19.09.2022

Мовлення

Тема: В гості до  лісових мешканців.

 

Мета: формувати уявлення дітей про лісових диких тварин, давати уявлення перо них, спосіб життя; вчити відповідати на питання за картинками;  збагачувати словниковий запас, розвивати мовлення,увагу, спостережливість; виховувати любов та піклування до тварин.

 

Матеріали: картки із зображенням тварин, кошик із овочами, горіхами, шишками.

 

Хід заняття:

 

-Діти, пригадайте до кого ми з вами ходили в гості в минулий раз? (До бабусі на подвір`я.)

-Так, а з кого ми там зустріли? (Кішечку, собачку, корівку, кізоньку, порося…)

-Так, вірно. А як ми назвемо їх одним словом? (Домашні тварини.)

-Молодці!

-Сьогодні ми продовжимо розмову про тварин, про тих тварин які живуть у лісі. Це дикі тварини. (Вихователь показує картину лісу з дикими тваринами.)

-Дикі тварини бувають різні: великі і маленькі, хижі і травоїдні. Сьогодні ми познайомимось із травоїдними тваринками: це зайчик, білочка, їжачок.

(Вихователь показує картинки звірят),

-Погляньте, хто це? (Зайчик.)

-Правильно, погляньте, яка у нього шубка? (Сіренька, м`якенька, тепла.)

-У зайчика є вушка. Які вони? (Довгі, великі,)

-Які у зайчика лапки? (Швидкі, сильні.)

-Які у зайчика оченята? (Блискучі, темні.)

-Який хвостик? (Малесенький, пухнастий.)

-Де живе зайчик? (У лісі.)

-Чим живляться? (Корою дерев, травичкою, морквою, капустою)

(Далі вихователь показує картинку білочки і їжачка, задає питання…)

 

Чистомовка про зайчика:

Ить — ить- ить — заєць в поле тремтить,

Ем — ем — ем — він сховався за кущем,

Уха — уха — уха -але довгі в нього вуха,

ЇХ — їх — їх — не сховати зайцю їх.

 

Фізкультхвилинка:

Зайчик вушками пряде,

Що його чекає? (Долоньки біля вушка, прислухаються.)

Ні, вовків нема ні де! (Хитають головою.)

І вухань стрибає. (Стрибки вперед.)

А ось білочка прийшла, (Стрибають.)

Під дубком грибок знайшла, (Присідають.)

Радісно його зірвала,

І в дуплі своїм сховала.(Підстрибують.)

Стежкою їжак повзе, (Пригнулись, йдуть маленькими кроками.)

Гарне яблуко несе,

Та не в скриньці, не в корзинці,

Він несе його на спинці.

 

Дидактична гра “Гостинці для звірят.”

-Діти, подивіться у мене є кошик, а в ньому гостинці для звірят. (Вихователь показує кошик, з гостинцями.)

Вихователь пропонує кожній дитині дістати з кошика один плід, назвати його,  і сказати для кого цей гостинець.

-Це капуста. Вона для зайчика.

-Це горішки. Вони для білочки.

-Це яблучко. Воно для їжачка

-Це груша. Вона для їжачка.

-Це морква. Вона для зайчика.

-Це шишка. Вона для білочки….

 

Підсумок:

-Молодці, малята, пригостили звірят. Вони дякують, вам за це.

16.09.2022

Малювання

Тема: « Намисто для мами»

Мета: розвивати почуття ритму, самостійність. Виховувати зацікавленість, бажання допомагати іншим. Вчити дітей малювати крапки пальчиком на аркуші паперу, закріпити кольори.

Матеріал: аркуші паперу з зображенням ниточки, гуашеві фарби червоного кольору, вологі серветки, іграшка білочка, силуети дерев.

Словник: поповнити словник словами: намисто, намистинки, примакувати.

 

Хід заняття

 

• Діти, я хочу запросити вас на прогулянку. А поїдемо ми на паровозику

Паровоз гудок дав

І вагончики помчав

Чох-чох, чух-чух,

Я далеко вас помчу

У-у-у!

-Ось ми і приїхали. Погляньте як гарно в лісі, які дерева. А хто це плаче біля ялиночки?

– Хто це? (білочка)

(Діти вітаються з білочкою, розглядають її)

• Білочко, а чому ти плачеш?
• Малята, білочка несла намисто для мами і загубила його. А давайте допоможемо білочці та намалюємо намисто для її мами.
• Погляньте яке намисто я намалювала. Якого кольору намисто? На чому намистинки?
• А малювати ми будемо пальчиком. Я обмакну вказівний пальчик в червону фарбу і примакую його на намальовану ниточку на папері. Ось так, приклала, прибрала.
• Чим я малювала?
• Малята, а зараз ви намалюйте намисто.
• (Самостійна робота дітей)
• Діти, білочці дуже сподобалося намисто, яке ви намалювали для її матусі. Білочка хоче пограти з вами.
• ( Проводиться гра «Білочки-подружки»)
• Молодці, малята! А зараз нам час повертатися в садочок.
• (Діти на паровозику їдуть в садочок)

 

15.09.2022

Дитина в соціумі

Тема :“Хто я?”
Мета: Вчити дітей орієнтуватись у визначенні протилежної статі, знати свою статеву належність, власне ім’я, виявляти інтерес до інших дітей які мають таке саме ім’я. Розвивати увагу, пам’ять. Виховувати позитивне ставлення до дітей іншої статі.
Обладнання: дидактичні ляльки різної статті, одяг для іграшок, іграшкові собачки.
Хід заняття.
Ігровий момент: прихід песиків.
– Хто до нас завітав?
– Цього собачку звати Руденький, а цього Чорновух. Як ви вважаєте, чого їх так назвали?
– А як я усіх вас називаю?
– А чим ви схожі? А чим ж ви відрізняєтесь один від одного?
Кожна людина має своє ім`я.
– Людині дають ім`я, коли вона маленька чи доросла?
Ім`я може дуже багато розповісти про людину. Почувши його ми одразу можемо сказати, про кого йдеться мова: про хлопчика чи дівчинку, про дорослого чи дитину.
Дидактична гра “Дівчинка чи хлопчик”.
Мета: навчити дітей визначати стать по імені, виховувати позитивне ставлення до дітей іншої статті.
Вихователь називає імена, а діти визначають кому воно може належати.
– Катя – це хлопчик чи дівчинка? – А у нас в групі є дівчинка Катя? (Дівчинка виходить до вихователя) – Катя красива, слухняна, завжди допомагає іншим…
Дидактична гра “Назви, що це?”
Мета: вчити називати одяг; розвивати мовлення, увагу.
Сьогодні до нас в гості прийшла лялька Натуся з своїм другом Андрійком. Натуся це хлопчик чи дівчинка? Андрійко це хлопчик чи дівчинка?
В Натусі та Андрійка є валіза. А що там? Вихователь дістає одяг діти називають ,що це.
Дидактична гра «Кому, що потрібно»
Мета: вчити розрізняти чоловічий одяг та жіночий.
Вихователь пропонує розділити одяг на дівочий та хлопчачий.
– Хто ходить у платі? …
Прощання з іграшками.

Конструювання

Тема: Дім для Нюши.

( Будівельний матеріал).

Програмовий зміст: ознайомити дітей з будівельним матеріалом, зацікавити ним, показати який він яскравий, барвистий; пояснити поняття форма, колір, розмір; заохочувати бавитися будівельним матеріалом, вчити будувати з нього споруди, а після гри – складати на місце; учити виконувати вказівки дорослих; викликати у дітей позитивні емоції; розвивати творчість, уяву.

Обладнання: кубики, цеглинки, пластини, піраміди, іграшки смішарики, велика вантажна машина.

Художнє слово: вірш В. Паронової «Кубики»

Хід заняття

І. Організаційний момент. Створення позитивного настрою.

– Доброго ранку, малята,

Любі хлопчики й дівчатка!

Ви сьогодні встали рано,

Мами вбрали вас аг гарно!

Покажіть де ваші ніжки

Що стрибають по доріжкам?!

А де, дітки, ваші ручки?

Ваші ротики-чомучки?

Очі дивляться навкруг,

Добре чує пара вух.

• Малята, а чи чують ваші вушка як щось сигналить? Що це може бути?
• Погляньте, це приїхала велика вантажна машина. Ви бачите хто за кермом?  Так, це Нюша із мультфільму «Смішарики» . Давайте подивимося що вона привезла.

ІІ. Мотивація.

• Це – будівельний матеріал. Ось це – цеглинки, бруски, кубики, пластини (показує вихователь) Бачите, всі вони різного розміру, кольору, форми. Розкажіть, які кольори ви тут бачите? (відповіді дітей)
• А ось ця цеглинка яка за розміром? А цей брусок? (відповіді дітей)
• Діти, а як ви гадаєте, що можна робити з цим матеріалом? (відповіді дітей)
• Ось послухайте вірш, про те, що можна робити з кубиків.

Кубики.

З кубиків будую дім –

Лялька буде жити в нім.

Стіл зроблю, диван і ліжко,

Рівно викладу доріжку.

                                         В. Паронова

• Малята, Нюша також хоче побудувати для себе і своїх друзів смішариків будиночки, але не знає з чого почати. Давайте ми їй в цьому допоможемо!
• Але спочатку підготуємо наші ручки до роботи.

Рухлива гра.

Будували ми будинки

(постувати долоньками об стіл)

Ставили рівненькі стінки

(руки рівно перед собою, долоні пальцями вверх)

Будували дах вгорі

(зімкнути руки над головою «будиночком»)

На потіху дітворі!

(поплескати в долоні)

 

 

ІІІ. Продуктивна діяльність.

• Для початку візьміть пластину. Якої вона форми? (квадрат) Це буде підлога будиночка. Кладіть її на стіл. А як ви гадаєте, діти,  з чого можна побудувати стіни?
• Правильно, із цеглинок. Для цього треба викласти цеглинки по периметру нашої підлоги. Ось так, один ряд, потім ще один, іще…

Вихователь слідкує щоб діти справилися із завданням, за потреби допомагає.

• Дах будинку можна зробити із пластини, ось так. Але тоді дім буде схожий на великий кубик. Краще використаємо ось таку піраміду. Тепер це справжній будинок.

ІV. Підсумок.

• Погляньте, які гарні будиночки ви збудували. Тепер не тільки Нюші, а й всім іншим смішарикам є де жити. Погляньте, Нюша запросила усіх своїх друзів.

Заняття закінчується, вихователь пропонує дітям погратися з будиночками та смішариками.

14.09.2022

Дитина в природному довкіллі

Тема: «Що нам осінь принесла в чудовий сад?»

Мета: Закріпити і розширити уявлення дітей про сезонні зміни у природі восени, кольори осені. Конкретизувати й узагальнити уявлення дітей про  фрукти,їх особливості (форма, колір, смак, де росте); розвивати вміння складати невеликі описові розповіді; закріплювати  навички дітей відповідати на запитання вихователя; вправляти в чіткій вимові голосних звуків; виховувати пізнавальний інтерес до природи.

Матеріал: фрукти, овочи, ілюстрації осінь в саду,каструли, клей, пензлики, папір жовтого кольору,зразки груши для кожної дитини.

Хід заняття

Вихователь. Послухайте віршик і скажіть, про яку пору року йде мова.

Як швидко літо проминуло!

Настала осінняя пора.

Немов на крилах промайнуло

Кохане літечко з двора…

— А яка пора року зараз? (Осінь.)

— Що можна почути восени в природі?

— Послухайте уважно і скажіть, що ви почули?

(Звучить аудіозапис: шум дощу, завивання вітру, гомін птахів, шелест листя.).

Вихователь.Сьогодні я йшла до дитячого садочка то біля воріт  знайшла «Чарівний мішечок».

Вихователь .– Дітки, «Чарівний мішечок» нам підкаже, про що ж буде наше заняття. По черзі витягніть предмет з мішечка і називайте, що ви дістали.

(Відповіді дітей)

    Розгляд ілюстрації « Осінь в саду »

Дидактичний вправа «З якого дерева плід?»

З яблуні збирають урожай … чого? Яблук.

З сливи збирають урожай … чого? Слив.

З груші збирають урожай … чого? Груш.

З персика збирають урожай … чого? Персиків.

З абрикоса збирають урожай … чого? Абрикосів.

Пальчикова гра «Компот»

Будемо ми варити компот.

Фруктів потрібно багато, ось.

(«Варять» – заважають пальчиком на долоньці)

Будемо яблука кришити,

грушу ми будемо рубати,

(ребром долоні стукають по інший долоньці)

Отожмем лимонний сік,

Злив покладемо і пісок,

(стискають кулачки)

Варимо, ми варимо компот,

Пригостимо дорогий  народ

(знову «варять»)

Дидактична гра « Зваремо компот »

( На столі лежать 3 каструлі і багато різних видів фруктів та овочів )

Кожна дитина обирає серед покладених перед ними овочів та фруктів потрібні фрукти і складають в потрібну каструлю, діти називають який компот вони  варять.

З яблук варять … який компот? Яблучний

Із слив варять … який компот? Сливовий

З груш варять … який компот? Грушевий

Дидактична гра «Впізнай на смак»

Дітям пропонується з закритими очима спробувати шматочок і назвати фрукт.

13.09.2022

Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі

Тема : «Жук-сонечко»

Мета: учити дітей добирати однакові за кольором предмети, групувати їх відповідно до кольору, згідно зі словесними інструкціями вихователя; вчити розрізняти фігури за формою; закріплювати поняття «один — багато»; закріплювати назви основних кольорів (зеленого, червоного) та ознайомити з чорним кольором; розвивати пам’ять, спостережливість; виховувати інтерес до пізнання нового.

Матеріал: круги різних кольорів та овали червоного кольору; картинки із зображенням жуків; іграшка жук- сонечко.

ХІД ЗАНЯТТЯ

Вихователь звертає увагу дітей на великого червоного жука, який сидить на килимку.

Два сонечка я знаю:

Мов куля золота,

Одне у небі сяє,

А друге ось літа.

За сонечком маленьким

Біжу я навпростець.

Ловлю його у жменьку,

Мов сонця промінець.

– Боятися не треба,

Лети собі у світ

І сонечку на небі

Мій передай привіт. (П.Мостовий)

— До нас сьогодні завітав незвичайний гість. Хто це? (Жук)

— Якого кольору жук? Яким коьором в нього цятечка?

— Які в нього вуса?

— Чули ви пісеньку жука? Заспіваймо її. Спочатку співатимемо тихенько: «жу-жу-жу-жу!» А тепер заспіваймо голосно.

Діти імітують пісеньку жука.

— Цей жук-матуся  прилетіла до нас не випадково. Вона просить, щоб ми допомогли їй знайти її діток, маленьких сонечок. Вони червоного кольору, схожі на свою матусю. Знайдімо їх серед цих фігур.

Діти підходять до столу, на якому розміщені круги різних кольорів та овали червоного кольору, і вибирають лише овали червоного кольору.

— Чому ви вирішили, що це дітки жука-матусі? (Відповіді дітей.)

— Скільки великих жуків? (Один)

— А маленьких? (Багато)

— Якого кольору жуки?

— Посадімо жучків на зелену смужечку, на травичку.

Діти виконують завдання.

А запросимо жуків разом з нами танцювати.

Під веселу музику діти виконують танцювальні рухи.

— Поки ми з вами танцювали, до нас у гості завітав ще один жук. Погляньте на нього. Вихователь виставляє на дошку зображення жука-бронзівки.

— Якого кольору жук? На що він схожий? (Відповіді дітей.)

— Цей жук теж шукає своїх малюків. Допоможіть йому.

Діти вибирають серед різних фігур зелені круги.

— А тепер біля жучка-тата покладіть малюків, схожих за кольором.

Діти поряд з жуком-бронзівкою розкладають круги зеленого кольору.

— Жучки зраділи і полетіли. Діти піднімають кольорові круги вгору та бігають по килимку.

Час комахам спочивати,

А малятам час гуляти.

12.09.2022

Мовлення

Тема: «Що нам осінь принесла?»

Мета: Закріпити і розширити уявлення дітей про сезонні зміни у природі восени, кольори осені. Конкретизувати й узагальнити уявлення дітей про овочі, фрукти, ягоди. Закріпити знання назв та характерних ознак 6-8 найбільш поширених видів овочів, 4-5 видів плодоягідних культур.

Розрізняти овочі за вершками та коренеплодами. Збагатити словник дітей словами-порівняннями, образними словами. Вчити дітей класифікувати дари осені  за певною ознакою, користуватися узагальнюючими словами: овочі, фрукти, ягоди. Закріпити правила безпечної поведінки в лісі, в саду. Виховувати  любов та інтерес до природи.

Матеріал: демонстраційний – картини «Осінь», «Сад», «Город»; муляжі овочів та фруктів; роздатковий – картки для гри «Що зайве?».

Хід заняття:

Вихователь. Діти, яка зараз пора року? (Вихователь заносить ляльку-осінь).

Вихователь. Хто до нас зайшов у гості? Давайте привітаємось. Запрошуємо осінь погостювати у нас. А я хочу розповісти  дуже цікаву легенду про осінь.

Вихователь розповідає легенду.

За легендою Осінь – старша дочка Сонця. Вона останньою залишила

батьківський дім і стала на Землі четвертою порою року. Посилаючи Осінь на Землю, Сонце сказало їй:

• Забирай все моє багатство. Я віддаю тобі все своє золото. Будь щедрою. Віддавай своє багатство людям і вони полюблять тебе.

Вихователь. Чи виконує осінь наказ Сонця? Чи любимо ми осінь? За що?

Дидактична вправа «Осінь яка?» (діти називають: щедра, багата, різнобарвна, золота, дощова…).

Вихователь. Бачите, які чудові слова характеризують пору року осінь.

У легенді говориться, щоб осінь все своє багатство віддавала людям. Давайте поміркуємо, чи виконує Осінь наказ Сонця. Осінь нас запрошує у подорож до лісу.

(Вихователь вивішує картину «Ліс»).

– Який ліс зображено на картині ?

– Які дерева восени? Які листочки восени?

– Які дари Осені ми можемо знайти в лісі ?

– А зараз назвіть всі кольори осені.

Вихователь. Як ви бачите, осінь все своє багатство віддала природі і тому ми її називаємо якою? Давайте, діти, пригадаємо як потрібно поводитись в лісі щоб не завдати шкоди ні собі, ні природі.

А тепер Осінь запрошує нас у сад (вивішується картина «Сад»).

Вихователь. Розгляньте картину і назвіть що принесла Осінь до саду.                                             Як називається все це одним словом? Зверніть увагу на фрукти, які розташовані по краях картини. Роздивились? А тепер до вас таке завдання :

• Які з цих фруктів не ростуть у наших садах?
• Які із ягід ростуть у нашому саду?
• Які фрукти ростуть у нашому саду?

Ось це все багатство принесла Осінь до нас у сад.

Вихователь. Пригадаємо, що потрібно зробити щоб фрукти були корисними для нас і не принесли шкоду нашому здоров’ю.

Вихователь. А зараз Осінь запрошує нас у город. (Вивішати  картину «Город»). Уважно розгляньте картину і скажіть :

– Що росте на городі?

– Як назвати все це одним словом?

– Які овочі ростуть у землі?

– Які над землею?

Вихователь. Ось і закінчилась наша подорож. Ми переконалися, що Осінь виконує наказ Сонця і кожного року дарує людям щедрий урожай. Зараз ми ще  покажемо осені які ми кмітливі, розумні…

Завдання  «Закінчи речення»:

1. Яблука, груші, сливи, черешні, абрикос це –(фрукти).
2. Картопля, капуста, помідор, огірок, часник це –(овочі).
3. Суниця, малина, смородина, порічки це –(ягоди).

Вихователь. У мене в руках ланцюжок дарів Осені. Завдання до вас визначити і сказати :

– Що тут солодке?

– Що тут гірке?

– Що тут кисле?

– Що тут соковите?

– Що тут довге?

– Що тут кругле?

– Що тут корисне?

Дидактична гра «Впізнай за смаком» (діти закривають очі, вихователь дає їм шматочок овоча або фрукта, діти впізнають їх за смаком і називають).

Вихователь. Осені дуже сподобалось у нас на занятті, сподобались наші ігри, ваші знання. Але вона повинна йти далі бо скоро – яка пора року? Вона прощається з вами. До побачення!

9.09.2022

Малювання

Тема: «Плями для жирафи»

Мета: продовжувати вчити дітей малювати нетрадиційним способом ( за допомогою

картопляних штампів), правильно розміщувати зображення на аркуші паперу, закріпити

вміння малювати фарбами (гуаш); розвивати увагу, дрібну моторику рук; виховувати

самостійність та охайність під час роботи.

Матеріал: зображений силует жирафи на жовтого кольору аркуші паперу формату А4

(на кожну дитину), іграшка – жирафа, фарба коричневого кольору, пластмасові тарілочки

під фарби і картопляні штампи (на кожну дитину).

Попередня робота: перегляд мультфільму «У зоопарку»

Хід заняття:

Діти вітаються з гостями. Потім вихователь пропонує привітатися одне з одним –

подарувати свій гарний настрій.

Доброго ранку, сонце привітне!

Доброго ранку, небо блакитне,

Доброго ранку у небі пташки,

Доброго ранку , тобі і мені!

Чути звукозапис голосу жирафи.

– Що це за шум? Діти, я зараз подивлюсь, хто це може бути.

Вихователь показує іграшкову жирафу.

– Діти, а хто це завітав до нас у гості? (Відповідь дітей: Жирафа)

– Так, це жирафа.

– Якого кольору жирафа? (Жовтого)

– А яка в неї шия? (Довга)

– Тіло жирафи вкрите жовтою шерстю із коричневими плямами. Погладьте жирафу і

відчуєте. Яка вона на дотик. (М’якенька)

– У жирафи плями є скрізь: і під вушками, на голові, шиї, спині й ногах.

У жирафи плями, плями,

Плями, плямочки є скрізь,

 

У жирафи плями, плями,

Ти на неї подивись.

– Жирафа дуже висока. Покажіть, дітки, яка висока жирафа? (Діти підіймають вгору руки і

говорять:Жирафа висока)

– А ви, діти, які? (Діти присідають, показуючи, які вони низенькі)

– У жирафи не тільки довга шия, а й довгі ноги, хвіст, язик. Покажіть свої язички. На

голові у жирафи є вушка та ріжки. Їсть жирафа листя з високих дерев, тому й шия у неї

така довга.

– Жирафа принесла нам фотографії своїх друзів жираф. Подивіться чим вони не схожі на

нашу гостю жирафу? (У них немає плям)

– Треба допомогти жирафі і намалювати плями для її друзів на цих фотографіях.

(Вихователь пропонує дітям сісти за столи на свої місця)

– Я вже намалювала плями у жирафи на фотографії. Подивіться.

– Якого кольору плями? (Коричневого)

– Якої форми плями? (Круглої)

– Скільки плям у жирафи? (Багато)

– Так, плями я намалювала скрізь, по всьому тілу жирафи: на голові, шиї, тулубі й ногах.

– Перед тим, як малювати, давайте пограємо трішечки нашими пальчиками.

Жирафа має довгу шию,

(Діти витягують руку, згинають у кисті)

У хмарах вуха свої миє,

(Повороти кистю)

Їсть листочки та зернини,

(Розкривають та закривають пальці)

Бачить світ із височини.

(Повороти кистю)

Любить з вітром танці

(Розправляють пальці та стискають у кулачок)

З сонцем бавитись уранці.

(Вільні рухи кистю руки)

 

– Відпочили, наші пальчики? Час ними попрацювати.

– Зараз я вам покажу, як треба правильно малювати плямочки. Дивіться уважно, як я буду

малювати. Вирівняйте спиночки, а ручки покладіть на коліночки.

– Малювати я буду незвичайним способом. Для цього у мене є ось такий штамп із

картоплі. Я беру штамп правою рукою за один кінчик, ось так. (Вихователь пропонує

дітям теж взяти картопляний штамп у праву руку, а потім просить щоб діти поклали їх на

своє місце у пластмасову тарілочку)

– Я вмочую другим кінчиком штампу у тарілочку із фарбою коричневого кольору.

Вмочую дуже обережно, щоб не розбризкати фарбу з тарілочки і притискаю його до

аркушу паперу, а потім прибираю. Ось у мене вийшла перша плямочка. (Вихователь

робить плями по всьому тілу жирафи)

– Давайте ще раз пригадаємо як ви будете малювати. Якою рукою ми беремо штамп? Як

ми беремо штамп правою рукою? (За один кінчик) Як треба брати? (Дуже обережно)

– Після того, як ви намалювали,штамп потрібно буде покласти на своє місце у тарілочку.

Самостійна робота дітей. Індивідуальна допомога вихователя дітям вразі потреби.

– Жирафа, вам, вдячна за допомогу. Тепер всі друзі – жирафи мають такі гарні плямочки

як і у нашої гості.

– Що ми сьогодні з вами робили?

– Чим малювали плями?

– Для кого ми малювали плями?

– Тепер нашій гості час прощатись. Приходь до нас ще, жирафа.

8.09.2022

Дитина в соціумі

Тема: «Весела мандрівка»

Завдання: учити дітей складати невелике описове оповідання разом з вихователем, активізувати вживання в мовленні різних частин мови: іменників, прикметників і дієслів; сприяти розвитку психічних процесів і позитивних емоцій, виховувати активність, ініціативність, любов до природи і тварин.

Матеріал: дерева, Лисичка, Зайчик, Ворона.

 

Хід заняття:

1. Організаційний момент. Психогімнастика.

У людей бувають різні настрої. Іноді буває сумно. Покажіть, як нам сумно. (Діти роблять сумні обличчя). А буває дуже весело. Покажіть, як нам весело. (Діти посміхаються).

Ясне сонечко в кімнату

Дивиться в віконечко

Дуже раді всі малята

Плескають в долонечки.

(Діти плескають)

 

Мовленева вправа «Доброго ранку!»

 

Доброго ранку, сонце привітне!

Доброго ранку, небо блакитне!

Доброго ранку, у небі пташки!

Доброго ранку, тобі і мені!

 

2. – Діти, хто залетів до нас у групу?

(кар-кар-кар)

Ворона – Каркуша, вітається. Прилетіла до нас в гості із запрошенням в осінній ліс.

– Як нам дістатися до лісу, адже він знаходиться далеко?

 

Ми поїдемо на потягу.

Паравозик наш біжить,

Паравозик наш пихтить,

Вирушає потяг точно

І везе собі садочком

Всю веселу дітвору,

Ту-ту-ту, у-у-у!

 

Ось ми і дісталися лісу. У лісі завдяки осені відбулися значні зміни.

 

– Діти, ми у лісі. Нас зустрічають жителі лісу.

– Хто це?

Лисичка, Зайчик і Ведмедик.

– Лисичка яка?

– Як ходить Лисичка?

Вона замітає сліди, щоб ніхто не здогадався, що вона вистежує здобич. Вона вимовляє «Тяв-дзявк».

– Як ходить Лисичка?

Діти імітують ходьбу Лисички.

– А ось зайчик прибіг.

– Зайчик який?

– Як зайчик стрибає?

 

Гра «Зайчики сіренькі сидять».

 

Ворона любується, як діти гарно виконали завдання. Хвалить дітей.

Ворона:

– А як це ви такі розумні, стільки всього знаєте!

Діти:

– Так. Ми багато чого знаємо, а ще вчимося.

Вихователь:

– Нам потрібно поспішати в дитсадок, там на нас чекає багато цікавого. До побачення Вороно, лісові мешканці. Нам з вами було дуже весело і цікаво. Сідаємо в поїзд і відправляємось. Поспішаємо.

Паравозик наш біжить

Паравозик наш пихтить

Вирушає потяг точно

І везе собі в садочок

Всю веселу дітвору.

Ту-ту-ту, у-у-у.

7.09.2022

Дитина в природному довкіллі

Тема: “Водичко, водичко”

Мета: ознайомити дітей з властивостями води: вона мокра, ллється, холодна, тепла, без смаку. Формувати усвідомлене позитивне ставлення до свого організму: вода дає здоров’я; залучати дітей до повторення потішки, вчити дітей відповідати на питання вихователя; розвивати мову дітей, увагу, виховувати дбайливе ставлення до води, бажання допомагати.

Словник: поповнити словник словами: вода, ллється, прозора, холодна, тепла, купати.

Матеріал: лялька Оленка, фартушки, ємкість з теплою водою, лійка з холдною водою, рушники, чашечки з водою, ванночка з водою, мило, мочалка, рушник, відвар з ромашки, суха ромашка, ілюстрація “Ромашка”

 

Хід заняття

• Діти, сьогодні мені зателефонувала лялька Оленка і запросила нас в гості.
• Підемо?
• Пішли

Малесенькі ніжки

Йшли по доріжці

Туп-туп-туп

• А ось і Оленка нас зустрічає.
• Доброго ранку!
• Малята, погляньте, а що це з Оленкою.
• Оленко, чому ти така брудна? Які ручки в тебе брудні. Ти що не купалася, не вмивалася? Поглянь які малята в нас чисті, всі вмиті.
• Діти, ви вмивалися зранку?
• Діти, Оленка каже, що вона дуже боїться води.
• Давайте познайомимо Оленку з водою. Але спочатку нам треба одягти фартушки.
• Підходьте до води. Давайте привітаємося з водичкою. Доторкніться пальчиками до води, а тепер долоньками. А тепер занурьте ручки в воду.
• Які в вас долоньки? Сухі чи мокрі? Вода теж мокра. Вона зробила долоньки мокрими.
• Вода холодна чи тепла?
• А ось в лійці в мене теж є вода. Підставте свої долоньки. Яка ця вода? (холодна)
• Як ллється вода? (“с-с-с”)
• Вода може бути холодною, теплою чи гарячою.
• А спробуйте схопити воду в кулачок. Покажіть, є вода?
• А ви п’єте воду?

Хто водичку попиває,

Той здоров’я добре має

• Скуштуйте воду. Яка вода на смак?

Ось така вода

Без смаку вона

• А навіщо нам потрібна вода?

Нею умиваються

У ній всі купаються

Одяг перуть, їжу варять

І рослини поливають

• Малята, Оленка зрозуміла, що вода дуже корисна і потрібна всім. І вона вже не буде боятися купатися.
• Давайте допоможемо Оленці та покупаємо її (Діти сідають на стільчики)
• Малята, що потрібно для купання?
• Якою водою треба митися? А холодною можна митися?Чому не можна?
• Так, ми ляльку Оленку покупаємо в теплій воді.
• В народі, під час купання дитини, в воду додавали відвари трав чи квітів.
• Ось погляньте, як називається ця квітка? Якого вона кольору? А серединка?
• Так, ось таку ромашку збирали, сушили та робили з неї відвар. Понюхайте ці квіти. Пахнуть
• А ось відвар з ромашки
• Щоб Оленка була красива, здорова, не хворіла, я додам в воду відвар з ромашки.
• Спочатку Оленку треба роздягти.
• Сідай, Оленко в ванночку. Я вмию личко Оленці.

Водичко, водичко

Умий Оленці личко

Рожев та біле,

Як яблучко спіле

• Давайте покажемо Оленці, як треба вмиватися. (Діти показують, повторюють потішку)
• А тепер я візьму мочалку та мило, намилю Оленку та змию запашною водичкою.

Хлюп, хлюп, водиченько

Хлюп, хлюп на личенько

І на ручки

І на ніжки

Хлюп, хлюп, хлюп

• Ось яка Оленка стала чистенька. Що треба зробити?

Той хто умивається –

З рушничком вітається.

• А витирали малят ось такими рушниками.
• А тепер одягнемо Оленку.
• Оленці дуже сподобалося вмиватися та купатися.
• Давайте пограємо.

Киця прокидається – лапкою вмивається

Квітка прокидається – росами вмивається

Сонце прокидається – хмаркою вмивається

Ну а ми з сестричкою вмиємось водичкою.

• Малята, а зараз нам час повертатися.
• До побачення, Оленко!

 

6.09.2022

Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі

Тема : «Бджілка та ромашка»

Мета: ознайомити дітей з поняттям «один-багато»; знайомити дітей з жовтим та білим кольорами; вчити розміщувати предмети; позначати за допомогою кольору властивості предмета (ромашки); забезпечувати розуміння поняття «вгорі — внизу»; розвивати дрібну моторику, мислення; виховувати стриманість.

Матеріал: бджілка, ромашка ; один жовтий круг, 4 білих круга.

Хід :

У групі, на килимку «росте» ромашка.

Вихователь

Всі скоріш до мене, діти,

Тихо, тихо, не шуміти.

Диво-квітка в нас росте,

Саме час нам гру почати!

Вихователь звертає увагу дітей на ромашку.

— Як називається ця квітка? Якого кольору в неї пелюсточки? Якого кольору серединка?

На стрункій високій ніжці,

Біля річки, на лужку,

У косинці-білосніжці

Стріла квітоньку таку.

Ясним оком жовтуватим

Усміхалася мені.

Хочу я її зірвати,

А бджола сказала: — Ні!

До групи «залітає» бджілка.

— Малята, погляньте, як високо літає бджілка! Станьте навшпиньки, підніміть ручки і покажіть, як високо летить бджілка.

Діти виконують рухи,підіймаючи руки до гори.

Бджілка прилетіла,

На квіточку присіла,

Пісню заспівала

І медок зібрала.

Вправа «Вгорі-внизу»

Вихователь піднімає бджілку догори і промовляє: «Бджілка вгорі» — діти встають, саджає бджілку на квітку: «Бджілка внизу» — діти присідають.

Вправа повторюється 3-4 рази.

— Чи хочете ви пограти з бджілками?

— Ось погляньте, скільки бджілок-подружок прилетіло.

Вихователь показує бджілок.

— Скільки їх? (Багато)

— Бджілок багато, а квіточка в нас лише одна. Зробімо для бджілок квіточки ось із цих кружечків.

Вихователь супроводжує показ поясненням.

— Я візьму жовтий кружечок і покладу його на стіл. Це буде серединка. А потім я візьму білі кружечки і покладу навколо жовтого. Погляньте, яка гарна ромашка.

Діти виконують завдання, вихователь допомагає. Хто з дітей зробив ромашку, отримує бджілку.

Час настав нам всім пограти,

Бджілкам треба політати.

На слова вихователя «Бджілки вгорі» діти піднімають руки вгору і бігають по килимку. На слова «Бджілки внизу» діти саджають бджілок на квіти.

Добре гралися, малята,

Треба нам відпочивати.

З ким сьогодні грали?

Що з кругів складали?

5.09.2022

Мовлення

Тема: «Подорож Колобка»

Програмовий зміст:

Вчити дітей будувати прості речення, погоджувати слова в реченні в роді, числі і відмінку; правильно вживати в реченні прийменники: на, під.

Словник: Продовжити збагачувати словник дітей іменниками (вовк, заєць, їжак, лисиця, миша), прикметниками (довгі, сіренька, маленький). Виховувати уважність, посидючість.

Матеріал: набір іграшок (колобок, їжак, зайчик), ялинка, макет дерева, листя, хатинка, площинні картинки звірят, геометричні фігури.

Хід заняття

Вихователь:

–         Погляньте, малята хто до нас прийшов? (Колобок)

–         А хто мені скаже з якої казки до нас прийшов колобок? (Колобок)

–         Від кого він утік? (Від діда, від баби, від зайця, від вовка, від ведмедя)

–         Колобок і від нас хоче втекти, але ми тихесенько підемо за ним в казкову подорож. Хочете? (Так)

Гра «По рівненькій доріжці»

(Разом з колобком діти підходять до ялинки)

По рівненькій доріжці

Крокують наші ніжки

Рівненькі в нас доріжки,

Раз, два , два, раз, два!

Вихователь

–         Колобочку дуже сподобалася ялинка.

Давайте і ми її уважно розглянемо.

–         Яка ялинка? (Гарна, зелена, пухнаста, колюча)

–         Що ви бачите на ялинці? (шишки, пташку)

–         Де ростуть шишки? (на ялинці)

–         Де сидить пташка? (на гілці)

–         Так, пташка зараз сидить на гілці, а що ще вона вміє робити? (літати, клювати зернятка, стрибати)

–         Ой, який Колобок непосидючий. Що ще він побачив?

–         (Під ялинкою лежить купка листя, діти і вихователь піднімають по одному листочку і знаходять їжака)

У кущах щось шарудить –

Зазирнем туди на мить.

Подивіться, що ми бачим?

Це ж летить колючий м’ячик… (їжак)

Вихователь:

–         А що ж це він тут робить? (спить)

–         А чому їжак спить? (до зими готується)

–         Де спить їжак? (під ялинкою)

–         Який їжак? (колючий, сірий)

–         А що робить їжак, коли він щось боїться? (фиркає)

–         Як їжачок фиркає? (показ дітей)

–         Давайте його прикриємо листочками хай далі собі спить.

(Колобок котиться далі і зупиняється біля пенька)

Вихователь:

–         Дітки де зупинився Колобок? (біля дерева)

–         Ой, а хто це сидить на пеньку? (заєць)

–         Як ласкаво можна назвати зайця? (зайчик)

–         Де сидить зайчик? (на пеньку)

–         Що тримає зайчик в лапках? (моркву)

–         А що ще він любе їсти? (гілочки, травичку ,яблучка)

Вихователь: У зайчика великі вуха, вони йому потрібні, щоб добре чути. А ще у зайчика є маленький хвостик, коли він злякається – хвостик тремтить. У нього сіренька шубка.

–         А чи завжди у нього сіра шубка? (зимою у нього біла шубка)

–         Чому? (щоб серед снігу його не побачили хижі звірі)

–         Так, дітки, зайчик дуже обережний, і тому міняє сіру шубку на білу.

–         А кого в лісі боїться зайчик? (лисицю, вовка, ведмедя)

–         А що зайчик вміє робити? (стрибати)

Фізхвилинка

Сірий зайчик сів і жде (Присідають)

Спритно вушками пряде (Приклавши руки до голови, згинають і розгинають їх)

Зимно зайчику стояти

Треба трошки пострибати (Стрибають)

Так стомились його ніжку (Ходьба на місці)

Відпочити б зайцю трішки.

Вихователь: А наш Колобок веде нас далі… (Зупиняються біля хатинки)

–         Яка гарна хатинка. Хто ж у ній живе?

Д/гра «Хто в будиночку живе?»

(Вихователь показує хвостики тварин – вовка, лисиці, миші)

–         Хто живе в будиночку? (вовк)

–         А тут хто заховався? (лисиця)

–         Хто показує вам свій хвостик? (мишка)

(вихователь виставляє тварин попереду будинка)

–         Правильно малята в цій хатинці живуть лісові звірята.

–         З ким в хатинці живе лисичка? (з мишкою і вовком)

–         З ким в хатинці живе вовк? (з лисичкою і мишкою)

–         Як ходить лисичка? (діти імітують лисицю)

–         Як говорить мишка? (пі-пі-пі)

–         Який вовк? (злий, голодний, сердитий)

–         Вам сподобалась наша подорож? (так)

–         Тож нам час повертатися до себе у групу, але спочатку слід попрощатися з Колобком і звірятами. (Допобачення!)

Вихователь:

(підходимо до столиків у групі)

–         Малята, а зараз я вам пропоную скласти з геометричних фігур тих тварин, яких ми зустріли у лісі.

–         Тож сідайте на місця і нумо до роботи!

–         Тож кого ми зустріли в лісі? (Діти по черзі називають тварин, яких складали.)

–         Молодці, малята, як гарно ви сьогодні працювали, а що вам більше всього сподобалось на занятті? (діти називають)

Тож слід нам попрощатися з нашими гостями. (Допобачення!)

2.09.2022

Малювання

Мета: Створити умови для розвитку творчих здібностей. Формувати пізнавальну активність дітей.Вчити дітей за допомогою ватної палички наносити ритмічні мазки.Вчити передавати в малюнку враження від навколишнього життя. Закріпити знання дітей про характерні особливості осінньої погоди.Показати прийоми отримання точок, використовуючи точку як засіб виразності. Вчити впізнавати і правильно називати синій колір, розвивати почуття кольору і ритму, естетичне сприйняття і бажання малювати.

Виховувати акуратність.Дати дітям елементарні уявлення про призначення парасольки.

Матеріал: Гуаш (синього кольору, ватяні палички, серветка, аркуш паперу на якій зображений парасольку, парасольку для гри, мольберт.

Хід заняття:

Вихователь входить в групу з парасолькою в руці і читає вірш:

Дощик, дощик, повно лити,

Малих діточок мочити.

Парасолька мерщій розкриємо,

Від дощу себе закриєм

Вихователь звертається до дітей: – Діти! Вам сподобалося вірш? Про що він?

Відповіді дітей: – Про дощик.

Вихователь: – Настала похмура, дощова осінь. Дощик йде все частіше і частіше. У дворі сиро і холодно, кругом калюжі. А які речі знадобляться нам, щоб ми не промокли?

Вихователь пропонує дітям вибрати необхідні картинки, розташовані на столі і помістити на мольберт.

Діти показують: Куртку, гумові чоботи, парасолька.

Вихователь: – Діти, а що ж нам допоможе сховатися від дощу?

Відповіді дітей: – Парасолька.

Вихователь: – Правильно парасольку!

Далі, вихователь разом з дітьми розглядає різні парасольки – дитячі і дорослі.

Вихователь: – Парасольки бувають різного розміру і різного забарвлення. Вони виготовлені зі спеціального матеріалу, який не пропускає воду. Щоб вода не збиралася на ньому, а скочувалася, верхня частина у парасольки має обтічну, округлу форму, а утримуємо його за допомогою ручки.

Вихователь звертається до дітей: – Парасолька у нас вже є, тому пропоную вам пограти в гру «Сонечко і дощик».

Рухлива гра «Сонечко і дощик».

Правила гри. За сигналом дорослого на слова «сонце» – діти «гуляють» (під супровід бубна, стрибають, бігають. Як тільки вихователь вимовляє слова «дощик» – збираються під розкритим парасолькою поруч з дорослим (гра проводитися 2-3 рази).

Після гри вихователь запрошує дітей сісти на свої місця.

Далі вихователь звертається до дітей: – Сьогодні я вас навчу малювати дощик за допомогою ватної палички. Вихователь докладно пояснює послідовність малювання гуашевими фарбами. Діти спостерігають за діями вихователя.

Вихователь: – Спочатку слід вмочити ватяну паличку в синю фарбу і прикласти до паперу, аркуш паперу притримуємо рукою-помічницею і малюємо крапельки дощу. Ритм малювання крапельок вихователь супроводжує ритмом слів: «кап-кап-кап, кап-кап-кап». Потім вихователь пропонує дітям намалювати дощик «як у мене». Діти виконують самостійно. Педагог індивідуально допомагає тим дітям, у кого виникають труднощі. Заохочує дітей, які супроводжують ритм відбитків ритмом слів: «кап-кап, кап-кап, кап-кап». Під час всього заняття вихователь стежить за поставою дітей і за правильністю прийомів малювання. У разі необхідності, вихователь бере руку дитини в свою, і малює разом кілька точок.

Діти розглядають свої малюнки, педагог хвалить дітей за роботу і читає дітям вірш Г. Верді

У небі хмаринки набігли,

Але з собою ми парасольку взяли.

Голосно б’ють об землю краплі, –

Чи не боїмося ми ні краплі.

1.09.2022

Дитина в соціумі

Тема «Дитячий садок»

Програмовий зміст: допомогти дітям адаптуватися в груповій кімнаті, показати розташування окремих предметів і об’єктів; формувати уявлення про призначення й функцію деяких предметів; розвивати зв’язне мовлення, пам’ять, увагу, мислення; виховувати інтерес та бережне ставлення до довкілля.

Вступна частина

В и х о в а т е л ь                        Доброго ранку,

Доброго дня.

Зичимо всім ми лише добра.

Як знайомих я зустріну

— Привітаюсь неодмінно:

Добрий ранок, добрий день,

А прийду в дитячий сад —

Привітаюсь до малят.

Основна частина

Як слід вітатися вранці?  Як ми привітаємося вдень? увечері?

Пропоную вам, малята, Ім’я один одного запам’ятати.

Дидактична вправа «Назви своє ім’я»

М’яч скоріш передавай,

Своє ім’я всім називай…

— Ось ми всі і познайомилися.

В подорож запрошую малят,

Подорожувати кожен рад.

Будемо групою мандрувати,

В усі куточки заглядати.

Куточки всі розглянемо,

Для чого вони — запам’ятаємо.

Вихователь пропонує дітям створити потяг, ставши один за одним.

Потяг наш гудок подав

І по колії помчав.

Всіх забрав у свій вагон,

Залишив пустий перон.

Діти переміщуються груповим приміщенням, наслідуючи гудок паровоза.

Зупинка «Книжкова»

— Що перед нами?

— Що знаходиться на поличці?

— Якого розміру книжки?

— Що можна робити з книгами?

— Як слід поводитися з книгами?

— Яка твоя улюблена книжка?

Паровоз гудок подав,

Знов у подорож помчав.

Діти знову утворюють потяг, продовжують переміщуватися груповою кімнатою.

Зупинка «Юних талантів»

— Що перед нами?

— Що стоїть на поличках?

— Навіщо потрібні олівці, фломастери, фарби?

— Що лежить на столі?

— Що б ти зробив з пластиліном?

На місця скоріш сідаємо,

Далі в подорож вирушаємо

Діти знову утворюють потяг, продовжують переміщуватися груповою кімнатою.

Зупинка «Іграшкова»

— Що перед нами?

— Скільки шаф?

— Що стоїть на поличках шаф?

— Що ви любите робити з іграшками?

Діти знову утворюють потяг, продовжують переміщуватися груповою кімнатою.

Зупинка «Зелений куточок»

— Що стоїть на поличках?

— Хто живе в куточку?

Заключна частина

Діти знову утворюють потяг, зупиняються посередині килима.

Весело ми подорожували,

В усі куточки завітали.

Куточки разом розглядали,

А назви ви запам’ятали?

— На яких зупинках ми побували?

— Що разом розглядали?

Будемо разом в групі жити,

Будемо садочок наш любити.

Ліплення

Тема: «Мило для ляльки Марічки» (ліплення)

Мета: спонукати дітей до ліплення різних простих форм, стимулювати їх до творчих проявів під час оформлення виробу; вчити на готовому виробі робити пальцем заглиблення; розвивати творчі прояви дітей; виховувати інтерес до процесу ліплення, ініціативність, самостійність.

Матеріал: пластилін, дощечки, стеки, серветки, різне за формою мило.

Хід заняття

1. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

Привітання.

Вихователь.

Привітаємось, малята!

Будемо на гостей чекати.

1. ОСНОВНА ЧАСТИНА

Ігрова ситуація. Дітки сьогодні до нас в гості завітала лялька Марічка.

Марічка. Добрий день любі друзі.

Вихователь. Щось  нашій групі дивне відбувається! Хтось не знайомий оселився у нас!  Давайте разом відшукаємо незнайомця. А Марічка нам в цьому допоможе.

(Діти разом з вихователем  і лялькою Марічкою вирушають на пошуки)

Вихователь. А  хто це сховався в нашій шафі?

Діти. Мікроб!

Вихователь. Звідки він тут узявся?

Діти. Хтось не помив руки!

Вихователь. Всі діти в садочку добре знають що після прогулянки на вулиці, перед сніданком, обідом та вечерею необхідно ретельно вимити руки з милом. Так?

Діти. Так!

Вихователь. Хто ж не вимив руки?

Марічка. Вибачте мої любі друзі це я не помила руки.  Перед тим як завітати в гості, я гралася на вашому майданчику. Там стільки цікавих іграшок та ще й пісок.

Мікроб.  На  брудних долоньках я потрапив  у вашу групу. І тепер звідси нікуди не піду!

Вихователь. Дітки а що нам допоможе позбавитися мікробів?

Діти. Мило!

Всі сідають за стіл. На столі зразки мила.

Вихователь. Пропоную Вам розглянути мило. Для  чого потрібне мило, яке воно на колір, запах, яку має форму.

Вихователь. Дітки перед початком роботи зробимо невеличку гімнастику для пальчиків.

Пальчикова гімнастика. «На роботу».

Старший встав — не лінувався.

Вказівний за ним піднявся —

Розбудив сусід його.

Той — свого, а той — свого.

Встали вчасно всі брати —

На роботу треба йти.

(Стиснути пальчики в кулачок. По черзі розгинати їх, починаючи з великого. А зі словами: «Встали вчасно всі..» широко розставити пальці.)

Вихователь. Давайте всі разом зробимо мило для Марічки.

Інструктаж з техніки безпеки.

1. Пластилін не можна їсти.
2. Інструменти для роботи Не можна брати до роту.
3. Під час заняття не можна заважати один одному.

Вправа ліплення «Мило для ляльки Марічки»

На столі дощечки, пластилін,стеки, зразки мила.

Діти за допомогою вихователя виконують завдання. Педагог підтримує бажання малят прикрасити готові вироби — намалювати паличкою довільні візерунки або зробити пальчиком заглиблення, — активізуючи задоволення від спільної праці.

Вихователь. Ми з Вами гарно попрацювали, а тепер трішки відпочинимо.

Фізкультхвилинка. (лунає музика)

І направо, і наліво,

Щоб нічого не боліло.

Один і два, три і чотири —

Набираємося сили.

Нахилились, повернулись,

До товариша всміхнулись.

III. ПІДСУМОК

Марічка. Дякую Вам друзі. Я обіцяю дотримуватися правил особистої гігієни.

Вихователь. Діти тепер в нас є засіб  який переможе всі мікроби. Пропоную Вам навчити Марічку як правильно треба мити руки з милом.

Діти разом з вихователем та лялькою  Марічкою йдуть мити руки

“БАРВИ ЛІТА” Малюємо фарбами просто

 

20.07.2022р. Середа

“ЛІТО” ЗАНЯТТЯ З ОЗНАЙОМЛЕННЯ З НАВКОЛИШНІМ

 

19.07.2022р. Вівторок

Дитяча абетка безпеки:  мультик про правила поведінки під час сирени

 

18.07.2022р. Понеділок

Ви повинні навчити цих речей своїх дітей для їхньої ж безпеки!

ПАМ’ЯТКА ДЛЯ БАТЬКІВ:

1. Ніколи не залишайте дитину вдома саму, хоча б до 10-12 років. Пам’ятайте: може трапитися усе що завгодно, і достатньо тільки однієї фатальної випадковості, щоб потім пам’ятати про неї все життя. Будь-яка квартира містить масу небезпек для дитини. Їх спектр величезний: від мимоволі включеного газу або випадкової пожежі, що сталася в результаті короткого замкнення електропроводки, — до цілеспрямованого вторгнення чужої людини. Усе це може спричинити непоборні наслідки.

2. Ніколи не випускайте дитину саму на вулицю після 21 години, навіть улітку. Не залишайте дитину саму біля входу в магазин, у аптеку, відділення зв’язку, у дворі, навіть біля власного під’їзду. Також на дачі дитина ніколи не повинна сама гуляти за межами вашої ділянки. І тут може трапитися всяке, достатньо тільки однієї фатальної випадковості.

3. Наполягайте на тому, щоб ваша дитина на все життя чітко засвоїла: треба з підозрою ставитися до чужих людей. Увесь світ для дитини повинен жорстко ділитися на «своїх» і «чужих». Чужому не можна відкривати двері. З чужим нема про що розмовляти в дворі. Від чужого на вулиці не можна приймати подарунки. Із чужим не можна нікуди йти, сідати в автомобіль, виїжджати на автобусі і т. і. Із чужими людьми ніколи не можна сідати в один ліфт.

4. Виховуйте в дітей спостережливість. Повірте, вона буде корисна як для них, так і для вас. Дитина повинна вміти уважно дивитися на всі боки й помічати все, що відбувається навколо. Діти часто помічають те, що ми, дорослі, пропускаємо «поза очима». Навчіть дитину не просто спостерігати, а ще й розповідати вам про все, що вона помітила незвичайного у дворі, на вулиці, навкруги, на дачі. Не виключено, що її дитячі спостереження приведуть вас до серйозних висновків.

5. Дитина повинна знати: усе, необхідне для неї, вона одержує від вас – батьків. У крайньому випадку, від когось, але у вашій присутності і, обов’язково, за вашим схваленням. Значить, нічого не можна підбирати на вулиці — ні яскравої іграшки, ні гарного папірця. Значить, ніколи й нічого не можна брати в незнайомих людей — ні морозива, ні тістечка, ні напоїв, ні цигарки, ні шприца.

6. Дитина не повинна приносити в будинок нічого з того, що вона все-таки може знайти у дворі або на дачі. Ні кинутої кимось іграшки, ні забутої авторучки, ні яскравої бляшанки, ні симпатичної пляшки, ні знайденої на лавці книги, ні викинутого кимось конверта з рідкісною маркою, ні бездомного собаки, ні приблудної кішки. Усе це може бути джерелом реальної або потенційної небезпеки.

7. Ніякі дитячі сльози ніколи не повинні стати мотивом для того, щоб ви послабили пильність. Ваше слово завжди повинно значити саме «ні», а не «мабуть». Дитина повинна твердо знати й розуміти слова «можна» і «не можна». Усе, що ви визнаєте припустимим для дитини (нова іграшка, собака, кішка), повинне пройти через ваші руки, бути перевірено вами й відповідним чином оброблено.

8. Навчіть дитину не розповідати «першому зустрічному» про ваш сімейний статок, місце роботи й посади батьків.

Діти – це батьківська відповідальність. Будьте пильними.

 

6.07.2022 р. Середа

Заняття:  Ознайомлення з соціумом 

Тема: «Радісна зустріч»

(ознайомлення з соціумом (молодша група)

 Завдання: формувати уміння в дітей привертати увагу до поведінки однолітків і власної поведінки, розвивати комунікативні навички, виховувати взаємоповагу, спонукати дітей до позитивних вчинків, виховувати почуття гідності, поваги, дружби.

Хід заняття:

Стук в двері. У гості завітав Лунтік. Він дуже веселий.

Лунтік:

Сьогодні у душі моїй                                                                               

Так світло, веселенько

І вам кажу я «Добрий день!»

Всім добрий день, дорогенькі!

Діти вітаються. Бесіда з дітьми.

– Ой приємно вам, коли з вами вітаються?

– А навіщо люди вітаються?

– А ви вітаєтесь?

– А як можна привітатись?

Лунтік хоче з вами познайомитись і подружитись.

Лунтік знайомиться з дітьми, вони називають свої імена.

 

Гра «День радісних зустрічей»

 

Лунтік тримає у руках кольорові кружечки, на яких написано слово «Дякую». Діти називають радісного, веселого казкового або мультиплікаційного героя і отримують своє «Дякую».

 

Лунтік:

– Але у вас, діти, не завжди буває веселий настрій. Так чи ні?

– А чому?

– У мене є для вас мультик, де зображені всякі ситуації, коли тваринкам сумно, вони плачуть. Давайте подивимось.

Висновки:

1. Ображати молодших і слабших можуть лише не виховані і не розумні люди. Ніколи такого не робіть.
2. Якщо ти винен, умій визнати свої помилки і попросити вибачення. Якби соромно і важко тобі не було, скажи чарівні слова «перепрошую», «вибач, будь ласка».
3. Спробуй, якомога швидше виправити свою помилку й помиритися з людиною, яку ти образив.
4. Якщо ти бачиш когось хто плаче, зверни на нього увагу. Потіш його, заспокой і розрадь.

Показую іншу картинку «Прожену я геть образу – стану радісним одразу». Діти розглядають її. Бесіда з дітьми за змістом картинки.

– Чому хлопчик плаче?

– Чи правильно поступили діти?

– Як би поступили ви?

Гра «Добре – погано»

Розглядаємо і обговорюємо образу з різних позицій, залучаючи до цього дітей.

 

Ображатися добре:

– Не дозволяю погано до себе ставитись;

– Я гордий, і інші враховують мою думку;

– Іноді треба побути на самоті.

Ображатися погано:

– залишаєшся сам;

– настрій псується;

– ображений стає негарним.

Гра – інсценування

На мене ображається матуся…

А я скажу «Пробач!» – і усміхнуся!

 

Повільно читаю вірш, а діти без слів, за допомогою міміки та жестів, показують ситуацію

Гра – мирилочка

 Тому, хто праворуч, посміхнись,

Тому, хто ліворуч, посміхнись.

Тому, хто праворуч, поклонись,

Тому, хто ліворуч, поклонись.

Тому, хто праворуч, руку дай,

Тому, хто ліворуч, руку дай.

Тепер по колу ти крокуй

Із друзями разом.

Тому, хто праворуч, моргни,

Тому, хто ліворуч, моргни.

Того, хто справа, обійми,

Того, хто зліва, обійми.

Ось закінчилась наша гра,

І знову дружать всі! Ура!

Чарівна пробачалочка:

Винен я, пробач мені

І не лай, і не свари.

Обіцянок своїх не забуду,

Ображати тебе не буду!

Чарівна мирилочка:

 

Лунтік:

Я бачу, що ви дуже хороші діти, вмієте дружити, не ображати один одного і завжди миритись. Я дуже за вас радий. Мені було дуже радісно провести з вами час, але мені пора йти.

– До побачення!

 

 

1.07.2022  П’ятниця

Дитина в природному довкіллі

Тема: «Хто у травичці живе?»

Мета: закріпити в активному словнику назви комах, збагачувати словниковий запас; формувати уявлення дітей, що кожна істота має право на життя; сприяти розвитку спостережливості в природному середовищі.

Хід заняття

1. Загадування загадки:

Вони всюди проживають,
По шість ніжок мають.
Можуть мати й крила,
Але це не птахи.

– Ну що, здогадались хто це? Звісно, це … (комахи).

– Де ми можемо зустріти комах? (Вони живуть скрізь – в траві, на землі, під землею, на воді, під корою дерев).
– Давай пригадаємо правила поводження з комахами (Не ловити, не брати до рук, не класти в кишені чи коробочки).

2. Д.вправа «Знайди зайву комашку»

3. Д.гра «Повзає, літає» Діти розглядають комашок і називають, яка з ний повзає, а яка літає)

4. Д.гра «Знайди тінь»

Підсумок: Перегляд розвиваючого мультфільму про комах

 

30.06.2022 н.р. Четвер 

Заняття:  Образотворче мистецтво 

Тема: «Кольорові клубочки для котика».

Мета: розвивати вміння дітей малювати злиті лінії круговими рухами, не відриваючи олівця від паперу; правильно тримати олівець, вибирати колір самостійно; закріплювати знання основних кольорів. Викликати почуття радості від створення різнокольорових малюнків.

Матеріал та обладнання: м’яка іграшка –  кошеня, клубочок, вушні палички, фарба гуаш, альбомний аркуш паперу з намальованим котиком.

Хід заняття

І. Організаційний момент.

Я всміхаюсь сонечку:

Здрастуй, золоте.

Я всміхаюсь квіточці:

Хай вона росте.

Я всміхаюсь дощику:

Лийся, мов з відра.

Друзям усміхаюся:

Зичу їм добра.

ІІ. Сюрпризний момент.

• Дітки, коли я йшла до дитячого садочка, то зустріла когось дуже симпатичного. А хочете дізнатися, хто ж це був? Тоді відгадайте загадку.

Хто з хвостиком і вушками,

В кого лапки з подушками!

Як ступа – ніхто не чує,

Тихо крадучись полює.

І маленькі сірі мишки

Утікають геть від … (кішки).

• Так, правильно, дітки, я зустріла маленьке, симпатичне кошенятко.
• 
• Але чому воно таке сумне? Почекайте, воно щось хоче сказати мені на вушко.
• Котик каже, що він дуже любить гратися з бабусиними клубочками, але вони майже всі розгубилися. Залишився лише один клубочок і тепер кошеняті немає з чим гратися.

ІІІ. Мотивація.

• Давайте допоможемо кошенятку і намалюємо для нього багато різнокольорових клубочків, щоб він міг гратися.

ІУ. Продуктивна діяльність.

1. Розглядання клубочка.

• Дітки, якої форми клубочок?
• Якого кольору?
• Малювати клубочки для котика ми будемо кольоровими олівцями. Яким кольором ти будеш малювати свій клубочок?
• Погляньте, наш клубочок складається з нитки і якщо її розмотати, то вийде довга лінія (показати як нитки розмотуються і змотуються в клубок). Спробуйте в повітрі змотати клубочок. А тепер давайте намалюємо його на листочку. Але перш, ніж почати малювати, нам потрібно розім’яти наші пальчики.

2. Пальчикова гімнастика.

2. Пояснення і показ прийомів малювання.

• Спочатку я вам покажу, як намалювати клубочок. Малювати починаємо з маленького кружечка, поступово збільшуємо коло, не відриваючи олівець від паперу. Ось який клубочок у мене вийшов. А які клубочки намалюєте ви?

4. Самостійна робота дітей. Індивідуальна допомога.

У. Підсумок.

– Які яскраві і красиві клубочки у вас вийшли! Якого кольору твої клубочки? Погляньте, нашому котику вони так сподобалися, що він почав ними гратися.

Кошенятко дякує вам за роботу, тепер йому не буде сумно.

29.06.2022 н.р. Середа

Заняття:  Ознайомлення з соціумом 

Тема: «Моя улюблена іграшка».

Мета: вдосконалювати вміння дітей називати ознаки предметів та відгадувати загадки, закріпити узагальнююче поняття «іграшки»; спонукати до вживання речень із сполучником тому, що; розвивати увагу, мислення; виховувати бережливее ставлення до  іграшок.

Обладнання: іграшковий ведмедик,  м’яч,  лялька, дзиґа, вантажівка, поїзд.

Хід заняття

1. Психогімнастика.

Встаньте, дітки, всі рівненько,

Посміхніться всі гарненько,

Посміхніться і до мене,

Посміхніться і до себе.

Привітайтесь: Добрий день!

Хай гарно розпочнеться новий день.

2. Сюрпризний момент.

• Дітки, подивіться, хто до нас сьогодні завітав на заняття. Це – ваші добрі друзі – цікаві та яскраві іграшки.

Сидять вони в куточку

Та й на килимочку.

З ними весело вам гратись

Цілий день в садочку.

3. Д/г «Відгадай загадку – поясни відгадку».

• Я в барлозі взимку спав,

Мед із вуликів збирав.

Бант на шию пов’язали

І до іграшок поклали

Вайлуватий та м’який

Відгадай, хто я такий.        (Іграшковий ведмедик.)

• Як ви здогадалися, що це ведмедик.

(Це ведмедик, тому що він спить у барлозі, любить мед, вайлуватий, м’який).

2)Круглий, гарний і легенький,

Високо літає.

Йому діти дуже раді,

Бо ним кожен грає.         (М’яч.)

• Як ви здогадалися, що це м’яч?

(Це м’яч, тому що він круглий, легенький, високо літає)

3)Замість справжньої дитини

Є у кожної дівчини.

Її пестять, одягають.

Спати ввечері вкладають.

І годуютьїї смачно

Дуже мамі вона вдячна.        (Лялька.)

• Як ви здогадалися, що це лялька?

                  (Це лялька, тому що вона схожа на маленьку дитину, нею граються дівчатка.)

4)Вона по всій квартирі їздить,

Є кабіна, кузов.

Возить ляльок та ведмедів,

Пупсів – карапузів.    (Вантажівка.)

• Як ви здогадалися, що це вантажівка?

(Це вантажівка, тому що в неї є кабіна та кузов, нею можна возити різні іграшки).

5) І дзижчала, і крутилась.

Як стомилась – зупинилась.    (Дзиґа.)

(Це дзиґа, тому що вона вміє дзижчати і крутитися.)

6) Є труба, та не пічка,

Є віконце, та не дім.

Ще у нього є колеса,

І по рейках їздить він.          (Потяг.)

• Як ви здогадалися, що це потяг?

(Це потяг, тому що він їздить по рейках, є труба.)

7) У дитсадочку у малят

Багато іграшок – звірят,

Одна із них – стрибайчик,

Пухнастий, гарний…(Зайчик.)

• Як ви здогадалися, що це зайчик?

(Це зайчик, тому що він вміє стрибати, він пухнастий.)

4. Фізкультхвилинка.

5. Дидактична гра «Знайди тінь від іграшки».

6. Психогімнастика “Про що хоче сказати нам іграшка”.

-Дітки, скажіть, будь ласка, а як потрібно поводитися з іграшками? (відповіді дітей)

З іграшками добре гратись,

Та не можна забувати,

Що не треба їх ламати,

На частини розбирати,

Бити, рвати і топтати

По кімнаті розкидати.

– Чи були випадки, коли ви ламали іграшки? А якщо так сталося, що треба зробити? (полагодити)

– А ділитися іграшками треба?

Ви іграшки не ламайте,

Гарнесенько їх складайте,

То вони, завжди, малята,

Захочуть із вами грати.

7. Підсумок.

–  Про що ми сьогодні говорили?

• Як потрібно гратися з іграшками?
• Чому їх потрібно берегти?

23.06.2022 н.р. Четвер

 Заняття   Аплікація.

Тема: Морозиво-ріжок.

Мета: розвивати у дітей пізнавальну активність, допитливості, прагнення до самостійного виконання аплікації; закріплювати назви кольорів, геометричних фігур; закріплювати вміння дітей наклеювати підготовлені деталі; виховувати вміння радіти результату.

Матеріал:  половина альбомного аркуша кольорового паперу м’якого тону,  3 кружечки різного кольору (кульки морозива),  1 трикутник жовтого кольору (ріжок морозива),  клей-олівець.

Хід заняття

І. Організаційний момент.

Сіли рівно, озирнулись,

Один одному всміхнулись.

Якщо добре працювати –

Вийдуть гарні результати.

Тож не гаємо ми час,

Бо знання чекають нас!

ІІ. Сюрпризний момент.

• Дітки, до нас сьогодні на заняття завітала лялька Оксанка і вона хоче загадати вам загадку.

Влітку – дітям насолода

Та зимова прохолода.

Влітку радо ми їмо

Найсмачніше … (морозиво).

• Правильно, морозиво. А ви любите морозиво?

ІІІ. Мотивація.

• Наша Оксанка також дуже любить морозиво. Тож давайте з вами зробимо морозиво і пригостимо нашу гостю.
• Малята, яке морозиво на смак?
• А яке ви любите морозиво?

Дидактична гра «Яке морозиво?».

ІІІ. Практична діяльність.

1. Демонстрація готового зразка. Пояснення виконання роботи.

• Якого кольору кружечки морозива?
• А якої вони форми?
• Де розташоване морозиво? (зверху ріжка).

2. Пальчикова гімнастика.

За допомогою клея-олівця спочатку приклеюємо ріжок для морозива.  Потім зверху на нього ми приклеїмо дві кульки морозива, а третю – розмістимо над ними. Так у нас з вами вийде ріжок з трьома кульками морозива.

3. Самостійна робота дітей. Індивідуальна допомога.

ІУ. Підсумок.

• Молодці, малята, гарно впоралися з завданням. Для кого ми сьогодні готували морозиво?
• Давайте пригостимо нашу Оксанку морозивом і попрощаємося з нею. Ви сьогодні великі молодці! Я дуже задоволена вами.

22.06.2022 н.р. Середа

Заняття Ознайомлення з соціумом 

Тема: Як здоров’я хочеш мати, про здоров’я треба дбати.

Мета: розширити знання дітей про користь для здоров’я ранкової зарядки, занять з фізкультури, рухливих ігор, прогулянки на свіжому повітрі тощо; збагачувати словниковий запас дітей; розвивати свідоме та дбайливе ставлення малюків до власного здоров’я, спонукати їх до рухової активності, сприяти удосконаленню слухової уваги; виховувати дбайливе ставлення до власного здоров’я.

Хід заняття

І. Організаційний момент.

Доброго ранку! Доброго дня!

Хай плещуть долоньки,

Хай тупають ніжки.

Працюють голівки

І сяють усмішки.

Доброго ранку! Доброго дня!

Бажаєте ви. Бажаю вам я!

ІІ. Сюрпризний момент.

• Малята, до нас на заняття сьогодні прийшов ведмедик Мишко.
• 
• Він приніс нам цікаві картинки.

ІІІ. Вивчення нового матеріалу.

1. Розглядання малюнків. Бесіда.

• Погляньте уважно на ці картинки, кого ви бачите на них (діток).
• Які діти на картині – хворі та слабкі, чи здорові і веселі? (Діти здорові та веселі).
• Що роблять діти? (Діти роблять зарядку, грають з м’ячем, купаються).
• Для чого, малята, треба робити зарядку?
• Давайте пригадаємо, які вправи ми виконуємо під час зарядки? (присідаємо, бігаємо, нахиляємося, крокуємо, стрибаємо)

Щоб здоровими бути малятам,

Слід щоранку робити зарядку.

Пам’ятайте, милі діти,

Фізкультуру потрібно любити!

– А ще, щоб бути здоровими, потрібно багато ходити бігати, гуляти на свіжому повітрі, грати у рухливі ігри. Адже сонце, повітря та вода – найкращі друзі здоров’я. Тож пропоную вам зараз погратися з ведмедиком.

2. Рухлива гра «Пройдися, як я…»

 

– Дітки, наш ведмедик Мишко говорить, що поки ми гралися, його друг, білий ведмедик Сніжко, захворів.

– Давайте підемо і провідаємо Сніжка.

3. Читання вірша. Бесіда за змістом.

На далекій Півночі

Ведмедик білий жив.

Ранкової зарядки

Він ніколи не робив.

Усе лежав собі у ліжку

І не рухався нітрішки.

Нащо бігати – стрибати?

Значно краще – ще поспати.

– Діти, чи згідні ви з ведмедиком? (Ні, не згідні). Чому?

– Що є більш корисним для здоров’я: бути ледачим, чи займатися зарядкою, бігати, стрибати?

Ось так наш ведмедик жив –

Довго спав, багато їв,

Зневажав зарядку,

Аж поки не захворів.

– Що трапилось з ведмедиком Сніжком?

– Що робить мені, малята?

 Друзі, зле мені і край…

Захворів – не можу встати,

Ох, здоров’я, прощавай!

– Шкода вам, малята ведмедика? Давайте запропонуємо Сніжку підвестися і зробити кілька фізичних вправ, які дуже корисні для здоров’я.

4. Фізкультхвилинка.

Враз покажуть діточки

Вправи фізкультурні.

Вміють дітки крокувати,

Як спортсмени, як солдати,

Раз – два, раз – два –

Так крокує дітвора. (крокування)

Руки вгору – опустили,

Щоб вони у нас міцніли.

Вгору – вниз, вгору – вниз,

Любий друже, не лінись! (почергове підіймання та опускання обох рук)

Ми присіли – піднялися,

Знов присіли – потяглися.

В боки узялись малята

І стрибають, як зайчата. (Діти підстрибують, руки на поясі)

• Погляньте, малята, Сніжку вже стало набагато краще, адже зарядка, заняття фізкультурою зміцнюють наше здоров’я.
• Дітки, давайте розкажемо ведмедикові, як ще потрібно дбати про здоров’я.  Що потрібно ще робити, крім зарядки? (Умиватися, чистити зуби, розчісуватися, снідати, їсти свіжі овочі і фрукти, гуляти на свіжому повітрі, грати у рухливі ігри, бігати, стрибати).
• Молодці, малята! Ви знаєте, як потрібно дбати про своє здоров’я.
• ІУ. Підсумок.
• Хто приходив до нас у гості?
• Кого ми сьогодні лікували?
• Що потрібно робити, щоб бути здоровим?

17.06.2022  П’ятниця

Дитина в природному довкіллі

 Тема: «Природа влітку»

Мета: формувати в дітей уявлення про деякі явища природи, що часто повторюються; дати дітям знання про особливості, характерні літу; навчити встановлювати зв’язок між явищими у природі (гріє сонце — іде дощ — з’являються калюжі, веселка); виховувати вміння милуватися навколишнім світом.

Хід заняття

1. Гра «Знайди літо». (серед поданих зображень діти мають знайти зображення пори року літо)

— Що зображено на малюнках?

— На яких малюнках заховалося літо?

— Як ви здогадалися? (Відповіді дітей.)

2.Розповідь вихователя.

— Літо приготувало для нас «смачні сюрпризи».

Червона, солодка, пахуча.

Росту низько,

До землі близько. (Суниця.)

Це суниця запашна, солодка. А хто це між суницею ховається, кудись поспішає?

— Це невтомні мурахи будують собі будинок — мурашник. Подивіться на нього. (Вихователь демонструє малюнок.)

— А зараз помилуймося жучками, бджілками, метеликами, яких дуже багато в літньому садку. Будьте обережні й уважні в лісі, не їжте невідомих ягід, не торкайтеся комах.

1. Гра«Хмари».

— Як добре влітку. На вулиці тепло — гріє сонечко, виростає багато квітів і стигнуть ягоди.

Пташки теж радіють теплому літу. Вони літають високо.  Що ще є на небі? (Хмари.)

-На що схожа хмаринка? А коли на небі з’являються темні хмари, то незабаром піде… (дощ). Дощик улітку теплий, а після нього на небі з’являється веселка.

Роздивимося веселку. Який колір вам подобається найбільше? (Відповіді дітей.)

Що в природі червоного, зеленого, жовтого кольору?

Підсумок заняття.

— Яка зараз пора року?

— Чому вам подобається літо?

 

16.06.2022  Четвер

Заняття: Малювання

Тема “Літній дощик”

Мета:

Викликати позитивний емоційний відгук на красу природи.
Зображати прості предмети та явища.
Продовжувати вчити правильно тримати олівець
Вчити зображати прості предмети, малювати прямі лінії (короткі, довгі)
Ритмічно наносити штрихи при зображенні дощу, розташовуючи їх по всьому листу.
Знаходити подібність штрихів з крапельками дощу, викликати емоційний відгук
Вчити малювати дощ із хмаринок, виховувати акуратність.
Роздатковий матеріал:
Альбомні листи з контурами хмар, синій олівець, флеш. картку з дощем запису. Звуки природи – «Літній дощ»

Хід заняття

І.Організаційний момент

Добрий день, малече щира,

Хай живеться вам у мирі.

Хай луна дитячий сміх!

Почнемо урок для всіх!

ІІ.Сюрпризний момент.

Чується звук дощу

Вихователь:Діти, як ви думаєте, що це?
Діти:Дощ
Вихователь: А який він: сильний, гамірний?
Діти:Галасливий!
Вихователь:Покажіть мені, як капають крапельки дощу (діти стукають пальчиком по долоні) молодці!

Розгляд ілюстрації «Літо»

         

Вихователь:Що ми робимо влітку?
Діти:Їдемо на дачу, на річку, квіти збираємо.
Вихователь:Можна більше проводити часу на вулиці, розглядати кольорових метеликів, гуляти в саду та носити панамку від сонця, адже тепер сонечко світить дуже яскраво.

Фізхвилинка

Мотиваційний момент

Вихователь:Діти, а навіщо нам потрібен дощ?
Діти:Щоб поливати квіти, дерева.
Вихователь:Тоді давайте допоможемо нашим рослинам та намалюємо дощик!
(діти сідають за столи)

Продуктивна діяльність

1.Розгляд готового зразка.

-Якого кольору хмаринка?

-Що падає з хмаринки?

-Якої  форми крапельки дощу?

Пальчикова гімнастика «Дощ»

2.Пояснення виконання роботи.

-Беремо синій олівець починаємо зафарбовувати хмаринку в одному напрямку з права на ліво.

-Малюємо краплинки дощу: штрихуємо невеликими штришками .

Заключна частина .

Виставка малюнків.

Вихователь:Подивіться, який веселий дощ у нас вийшов. Тепер наші рослини будуть ще більшими і яскравішими!
Діти:Так, наш дощик все полив!

 

15.06.2022 Середа

Дитина в соціумі.

Тема: «Моя фізична форма»
Мета: уточнити поняття дітей про роль фізичних вправ та спорту для гарного стану здоров’я; виховувати позитивне ставлення до простих фізкультурних вправ та рухливих ігор.
Хід заняття
1.М.гра «Я дружу зі спортом»
Діти розглядають зображення і розповідають, хто чим займається.

2.Д.гра «Зі спортом дружити – що треба робити?»
Діти вправляються в утворенні від названих тематичних іменників відповідних дієслів, спочатку неозначеної форми, а потім першої особи однини.
Наприклад: Біг – я вмію бігати – я бігаю; Стрибки – я вмію стрибати – я стрибаю; Присідання – я вмію присідати – я присідаю; Нахили – я вмію нахилятися – я нахиляюсь…
3.Гра «Спортивний рахунок»
Діти дають відповіді на запитання, називаючи правильні числа.
-Скільки м’ячів потрібно для гри у футбол? Скільки скакалок не вистачає п’ятьом дівчаткам, якщо в них їх усього три? Скільки лиж має бути в лижника? Скільки снігових куль потрібно, щоб зібрати сніговика? Скільки кросівок у двох бігунів?
4.

5.Робота з літературним твором Л. Мовчун
Кролики на роликах
Три кролика на роликах.
Не кролики – королики!
Чи ж зможе і корова
Купить кролячі кролики
І стать, як кролик, ролером?

Запитання до вірша: – Про яких незвичайних спортсменів ідеться у віршику? Як ви думаєте, які якості кроликів допомагали їм так гарно кататися на роликових ковзанах? Чи хочете ви мати ролики?

6.Д вправа «Для чого потрібен інвентар?»
Діти розглядають зображення спортивного інвентарю і називають для яких спортивних ігор чи вправ він потрібен.

10.06.2022 П’ятниця

Дитина у природному довкіллі

Тема :”Щоб міцне здоров’я мати- про нього змалку треба дбати”

Пропоную відгадати загадку.
Всі від нього навкруги
Набираються снаги.
Тільки ранок настає,
Виглянь у віконце,
Всім воно життя дає –
Променисте… (сонце)

Так, це сонечко. Яку користь воно приносить людям, рослинам, тваринам?

Ви раді, коли сонечко світить? Чому?

Головне для людини – це здоров’я. Найбільше щастя у житті – здоров’я. Здоров’я – усьому голова. Давайте порівняємо наше здоров’я із сонцем. Чому? Тому, що сонце зігріває своїм теплом усе живе на землі. Якщо світить сонце, у нас радісний настрій, ми веселі, хочемо робити більше добрих справ. І знов таки-  людина, якщо здорова, вона працює, допомагає, активно відпочиває.
– Отже, найцінніший скарб планети – це людина, а найцінніший скарб людини – це здоров’я.

Що ж  треба робити, щоб мати міцне здоров’я?

Щоб мати здоров’я, найперше це дотримання режиму дня.
– Чи знаєте ви, для чого режим дня?

– Чому треба його дотримуватися?
– Діти, для того, щоб людина  все встигала зробити, не спізнювалася на заняття, на роботу, вона повинна дотримуватися режиму дня.

Дотримуйся режиму дня,
Живи по розпорядку:
Вмивайся, снідай і роби
Ранкову ти зарядку.

Обідати не забувай,
І трохи відпочити,
А вже тоді поквапсь скоріш:
Все встигнеш ти зробити.

Упродовж усього існування людства здоров’я цінувалось над усе.

У народних приказках і прислів’ях збереглося безліч порад:
– Бережи здоров’я, поки молодий.
– Здоров’я мати – вік біди не знати.
– Хто праці не боїться – того хвороба сторониться.
– Як немає сили, то й світ не милий.
– Здоров’я маємо – не дбаємо, а втративши – плачемо.

Обговоріть  приказки і прислів’я.

Фізкультхвилинка
Щось не хочеться сидіти,
Треба трохи відпочити.
Руки вгору, руки вниз,
На сусіда подивись.
Руки вгору, руки в боки
І зробіть чотири кроки.
Вище руки підніміть
І спокійно опустіть.
Плесніть, діти, кілька раз.
За роботу – все гаразд.
Отже наступне правило –   «Активний відпочинок».
(рухливі ігри,прогулянки несвіжому повітрі,спостереження, спорт)

Обговоріть з малятами це питання.

Так, здоров’я треба берегти, бо його важко відновити.

А ви все робите, щоб зберегти здоров’я?
Давайте пограємо у гру « Так чи ні».
-Щоденно роблю зарядку.
-Допізна дивлюся мультфільми.
-Відпочиваю на свіжому повітрі.
-Ввічливо спілкуюся з людьми.
-Сперечаюсь з друзями, батьками.
-Не чищу зуби.
-Намагаюсь робити добрі вчинки.
-Не провітрюю кімнату.
-Дотримуюсь режиму дня.

 

09.06.2022 Четвер

Аплікація.

Тема: Весела гусінь

Мета: вчити створювати образ гусені  з готових форм; удосконалювати вміння виготовляти аплікацію за схемою; розвивати творчість, художню уяву, просторове мислення; виховувати естетичний смак, акуратність у роботі, уважність, посидючість.

Матеріали: аркуш паперу будь-якого кольору для основи, кружечки  різних кольорів, клей, маркер.

Хід заняття

І. Організаційний момент.

• Добрий ранок, діти! Сьогодні до нас на заняття завітала гостя, вона хоче з вами подружитися. А для того, щоб дізнатися, що це за гостя, вам потрібно відгадати загадку.

Влітку повно її скрізь,

Листячко зелене їсть,

А пташки її куштують,

І город і, і сад рятують. (гусінь)

ІІ. Сюрпризний момент.

• Правильно, діти, до нас у гості завітала гусінь.

• Гусінь – це личинка метелика. Через деякий час вона перетвориться на красивого метелика і буде пурхати з квіточки на квіточку. А поки наша гусінь повзає з листочка на листочок і шукає собі друзів.

ІІІ. Мотивація.

• Давайте зробимо для нашої гості багато друзів, щоб вона не сумувала.

ІУ. Продуктивна діяльність.

1. Розглядання готового зразка.

• Хто зображений на зразку?
• З яких геометричних фігур склеєна аплікація?
• За величиною круги однакові чи різні?
• За кольором однакові чи різні?
• Назви кольори кружечків.
• Перш ніж приступити до роботи, розімнемо наші пальчики.

2. Пальчикова гімнастика

2. Пояснення виконання роботи.

• Для того, щоб зробити гусінь, нам потрібно взяти кружечки будь-якого кольору і наклеїти їх один за одним, як на зразку. Потім маркером намалюємо очі, рот та лапки. Наша гусінь готова.

4. Самостійна робота дітей. Індивідуальна допомога.

У. Підсумок.

– Нашій гості дуже сподобалися ваші роботи. Вона дякує вам, адже тепер у неї є багато друзів.

08.06.2022 Середа

Дитина в соціумі.

Тема: «Щоб зростати сильним, спритним»
Мета: уточнити поняття дітей про роль фізичних вправ та спорту для гарного стану здоров’я; виховувати позитивне ставлення до простих фізкультурних вправ та рухливих ігор.
Хід заняття
1.М.гра «Я дружу зі спортом»
Діти розглядають зображення і розповідають, хто чим займається.

2.Д.гра «Зі спортом дружити – що треба робити?»
Діти вправляються в утворенні від названих тематичних іменників відповідних дієслів, спочатку неозначеної форми, а потім першої особи однини.
Наприклад: Біг – я вмію бігати – я бігаю; Стрибки – я вмію стрибати – я стрибаю; Присідання – я вмію присідати – я присідаю; Нахили – я вмію нахилятися – я нахиляюсь…
3.Гра «Спортивний рахунок»
Діти дають відповіді на запитання, називаючи правильні числа.
-Скільки м’ячів потрібно для гри у футбол? Скільки скакалок не вистачає п’ятьом дівчаткам, якщо в них їх усього три? Скільки лиж має бути в лижника? Скільки снігових куль потрібно, щоб зібрати сніговика? Скільки кросівок у двох бігунів?
4.

5.Робота з літературним твором Л. Мовчун
Кролики на роликах
Три кролика на роликах.
Не кролики – королики!
Чи ж зможе і корова
Купить кролячі кролики
І стать, як кролик, ролером?

Запитання до вірша: – Про яких незвичайних спортсменів ідеться у віршику? Як ви думаєте, які якості кроликів допомагали їм так гарно кататися на роликових ковзанах? Чи хочете ви мати ролики?

6.Д вправа «Для чого потрібен інвентар?»
Діти розглядають зображення спортивного інвентарю і називають для яких спортивних ігор чи вправ він потрібен.

Підсумок : перегляд мультфільму про спорт дітям

 

07.06.2022 Вівторок 

Мовлення дитини

Тема. “Літечко прийшло”

Психогімнастика «Квіточка».

Сядьте зручно. Ваші ноги, це коріння квіточки, яке міцно тримає її у землі, тіло – стебло квіточки, руки – листя квітки. Нахиліться вперед, уявіть, що легенький вітерець хитає вас. Потягніться листям до сонечка, пограйтеся з його променями, станьте зовсім стрункими, подивіться одне на одного, яка красива клумба утворилася у нашій групі.

Запропонуйте дитині послухати віршика Л. Савчук «Літо – літечко»

«В небі сонечко яскраве, в травах коники.

А у лісі кучерявім дзвонять дзвоники,

Схожа вродою із сонцем кожна квіточка,

Стигне вишня під віконцем – літо … Літечко!»

Гра «Знайди літо».

— Давайте запросимо літо до нас у гості. Але спочатку нам потрібно його знайти, воно сховалося в цих малюнках.

— Що зображено на малюнках?

— На яких малюнках заховалося літо?

— Як ви здогадалися?

Розгляньте з малюком малюнки та визначте , яку радість дарує дітям літо? Це можливість грати на свіжому повітрі,купатися у річці, грати у веселі ігри.

 

 

Разом з малюком вивчить коротенького віршика використовуючи мнемотаблицю «Наступило літечко!». 

06.06.2022 Понеділок

Малювання.

Тема: Кольорові повітряні кульки.

Мета: продовжувати формувати кольорові уявлення дітей, вчити співвідносити та називати кольори різних предметів; розвивати вміння сприймати мовлення дорослого; вправляти в умінні називати кольори; вчити малювати предмети круглої форми; розвивати дрібну моторику рук, увагу, охайність.

Обладнання: повітряні кульки круглої форми різного кольору, олівці, аркуші паперу з намальованими кольоровими «ниточками».

Хід заняття

І. Організаційний момент.

Доброго ранку, сонце привітне!

Доброго ранку, небо блакитне!

Доброго ранку у небі пташки,

Доброго ранку тобі і мені!

ІІ. Сюрпризний момент.

(Вихователь заносить надуті різнокольорові кульки).

• Діти, подивіться, що я вам принесла сьогодні! Це – повітряні кульки. Вони такі красиві, круглі, великі та маленькі, різного кольору.

Повітряні кульки дарують нам свято,

Їх люблять дорослі й ще більше малята!

Повітряна кулька літати уміє,

А кожна дитина про це тільки мріє!

Повітряну кульку у небо пущу –

З привітом летить вона хай до дощу!

• Давайте уважно розглянемо кульки. Вони мають різний колір. Який саме?
• А якої форми кульки?
• Правильно, кульки мають круглу форму. А щоб кульки не відлетіли від нас далеко, їх потрібно прив’язати ниточками. До кожної кульки потрібно прив’язати ниточку такого самого кольору.

Дидактична гра «Підбери стрічку для кульки».

ІІІ. Мотивація.

• Молодці, діти, ви гарно справилися з завданням. А чи знаєте ви, що кульки можна намалювати на аркуші паперу? Давайте спробуємо намалювати різнокольорові кругленькі кульки.

ІУ. Продуктивна діяльність.

• Подивіться, у кожного з вас на аркуші намальовані кольорові ниточки. Але самих красивих, різнокольорових кульок нема… Тож давайте візьмемо олівці і намалюємо круглі кульки. Але будьте уважні, потрібно до ниточки намалювати кульку такого самого кольору. Перш ніж приступити до роботи, давайте розімнемо наші пальчики, щоб вони краще працювали.

У. Пальчикова гімнастика.

Самостійна робота дітей. Індивідуальна допомога.

УІ. Підсумок.

• Молодці, малята! Ви намалювали дуже гарні кульки. Чи сподобалося вам малювати?
• А тепер давайте пограємо з нашими веселими повітряними кульками.

Прилетіли кульки до наших маляток.

Хочуть діти кульками весело пограти.

Вгору, вниз, вліво, вправо,

Потім в коло їх зібрали.

Вітер кульки наздогнав

Та в таночку покружляв.

Всі малята граються, весело посміхаються.

(Діти граються повітряними кульками).