Дистанційне навчання. Логопедична група Б “Чарівниця” Вихователі: Швидка І.М., Макаренко Н.Д.

12.06.2020. П’ятниця

Малювання «Радуга-дуга»

Мета: розвивати творчі здібності через навчання нетрадиційних видів малювання. Продовжувати знайомити дітей з новими видами малювання; розвинути інтерес до творчої діяльності; виховувати акуратність в роботі.

Для роботи потрібні: аркуш щільного білого паперу, пензлик «щетина» №5, склянка з водою, серветки, гуаш.

Хід заняття:

Малювати люблять всі діти. Особливо – малювати гуашшю. Дана техніка дозволяє дітям відчути себе справжніми художниками. Особливості цієї техніки в тому, що малюємо «всуху», не намочивши пензлик у воді, а відразу в гуаш. Дуже важливо тут, щоб гуаш була не засохла, інакше творчість неможливо! Так само слід зазначити, що малювати будемо «тичком», а не мазками. Роботи виходять яскраві, насичені кольором!

«…..Я на веселку-дугу

Полюбуюся побіжу –

Семицветную-кольорову

На лузі підстережу.

Я на червону дугу

Надивитись не можу,

За оранжевої, жовтої

Бачу нову дугу.

Ця нова дуга

Зеленішою, ніж луги.

А за нею блакитна,

Точно мамина сережка.

Я на синю дугу

Надивитися не можу,

А за цією фіолетовою

Візьму так побіжу…» Олена Благинина.

Подивіться, перед вами лежить гуаш. Відкрийте, будь ласка, виставте на стіл саме ті кольори, які є у веселки: червоний, оранжевий, жовтий, зелений, блакитний, синій, фіолетовий. Це саме ті кольори, які нам знадобляться для роботи.

Перед початком роботи давайте згадаємо основні правила малювання способом «набивання» (набивання  напівсухого пензля):

• Вода використовується тільки при зміні кольору, кисть витирається насухо за допомогою серветки перед обмакуванням у фарбу.
• Під час малювання пензлик варто тримати вертикально по відношенню до аркуша паперу. Гуаш наноситься на лист шляхом одного дотику, простіше кажучи «натиском».
• Під час малювання залишаємо білий край листа, роблячи рамку, не заповнену кольором.

Починаємо малювати!

1. Беремо зелену гуаш і малюємо галявинку на нижній частині листа. Не забувайте залишати білу рамочку, не заповнюючи кольором край паперу.

Повинна вийти ось така галявина, з місцем для невеликого озерця.

2. Тепер будемо малювати саму веселку. Візьміть червону гуаш і намалюйте першу дугу.
3. Зараз вам знадобитися помаранчева гуаш. Малюємо другу дугу, поруч з червоною, не залишаючи зазору.
4. Зараз візьміть жовту гуаш і продовжуйте малювати веселку. Не забувайте, що ніяких мазків ми не робимо. Тільки «набивання».
5. Тепер беремо зелену гуаш. Малюємо ще одну дугу.

6.Зараз візьміть блакитну гуаш і намалюйте рівному під зеленою нову дугу.

   

Сім кольорів веселка має

Давайте всі разом повторимо.

Діти повторюють.

11.06.2020. Червер

І. Дитина в соціумі з використанням елементів ТВРЗ та LЕGO технологій

Тема: «Це повинен знати кожен»

Мета: актуалізувати знання дітей про правила безпечної поведінки в довкіллі. Формувати вміння та навички, які допоможуть уникнути небезпечних ситуацій під час відсутності дорослих. Вчити усвідомлювати,що корисні предмети можуть бути небезпечними, коли їх використовують не за призначенням. Обговорити правила поводження на дорозі. Виховувати обачність у поведінці з незнайомими людьми, вміння чинити розсудливо в різних життєвих ситуаціях. Розвивати  вміння думати нестандартно, шукати, знаходити способи вирішення виникаючих проблем, самостійно приймати рішення, доводити власну думку.

Хід заняття

Часто люди: дорослі і діти  через свою необачність потрапляють у такі ситуації, через які можна втратити не тільки здоров’я, а і життя.

Я зараз назву дії людей, а ви визначите, які дії можуть мати неприємні наслідки.

– ігри з сірниками і запальничкою;

– вмикання електроприладів;

–  кидання каменів,важких предметів в людей;

– ігри на дорозі;

– неправильний перехід вулиці;

– кидання балончиків,банок, різних предметів у вогнище;

–  дражнити собак,котів;

– відкривати двері незнайомцям;

–  сідати в машину,розмовляти з незнайомцями;

–  купатись у водоймі без дорослих;

– брати до рота пігулки,ліки,предмети;

– гратись гострими,колючими предметами;

– відкривати вікна і балкони…

Ой скільки небезпечних,загрозливих ситуацій може статись! Але,коли поводитись обережно,правильно,тоді всі будуть живі,здорові і неушкоджені. Особливо це важливо коли ви самі вдома чи на вулиці.

Я підготувала вам картки  про небезпечні події , що трапляються з дітками, які не слухають батьків. Розгляньте картки –  розкажіть історію історію.

• Діти,скажіть, на вашу думку хто винен у цій ситуації? Чому?

Ви розумнички! Всі знаєте,що ігри із сірниками та запальничками неприпустимі, адже вони можуть призвести до біди. Пропоную подивитись яка небезпека може бути від вогню, адже вогонь не тільки друг – помічник, але може бути і ворогом.

ІКТ  «Вогонь – друг, вогонь – ворог»

 

–  Є багато матеріалів, які дуже швидко загоряються, пожежа може статися навіть від маленької  іскорки, серед них і папір, але ми ж не будемо підпалювати папір,  ми з ним пограємось.

–  Але скажіть мені Якщо так вже трапилось,що…

Дидактична гра ″ Якщо…″

– в квартирі трапилась пожежа?

– поранились ножем?

– незнайомець тягне в машину?

– друг знайшов незнайомий предмет?

– обпекли руку?

– ти загубився на вулиці?

– товариші кличуть покататись у ліфті

– один чоловік пропонує покататись на ″Мерседесі″, а інший – на ″Джипі″, на чому поїдеш?

– в квартирі запах газу?

Складання правил безпеки, щоб не потрапити в біду

– не брати до рук незнайомі речі

– не гратись із сірниками

– не відчиняти незнайомцям двері

– не іти з незнайомими людьми

– не брати солодощів у незнайомців

– не гратись біля проїжджої частини

– не переходити дорогу в недозволеному місці

– не сідати в автівку до незнайомців

– не запалювати газову плиту

– не вмикати електроприлади

– не відкривати вікна і балкони

– не гратись гострими і колючими предметами

– не кидати в дітей каміння, пісок

– не дражнити котів і собак

– не їсти ягід та грибів

– не купатись без дорослих

– не всовувати сторонні предмети у розетки

– не кататись самостійно у ліфті

– не лазити на дерева,драбини

– не ходити одному в темну пору року

– не ставати під високі дерева під час грози.

– Та,на жаль,багато хто не береже своє життя та здоров’я, думає, що біди ніколи не станеться. Що б придумати таке.? Який пристрій сконструювати, щоб попередити про небезпеку?

– поставити спеціальних роботів,

– у куртках встановити пристрої,щоб світились і сигналили

– запустити дрони, які б слідкували за людьми і сигналами під час небезпеки

– встановити комп’ютери з гучномовцями , які б голосно попереджували про небезпеку

Пропоную вам сконструювати такі дрони , котрі б допомагали людям не забувати про правила безпеки.

Конструювання з ЛЕГО дронів.

 

10.05.2020. Середа.

І. Мовлення дитини

Тема: “ДРУЖБА ПОНАД УСЕ ”

Програмовий зміст : уточнити уявлення дітей про те, що значить,”вміти дружити”; навчити осмислювати і оцінювати ситуацію, самостійно розуміти мотиви поведінки і співвідношення цих мотивів існуючим нормам повединки; познайомити з прислів’ями та приказками про дружбу. Розвивати у дітей емпатію та бажання бути потрібним людям, вміти радіти з успіхів інших, співчувати невдачам; розвивати увагу, уяву, мислення, мовлення, моральні якості. Виховувати у дітей моральні якості – любов до людей, друзів; пошану до батьків і старших; схильність безкорисливо чинити добро.

ХІД ЗАНЯТТЯ

У житті кожного із нас є друзі, приятелі, знайомі. Спілкування з ними, як правило, приносить радість. Але в нашому оточенні є такі люди, яких ми недолюблюємо якими нехтуємо, і спілкування з такими людьми нас дратує. Іноді трапляється, що наш найближчий друг виявляється недругом.

• Як же уникнути таких неприємних ситуацій?

Напевно, самий вірний спосіб – розібратися в своєму оточенні.

• Дітки, скажіть, як ви вважаєте, хто такий друг?

Так, дійсно, друг – це та людина, яка завжди підтримує тебе, яку підтримуєш ти і ділишся з нею власними таємницями. Усі ми хочемо мати гарного друга, на якого можна покластися в будь-яку мить.

• А в тебе є подруга чи друг?
• Як його (її) звати?
• Чому ви вважаєте їх хорошими друзями?
• А чи може бути твоїм другом доросла людина? (мама, тато, дідусь, бабуся)
• Як ви думаєте, а чи може бути собака вашим другом?

Так, дійсно, будь-яка тваринка може бути вашим другом. Ми з вами поговоримо про друзів.

• А що для вас означає дружба?

Дружба – це чудова річ. Знайти справжнього друга дуже важко, а ще важче зберегти цю дружбу.

• Що потрібно робити, щоб дружба була міцною? (відповідь дітей)

Той, хто добре дружить, не свариться, ділиться іграшками, піклується про товаришів. А якщо друг не знає, як вчинити правильно – допоможе йому, навчить. Якщо друг раптом засумував – придумаю, як його розвеселити.

В народі є безліч прислів’їв та приказок про дружбу та друзів. Ось послухайте декілька.

°  “Друга в скрутні пізнають”.

° “Не варто з другом сваритися, бо доведеться миритися”.

°  “Скажи хто твій друг, і я скажу хто ти”.

°  “Дружбу за гроші не купиш”.

• Як ви розумієте ці прислів’я?

Ці прислів’я вам вже знайомі. Вони мають велике значення для нас. Дружбою слід дорожити.

(Перегляд відео-мультфільму” Коли мої друзі зі мною”).

Подивившись мультик, ми можемо зробити висновок.

• Тож хто такий справжній друг?

Коли друзі поруч, то і жити стає веселіше.

А зараз ми з вами розглянемо картинки і ви скажете, який це вчинок.

• Діти, сьогодні ми з вами повторили те, що ви знаєте, закріпили його, а щось дізналися нове і цікаве про дружбу.
• Чи легко було вам визначити який це вчинок за картинкою? (якщо ні, то чому?)

Ми з вами слухали прислів’я, приказки, дивилися мультфільм про дружбу. І ми можемо зробити висновок, що дружба – це найдорожчий скарб людини. Нею потрібно дорожити.

• Тож, що ж таке дружба?
• Хто такий друг?

Я впевнена, що у вас є справжні друзі і ви вмієте ними дорожити

09.05.2020. Вівторок

Аплікація

Тема: “Яскраві барви літа”

Мета: розвивати уяву, просторове мислення, дрібну моторику руки, розвивати художній смак, відчуття композиції, формувати вміння застосовувати раніше отримані навички обривної аплікації, виховувати самостійність, впевненість, ініціативність.

Хід заняття

Покроковий процес виконання роботи:

1. Для роботи нам знадобиться двосторонній кольоровий папір, ножиці, клей.
2. Використовуючи прийом обривання, приготуємо заготовки для роботи:

 

 

 

 

2.1 Для сонця обриваємо паперовий лист на смужки шириною 5 см, потім рвемо їх упоперек на тонкі прямі смужки;

Вирізаємо дрібні квіточки з паперу, складеного гармошкою , щоб отримати відразу кілька штук використовуючи кольоровий двосторонній папір;

2.2 Для неба використовуємо обривання по колу. Беремо, рвемо паперовий лист світло – голубого відтінку на смужки шириною 1,5 см, а потім смуги на квадратики і кружечки.

2.3 Вирізаємо різного розміру метеликів з паперу складеної навпіл. Для цього складаємо прямокутний лист потрібного розміру навпіл, малюємо з одного боку силует метелики і вирізаємо, розкриваємо отримуємо метелика.

3. Збираємо роботу:

3.1 Малюємо малюнок сонця і починаємо приклеювати наші короткі, тонкі смужки жовтого кольору. Приклеївши кілька рядів жовтих смужок, клеїмо ряд маленьких квіточок будь-якого кольору і продовжуємо клеїти смужки жовтого кольору, і так чергуємо до кінця – сонце готове.

 

3.2 Використовуючи приготовані кружечки, починаємо викладати небо. Можна викладати з будь-якого боку. Використовуючи кілька кружечків більш темного відтінку блакитного, можна сформувати хмари, в роботі вони у формі квіточок.

4. Розкладаємо вирізаних метеликів у формі розбіжних променів, чергуючи великих і поменше або від великих до маленьких, як вам більше подобається і приклеюємо пурхають метеликів промазуючи клеєм тільки черевце, щоб крильця залишилися піднятими.

 

 

 

 

05.06.2020. П’ятниця.

І. Малювання

Тема. Малювання ниткою (Ниткографія)

Мета: вчити дітей малювати технікою – ниткографія, розвивати творчі здібності, фантазію, уяву; виховувати естетичний смак та цікавість до малювання

Матеріал: довжина нитки повинна бути 30-35 см, аркуш паперу, фарба будь-яких кольорів

Хід

Діти, чи знали ви, що ниточка чарівна і може малювати різні візерунки? Чи хотіли б ви спробувати створити ось такі візерунки?

Один кінець нитки намотати на палець або зробити петельку для зручності. Вільним кільцем опустити її в палітру з фарбою. Притримуючи пензлем, щоб не набралася зайва фарба, витягти нитку з палітри і викласти її петельками на одну сторону зігнутого навпіл аркуша так, щоб чистий кінець нитки звисав з нього, накрити другою половиною аркуша, притиснути зверху лівою рукою і витягти нитку рухом на себе і праворуч При розгортанні аркуша на обох його сторонах утвориться симетричне зображення.

Дітям треба буде визначити, що намалювала ниточка, можна домалювати те, чого на їхню думку не вистачає на малюнку.

Якщо уважно роздивитися роботи виконані ниткою, то можна помітити неймовірні речі.

 

04.06.2020. Четвер.

І. Дитина у соціумі

Тема:  «Де живе добро?»
Мета: вчити цінувати добрі вчинки людей;  розвивати здатність дітей помічати емоційний стан оточуючих людей; виховувати бачити хороші та погані вчинки у діях інших людей або персонажів у художній діяльності.

Хід заняття:

Читання вірша « Саме так!»
Якщо хтось невтішно плаче,
Якщо очі повні сліз,
Неуважний, хто не бачить
Сум в очах, вологий ніс…
Тут не можна зволікати,
А спокійно підійти
І тихенько запитати:
«Чим тобі допомогти?»
Саме так зробити треба ­–
Не ховатись від біди.
У підтримці є потреба.
Хто ж то плаче?
Підійди!

–  Про що вірш?
–  Що таке доброта?
–  Ви можете назвати себе добрими людьми?
–  Як ми можемо зрозуміти, що хтось потребує нашої допомоги?
–  Хіба завжди так?
  Розповідь вихователя
Доброта – це привітне, дружнє ставлення до всіх оточуючих, це посмішка, яку ви даруєте іншим, це добрі слова та гарні вчинки. Добра людина завжди помітна всім, вона випромінює світло душі прямо як сонечко, зігріває нас своїми промінчиками.
–Діти, чи знаєте ви, як розпізнати хорошу справу і  як погану? Давайте ми це перевіримо.
 Гра « Розпізнай де добре, де погано»
Мета: вчити дітей аналізувати вчинки людей; висловлювати свою думку.
Хід гри: якщо гарний вчинок, діти плещуть в долоньки, якщо поганий, тупотять ногами.
– Допомогають бабусі накрити на стіл
– Руйнують мурашник
– Поливають квіти
– Сміються над дівчинкою, яка потрапила до калюжі
– Діляться з хлопчиком своїми іграшками
– Тягають дівчинку за косички
– Будують шпаківню
– Викидають обгортку від цукерки на тротуар
– Годують білочок горішками

Розгляд ілюстрацій “Добрі та погані звички”

 Вправа « Пригадай свої справи »
Діти, пригадайте свої добрі справи та розкажіть про них. Що ви відчуваєте, коли робите добрі справи?

Вправа «Намалюй посмішку для доброї людини»
.

03.06.2020. Середа.

І. Мовлення дитини

Тема: «Пригода в лісі»

Мета: вчити дітей складати казки, ознайомити дітей із поняттям «казкар», розвивати зв’язне мовлення,мислення,закріплювати  знання про казки,вчити впізнавати їх,виховувати любов до казок,організованість,увагу.

Матеріал: загадки, ілюстрації

Хід

Сьогодні в лісі я була, та з лісу загадки принесла

Швидкі лапки, куций хвіст,
Довгі вушка, чорний ніс,
Хліба з рук бере окрайчик
Сірий і пухнастий…
(Зайчик)

 

 

 

Дивина! Живий клубок
Покотився в наш садок.
Має сотню голочок.
Хто це, друзі? (Їжачок).

 

 

Я руда, низького росту,
Хитра я і довгохвоста.
На курей я вельми ласа —
В них таке смачненьке м’ясо…
Вовку-брату я сестриця,
А зовуть мене… (лисиця)

 

Ще не впав на землю сніг,
Він ховається в барліг.
І до теплої весни
Поринає він у сни.
(Ведмідь)

 

• діти, а які казки про лісових мешканців ви знаєте?(«Рукавичка», «Теремок», «Колобок», «Лисичка-сестричка і журавель», «Коза-дереза», «Маша і ведмідь».
• Діти, а хто складає казки?(люди які складають казки називають казкарями)
• Закрийте очі я вас всіх перетворю на казкарів.
• Подивіться на персонажів яку казку ми можемо придумати?
• Пропоную назвати її «Пригода в лісі»
• Хто жив у хатці?
• Що зацікавило зайчення?
• Куди побігло зайченя?
• Що з ним трапилось?
• Кого зустріло зайченя?
• Які звірята допомогли зайченяті?

Пригода в лісі

Зайченя жило з мамою в лісі. Воно любило спостерігати за тим, як сходить і заходить сонце. І одного разу зайчинятко захотіло подивитись куди сідає сонечко ввечері. Побігло і заблукало. Сіло та й плаче. Аж ось підійшов їжачок. – Сам я тобі не допоможу, але покличу лисицю, вона хитра вона нам щось порадить. Лисичка розпитала зайченя, про його горе і покликала ведмедя на допомогу. Лисичка показувала дорогу, їжачок пригощав усіх яблуками, а ведмедик доніс зайченятко до самої хатинки. Зайчиха дуже зраділа.що повернулося зайченятко.

Що б ви доповнили до моєї казочки? Що  могло б статися, якби зайчик не зустрі когось із героїв?

Вправа «Хто який?»

• якщо ведмідь вищий за їжачка то їжачок – нижчий.
• Якщо вовк важчий за мишку, то мишка легша.
• Якщо лисиця більша за зайця – то заєць менший.
• Якщо змія довша за мишку – то мишка коротша.

Фізкультхвилинка

Я малюю зайчика для вас — один.
Це у нього, бачте, голова — два.
Це у нього вуха довгі — три.
Це у нього куций хвіст — чотири.
Це очиці весело горять — п’ять.
Ротик, зубки, хай моркву їсть — шість.
Шубка тепла, хутряна на нім — сім.
Ніжки довгі, щоб гасав він лісом — вісім.
Ще навколо посаджу я дерева — дев’ять.
І хай сонце сяє угорі — десять.

 

02.06.2020. Вівторок.

І. Аплікація

Тема: Яскрава квітка

Мета: спонукати дітей складати зображення квітки з окремих частин; закріплювати знання назв кольорів та відтінків; розвивати естетичне сприймання; викликати бажання зробити красиву весняну квітку.

Матеріал:  кольоровий папір, ножиці, клей, , серветки, клейонки, кісточки.

Хід заняття

• Психогімнастика «Я – квітка!»

Я – квітка. Я зовсім легенька. Я повільно-повільно росту, підніма-юсь. Я прокидаюсь від чудового сну. Я розкриваю свої тоненьщ ніжні пелюстки. Я вмиваю пелюстками обличчя.

Я – квітка. Мої пелюстки граються з вітром. Вони танцюють 3 ним, кружляють у вальсі. Я танцюю і дарую свої пахощі небу, соц. цю, землі й людям.

• Пальчикова гімнастика

Поляна квітів 

Вирілас висока квітка на галявині, 

(Зап’ястя з’єднати, долоні розвести в сторони, пальці трохи округлити)

Вранці весняним розкрила пелюстки. 

(Розкрити пальці рук, ніби розкривається бутон)

Всім пелюсткам красу і харчування 

(Ритмічно рухати пальцями разом-нарізно)

Дружно дають під землею корінці. 

(Долоньки опустити вниз, тильною стороною притиснути один до одного, пальці розвести)

Діти, пропоную вам виготовити ось таку яскраву квіточку

• Самостійна робота дітей.

Вихователь показує прийоми аплікації: наклеїти стеблину, на стеблину приклеїти шапочку квітки та листочки. Потім виконують діти.

• Діти, подивіться, яка гарна в нас вийшла квітка. Як ця квітка називається?
• Яким кольором вона?
• Молодці, дякую вам!.

 

01.06.2020. Понеділок

І. Дитина в природному довкіллі

Тема: «Стань другом природи»

Мета:ознайомити дітей з правилами поведінки на природі;ознайомити з рослинами і тваринами, які потребують охорони;довести до розуміння дітей значення природоохоронної роботи; виховувати бережливе ставлення до природи,прагнення охороняти та бути її другом.

                                                  Хід заняття

Слухання оповідання В.Сухомлинського «Чому Оля не зірвала квітки?»

Рано вранці першокласниця Оля йшла до школи. Біля дороги вона побачила квітку ромашку.

-Ой, яка красива квітка!

Оля вже простягла руку, щоб зірвати й понести її до школи. Та раптом побачила на квіточці краплинку роси. А в краплинці горить сонечко, і блакитне небо, й зелена нива, й висока тополя – все в краплинці. Задивилась Оля на краплинку роси й не зірвала квітки.

-Чому ж Оля не зірвала квітки?

-Як потрібно ставитись до зелених насаджень,квітів?

-Як ви ставитесь до зелених насаджень?

-Які корисні справи ви зробили для охорони природи?

Розповідь про ліс

Ліс – це велика скарбниця природи. Треба оберігати його багатства, вміло їх використовувати. Ліс відкриє свої таємниці лише тому. Хто приходить до нього як друг. Чим більше ви знатимете про ліс, тим більше любитимете його. Він забезпечує тварин їжею і природним матеріалом для створення своїх хатинок. Також листва з опалих дерев приймає участь у грунтоутворенні і збагачує грунт на корисні мінерали. Люди також будують будинки  із стволів деяких дерев! Ще для людини дуже корисно відвідати ліс . Подихати хвойним ароматом ялинок та сосен і просто отримати насолоду.

Ліс – легені нашої планети. Його знищення може передрікати нам сумну участь, адже він є джерелом кисню, регулятором вологи і життєдайною скарбницею для Землі.

Мешканців лісу не можна тривожити шумом,криком. Не слід смітити у лісі, пам’ятайте, що не можна виривати кущики з корінням.

 

 

 

 

Обговорення ситуації

Андрій і Олег побачили в лісі під кущем маленьке пташеня,яке випало з гнізда. Олег сказав:

– Давай  заберемо його з собою та виростимо.

Андрій заперечив:

– Ні, давай залишимо. Батьки пташеняти врятують його.

Діти, допоможіть хлопцям у цій суперечці.

Розповідь про Червону книгу України.

Червона книга – це список рідкісних видів тварин та рослин, що потребують під загрозою зникнення. Уперше Червона була створена в 1966 році. У нашій країні видана в 1980 році.

Сторінки цієї книги різнокольорові. Кожен колір щось символізує:

• Чорний – це безнадія. На чорних сторінках записані назви тварин, які вже зовсім зникли з лиця Землі. Це дикий кабан, біла куріпка, соболь.
• Червоний – це сигнал, який попереджає про небезпеку,що нависла над великим багатством природи. Це шульга,лісовий кіт,підсніжник.
• Оранжевий – наближення небезпеки. Це тритон карпатський, лелека,сон-трава, конвалія,пролісок.
• Зелений – надія на повне відновлення. Це зубр, дрофа, фазан, бабак.

    Виберіть правильні відповіді:

*Не ламати гілок дерев та кущів.

*Не пошкоджувати кору дерев.

*Не рвати в лісі та на луках квітучих рослин.

*Не ловити диких тварин і не забирати їх додому.

*Не руйнувати гнізда і не зачіпати їх, якщо натрапиш випадково.

*Не розводити багаття в лісі чи на луках.

*Не залишати сміття на природі, не викидати сміття у водоймища.

*Не ловити комах,не знищувати павуків,жаб,змій,павуків.

Гра «Вчимося любити природу»

Діти повинні сказати, любить або не любить людина природу  і чому.

*Людина вийшла з лісу з букетом конвалій.

*Людина садить біля будинку дерева.

*Людина кинула у кущі недопалок.

*Директор заводу поставив очисні фільтри на труби.

*Водій миє машину на березі річки.

*Дівчинка кинула обгортку від морозива у сміттєвий кошик.

*Діти вішають на дерева шпаківні.

*Після відпочинку у лісі люди зібрали сміття.

Ліс – це наший рідний дім.

Тож квітки, трава, дерева –

Наша затишна оселя.

Бережіть це все, малята!

Вам подякують звірята.

29.05.2020. П’ятниця. 

І.  Мовлення дитини

Тема: «Приготи Лунтика та комашок»

Мета: уточнення, розширення та активізація словника з теми «Комахи» (муха, комар, бабка, мураха, бджола, оса, гусениця, коник, жук, метелик, цвіркун); розвиток звукової культури мовлення (повторення чистоговорок). Розвиток зв’язного мовлення. Протягом всього заняття діти відповідають на запитання. Виховання любові та дбайливого ставлення до природи.

Хід заняття

-Діти, яка зараз пора року?

– Назвіть три весняні місяці?

– Який місяць зараз?

– Яка пора року настає після весни?

-Давайте перерахуємо ознаки весни, які ми спостерігаємо.

– Правильно з приходом весни з’являється дуже багато комах.

– Ой, діти до нас прийшов лист (лист від лунтіка)

– Зі мною сталося нещастя! Я вийшов на вулицю і побачив багато комах і вирішив їх зловити. Зловив і посадив в банки, але  я не знав, що так робити не можна і дуже переживаю, і не знаю, як тепер комах звільнити. Діти, що будемо робити?

– Ви все правильно сказали, але мені найбільше сподобалась відповідь , що треба звільнити комах.

 

Лунтик, ми тобі допоможемо.

Все розкажемо.

– Яких комах ви знаєте? Назвіть їх.  Діти перераховують.

– Щоб звільнити комах, спочатку необхідно відгадати загадку і тільки потім виконати завдання.

Заповзята трудівниця,

Вона праці не боїться.

Дуже сильна ця комаха

Називається… (мураха).

– Молодці, відгадали, що мова іде про мураху.

 

Діти, щоб виручити нам мурашок потрібно виконати ось яке завдання. Я буду називати одну комаху, а ви мені повинні сказати, коли їх багато.

Гра “Один – багато”(утворення  іменників у формі множини)

Муха – багато мух

Метелик – багато метеликів

Комар – багато комарів

Джміль – багато ґедзів

Коник – багато коників

Бджола – багато бджіл

Бабка – багато бабок і т. д.

Молодці, ви впоралися із завданням. Посадимо мурашки на галявину.

Хто дзижчить уже від ранку,

Лізе в мисочку сметанки,

Спати діткам заважає,

Попід стелею літає?

Геть, нахабна набридухо!

Це велика чорна …(муха). Правильно, це муха!

Щоб її звільнити – потрібно повторити за мною чистомовки. Ви пам’ятаєте, як це треба робити? Відкриваємо рот добре, звуки вимовляємо чітко! Готові? Починаємо!

Чистомовки

Ун-ун-ун – сидить маленький цвіркун

Ик-ик-ик – на квіточці метелик

Рі-рі-рі – ось літають комарі

Ка-ка-ка – прилетіла бабка

Ха-ха-ха – прибіг до нас мураха

Ла-ла-ла – ось гарна бджола

Ан-ан-ан – бігає там тарган

Са-са-са – смугаста оса

– Лунтик, ти зрозумів, як правильно промовляти чистомовки? Подивіться,  Лунтік повеселішав, бо ми ще одну комаху випустили.

Чудеса! Погляньте, дітки —
З квітки полетіла квітка!
В неї крильця кольорові,
Пурхає в гаю і в полі.
Як же зветься цей веселик?
Здогадалися? …(Метелик).  Правильно, метелик!

Діти, щоб звільнити метелика ми з вами пограємо ось яку гру.

Гра «Вгадай, хто? » (Підбір до дієслова іменник, який підходить за змістом.)

Пурхає (хто) – метелик

Дзижчить – жук

Дзвенить – комар

Збирає мед – бджоли

Жалить – оса

Повзає – гусениця

Назвіть їх одним словом. Хто це? – комахи

І останнє завдання від Лунтика:

Музикант живе на лузі,

Упізнай його, мій друже,

Спинка, ноги, голова —

Все зелене, як трава.

Ще й швидкий, як вітерець,

Милий …(коник-стрибунець).

Робота з коректурною таблицею “Птахи та комахи”. (Зазвати комах, які зображені на коректурній таблиці)

– Діти, ви такі молодці! Ви впоралися з усіма завданнями! Всі комахи тепер вільні! Лунтик дуже вам вдячний.

ІІ. Аплікація

Тема: “Метелики”

Мета: познайомити з новою технікою аплікації – торцювання, навчити робити кульки із серветок; спонукати викладати кольори симетрично та не виходячи за контур; розвивати дрібну моторику, уяву, фантазію, посидючість; виховувати бережливе ставлення до комах

Матеріал: різнокольорові серветки, аркуш на якому зображений метелик, клей, серветки.

Хід заняття

Перегляд мультика “Самотній метелик” https://www.youtube.com/watch?v=XfVtau0gPA4

• Яка пригода трапилася з сумним метеликом?
• Чому метелику стало весело?
• Хто спостерігав за метеликом?
• Хто став другом метелика?

Давайте виготовимо для самотнього метелика друзів – метеликів.

Розгляд ілюстрацій метеликів.

Показ виконання роботи. Самостійна робота дітей.

28.05.2020.Четвер. 

І. Мовлення дитини. Грамота.

Тема: “Казкова крамниця”

Мета: удосконалювати навички звукового аналізу; визначати кількість складів у слові, закріплювати знання про голосні і приголосні звуки; формувати початкові вміння читати склади; розвивати мовну чутливість; виховувати бажання активно діяти на занятті.
Дидактичний матеріал: казкові речі із казок (золоте яєчко,конструктор, скатертина-самобранка,
кришталеві черевички), фішки для звукового аналізу слів,

Хід заняття

– Дзінь-дзелень, дзвіночок кличе,
Відчиняється крамниця.
У крамницю завітайте,
Хто що хоче – вибирайте!
Вас запрошую, малята,
Любі хлопчики й дівчата,
Тут предмети чарівні
І казкові всі вони.
– Ви потрапили до казкової крамниці.

– Ці предмети за гроші не можна купити,
Їх треба розумом своїм заробити!
– Щоб ці речі стали вашими, потрібно виконати завдання.
Звуковий аналіз слова КАЗКА.

– Щоб отримати кришталеві черевички, треба виконати звуковий аналіз слова
КАЗКА.
– Скільки звуків у цьому слові? (діти рахують).
– Який перший звук? (діти працюють біля дошки з фішками).
– Який другий звук?…
– Скільки в цьому слові голосних звуків? Скільки приголосних?
Поділ слів на склади

– Золоте яєчко ми хочемо купити?
– Слова на склади вам треба поділити.
– Для цього нам знадобляться цифри, які ви вже вивчили. Ними ми будемо
позначати скільки міститься складів у словах.

 

– Добре. А зараз пригадайте, як ми визначаємо склади у словах. (РОТ, КІШКА,
МАША, СОНЕЧКО, МАТУСЯ, ЧЕРЕПАХА, МАЛЮНОК, КАША,
ДІТЛАХИ, СОМ, ЛИС)
– Молодці! Чарівна сопілочка тепер ваша.
Промовляння чистомовки

– Щоб скатертину – самобранку вам придбати,
– Треба чистомовку чітко промовляти!
СА-СА-СА, СА-СА-СА – НА ТРАВІ ЛЕЖИТЬ РОСА.
СІ-СІ-СІ, СІ-СІ-СІ – БУДУ БІГАТИ В РОСІ.
РИ-РИ-РИ, РИ-РИ-РИ – ДРУЖНО ЇДЕМО З ГОРИ
РІ-РІ-РІ, РІ-РІ-РІ – ПРИЛЕТІЛИ СНІГУРІ.
ЗУ-ЗУ-ЗУ, ЗУ-ЗУ-ЗУ – СЛУХАЙ КАЗКУ ПРО КОЗУ.
ЗІ-ЗІ-ЗІ, ЗІ-ЗІ-ЗІ – СІНО Я СУШУ КОЗІ.
Читання складів
– Щоб  конструктор вам придбати,
Склади потрібно прочитати.
МА, МО, МУ АМ, ОМ, УМ.
НА, НО, НУ АН, ОН, УН

.
Вправа “Підготовка руки до письма”

– Чарівне дзеркальце на вас чекає.
Щоб цю чарівну річ придбати,
Ви олівці до рук беріть,
І лінії правильно всі проведіть.

 

– Як ви багато товарів придбали!
– Дзінь-дзілінь – дзвіночок кличе,
Зачиняється крамниця,
До побачення, малята!
Знову буду вас чекати.

ІІ. Ліплення.

Тема: “Пташка”

Мета: вчити ліпити птицю конструктивним способом, дотримуючись розташування і співвідношення частин тіла, з’єднувати частини притискаючи їх один до одного. Продовжувати вчити користуватися стекою, формувати інтерес до роботи з пластиліном, розвивати дрібну моторику рук, увагу, мову, уяву, творчість, розвивати естетичне сприйняття і дбайливе ставлення до птахів. Виховувати самостійність, посидючість, акуратність

Матеріал: пластилін, дощечки для ліплення, стека, серветки.

Хід заняття

Перегляд пізнавального мультика “Птахи України” https://www.youtube.com/watch?v=lCi1uJ7bBSQ

Діти, я пропоную вам зліпити пташку.

Показ та пояснення виконання роботи. Самостійна робота дітей.

27.05.2020. Середа.

День здоров я. 

І. Валеологія

Тема: “Де живуть вітаміни?”

 Мета: ознайомити дітей з групами вітамінів А, В, С, Д; дати знання про те, в яких продуктах харчування їх найбільше; значення їх для здоров’я людини. Формувати основи валеологічної культури, соціальної екології, а саме: залежність здоров’я від продуктів харчування, потребу  бути здоровим.

Хід заняття:

 Психогімнастика. «Колір твого настрою»

Мета: відстеження свого емоційного стану, настрою.

Зараз я навчу вас розфарбовувати свій настрій. Я відкрию вам такий секрет. Виявляється, кожне настрій має свій колір.  Кожна пелюстка – різний настрій:

червоний – бадьорий, активний настрій – хочеться стрибати, бігати, грати в рухливі ігри;

 

 

жовтий – веселий настрій – хочеться радіти всьому;

 

 

зелений – товариський настрій – хочеться дружити з іншими дітьми, розмовляти і грати з ними;

 

 

синій – спокійний настрій – хочеться спокійно погратися, послухати цікаву книгу, подивитися у вікно;

 

 

сірий – нудний настрій – не знаю чим зайнятися;

 

 

коричневий – сердитий настрій – я злюся, я ображений;

 

 

чорний – сумний настрій – мені сумно, я засмучений.

 

Діти, зараз роздивіться всі кольори та виберіть  відповідний колір до вашого настрою.

Як ви гадаєте чому ми хворіємо?

• А що ж такого страшного у шкідливій їжі? Так, у ній зовсім нема вітамінів для нормального розвитку нашого організму.
• А що ж це таке Вітаміни? Чи хотіли б ви про них дізнатися більше і для чого вони нам так потрібні?

Перегляд відео “Роль вітамінів у житті людей” https://www.youtube.com/watch?v=7bXwZ5Je0Gk

Що таке вітаміни? Вітаміни — це речовини необхідні для підтримки життя.

Вони  утворюються рослинами або тваринами і повинні поступати в організм в невеликих кількостях.

Ученим знадобилося 100 років, щоб зробити відкриття-свіжі продукти містять вітаміни!

Оскільки вчені у той час не знали точну хімічну природу вітамінів, вони не давали їм імена. А просто називали за абеткою А,В,С,Д і т.д.

Вітамін В. Багато років вважався одним вітаміном. Тепер відомо, що існують щонайменше 6 різних вітамінів. Вони називаються В1, В2, В6, В12. і т. д.

Вітамін В1 необхідний для профілактики деяких нервових захворювань. Його відсутність викликає хворобу « авітаміноз». Цей вітамін міститься в молоці. Свіжих фруктах і овочах, всіх злаках.

Інший важливий вітамін — С. Цей вітамін посилює опір організму інфекціям, захищає від застуди. Багаті цим вітаміном фрукти, ягоди, овочі, лимони, апельсини, яблука, томати ін.

Вітамін Д важливий для правильного розвитку кісток і зубів. Цей вітамін у великій кількості знайдений у риб’ячому жирі, печінці, яєчному жовтку.

Сонячне світло також сприяє виробленню цього вітаміну в організмі.

Вітамін А корисний для очей, серця, шкіри. Міститься в рибі, морепродуктах, печінці, абрикосах, моркві  та ін.

Дуже важливо правильно харчуватися, щоб організм отримував усі необхідні вітаміни, тоді ви матимете гарний вигляд і міцне здоров’я.

 Запам`ятайте, діти, якщо ви будете кожного дня вживати такі чудові овочі та фрукти, молочні продукти,  то не будете хворіти, станете міцними та бадьорими !

Дидактична гра «Вірно – невірно».

Я буду казати якесь твердження, якщо воно буде вірне – ви плескаєте у долоні. Якщо невірне, то тупаєте ногами.

Щоб бути здоровим:

-треба їсти багато солодкого і пити солодку газовану воду.( тупають)
– потрібно робити вранці зарядку і вмиватися прохолодною водою (плескають)
– їсти усе, що подають на стіл у дитячому садку (плескають)
– мало гуляти, довго сидіти перед телевізором або комп’ютером (тупають)
– не вживати овочі і фрукти (тупають)
– пити молоко, їсти сир, сметану, інші молочні продукти ( плескають)
– дотримуватися режиму дня, вчасно їсти, відпочивати, гуляти, займатися справами(плескають)
– потрібно тільки вживати вітаміни придбані в аптеці в різнокольорових баночках (тупають)
– взимку одягати сандалики і легку футболку, влітку – шубу і теплі чоботи( тупають)
– вживати достатньо риби, м’яса, зелені ( плескають)
Молодці,  все виконали вірно. А тепер трішки відпочинемо і зробимо зарядку.

Дидактична вправа «Назви вітамін»

• Якщо ви хочете мати гарну шкіру, рум’яні щічки та добрий зір, звертайтеся до мене. Я товаришую з помідором, морквою, абрикосом, петрушкою, зеленою цибулею та кропом.(вітамін А)
• Якщо ви хочете зростати сильними, веселими і мати добрий апетит я вам допоможу. А товариші мої – це картопля, горошок, буряк, редиска, квасоля зелений салат, хліб, каші.(вітамін В)
• Якщо ви хочете мати міцне здоров’я, бути завжди бадьорими, я стану вам у пригоді. Мої друзі – лимон,апельсин, порічка та чорна смородина, капуста, зелена цибуля та хрін.(вітамін С)
• Я дуже потрібний тим, хто хоче швидко і добре рости , мати гарну статуру та міцні зуби. Хоча мої друзі не ростуть ані в садку, ані на городі я також маю для вас коричні подарунки – це молоко, яйця, сир, масло. До того ж я товаришую із самим сонечком: влітку його промінці разом із засмагою передають вам( вітамін Д).

26.05.2020. Вівторок

Тема дня. “Крилаті”

І. Дитина в природному довкіллі + художня література

Тема: “Спів пташиний дарує весна”
Мета: Розширити і поглибити знання дітей про природні процеси, що відбуваються навесні, про перелітних птахів, що повертаються з вирію. Дати поняття про користь, яку приносять птахи природі й людям; виховувати прихильне, дбайливе ставлення до них; учити дітей помічати красу природи, розуміти її; сприяти розвитку екологічно доцільної поведінки малят.
Хід заняття
Птахи – вірні наші помічники, захисники лісів, полів садів. Їй можна побачити і почути скрізь, бо вони частина природи, без них краса була б неповторною. Тому їі треба берегти й охороняти, про них треба піклуватися, допомогати у скрутні часи. Зима – найскладніший період у житті. Не так холод, як голод дуже дошкуляє зимуючим птахам. – Що ми робили, щоб птахам взимку було краще жити?  (Робили і вивішували годівнички, чіпляли шматочок сала для синичок.)
Та ось пригріло сонечко. До нас починають прилітати птахи із вирію, які теж потребують нашої допомоги та захисту.
Перегляд відеоролика «Птахи нашого краю» (діти роздивляються плакат і називають кожного птаха
та визначають його вид) https://www.youtube.com/watch?v=pWx68LXnY0M

Так одним із перших птахів до рідного краю прилітають шпаки. У нього дуже привабливий вигляд. Вони дуже рухливі, жваві, непосидючі. Шпак – птах співучий, він навіть уміє співати на різні голоси. Люди споруджують для шпаків спеціальне житло – дерев’яні шпаківні. Навесні та влітку шпаки нищать багато шкідливих комах.

 

Більшість лелек селяться біля житла і вважаються священними птахами, які дарують щастя. Лелека в’є своє гніздо на хаті, або великих деревах, що ростуть на подвір’ї чи в саду. З давніх – давен існує повір’я, що лелеки гніздяться лише біля осель добрих людей. Цих птахів інколи називають: бусел, бузько, лесик, чорногуз. Найсмачніша їжа для лелек це жаби, гадюки, вужі.

Швидко скрізь я літаю,

Безліч мошок поїдаю,

За вікном гніздо будую,

Тільки в вас я не зимую.

Ластівка – перелітна пташка. Ластівка маленька, гарна і велика трудівниця. Вона носить в дзьобику болото і вибудовує своє гніздо біля вікон чи під дахом будинків. Ластівка дуже швидко літає і на льоту ловить різні комашки. Є така прикмета: ластівка літає низико над водою чекай дощу.

Зозуля гнізда не будує, яйця відкладає в інші гнізда. Але вона дуже корисна, бо з’їдає за годину до 100 волохатих гусениць. Голос Весни: Спасибі вам, діти, допомогли зустріти птахів. Ведуча: Так ми добре попрацювали тож час вам трохи відпочити.

 

 

 

Творча гра: «Складемо чистомовку»
Лі – лі – лі – це звичайно… (журавлі).

Ки – ки – ки – це сірі… (шпаки)

Довгоногі, теж на – ки – ну, звичайно… (лелеки)

Ще одна пташка на – ки – працьовиті… (ластівки)

Гра: «Продовж прислів’я»
 Де багато пташок, там…(немає комашок).
 Де лелека водиться…(там щастя родиться)
 Зруйнуй гніздо пташине, не буде в тебе… (родини)
 Зозуля стала кувати – … (морозу не бувати).
 Скільки пташок – стільки й… (пісеньок)
 Де лелека не літає, … (а весну додому повертає)
Отже, діти , птахи наші друзі і їх потрібно охороняти, скажіть мені, щоб ви зробили, якби побачили:
 Пташеня, яке випало з гнізда;
 Хлопчика, який руйнує пташине гніздо;
 Хлопчика з рогаткою в руках;
 Пташку, яка сіла до вас на підвіконня.

25.05.2020. Понеділок

Тема дня. Птахи нашого краю 

І. Дитина в соціумі + художня література

Тема: “Птахи нашого краю”

Мета: продовжувати формувати знання дітей про птахів своєї місцевості; закріплювати вміння розрізняти птахів за зовнішніми ознаками, поведінкою; розвивати асоціативне мислення; виховувати допитливість, дбайливе ставлення до птахів, інтерес до художніх творів.

 Хід заняття

Мотивація.

Вихователь: Щоб дізнатися, про кого ми будемо з вами говорити, відгадайте загадку:

«Прилетіли гості, сіли на помості.

Без сокири, без лопати збудували собі хати»

– Хто це, діти?

–  За якими словами ви дізналися відгадку? (Птахи мають крила, літають; перелітні повертаються з теплих країв; не мають інструментів, гнізда будують самі)

 

Дидактична гра «Яких птахів не побачиш взимку?”

 

Пальчикова гімнастика.

«Пташечки літають, крильцями махають,

А долоньки у діток, наче крила у пташок»

Дидактична гра  «Зимуючі чи перелітні»

 

Назвіть, будь ласка, причини, які спонукають перелітних птахів відлітати у теплі краї? ( Ластівка, зозуля, шпак, соловейко, жайворонок відлітають в теплі краї тому, що вони комахоїдні. А комахи на зиму ховаються і цим птахам нема чого їсти. Лелеки, журавлі, чаплі, лебеді, дикі качки – це водоплавні птахи. Вони живляться рибами, жабами, а взимку водойми замерзають.)

А що роблять зимуючі птахи, щоб не замерзнути і легше знайти собі їжу? (Вони перебираються поближче до житла людей)

Сьогодні загадку я вам загадала,

Без рук, без сокир хатки збудували.

Відгадка була зовсім недалечко,

Виходить, що це … (пташине гніздечко).

 

 

Дидактична гра  «Хто де живе?»

– ластівка – під дахом будинку;

– синичка, дятел, горобець – в дуплі;

– шпак – шпаківні;

– соловейко – у траві;

– лелеки – на дахах або стовпах;

– зозуля – свого гнізда не має.

Інтерактивна вправа “Мозковий штурм”

 

Дидактична гра  «Відгадай птаха»

Памятка для дітей

Слухайте, дітки, квіточку кожну,

Кожну пташину плекай, бережи.

Іншим малятам, усім своїм друзям теж накажи!

 

 

 

 

 

 

 

ІІ. Малювання

Тема: “Метелик”

Мета: продовжувати знайомити дітей з нетрадиційними техніками малювання. Вчити створювати малюнок в техніці «монотипії». Формувати вміння самостійно вибирати колірну гамму фарб, відповідну радісному річному настрою. Розвивати колірне сприйняття, удосконалювати дрібну моторику пальців рук і кистей. Викликати позитивний відгук на результати своєї творчості.

Матеріал: ілюстрації із зображенням метеликів, лист альбомної паперу складеної навпіл, гуаш, пензлі, баночка з водою, палітра, ганчірка.

Для дітей: вирізаний контур метелика, гуаш, пензлі, баночки з водою, палітри, ганчірочки.

  Хід

 Ворушилися у квітки

Всі чотири пелюстки.

Я зірвать її хотів,

Він спурхнув і полетів.     (Метелик.)

Діти, а як ви здогадалися, що це загадка про метелика?

Подивіться, скільки красивих метеликів до нас прилетіло.

Розлядання ілюстрації із зображенням різних видів метеликів.

Діти, про метелика складено чимало віршів. Зараз я прочитаю вам один з них.

Летюча квітка. Надія Кир’ян

Метелик на стеблинку сів —
І вже незрозуміло:
Чи то метелик там сидить,
Чи, може, квітка біла.
Бо крильця — білі пелюстки,
А в квітки — білі крила.
Зацвів метелик у траві,
А квітка полетіла

Метелики хочуть подивитися, як ми вміємо малювати. У нас є також метелики, але вони трохи сумні – їх забули розфарбувати.

Ми з вами зараз перетворимося в художників і допоможемо нашим метеликам стати гарними.

Метелик, діти, це комаха. У неї, як і у інших комах, шість ніг і крила. А скільки у метелика крил? (Чотири.)

Правильно. Два з одного боку і два з іншого. А які вони за формою: різні чи однакові? (Однакові.)

А як розписані крила? (малюнок з одного і з іншого боку однаковий.)

Молодці. Ви дуже уважні. Протилежні крила у метелика називаються симетричними, тобто мають однакову форму і малюнок. А чим харчуються метелики? Нектаром квітів.

Вірно.

Педагог пропонує зобразити метелика незвичайним способом – предметної монотипією.

 

4. Частковий показ:
5. Аркуш паперу складаємо навпіл, щоб вийшла лінія згину.
6. на правою половині листа намалювати половину метелики.
7. Ліву сторону пригорнемо до правої і ретельно розгладити.

Відкриємо лист … Що вийшло?

 Потрібно малювати рідкими фарбами. Намалювати силует і зафарбувати фон, швидко накрити і зробити відбиток. Поки просихає силует, показати дітям різновид оформлення крил метеликів.

Так ви ж чарівники! Які гарні і радісні метелики! Давайте покладемо їх на стіл – нехай висохнуть.

22.05.2020. П’ятниця

І. Мовлення дитини + аплікація

Тема: “У гості до комах”

Мета: закріпити в активному словнику назви комах, збагачувати словниковий запас; формувати уявлення дітей що кожна істота має право на життя. Вчити дітей не завдавати шкоди природі; сприяти розвитку спостережливості в природному середовищі.  Аркуш червоного, зеленого та чорного кольору, ножиці, клей.

Матеріал:ілюстрації комах, загадки, прислів’я, вірші.

Хід заняття

Погляньте, діти, який сьогодні гарний, сонячний день, все буяє звуками і пахощами. Навколо нас вирує цікаве і таємниче життя: горобчики співають на березі, сорока сидить на крислатому дубі… всі займаються своїми справами. Але є ще одні мешканці, без яких не можуть обійтися ні пташки, ні дерева, ні рослини, ні люди.

Вони всюди проживають,
По шість ніжок мають.
Можуть мати й крила,
Але це не птахи.
– Ну що, здогадались хто це? Звісно, це … (комахи).

Діти, комахи – це чудо природи. А от скажіть но, яких комах ви знаєте?
– А що комашки роблять взимку?
– Так, взимку комахи сплять, відпочивають у своїх домівках: бджілки у вуликах, мурашки в мурашниках, жучки в ґрунті в нірках або просто під корою дерев, де їх майже ніхто не турбує.
– Де ми можемо зустріти комах? (Вони живуть скрізь – в траві, на землі, під землею, на воді, під корою дерев).
– Давайте пригадаємо правила поводження з комахами (Не ловити, не брати до рук, не класти в кишені чи коробочки).

Ось пеньок, давайте оглянемо його. Бачите, навколо нього ціла колонія червоних в чорні цяточки комашок. Як вони називаються? (Солдатики).
– Так – це клопи-солдатики. Їх легко помітити за їхніми яскраво-червоним з чорними крапками забарвленням на крилах.

 

 

 

– А тепер погляньте на цю квітку. Вона не просто квіточка, це хатинка, в якій живе «сонечко». Послухайте цю комашку віршик:

Жучок цей – яскравий, моторний
Спинка червона у крапинку чорну.
Сам симпатичний, хоч і маленький,
Гарний на вроду та веселенький.

– Що любить робити «сонечко».
– Так. Перелітати з місця на місце. Хто про нього розкаже? (Сонечко маленький, кругленький жучок. У нього червона з чорними цяточками спинка, шість чорних лапок-ніг. «Сонечко» вміє літати, повзати по траві. Якщо взяти легенько в руку – буде повзати по долоні.

Діти, «сонечко» дуже корисна комашка, адже вона живиться шкідниками – попільницями, які нищать садові рослини та городину – випивають з них соки. А яскраве забарвлення «сонечка», як і «солдатика» захищає від хижаків.

На кульбабці золотій
Трудиться бджола:
Із квіток смачний нектар
Повно набира.
І несе його у вулик,
Щоб зробити з нього мед.

Бджоли – справжня окраса нашої природи, які гарні у бджілок смугасті, пухнасті шубки.
– Як ви думаєте, для чого вони потрібні? (Для захисту від хижаків).
– Своїм яскравим вбранням вони відлякують птахів та інших тварин. Бджоли збирають і несуть нектар до вулика, щоб зробити з нього мед. А пилком бджоли годують своїх дітей.

Перегляд цікавого відео про бджіл https://www.youtube.com/watch?v=cvOfgcuNDnQ 
Прилетить бджілка у вулик, принесла пилок і крапельку нектару. Віддасть все іншій бджілці, а сама знову повернеться до роботи. Таку бджілку називають робочою. А працьовитих людей порівнюють з бджолами: «Працює, як бджілка».

 
. Подивіться, що це за хатинка-пірамідка. Хто тут живе? Так, ми бачимо дружну родину мурашок, які лагодять чи споруджують свій багатоповерховий будинок із численними ходами, переходами, коморами та «дитячими кімнатами». Мурахи працюють дуже злагоджено – кожен має свій обов’язок. Одні несуть на собі соломинки для будівництва, інші – шматочки кори дерев, гілочки, листочки або осельню (Що гризе листочки на деревах), це їм їжа.
– Яка на вигляд мурашка?
– Так, вона маленька, чорна. У неї голівка, тулуб та шість лапок.
– Вона також стрибає, як коник? (Ні вона повзає)

То як називається будиночок, де живуть мурашки? (Мурашник)
– Мурах часто називають санітарами, адже вони поїдають загиблих комах, прибирають різне сміття. Тому мурахи дуже корисні комахи.
– У мене є шматочок цукру. Залишимо його біля мурашника.
Люди оберігають мурашники, встановлюючи навколо них огорожу.

Уявіть собі, що ви лежите в траві й не чуєте дзижчання комах, не бачите, як клопочеться біля квітки бджілки, як маленький мураха кумедно тягне довгу соломинку, як довірливо сідає вам на долоньку метелик. Світ видається сумним, нецікавим, неживим.
Не вбивайте комах, адже ви великі, а вони такі маленькі і беззахисні перед вами.

 

 

 

Діти, я вам пропоную зробити жука сонечка.

Уважно розгляньте етапи виконання та виконуйте самостійно роботу.

 

21.05.2020. Четвер

І. мовлення дитини. Грамота

Тема: “Хто – хто в Теремку живе”

МЕТА: у ігровій формі узагальнити знання дітей з грамоти отримані на протязі першого півріччя. Закріплювати знання дітей про звуки, букви, речення. Продовжувати вчити робити звуковий аналіз слів, при цьому правильно вживати терміни: «твердий приголосний звук», «м’який приголосний звук”, «голосний звук», схематично записувати їх;  вправляти в умінні знаходити перший та останній звук у слові, придумувати слова на заданий звук; ділити слова на склади; закріплювати вміння складати речення та записувати схеми речень. Активізувати словник дітей образними виразами: Мишка-шкряботушка, Жабка-скрекотушка, Зайчик-побігайчик, Вовчик-братчик,Лисичка-сестричка, Ведмідь-набрід. Розвивати дрібну моторику пальців. Виховувати інтерес до заняття, бажання допомагати друзям.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Запитання:

 

 

20.05.2020. Середа

Тема дня. Краса. Пошуки прекрасного.

І. Логіко – математичний розвиток

 

Які Ви знаєте прислів’я про Україну? Без верби і калини – нема України.

19.05.2020. Вівторок.

І. Дитина в природному довкіллі + художня література

Тема: Світ комах.
Мета: розширювати і уточнювати знання дітей про комах, про їхні характерні ознаки; розвивати вміння дітей бачити ознаки подібності та відмінності і виражати їх у мовленні; виховувати дбайливе ставлення до всього живого.
Матеріал: ілюстрації із зображенням метеликів, сонечка, мурашок, бджоли.
Хід заняття:
1. – А чому птахи відлітають від нас у вирій? З настанням холодів ховаються жуки, мошки гусениці, якими харчуються птиці. А раз вони повернулися, значить – …
Але всі комахи такі маленькі, що їх важко розгледіти. Та й не всіх помітить можна.
– Чому комахи легко ховаються? Тому що забарвлення у них таке ж, як і місця, на яких вони люблять перебувати.
– Навіщо їм таке забарвлення? Для захисту від ворогів. (Покажіть дітям зображення коника на зеленій траві, жука-короїда на стовбурі дерева.)

2. Для того щоб краще розглянути комах, давайте уявимо себе маленькими мурахами.
Уявіть, що ви стоїте на галявині, над головою дерева шумлять, під ногами молода трава. І ви починаєте ставати все менше і менше.
Ось ви стаєте з кущик, з травинку, мурашки…
– Що ви бачите навколо себе? Трава – як дерева, піщинки – як великі валуни і т. д.

– Подивіться, хто це йде? Спина червона, на ній чорні кола, з кожного боку по три ноги. Це жук сонечко.

 

 

Підійшла до травинки і почала їсть невеликі круглі істоти, які з апетитом запускали свій хоботок в листя і смоктали з них сік. Це тля.

– Як ви думаєте, хто з них корисний людині, а хто приносить шкоду?
– А чому сонечко така яскрава? Адже її добре видно на зеленому листі, її будь-який птах помітить. Виявляється, ця дівчинка вміє добре захищатися. У хвилину небезпеки вона виділяє рідину білого кольору, схожу на молоко, яка погано пахне. Вона-то і відлякує ворогів.
– Як ви думаєте, чому це істота прозвали сонечком?
Ось перед нами велика гора, а навколо бігає величезна кількість рудих конячок. Хто везе «колода» – голку від ялинки, хто гусеницю.

– Як ви думаєте, хто це? (Це мурахи.)На самому початку весни мурашник більше схожий на купу сміття і старої хвої, ніж на мурашник: жодного мурашки поруч не видно. Але як тільки зійде сніг, мурахи вилізуть погрітися на сонечку. Після довгого зимового сну вони зовсім знесиліли і лежать – не ворушаться. У них навіть немає сил відстрілюватися від непрошених гостей їдкою мурашиною кислотою. Але пройде ще кілька днів і мурахи візьмуться за роботу.

 

Хто це? Це бджола летить збирати солодкий сік з перших квітів. Щоб потім у нас був смачний, дуже корисний мед. Бджола теж яскраво забарвлена. Як ви думаєте, чому? Бджола як би говорить: «Не підходь!Можу вжалити!»

 

 

 

Читання вірша

Летюча квітка. Надія Кир’ян

Метелик на стеблинку сів —
І вже незрозуміло:
Чи то метелик там сидить,
Чи, може, квітка біла.
Бо крильця — білі пелюстки,
А в квітки — білі крила.
Зацвів метелик у траві,
А квітка полетіла

. Це крила метелика. Вони завжди покриті дрібними лусочками, які дуже важливі для метелика. Якщо навіть деякі лусочки будуть стерті, метелик не зможе літати і загине.
У метелика довгий тонкий вигнутий хоботок, який він опускає всередину квітки і п’є  солодкий сік. Любить метелик відкриті квітки, щоб сісти на них і бачити, що відбувається навколо.
– А де будинок у метелика?
У мурашки будинок – …(мурашник)
У бджоли – …(вулик)
Немає у метелика будинку. Будинок для нього – кожна шовковиста травинка, кожне дупло, кожна зручна гілка. Та й навіщо йому будинок, якщо він живе всього два тижні.
3. Як багато ми з вами сьогодні побачили! І божу корівку, і бджіл, і метелика, і мурашок. Вони всі такі різні! Давайте порівняємо божу корівку і метелика.

– Чим вони схожі?
– Що у них однаково?
– Що однаково у мурашки і бджоли?
У них у всіх по три ноги з кожної сторони. Всього шість ніг. І всі вони називаються комахами. Давайте будемо всіх комах позначати так:

– Яких комах ви знаєте? (Коника, бабку, осу, муху)
– Хто з них шкідливий людині? (Ті, хто псують рослини, переносять хвороби, кусаються.)
– Хто корисний? (Ті, хто знищує шкідників, хто збирає смачний і корисний мед.)

18.05.2020. Понеділок. 

І. Дитина в соціумі + художня література

Тема. «Обереги та символи України»

Мета: Спонукати дітей виявляти цікавість до звичаїв  та традицій українського народу. Ознайомлювати з національними та народними символами та оберегами українців. Пробуджувати пізнавальні інтереси до українських оберегів, української  нації, її культури і побуту. Формувати національну свідомість дошкільників. Розвивати мовлення, мислення. Виховувати почуття любові до своєї землі, інтерес до традицій пращурів.

Матеріал: вишиті рушники, гілочки верби, калини, зображення рушників для гри « Знайди відмінності», схеми кущів калини.

Хід заняття:

Діти, на нашій землі є одна країна, вона гарна, чарівна, неповторна і для нас єдина. Живуть на ній люди добрі, працьовиті, розумні, наділені талантами. В цій чудо-країні люди засівають поля, співають пісні, крім цього ще й на бандурі грають і вірші складають про ліси, ріки, гори, моря і навіть про квіти. Діти, що ж це за країна – здогадайтеся. Діти хто ми? Як називається наша країна? Так, наша славна Україна.

Діти, а давайте ми сьогодні вирушимо з вами в чудову мандрівку, в якій ми зустрінемось з народними та державними символами України.

Першою зупинкою, де ми зупинимось, буде зупинка, назву дізнаємось, коли відгадаємо загадку:

У віночку зелененькім

У червоному намисті,

Роздивляється у воду

На свою хорошу вроду.( Калина)

Тому зупинка називається «Калинова»

– Так, це калина. Що також є одним із символів України.

– Чому кущ назвали калиною? Згадаємо легенду про дівчинку Калинку.

У народі цінують калину ще за цілющі властивості. З ягід варять кисіль, джем, варення. Дівчата соком стиглих ягід протирають обличчя, щоб було красиве. Садять калину біля будинку , а особливо біля криниць, щоб вода в криниці була прохолодною. Весною вона радує нас цвітом, а осінню ягодами.

Наступна  зупинка «Вербова».

Діти, а як ви думаєте чому її так називають? Так, мова буде йти про вербу.

За українським звичаєм вербу висаджували біля річок і ставків, вона оберігала береги від обвалів та замулювання. З верби лаштували ясла у хліву для худоби. Плели кошики. Гілками верби вітають навесні під час Вербної неділі. Верба є одним із символів України.

А ще в нас кажуть: «Без верби і калини нема  України»

Чому так говорять? Чим заслужили на пошану ці рослини?

 

Наступна наша зупинка «Вишиванка» (і на тім рушникові…)

Найважливіше місце в житті українського народу займають рушники. Наші бабусі прикрашали ними стіни, накривали хліб. Хліб-сіль на вишитому рушнику – ознака гостинності українського народу.

Рушник твориться руками, передається з рук в руки. Його біла основа – це колір святості. Майстрині ніколи не створювали однакових рушників.

Дидактична гра «Знайди відмінності».

Вихователь пропонує дітям розглянути зображення двох рушників. Потрібно знайти відмінності.

Чим відрізняються рушники?

Де вішають рушники? (над вікном, над дверима, над образами)

Від чого оберігають рушники? (від усього злого)

З чим можна порівняти рушник?

Ось ми і познайомились з іще одним народним символом України.

 

 

Наступна наша зупинка «Державні символи України».

Ось послухайте легенду.

«Колись дуже давно жила одна жінка, мала трьох синів. Зростали сини чесними, сміливими, дуже любили свою матусю, ладні були віддати за неї своє життя. Підросли вони і вирішили піти в світ прославляти свою неньку.

Вирушив у дорогу старший син. Мати на згадку подарувала йому золоту корону із промінцями. І за трипроменеву корону, яка вела його вперед йому дали ім’я Тризуб.

Настала черга середнього сина. Йому мати в дорогу подарувала жовто-блакитний одяг. Своїми звитяжними справами прославив матір і одержав середній син ім’я Прапор.

А там, де був наймолодший син, завжди лунала дзвінкоголоса пісня. Адже мама своєму наймолодшому синові подарувала соловейків спів. І отримав син за свій голос і спів ім’я Гімн.

Відтоді йдуть поряд три брати – Тризуб, Прапор і Гімн і прославляють свою неньку.»

Герб, Прапор і Гімн – це три основних національних символи України. Золотий тризуб на блакитному тлі – символ влади. Герб – це частина корони. що носив київський Князь. У тризубі відображено триєдиність життя – це батько, мати і дитина. Національний прапор України – синьо-жовтий стяг. Хто розкаже про нього? Синій колір – колір неба, жовтий колір – колір пшениці.

Національний гімн України – це урочиста пісня. Коли звучить Гімн, усі підводяться і уважно слухають.

Отже, усі народи світу різняться між собою одягом, звичаєм, традиціями.

Українці мають свої традиції

Ми українці – велика родина.

Мова і пісня у нас солов’їна,

Квіти в садочках, червона калина.

Рідна земля у нас всіх Україна!

Отже, які народні символи ви знаєте?

Гра « Назви одним словом»

– Писанкарство, лозоплетіння – ремесла України.

– герб, гімн. прапор – державні символи України.

– віночок, сорочка, шаровари – національний одяг.

Дидактична гра « Продовж речення»

Без верби і калини (немає України)

Де живе верба (там живуть й річки)

Дівчина – як у лузі (калина)

Де срібліє вербиця – (там здорова водиця)

Ми з вами живемо в Україні. Наш рідний край великий і гарний, зі славною багатовіковою історією. Україна – це рідна мова, мальовнича природа, талановитий народ, народні традиції, обереги і символи, які споконвіку шануються й бережуться.

ІІ. Малювання

Тема: “Калина – Символ України”

Мета: показати дітям красу калини, розмаїття її зображення в народній творчості ; учити дітей малювати пальчиком, наносячи крапки на задане місце; спонукати до милування природними об’єктами; закріпити диференціацію червоного та зеленого кольорів; активізувати у словнику слова: калина, червоний, зелений, намисто, гроно, листя, кущ; заохочувати до діалогу з дорослими; виховувати цікавість до народної творчості, любов до рідної країни. Допомогги дитині усвідомити свою приналежність до рідного народу, його історії, культури, традицій.

У пучечках невеличких,

На кущі живуть сестрички,

З гілочок звисають,

Вогником палають,

Що це за красуня дивна?

То в гаю  стоїть ..  (Калина).

 

Калина – це  символ нашої України. Український народ любить і шанує калину бо вона завжди була символом дівочої краси, з калиною вишивали рушники, червоною калиною прикрашали хату, колиску немовляти, вплітали її у вінок, вишивали сорочки . Недаремно кажуть: «Без верби і калини нема України».

Давайте намалюємо калину. Розгляд зразка. Самостійна робота дітей.

15.05.2020. П’ятниця.

Заняття. Мовлення дитини.

«День народження Зайчика»

Мета:  Закріпити знання дітей про   звуки, визначати  перший звук в слові. Удосконалювати вимову звуків Л, ЛЬ в чистомовках.

Вправляти дітей у доборі антонімів – слів з протилежним значенням.

Продовжити знайомство дитини з багатозначними словами.

Вправляти дитину в умінні визначати родову належність слів: чоловічий, жіночий, середній. Розвивати мовлення дитини. Виховувати увагу, вміння відповідати чітко і грамотно на поставлене питання.

Хід :

–  Більше всіх у нас  зараз хоче   попрацювати твій  язичок. Давайте покажемо, чому він навчився. Повторюйте за мною чистомовки:

Ла-ла-ла – білочка спала;

Ло-ло-ло – у сосни дупло;

Лу-лу-лу – дайте нам пилу;

ля-ля-ля – ось моя земля;

чи-чи-чи – ми пасли козу;

лю-лю-лю – я вас всіх люблю.

У зайчика день народження.

Зайчик запрошує тебе в гості, але просить тебе, поки він буде готуватись до святкування, щоб ти йому багато чого розповів. Ти не здогадався, які це звуки позначаються так.

Назви місце звука  Р в  словах.

   

Назви і визнач перший звук у цих словах. (метелик, пташка, бабка, коник, жук, грибочок, листочок)

Дидактична гра «Скажи навпаки»

День – ніч

Цукор – сіль

Чистота – бруд

Зима – літо

Стеля – підлога

вузька – широка /спідниця/

довге – коротке /плаття/

сильний – слабкий /спортсмен/

весела – сумна /дівчинка/

високий – низький /осіб/

Сміється – плаче /дитина/

Лежить – сидить /осіб/

Закрити – відкрити /книгу/

Злітає – сідає /літак/

Одягає – знімає /светр/

Поясни зайчику у  ялинки є голки. А які ти  ще голки знаєш? (у сосни, швейну, у їжака, медичну).

А  ось і у мухоморів є ніжки.

– А які ніжки ще бувають ? /у дітей, столу, стільця, крісла/.

Це багатозначні слова.

Зайчик пропонує тобі розважати його.

«Дикі тварини»

Встань, покажи злого вовка,

А тепер зляканого зайчика.

Здивованого ведмедика та усміхнену лисичку

І чомусь заплаканого їжачка.

Дидактична гра «Назви, чий предмет: мій, моя, моє?»  

 

Дидактична гра «Розкажи про мене»  (дати відповідь який зайчик і що робить) 

Наприклад: Зайчик /який?/ – маленький, боягузливий, добрий, сірий, чемний, працьовитий, ласкавий, турботливий, пухнастий.

Зайчик /що робить?/ – спить, стрибає, бігає, їсть, танцює, радіє, ховається, тремтить, боїться, тікає і т. д.

Настрій у зайчика /який?/ – радісний, веселий, щасливий.

А гості на день народження /що роблять?/- веселяться, радіють, танцюють, грають, п’ють чай, їдять, вітають і т. д.

А тепер зайчик запрошує тебе до столу, він вже сервірував стіл для гостей.

Допоможи йому назвати правильно посуд.

– Як називається посуд для хліба? /Хлібниця/.

– Для цукру? / Цукорниця/.

– Для цукерок? /Цукерниця/.

– Для салату? /Салатниця/.

– Для серветок? /Підставка для серветок/.

– Для масла? /Маслянка/.

– Для солі? /Солянка/

– А тепер Зайчик запрошує тебе за святковий стіл. /батьки готують чаювання на кухні для своєї дитини із улюбленою іграшкою зайчиком/.

Заняття. Аплікація.

«Квітка для мами»

Мета: вміти із серветок або гофрованого паперу качати невеликі кульки, складати із частинок квітку – бузок, красиве ціле зображення;

складати папір навпіл і вирізати контур вази;

виховувати акуратність;

закріпити навички намазування клеєм і приклеювання на картон;

розвивати естетичне сприйняття;виховувати любов до матері, бажання зробити для неї приємне.

Хід:

– Бесіда з дитиною про маму: «Розкажи про маму», «Моя мама краще за всіх», «Як допомагаю мамі», «Чим я порадував маму»;

– Словесні ігри: «Мамочко, яка?» (Ласкава, добра, мила, ніжна і т. Д.). «Звернись  лагідно до матусі» (мама, матусенька, мамуся, тощо

– Пальчикова гімнастика:

«Моя сім’я»;

– «Загляньте в мамині очі» з використанням сімейних фотографій.

«Мамочко, ти як квіточка,

Найкрасивіший і ніжний.

Нехай в твоєму серці збуваються

Бажання все і надії!

Щоб завжди посміхаючись,

Самою кращою була.

Я тобі чесно зізнаюся:

«Ти – наче сонце буде світити».

Про кого цей вірш?

«Ми подарунок мамі купувати не будемо

Приготуємо самі своїми руками».

Дитина спочатку викладають на аркуші картону зображення квітки, потім по черзі беруть заготовки (квітка, стеблинка, листок, намазують клеєм і акуратно приклеюють на картон.

Ось які гарні квіти можна зробити  для мам!

 

 

 

 

 

 

14.05.2020. Четвер.

Тема дня. Про порядок знаємо.
Ізаняття. Грамота.
Тема «Весняне сонечко»
Мета: закріплювати вміння складати речення з двох, трьох, чотирьох слів та записувати звукові схеми до них; вправляти у підборі слів, удосконалювати добирати слова – ознаки; розвивати вміння встановлювати порядок складів у слові; удосконалювати вміння робити звуковий аналіз слів; виховувати стриманість, уважність.
Хід заняття
Діти, погляньте як яскраво світить сонечко. Давайте розкажемо яке воно.

Гра «Сонечко яке?» (Лагідне, тепле, яскраве, кругле…)
Складіть речення з словом – сонечко. Скільки у вас вийшло слів у реченні? Чи є коротке слово? Назвіть його. Що ви поставили в кінці речення Запишіть схему речення.
Гра «Назви слова, які мають три склади»

У словах усі склади переплуталися. Спробуйте встановити порядок складів у слові.
на-ши-ма – машина,
ле-по – поле,
би-ку-ки – кубики,
ро-во-на – ворона.
Звуковий аналіз слів.
Сонце, хмара, веселка.
Поділ слів на склади.
Де-ре-во, до-щик, вес-на, ко-ло-сок, дуб, ко-ше-ня, куль-ба-ба, ме-те-лик.
Чи є слова з однаковою кількістю складів? Назвіть їх.
Підготовка руки до письма.

ІІзаняття. Ліплення.
Тема  «Жучок-Сонечко»
Мета: поглибити знання дітей про сонечко семикрапкове; закріплювати вміння зв’язно переказувати оповідання; розвивати спостережливість, зв’язне мовлення; розвивати навички ліплення; заохочувати до творчісті у роботі з пластиліном; виховувати бережливе ставлення до комах як частини живої природи.
Хід заняття
Хто ж не любить жучка – сонечка? Їх обожнюють всі, тим більше, що вони так нагадують про літо.

Давай уявимо, що ми опинилися на квітучій галявині, і зліпимо сонечко з пластиліну.
Тобі знадобляться: пластилін червоного, чорного, зеленого, жовтого і білого кольорів; тонкий дротик; зубочистка; чорний бісер; стека.

 

 

 

1. З пластиліну зеленого кольору зліпи листочок і за допомогою стеки зроби на ньому прожилки.
2. З червоного пластиліну зліпи овал і сплюсни його біля голови божої корівки. З чорного пластиліну скачай одну велику кульку (це голова) і сім маленьких (цятки). А з білого пластиліну зроби три маленькі кульки.
3. З’єднай частини тіла сонечка. До тулубу прикріпи голову, зверху на червоний овал приліпи чорні кульки і одну білу (це відблиск). Зубочисткою зроби проріз крил. Очі виготов з білих кружечків та бісеринок.
4. З відрізків дроту зроби вусики і лапки.

 

5. І, нарешті, посади жучка сонечка на листочок з ромашкою з білого і жовтого пластиліну.

13.05.2020. Середа.

Тема дня. Ми майбутні школярі.

І заняття Логіко-математичний розвиток

Тема «На допомогу Чомусику та Незнайці»

Мета: продовжувати вчити дітей рахувати в межах 10, прямою та оберненою лічбою від заданого числа і до заданого; вчити знаходити місце цифри в натуральному ряді, розвивати вміння орієнтуватися в просторі, окомір, мислення, увагу.

Хід заняття

Жили собі два друга Незнайко та Чомусик.

Чомусик дуже любив ставити запитання, і ніколи не отримував на них відповіді, тому що Незнайко нічого не знав. Одного разу Незнайко подумав, що Чомусик не буде з ним дружити, бо він нічого не знає. А Чомусик подумав про те, що Незнайко не захоче з ним дружити, тому що він завжди питає «Що?» та «Чому?». І вирішили Чомусик та Незнайко прийти до нас, щоб ми допомогли їм зберегти їхню дружбу та знайти відповіді на всі їхні питання.

• Друзі не знають, де які цифри живуть, хто кому сусід.
• Хто сусіди у цифри 3? (2 і 4);
• Які цифри живуть поряд із цифрою 5? (4 та 6);
• Назвіть сусідів числа 6? (5 і 7);
• Назвіть сусіда цифри 7, який живе попереду ліворуч. (6);
• Назвіть сусіда цифри 8, який живе за цифрою праворуч. (9).
• 
• Вийшли одного разу на двір погуляти. Хотіли пограти в гру, але правила гри були для них дуже складні. Потрібно було рахувати від заданого числа прямою та оберненою лічбою.
  • Порахувати прямою лічбою від 3 до 10, від 5 до 9, від 2 до 7, від 1 до 6. І оберненою від 10 до 5, від 8 до 3, від 6 до 2, від 9 до 1.

  Одного разу Незнайко і Чомусик вирішили підготуватись до школи і самостійно розв’язати задачі, але в них нічого не вийшло. Допоможімо їм.

• Гра «Більше – менше»
• Молодці! Ви дуже старалися і допомогли Чомусику та Незнайці розв’язати всі завдання.ІІ звняття. Дитина в соціуміТема «У кожної дитини є права»Мета: дати уявлення про те, що всі люди різні, індивідуальні, і потрібно приймати їх такими, які вони є; вчити оцінювати і цінувати себе, підкреслити особливість, неповторність кожної дитини. Закріпити набуті знання про права дитини на прикладі казок. Розвивати пам’ять, мислення, зв’язне мовлення, пізнавальний інтерес. Виховувати взаєморозуміння.Хід заняттяВи напевне багато разів чули вислів «Маю право». Діти, а ви знаєте, що таке «право»? (відповіді дітей). Право – це правила яких повинні всі дотримуватися. Права людині данні від народження. У дітей також є права. Вони записані у «Конвенції про права дітей». Вона покликана захищати кожну дитину від того, щоб ніхто не смів розлучити її з мамою і татом, від голоду, холоду і хвороб, від жорстокості, брутальності, і від непосильної праці.
• 
• Ми вже говорили про права дитини, а пригадати ці права нам допоможуть герої із казок.
• Право на сім’ю, життя.Як назиається ця казка? (Гуси лебеді) Що там трапилося? Діти: гуси-лебеді за наказом Баби-яги вкрали хлопчика.
• Яке право було порушено? Право на сім’ю, та право на життя.
  А в яких ще казках було порушено це право? «Снігуронька», «Снігова королева», «Дюймовочка». Червона шапочка, Колобок. 
• Право на медичну допомогу. Я вам пропоную переглянути мультик, «Лікар Айболить», про яке право тут іде мова. https://www.youtube.com/watch?v=lRipv3DmEWIДит.  Якщо погано мені станеБатьки заб’ють тривогуДля цього право є у менеНа медичну допомогу.Вихователь. А чи знаєте ви, що треба робити, щоб ніколи не хворіти? Право жорстоке поводження з дітьми.Пригадайте цю казку.
• 
• Як називається казка? Яке право порушили в ній?Попелюшка. Мачуха ображала дівчинку. Жорстоке поводження з дітьмиДіти, запам’ятайте: ніхто не має права примушува­ти вас до надмірної за обсягом або небезпечної для здоров’я роботи. Хіба мачуха цього не знала?Право на житло.Казка «Зайчикова хатка», на яке право мав зайчик? Право на житло.
• Хто порушив право на житло у зайчика?Право на повноцінне харчування.Яке право мали лисичка та журавель? Казка Лисиця та журавель.Щоб здоровими рости треба харчуватисьВітаміни добра штука, це доказано наукоюХарчування повноцінне для дитини незамінне.Право на ім’я . Кожна дитина має право на ім’я, батьки дають ім’я дитині при народженні і люди повинні поважати це право.Казка про гидке каченя.
• 
• 
• А зараз пограємо в гру. Поплескайте в долоні, якщо почуєте право, яке існує і потупотіть ногами, якщо почуєте право, яке не існує.
  1. Усі діти мають право на любов і турботу.
  2. Усі діти рівні в своїх правах.
  3. Кожна дитина має право їсти тільки цукерки, морозиво і чіпси.
  4. Усі діти мають право на повноцінне харчування.
  5. Усі діти мають право відмовлятися від обіду.
  6. Усі діти мають право на освіту.
  7. Усі діти мають право на відпочинок і дозвілля.
  8. Кожна дитина має одержувати сніданок в ліжко.
  9. Жодна дитина не повинна мити посуд
  10. Усі діти мають право на здоров’я та медичну допомогу.
  11. Діти мають право на інформацію.
  12. Жодна дитина не повинна прибирати власну кімнату.

  Молодці, ви гарно знаєте права. А тепер подивіться один на одного. Подумайте над тим, що у вас особливого, несхожого на інших дітей. Є ще такі як ви?

  Інших таких дітей не було і немає на всій Землі. Всі люди різні. Їх треба приймати такими, які вони є. Кожен з вас індивідуальний, не схожий на інших, тому нам не нудно жити, не нудно спілкуватися.

  — У Конвенції про права дитини сказано, що кожна дитина має право на збереження своєї індивідуальності, тобто залишатися таким, який він є.

   12.05.2020. Вівторок.

Тема дня.  Порядок у природі.

Дитина в природному довкіллі + художня література.

Тема: «Охорона довкілля»

Мета: розширювати досвід пізнання дітьми навколишнього світу; ознайомити з проблемою забруднення навколишнього середовища ; підвести до розуміння необхідності охорони довкілля ; закріпити знання про рослин , тварин , птахів , комах; виховувати любов до природи ; екологічну свідомість вихованців ; нестерпність до забруднення навколишнього середовища ; уміння піклуватися про навколишній світ природи .

Хід заняття

Читання вірша Д. Павличка «Де найкраще місце на землі».

Де зелені хмари яворів
Заступили неба синій став,
На стежині сонце я зустрів,
Привітав його і запитав:
— Всі народи бачиш ти з висот,
Всі долини і гірські шпилі.
Де ж найбільший на землі народ?
Де ж найкраще місце на землі? —
Сонце усміхнулося здаля:
— Правда, все я бачу з висоти.
Всі народи рівні. А земля
Там найкраща, де вродився ти!
Виростай, дитино, й пам’ятай:
Батьківщина — то найкращий край!

Діти, погляньте, світ навколо нас прекрасний . (Діти розглядають ілюстрації краєвидів України).

 Сьогодні ми поведемо розмову про природу . Що ж таке природа ?  Так діти , природою ми називаємо весь світ , що нас оточує . А що ж відноситься до природи ? Якого кольору може бути природа взимку ? (восени , влітку , навесні) Природа шкідлива чи корисна ?

 Хто і що найголовніше в природі ?

У природі немає головного і другорядного . Все взаємопов’язане . Не буде іти дощ – не будуть рости рослини – не буде комах –  не буде пташок – не буде плодів дерев – не буде вітамінів людям , їжі тваринам – всі будуть хворіти..

Послухайте  оповідання В. Сухомлинського «Смітник».

Зранку сім’я зібралась за столом . Марійка узялася допомагати прибирати після сніданку , але побачила , що запізнюється до школи . Схопивши відерце зі сміттям , вона потихеньку викинула його у квітник , який був розбитий позаду будинку . Дівчинка часто викидала туди сміття , коли запізнювалась до школи .

Якось дідусь попросив її полити квіти у квітнику . Марійка пішла за будинок і побачила , що замість квіток там лежить купа сміття .

• Звідки ж узявся цей смітник ? – запитав здивовано дідусь .
• Я не знаю , – сказала Марійка , і почервоніла . Їй було соромно за зіпсовані квіти .

2.Бесіда за змістом оповідання.

– Як звали дівчинку ?

– Чи допомагала вона вдома ?

– Чи правильно вчиняла дівчинка ?

– Куди викинула сміття дівчинка ?

– Чому так робити не можна ?

– Куди слід викидати сміття ?

Діти , як ви думаєте , яке буває сміття? (природного походження і зроблене людиною. Природне – гілочки, листя, трава, воно корисне. Де можна використати це сміття?) Але довкола багато іншого сміття. Як ви думаєте, воно корисне чи шкідливе? Чому? Що потрібно робити з ним? Чи можна спалювати сміття ? Чому потрібно берегти природу, не смітити?

Щоб нам добре жилося , необхідно дбати про навколишнє середовище , про рідну природу. Адже довкілля – це не лише квітник , ліс , а й територія дитячого садка , і вулиці , і сквери , і парк , де ми відпочиваємо ; а ще море, океан , річка , озерце, заболочений струмок. А тепер послухайте скарги від природи і спробуйте розв’язати проблемні ситуації.

Дискусія «Ми допомагаємо»

• Море. Мені сумно бачити , що роблять з моїми берегами люди , які відпочивають. Вони залишають купи сміття: банки , пакети ,пляшки.
• 
• Океан. У людей є така масляниста рідина . Здається вони називають її нафтою. Але мене вона душить . У ній застрягають птахи, риби, дельфіни.
•    
• Дельфін. Я люблю хлюпатися ,стрибати ,гратися ,мені подобаються люди ,особливо , коли вони граються зі мною. Але ми заплутуємося й гинемо у рибацьких сітках і в нафті . Допоможіть нам !
• Грибочок. Не виривайте мене з коренем , а зрізуйте , причому акуратно.
• Ліс. У лісі стало незатишно ,сумно . Тут багато хворих ,голих дерев , зламаних кущів . Чому це сталося ?
• Якби люди докладали певних зусиль та дотримувались правил поведінки у довкіллі , тоді б нашій природі нічого не загрожувало .Гра «Добре чи погано»Правила поведінки у природі .
  • Не ламайте гілки дерев та кущів . Рана на рослині – це рана на живому .

  Усі поранені рослини тривалий час хворітимуть , а багато й загинуть .

  • Не топчіть , не зривайте рослини . Кожний зелений листочок , кожна травинка виділяють у повітря кисень . Ним ми дихаємо . Без нього немає життя .
  • Не ловіть барвистих метеликів . Від дотику пальців людини з крилець метеликів осипаються лусочки і комахи гинуть .
  • Не руйнуйте мурашників . У мурашниках живуть комахи – надзвичайно працелюбні комахи , корисні для природи . Мурашки розпушують землю , щоб крізь неї краще проходили повітря і вода , знищують шкідників городу , саду .
  • Не залишайте багаття в лісі . Вогонь може миттєво знищити все живе .
  • Будь – яка рослина чи тварина створена природою ,  є невід’ємною і необхідною складовою її .

08.05.2020. П’ятниця.

Тема дня. День Пам’яті та Примирення.

Інтегроване  заняття. Дитина в соціумі,мовлення дитини, аплікація.

Тема. Мужність та відвага через покоління.

Мета: формувати уявлення дітей про Другу світову війну, День пам’яті та примирення, День Перемоги, героїчний подвиг нашого народу в роки війни; розвивати увагу, спостережливість, логічне мислення, мовленнєві вміння; виховувати у дітей патріотичні почуття, любов до Батьківщини, шанобливе ставлення до героїчного минулого нашого народу, повагу до ветеранів Другої світової війни.

Хід заняття. Читання вірша «Це моя Україна» А. Камінчука

Перегляд відео «Ніколи знову» https://www.youtube.com/watch?v=fG75ufCEdBU

Бесіда

• Про яку дату ми переглянули відео?
• Що таке війна? (Війна – це горе, розруха, боротьба між країнами, це важкі втрати).
• Хто такі ветерани?
• Що потрібно, щоб дорослі і діти жили щасливо? (Мир). Що таке мир? Мир – це сонячний ранок, це дитячий сміх, це коли гримить весняний грім, а не грім гармат, це коли поруч тато, мама та діти.

А ви знаєте, що є пташка символ миру? Ви її добре знаєте – це голуб.

З давніх – давен люди вважають голуба з гілочкою оливи втіленням миру і спокою.

Давайте на згадку про все те що сталося на війні та з надією на мирне майбутнє виготовимо голуба миру.

Об’ємна аплікація “Голуби миру в техніці орігамі”.

Сьогодні вашій увазі пропоную об’ємну аплікацію “Голуби миру”. Голуби виконані в техніці орігамі.

Зробити їх зовсім нескладно. Голуба можна скласти з паперу блакитних тонів або зі звичайного білого офісного паперу.

Сьогодні вашій увазі пропоную об’ємну аплікацію “Голуби миру”. Голуби виконані в техніці орігамі.

Зробити їх зовсім нескладно. Голуба можна скласти з паперу блакитних тонів або зі звичайного білого офісного паперу.

Необхідні матеріали та інструменти:

• Два листа білого паперу А4
• Лист картону синього кольору
• Ножиці
• Клей ПВА

 

07.05.2020. Четвер.

Тема дня. Порядок у садочку.

І заняття. Підготовка до навчання грамоиа.

Тема. «Чарівне містечко».

Мета: закріпити знання дітей про слово (поділ на склади, кількість голосних, приголосних, робити звуковий аналіз слова та складати слово із звуків), робити модель речення, складати речення з окремих слів; закріпити знання про звуки (голосний, приголосний, твердий, м’який), наголос (визначати наголошений склад, вплив наголосу на значення слова). Вчити дітей робити певні висновки, застосовувати свої знання в нестандартних завданнях.

Демонстраційний: звукові фішки, кольорові будиночки з віконечками , малюнки сонця, хмаринок, дерев, метелика.

Хід заняття:

Діти, сьогодні на заняття до нас прийшли гості.  Давайте поглянемо на них. Ви вже з ними знайомі.

Перший і другий   були два брати, тільки одного з них звали Твердий, а іншого – М’який. Третій  був веселий, гомінкий, любив голосно співати. Як його звати? (Голосний).

Дидактична гра «Знайомство» (вихователь називає певний звук, а діти, в назві імені яких є даний звук, встають і називають своє ім’я. )

Сьогодні разом з вами ми створимо чарівне місто, у якому будуть жити не люди, а слова, звуки, речення. Це місто знаходиться в країні, яка називається Звукляндія. І, звичайно, як у кожному місті, і в цьому, є будинки веселі, кольорові.

Вихователь. В цих будиночках живуть не люди, а слова. Як ви думаєте, чому будинки різні? У них різні знаки у віконичках. Які слова можуть жити в першому будиночку? (Які починаються на приголосний звук). У другому? (Починаються на м’який приголосний). А в третьому будиночку живуть слова, які починаються на голосний звук. Виберіть із запропонованих картинок під будиночками, слова, які відповідають кожному будиночку.

Дидактична вправа «Впіймай слово». Вихователь називає звуки, з яких діти складають слово.

З’являються картинки – назви слів: «с» -«о» -«н» -«ц» -«е» – сонце; «х» -«м» -«а» -«р» -«к» -«и» – хмарки; «к» – «в» – «і» – «т» – «и» – квіти; «ж» -«у» -«к» – жук.

Погляньте, яка гарна картинка у нас вийшла, коли правильно назвали слова.

Вихователь. У місті стало так гарно, що слова вийшли самі погуляти по місту. Уважно слухайте які: «завітала», «у», «весна», «місто», «чарівне». Ці слова вирішили відправитись у подорож на поїзді (виставляється зображення поїзда з вагончиками).

Але поїзд відправиться у подорож тільки тоді, коли ви утворите з цих  слів речення (діти утворюють зі слів речення).

Весна завітала у чарівне місто. (___  ______ _ _______ ____.)

А тепер самі придумайте речення про весну, але щоб воно відповідало схемі на потязі.

«Малята люблять весну».

Вихователь. Діти, послухайте яка пригода трапилась одного разу в чарівному місті. Погода стояла чудова, яскраво світило сонечко, співали пташки всі слова вийшли і переплуталися. Послухайте як:

засобакали гавки

закицькали нявки

зажабкали кваки

закізкали меки

забаранили беки

( діти переставляють склади як треба).

загавкали собаки

занявкали кицьки

заквакали жабки

замекали кізки

забекали барани

Вихователь. Діти, ви знаєте, що у нас у групі є братик і сестричка. Вони дуже схожі одне на одного. Ось так і в чарівному місті є слова дуже схожі. Я назву їх  в реченні, а ви знайдете їх і скажете чим вони відрізняються.

Ніяк нам не зайти у замок, бо на дверях висить замок.

Брати у гру свою мене не хочуть брати.

Ой, яка важка мука – нести її велика мука.

( діти визначають, що слова відрізняються за наголосом і за значенням).

Так, діти, кожне слово має свій наголос і від його розташування в слові, слово може мати інше значення.

Зараз, назвіть своє ім’я, поділіть його на склади і визначте наголошений склад.

Голосний звук хоче загадати загадку: «Скільки буде голосних звуків, якщо в складі три звука?», «Скільки складів у слові, якщо в слові тільки один голосний звук?»

Хто може зробити з цих завдань висновок? (діти пояснюють, що у слові стільки складів скільки голосних звуків).

А тепер назвіть останнє слово, яке я дуже хочу вам передати: «м» -«о» -«л» -«о» -«д» -«ц» -«і» – молодці!!!

ІІ. Ліплення.

Тема. Травневий жук. Хрущ.

Мета: «Комахи. Травневий жук”

Програмне зміст: викликати інтерес до світу природи, формувати реалістичне уявлення про неї; навчити зображати хруща; закріпити прийоми скочування, розплющування; розвивати сприйняття кольорів, естетичний смак; розвивати координацію рухів рук, дрібну моторику; виховувати дбайливе ставлення до природи.

Матеріали та обладнання: набір пластиліну; дошка для ліплення; стеки; серветка для рук; ілюстрації різних комах.

Хід заняття

   – У теплі травневі вечори важко не помітити великих комах, що проносяться над головою з сильним дзижчанням. Це хрущі. Спіймати жука легко – вони не полохливі і не злітають при наближенні людини. Але їх чіпати не потрібно.

Хрущі – великі комахи з великими широкими вусиками. Тіло хруща, як і у інших комах, складається з трьох частин-відділів: голова, груди і черевце.

– Як ви думаєте, чим харчується хрущ? (Він полюбляє березові, кленові, дубові та багато інших листочків). Розглядання картинок хруща в природі.

Давайте зліпимо хруща разом.

Давайте візьмемо коричневий колір пластиліну для хруща. З пластиліну, який ви взяли для жука треба скачати кулю, тепер візьмемо чорний і скачаємо кулю меншу. Поставимо кулі одну  одну

Тепер необхідно сплющити їх, натиснувши зверху долонькою. Треба тільки стежити, щоб верхня кулька  не з’їхав в сторону. Це буде тіло. Прикріпимо голову.

Стекою акуратно надрізаємо верхній коричневий шар, ніби крильця.

 

Тепер скачаємо шість невеликих чорних кульок. Це будуть лапки. Розкачати кульки в ковбаски.

 

І прикріпимо під черевце. Лапки трохи загнемо

Проріжте ротик, зубочисткою проткніть ніздрі, зробимо оченята і вусики. Хрущ готовий.

06.05.2020. Середа.

Тема дня. Що таке порядок?

І заняття. Логіко-математичний розвиток

Тема. У нас в гостях Смішарики

Мета. Сприяти розвитку вмінь порівнювати і аналізувати. Розвивати увагу, логічне і асоціативне мислення, пам’ять. Продовжувати формувати у дітей вміння обмірковувати хід виконання завдань. Удосконавлювати вміння рахувати в межах 10 прямою і оберненою лічбою та від заданого числа, співвідносити числа і цифру. Закріпити склад чисел від 2-7. вчити помічати геометричні фігури в овочах і фруктах; ділити ціле на частини; розв’язувати логічні задачі. Виховувати в дітей вміння працювати з роздавальним матеріалом, цікавість до заняття з математики.

Матеріал. Презентація «Завдання від Смішариків»,  роздавальний   матеріал до дидактичної гри «Приготуй салат по рецепту», завдання на аркушах « Домалюй певну кількість яблук».

Хід заняття

• Діти, чи любите ви сюрпризи?
• Про що ви подумали, коли почули це слово? (асоціативне мислення)
• Сьогодні до нас завітали герої з мультфільму «Смішарики».
• 
  • Як гадаєте, чому? Вони підготували для вас цікаві завдання. Але я от не знаю чи справитесь ви з ними? (діти переконують що справляться)
  • І для початку ми проведемо математичну розминку.

  Гра «Рахуй далі», «Порахуй навпаки», «Яке число я пропустила?»

  • Перше завдання у нас від Кроша.
  • Він ніяк не може розібратися з цифрами.
  • Де можуть жити цифри? (в книгах, магазині, будинках, в школі…)
  • Чи можуть цифри жити в овочах і фруктах?
  • На яку цифру схожа вам морквина?(1)
  • А груша? (6)
  • Яка цифра може жити в мандарині? (3)
  • А в яблуці? (5)
  • Яка цифра заховалася в червоному яблуці? ( груші, сливі і т. д)
  • Скільки яблук?
  • Скільки всього фруктів, порахуйте і назвіть число на 1 більше…/ менше
  • Скільки зелених плодів?
  • 
    • А от Копатич вважає, що з його завданням ви точно не справитесь. Спробуймо? Він почав збирати яблука до корзин, але не встиг.

    Завдання від Бараша (слід домалювати певну кількість яблук, щоб відповідало вказаному числу).

  • 
  • Завдання від Копатича
    • Бараш із друзями посперичявся: «Чи живуть в овочах і фруктах геометричні фігури. Як ви гадаєте? Які?
    • Яка фігура живе в апельсині? (якщо розрізати – круг, трикутники)

    У перчині (трикутник, прямокутник, квадрат, круг – насінина)

    У гарбуза ( овал, круг).

    У груші – круг, трикутник. І т. д.

  • 
    • У мене є апельсин. Якщо його розділити навпіл, скількох дітей  я зможу пригостити? (2)
    • А якщо прийде ще двоє дітей? (половинки розрізати ще навпіл)
    • То скільки дітей я тоді пригощу? (4)
    • Скільки дітей я зможу пригостити, якщо розділю навпіл 2 яблука? (4)
  • Завдання від Нюши.Логічні задачі
    • Слоненя, Зайченя і Ведмежа побудували собі нові будиночки і вирішили їх пофарбувати. Кому знадобиться більше фарби? Кому менше? Чому?
    • Хто голосніше кукурікає: корова чи кіт?
    • Відшукайте хлопчика, у якого не зелена кепка і не сині черевики. Знайдіть хлопчика, у якого не червона футболка і не зелена кепка, знайдіть хлопчика у якого не блакитні шорти і не біла кепка. (показ слайду)
    • Молодці! Ви добре справилися з усіма завданнями від наших гостей.

    ІІ заняття. Дитина в соціумі

    Тема. «Твої друзі: чистота та охайність»

     Мета: продовжити роботу по формуванню уяви дітей про здоровий спосіб життя; вчити доводити свою думку; закріпити та розвинути в учнів знання елементарних правил гігієни та санітарних навичок; вміти  критично оцінювати ситуацію; розвивати пізнавальну активність молодших школярів: забезпечити позитивну атмосферу в колективі  для досягнення спільних цілей; виховувати акуратність, прищеплювати любов до чистоти та порядку; дбайливе ставлення до свого здоров’я та здоров’я близьких; акуратність.

    Хід заняття

    • Як ви гадаєте, чи на збереження здоров’я людини впливає чистота та охайність? Чи потрібно дотримуватися правил особистої гігієни?

    Пропоную вам переглянути мультик Тітоньки Сови «Про замазуру»

    https://www.youtube.com/watch?v=6Bp_e-UP6mY

    • Що сталося з ведмедиком?
    • Чому не впізнавали ведмедика друзі і боялися його?
    • Що може виникнути від бруду?
    • Який висновок зробив Домовичок?

    Ми зрозуміли, що потрібно бути охайними та чистими і потрібно дотримуватися правил особистої гігієни. А як це правильно зробити, ми можемо переглянути повчальне відео.

    https://www.youtube.com/watch?v=DZ8tHf48djQ

    Розгляд плакату «Миємо руки правильно».

  • 
  • (Діти повторюють рухи за малюнками на плакаті)
    • Добре намочіть руки.
    • Обов’язково користуйтесь милом.
    • Намилюйте руки з обох боків.
    • Ополоснути руки чистою водою.
    • Витріть руки насухо рушником.

      Щоб не хворіти, бети міцним, бадьорим, завжди мати гарний настрій, треба щоденно дбати про своє здоровя і у цьому тобі допоможуть:

    • Фізичні вправи та цікавий відппочинок;
    • Корисне харчування;
    • Чистота та охайність.

 

 

05.05.2020. Вівторок.

Тема дня. Порядок у зовнішньому вигляді.

І. Дитина в природному довкіллі + художня література.

Тема. «До краси можна торкнутися тільки серцем».

Мета. Розширювати та збагачувати уявлення дошкільнят про живу природу рідного краю; класифікувати за групами; вправляти дітей у розв’язанні логічних задач. Учити дітей естетично сприймати природне довкілля, помічати у світі природи прекрасне, чарівне, дивовижне. Виховувати у дітей основи екологічно-доцільної поведінки, бережливість до флори і фауни рідного краю.

Хід заняття

Сонце світить, сонце сяє,

Пестить землю, зігріває

Землю щедру і багату

Велетенську нашу хату.

Ви скажіть тепер мені:

Де ви мешкаєте всі? (У будинках)

Я сьогодні хочу розповісти вам одну історію.

Одного разу в лісі трапилася дивовижна історія. До газети лісових жителів вирішив дати оголошення равлик. Воно було таким: «Здам квартиру в дуже тихій місцевості, перший поверх, є вода й освітлення!»

Щойно з’явилося це оголошення, як лісові мешканці натовпом посунули до равлика.

Діти, а як ви вважаєте, хто може мешкати у равликовому будиночку? У воді? А на суші? (Черв’ячки, комахи, мурахи, жучки…) А чи зручно їм буде там? Чому?

Чому для кожного найкращою є його оселя? (Вона облаштована згідно з потребами та смаком її мешканців.)

Де найбільше живе тварин, птахів та комах? (У лісі)

• Дидактична гра «Який ліс?»

Уявімо, що ви всі дерева цього лісу і спробуємо відобразити його настрій: сумний, тихий, зажурений, зача рований, невеселий, самотній.

А як називався б наш ліс, якби в ньому росли лише дуби, берези, клени, вільхи, осини? (Листяний.) А якщо  сосни? (Сосновий)

А коли в лісі змішаються всі дерева, то як він називатиметься? (Змішаний.)

Діти, якої частини дерева ми не можемо бачити і чому? (Міркування дітей.)

Як ви вважаєте, що може оживити, звеселити ліс? (комахи, тварини, птахи.)

Перегляд відеоролика «Хто в лісі  живе?» https://www.youtube.com/watch?v=3djMJRyj7wQ

А тепер відгадайте, хто у нас оселився?

• Дидактична гра «Хто це?»

Тварини: клишоногий, довговухий, колючий, руда, зубатий.

Птахи: чорний, співучий, стукітливий, білобока, жовтопуза.

Комахи: барвистий, працьовита, смугаста, рогатий, надокучлива,   писклявий.

Які є птахи? (Перелітні й зимуючі)

Дидактична гра «Перелітні й зимуючі птахи»

Діти, почувши назви перелітних птахів, махають руками, а почувши назви зимуючих,- стрибають на обох ногах.

Лісові мешканці просять допомогти розібрати плутанину.

Логічна гра      

Упав із дуба жолудь, гладенький із шапочкою, виріс із нього великий, красивий клен.

Стоїть восени берізка вся в золоті, роздає спілі яблучка їжачкові й зайчикові.

У хитрої лисички народилося п’ятеро кумедних лисенят. Вони почали стрибати по гілках.

Узимку у вовчому лігві народилося маленьке ведмежатко.

Восени у птахів і звірят з’являються маленькі дитинчата.

-Ми розплутали всі загадки. А як потрібно поводитися в лісі, щоб не заважати лісовим мешканцям? (Міркування дітей.) Не галасувати, не вмикати голосно музику, не палити вогнищ, не смітити, не руйнувати їх будинки тощо.

Гра «Можна – не можна» 

https://www.youtube.com/watch?v=qu6UR5MfnX8

Краси можна торкнутися тільки серцем. Люби природу, розумій, шануй і дбай про неї – і вона відплатить тобі своїми скарбами.

04.05.2020. Понеділок.

Тема дня. Порядок у місті.

І. Дитина в соціумі – художня література

Тема: «Весна крокує містом разом з нами»

 Мета: продовжувати краєзнавчу роботу з дітьми; формувати розуміння того, Україна – це рідна країна, Батьківщина; узагальнювати та розширювати знання про місто, де живуть; ознайомити з облаштуванням міста, його суспільними закладами та видатними місцями, поглиблювати уявлення про навколишнє середовище; виховувати патріотизм, гордість за свій рідний край.

Хід заняття

Моє місто оживає,

Зазирає промін сонця

В кожен дім, в усі віконця.

Мчать по вулицях машини

Лиш вперед мелькають шини.

Двірники метуть-метуть –

Скрізь наводять чистоту.

Треба всім скоріш вставати

На роботу поспішати.

Я по вулиці крокую

Місто так своє люблю я!

-Про що вірш? Сьогодні я пропоную вам поговорити про наше рідне місто.

– Кожна людина з любов’ю ставиться до своєї маленької Батьківщини, де вона народилася, де вперше пізнала світ, почула рідну мову. Саме на весні наше місто засяяло всіма кольорами веселки.

– Назвіть, будь ласка, місто в якому ми живемо. (Конотоп). Запрошую вас здійснити фотоподорож весняними вулицями нашого міста.

Дидактична гра «Фотоподорож»

1.Перше фото – символіка нашого міста – герб міста, прапор. Яку форму та кольори має герб нашого міста? Якими є кольори прапора нашого міста? Про що вони розповідають?

Стяг золотого кольору. У центрі розміщено герб міста Конотопа.

•  Золотий колір символізує шляхетність і заможність.
•  Червоний колір символізує кохання, відвагу, мужність і кров.
•  Оливковий колір обрамлення гербу символізує мудрість, толерантність та порозуміння.
•         

Прапор є символом міського самоврядування, а також відображає історію та традиції міста. Основним елементом прапора є конотопський герб.

2. Друге фото – головна будівля нашого міста – Адміністрація. Хто найголовніший у місті? (Міський голова). В чому полягає його робота?
3. 
4. 
5. Фото – Меморіал Слави. Кому присвячені ці скульптурні споруди? Навіщо вини зараз адже війна давно закінчилась? (Воїни, які загинули під час Великої Вітчизняної війни – це наша святиня. 9 травня український народ святкує День Перемоги – сумний день і веселий водночас. Радісний тому, що він приніс на нашу землю мир і спокій. А сумний, бо ціна цієї радості – життя мільйонів наших співвітчизників).
6. Фото – Школа. Навіщо потрібно відвідувати школу? Навіщо люди вчаться?Школа – це велика дитяча країна,У ній відкривається білий наш світ.Тут пізнає себе кожна дитинаІ вирушає звідси в політ.6. Фото – парк відпочинку. Чи впізнали ви – це місце? Чим найбільше ви полюбляєте займатися в парку відпочинку.                                              7.Я пропоную вам переглянути відеоролик  про місто Конотоп і згадати знайомі місця.Перегляд відеоролика «Місто Конотоп» https://www.youtube.com/watch?v=ySwWLoheat0ІІ. Малювання (нетрадиційне малювання мильними бульбашками).Тема «Чарівні квіти мого міста». Мета: навчати нетрадиційній техніці малювання мильними бульбашками; розвивати мислення, вчити робити висновки в процесі експериментування;  уважність та спостережливість; збагачувати екологічні знання про навколишнє середовище;Матеріал: стаканчик, вода, мило або шампунь,  фарба акварельна чи зарчовий барвник, соломинка, аркуші паперу.Хід заняттяА ви знали, що можна малювати мильними бульбашками? О, це сама приголомшлива техніка, любителів мильних бульбашок вона дуже порадує, адже тепер можна не тільки дути бульбашки, але й робити їх кольоровими і переносити на папір.
   1. У мильний розчин (вода, мило, шампунь) додай акварельної фарбиабо харчового барвника. Колір обирай на власний розсуд.
   2. Візьми соломинку і дунь через неї в мильну воду, створюючи якнайбільше бульбашок.
   3. А тепер — увага!Візьми акварельний папір та легенько приклади його зверху до бульбашок. Дай просохнути.

   Щоб зробити папір ще яскравішим, прикладай його до бульбашок на воді різних кольорів.

7.  
8.  

30.04.2020. Четвер.

Тема дня. Пожежна безпека.

І заняття. Грамота.

Тема. «Звуки [д], [д’]. Літера Д д»

Мета: закріплювати знання дітей про звуки  [д], [д’]; ознайомити з літерою  Д д; формувати навички звуко-буквенного аналізу слів, читання складів слів; розвивати фонематичний слух, сприйняття, увагу память, мислення, мовлення; вправляти в умінні орієнтуватися в просторі на сторінці зошита, виховувати самостійність та інтерес до занять.

Матеріал: фішки для звукового аналізу, предметні малюнки, картки з літерами, складами, словами, індивідуальні картки по підготовці руки до письма.

Хід заняття

1.Д/гра «Добери риму» (слова схожі за звучанням)

Сашко – Мишко, Роман – Богдан, Оля – Коля- Толя.

2.Знайомство з звуком  [д], [д’] та літерою  Д д.

https://www.youtube.com/watch?v=GfKz1OVwSe0

3.Гра «Пригадай слова зі звуками [д], [д’]»

4.Вивчити чистомовку.

5.Звуковий аналіз слів.

6.Підготовка руки до письма.

 

ІІ заняття. Ліплення.

Тема. «Дім для котика»

Мета: продовжувати робити композиції з пластиліну, удосконалювати вміння ліпити будиночок та необхідні деталі до нього; закріпити знайомі прийоми ліплення (скочування, розплющування, відщипування і т.д.); розвивати дрібну моторику пальців рук, спостережливість; формувати конструктивно-художні вміння; закріпити правила пожежної безпеки; виховувати самостійність та ініціативність.

Матеріал: пластилін, дощечки для ліплення, стеки, малюнки будиночків.

Хід заняття

Перегляд фрагменту казки «Кицин дім» https://www.youtube.com/watch?v=psPwVMpfOI0

Що сталося з будинком кішки?

Чому може статися пожежа?

Давайте зліпимо будиночок для кішки.

Розгляд картинок будинків.

       

Розгляд зразка.

Показ і пояснення виконання роботи. Самостійна робота дітей.

29.04.2020.Середа.

День здоров’я.

Тема дня. Здоровим будь!

Заняття.Валеологія

Тема. «Будемо здорові. Друзі та шкідники здоров’я».

Мета: закріпити уявлення дітей про те, що найбільше багатство людини – здоров`я; формувати потребу дбати про своє здоров`я, турботливо ставитися до свого тіла та організму, вміти його доглядати; розповісти, що джерелом зміцнення здоров`я і запобігання хворобам є здоровий спосіб життя та безпечна поведінка у довкіллі. Дати елементарну інформацію про наявність в організмі мікроістот (віруси, бактерії, мікроби), які шкодять здоров`ю.

Розвивати бажання вести активний спосіб життя, дбати про своє здоров`я, турботливо ставитися до свого тіла та організ му, вміти його доглядати.

Розвивати мислення й комунікативні функції.

Хід заняття
На яке слово схоже слово “здоров’я”? Правильно, слово ” здоров’я” схоже на слово ” здрастуй”. Коли люди вітаються, вони бажають один одному здоров’я. Давайте привітаємося і ми..
Комунікативна гра ” Здрастуй”!
Діти стають в круг і по черзі приспівують фразу, називаючи ім’я дитини, якій передають м’ячик : “Здрастуй, Соня”! і так далі.
– Діти, а ви почуваєте себе здоровими? Послухайте себе. Що таке здоров’я?
– Здоров`я – це стан організму при якому нормально виконують свою функцію всі його органи.
– Я відкрию вам маленький секрет. Наше здоров’я можна порівняти з сонечком, у якого багато промінців. Ці промінці живуть в кожній клітинці вашого організму. І якщо зіпсується хоч один із них, то виникає біль, або інші неприємні відчуття. Навіть, коли маленький зубчик заболить, то людина страждає. Про один такий випадок я зараз вам розповім.

Читання вірша Т. Лисенко «Хвора Киця»

Лікар хворі зуби

Киці пломбував,

Корисні поради

Їй весь час давав:

– Не лінуйсь ніколи,

   Киценько-голубко,

Зранку і під вечір

Гарно чистить зубки.

Хто не любить пасти

Та зубної щітки,

То у того зубки

Зіпсуються швидко.

Хто ласує тортом,

Полюбляє цукор,

Той собі на горе

Видужала киця.

Зубки вже здорові,

Бо поради лікар

Справді дав чудові.

Ну, а той, хто зуби

Чистить забуває,

Віршика про кицю

Хай собі згадає.

– Діти, а що потрібно робити, щоб зубки не боліли ?

– Що шкодить нашому здоров’ю ? (ХВОРОБИ)

– А як можна від них врятуватися ?

Перегляд відео «Мило та мікроб» https://www.youtube.com/watch?v=rseCdv1QuRg

– Звідки беруться мікроби?

– Де найбільше полюбляють жити мікроби?

– Чому не впізнала Петрика мама?

– Як хлопчик позвувся мікроба?

– Чому вчить нас історія про Петрика?

– Діти, а хто є помічниками для нашого здоров’я ? (Здорова їжа, дотримання режиму дня, повітря, сонце, вода, чистота, охайність, спорт, лікарі, сон, спокій, працьовитість, любов і дружба).

Фізкультхвилинка. «Весела Мульт – зарядка» https://www.youtube.com/watch?v=xTIVznmnHok

Перегляд мультика « Корисні підказки. Імунітет» https://www.youtube.com/watch?v=X_t2fGl-7qo

28.04.2020.Віторок.

Тема дня. Здорова дитина – щаслива родина.

 Дитина в природному довкіллі + художня література.

Тема. Тема «Квітка здоров’я».

Мета: закріпити знання дітей про те, що людина частина природи, встановлювати гармонійні взаємини з природою; показати дітям розмаїття і складність навколишнього світу, що сприймається на слух, око, смак; закріпити знання про орган слуху, зору, нюху; сприяти профілактиці й усуненню шкідливих звичок; формувати знання про збереження органів чуття; вчити дітей розуміти, що людина хворіє тоді, коли не береже своє здоров’я. Продовжувати формувати у дітей культурно-гігієнічні навички як важливий засіб зміцнення фізичного здоров’я. розвивати мислення, мовлення, пам’ять, увагу.

Обладнання: скриня, лист, квітка Здоров’я, конверти із завданнями та пелюстками (5 шт.), тарілка 1 (скибки яблука, лимона, банана, цибулі), тарілка 2 (цукор, сіль); склянка з водою, папір, дзвіночок; хустка. Вірші, загадки.

Хід заняття

Погляньте, чи звичайна у мене в руках квітка? Чому вона незвичайна? (Бо в неї сірі пелюстки). Якого кольору зазвичай пелюстки у квітів?

 Ця квіточка незвичайна, а чарівна  вона називається Квітка Здоров’я і потрапила до нас не спроста, адже ви розумні і зможете допомогти змінити пелюстки квітки з сірих на різнокольорові, але за умови, якщо ви виконаєте завдання.  Всі завдання будуть пов’язані з нашим здоров’ям та як за ним піклуватися.

 Пелюстка №1.

«Два брати, обидва Кіндрати.

Через гірку живуть, один одного не бачать?» (Очі).

Для чого нам потрібні очі?

Дидактична вправа «Що ти бачиш із закритими очима?» Вихователь пропонує дітям заплющити очі і відгадати, що вона робить. Бере книгу, відкриває її. (Чи можна щось бачити із заплющеними очима?).

Дидактична вправа «Якого кольору очі у твого товариша?»

Дидактична вправа «Покажи емоцію».

Вихователь пропонує за допомогою очей показати: радість, сум, подив, злість. Покажіть, будь-ласка, який у вас зараз настрій?

Діти, а чи є в очей помічники-захисники? (Брови, повіки, вії). Навіщо людям потрібні брови? (Щоб краплі води або поту не потрапляли до очей). А яка робота повік, вій? (Вони захищають очі від вітру, пилу, бруду і пошкоджень).

1. Не можна брудними руками терти очі.

Не можна гратися гострими предметами.

3. Не можна довго дивитися телевізор.

Гімнастика для очей. https://www.youtube.com/watch?v=T9-CnfdD340

Пелюстка №2.

«Між двох вогників один горбочок?» (ніс).

Правильно, ніс. А для чого нам потрібен ніс? (Щоб дихати, нюхати). Чим правильно дихати? (Носом). Чому треба вдихати повітря носом? (В носі повітря зігрівається і очищається).

Дидактична гра «Назви що це?»

Мета: закріпити вміння дітей впізнавати фрукти за запахом; розвивати спостережливість, увагу, відчуття.

Пелюстка №3.

«Червоні двері в печері моїй,

Білі звірі сидять у дверей. (Рот, зуби).

Для чого нам служить рот? (Для того, щоб дихати, розмовляти, їсти). Що знаходиться в роті? (Язик, зуби).

Дослід. На тарілочках знаходяться дві гірки з кристаликами. На вигляд вони однакові за кольором та формою. (Діти визначають на смак сіль та цукор). Що допомогло вам визначити що це? (Язик). Так, за допомогою язика ми відчуваємо смак. Для чого нам зуби? (Щоб їсти, кусати, жувати їжу). Які у нас зуби? (Білі, тверді, міцні, здорові). Як треба доглядати за зубами, щоб вони залишалися здоровими? (Чистити, не кусати тверді предмети). Чим чистимо зуби? (Зубною пастою та зубною щіткою).

Пелюстка №4.

«Ми є два брати по боках голови,

Якби нас не було – людина не чула?»    (вуха)

Для чого нам потрібні вуха? (Щоб чути). Усе живе на землі має здатність слухати і чути, для того щоб жити, існувати.

Дидактична гра «Що почули?

Мета: продовжувати вчити прислухатися до різних звуків, вчити визначати предмети, дії за звуком, виховувати спостережливість, увагу.

Дидактична гра «Покажи що я назвала».Вихователь називає орган тіла, а діти його показують. Педагог називає один орган, а показує інший, діти повинні діяти за вказівкою.

А що шкодить нашим вухам? (Надмірний шум, гострі предмети, сильний вітер). Що потрібно одягати у вітряну та холодну погоду? (Шапку).

Пелюстка №5.

Замінити останню пелюстку ми зможемо тільки тоді, коли ви визначите, що корисно для здоров’я, а що шкідливо. Робота з коректурною таблицею «Корисна і шкідлива їжа».

Читання вірша Грицька Бойка «Здоровим Будь!» https://osvita.ua/school/literature/b/66814/

Що радить зробити автор вірша, щоб здоровим бути? Як ви думаєте, чому про здоровя треба дбати?

Здоровя -це сила, здоровя – це клас,Хай буде здоровя у вас і у нас!

27.04.2020. Понеділок.

Тема дня. Сам удома.

І заняття. Дитина в соціумі, художня література

Тема: «Безпечна поведінка вдома»

Мета: продовжувати розширювати уявлення дітей про небезпечні властивості предметів та правила поводження з ними;  розвивати уміння розрізняти предмети, визначити їх призначення;  формувати уявлення про елементарні основи безпечної поведінки в побуті; узагальнити поняття «колючі – ріжучі предмети»; розширювати мовленнєві ресурси, діалогічне мовлення; розвивати увагу, мислення; виховувати обережність та слухняність.

Матеріал:  бандероль, картки із зображенням колюче – ріжучих  предметів, картки для завдання «Збери та заховай», гра «Танграм» , голка, ножиці, виделка, кнопки.

Хід заняття. Дидактична гра «Безпечно – небезпечно». (Діти по черзі дістають зображення предметів із бандероля, характеризують їх з боку безпеки за зразком вихователя: «Безпечний чи небезпечний предмет, тому що….»)

 

Мовленнєва вправа « Про що можна сказати гострий, гостра, гострі? (Вихователь кидає м’яч дитині і пропонує відповісти на запитання: « Про що можна сказати гострий, гостра, гострі?»).

Дидактична гра «Безпечно – небезпечно». А зараз я запрошую вас пояснити, коли небезпечні предмети приносять користь людям.

Мовленнєва вправа «Складання речення із сполучником «А» , наприклад: «Ніж ріже,  А голка шиє».

Читання оповідання «Мудра голка»  Андрія М’ястківського   

Марійка любила дивитись, як мама вишиває квіти. Червона нитка до зеленої, до жовтої… Так гарно виходить. Чорнобривці, айстри, волошки, барвінок…

— Мамо, дай мені голку, полотна і ниток. Я теж хочу вишивати, — якось попросила Марійка.

— Ти ще мала, пальчики поколеш.

— От і не мала, от і не поколю! — запевнила дівчинка. — Хіба я не знаю, що не пальчики, а полотно треба колоти?

— Ну добре. — Мама відрізала ножицями шматок білої тканини, дала голку, нитки. Раз кольнула Марійка, вдруге. І тут нитка заплуталась.

Марійка розплутала вузли і подумала: „Мама мудрою голкою вишивала, а мені дала погану. От піде вона до крамниці, візьму її голку і теж гарний рушничок вишию…”

Пішла мати до крамниці. Марійка мерщій за мудру голку, за полотно. Та не встигла й двічі кольнути, як гострий біль пронизав пальчик. На очах виступили сльози.

— Мудра, а така колюча!.. — розсердилась дівчинка на материну голку.

— Чого ти заплакана, Марійко? — повернувшись, запитала мати.

— Рушничок вишивала. Думала, твоя голка мудра, що такі гарні квіти гаптує… А вона колеться.

— Всяка голка проворна, коли вона в мудрих пальцях. Бери-но полотно та не поспішай, а дивися, як треба…

Надвечір Марійка з матір’ю вишили першу волошку.

— То хто мудрий? — усміхнулася мати. — Голка чи пальчики?

 Бесіда за змістом:

1. Чим займалася мама Марійки?
2. Що вирішила одного разу Марійка?
3. Що сталося у Марійки під час вишивання?
4. Як гадала Марійка, чому у неї не виходило?
5. Якою вважала мамину голку дівчинка?
6. Чи вийшло вишити маминою голкою, чому?
7. Яку пораду дала мама дівчинці?                                                                                                                                           8.Чому вас навчила історія Марійки?

ІІ заняття. Малювання

Тема. Автобус їде вулицею.

Мета: вчити дітей зображувати окремі види транспорту, передавати основну форму основних частин, їхню величину та розташування; закріплювати вміння малювати олівцями; закріпити правила пішоходів; розвивати дрібну моторику; виховувати естетичний смак.

Матеріал: простий олівець, кольорові олівці, папір у формі прямокутника, малюнок або іграшковий автобус.

Хід заняття

Відгадування загадки дітьми. Від міста до села,

Де дорога пролягла,

Перевозить дім людей –

І дорослих і дітей. (Автобус)

2. Розгляд іграшкового автобуса або малюнка.

Розгляд зразка.

Показ і пояснення виконання роботи.

24.04.2020. П’ятниця.

Тема дня. Дзвони Чорнобиля

Ізаняття. Дитина в соціумі + мовлення дитини

Тема. « Чорнобиль… Трагедія… Пам’ять… »

Мета: розширити знання учнів про Чорнобильську трагедію; наголосити про потенційну небезпеку радіації, розповісти про ліквідаторів аварії на Чорнобильській АЕС; вчити застосовувати в повсякденному житті елементарні радіаційно – гігієнічні навички, розвивати в учнів уміння давати свою оцінку вчинкам, подіям, визначати основний зміст отриманої інформації; виховувати любов до рідного краю, природи, людяність, доброту.

Обладнання: свічка, ілюстрації.

Хід заняття. Сторінка «Все почалось…»

• Діти, а яка пора року зараз на дворі?
• Так, вірно, а як змінюється природа з приходом зими? Які зміни ви помітили? Якими стають дерева, кущі?
• Діти, а хто мені скаже, який зараз місяць?
• Робота з коректурною таблицею “Весна”.
• 
• Розповідь вихователя про аварію на Чорнобильській атомній станції.

Було собі в Україні місто Чорнобиль. Затишне, красиве. Та біля нього побудували атомну станцію. І ось планове виключення реактору, що тривало 20 секунд. Через декілька секунд, в результаті різкого стрибка напруги стався хімічний вибух, в результаті якого в атмосферу викинуто 520 видів небезпечних речовин. Сталася аварія на атомній станції. Вибух був настільки потужним, що забруднення розповсюдилося на значні ділянки території Радянського Союзу, які наразі входять до складу Білорусі, України та Росії. На них не можна сіяти, пасти худобу. На заражених землях нікому тепер не можна жити. Ті землі треба лікувати. Чорнобиль — тепер велика рана України.

Чорнобиль походить від назви гіркого полину чорно-билки. Спочатку так іменувалося давнє поселення, потім — місто, а згодом — і атомна електростанція.

2. Сторінка «Радіація»

• Діти, а чи знаєте ви, що таке радіація?

Радіація – це невидиме випромінювання. Простіше кажучи, це дуже маленькі частинки, які летять від джерела випромінювання, пробиваючи все на своєму шляху. Проходячи через живий організм, радіація руйнує тканини, начебто весь організм наскрізь пролетіла дуже дрібна куля

 

3. Сторінка «Правила поводження у забрудненому середовищі.»

– Найперше і найголовніше правило – дотримання чистоти тіла, одягу, приміщення, їжі.

-Неприпустимо їсти немиті овочі та фрукти. Адже вони дозрівають біля дороги, де пил може вміщувати радіоактивні частинки.

-Необхідне вологе прибирання, ретельне витирання пилу з меблів підвіконня, зміна взуття.

-Особиста гігієна: ретельно мити руки з милом перед вживанням їжі, після вулиці, ополощу вати рот і горло перед їжею, часто мити голову, приймати душ, дбати про чистоту одягу.

4. Сторінка «Зелена аптека».

Але якщо так сталося що ви отримали радіацію, то вам на допомогу прийде природа. Існують рослини, які допомагають виводити радіацію з організму людей.

Аптекар Гарбуз. У нього багато цукрози, клітковини. Є кальцій, залізо, мідь, фосфор, що так необхідні для розвинення дитячого організму. Багатий він і вітамінами. Вітамін С зміцнює імунну систему. Вітамін РР виводить з організму радіацію. А вітаміни групи В врівноважують нерви. Наші вчені дійшли висновку – найцінніша найцілющіша дієта для дітей, які живуть на забрудненій Чорнобильською катастрофою території, гарбузова.

А вживання відвару з дубової кори лікує зоб – цю підступну хворобу, яку зараз провокує Чорнобиль. Варто внести в меню і жолудеві коржики – їх печуть на половину з вівсяним борошном.

 

5.   Сторінка «Герої Чорнобиля»

Знайшлись люди, які поклали своє життя для забезпечення для нас світлого майбутнього. Зараз їх називають «ліквідатори», «чорнобильцями», «Героями України».

«Хто вони?» – запитаєте ви. 28 бійців – пожежників в першу годину після аварії на ЧАЕС, 26 квітня 1986 року. Ці хлопці готувалися до сутички з вогнем, але ніколи не думали, що для деяких з них вона буде останньою.

Особливо відзначилися тоді: майстер спорту СРСР, старший сержант – Василь Іванович Ігнатенко; кандидат у майстри спорту, лейтенант внутрішньої служби – Віктор Миколайович Кібенок; майор внутрішньої служби, начальник варти другої воєнізованої пожежної частини управління внутрішніх справ з охорони ЧАЕС – Володимир Павлович Правик, та ін. ціною свого життя герої відвели біду, врятували тисячі людських життів.

6.   Сторінка « Пам’ять про Чорнобиль»

Герої Чорнобиля відомі всьому світу. Їхніми іменами названі вулиці, про них написані книжки. Детальніше тут: https://ostrovska-tetyana.webnode.com.ua/news/godina-spilkuvannya-chornobil-tragediya-pamyat/

7. Перегляд відео ролику до вірша В. Бутріма «Чорнобиль-трава». https://www.youtube.com/watch?v=PIUHVjukqRs

 ІІ заняття. Аплікація.

Тема. Тюльпани.

Мета: продовжувати формувати уявлення дітей про весну та весняні квіти, закріпити прийоми аплікації; продовжувати вчити дітей правильно користуватися ножицями, вирізаючи потрібні частини паперу та склеювати об’ємну аплікацію за зразком, розвивати увагу, мислення, самостійність; виховувати естетичний смак.

Матеріал: аркуші паперу: червоного, зеленого кольорів, основа жовтого кольору, ножиці, клей, серветка.

Хід заняття

Психогімнастика «Я – квітка».

Бесіда з дітьми

-Які весняні квіти ви знаєте?

-Які квіти розквітають першими?

-Чи можна рвати квіти? Як ми можемо отримати квіточку, щоб не зашкодити природі? Вірно, виготовити власноруч.

Розгляд ілюстрацій тюльпанів.

 

   Розгляд зразка

Показ і пояснення виконання роботи.

Як зробити паперові тюльпани

Крок 1. Завантажте файл. Це готові шаблони пелюсток та листочків квітів. Роздрукуйте шаблони відразу на аркушах кольорового паперу. Якщо він дуже цупкий, то спочатку друкуйте шаблони на білому папері А4, виріжте заготовки, прикладіть до кольорового паперу й обведіть по контуру простим олівцем.

https://mamabook.com.ua/obemna-aplikaciya-z-paperu-tulpanu/

https://youtu.be/oeERIWSbYck  Самостійна робота дітей. .

23.04.2020. Четвер.

Тема дня. Цивільна оборона та надзвичайна ситуація.

І заняття. Мовлення дитини. Грамота.

Тема. Чарівна скринька.

Мета: продовжувати вчити називати голосні, тверді і м’які приголосні звуки; визначати місце звука в слові, виконувати звуковий аналіз слів; закріпити вміння ділити слова на склади; розвивати фонематичний слух, пам’ять, мовлення, мислення; виховувати організованість, цілеспрямованість.

Матеріал: фішки для звукового аналізу, картинки для гри «Супермаркет», телевізор чи ноутбук.

Хід заняття

  Для того щоб відкрити чарівну скриньку необхідно виконати завдання.

1.Відгадати загадку, а з відгаданим словом потрібно зробити звуковий аналіз.

 

 

 

Запалали в чистім полі

Квіти гарні всі червоні,

То палає влітку так –

Польовий, червоний … (мак)

 

2.Закінчи чистомовку.

Ли – ли – ли – пісню дружно … (почали);

Ем – ем – ем – людям радість ми … (несем);

Ли – ли – ли – дуже раді всі … (були);

Ки – ки – ки – всі дивились … (залюбки).

3. Поділити слова на склади.

Сир, слон, машина, муха, груша, дерево.

4. Гра «Супермаркет»

– купувати тільки ті продукти, в назвах яких є звук «с» на початку слова.

(сир, сосиски, сіль, сухарі, сік);

-вибираємо  продукти, в назвах яких є звук «б» в середині та в кінці слова.

(Ковбаса, риба, хліб).

5. Читання складів та нескладних слів: БА,БУ,БІ, БІК, БИК, БІЛКА;

ЛИ, ЛЕ, ЛО, ЛЕВ, ЛІТО, ЛІС.

За гарні відповіді та за виконання всіх завдань дітям запропонувати переглянути мультик «Уроки Тітоньки Сови. Не треба ображати друзів» https://www.youtube.com/watch?v=sIe-QK83RYQ

ІІ. Ліплення (за задумом).

Тема. Моя улюблена тваринка.

Мета: удосконалювати вміння дітей ліпити тварин конструктивним способом, закріпити прийоми ліплення (скочування, розкочування, відщипування), закріплювати вміння користуватися стекою; розвивати дрібну моторику пальців рук, фантазію; виховувати охайність.

Матеріал: пластилін, дощечки для ліплення, стеки, схеми ліплення тварин.

Хід заняття.

Перегляд відео «Лісові тварини» https://www.youtube.com/watch?v=1-4QEFKpuqM.

Розповідь дітей про свою улюблену тваринку.

Запропонувати зліпити улюблену тваринку.

Закріпити з яких частин складається тваринка. Пропорції тіла.

Повторити прийоми ліплення.

Показати дітям схеми ліплення тварин.

https://www.pinterest.com.au/pin/644437027903368626/

22.04.2020.Середа.

Тема дня. Здоров’я дитини, емоції та конфлікти.

І. Логіко – математичний розвиток

Тема.  Математична школа Тітоньки Сови.

Мета: формувати у дітей математичну та сенсорно-пізнавальну компетенції, а саме – закріпити цифри від 1 до 10, закріпити склад числа в межах 10; удосконалювати навички лічби від 1 до 10 і навпаки; вправляти у розв’язуванні задачі; розвивати навчально-пізнавальні навички – уміння слухати, міркувати, приймати й виконувати завдання; виховувати активність, самостійність.

Матеріал: цифри від 1 до 10, картки для розв’язування задач.

Хід заняття

А щоб потрапити до математичної школи тітоньки Сови, нам потрібно показати, як ми вміємо рахувати.

Ігрова вправа «Вмій рахувати»

Мета: розвиток уміння рахувати за допомогою тактильних відчуттів (дотиом пальців).

Дидактична гра «На що схожа цифра?»

Мета: розвивати асоціативно-образне мислення

Перша цифра в нас – один.

Струнко стань на хвильку ти,

Ліву руку відхили,

Й одиничку утвори і т. д.

Логічна розминка

Веселі цифри приготували для вас цікаві запитання:

– Скільки горішків в пустій склянці?

– Скільки хвостів у 3-х котів?

Дидактична гра «Розтав по порядку» (закріплення числового ряду, удосконалення лічби в межах десяти)

Розв’язування задач https://vseosvita.ua/library/veseli-zadaci-5037.html

 

ІІ. Дитина в соціумі. БЖД.

Тема. «Про небезпечні речі потрібно знати малечі»

Мета: учити дітей дотримуватися правил безпечного користування предметами, надати перевагу безпечним видам діяльності, підтримувати свідоме, відповідальне ставлення до особистої безпеки; формувати уявлення про небезпечні для здоров’я та життя предмети; покращувати навички пояснювального мовлення. Виховувати у дітей обережність до предметів, які можуть зашкодити власній безпеці.

Матеріал: телевізор чи ноутбук, казка «Голочка та подушечка», І. Мацко

Хід заняття

Д/гра «Кожній речі своє місце»

Перегляд мультику «Небезпечні іграшки» («Смішарики») https://www.youtube.com/watch?v=9wFnjfR9s3M

Розучування чистомовки

Ра – ра – ра любить грати дітвора;

Рі – рі – рі я  радію також грі;

Ру – ру – ру починаймо разом гру;

Ри – ри – ри всіх запрошую до гри.

Д/гра «Можна – не можна».

 

  Читання казки «Голочка та подушечка» І. Мацко https://kazka.in/fairytails/iryna-matsko/golochka-ta-podushechka.html

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

21.04.2020. Вівторок.

Тема дня. Особиста безпека.

 Дитина в природному довкіллі + художня література

Тема: «Природа твій друг, коли ти добре знаєш її».

Мета: ознайомити дітей із небезпечними природними об’єктами. Вивчити правила безпечної поведінки в природі. Дати знання про безпечне перебування на сонці, правила поведінки з комахами, свійськими та бездомними тваринами. Виховувати допитливість, інтерес до природи. Розвивати увагу, свідоме розуміння правил безпечної поведінки в природі.

Хід заняття. Читання вірша «Хто Юрасика вкусив?” Г. Демченко.

ХТО ЮРАСИКА ВКУСИВ?
Проти сонечка квітник —
тут Юрась  гуляти звик,
Зазирав у квітку кожну:
— Чи тебе понюхать можна?
— Нюхай, нюхай, та гляди,
щоб не скоїлось біди,—
шелестить увесь квітник.
Раптом наш Юрась у крик:
— Ой, ой, ой! —біжить щосили,-
мамо, квітка укусила. —
Мама каже: — Укусити
аж ніяк не можуть квіти.
Хто ж ,тоді, — Юрась питає, —
укусив мене? Не знаю.

Чи не можете, малята,
ви Юрасеві сказати?

• Дидактична гра «Природа навколо нас».
• Робота з коректурною таблицею «Птахи та комахи».

• Складання правил «Безпечна поведінка з комахами»

Не розмахуйте руками, якщо поруч з вами літає бджола або оса, не намагайтеся її зловити. Бджоли і оси дуже боляче жалять. Спокійно перейдіть на інше місце.
Не чіпайте мурашники і не наступайте на них. Мурахи боляче кусаються, захищаючи своє житло.
Якщо вас вкусила оса або бджола, негайно повідомте про це.
Не чешіть місце укусу, від цього може утворитися рана.

Познайомити дітей з цікавими фактами: чому мухи труть свої лапки?  http://cikavi-faktu.pp.ua/1657-chomu-muhi-trut-svoyi-lapki.html

• Читання оповідання «Чому мухи потирають лабку об лапку?» А. Лікум

 Напевно багато хто бачив, як муха сидить десь відкрито і, не побоюючись людини, яка поблизу, потирає собі лапки. Чому вона так робить?

Відомо, що багато комах, що літають, здатні повзати по вертикальних і абсолютно гладких поверхнях. Ті ж мухи не падають зі стелі та стін, з дзеркал і вікон. Немов гравітація на них не впливає. Правда, після мух на предметах залишаються коричневі сліди, інформує Ukr.Media.

 

Просто їх лапи покриті мікронними волосками. Вони виділяють липковату таку рідину типу клею. Клей за своїм хімічним складом дуже нагадує не що інше, як жир. І він їм дозволяє спокійно сидіти скрізь, без загрози падіння.

Але у цього клею, який рятує мух, є і недолік. Він дуже швидко покривається пилом і брудниться. При цьому клей втрачає свої чудові якості. І щоб не бути беззахисними, мухи старанно займаються чищенням лапок, потираючи їх. Дотримуються, так би мовити, гігієни тіла.

Крім цілей пересування, комахи також використовують лапки, щоб визначити, що це за предмет, на який вони сіли. Вчені кажуть, що на лапах мух є особливі рецептори, причому досить сильні, які допомагають комахам без помилки визначати їстівний цей предмет чи ні. Так мухи в природі і виживають.

16.04.2020 Четвер.

І заняття. Мовлення дитини (грамота)

Тема.  Звуки (т, т’). Літера Тт.

Мета заняття: дати уявлення про твердий (т) та м’який (т’) ознайомити з літерою Тт, продовжувати робити звуковий аналіз слів, розвивати фонематичний слух, мислення, пізнавальну активність.

Хід заняття:

Через міст мчить трамвай,

Я кажу йому: «Стривай!

Підвези до телеграфу,

Телеграму дам жирафу.

Подзвоню по телефону

Тигру, страусу, пітону.

– В яких словах заховався звук (т)?

– Пригадай види транспорту у яких є звук (т).

– Складіть звукову схему слова  таксі.

Загадування загадки: Поряд іде, а сліду нема. (Тінь)

– На який звук починається слово тінь?

– Складіть звукову схему слова тінь.

Тук-тук-тук, ток-ток-ток

Вибиває молоток,

Ним ви цвяхи заб’єте,

Схожий він на букву Тт.

–   Розгляньте букву Т. На що вона схожа? Намалюйте у повітрі букву Т. Знайдіть у касах велику букву  Т і маленьку т.

 

 

 

 

 

 

Запропонувати дітям заштрихувати силует букви Т.

 

 

 

 

 

 

 

 

-Знайдіть на картинці  зображення, які почиаються з букви Т і назовіть їх.

– Прочитайте склади на початку чистомовки:

Та – та – та – спіймали ….. кота,

Ат – ат – ат – крокує солдат,

Ту- ту –ту –вартовий на …… посту,

Ут – ут – ут – розкрився…..парашут.

– Послухайте скоромовку:

Коло тину – тінь, коло тіні – тин.

– Які слова схожі за звучанням у цій скоромовці?

-Чим відрізняються ці слова?

– Складіть звукову схему цих слів.

ІI заняття. Ліплення.

Тема. Наша планета Земля.

Мета: запропонувати засоби декоративного ліпного образу; рельєфні наліпи, продряпування стекою, формувати вміння прикріпляти готовий об’єкт до основи, розвивати почуття форми і композиції.

Хід:

Читання вірша «Земля».

Блакитні простори, зелені ліси-

Ніде не знайдеш ти такої краси!

У космосі є ще багато планет,

Немає лише життя там прикмет.

Ти наша домівка, плането Земля,

Ти гарна і зблизька, красива здаля.

Дивуються інші планети всі щиро:

«Яка ж ти, сестричко, блакитно – вродлива!»

– Що вам найбільше подобається на планеті Земля?

Запропонувати створити ліпні картини із зображенням природи рідного краю ( дерева, будинки, квіти, тварин.)

  

 15.04.2020 Середа.

І заняття. Логіко-математичний розвиток.

Тема заняття. Цікаві задачі.

Мета: уточнити знання дітей про арифметичну задачу, її структуру. Повправляти в умінні складати задачі за малюнком та розв’язувати їх, розвивати логічне мислення, пам’ять.

Хід заняття.

 

  

 

 

 

ІІ заняття. Дитина у соціумі.

Тема.   “Вогонь і діти”.

Мета: дати дітям корисні відомості про те, коли вогонь друг, а коли – ворог, формувати уявлення про основні правила пожежної безпеки.

Хід заняття:

Лишає він страшні сліди,

Усе він пожирає.

А як даси йому води,

Одразу помирає.

  

• Дидактична вправа «Що ти знаєш про вогонь?» Який вогонь? Коли вогонь буває добрим? Коли його можна назвати злим?
•  
• 
• Читання  казки Анжели Чудовець «Про маленького сірничка».Якось саме напередодні Пасхи зав’язалася суперечка. Кожен з мешканців кухні намагався довести, що саме він стає у найбільшій пригоді для своєї хазяйки.Першим поважно озвався ослінчик. Він був таким старим, що прикульгував на всі свої чотири ноги:– Ось уже багато років я вірою і правдою служу своїй хазяйці. Чи то треба картоплі начистити, чи корівку подоїти, – то ось я тут як тут, спішу на допомогу. Це колись хазяйка була молодою і крутилася, як дзиґа, цілий день по-господарству. А зараз уже не ті роки: кілька разів на день присяде, посидить, щоб перепочити.– Подумаєш, зі мною хазяйка взагалі не розлучається, – зауважив з кутка віник. – Дехто навіть жартує, що я приріс до її рук.– Зачекайте, зачекайте, – образився раптом пузатий чайник. – А хіба не я щодня заварюю хазяйці запашні чаї – то з малини, то з шипшини, то зі смородини.– А про нас що, забули? – забряжчали ложки, ножі та виделки, а за ними задзеленчали ображені тарілки та миски.– Ви собі сперечайтеся, скільки вам заманеться, про те, хто з вас стає для своєї хазяйки в найбільшій пригоді. А ось в найбільшій пошані серед вас усіх буду все-таки я, – гордо промовила тоненька воскова свічка, яку минулої неділі хазяйка принесла з церкви. – Бо це мене урочисто запалять на святковому столі Пасхального ранку.– Як? Не може цього бути? – обурилися всі.– І це не дає вам права задирати носа, – сердито буркнув віник.Слово за словом, і спалахнула така сварка, що й годі було розібрати, хто що говорить.– Стійте! Стійте, не сваріться! Усі ми і корисні, і дуже потрібні для нашої хазяйки. Всі, без винятку, – це намагався усіх заспокоїти і помирити маленький сірничок.– А ти взагалі помовч, – насмішкувато перебила його свіча. – З тебе користь яка? Взагалі ніякої. Пшик – і тебе нема.Тієї ж миті на кухню раптом увійшла хазяйка. Вона оглянула все своїм хазяйським оком і промовила:– Щоб до свята усе мені було виметено, вичищено і вимито аж до блиску!І відразу ж усі заметушилися і кинулися до роботи. Ганчірки взялися мити шибки, витирати меблі, начищати посуд, а віник затанцював по всіх закутках, вимітаючи пил та сміття.За якийсь час кухню було не впізнати. Все просто сяяло чистотою, і всі були задоволені.Аж раптом з-під буфета вилізла маленька сіра мишка:– А-а-а-пчхи! Там стільки пилу і павутиння. Ого-го!– Де? – злякалися всі.– Де? – найбільше злякався віник. Хто-хто, а він добре знав, як хазяйка не терпить усякого бруду.Віник зазирнув під буфет, але нічого не побачив. Там була страшна темінь. І тут віник зрозумів, що без свічки йому не обійтися.– Пробачте, панянко, якщо я вас образив, але зараз мені дуже потрібна ваша допомога.– Що ж, на честь такого великого свята – пробачу, але востаннє, – відказала гордо свічка. Вона нахилилася, зазирнула під буфет, але знову ніхто нічого не побачив.– Без сірника я не зможу вам присвітити, – зітхнула свічка, – але нещодавно я так його образила, що навіть не наважуся підійти.І в цю ж мить усі почули:– Здається, вам потрібна моя допомога?Це був маленький сірничок. Пшик! – і сірничка не стало, зате свіча спалахнула яскравим жовтим полум’ям. Вона знову зазирнула під буфет, і всі побачили в кутку цілу купу пилу і павутиння. За якусь мить віник усе гарно вимів, і всі знову були задоволені.А наступного ранку вся велика родина хазяйки зібралася за святковим столом. На столі горіла воскова свіча і освітлювала обличчя, сповнені щастя і радості, аджеХристос воскрес!Воістину воскрес!Нам усім так хочеться бути щасливими! Абсолютно всім.
• ОбговореннЯк називається казка? Хто є автором?  Напередодні якого свята  відбулася суперечка? Хто сперечався? Чому? Що сказала хазяйка, коли зайшла до кухні? Що сказала мишка, коли вилізла з – під буфету? Як вирішили мешканці кухні проблему мишки? Хто став головним  під час прибирання під буфетом? Чим закінчилася казка?
• 

 14.04.2020 Вівторок.

 Дитина у природному довкіллі + художня література.

Тема  “Птахи весною”.Читання оповідання Юрія Старостенка «А він уже вдома».

Мета: розширити явлення про весняні зміни в житті птахів, узагальнити знання про перелітних птахів.

Хід. Дидактична гра «Назви одним словом» (вовк, ведмідь, лисиця- тварини; тюльпан, троянда, ромашка- квіти; лелека, ластівка, зозуля – птахи).

-Гра «Вгадай пташку».

***Над полями та гаями високо літаю,

Заповзятими піснями людей звеселяю (жайворонок)

 

 

 

 

 

 

В калині ховається, витьохкує, заливається                                               Не шпак не горобейко,                                                                                     А веселий…… соловейко.

 

 

 

 

 

***Перший він приніс весну, розбудив усіх від сну,

Він співає під вікном, люди звуть його……. шпаком.

Читання оповідання Юрія Старостенка «А він уже вдома».

Ще не скрізь розтанули сніги, ще і в полі, і в лісі доживають свого віку холодні злежані плями, а він вже прилетів. Уже бігає чорними таловинами на своїх високих ніжках і раз у раз нахиляє до землі голівку.

То висмикне хробака, то лялечку, то захрумтить чорним блискучим жучком. А коли вияснить небо, злітає і починає голосно співати. Почувши цей спів, протирає заспані очі борсук:

— Га, що сталось?

— Весна, весна! — радіють в мурашнику мурашки.

— Ке-е-е… — ворушиться під корчем жаба. — Вилазити треба.

Радіють усі прильотові шпака.

Дидактична гра «Чиє гніздечко?» (розгляд будиночків пташок).

13.04.2020. Понеділок.

І заняття.  Дитина у соціумі.

Тема “Земля і Всесвіт”.

Мета: закріпити уявлення про Землю як планету та модель Землі – глобус, про космонавтів, умови їх праці, сприяти розвитку логічного мислення.

Хід:

Бесіда-діалог «Що ти знаєш про космос?»  Як називається планета на якій живуть люди? На що схожа наша планета Земля? Які вланети ви ще знаєте? Що можна побачити  в космосі? Яких космонавтів ви знаєте? Чим незвичні умови праці космонавті у космосі? У що одягаються космонавти, як вони рухаються? Чи може полетіти в космос людина без підготовки, чому?

Читання вірша А. Качан «Перші кроки».

Обговорення змісту вірша з дітьми: яка подія в житті космонавтів описується у творі? З якими почуттями повернулися космонавти з польоту? Як даються космонавтам перші кроки по рідній планеті Земля?

• Дидактична гра «Земля, космос, космонавти».

– космічний простір який…..(далекий, неозорий….)

-космічні кораблі які…(сучасні, стрімкі…)

– праця космонавта яка….(захоплива, складна….)

– космонавти – люди які….(мужні, натреновані…..)

Чи хотілося б вам побувати у космосі. Чому?

ІІ заняття. Малювання.

Тема “Квітучий сад”.

Мета: вправляти у зображенні дерева пензликом, а цвітіння дерева – у нетрадиційний спосіб – малювання пальчиком, формувати вміння композиційно правильно розміщувати зображення на аркуші паперу.

Хід: Веснянка ( уривок)

Травонько, травонько, зеленись,

Золотому сонечку поклонись,

Щоб розквітла  яблунька на горі,

Щоб всміхалась весело дітворі.

• Розгляд картин Т. Яблонської «Яблуні у цвіту», Ван Гога «Квітуче дерево». Що ви бачите на картинах? Яка пора року зображена на картинах? Які стоять дерева?  Що ви відчуваєте дивлячись на картині художників? Які кольори використали художники, щоб  відобразити відродження природи весною?
•  
• Картини великого художника Ван Гога”Квітуче дерево”  та Т. Яблонської «Яблуні у цвіту» символізують початок нового життя.  Чи всі дерева цвітуть однаково. Чим відрізняються?

Запропонувати  стати художником, створити картину квітучого саду.

  

 09.04.2020 Четвер.

І заняття. Мовленевий розвиток.Підготовка до навчання грамоти.

Тема: «Звуки [н], [н’]. Літера Н»

Мета: Ознайомити дітей з буквою «Н», «н» («ен»), показати  її різне звукове значення;  виробляти навички читання складами; працювати над інтонуванням речень

 

Прочитай склади

Склади речення

ІІ заняття. Ліплення.

Тема  “Чарівний синій колір Землі”.

Мета: розширити навички виконання робіт з пластиліну, удосконалити вміння розплющувати основну  форму і видозмінювати її для створення виразних образів, ( прищіпувати, вдавлювати, відтягувати, доповнювати дрібними деталями), розвивати загальну та дрібну моторику.

Хід:

Гра з м’ячем «Де живе вода?»( слова: озеро, море, калюжа, річка, ставок, океан, криниця, водоспад, басейн, фонтан.)

Розгляд глобуса:

– якого кольору наша Земля?

-чому Землю називають «блакитною планетою?

– кому потрібна вода?

– навіщо потрібна вода?

Запропонувати дітям відобразити у ліпленні чарівний колір Землі.

 

  

08.04.2020. Середа.

 І заняття. Логіко-математичний розвиток

Тема: « Математичні цікавинки»

Програмовий зміст:формувати у дітей інтерес до математики. Створювати ігрові умови для розвитку уваги , пам’яті , кмітливості. Виховувати самостійність, вміння планувати свою діяльність, творчо виконувати завдання.

Обчисли

Роздивись геометричні фігури. Назви їх.Які з них плоскі, а які об’ємні.

Загублене число.

Знайди «сусідів» чисел

 

 

ІІ заняття. Дитина у соціумі.

Тема заняття ” Усе прекрасне на планеті збережемо”.

Мета: закріпити знання про необхідність збереження та охорони природного середовища, вчити узагальнювати бачене та пережите.

Хід:

Творча гра «То весело, то сумно». Дорослий промовляє: – мені весело коли…..  чи – мені сумно коли….. А дитина надає відповідь.

Слухання віршів А. Савчук «Диво краси», «Наша планета Земля».

    Що оточує нас навкруги? У чому полягає краса? Чим багата наша планета? Чому слід берегти і любити все навколо?

Творча гра « Я чарівник» ( запропонувати дітям уявити себе чарівниками, які зберігають красу на планеті. Розказати, що б вони зробили)

 

 

 

 

 

06.04.2020. Понеділок.

І заняття. Дитина у природному довкіллі

Тема заняття: «Вітер-вітерець»

Мета: поглибити знання про явища неживої природи, уточнити уявлення про те, що вітер- це рух повітря, що переміщується з різною швидкістю і силою, сприяти розвитку спостережливості, виховувати допитливість.

Хід:

Крил не має, скрізь літає та ще й куряву здіймає

Без рук, без ніг, а ворота відчиняє. (Вітер).

    

Дидактична гра « Який вітер?»( картки із зображенням вітряної та безвітряної погоди, попросити дітей визначити , на яких із них є вітер. Можна запропонувати розглянути пейзажі різних сезонів року, на яких зображено вітряну погоду).

Мовленнєва гра «Вітер і вітерець» ( дитина добирає протилежне слово –ознаку ( потужний – слабкий, ласкавий -……, веселий -……, гарячий -……))

Читання казки Василя Сухомлинського «Ласкавий вітер і холодний вітрюган».

Обговорення казки. Як називається казка? Хто автор казки ? Про що розповідається у казці? Із чим порівнюється ласкавий Вітер? А холодний Вітрюган? Коли холодний Вітрюга йде по Землі взимку, що а ій відбувається? Коли ласкавий Вітер вийшов і сонечко, що трапилося на Землі?

Дидактична гра «Червона-синя» ( дві паперові смужки, синя – НІ, червона -ТАК, за допомогою цих карток діти дають відповіді на запитання)

-вітер – це рух повітря?

-вітер завжди дме в одну сторону?

-повітря є у воді?

-повітря можна побачити?

-можна зловити повітря?

-вітер може бути «садівником»?

ІІ Заняття. Малювання.

Тема заняття  “Сонечко, вберись гарненько”.

Мета: викликати у дітей бажання створити образ сонечка за мотивами декоративно-прикладного мистецтва ( коло, хвиляста лінія, завиток , хвиля), вчити малювати усім пензлем, його кінчиком, вільно рухати ним в усіх напрямках.

Хід:

Мов яскравий помаранч викотився сонця м’яч,

Краснеє, рум’яне, для усіх бажане.

Сонечко краснеє, яснеє, яснеє.

 Бліц опитування « Що я знаю про Сонце?»

Де знаходиться Сонце? Якої воно форми? Коли ми бачимо сонячне світло? Кому дарує сонце свої промені?

Що таке сонце?

 

 

   Намалюємо «красне сонечко» – велике, яскраве, тепле, добре, гарне.

03.04.2020 П’ятниця

Тема дня. Вернісаж пір року.

І. Дитина в соціумі + мовлення

Тема. Пори року

 Мета:  дати дітям поняття про пори року та явища природи, які відбуваються у кожній порі; розвивати вміння працювати з деформованими віршами, розширювати та збагачувати мовленнєвий запас дітей; виховувати інтерес до слова, бережливее ставлення до природи.

Хід заняття

Перегляд мультика «Чому змінюються пори року?»

https://www.youtube.com/watch?v=M3D9t0UJ_xI

Загадки про різні пори року.

 

 

 

Мовленнєва гра «Охарактеризуй пору року»

Гра «Пофантазуй» (діти уявляють, що вони стали краплинкою дощу в різні пори року і розповідають, які пригоди з ними траплялися).

Гра «Підбери слово» (хурделиця – завірюха, заметіль …)

ІІ. Аплікація

Тема. Ракета

Мета:  формувати вміння перетворювати готові форми, розрізаючи їх на дві частини (прямокутник – на квадрати, квадрат – на трикутники); закріпити вміння дітей вирізати з

квадратів кола; закріпити вміння дітей викладати (в певній послідовності) на аркуші картону готові деталі і складати зображення закріплювати навички обережного вирізування і наклеювання.

Матеріал: кольоровий папір, клей, ножиці.

Хід заняття/

Перегляд мультфільму «Таємниця третьої планети». https://megogo.net/ua/view/24156-taemnicya-treto-planeti.html

Бесіда «Куди летить ракета»

Гра – фантазія «Що я бачу з вікна ракети?»

Розглядання ілюстрації ракети                                                    та зразка.

                         

Показ і пояснення виконання роботи

02.04.2020. Четвер.

Тема дня. Багатоликий місяць.

 І. Грамота

Тема. Грамоту вивчаємо вже слова читаємо.

Мета: удосконалювати навички звукового аналізу; визначати кількість складів у слові, закріплювати знання про голосні і приголосні звуки; формувати початкові вміння читати склади.

Хід заняття

Психогімнастика: «Слухай оплески» Один оплеск-показують вітер,на два-дощ,на три-сонечко,на чотири-стають у коло.

Дидактична гра «Добирайте,називайте» (добирання ознак і дієслів до іменника – сонце, місяць, зорі).

Звуковий аналіз слів – сонце, зірка

Дидактична гра «Утвори слово»

( Дощ-дощик-дощовий,сонце-сонечко-сонячний,вітер-вітерець-вітряний.)

Перегляд відео «Космос» та закріплення вивчених літер https://www.youtube.com/watch?v=s8-7-Xwg1JY

Читання складів.

Підготовка руки до письма.

 

 

 

 

 

 

 

ІІ. Ліплення

Тема. Ракети і комети

Мета: навчати дітей техніці рельєфного ліплення, закріпити вміння пластилінової розтяжки, розвивати почуття форми і композиції; викликати інтерес до рельєфного ліплення.

Матеріал: квадрат з картону, пластилін, серветка, зразок

Хід заняття

Загадки про ракету, комету, зорі.

Чудо – птица, горить хвіст Полетіла в стаю зір. ( Ракета.)

Має величезний зріст, Має голову і хвіст, Це не тигр і не ракета. Натякну вам по секрету ( Комета)

Там всі знаки зодіаку- Водолія, діви, раку. Світяться і вночі і вдень, Туди дивиться астроном. (Космос)

Джерело: https://dovidka.biz.ua/zagadki-pro-kosmos-na-ukrayinskiy-movi/ Довідник цікавих фактів та корисних знань © dovidka.biz.ua

Розгляд ілюстрацій «Далекий космос»

Розгляд зразка та пояснення виконання роботи

01.04.2020.Середа.

Тема дня. Рух Сонця на планеті Земля.

І. Логіко-математичний розвиток.

Тема. Космічна подорож

Мета: удосконалювання навичок просторової орієнтації, учити визначати напрямки ( угору-вниз, праворуч-ліворуч), орієнтування в часі (ранок, день, вечір, ніч), Удосконалювати вміння рахувати та викладати цифровий ряд, називати числа сусіди. Учити співвідносити число і цифру.

Хід заняття

Гра з лічильними паличками «Побудуй ракету»

Рахунок у зворотному напрямку в межах 10. Викласти числовий ряд від 1 до 10.

Гра «Назви сусідів числа»

Д/гра «Коли це буває?» ( закріпити частини доби) 

Д/гра «Так чи ні?»

-В порожній склянці є вода?

-У квадрата є кути? Скільки?

-На яблуні ростуть груші?

Гра «Зістав цифру з кількістю»

 

ІІ. Дитина в соціумі

Тема. Космічна мандрівка

Мета: узагальнити, розширити знання про планету Земля, формувати уявлення про Сонце як зірку, навколо якої обертаються планети; дати знання про космос як простір, що існує за межами планети Земля, про космонавтів; ознайомити дітей із моделлю Землі – глобусом.

Хід заняття

Перегляд відео та обговорення  https://www.youtube.com/watch?v=XUOT9vfHjzE

Творча гра «Космічна подорож”

Під час зльоту відчуваємо незначне струшування (підстрибуємо).

— Шатли почало хитати (нахили тіла).

— Тепер ми відчуваємо невагомість (обертання тулубом без відриву нижньої частини від підлоги).

Гра «Що я знаю про Сонце?»

Відгадування загадок про космос.

Гра-емпатія «Я – Земля» (уявіть себе планетою Земля і дайте відповіді на запитання)

-Хто ти?

-Яка ти?

-Хто тобі подобається?

 

 

 

 

 

31.03.2020. Вівторок.                                                                                                                    

Тема дня. Ми повинні берегти один одного.

 І. Дитина в природному довкіллі + художня література                                                                                    Тема. «До краси можна торкнутися тільки серцем».

Мета. розширювати та збагачувати уявлення дошкільнят про живу природу рідного краю; класифікувати за групами; вправляти дітей у розв’язанні логічних задач. Учити дітей естетично сприймати природне довкілля, помічати у світі природи прекрасне, чарівне, дивовижне. Виховувати у дітей основи екологічно-доцільної поведінки, бережливе ставлення до природи.

Хід заняття

Дидактична гра «Перелітні й зимуючі птахи»

Читання казки «У лісі» К. Перелісна

https://mala.storinka.org/%D0%BA%D0%B0%D0%

   Дидактична гра «Який ліс?»

Уявімо, що ви всі дерева цього лісу і спробуємо відобразити його настрій: сумний, тихий, зажурений, зачарований, невеселий, самотній.

Дидактична гра «Хто де живе?»

https://www.youtube.com/watch?v=tSKfaPrgptQ

 

 

 

Дидактична гра «Хто це?»

Тварини: клишоногий, довговухий, колючий, руда, зубатий.

Птахи: чорний, співучий, стукітливий, білобока, жовтопуза

Логічна гра      

1. Упав із дуба жолудь, гладенький із шапочкою, виріс із нього великий, красивий клен.
2. Стоїть восени берізка вся в золоті, роздає спілі яблучка їжачкові й зайчикові.
3. У хитрої лисички народилося п’ятеро кумедних лисенят. Вони почали стрибати по гілках.

30.03.2020. Понеділок.

Тема дня. Добрі вчинки .

 І. Дитина в соціумі + художня література

Тема. «Добро, як сонечко, гріє»

Мета: продовжувати знайомити дітей з казками В.Сухомлинського; розширювати знання дітей про життя диких тварин, про пристосування їх до життя у лісі. Підводити дітей до розуміння того, що світ – прекрасний, непередбачуваний своїми дивами, а людина може робити його ще краще. Розвивати у дітей уміння помічати красу, захоплюватися нею та берегти її.

Хід заняття

Гра «Скажи комплімент»

Читання оповідання В. Сухомлинського «Білка і Добра Людина» https://mala.storinka.org/

Д/гра «В якому вчинку живе добро?»

Вправа «Поділися добрим словом»

Складання правил доброти.

ІІ.Малювання

 Тема. «З-під снігу розцвітає, раніш від усіх весну зустрічає»

Мета:  продовжити знайомити дітей з нетрадиційним способом образотворчої діяльності – малювання ватними паличками (пуантилізм, збагачувати знання про весну, перші весняні квіти, розширити словниковий запас; розвивати уяву, почуття композиції; виховувати екологічну культуру і інтерес дітей до об’єктів природи, формувати бажання охороняти природу.

Матеріал: Аркуш паперу білого кольору, фарба гуашеві, ватні палички.

Хід заняття

Бесіда про перші весняні квіти.

Читання вірша «Пролісок» К. Перелісна та обговорення.

Я — пролісок синенький,

І перший на весні

Сказати вам раденький:

«Кінець! Кінець зимі!»

З-під снігу мій листочок

до сонця простягну

І ніжний мій дзвіночок

Вітатиме весну.

Розгляд ілюстрацій проліска в природі. https://www.google.com/search?q=%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%81%D0%BE%D0%BA

Показ зразка та пояснення виконання роботи. http://detkam.in.ua/konspekt-zanyattya-z-obrazotvorchoyi-diyalenosti-z-pid-snigu-r.html

 

 

 

 

 

27.03.2020

Тема дня. Моя сім’я моя родина.

 І. Дитина в соціумі + мовлення дитини

Тема: «Складання описової розповіді про свою родину»

Мета: закріплювати знання дітей про сім’ю; формувати уміння складати розповідь, розвивати зв’язне мовлення, увагу; спостережливість, виховувати доброзичливість, почуття любові і поваги до своїх рідних.

Словник: сім’я, мама, тато, бабуся, дідусь, донька, син, діти.

Хід заняття

Розгляд родинних фотографій.

Д/гра «Хто який?» (мама – добра, тато – сильний, бабуся – лагідна, дідусь – мудрий…).

Пальчикова гра «Моя сім’я».

Складання розповіді про сім’ю.

 

 

 

 

ІІ. Аплікація

Тема. Підсніжник

Мета: навчити робити об’ємну аплікацію з паперу та ватних дисків, розвивати дрібну моторику рук; закріпити назви кольорів; формувати почуття радості, що виникає при створенні зображення.

Матеріал: кольоровий папір зеленого кольору; кольоровий картон (один аркуш, для рамки, вибрати за бажанням); ватні диски, ножиці, клей, серветки.

Хід заняття

У проміннях сонця ніжних,  край веселого струмка,
білий, росяний підсніжник  раптом блиснув з-під сніжка                      

 Отакий малий неначе,  ледь прокинувся від сну,
тихий-тихий, а одначе  він привів до нас весну\

Розповідь про підсніжник та розгляд ілюстрації підсніжника. https://dovidka.biz.ua/rozpovid-pro-pidsnizhnik/

Показ і пояснення виконання роботи.

https://www.pinterest.ch/pin/9077636732458166/?autologin=true

 

 

 

 

26.03.2020.

І. Грамота

Тема. В ігри граємо літери вивчаємо 

Мета: продовжувати вчити дітей робити звуковий аналіз слів за допомогою фішок; вправляти у поділі слів на склади та у визначенні кількості складів у слові; закріплювати вміння складати речення із заданим словом.

Хід заняття

Д/вправа «Добери слово» (добирати слова із заданим звуком)

Д/гра «Приголосний – голосний»

Д/гра «Скажи навпаки»

Д/гра «Підкажи останній звук» (вов…, каба…, огіро… )

Звуковий аналіз слів : лис, ліс, кіт, кит.

Гра- онлайн «Ланцюжок слів» https://www.youtube.com/watch?v=ksUyX3TCfwk.

ІІ. Ліплення

Тема: Гілочка мімози на пластині

Мета: закріпити правила роботи з пластиліном: розкачати пласт, користуватися стекою при оформленні жилок листків, розминати, оформляти квіти мімози, передаючи  характерну форму.

Розширювати образні уявлення дітей.  Викликати почуття радості від створеного зображення.

Матеріал: пластилін, дощечка для ліплення, стека, зразок.

Хід заняття

Читання вірша про мімозу. Марія Пономаренко «Подарунок мамі»

Розгляд ілюстрацій квітки мімози https://ridna.ua/wp-content/uploads/2017/04/mimoza–572×429.jpg

Показ і пояснення виконання роботи.

Тема дня. Мої брати та сестри.

25.03.2020.

Тема дня. Ростемо здоровими.

І. Валеологія

Тема: «Про здоров’я треба знати, про здоров’я треба дбати»

Мета: формувати розуміння необхідності збереження свого здоров’я, закріпити правила здорового способу життя, пояснити дітям оздоровче значення загартування, закріпити основні його складові: сонце, повітря, вода. Виробляти в дітей елементарні навички загартування, вчити дбати про своє здоров’я. Виховувати свідомість про те, що здоров’я краще берегти, ніж лікувати.
Методи і прийоми: бесіда, худ. слово, ілюстрації відповідно теми, проблемні ситуації, пояснення.

Хід заняття

Читання вірша Грицька Бойка «Здоровим Будь!»

Робота з прислів’ями.

«В здоровому тілі – здоровий дух», «Найбільше щастя у житті – здоров’я», «Як про здоров’я дбаєш, так і маєш», «Здоровим будеш – все здобудеш».

Гра «Назви друзів здоров’я» \ оплески \
(Сонце, свіже повітря, забруднене повітря, погане освітлення, фізкультура, чисте повітря, гігієна, брудна вода)

Бесіда «Вода – це здоров’я».

– Навіщо вода людям? (вживають у їжу, підтримують гігієну, загартовуються)

Д\гра «Вибери корисні продукти»

Здоров’я – основа усього на світі!
Здоровими бути бажають всі діти!
Для цього потрібно щоденно вмиватись,
Робити зарядку і тепло вдягатись,
Себе гартувати водою і сонцем,
І солодко спати з відкритим віконцем.
І їсти усе, що на стіл подають,
Бо страви нам росту і сил додають!

II Заняття: Малювання

Тема: Весняне сонечко

Дидактична гра «Про що говорить смайлик?»»

Запропонувати розглянути смайлики, передати настрій та емоції про які говорить нам смайлик.

Мовна гра « Доповни речення»

Розгляд зразка. Самостійна робота дітей.

 

24.03.2020

Тема дня. Роде наш красний.

І. Дитина у природному довкіллі + художня література

Тема: «Весняна казка»

Мета: закріпити уявлення дітей про послідовності весняних змін у природі, про зимуючих і перелітних птахів. Вчити розуміти зв’язок між явищами неживої природи та життям рослин, тварин. Удосконалювати вміння дітей відповідати на питання за змістом оповідання повними реченнями. Закріпити правила поведінки у природному довкіллі.  Розвивати спостережливість, пам’ять, увагу, мислення. Виховувати шанобливе та бережливе ставлення до всього живого, любов до природи.

Хід заняття

Гра – фантазування «Весняні місяці».

Д/гра «Що нам веснонька принесла?».

Д/гра «Перелітні – зимуючі».

Д/гра «Назвіть ознаки зими».

Читання та обговорення оповідання Сухомлинського «Весняний вітер».

Перегляд мультика «Уроки Тітоньки Сови. Весна» https://www.youtube.com/watch?v=r4oN0cUhs6A

Творче завдання: малюнок на тему: «Весна, яку я бачу»

18.03.2020

І.Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі .Математика.

Тема. Числа 1-10. Орієнтування в часі. Розв’язування задач.

Мета: закріпити з дітьми цифри і різні види лічби в межах 10; формувати уявлення про великі та малі проміжки часу; вправляти у розв’язуванні задач; розвивати пам’ять і мислення дітей.

1. Дидактичні ігри «Яке число пропущене?», «Рахуй далі».
2. Закріплення назв пір року за тематичними малюнками.
3. Вправа «Дні тижня» (назви, порядковий номер).
4. Складання та розв’язування задач на додавання та віднімання в межах 10.

ІІ.Дитина  у природному довкіллі.

Тема. Рання весна

Мета: формувати елементарні уявлення дітей про характерні ознаки ранньої весни; вчити бачити в навколишній природі зміни, що відбуваються з приходом весни; активізувати словник дітей, розвивати фонематичний слух, пам’ять, мислення, творчу уяву.

1. Вправа «Гостре око» (відшукування ознак ранньої весни у природі за вікном).

2.Розучування заклички

Дощик, дощик, ти іди на дерева і сади,

Щоб росли в нас квіти, як в садочку діти.

3. Дидактична гра «Буває-не буває» (явища в природі ранньої весни).
4. Вправа збери весняні слова зі звуків (дорослий називає звуки слова, а дитина складає по них ціле слово – [П], [Р], [О], [Л], [І], [С], [О], [К] (пролісок).
5. «Як я бачу ранню весну» (малювання за уявою).

19.03.2020

І. Мовлення дитини. Грамота.

Тема.Закріплення вивченого матеріалу.

Мета: систематизувати знання дітей про звуки мови; закріплювати навички складоподілу та звукового аналізу слів; вправляти дітей в читанні складів слів з вивченими літерами; розвивати звукову культуру мови, фонематичний слух.

1.Вправа «Знайди мені друзів» – голосні та приголосні звуки мови (наприклад: друзів шукають звуки [А], [В])

2.Дидактична гра “Де чий будиночок” (групування іграшок за кількістю складів у їх назвах).

3. Звуковий аналіз слів “весна”, “сім”, “клен”.

4. Читання складів та слів з уже вивченими  літерами.

20.03.2020

І.Дитина в соціумі

Тема. Робота над оповіданням  “Петрик і подарунки.”

Мета: удосконалювати уміння дітей слухати і аналізувати прозові твори; вправляти в умінні давати характеристики персонажам, аналізувати життєві ситуації. Спонукати дітей до добрих вчинків. Виховувати  щирість, щедрість, любов до близьких людей.

1. Бесіда “Я і подарунки”.                                                                                                                                                                     Коли отримують подарунки? За що ?  Яким подарункам ви найбільше радієте? Чи любите самі дарувати подарунки?
2.  Вирішення проблемних ситуацій по темі.                                                                                                                                 Наприклад.                                                                                                                                                                                            – До вас прийшли гості і подарували подарунок, який вам не сподобався. Як ви вирішите ситуацію?                  -Ви хочете подарувати подарунок, але щоб придбати  його потрібні кошти. Що робити?
3. Слухання оповідання “Петрусь і подарунки”. Коли приїздила бабуся до Петрика? Що привозила йому у подарунок? Що робив Хлопчик? Чому бабуся не привезла Петрику подарунки в черговий раз? Як повів себе хлопчик? За що було соромно Петрику?
4. Роздуми дітей “А як би вчинив я?”

23.03.2020

І. Дитина в соціумі

Тема. Культура спілкування.

Мета: продовжувати формувати уявлення дітей про норми поведінки з однолітками і дорослими, засуджувати негативні прояви в поведінці. Вчити робити моральні висновки і обирати правильний вибір у тій чи іншій ситуації.

1. Бесіда “Як ти вмієш спілкуватися”.
2. Дидактична гра “Чарівні слова”.
3. Читання української народної казки “Лисичка та журавель”.

ІІ. Малювання. Мій дідусь.

Мета: продовжувати знайомити дітей із портретом як жанром образотворчого мистецтва. Вправляти в умінні малювати чоловічий портрет за уявою. Передавати особливості зовнішнього вигляду,характеру, настрою.

1.  Бесіда  “Мій дідусь”. Який він? Що вміє робити? Чому я вчуся у дідуся?

 

2.Розгляд фотографій дідуся.

3.Малювання портрету за уявою дитини.