радості від виконаної роботи.

Матеріали та обладнання: солоне тісто, дощечка, клейонка, серветки; зразки українського народного посуду, ілюстрації до казки « Лисичка і журавель», лялька Катруся, ляльковий посуд.

Хід заняття

1.Ігровий момент.

Дорослий говорить дитині, що до них завітала лялька Катруся. Вона чекає в гості друзів, тому їй потрібно багато тарілочок. Що ще можна назвати посудом? В якій з прочитаних казок йдеться про різний посуд? Хто герої цих казок?

  1. Мотивація до творчості.

А давай зліпимо для ляльок тарілочки, щоб покласти в них частування.

  1. Розглядання посуду, його форми, величини, кольорів, візерунків.

  

Показ прийомів скочування, розкочування та прищипування.

Самостійна робота дитини. Індивідуальна допомога при закріпленні прийомів ліплення.

4.05.2022. Середа

Заняття. Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі.

Тема. « Рівність і нерівність груп предметів. Орієнтування в просторі»

Мета:продовжувати вчити розрізняти рівність і нерівність груп предметів, розуміти і правильно вживати слова й вирази «скільки», «стільки», «порівну», «більше на один», «менше на один»; вправляти в просторовому орієнтуванні: попереду – позаду, ліворуч – праворуч; виховувати організованість.

Матеріал: дві гілки, шаблони п’яти снігурів і  п’яти синичок; картки із двома смужками (вгорі жовта, внизу зелена).

Хід

1.Гра « Пташки». Ведмедик і їжачок вирішили погодувати пташок, але вони не знають, скільки їх. Дорослий пропонує дитині полічити пташок. У дитини картка з двома смужками;   шаблони п’яти синичок, п’яти снігурів.

Дитина виставляє на верхню смужку снігурів зліва направо, на нижню – синичок стільки ж, скільки й снігурів. Скільки снігурів і синичок?

2.Гра «День і ніч». Дорослий викладає дві гілки: на верхній – чотири снігурі, на нижній – чотири синички. Скільки снігурів і синичок? За сигналом «Ніч!» дитина заплющує очі, дорослий ховає одну синичку. За сигналом «День!» дитина розплющує очі.

3.Гра «Веселі пташки». Дорослий роздає дитині два шаблони птахів у праву та ліву руку. За сигналом дорослого дитина спочатку показує пташку у правій руці, потім – у лівій. Після цього дитина виконує дії: ховає пташок за спину; витягує руки вперед; піднімає вгору над головою тощо. Під час цієї гри дитина закріплює поняття «праворуч», «ліворуч», «попереду», «позаду».

03.05.2022 Вівторок

Мовлення дитини «Зустріч  з  весною»

Мета: удосконалювати  уміння  дітей розглядати картину,  відповідати  на  запитання за її  змістом, складати  невеликі  розповіді;   формувати  навички  вживання  слова  бути   на значення дії у майбутньому часі; вчити виразно декламувати невеликі за обсягом вірші; розвивати мовне дихання, зв’язне мовлення, пам’ять, увагу.

Словник: збагатити словник іменниками: весна, трава;  дієсловами: розтанув, зеленіли, закрапав.

Матеріал: ілюстрації відповідно теми заняття, сюжетна картина А.Богуш, Н.Гавриш «Настала весна»; асоціативна картка “Ознаки весни”; мнемотехніка вірш Т.Г. Шевченка “Встала весна” .

Хід заняття:

  1. Розгляд сюжетної картини А. Богуш, Н. Гавриш «Настала весна»

 Розповідаємо разом. Сюжетні картини (НМК для молодшого дошкільного віку) Автори: Богуш А. М., Гавриш Н.В., ціна 200.00 грн., замовити в Харкові - UA Market (ID#2332108).

Вихователь. Чому це так яскраво світить сонечко? (Бо настала весна)

Що ж принесла весна?

Запитання для складання  розповіді.

Яка пора року зображена на картині?

Куди подівся сніг?

Якою стала земля?

Що відбулося з деревами?

Що з’явилося на землі?

Що це на галявині (Квіти)

Що з ними трапилось (Опустили голівки)

Який настрій у квіточок

Що слід зробити (Полити, покликати дощик)

  1. Д/гра: «Ознаки весни»

 

Весна. Ознаки весни. (асоціативна картка) | . Дошкілля3. Вивчення вірша за мнемотехнікою Т.Г. Шевченка «Встала весна»

Вивчення вірша Т.Шевченко «Встала весна» за допомогою мнемотаблиці | . НУШ

 

 

02.05.2022 Понеділок.

Заняття. Дитина в соціумі.

Тема. «Увага! Небезпека!»

Мета: продовжувати вчити дитину уважно слухати дитячі вірші, засвоювати їх зміст, за допомогою дорослого робити висновки; удосконалювати зв’язне мовлення, артикуляцію, уміння дитини давати відповіді на запитання дорослого, зокрема за прослуханим текстом; формувати уявлення дитини про елементарні основи безпечної поведінки в побуті, на вулиці тощо, вчити дитину будувати причинно-наслідкові речення на задану тему; виховувати слухняність, пошану до дорослих, зокрема до батьків.

Обладнання: іграшковий зайчик, ілюстрації до вірша Л. Полтави «З лісу зайчики ішли», червоний та зелений султанчики.

Хід заняття

1.Моя перша книжечка З лісу зайчики ішли Наталки Поклад Олени ...Читання вірша «З лісу зайчики ішли» Л. Полтави.

З лісу зайчики ішли,

Кавуна вони знайшли,

Їли, їли кавуна,

Так і виїли до дна.

Хить його туди й сюди –

Покотили до води.

Заї-зайчики смішні

Попливли на кавуні!

Улюблені вірші-1, Абабагаламага, - 6115011 - Кашалот Попливли на кавуні,

Наче й справді на човні!

Та як далі відпливли –

З ляку слізки потекли…

А матуся зирк із хати:

Попливли її зайчата!..

Каже гусочці зайчиха:

– Порятуй зайчат від лиха!

Добра гусочка зайчат

Завернула вмить назад.

Чим кінчаються пригоди?

– Не робіте, діти, шкоди!

2.Бесіда за змістом вірша.Про кого розповідається у вірші? Який овоч знайшли зайчики, ідучи з лісу? Що вони робили з кавуном? Навіщо зайчики, виївши кавун, покотили його до річки, що вони хотіли зробити із нього? Що було потім із зайчиками? Кого попросила зайчиха про допомогу? Що зробила гусочка?

  • Дидактична гра «Поміркуй і скажи». Дорослий допомогає дитині скласти речення-висновки за змістом віршика. Дорослий розпочинає речення, а дитина логічно завершує його.
  • Зайчики дуже наїлися, тому що… (вони поласували кавуном).
  • Зайчики покотили кавуна до річки, тому що…
  • Коли зайчики відпливли, вони заплакали, тому що…
  • Зайчиха була дуже стурбована, коли побачила, що…
  1. Дидактична гра «Чому не можна»

Чому не можна малим діткам гратися голкою? (Граючись голкою, можна вколотися.)

Чому не можна гратися ножем?

Чому не можна торкатися ввімкненої праски?

Чому не можна гратися сірниками?

  1. Гра «Світлофор». Килимок – це «дорога». Дитина стає з одного боку килимка. Дорослий стає на протилежному від дитини боці і показує почергово то червоний, то зелений султанчики ( сигнали світлофора). Якщо дитина бачить зелений «сигнал», вона переходить «дорогу». Якщо «сигнал» змінюється на червоний, дитина стоїть на місці.

29.04.2022 П’ятниця

Заняття. Дитина у природному довкіллі.

 Тема. «Таке загадкове повітря»

Мета: сформувати у дитини уявлення про повітря як природне  середовище;розповісти про значення свіжого повітря для життя людини; за допомогою простих дослідів показати, що повітря є всюди, воно невидиме й може бути як теплим, так і холодним; розвивати увагу, допитливість, зв’язне мовлення; виховувати дбайливе ставлення до довкілля.

Обладнання: повітряні кульки, порожня баночка, рамка для вправи на дихання.

Хід заняття. Дитина заходить у кімнату, на килимі розкидані різнокольорові повітряні кульки.

Поглянь, скільки різнокольорових кульок. Візьми одну із них до рук та подивися  і скажи, якого вона кольору?

2.   Гра. «Підкинь вище». Запропонувати дітям пограти в гру з кульками. Потрібно кульку підкидати якомога вище.

3.Бесіда про повітря.

  • Скажи мені, будь ласка, як ти вважаєш, кулька легка чи важка?
  • Так, вона легка і може літати. А літати вона може тому, що всередині кульки – повітря, тому й називають її повітряною кулькою.
  • Повітря дуже важливе для всіх на Землі. Ним дихаютьлюди, тварини, рослини. І ми зараз познайомимося з ним ближче. Щоб ми могли дихати, повітря має бути чистим, без сторонніх шкідливих запахів, бо забруднене повітря шкодить усім, хто ним дихає. Взагалі повітря є всюди – ось тут у кімнаті, там – на подвір’ї, і навіть у цій скляній баночці. Ти можеш мені заперечити, але воно в ній є. Повітря особливе, і хоч як би ми не намагалися його побачити, це нам не вдасться, тому що повітря прозоре, невидиме. То яке повітря? Правильно, прозоре. Як ти вважаєш, чи є повітря всередині нас?

4.Дослід. «Вправа на дихання з рамками».

Добре, а давайте це перевіримо таким дослідом: «Вправа на дихання з рамками»

Як бачимо, фігурки всередині рухаються, а скажи мені, чому так відбувається? (тому що ми на них подмухали).

Правильно, подмухали на них повітрям. А звідки ж це повітря взялося? (ми його видихнули).

Тож, виходячи з досліду, ми можемо сказати, що в середині нас теж є повітря

– А ще повітря може бути теплим і холодним. Давай ми це перевіримо. Роби як я: піднеси рученята до ротика та подихай на них, ніби хочеш зігріти. Вдихаємо носиком, а видихаємо через ротик на наші долоньки.

Ну що, ви відчули яке повітря? Правильно, тепле.

Ми вдихаємо прохолодне, кімнатної температури повітря, а видихаємо тепле. Ось таким чином ми з вами перевірили, що повітря може бути і теплим, і холодним.

А давай ми пограємо в гру «Повітряна кулька». (Дитина присідає навпочіпки, а дорослий пояснює: «Уяви, що ти – повітряна кулька, але ще не наповнена повітрям. Для того, щоб тебе наповнити повітрям, ми пограємо в таку гру: я буду говорити чарівні слова, а ти разом зі мною їх повторюй і повільно підводься:

Моя кулько надувна,

Ти маленька, ти прудка,

То червона, то зелена,

Чом тікаєш ти від мене. (граємо двічі)

Потім дорослий гучно плескає в долоні й каже: «Кулька луснула!». Дитина знову присідає навпочіпки, промовляючи: «ш-ш-ш».

28.04.2022 Четвер.

І заняття.Мовлення дитини+ художня література.

Тема. Небезпечні  речі потрібно знати малечі.

Хід.

  • Дидактична гра  «Скринька безпеки».

Мета гри: закріплення знань про небезпечні предмети та способи поводження з ними; розвиток мислення та уяви; виховання відповідального ставлення до свого життя та життя оточуючих.

Матеріали та обладнання: виготовлена з картону скринька з підписом «Скринька безпеки», картки із зображенням безпечних та небезпечних предметів.

На столі розміщено скриньку та картки з малюнками безпечних і небезпечних предметів. Ведучий пропонує дитині обрати по одній картці з безпечним і небезпечним предметом та обґрунтувати свій вибір, відповівши на запитання  дорослого. Після обговорення відповіді дитини, вона кладе картки до скриньки.

 

Орієнтовні запитання:

  • Чому ти вважаєш цю річ безпечною?
  • Чому ти вважаєш цю річ небезпечною?
  • Як часто ти граєшся з цією річчю?
  • Чи дозволяють батьки тобі гратися з цією річчю?
  • Чому ти граєшся з цією небезпечною річчю без дозволу батьків?

Які правила необхідно виконувати при користуванні цією річчю?

  • Дидактична гра «Відгадай загадку по картинці»

Мета: допомогти дітям запам’ятати основну групу небезпечних предметів, розвивати увагу.

Обладнання: картинки із зображенням небезпечних предметів.

Дорослий загадує загадку, а діти відгадують і знаходять відповідну картинку. Дорослий просить подумати і сказати, чим ці предмети небезпечні? Діти розповідають, яку небезпеку має кожен предмет.

  • Читання вірша Анатолія Валевського “Гострі предмети”.Гострі предмети / Дитячий вірш | Анатолій Валевський - читати на ...
  • Всім відомо – непосидиЗавжди не сумують.Їм утома не відома –Цілий день пустують.Щоб на місці не сидіти,З кошеням пограються.Головою сторч скакатиДовго не вагаються.Та стрибати – пустуватиТреба розум мати,Щоб поранення собіРаптом не дістати!Нас оточують повсюди,На увазі майте,Дуже-дуже гострі речі!То ж запам`ятайте:І сокири, і осколки,Ножиці, виделки, голки –Не цукерки для малечі,Це вже небезпечні.
  • Як називається вірш? Кого називають непосидами?  Що вони роблять? Що нас оточує повсюди?  Як потрібно поводитися з небезпечними предметами?
  • Перегляд  мультфільму «Уроки обережності» https://youtu.be/t8x1wEt1uhI

ІІ заняття. Аплікація.

Тема: «Небезпечні гриби»

Мета: ознайомити дітей з основними чинниками довкілля – грибами; вчити наклеювати зображення  предмета,  правельно  розміщувати його на аркуші паперу;  закріплювати прийоми наклеювання; викликакти почуття задоволення від виконаної роботи.

Матеріал: деталі грибів ( ніжка білого кольору, шапочка червоного кольору)  кружечки, папір, клей, пензлик, серветки.

Хід

 Вам про дивне диво

Розкажу правдиво.

Що малі звірята

Не могли впізнати?

Пробігала лиска.

– Величенька миска!

Пролітала сойка.

– Гарна парасолька!

А їжак міркує:

– Як ніхто не чує?

Парасолька свіжа,

Наче справжня їжа! (Гриб)

  • Де ростуть гриби?
  • Які бувають гриби?
  • Хто любить ласувати грибами?
  • Хто збирає гриби на зиму?
  • Чи всі гриби їстівні?
  • Презентация на тему: "Із своїх найперших днів Найбіліший із грибів ...

Показ прийомів наклеювання частин гриба та розміщення на шапочці білих кружечків.

27.04.2022.  Середа.

Заняття. Дитина в сенсорно -пізнавальному просторі.

Тема. Кількісна і порядкова лічба. Орієнтування в просторі.

Програмовий зміст: продовжувати навчати дітей кількісної й порядковій лічби в межах 5; закріпити вміння дітей орієнтуватися в просторі; закріпити кольори.

Хід заняття

  1. Д.гра «Полічи тваринок»

настраивают лесных животных на веселый лад - стоковый вектор | Crushpixel
-Скільки тваринок зображено на малюнку?  Хто найбільший? Хто найменший? Хто з тваринок стоїть першим? Другим? Третім? Четвертим? П’ятим?

2. Д.гра «Орієнтування в просторі»

-Де сидить кошеня? А цуценя? Де сидить ведмедик? А де стоїть паровозик?

Дистанційне навчання.ІІ молодша група А “Казка” Вихователі Байдала Л.В., Ценцеря А.Ю. | Конотопський дошкільний навчальний заклад (ясла-садок) №3 “Теремок” Конотопської міської ради Сумської областіДистанційне навчання.ІІ молодша група А “Казка” Вихователі Байдала Л.В., Ценцеря А.Ю. | Конотопський дошкільний навчальний заклад (ясла-садок) №3 “Теремок” Конотопської міської ради Сумської області

Д.вправа «Посади метелика на квітку»

-Розгляньте квіти. Яка квітка(за кольором)буде першою? Другою? Третьою? Четвертою?   Скільки зображено метеликів? На яку квіточку (за рахунком)сяде зелений метелик? А синій? Жовтий?Червоний?

Тематична добірка ігор на тему «Метелик» | Дитина

Тематична добірка ігор на тему «Метелик» | Дитина

Вправа «Не помились»

-Розглянь малюнок і допоможи знайти свою квітку.

ЗАВДАННЯ З ЛОГІКО-МАТЕМАТИЧНОГО РОЗВИТКУ ДЛЯ ДІТЕЙ РІЗНОВІКОВОЇ ГРУПИ: «ДОПОМОЖИ БДЖІЛЦІ»

 

26.04.2022 Вівторок.

Заняття. Мовлення дитини.

Тема. «Увага! Небезпека!»

Мета: продовжувати вчити дитину уважно слухати дитячі вірші, засвоювати їх зміст, за допомогою дорослого робити висновки; удосконалювати зв’язне мовлення, артикуляцію, уміння дитини давати відповіді на запитання дорослого, зокрема за прослуханим текстом; формувати уявлення дитини про елементарні основи безпечної поведінки в побуті, на вулиці тощо, вчити дитину будувати причинно-наслідкові речення на задану тему; виховувати слухняність, пошану до дорослих, зокрема до батьків.

Обладнання: іграшковий зайчик, ілюстрації до вірша Л. Полтави «З лісу зайчики ішли», червоний та зелений султанчики.

Хід заняття

1.Моя перша книжечка З лісу зайчики ішли Наталки Поклад Олени ...Читання вірша «З лісу зайчики ішли» Л. Полтави.

З лісу зайчики ішли,

Кавуна вони знайшли,

Їли, їли кавуна,

Так і виїли до дна.

Хить його туди й сюди –

Покотили до води.

Заї-зайчики смішні

Попливли на кавуні!

Улюблені вірші-1, Абабагаламага, - 6115011 - Кашалот Попливли на кавуні,

Наче й справді на човні!

Та як далі відпливли –

З ляку слізки потекли…

А матуся зирк із хати:

Попливли її зайчата!..

Каже гусочці зайчиха:

– Порятуй зайчат від лиха!

Добра гусочка зайчат

Завернула вмить назад.

Чим кінчаються пригоди?

– Не робіте, діти, шкоди!

2.Бесіда за змістом вірша.Про кого розповідається у вірші? Який овоч знайшли зайчики, ідучи з лісу? Що вони робили з кавуном? Навіщо зайчики, виївши кавун, покотили його до річки, що вони хотіли зробити із нього? Що було потім із зайчиками? Кого попросила зайчиха про допомогу? Що зробила гусочка?

  • Дидактична гра «Поміркуй і скажи». Дорослий допомогає дитині скласти речення-висновки за змістом віршика. Дорослий розпочинає речення, а дитина логічно завершує його.
  • Зайчики дуже наїлися, тому що… (вони поласували кавуном).
  • Зайчики покотили кавуна до річки, тому що…
  • Коли зайчики відпливли, вони заплакали, тому що…
  • Зайчиха була дуже стурбована, коли побачила, що…
  1. Дидактична гра «Чому не можна»

Чому не можна малим діткам гратися голкою? (Граючись голкою, можна вколотися.)

Чому не можна гратися ножем?

Чому не можна торкатися ввімкненої праски?

Чому не можна гратися сірниками?

  1. Гра «Світлофор». Килимок – це «дорога». Дитина стає з одного боку килимка. Дорослий стає на протилежному від дитини боці і показує почергово то червоний, то зелений султанчики ( сигнали світлофора). Якщо дитина бачить зелений «сигнал», вона переходить «дорогу». Якщо «сигнал» змінюється на червоний, дитина стоїть на місці.

 

 

 

 

 

 

ІІ заняття. Малювання.

Тема «Курчатка»

Мета. Продовжувати знайомити дитину із нетрадиційними методиками малювання – зім’ятим папером і ватними паличками. Формувати навички, вміння зображати пір’я курчати за допомогою зім’ятого паперу, а очі – ватною паличкою.Закріплювати знання про колір (жовтий), форму, вчити дитину розрізняти велике й маленьке. Формувати вміння включатися в гру.Розвивати творчість, фантазію уміння відгадувати загадки. Виховувати вміння слухати пояснення дорослого, правильно відтворювати запропоновані дії. Викликати у дитини емоційний відгук, виховувати акуратність.

Матеріал: зразок вихователя; 1/2 альбомного аркуша із зображенням силуету курчатка, 1/4 альбомного аркуша, ватні палички; серветки, жовта гуаш і чорна.

Хід заняття

1.Ігровий момент. Сьогодні до нас завітав гість, але ти дізнаєшся хто це, після того, як відгадаєш загадки.

2.Відгадування загадки.

Білі стіни, білий дах

заховався в ньому птах. (Яйце)

ПІСНЯ-ЗАГАДКА «КУРЧАТКО»

(сл. В. Воскобойникова, муз. Є. Зарницької)

Тук-тук-тук!

Тук-тук-тук!

Несміливий чути стук.

Це з яєчка, мов із хатки,

Проклювалося…. (Курчатко).

Чомусь курчатко сумне. Давай його розвеселимо, заспіваємо йому пісеньку.

3.Дитяча пісенька “Вийшла курочка гуляти”.

Вийшла курочка гуляти,

Ще й травички пощіпати.

За нею малята,

Жовтенькі курчата.

Каже курка: Ко-ко-ко,

Ви за мною йдіть рядком.

Травку розгрібайте,

Зернятка шукайте.

А курчатка, як могли,

Весь день лапками гребли,

З’їли товстого жучка, дощового черв’ячка,

Напились водички десь біля кринички.

4.Мотивація до творчості.

– Курчатко, дякує нам за пісеньку, але йому все одно сумно. Курчатко сумує, тому що в нього немає друзів. Давай намалюємо маленьких курчат.

Але, перед тим, як малювати давай розглянемо будову тіла курчатка.

–  Що є у курчати? (Тулуб, голова).

–  А якої форми тулуб? (Круглої).

– Правильно, а якої форми голова?

– Правильно, теж кругла? А що більше – тулуб  чи голова?

– Звичайно, тулуб більший, а голова менша.

–  А що ще є?

– Так, на голові є очі і  дзьобик.

– Якщо курчатко  стоїть навпроти нас, то скільки ми бачимо оченят?

– Двоє очей, а якщо боком? (Одне, правильно0.

– Чим курчатко розгрібає травичку? ( Лапками).

–  Якого кольору пір’ячко у курчатка? (Жовтого),.

  • А дзьобик і лапки? (Червоного).

Я знала, що до нас в гості завітає курчатко, тому і підготувала  силуети курчаток, але вони ще недомальовані. Подивися уважно і скажи, чого на них не вистачає?  Так, правильно, пір’ячка та оченят.

Давай сьогодні намалюємо пір’ячко курчатам за допомогою зім’ятого паперу, а око за допомогою ватної палички. Отже, якого кольору будемо малювати пір’ячко? А якого кольору – очко?

Показ дорослого…

5.Пальчикова гра «Півник»

Півнику, півнику, де ти бував?

(скласти руки «човником»)

Під кущем калини зернята клював.

(Стукати пальчиком по долоні)

Півнику, півнику, де ти бував?

Я біля хатини на паркан злітав.

(Імітувати махи крилами)

Півнику, півнику, де ти бував?

Рано – рано вранці сонечко вітав.

(Підняти руки вгору)

Півнику, півнику, де ти бував?

Я маленьких діток піснею звеселяв.

(Плескать в долоні)

-Ку-ку-рі-ку!

6.Самостійна робота дитини.

 

25.04.2022 Понеділок.

Заняття. Дитина в соціумі.

Тема. «Небезпечні речі»

Мета: продовжувати знайомити дитину з  поняттям «безпечне» і «небезпечне» та усвідомлювати важливість безпеки життєдіяльності. Повторити  правила безпечного перебування вдома та користування речами  домашнього вжитку, повторити  правила поводження з незнайомими предметами. Розвивати граматично правильне мовлення при складанні речень. Виховувати потребу повсякденного дотримання правил безпеки, вміння співчувати та допомагати.

Обладнання:  зайчик, молоток, аптечка, конверт з малюнками,  відеофільм.

Хід заняття

Зайчик рисунок картинки, стоковые фото Зайчик рисунок | Depositphotos     Чути стук у двері. В гості до дітей прийшов зайчик. Зайчик говорить, що це він стукає молоточком. Він хоче майструвати як тато. Але він промахнувся і вдарив себе по пальчику. Він говорить, що це все молоток зробив. (Зайчик починає плакати)

Дорослий: Ой, зайчику, так у тебе кров. Не плач, зайчику, зараз тебе ми пожаліємо та допоможемо, паль­чик відразу перестане боліти. (Дитина бере з аптечки лейкопластир та  прикладає до рани, жаліє, гладить зайчика.)

(Коли закінчили лікувати зайчиків пальчик, дорослий звертає увагу дитини на коробку, яка зʼявилася)

(Дорослий відкриває коробку, а там лист)

Дорослий: тут лежить якийсь лист. Цікаво, від кого?Зараз прочитаємо.

2. Мої любі, нажаль я не можу сьогодні до вас прилетіти та передаю вам свій урок, який ви обов’язково передивіться. Тітонька Сова”.  Давай подивимось, що нам за урок передала тітонька Сова.

Ти, зайчику, теж сідай з нами та подивись.

Перегляд мультфільму https://youtu.be/t8x1wEt1uhI

(перегляд відео)

Ну що, зрозумів, що не можна брати небезпечні предмети?А чому? Зайчику, а ти зрозумів?

Зайчик говорить, що зрозумів і більше не буде брати предмети, якими не можна гратися.

А давай ми ми трохи відпочинемо.

3.Фізкультхвилинка «Сонечко»

Сонце вийшло з-за хмаринки,

Ми протягнемо до сонця ручки. (Потягування – руки вгору.)

Руки в сторони, а потім

Ми їх  ширше  розведемо. (Потягування – руки в сторони.)

Ми закінчили розминку.

Відпочили ніжки, спинки.

4.Гра-завдання «Безпечні та небезпечні предмети» (визначити які безпечні предмети для гри дітям, а які небезпечні).

Інтегроване заняття у 2-й молодшій групі "Небезпечні речі"

Правило. Не для гри малятам, інструменти мами й тата

Вам може бути цікаво...

Залишити відповідь

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься.