Дитяча абетка безпеки:  мультик про правила поведінки під час си

 

20.07.2022  Середа 

Заняття: Рідна природа

Тема:”У бабусі у селі”

1.Розгляньте малюнок, назвіть тваринок і хто чим любить ласувати.

2. Розгляньте уважно зображення і скажіть що є зайвим. Чому?

 

19.07.2022  Вівторок 

Заняття – Ліплення

Тема: «Моя улюблена комашка»

Мета: закріпити знання дітей про комах, їх значення в природі, розвивати дрібну моторику пальців рук, фантазію.

1. Загадування загадки:

Вони всюди проживають,
По шість ніжок мають.
Можуть мати й крила,
Але це не птахи. (Комахи)

2. Д.вправа «Знайди зайву комашку»

3.Самостійна робота дітей(з поданих варіантів діти обирають, яку комашку зліпити)

18.07.2022р. Понеділок

Ви повинні навчити цих речей своїх дітей для їхньої ж безпеки!

ПАМ’ЯТКА ДЛЯ БАТЬКІВ:

1. Ніколи не залишайте дитину вдома саму, хоча б до 10-12 років. Пам’ятайте: може трапитися усе що завгодно, і достатньо тільки однієї фатальної випадковості, щоб потім пам’ятати про неї все життя. Будь-яка квартира містить масу небезпек для дитини. Їх спектр величезний: від мимоволі включеного газу або випадкової пожежі, що сталася в результаті короткого замкнення електропроводки, — до цілеспрямованого вторгнення чужої людини. Усе це може спричинити непоборні наслідки.

2. Ніколи не випускайте дитину саму на вулицю після 21 години, навіть улітку. Не залишайте дитину саму біля входу в магазин, у аптеку, відділення зв’язку, у дворі, навіть біля власного під’їзду. Також на дачі дитина ніколи не повинна сама гуляти за межами вашої ділянки. І тут може трапитися всяке, достатньо тільки однієї фатальної випадковості.

3. Наполягайте на тому, щоб ваша дитина на все життя чітко засвоїла: треба з підозрою ставитися до чужих людей. Увесь світ для дитини повинен жорстко ділитися на «своїх» і «чужих». Чужому не можна відкривати двері. З чужим нема про що розмовляти в дворі. Від чужого на вулиці не можна приймати подарунки. Із чужим не можна нікуди йти, сідати в автомобіль, виїжджати на автобусі і т. і. Із чужими людьми ніколи не можна сідати в один ліфт.

4. Виховуйте в дітей спостережливість. Повірте, вона буде корисна як для них, так і для вас. Дитина повинна вміти уважно дивитися на всі боки й помічати все, що відбувається навколо. Діти часто помічають те, що ми, дорослі, пропускаємо «поза очима». Навчіть дитину не просто спостерігати, а ще й розповідати вам про все, що вона помітила незвичайного у дворі, на вулиці, навкруги, на дачі. Не виключено, що її дитячі спостереження приведуть вас до серйозних висновків.

5. Дитина повинна знати: усе, необхідне для неї, вона одержує від вас – батьків. У крайньому випадку, від когось, але у вашій присутності і, обов’язково, за вашим схваленням. Значить, нічого не можна підбирати на вулиці — ні яскравої іграшки, ні гарного папірця. Значить, ніколи й нічого не можна брати в незнайомих людей — ні морозива, ні тістечка, ні напоїв, ні цигарки, ні шприца.

6. Дитина не повинна приносити в будинок нічого з того, що вона все-таки може знайти у дворі або на дачі. Ні кинутої кимось іграшки, ні забутої авторучки, ні яскравої бляшанки, ні симпатичної пляшки, ні знайденої на лавці книги, ні викинутого кимось конверта з рідкісною маркою, ні бездомного собаки, ні приблудної кішки. Усе це може бути джерелом реальної або потенційної небезпеки.

7. Ніякі дитячі сльози ніколи не повинні стати мотивом для того, щоб ви послабили пильність. Ваше слово завжди повинно значити саме «ні», а не «мабуть». Дитина повинна твердо знати й розуміти слова «можна» і «не можна». Усе, що ви визнаєте припустимим для дитини (нова іграшка, собака, кішка), повинне пройти через ваші руки, бути перевірено вами й відповідним чином оброблено.

8. Навчіть дитину не розповідати «першому зустрічному» про ваш сімейний статок, місце роботи й посади батьків.

Діти – це батьківська відповідальність. Будьте пильними.

     

04.07.2022р. Понеділок

Заняття Дитина і навколишній світ (учитель-дефектолог: Вовк О.В.)

Тема: «Моя улюблена іграшка».

Мета: вдосконалювати вміння дітей називати ознаки предметів та відгадувати загадки, закріпити узагальнююче поняття «іграшки»; спонукати до вживання речень із сполучником тому, що; розвивати увагу, мислення; корегувати увагу, мову; виховувати бережне ставлення до  іграшок.

Хід заняття:

      Дітки, подивіться, хто до нас сьогодні завітав на заняття. Це – ваші добрі друзі – цікаві та яскраві іграшки.

Сидять вони в куточку

Та й на килимочку.

З ними весело вам гратись

Цілий день в садочку.

 

Д/г «Відгадай загадку – поясни відгадку».

1)Я в барлозі взимку спав,

Мед із вуликів збирав.

Бант на шию пов’язали

І до іграшок поклали

Вайлуватий та м’який

Відгадай, хто я такий.        (Іграшковий ведмедик.)

2)Круглий, гарний і легенький,

Високо літає.

Йому діти дуже раді,

Бо ним кожен грає.         (М’яч.)

 

 

3)Замість справжньої дитини

Є у кожної дівчини.

Її пестять, одягають.

Спати ввечері вкладають.

І годуютьїї смачно

Дуже мамі вона вдячна.        (Лялька.)

4)Вона по всій квартирі їздить,

Є кабіна, кузов.

Возить ляльок та ведмедів,

Пупсів – карапузів.    (Вантажівка.)

5) І дзижчала, і крутилась.

Як стомилась – зупинилась.    (Дзиґа.)

6) Є труба, та не пічка,

Є віконце, та не дім.

Ще у нього є колеса,

І по рейках їздить він.          (Потяг.)

7) У дитсадочку у малят

Багато іграшок – звірят,

Одна із них – стрибайчик,

Пухнастий, гарний…(Зайчик.)

Фізкультхвилинка.

 Дидактична гра «Знайди тінь від іграшки».

Психогімнастика “Про що хоче сказати нам іграшка”.

-Проговоріть, будь ласка, а як потрібно поводитися з іграшками вдома.

З іграшками добре гратись,

Та не можна забувати,

Що не треба їх ламати,

На частини розбирати,

Бити, рвати і топтати

По кімнаті розкидати.

– Чи були випадки, коли ви ламали іграшки? А якщо так сталося, що треба зробити? (полагодити)

– А ділитися іграшками треба?

Ви іграшки не ламайте,

Гарнесенько їх складайте,

То вони, завжди, малята,

Захочуть із вами грати.

 

• Як потрібно гратися з іграшками?
• Чому їх потрібно берегти?

 

      29.06.2022р. Середа  

Заняття: Рідна природа

Тема: розширювати уявлення дітей про літо, його ознаки; учити відповідати на запитання, підтримувати діалог, розвивати словесно-логічне мислення; зба­гачувати словниковий запас за темою, активізувати в мовленні  слова-ознаки; активізувати словник словами-антонімами; виховувати спостережливість, уважність, позитивне емоційне ставлення до явищ природи влітку, інтерес до художніх творів.

Матеріал:  малюнок літа, дівчинки-літа, презентація до дидактичної гри “Літо яке?”

ХІД ЗАНЯТТЯ

І.Організаційний момент

Нам урок уже давно

Час розпочинати.

Будем знову мовлення

Наше розвивати.

• Сюрпризний момент
• Відгадайте загадку

В небі ластівка летить,

З вітром листя шелестить.

Воду п’є лелека.

Сонце палить. Спека.

Дозріває жито. Яка пора? (Літо)

Розгляд ілюстрації.

ІІІ.Мотиваційний момент.

• Так, це літо. Як ви здогадалися, що ця загадка про літо? Як назвати ласкаво літо? (Літечко) Літо — це яка пора року? (Найтепліша) Чому? (Улітку ду­же спекотно.) А зима — це яка пора року? (Найхолодніша) Чому? (Узимку дуже морозно.)

Артикуляційні вправи.

 

IV.Основна частина.

Дидактична гра «Яке, яка, який»

• Яке літечко? (Тепле, веселе)
• Сонечко яке? (Ясне, яскраве, тепле, ласкаве)
• Дощик який? (Літній, теплий)
• Дні які? (Сонячні, довгі)
• Вода у річці яка? (Тепла)

Дидактична гра «Яка пора?»

Вихователь пропонує дітям назвати слова-ознаки, що характеризують весняну пору. Вихователь промовляє речення, кидає м’яч дитині. Дитина ловить м’яч, змінює речення на слово-ознаку.

• Надворі літо. Яка пора? (Літня)
• Зараз ранок. Яка зараз пора? (Ранкова)
• Сьогодні йде дощ. Який сьогодні день? (Дощовий)
• Сьогодні дме вітер. Яка сьогодні погода? (Вітряна)                                                                                                                                                                V. Фізкультхвилинка.
• 

Дидактична гра “Літо яке?”

Дидактична гра «Що відбувається лише влітку?»

Вихователь ставить дітям запитання, діти дають відповіді та пояснюють їх.

• Чи можна влітку в лісі назбирати пролісків? (Ні, тому що проліски квітнуть навесні, а не влітку.)
• Чи можна влітку побачити, що йде сніжок? (Ні, тому що сніжок йде взимку, коли холодно.)
• Чи можна влітку нарвати ягід у садочку? (Можна, улітку достигають ягоди.)

1. Підсумок

— Молодці, малята!

-Про яку пору року ми сьогодні говорили?

-Яка гра сподобалася вам найбільше?

 

28.06.2022р. Вівторок 

Заняття: Малювання 

Тема: «Веселка»

Мета : учити дітей проводити пальчиком лінії за зразком; розвивати дрібну моторику рук; закріплювати назви кольорів; виховувати охайність, старанність.

Матеріали: малюнок веселки, зразки заготовок веселки на кожну дитину, гуашеві фарби кольорів веселки, вода в стаканчиках, вологі серветки.

Хід заняття

І. Організаційний момент.

Психогімнастика «Усмішка»

Станемо разом ми у коло,

скільки друзів — глянь навколо.

Руку другу простягну,

з другом сварку не почну.

Посмішку чарівну другу подарую.

Ось тримай її. Посміхайся і рости.

ІІ. Сюрпризний момент.

• Малята, сьогодні до нас на заняття прийшла наша давня знайома – лялька Оксанка.

• Ось послухайте історію, яка з нею трапилася. Наша Оксанка дуже любить гуляти. Одного разу вона вийшла на вулицю, щоб помилуватися гарною погодою. На небі яскраво світило сонечко, літали метелики. Коли це раптом з’явилася хмаринка, пішов дрібний дощик. Оксанка побачила вгорі веселку. Їй так сподобалася веселка, що захотілося її намалювати. Але поки Оксанка дійшла до своєї кімнати, сіла за стіл, то забула в які кольори була забарвлена веселка.

ІІІ. Мотивація.

• Діти, давайте з вами разом допоможемо Оксанці пригадати які ж кольори були у веселки, і покажемо як її зафарбувати. А Оксанка буде за вами спостерігати і вчитися малювати.

ІУ. Продуктивна діяльність.

1. Розглядання веселки.

• Малята, а чи доводилося вам бачити справжню веселку?
• А чи знаєте ви, звідки вона береться?
• Веселка з’являється тоді коли водночас йде дощик і світить сонечко.

• Погляньте, веселка має сім кольорів. Давайте їх пригадаємо. (діти називають кольори веселки)
• Молодці, діти. Вже час приступати до роботи. Але перш, ніж почати малювати, нам потрібно розім’яти пальчики.

2. Пальчикова гімнастика “Пальчики”

Пальчик цей – маленький. (Показуємо на мізинець).

Ну а цей – слабенький. (Показуємо безіменний пальчик).

Пальчик цей – довгенький. (Показуємо на середній палець руки).

Ну а цей – сильненький. (Показуємо на вказівний палець).

А цей пальчик – товстячок, ( Показуємо на великий палець).

Ось і вийшов – кулачок!

3. Пояснення і показ прийомів малювання.

• Діти, перед вами лежить аркуш паперу з намальованою веселкою. Але ми бачимо, що вона не зафарбована. На середині кожної лінії позначено колір і  нам з вами треба продовжити зафарбовування. Беремо вказівний пальчик вмокаємо його спочатку у воду, а потім у фарбу і ведемо від середини  до кінця лінії (до хмарки). Якщо фарба закінчилася на пальчику, а ви ще лінію до кінця не зафарбували, то вмокаємо ще раз вказівний пальчик у ту саму фарбу.

4. Самостійна робота дітей. Індивідуальна допомога.
5. Експеримент «Веселка».

– Молодці, діти. У вас вийшли гарні малюнки. Оксанці вони дуже сподобалися, вона вам дякує і каже, що вже пригадала всі кольори веселки. А ще вона каже, що знає, як можна виростити веселку за допомогою води. Спробуємо? Для цього експерименту нам знадобляться серветки, фломастери та вода.

• малюємо на серветці веселку.

• в склянку з водою легенько опускаємо нашу веселку. Вмочуємо лише кінчик серветки.

Ось така веселка у нас вийшла.

У. Підсумок.

– Чи сподобалося вам заняття?

– Що сподобалося найбільше?

 

 

27.06.2022р. Понеділок

Заняття Дитина і навколишній світ (учитель-дефектолог: Вовк О.В.)

Тема: НАВІЩО ДІТКАМ ЗУБКИ

Мета: уточнити і закріпити знання дітей про зуби, засоби догляду та профілактику, про значення правильного харчування для здоров’я зубів, ознайомити з правилами користування зубною щіткою, виховувати культурно гігієнічні навички.

Хід заняття

– Доброго ранку, діти! Сьогодні в нас незвичайне заняття, а справжня цікава подорож в загадкову країну. – А он погляньте вже й будиночок видніється і нам назустріч вийшла маленька фея. Цікаво, хто ж вона? Ось послухайте.

Загадка про зуби

 Повен хлівець білих овець.
Стоїть погрібець, а в ньому два ряди овець

Читання вірша про зубну фею

Живе собі фея маленька зубна,
грайлива , весела, потішна й смішна.
Пилок вона має дрібний і блискучий,
м’якенький, легенький і дуже пахучій!

Ним трусить на діток, щоб всі вони спали,
коли з-під подушок їх зубки збирає
в мішечок чарівний з ниток золотих,
шовкових і ніжних та дуже міцних.

Вона тії зубки у мушлі складає,
з них потім перлинки морські виростають,
а рибки перлинками ” в м”ячика” грають
і ними хатинки свої прикрашають.

Натомість монетки для діток дають,
а фея із друзями їх роздають,
усім дітлахам у солодкому сні,
щоб зубки в малят росли гарні й міцні!

Бесіда «Навіщо потрібні зуби»

– Але спочатку давайте доведемо зубкам їх важливість. Навіщо ж потрібні зуби? ( відповіді дітей).

Зубки прорізаються у дитинстві. Ці зуби обов’язково випадають. А в кого уже випав зубчик? Що лишилося на його місці? На місці зубчиків, які випадають, виростають нові зуби. Вони називаються постійні. Ці зуби, рівні, гарні, білі, широкі.

Дидактична гра «Що приносить зубкам користь, а що – шкоду?

 Пограємо у гру «Так чи ні»

1. Необхідно чистити зуби вранці та увечері перед сном.
2. Їсти багато солодощів.
3. Полоскати рот після їжі.
4. Гризти горіхи, олівці, нігті.
5. Зубну щітку тримати в чистоті.
6. Не ходити до стоматолога.

 

    22.06.2022р. Середа

Заняття   Рідна природа

 Тема: «Природа влітку»

Мета: формувати в дітей уявлення про деякі явища природи, що часто повторюються; дати дітям знання про особливості, характерні літу; навчити встановлювати зв’язок між явищими у природі (гріє сонце — іде дощ — з’являються калюжі, веселка); виховувати вміння милуватися навколишнім світом.

Хід заняття

1. Гра «Знайди літо». (серед поданих зображень діти мають знайти зображення пори року літо)

— Що зображено на малюнках?

— На яких малюнках заховалося літо?

— Як ви здогадалися? (Відповіді дітей.)

2.Розповідь вихователя.

— Літо приготувало для нас «смачні сюрпризи».

Червона, солодка, пахуча.

Росту низько,

До землі близько. (Суниця.)

Це суниця запашна, солодка. А хто це між суницею ховається, кудись поспішає?

— Це невтомні мурахи будують собі будинок — мурашник. Подивіться на нього. (Вихователь демонструє малюнок.)

— А зараз помилуймося жучками, бджілками, метеликами, яких дуже багато в літньому садку. Будьте обережні й уважні в лісі, не їжте невідомих ягід, не торкайтеся комах.

6. Гра«Хмари».

— Як добре влітку. На вулиці тепло — гріє сонечко, виростає багато квітів і стигнуть ягоди.

Пташки теж радіють теплому літу. Вони літають високо.  Що ще є на небі? (Хмари.)

-На що схожа хмаринка? А коли на небі з’являються темні хмари, то незабаром піде… (дощ). Дощик улітку теплий, а після нього на небі з’являється веселка.

Роздивимося веселку. Який колір вам подобається найбільше? (Відповіді дітей.)

Що в природі червоного, зеленого, жовтого кольору?

Підсумок заняття.

— Яка зараз пора року?

— Чому вам подобається літо?

21.06.2022р. Вівторок

Заняття  Аплікація

Тема: Морозиво-ріжок.

Мета: розвивати у дітей пізнавальну активність, допитливості, прагнення до самостійного виконання аплікації; закріплювати назви кольорів, геометричних фігур; закріплювати вміння дітей наклеювати підготовлені деталі; виховувати вміння радіти результату.

Матеріал:  половина альбомного аркуша кольорового паперу м’якого тону,  3 кружечки різного кольору (кульки морозива),  1 трикутник жовтого кольору (ріжок морозива),  клей-олівець.

Хід заняття

І. Організаційний момент.

Сіли рівно, озирнулись,

Один одному всміхнулись.

Якщо добре працювати –

Вийдуть гарні результати.

Тож не гаємо ми час,

Бо знання чекають нас!

ІІ. Сюрпризний момент.

• Дітки, до нас сьогодні на заняття завітала лялька Оксанка і вона хоче загадати вам загадку.

Влітку – дітям насолода

Та зимова прохолода.

Влітку радо ми їмо

Найсмачніше … (морозиво).

• Правильно, морозиво. А ви любите морозиво?

ІІІ. Мотивація.

• Наша Оксанка також дуже любить морозиво. Тож давайте з вами зробимо морозиво і пригостимо нашу гостю.
• Малята, яке морозиво на смак?
• А яке ви любите морозиво?

Дидактична гра «Яке морозиво?».

ІІІ. Практична діяльність.

1. Демонстрація готового зразка. Пояснення виконання роботи.

• Якого кольору кружечки морозива?
• А якої вони форми?
• Де розташоване морозиво? (зверху ріжка).

2. Пальчикова гімнастика.

За допомогою клея-олівця спочатку приклеюємо ріжок для морозива.  Потім зверху на нього ми приклеїмо дві кульки морозива, а третю – розмістимо над ними. Так у нас з вами вийде ріжок з трьома кульками морозива.

3. Самостійна робота дітей. Індивідуальна допомога.

ІУ. Підсумок.

• Молодці, малята, гарно впоралися з завданням. Для кого ми сьогодні готували морозиво?
• Давайте пригостимо нашу Оксанку морозивом і попрощаємося з нею. Ви сьогодні великі молодці! Я дуже задоволена вами.

 

 

20.06.2022р. Понеділок

Заняття Дитина і навколишній світ (учитель-дефектолог: Вовк О.В.)
Тема: «Машини, які допомагають»

Мета: вчити дітей визначати та розрізняти призначення машин, які допомагають. Допомогти усвідомити, що різниця між машинами полягає у призначенні та відповідному механізмі (у екскаватора-ківш, у монтажної машини-люлька та підйомний механізм). Вчити дітей розуміти передбачений результат дії з побутовими пристроями. Корегувати увагу, мову.

Хід заняття:

1. Роздивіться ілюстрації з різними машинами та пристроями-помічниками з різних сфер діяльності людини. Запропонуйте дитині вибрати будь-який пристрій або машину та презентувати її.

2. Попрацюйте з коректурною таблицею.

 

Інтелектуально- мовленнєві завдання:

Назви і покажи картинку:

• Те, що можна носити в кишені.
• Те, що допомагає швидше рухатись (велосипед, карета, колесо).
• Те, що допомагає охолодити повітря.
• Те, що допомагає зафіксувати і зберегти будь-які моменти життя.
• Те, що допомагає побачити щось вдалечині.
• Те, що допомагає спілкуватися з людьми, які від тебе далеко.
• Те, що допомагає, дізнатися про всі новини світу.
• Те, що допомагає побачити найдрібніші речі, навіть мікроби.
• Які речі можна побачити в лікарні, у театрі, у дитячому садку.
• Які речі виявляються корисними в подорожі?

Додай слово:

• Різнокольорові (що?)…
• Точний (що?)…
• Кольоровий (що?)…
• Їде…(що?)…
• Сверлить (що?)…
• Світить (що?)…
• Строчить (що?)…

Будь уважний:

• Назви предмети круглої форми. Порахуй їх.
• Назви предмети прямокутної форми. Порахуй їх.
• Назви електричні прилади. Скільки їх?
• Назви механічні прилади. Їх більше, ніж електричних?

 

3. Д/гра: «Що для чого»

Мета гри: ознайомити дітей з сучасними побутовими приладами; розширити уявлення про їх призначення, можливості використання; розширити словник дітей та вправляти в мовленні.

Запитання до дітей:

• Що це? Для чого це? Що робить ця машина? Хто нею користується? Що ще може цей пристрій?

 

 

 

15.06.22. Середа

Заняття: Рідна природа

Тема: «Наші домашні улюбленці»

Мета: сприяти засвоєнню учнями правил догляду за домашніми улюбленцями; розвивати любов до тварин, увагу, пам’ять; виховувати відповідальність за виховання тварин, які живуть удома.

Обладнання:  мелодії звуків домашніх тварин.

Хід заняття

1.Вступна частина

1.1. Організаційний момент

2.Основна частина

2.1. Бесіда про тварин.

– От у кого з вас є домашні тварини? (Кішка,собака,хом’ячок, тощо)  

– Тож ті тварини, що живуть поруч, доставляють нам багато радісних хвилин. Вони  прив’язані до нас як і ми до їх. То, що потрібно робити, щоб вони нас любили?

– Так, правильно, потрібно годувати їх, прибирати після них, купати і проявляти до них увагу, гладити чи грати з ними.

2.2 Звуки тварини.

– Ось ми з вами поговорили про домашніх улюбленців, а скажіть мені будь-ласка , які є у вас свійські тварини , або можливо у ваших бабусь? Це добре!

– Тож давайте перевіримо, як ви їх добре знаєте! Зараз ви прослухаєте звуки тварини і повинні назвати кому вони належать.

Звуки

1.Корова

2.Коза

3.Кіт

4.Миша

5.Собачка

6.Кінь

7.Свиня

– Ви всі молодці!

2.3 Цікаві факти про надзвичайних тварин.

– Діти, я для вас підготувала інформацію про цікаві надзвичайні домашні тварини, які проживають разом із людьми в їхніх оселях.

– Дивіться уважно тваринка.

1) Бенгальська кішка. Це порода є результатом схрещування домашнього кота і азіатської леопардової кішки. Ці коти мають досить спокійний характер. Зовнішній вигляд – це щось особливе.

2) Королівський пітон. Вони є одними, якщо не найпопулярнішими екзотичними вихованцями. Річ у тому, що вони є одними з найлегшими у відході тварин і мають велику тривалість життя. Найважчим завданням, швидше за все, стане годування – вам доведеться вибирати між замороженими або живими гризунами.

3) Гіацинтовий ара. Гіацинтовий ара – це південноамериканська папуга, може досягати в довжини майже до одного метра, що робить його одним з найбільших на планеті. Він може прожити більше 50 років, що робить його «довічним» вихованцем.

4) Лисичка фенек. Цей вид мешкає в Північній Африці, має великі вуха. Фенек є найменшим видом в сімействі псових, дорослі особини важать до 1,5 кг. Насправді, це єдиний вид лисячих, яких можна містити в якості вихованців.

5) Лінивець. Лінивець – лінивці є досить нешкідливими. Важко бути загрозою, коли ви рухаєтесь повільніше за равлика. Якщо ви узяли собі таку тваринку додому, то йому знадобиться час, щоб звикнути, але незабаром вони втілюються у ваш людський світ. Вони не видають багато шуму.

6) Цукровий поссум.  Ці австралійські поссу ми літають як білки летяги і є всеїдними. Вони люблять комах, сік рослин, маленьких птахів, яйця, фрукти і багато чого ще. Не дивлячись на те, що вони це все їдять. Ці тварини дуже доброзичливі.

7) Біляча мавпа. Саймири (біляча мавпа) – ця тварина також є всеїдною. Їх вага може досягати 1,2 кг, але зазвичай зберігається не більше за один кілограм. У природі у них багато ворогів, тому вони мешкають зграями до 50 особин. Вони дуже розумні тому стають відмінними вихованцями.

8) Копібара. Вони схожі на морських свинок і, з вагою від 35 до 60 кг, є найбільшими гризунами на планеті. Вони на пів водні тварини, тому їм знадобиться місце для плавання. Вони можуть кусатися – мають великі зуби. Для їжі їм вистачить трава і вода. Але вони добре піддаються дресируванню, якщо розпочати з молодого віку.

9) Карликовий ослик. Карликовий ослик – ці тварини стануть відмінними вихованцями. Але слово карликовий не означає, що вони дійсно мініатюрні – їх вага може досягти 160 кг. Їм для їжі потрібно сіно, зерно, вода і пасовище з навісом. Вони також потребують регулярного обрізання копит.

10) Скунс. Скунсів вже впродовж багатьох років містять як домашніх тварин.  І якщо вам цікаво, як біти з їх неприємним запахом, то можна заспокоїтися, вони його не залишають. Скунсам в маленькому віці роблять операцію по видаленню залоз. Як і багато інших тварин, вони люблять спілкування, і якщо з ними займатися з молодого віку, вони стануть хорошими компаньйонами. Вони їдять овочі. Скунси дуже розумні!

2.4. Загадки.

– Діти, ми з вами будемо відгадувати загадки. А загадки будуть про наших домашніх улюбленців, які живуть з нами у домівках.

– Тож розпочнемо!

3. Заключна частина.

3.1. Підсумок заняття.

– Діти, то про що ми сьогодні говорили?

– А про яких цікавих тваринок ви дізналися?

– Які тваринки ви запам’ятали?

– Молодці! Ви сьогодні були активні. Мені було приємно з вами працювати. Дякую за роботу! До побачення!

14.06.2022 Вівторок

Заняття: Малювання

Тема “Літній дощик”

Мета:

Викликати позитивний емоційний відгук на красу природи.
Зображати прості предмети та явища.
Продовжувати вчити правильно тримати олівець
Вчити зображати прості предмети, малювати прямі лінії (короткі, довгі)
Ритмічно наносити штрихи при зображенні дощу, розташовуючи їх по всьому листу.
Знаходити подібність штрихів з крапельками дощу, викликати емоційний відгук
Вчити малювати дощ із хмаринок, виховувати акуратність.
Роздатковий матеріал:
Альбомні листи з контурами хмар, синій олівець, флеш. картку з дощем запису. Звуки природи – «Літній дощ»

Хід заняття

І.Організаційний момент

Добрий день, малече щира,

Хай живеться вам у мирі.

Хай луна дитячий сміх!

Почнемо урок для всіх!

ІІ.Сюрпризний момент.

Чується звук дощу

Вихователь:Діти, як ви думаєте, що це?
Діти:Дощ
Вихователь: А який він: сильний, гамірний?
Діти:Галасливий!
Вихователь:Покажіть мені, як капають крапельки дощу (діти стукають пальчиком по долоні) молодці!

Розгляд ілюстрації «Літо»

         

Вихователь:Що ми робимо влітку?
Діти:Їдемо на дачу, на річку, квіти збираємо.
Вихователь:Можна більше проводити часу на вулиці, розглядати кольорових метеликів, гуляти в саду та носити панамку від сонця, адже тепер сонечко світить дуже яскраво.

Фізхвилинка

Мотиваційний момент

Вихователь:Діти, а навіщо нам потрібен дощ?
Діти:Щоб поливати квіти, дерева.
Вихователь:Тоді давайте допоможемо нашим рослинам та намалюємо дощик!
(діти сідають за столи)

Продуктивна діяльність

1.Розгляд готового зразка.

-Якого кольору хмаринка?

-Що падає з хмаринки?

-Якої  форми крапельки дощу?

Пальчикова гімнастика «Дощ»

2.Пояснення виконання роботи.

-Беремо синій олівець починаємо зафарбовувати хмаринку в одному напрямку з права на ліво.

-Малюємо краплинки дощу: штрихуємо невеликими штришками .

Заключна частина .

Виставка малюнків.

Вихователь:Подивіться, який веселий дощ у нас вийшов. Тепер наші рослини будуть ще більшими і яскравішими!
Діти:Так, наш дощик все полив!

 

13.06.2022р. Понеділок

 Заняття: Дитина і навколишній світ (учитель-дефектолог: Вовк О.В.)
Тема: «Вчимося доброти»
Мета: формувати у дітей морально-етичні навички, збагатити знання про добро на основі малих фольклорних жанрів, викликати бажання творити добро. Корегувати увагу, мову, пам’ять.

Хід заняття:

Дидактична гра «В якому вчинку живе добро»
– Допомагати другові в біді
– Когось образити
– Захистити слабкого
– Когось обдурити
– Вихвалятися перед кимось
– Радіти з чужої біди
– Дражнитись
– Ображатись через дрібниці
– Поважати інших

Дидактична гра «Назви слово, протилежне за значенням»
Злий-добрий,

сваритися-миритися,

жадібний-щедрий,

горе-радість,

ворог-друг,

сльози-сміх,

війна-мир,

страх-сміливість,

байдужість-співчуття,

брехливий-чесний.

Прислів’я про добро:
Добро довго пам’ятається.
Хто людям добра бажає, той і собі має.
Роби добро не кайся – робиш зло і сподівайся.
Перший крок до добра – не роби зла.
Не одежа красить людину, а добрі діла.
Раз добром зігріте серце вік не прохолоне.
Добро, як сонечко гріє.
Добро роби, добре й буде.

Дидактична гра «Вчити правильно»
-Ви прийшли до дитсадка. Яке перше слово повинні сказати? (Доброго ранку).
-Вам допомогли роздягтися, повісити одяг. Що треба сказати? (Дякую).
-Ви прийшли до роздягальні і випадково когось штовхнули. Що треба сказати? (Пробач, будь ласка).
-Щоб вам із задоволенням допомогла людина, треба не забувати чарівне слово. Яке? (Будь-ласка).
-Людина зробила добре діло і їй потрібно їй віддячитись. Які слова ви скажете? (Дякую. Щиро дякую).
-Які слова ви не забуваєте говорити мамі і тату, коли йдете спати? (На добраніч).

 

10.06.2022р. П’ятниця  

 I – заняття Дитина в соціумі + Худ. література

Тема. «Навіщо бути добрим»

Мета: учити дітей усвідомлювати, що до людей слід ставитися привітно, доброзичливо; вчити культури спілкування ( вітатися, прощатися, просити, відмовляти); створювати такі умови й відповідні ситуації, щоб дитина змогла проявити своє вміння спілкуватися, повчитися норм поведінки; виховувати тактовність, уміння дослуховуватися до порад старших, робити висновки.

Хід.

Попередньо почитати оповідання В. Сухомлинського “Навіщо кажуть “Спасибі”.

Дрімучим лісом йшло двоє подорожніх. Дідусь і хлопчик. Було жарко і хотілося пити.

Нарешті вони прийшли до струмка. Тихо дзюрчала холодна вода. Мандрівники нахилилися, напилися. Дідусь сказав:

— Спасибі тобі, струмочку.

Хлопчик усміхнувся.

— Чого ти усміхнувся, хлопче? — запитав дідусь.

— Навіщо ви, дідусю, сказали струмкові “Спасибі”? Він же не жива істота і не дізнається про вашу подяку, не почує ваших слів.

— Це так. Якби води напився вовк, він міг би і не дякувати. Ми ж не вовки, а люди. Розумієш, навіщо людина каже “Спасибі”? А знаєш, кого це слово вшановує, звеличує, підносить?

Хлопчик замислився. Він ще ніколи не думав над цією мудрою істиною. Тепер саме час був подумати: дорога через ліс ще довга.

   В. Сухомлинський “Яблуко в осінньому саду”.

Пізньої осені маленькі близнятка Оля й Ніна гуляли в яблуневому саду. Був тихий сонячний день. Майже все листя з яблунь опало і шурхотіло під ногами. Тільки де-не-де на деревах залишилося пожовкле листячко.

Дівчатка підійшли до великої яблуні. Поруч із жовтим листком вони побачили на гілці велике, рожеве яблуко.

Оля й Ніна аж скрикнули від радості.

— Як воно тут збереглося? — з подивом запитала Оля.

— Зараз ми його зірвемо, — сказала Ніна і зірвала яблуко.

Кожній хотілося потримати його в руках.

Оля хотіла, щоб яблуко дісталося їй, але вона соромилась зізнатися у цьому, а тому сказала сестрі:

— Хай тобі буде яблуко, Ніно…

Ніні теж хотілося, щоб яблуко дісталося їй, але вона теж соромилася висловити це бажання, тому сказала сестрі:

— Хай тобі буде яблуко, Олю…

Яблуко переходило з рук у руки, дівчатка не могли дійти згоди. Та ось їм обом сяйнула одна й та ж думка: вони прибігли до мами радісні, схвильовані.

Віддали їй яблуко.

В маминих очах сяяла радість.

Мама розрізала яблуко і дала дівчаткам по половинці.

На лагідність відповідають добротою.

Бесіда

• Що ж таке добро?
• Яку людину називають доброю?( Добра людина випромінює тепло і світло, своїми добрими вчинками вона розраджує, заспокоює. Таку людину цінують і шанують, вона ввічлива і тактовна, з нею приємно спілкуватися)

Добро творити на Землі

Людині лиш дано.

І навіть діточки малі

Всі знають це давно.

Краса і море доброти

Оточує нас всіх.

Подібним будь до сонця ти,

Щоб зазвучав твій сміх

Щоб ти освітлював всім шлях,

Як сонце з висоти.

Хай сяє усмішка в очах.

Будь завжди добрим ти!

Дидактична гра «Оціни вчинки».

 

 

II – Заняття з сенсорного розвитку  (учитель-дефектолог: Вовк О.В.)
Тема: «Вправи для розвитку дрібної моторики».

Мета:  вчити дітей маніпулювати з різними предметами, проявляти фантазію, вибираючи з декількох запропонованих варіантів гри цікаву. Сприяти розширенню і активізації словника дитини. Закріплювати знання про предмети оточуючого світу. Корегувати логіку, пам’ять, мислення, творчу уяву. Виховувати допитливість, зосередженість.

Хід заняття:

1. 1. Взаємодія з сипучими продуктами.

Пластиковий таз або ванночка наповнюється рисом, сухою квасолею, дрібними каштанами або кульками, а потім туди закопується невелика іграшка. Суть полягає в тому, що дитина повинна діставати іграшки, одночасно набуваючи корисний дотиковий досвід від занурення рук в квасолю, з водою. Вода дуже позитивно впливає на емоційний стан, допомагає розслабитись. Варіантів для ігор є безліч: переливання води по різних посудинах, створення фонтану, поставивши руку під струмінь води, ігри з лійками та інші.

       

 

2. Вправа «Камінчик»

Мета: розвивати логічне мислення, дрібну моторику; вміння групувати предмети за певними ознаками і виділяти зайвий; розвивати мовлення.

Обладнання:кольорові камінчики для дрібної моторики, мозаїка або пазли.

 

3. Вправа для розвитку дрібної моторики:

– вправа змійка-дитині необхідно із кольорових камінчиків в одній і тій самій послідовності відтворити кольори, які вже були задані дорослим

–  відсортовування камінчиків по кольорам.

 

4. Гра «Оплески»

Мета: розвиток фонематичного сприйняття.

Хід:

Дитина має плеснути в долоні стільки разів, скільки предметів знаходиться на столі;

Дорослий повільно ритмічно плескає в долоні – дитина повинна відтворити кількість оплесків.

Примітка: спочатку кількість предметів та оплесків має не перевищувати 3. З часом кількість і темп оплесків збільшується.

 

 

 

 

 

   09.06.2022 Четвер

Аплікація.

Тема: Весела гусінь

Мета: вчити створювати образ гусені  з готових форм; удосконалювати вміння виготовляти аплікацію за схемою; розвивати творчість, художню уяву, просторове мислення; виховувати естетичний смак, акуратність у роботі, уважність, посидючість.

Матеріали: аркуш паперу будь-якого кольору для основи, кружечки  різних кольорів, клей, маркер.

Хід заняття

І. Організаційний момент.

• Добрий ранок, діти! Сьогодні до нас на заняття завітала гостя, вона хоче з вами подружитися. А для того, щоб дізнатися, що це за гостя, вам потрібно відгадати загадку.

Влітку повно її скрізь,

Листячко зелене їсть,

А пташки її куштують,

І город і, і сад рятують. (гусінь)

ІІ. Сюрпризний момент.

• Правильно, діти, до нас у гості завітала гусінь.

• Гусінь – це личинка метелика. Через деякий час вона перетвориться на красивого метелика і буде пурхати з квіточки на квіточку. А поки наша гусінь повзає з листочка на листочок і шукає собі друзів.

ІІІ. Мотивація.

• Давайте зробимо для нашої гості багато друзів, щоб вона не сумувала.

ІУ. Продуктивна діяльність.

1. Розглядання готового зразка.

• Хто зображений на зразку?
• З яких геометричних фігур склеєна аплікація?
• За величиною круги однакові чи різні?
• За кольором однакові чи різні?
• Назви кольори кружечків.
• Перш ніж приступити до роботи, розімнемо наші пальчики.

2. Пальчикова гімнастика

2. Пояснення виконання роботи.

• Для того, щоб зробити гусінь, нам потрібно взяти кружечки будь-якого кольору і наклеїти їх один за одним, як на зразку. Потім маркером намалюємо очі, рот та лапки. Наша гусінь готова.

4. Самостійна робота дітей. Індивідуальна допомога.

У. Підсумок.

– Нашій гості дуже сподобалися ваші роботи. Вона дякує вам, адже тепер у неї є багато друзів.

 

 

08.06.2022р.Середа

I – Заняття. Цікава математика (учитель-дефектолог: Вовк О.В.)
Тема заняття: Порівняння предметів за величиною. Орієнтування у просторі.

Мета: формувати просторві уявлення, вміння орієнтуватися в просторі:  справа, зліва, посередині, на, над, під; закріплювати вміння порівнювати предмети за величиною; корегувати уяву, пам’ять, логічне мислення; виховувати посидючість.

Хід заняття:

Доброго дня діти. Сьогодні пропоную вам зайнятися логіко- математичним заняттям

 -Жили собі в лісі чудовому з мамою ведмедицею двоє маленьких ведмежат. Гарно жили. А як посваряться, то швидко й миряться. Один одному допомагали гратися, бавитись любили. А вчитись не хотіли. Набридло їм якось вдома сидіти. І пішли вони світом мандрувати. Ось ідуть вони через ліс, а грибів і ягід ще нема. А ведмежата зголодніли вже. Тільки хотіли піти додому, а тут їм потрапив конверт із завданнями, які треба виконати

 

•     1.Завдання «Знайди будинок відповідно до величини ведмедика».

 

 

 

2.Гра на орієнтування в просторі «Визнач розташування предметів» (на, біля, справа. зліва, над тощо. відповіді надаються відповідно до запитань та зображень на таблиці)

3) Виконай вправу « Орієнтуємося у просторі»

 Треба трішки відпочити, погратися зі своїми пальчиками.

4)Пальчикова гімнастика
Раз, два три, чотири, п’ять! (По черзі розгинають пальчики.)
Вийшли пальчики гулять. (Хаотичне перебирання пальчиками.)
Раз, два три, чотири, п’ять! (Кожен пальчик по черзі знову складають у кулачок.)
Вже в будиночку сидять. (Показують «дах будинку», з’єднуючи долоні кінчиками пальців.)

5) Вправа «Визнач зліва, справа, посередині»

Ось підійшли ведмедики майже до свого будника, а ту їх чекало ще завдання.

6) Вправа «Знайди ведмедику м’яч» (великій для великого, середній для середнього, маленький для маленького)

 

 

 II Заняття: Малювання «Прикрасимо одяг»

Мета: поглиблювати знання про одяг; ознайомлювати з поняттями

«вертикаль» і «горизонталь», з особливостями малювання гуашшю; учити правильно й акуратно використовувати фарби,орієнтуватися на аркуші; формувати вміння проводити горизонтальні і вертикальні лінії ватними паличками; розвивати спостережливість,естетичний смак,творчу уяву; виховувати охайність.

ХІД ЗАНЯТТЯ

1.Бесіда з дітьми.

-Яка зараз пора року?

-Так літо-гарна пора року. Поети складають про неї вірші, художники зображають її в своїх картинах, композитори створюють про неї музику.

-А яка погода буває влітку?

-Який одяг зазвичай ми носимо влітку?

2.Дидактична гра «Гардероб»

(на поданому зображені діти мають знайти та назвати той одяг, у якому можна ходити тільки восени, лише взимку, тільки навесні, лише влітку.)

3. -Дітки , сьогодні я вам пропоную прикрасити сукню для Марійки.

Підсумок заняття.

–Що ви сьогодні нового дізнались?

-Що більше всього вам сподобалось?

 

07.06.2022р. Вівторок
1. Рідна природа.
Тема: «Літо, літечко»
Мета: зацікавити малят змінами в природному довкіллі, які відбуваються напередодні літа; учити помічати ознаки закінчення весни.
Хід заняття
1.Бесіда «На порозі літо»
– Скажіть, яка пора року закінчилася? А яка розпочалася? А як називається перший місяць літа? Що ви знаєте про літо? Як поводиться в літні дні сонечко? Яку тривалість мають літній день і ніч? Яких дарунків ми чекаємо від літа?
2.Д.гра «Пташенята і звірята»
Педагог розповідає дітям, що у більшості представників тваринного світу з’являються дітки – пташенята і звірята.
«Знайди мамі її малюка»

https://naurok.com.ua/urok-dlya-1-klasu-z-integrovanogo-kursu-ya-doslidzhuyu-svit-tvarini-voseni-za-programoyu-o-savchenko-117974.html.
3.Гра «Весняні та літні квіти»
Із запропонованих зображень квітів діти обирають і називають весняні, а потім і літні квіти.

4. Наталка ипоклад – “Літо”   Віршик про зайчика і жабку.

5.Д.гра «Розкажи про літо»
Діти, спираючись на запитання, складають невеличку розповідь про літо
-Яка пора року, який місяць настав?                                                                                                                -Якої погоди ми чекаємо від літа?                                                                                                                     – Які ягоди подарує нам червень?                                                                                                                     -Які квіти розцвітуть з приходом літа?                                                                                                             -Які клопоти чекають улітку на птахів та звірят?
Підсумок: перегляд мультфільму про літо

 

II – Заняття. Конструювання (учитель-дефектолог: Вовк О.В.)
Тема заняття: «Подорож на квіткову галявину»

Мета: Корегувати у дітей уяву, увагу, пам`ять, творчість, конструктивні навички за допомогою ЛЕГО – конструктора. Ознайомити дітей з різноманітністю квіткового світу. Вчити дітей передавати особливості і своєрідність квітів через ЛЕГО –конструювання.

Матеріал: ЛЕГО – конструктор (цеглинки, кубики); плата; ілюстрації із зображенням квітів, відео про квіткову галявину

Хід заняття

        Пропоную вам сьогодні погратися конструктором  ЛЕГО.

Подивіться! Як красиво навколо, перегляньте відео про  квіткову галявини, зробіть зарядку для очей. Тут ростуть квіти дивовижною краси. Яскраво світить сонечко і все навколо переливається.

 

 А зараз мама вам прочитає оповідання  “Хитра квітка”  Олега Буцень.

“Хитра квітка”  Олега Буцень.

Ходить дівчинка по лісі кожній гарній квіточці вклоняється. Вже чималий букет назбирала.
Квіти хоч і непоказні, зате духмяні — всі лісові пахощі в них.
А сонце все нижче й нижче до обрію хилиться, скоро й день кінчиться, час додому вертати.
Коли глядь, а край лісу, в посадці, ще одна квітка красується. Два широких листочки, мов зелені долоньки, обхопили високе стебельце з білою китичкою дрібненьких квіточок.
Нахилилась до неї дівчинка.
— Пхи. Ти зовсім не пахнеш. І не розпуклась як слід. Навіщо мені така! Ось коли по-справжньому розквітнеш, наберешся лісових пахощів, тоді я тебе і візьму.
— Добре, приходь пізніше до мене,— відповіла квітка.— Чуєш? Пізніше. Тоді і дізнаєшся, як я гарно пахну. А даремно не ображай.
Прийшла дівчинка наступного дня до квітки. А та не хоче розпукуватись. І красу свою пелюстками пригорнула, наче сховала від людського ока.
— Хіба рано я прийшла? — зітхнула дівчинка.
— Рано, рано. Пізніше треба. Тоді я й розкрию свої пелюстки і запахну на весь ліс.
«Гаразд, почекаю ще трохи», — зітхнула дівчинка.
От і почала ходити дівчинка до квітки, а та й не думає розтуляти свої пелюстки.
— І довго ти дражнитимешся? — якось запитала її дівчинка.
Квітка злегка хитнула широкими листочками, сонно звела білу китичку.
— Я ж тобі кажу: пізніше приходь.
— Он яка ти! — невдоволено мовила дівчинка.— Що ж, зачекаю ще трохи.
Прийшла до неї наступного дня, а квітка вже поблякла, засихати почала.
— Як же тобі не соромно обманювати, люба квіточко?
— Я тебе не обманювала, дівчинко.                                                                                                                                               – Хіба ж не ти мені казала: «Приходь пізніше! Приходь пізніше!» Я й чекала, приходила. А ти…
— Ти приходила до мене вдень, коли я сплю. А я розтуляю пелюстки і пахну поночі,— перебила її квітка.— Тому я й казала, щоб ти приходила пізніше.
— Так он хто ти! Тепер я тебе впізнала,— сказала дівчинка.— Ти —любка, нічна фіалка. Хитра квітка.
— Даремно ти мене ображаєш,— прошепотіла квітка.— Хіба я винна, що така вродилась? Іди, не заважай мені спати, дівчинко.

Запитання до дітей:

• Куди прийшла дівчинка?
• Що збирала вона в лісі?
• Чому хотіла дівчинка зірвати цю квітку?
• Чи дійсно квітка обманювала дівчинку?
• Коли розквітла квіточка в лісі?
• Назви весняні квіти, їх кольори.

 Виготовлення з конструктора ЛЕГО квітку

Після конструювання ваші пальчики стомились, тому треба зробити пальчикову гімнастику:

 Виросла  висока  квітка на галявині, (ручки у дітей вгору  піднімаємо)

Ранком  весняним розкрила пелюстки. (долоні розкрили)

Всім пелюсткам красу і харчування (ворушать пальчиками)

Дружно дають під землею корінці. (ручки опустили вниз і поворухнули пальчиками)

 

 

   06.06.2022р.  Понеділок.

I – Заняття: Дитина і навколишній світ (учитель-дефектолог: Вовк О.В.)
Тема заняття: Тварини. Дидактична гра «Хто де живе»

Мета: поглибити знання дітей про тварин, які живуть у лісі, їх зовнішній вигляд, особливості; вчити правильно називати тварин та їх дитинчат; корегувати мовлення, пам’ять ; виховувати доброзичливе ставлення до тварин .

Хід заняття

Шановні діти, я пропоную вам сьогодні прогулятися до лісу у гості до звірят.

• Ось вам зображення лісу.
  • Як ви вважаєте, хто тут живе?

  Щоб це дізнатися, треба відгадати загадки.

  Довгі вуха, куций хвіст,

  Невеличкий сам на зріст,

  На городі побував –

  _Нам капусту попсував (зайчик)

 

 

 

 

 

 

 

 

• Який зайчик? (Сірий, швидкий, боязкий)

–  Чим ми можемо його почастувати?

• Наш зайчик дуже любить назвіть….. Подякував вам зайчик і пострибав у ліс.
• Ще в лісі живе ще тварина, а яка ви повинні відгадати загадку.
• В темнім лісі проживає,

Довгий хвіст пухнастий має.

Їй на місці не сидиться.

Як зовуть її? (Лисиця)

 

• Як називається будиночок для лисиці? (Нора)
• Давайте розповімо їй чистомовку.

Са-са-са,са-са-са,

Йшла лисиця по лісах.

Су-су-су,су-су-су,

Білці я горіх несу.

• Де живе лисиця? Що любить їсти?
• Подивіться, яка велика хатинка. Як ви гадаєте хто тут може жити
• 

 

Щоб це дізнатися, треба відгадати загадку:

Не боїться він морозу –

Цілу зиму спить в барлогу,

Влітку любить мед, ожину,

Смачну ягідку малину.

• Який ведмідь? Яка у ведмедя шуба? Як він ходить? А ричить? Що любить ведмідь?  Пропоную вивчити  віршик про ведмедя.

– Де, ведмедику, ходив?

Що, ведмедику, робив?

Я зеленим лісом йшов,

В дуплі дуба мед знайшов.

• Прочитайте для дитини віршик про вовка.

На прогулянку подався
Розбишака сірий вовк.
Як побачив його зайчик,
Налякався і замовк.
Розлетілись пташенята.
Розбіжалися звірята,
Поховались і тремтять –
З вовком гратись не

 

• Хто це ? (Вовк)
• Де живе вовк? Що любить їсти? В яких казках зустрічається вовк?
• Погляньте,яке високе дерево!
• А на дереві дупло! Хто може жити у дуплі?
• 

На сосні чи на ялинці

Лісові збира гостинці .

Жвава,як вогонь прудка ,

Донька лісу,хто така? ( Білка).

• Де живе білка?
• Яка вона? (Пухнаста,маленька,м’яка,прудка)

А зараз  ви  пограєте у гру «Мами та їхні дитинчата».

Є родина у малятка —

Мама, тато і дитятко.

І в звіряток є родина —

Мама, тато і дитина:

Лис, лисичка, лисеня,

Вовк, вовчиця, вовченя.

.

Гра  «Хто де живе»

Пропоную на закріплення переглянути мультик на українській мові «Лісові тварини»

II заняття Малювання.

Тема: Кольорові повітряні кульки.

Мета: продовжувати формувати кольорові уявлення дітей, вчити співвідносити та називати кольори різних предметів; розвивати вміння сприймати мовлення дорослого; вправляти в умінні називати кольори; вчити малювати предмети круглої форми; розвивати дрібну моторику рук, увагу, охайність.

Обладнання: повітряні кульки круглої форми різного кольору, олівці, аркуші паперу з намальованими кольоровими «ниточками».

Хід заняття

І. Організаційний момент.

Доброго ранку, сонце привітне!

Доброго ранку, небо блакитне!

Доброго ранку у небі пташки,

Доброго ранку тобі і мені!

ІІ. Сюрпризний момент.

(Вихователь заносить надуті різнокольорові кульки).

• Діти, подивіться, що я вам принесла сьогодні! Це – повітряні кульки. Вони такі красиві, круглі, великі та маленькі, різного кольору.

Повітряні кульки дарують нам свято,

Їх люблять дорослі й ще більше малята!

Повітряна кулька літати уміє,

А кожна дитина про це тільки мріє!

Повітряну кульку у небо пущу –

З привітом летить вона хай до дощу!

• Давайте уважно розглянемо кульки. Вони мають різний колір. Який саме?
• А якої форми кульки?
• Правильно, кульки мають круглу форму. А щоб кульки не відлетіли від нас далеко, їх потрібно прив’язати ниточками. До кожної кульки потрібно прив’язати ниточку такого самого кольору.

Дидактична гра «Підбери стрічку для кульки».

ІІІ. Мотивація.

• Молодці, діти, ви гарно справилися з завданням. А чи знаєте ви, що кульки можна намалювати на аркуші паперу? Давайте спробуємо намалювати різнокольорові кругленькі кульки.

ІУ. Продуктивна діяльність.

• Подивіться, у кожного з вас на аркуші намальовані кольорові ниточки. Але самих красивих, різнокольорових кульок нема… Тож давайте візьмемо олівці і намалюємо круглі кульки. Але будьте уважні, потрібно до ниточки намалювати кульку такого самого кольору. Перш ніж приступити до роботи, давайте розімнемо наші пальчики, щоб вони краще працювали.

У. Пальчикова гімнастика.

 

 

    03.06.2022р. Пятниця.

ДИТИНА І навколишній світ

ТЕМА: КОРИСНА ЇЖА -ФРУКТИ І ОВОЧІ

МЕТА: Розширювати та поглиблювати знання дітей про користь овочів та фруктів для здоров’я людей. Формувати розуміння значення вітамінів для здоров’я та росту дитини. Закріпити вміння відрізняти корисну їжу від шкідливої. Виховувати дбайливе ставлення до свого здоров’я.
ХІД:

– Чи знаєте ви, що значить бути здоровим?. (Справді, це коли не хворієш, ростеш,коли гарний настрій, коли можна гратись на вулиці. )                                                                                                                                              – Щоб бути здоровими і сильними, боротися з мікробами і не піддаватися хворобам, треба їсти вітаміни. Вітаміни як солдати охороняють наш організм від злих шкідливих мікробів і різних хвороб.                         -Чи знаєте ви, де живуть вітаміни?(в овочах, фруктах)

 

ЗАГАДКИ:

Той, хто їсть його, той знає                                                                                                                                                      –Всіх мікробів він вбиває.                                                                                                                                                  Овоч цей корисний дуже,                                                                                                                                                      Та від нього сліз калюжа.(Цибуля)

З мене листя обдирають,                                                                                                                                                       Мене квасять, в борщ кидають,                                                                                                                                               В пирогах мене печуть                                                                                                                                                                І в салат мене січуть!(Капуста)

Борщ із нього варить ненька,                                                                                                                                                   В нього шкурочка тоненька,                                                                                                                                               Солодкуватий він на смак,                                                                                                                                              Фіолетовий _ _ _ _ _.(Буряк)

Соковите, червоненьке,                                                                                                                                                Круглобоке, солоденьке.(Яблуко)                                                                                                                                  Сонечко маленьке,                                                                                                                                                                       Кисло –солоденьке.                                                                                                                                                                    На частинки поділю                                                                                                                                                                   Своїх друзів пригощу.(Апельсин)                                                                                                                                        Цього фрукту по шматку                                                                                                                                                             В чай добавлю для смаку.                                                                                                                                            Запашистий та кисленький,                                                                                                                                                   Наче сонечко жовтенький.(Лимон)
ДИДАКТИЧНА ГРА “КОРИСНІ ТА ШКІДЛИВІ ПРОДУКТИ”

ДИДАКТИЧНА ГРА “ЗБЕРИ ВРОЖАЙ”

 

 

 

II – Заняття з сенсорного розвитку. ( учитель-дефектолог: Вовк О.В.)
Тема «Маша та ведмідь».

Мета: формувати  вміння дітей розрізняти кольори (червоний, жовтий, синій, зелений) та їх відтінки (рожевий, фіолетовий, блакитний, оранжевий). Закріпити  поняття «один», «багато», «вгорі», «внизу», «більше», «менше». Корегувати  уяву, увагу. Виховувати інтерес до заняття.

 Хід.

Шановні  діти, я пропоную вам сьогодні закріпити кольори.

Пальчикова гімнастика:

Доброго ранку, діти!
Доброго ранку, сонце привітне!
Доброго ранку, небо блакитне!
Доброго ранку, у небі пташки!
Доброго ранку тобі iмeнi!
(Пальцями правої руки по черзі „вітатися” з пальцями лівої руки, торкаючись один до одного кінчиками). 

Читання вірша про Машу.

Маша в лісі заблукала,

До ведмедя в дім попала.

Взялась там хазяйнувати

Все навколо розкидати.

Ведмідь спершу розізлився,

Згодом також веселився.

Допоможемо, малята,

Посуд весь порозкладати?

Гра «Знайди чашку і блюдце відповідного кольору».

Гра «Постав посуд на свою поличку»

                                                                                                                                           Якщо ви виконали завдання, можете переглянути мультик про Машу і Ведмедя.

 

       

02.06.2022р. ЧЕТВЕР

Заняття – Ліплення

Тема: «Моя улюблена комашка»

Мета: закріпити знання дітей про комах, їх значення в природі, розвивати дрібну моторику пальців рук, фантазію.

II – Заняття: Сюжетно-рольова гра (учитель-дефектолог: Вовк О.В.)     

Тема: «Іграшки»

       Програмовий зміст: закріпити і розширити уявлення дітей про іграшки. Поповнити словниковий запас: лялька, м’яч, машина, ведмедик, зайчик. Спонукати дітей до гри вдома, використовуючи іграшки. Корегувати увагу, мову, пам’ять. Сприяти розвитку сюжетної гри.

Хід гри:

  Сьогодні ми з вами пограємось.
– Чим ви любите гратися?
– Ну звичайно ж іграшками.
– Про які іграшки ми поговоримо, ви дізнаєтесь, коли відгадаєте загадки:

Загадка 1

Плига, плига цілий день
Через лаву, через пень,
Через кущ і через квіти,

Що за іграшка це, діти? (мяч)

Пограємо з м’ячиком?

Рухлива гра “Лови, кидай, падати не давай”
(дорослі кидають дитині в руки мяч, а вона повертає їм назад)

Загадка 2
Замість справжньої дитини
Є у кожної дівчини
Її пестять, одягають,
Спати ввечорі вкладають
І годують її смачно
Дуже мамі вона вдячна. (лялька)

Послухайте віршик про ляльку:
Хто не зна моєї ляльки?
В мене лялька, мов жива:
Як візьму її на руки —
Оченята відкрива.
Хоч у неї сліз немає,
Плаче донечка моя:
«Мамо, мамо»,— вимовляє,
Ну, а мама в неї — я.
Я нове їй плаття зшила,
Квіти вишила на нім,—
Бо не можна ж до бабусі
Йти у гості у старім!                         
Грицько Бойко

Загадка 3
“Бі-бі-бі” – вона співає
Хатку на колесах має. (машина)

 

А ось погляньте, як інші дітки з іграшками граються.

-Що роблять діти?
-Якими іграшками вони граються?
-Чим грається хлопчік?
-Якого кольору кубики?
-Шо будує хлопчік?
-Що тримає в руках дівчинка?
-Якими іграшками хотіли б погратися ви?

Дидактична гра “Якої іграшки не стало?”

Якої іграшки не стало?

 

(зайчика)

 (ведведика)

 

 (машинка)

– Малята, а ви знаєте, як необхідно поводитися з іграшками?
З іграшками добре гратись,
Та не можна забувати,
Що не треба їх ламати,
На частини розбирати,
Бити, рвати і топтати,
По кімнаті розкидати.

– Чи були випадки коли ви ламали іграшки?
– А якщо так сталося, що треба зробити? (полагодити)
Ви іграшки не ламайте
Гарнесенько їх складайте,
То вони, завжди, малята,
Захочуть із вами грати.

 

 

      01.06.2022р. СЕРЕДА  
I – Заняття Цікава математика (учитель-дефектолог Вовк О.В.)

Тема:Орієнтування у часі. Геометричні фігури.

Мета: формувати вміння розрізняти та називати час доби (ранок, день, вечір, ніч); закріпити знання дітей про геометричні фігури; вправляти в умінні розрізняти та називати геометричні фігури, класифікувати їх за кольором та назвою; корегувати увагу, пам’ять, логічне мислення; виховувати бажання займатися математичною діяльністю.

Хід заняття:

Гра «Визнач частину доби»

Вправа «Що таке доба? 

2. Відгадування загадок про частини доби.
   Розкажи мамі про розпорядок дня.
   

Вправи «Підбери латочку до кожної дірки», 

“Визнач пелюстку за формою у квітки” (Закріпити знання дітей про геометричні фігури).

 

 

Гра «На яку фігуру ми схожі?»

   

   

 

Заняття . Малювання.
Вихователь: Усенко К.О.
Тема заняття: «Град, град!»
Мета: навчити дітей зображувати хмару і град ватяними паличками зі зміною кольору й частоти розміщення плям ( цятки на хмарі – близько одна від одної, град на небі – білим рідко з просвітами); показати взаємозв’язок між характером образу й засобами художньо-образної виразності; розвивати відчуття кольору й ритму.
Матеріали: аркуш паперу блакитного кольору, ватні палички, гуаш синього і білого кольорів, паперові серветки, склянки з водою
Хід заняття
Читання вірша В.Шипулової «Град, град!»

Дощовії крапельки
Перетворилися в градинки.
В кульки крижанії вони перетворились
І на землю градом білим покотились.
Льодяний горошок по доріжці скаче,
У віконця стука і по даху дзвяка
Запропонувати дітям намалювати хмаринки з яких на землю падає град. Звернути увагу на колір хмар (синій) і граду (білий), а потім на частоту розміщення цяток (відбитків): на хмарі цятки поставлені щільно, майже зливаються, іноді затуляють одна одну, а градинки розміщені вільно, «летять» на відстані одна від одної
Читання вірша Г. Лагздинь «Град»
– Граде, а граде, Чому це ти радий?
Стрибаєш і смієшся,
Та іще і б’єшся?!
– Зовсім- зовсім я не радий! –
Чуєм відповідь ми граду. –
Промінець один продер
Хмарку дощовую.
Я звалився. І тепер
Всіх підряд лупцюю.
Показ виконання роботи. Закріплення послідовності виконання малюнка.
Самостійна робота. Допомога при потребі.

Пальчикова гра «Дощик»
Дощик! Дощик! (пальцями обох рук імітувати рух капель дощу)
Я мерщій заховавсь в будинок свій. (з’єднати пальці обох рук над головою)
Грім! Грім, як з гармат. (стукаємо кулачок об кулачок)
Свято нині жабенят!
Град!Град! Сипле град! (стукаємо кулачок об кулачок)
Під дахами всі сидять, . (з’єднати пальці обох рук над головою)
Та в калюжі наш Ємеля
Ловить рибку на вечерю. (долоні разом, хвилеподібні рухи)
Читання казки Г. Циферова “Град”

Коли був град, ослик завжди ховався. Боляче було. У той град він теж сховався, але раптом подумав: «Так, я сиджу в будиночку і мені не боляче, але ж будиночку боляче. Треба його сховати».
Ослик заліз на дах і закрив будиночок парасолькою.
— Все добре, — сказав він.
Але раптом знову подумав: «Тепер мені не боляче, але парасольці, напевно, боляче. Як же бути?»
— Дурний ослик, — забурчав ведмедик. — Усіх від граду ніколи не сховаєш. Комусь все ж таки буде боляче.
— Якщо так, — сказав ослик, — нехай буде боляче мені. — І він зробив над парасолькою дах і став по ньому бігати — захищати його від граду.
Нарешті град скінчився.
Ведмедик потиснув осликові вушко і сказав:
— Ти дуже добрий…
— Що ти, що ти! — замахав на нього ослик вухами. — Просто я жалісливий ослик, і мені всіх шкода.

31.05.2022р. Вівторок

Заняття . Рідна природа

Тема заняття: «Читання оповідання В.Дуба «Бджілка» та вірша Я.Левича «Хто Юрасика вкусив?»
Мета: учити дітей сприймати зміст художніх творів; формувати вміння дітей висловлювати власне ставлення до героїв художніх творів; розвивати фонематичний та поетичний слух, пам’ять, мислення; виховувати любов до природного довкілля; дбайливе ставлення до природи та свого здоров’я.
Матеріал : малюнки з зображенням комах
Хід заняття
Психогімнастика «Уяви себе комашкою» (запропонувати дітям перетворитися на комах, відтворюючи рухами та мімікою дії та рухи комах).

– Ким ви зараз були? (Комахами).
– Яких комах ви знаєте?
– Послухайте загадку і відгадайте про яку вона комаху.
Ця маленька трудівниця
Мед збирає як годиться,
Все у вулик, все у соти,
Не цурається роботи! (Бджола)
Розглядання ілюстрації бджоди.
– Як ми лагідно її назвемо? (Бджілка, бджілонька). Що робить бджілка? Яка бджілка? Куди вілносить мед бджілка? Як називається дім, де мешкає бджілка? (Вулик). Яку пісенькуспіває бджілка?
Читання оповідання В.Дуб «Бджілка»

Виручив Василько з біди бджілку. Бджілка хотіла напитися — і впала в бочку з водою. — Тону-у! — дзижчить. — Тону! Василько кинув на воду листочок. Вилізла на нього бджілка, обсушила крильця та й полетіла… Покликала мама Василька вечеряти. Поставила на стіл молоко, мед, хліба нарізала. Їсть Василько, а мама й каже: — Це тобі меду назбирала бджілка, яку ти врятував. — Одна бджілка — й стільки меду! — здивувався Василько. А вона всім, всім бджілкам розповіла, от вони й постаралися. Добра звістка швидко по світу лине.
Бесіда за змістом оповідання.                                                                                                                                        – Що трапилося з бджілкою?
– Чому вона впала туди?
– Що було далі?
– Як сааме хлопчик врятував її?
– Як ви гадаєте, чи правильно вчинив Василько?
– Чому здивувався Василько?
– А тепер послухайте вірш про іншого хлопчика.                                                                                                    Читання вірша Я.Левича «Хто Юрасика вкусив?»
Проти сонечка – квітник,
Тут Юрась гуляти звик.
Зазира у квітку кожну:
– чи тебе понюхать можна?
– Нюхай, нюхай, та гляди,
Щоб не трапилось біди!
Шелестить увесь квітник…
Раптом Юра наш у крик:
Ой, ой, ой! Біжить щосили, –

Мамо, квітка укусила!
Мама каже: – укусити?
Аж ніяк не можуть квіти.
Хто ж тоді, – Юрась питає, –
Укусив мене? Не знаю.
Чи не можете, малята,
Ви Юрасеві сказати?
— Малята, здогадалися, хто вкусив Юрасика?
– Хто любить сидіти в квітках?
– Чому вони там люблять сидіти?
– Особливо влітку необхідно бути уважними біля квітів. Укуси комах можуть бути небезпечними.
«Літня завірюха»
Коло вуха — завірюха.
Ти послухай:
«Жу—жу — жу…»
По секрети я скажу:
Пісню вислухай таку,
Подадуть тобі й медку
Але не дратуй ніколи
— Це кусючі бджоли.

II – Заняття: Конструювання (учитель-дефектолог Вовк О.В.)
Тема: «Дивний птах: СТРАУС»

Мета: Вчити дітей конструювати страуса, закріпити назву будівельного матеріалу. Корегувати увагу, пам’ять, координацію рухів. Виховувати наполегливість, доводити розпочату справу до кінця.

Хід заняття:

Сьогодні я вам пропоную більше дізнатися про життя найбільшого птаха на Землі — страуса.

Це найбільший птах на Землі, у нього довгі ноги і довга шия, він дуже швидко бігає, але страус зовсім не вміє літати (надто важкий він).

Пропоную вам сьогодні конструювати страуса з  ЛЕГО конструктора, якій є увас вдома. Ось за такою схемою побудуйте страуса:

 

Ось такий страус у вас вийде.

 

Пропоную вам подивитись цікаві факти на відео про страусів.

страус интересные факты – YouTube

https://www.youtube.com/watch?v=S7saB20MFtg

 

 

 

    30.05.2022р. Понеділок.

І Заняття – Дитина і навколишній світ (учитель-дефектолог Вовк О.В.)

Тема: Світ комах навколо нас.
Мета: розширювати і уточнювати знання дітей про комах, про їхні характерні ознаки; розвивати вміння дітей бачити ознаки подібності та відмінності і виражати їх у мовленні; виховувати дбайливе ставлення до всього живого. Корегувати мову, увагу, пам’ять.
Матеріал: ілюстрації із зображенням метеликів, сонечка, мурашок, бджоли.
Хід заняття:
1. – А чому птахи відлітають від нас у вирій? З настанням холодів ховаються жуки, мошки гусениці, якими харчуються птиці. А раз вони повернулися, значить – …
Але всі комахи такі маленькі, що їх важко розгледіти. Та й не всіх помітить можна.
– Чому комахи легко ховаються? Тому що забарвлення у них таке ж, як і місця, на яких вони люблять перебувати.
– Навіщо їм таке забарвлення? Для захисту від ворогів. (Покажіть дітям зображення коника на зеленій траві, жука-короїда на стовбурі дерева.)

 
2. Для того щоб краще розглянути комах, давайте уявимо себе маленькими мурахами.
Уявіть, що ви стоїте на галявині, над головою дерева шумлять, під ногами молода трава. І ви починаєте ставати все менше і менше.
Ось ви стаєте з кущик, з травинку, мурашки…
– Що ви бачите навколо себе? Трава – як дерева, піщинки – як великі валуни і т. д.

– Подивіться, хто це йде? Спина червона, на ній чорні кола, з кожного боку по три ноги. Це жук сонечко.

 

 

 

Підійшла до травинки і почала їсть невеликі круглі істоти, які з апетитом запускали свій хоботок в листя і смоктали з них сік. Це тля.

– Як ви думаєте, хто з них корисний людині, а хто приносить шкоду?
– А чому сонечко така яскрава? Адже її добре видно на зеленому листі, її будь-який птах помітить. Виявляється, ця дівчинка вміє добре захищатися. У хвилину небезпеки вона виділяє рідину білого кольору, схожу на молоко, яка погано пахне. Вона-то і відлякує ворогів.
– Як ви думаєте, чому це істота прозвали сонечком?
Ось перед нами велика гора, а навколо бігає величезна кількість рудих конячок. Хто везе «колода» – голку від ялинки, хто гусеницю.

– Як ви думаєте, хто це? (Це мурахи.)На самому початку весни мурашник більше схожий на купу сміття і старої хвої, ніж на мурашник: жодного мурашки поруч не видно. Але як тільки зійде сніг, мурахи вилізуть погрітися на сонечку. Після довгого зимового сну вони зовсім знесиліли і лежать – не ворушаться. У них навіть немає сил відстрілюватися від непрошених гостей їдкою мурашиною кислотою. Але пройде ще кілька днів і мурахи візьмуться за роботу.

 

Хто це? Це бджола летить збирати солодкий сік з перших квітів. Щоб потім у нас був смачний, дуже корисний мед. Бджола теж яскраво забарвлена. Як ви думаєте, чому? Бджола як би говорить: «Не підходь!Можу вжалити!»

 

 

 

Читання вірша

Летюча квітка. Надія Кир’ян

Метелик на стеблинку сів —
І вже незрозуміло:
Чи то метелик там сидить,
Чи, може, квітка біла.
Бо крильця — білі пелюстки,
А в квітки — білі крила.
Зацвів метелик у траві,
А квітка полетіла

. Це крила метелика. Вони завжди покриті дрібними лусочками, які дуже важливі для метелика. Якщо навіть деякі лусочки будуть стерті, метелик не зможе літати і загине.
У метелика довгий тонкий вигнутий хоботок, який він опускає всередину квітки і п’є  солодкий сік. Любить метелик відкриті квітки, щоб сісти на них і бачити, що відбувається навколо.
– А де будинок у метелика?
У мурашки будинок – …(мурашник)
У бджоли – …(вулик)
Немає у метелика будинку. Будинок для нього – кожна шовковиста травинка, кожне дупло, кожна зручна гілка. Та й навіщо йому будинок, якщо він живе всього два тижні.
3. Як багато ми з вами сьогодні побачили! І божу корівку, і бджіл, і метелика, і мурашок. Вони всі такі різні! Давайте порівняємо божу корівку і метелика.

 
– Чим вони схожі?
– Що у них однаково?
– Що однаково у мурашки і бджоли?
У них у всіх по три ноги з кожної сторони. Всього шість ніг. І всі вони називаються комахами. Давайте будемо всіх комах позначати так:

– Яких комах ви знаєте? (Коника, бабку, осу, муху)
– Хто з них шкідливий людині? (Ті, хто псують рослини, переносять хвороби, кусаються.)
– Хто корисний? (Ті, хто знищує шкідників, хто збирає смачний і корисний мед.)

Заняття . Аплікація.

Тема заняття: «Сонечко»
Мета: навчити дітей складати зображення сонечка з готових форм – кружечка і прямокутних ліній (промінчики); формувати вміння вільно розміщувати деталі, акуратно наклеювати; розвивати відчуття форми.
Матеріали: аркуш паперу блакитного кольору, для фону, паперові форми – круг та прямі смужки жовтого кольору, клей, серветки.
Хід заняття
Читання вірша Г.Лагздинь «Сонечко»

Сонечко, сонечко,
Засвіти скоріше!
Сонечко, сонечко,
Піднімись повище!
Із-за хмарки ти з’явись!
Нам скоріше посміхнись!
За тобою ми скучили!
Хмари надокучили!
Сонечко, сонечко,
З нами погуляй!
Сонечко, сонечко,
Кільця поскидай!
Ми ті кільця позбираєм,
Золотії покачаєм,
З ними трішеяки пограєм
І до тебе повертаєм!
Сонечко, сонечко,
Тебе зустрічаєм!
Сонечко, сонечко,
Ми тобі співаєм!
Ми іще раз заспіваєм,
Разом підемо в танок,
У таночку закружляєм,
В теплий сонячний деньок!
Запропонувати дітям виконати аплікацію «Сонечка»

 

Розглядання обладнання для роботи та послідовність виконання прийомів аплікації — сонечка.
Продовжувати навчати дітей, як користуватись клеєм (намазувати клеєм від центру до країв, прикладати намазаною стороною до аркуша паперу, придавлюючи долонькою його і розгладжувати серветкою).
Дорослий допомагає за потребою малюку, стимулює ініціативне наслідування. Підтримує позитивний настрій і задоволення від роботи.
Пальчикова гра «А вже ясне сонечко»
А вже яснее сонечко
Припекло, припекло
І усюди золото
Розлило, розлило.
І струмочки радісно
Все дзюрчать, все дзюрчать.
Журавлі курличуть
І вже летять, вже летять…

27.05.2022р. П’ятниця

1.Заняття – Дитина і навколишній світ

Тема: «Небезпека від комах»

Мета: вчити дітей бути обережними щодо деяких комах. Ознайомити з небезпекою, яку вони несуть, правилами поводження з ними. Розвивати спостережливість, пам’ять. Виховувати обачність.

Гра «Відгадай»

До квіточки лечу,
Лечу – дзижчу.
Дзум-дзум-жу-жу! –
Як звуть – не скажу.
(Бджола)

Дітям пропонується зображення бджоли:

Розгляньте уважно цю комашку та скажіть, що у неї є?
– Чому ми боїмося бджолу?
– Чи завжди бджоли жалять?

Послухайте історію про хлопчика Женю:

Женя з бджолами не дружив –
Завжди Женя бджіл дражнив.
Женю бджоли не жаліли –
Та дражнила нажалили!

– Чому не можна дражнити бджіл?
– Чому ви боїтеся бджолиних укусів?
– Що робити, якщо через вашу необережність бджілка все-таки вкусить?

Наступнуа загадка:

Летить – пищить.
Сяде – мовчить.
Хто його вб’є,
Свою кров проллє.
(Комар)

– Чим неприємні комарині укуси?
– А ще від цих укусів іноді можна захворіти. Тому з комариками краще не зустрічатися. У аптеках продаються засоби для боротьби з комарами.

Проводиться фізкультхвилинка:

Вийшли жаби полювати,
Комарів лихих ганяти.
Скік та скік!
Комарик зник…
Другий, третій –
На язик!

Віршик супроводжується відповідними рухами.

Знову пропонується загадка:

Хто дзижчить уже від ранку,
Лізе в мисочку сметанки.
Спати діткам заважає,
Попід стелею літає?
(Муха)

Чим небезпечні мухи?
– Що робити, щоб мухи не завдали нам шкоди? …

Наприкінці пропонуємо декілька зображень комах, серед яких потрібно вилучити небезпечних.

 Гра «Відгадай загадку»

1. Я труд поважаю
   Все літо літаю у поле до гаю
   Збираю медок
   Із різних квіток.
   Кого не люблю
   Того жалом колю (Бджілка)
2. Фрукти, цукор полюбляє
   Де солодке – відчуває.
   В смужку в неї одежина –
   Із комах уся родина. (Оса)
3. В мене довгий хоботок
   З квіт збираю я пилок.
   Ще яскраві крильця маю,
   Безтурботно я літаю. (Метелик)
4. Заповзята трудівниця
   Вона праці не боїться.
   Дуже сильна ця комаха –
   Називається … (Мураха)
5. Їх дружина кров з нас п’є,
   В неї хист до цього є.
   Як під вухом запищить,
   Так і хочеться набить. (Комар)
6. В нього крила, в нього вуса
   Трохи я його боюся.
   Як летить – так чути звук
   Бронзовий великий. (Жук)

 

 

 

II – Заняття з сенсорного розвитку (учитель-дефектолог: Вовк О.В.)
Тема: «Різнокольорові фігури».

Мета: формувати  вміння дітей розрізняти кольори (червоний, жовтий, синій, зелений, чорний) та їх відтінки (рожевий, фіолетовий, блакитний, оранжевий). Закріпити  назву геометричних фігур: круг, квадрат, трикутник. Корегувати  уяву, увагу, пам’ять, мовлення. Виховувати інтерес до заняття.

  Хід заняття

1. Завдання. Назви геометричну фігуру (круг, квадрат, трикутник). Підбери відповідну фігуру у пусті отвори визначаючи розмір.

 

 

 

 

2. Завдання. Склади метелика. Проговорюючи з дитиною назву частини тулуба метелика, закріплюйте назву геометричної фігури та її колір.

 

3. завдання. Підбери фігуру таку ж за кольором.

 

 

 

 

 26.05.2022р. ЧЕТВЕР

Заняття – Ліплення

Тема: «Моя улюблена комашка»

Мета: закріпити знання дітей про комах, їх значення в природі, розвивати дрібну моторику пальців рук, фантазію.

Матеріал: пластилін, дощечки для пластиліну, серветка.

II – Заняття Сюжетно-рольова гра (учитель-дефектолог Вовк О.В.)

Тема: “Магазин”

  Мета: формування соціального досвіду дітей засобами ігрової діяльності.  Формувати вміння виконувати відповідні ігрові дії, знаходити в навколишній обстановці предмети, необхідні для гри. Збагачувати словниковий запас (продавець, покупець). Корегувати мову, увагу.

Хід:

1. Проведіть з дитиною коротку бесіду про магазин.

Запитайте у дитини:

• Що таке магазин? Що можна придбати в магазині?
• Які магазини є у нашому місті? Як називають магазини де є всі групи товарів?

Уточніть:

• А чи є таке чого не можна купити в магазині?
• А чи може хтось один купити собі сонце, небо? Виявляється, є природні об’єкти, що існують для всіх людей і купити їх не можливо і це надзвичайно добре.

Підсумуйте відповіді своєї дитини і закріпіть з нею узагальнюючі слова, провівши гру «Назви одним словом» (меблі, одяг,фрукти, овочі). В цьому вам допоможуть наступні картинки:

 

 

 

 

2. Проведіть з дитиною бесіду про професію «продавець».

 Розіграйте діалог продавця та покупця у магазині при здійсненні покупки. Зверніть увагу, що ввічливі продавець та покупець взаємодіють приємно. Покупець розшукує товар та розповідає про нього продавцю, називає три ознаки; продавець пропонує кілька видів необхідного товару, описує, рекомендує.

Покупець: «Я хочу купити свіжі, соковиті, смачні яблука. У вас є такі?».

Продавець: «Погляньте будь-ласка – ось червоні, солодкі, великі яблука, а ось червоні смачні яблука поменше. Вам які подобаються?».

 

Добрик та Веселинка зустріли на вулиці машини, які везуть товари до різних магазинів. Розглянь малюнок. Назви, до яких магазинів везуть товар машини. Які машини ти бачила у реальному житті? Скільки всього автомобілів? Скільки машин везуть товари до магазинів?

 

Пограйте разом з дитиною.

 

   

 25.05.2022р. СЕРЕДА

I – Заняття: Цікава математика (учитель-дефектолог: Вовк О.В.)

Тема: «В гості до Смішариків»

Мета:  Формувати у дітей вміння рахувати в межах 10.  Закріпити вміння знаходити геометричні фігури в оточуючих предметах; розв’язувати логічні задачі. Сприяти розвитку вмінь порівнювати і аналізувати. Корегувати увагу, логічне  мислення, пам’ять. Виховувати в дітей, цікавість до заняття з математики.

Хід заняття

Сьогодні до нас завітали герої з мультфільму «Смішарики», вони підготували для вас цікаві завдання.

1. Завдання. Крош ніяк не може розібратися з цифрами і просить, щоб ви йому допомогли, порахуйте на малюнках хмаринки, квіточки, курочок, курчаток, корів називаючи кінцевий результат.

2. Завдання від Копатича.(слід покласти таку кількість фруктів, щоб відповідало вказаному числу)

3. Завдання  від Бараша . Повторіть з дітками назви геометричних фігур та назви предметів , які на них схожі.

Фізкульхвилинка «В подорож за казками»

За казками ми пішли,

Не одразу їх знайшли!

Ніжками ми тупали,

Кулачками стукали.

Пам’ятають казки нас,

Нахилились ми на «раз».

А на «два» ми піднялись

І за руки узялись.

Всі по колу ми пішли,

Наші казочки знайшли.

На черзі завдання від Нюши.

4. Завдання від Нюші. Логічна задача

Слоненя, Зайченя і Ведмежа побудували собі нові будиночки і вирішили їх пофарбувати. Кому знадобиться більше фарби? Кому менше? Чому?

Зі Смішариками нам час прощатися, вони дуже вдячні вам за допомогу!

 

ІІ Заняття – Малювання

Тема. «Жучок сонечко»

Мета: учити дiтей малювати пальчиком або ватною паличкою. Удосконалювати навички зображення на площинi крапок, їх ритмiчного чергування. Розвивати мовлення, дрiбну та загальну моторику. Виховувати любов та турботливе ставлення до усього живого на Землi.

 

 24.05.2022р. ВІВТОРОК

І Заняття: Рідна природа

Тема: «Світ комах»

Мета: закріпити в активному словнику назви комах, збагачувати словниковий запас; формувати уявлення дітей, що кожна істота має право на життя; сприяти розвитку спостережливості в природному середовищі.

Хід заняття

1. Загадування загадки:

Вони всюди проживають,
По шість ніжок мають.
Можуть мати й крила,
Але це не птахи.

– Ну що, здогадались хто це? Звісно, це … (комахи). – А що комашки роблять взимку?
– Так, взимку комахи сплять, відпочивають у своїх домівках: бджілки у вуликах, мурашки в мурашниках, жучки в ґрунті в нірках або просто під корою дерев, де їх майже ніхто не турбує.
– Де ми можемо зустріти комах? (Вони живуть скрізь – в траві, на землі, під землею, на воді, під корою дерев).
– Давай пригадаємо правила поводження з комахами (Не ловити, не брати до рук, не класти в кишені чи коробочки).

2. Д.вправа «Знайди зайву комашку»

3. Д.гра «Повзає, літає» Діти розглядають комашок і називають, яка з ний повзає, а яка літає)

4. Д.гра «Знайди тінь”
5. Підсумок: Перегляд розвиваючого мультфільму про комах

    

    

II – Заняття: Конструювання (учитель-дефектолог: Вовк О.В.)
Тема: Жучок сонечко (з паперу)

Мета:  Вчити дітей складати з квадрата жучка сонечко, прогладжуючи  лінії згину. Продовжувати вчити дітей орієнтуватися на квадраті, знаходити праву ліву сторони, кути. Корегувати уміння узгоджувати свої дії, увагу, координацію рухів.  Виховувати акуратність в роботі з ножицями, клеєм.

Хід заняття:

Шановні батьки та діти, я пропоную вам сьогодні зробити жучка сонечко з паперу.

 Для виготовлення сонечка знадобиться: кольоровий папір, ножиці, клей, кольорові олівці.

Ось такий жучок у вас вийде, якщо  послідовно виконаєте завдання згідно схем.

Квадрат червоного паперу зігнути по діагоналі.

 

Розгорнути перевернути деталь і зігнути по діагоналі з іншого боку.

Скласти з квадрата трикутник, вгібая всередину сторони квадрата. Це базова модель орігамі – трикутник.

З паперу чорного кольору вирізаємо голівку і кружечки для крилець, приклеюємо.

Жук готовий.

 

Бажаю успіхів. Не забувайте, що з ножицями треба обережно поводитися.

   

 

23.05.2022р. Понеділок

I – Заняття: Дитина і навколишній світ (учитель-дефектолог: Вовк О.В.)
Тема заняття: Бджілка Майя.

Мета:  Викликати інтерес до навколишнього світу. Розширювати у дітей знання і уявлення про особливості зовнішнього вигляду бджоли, життєвих проявах, їх відмінності від інших комах . Корегувати увагу,  пам’ять. Виховувати дбайливе ставлення до комах.

Хід:

Ця комаха велика трудівниця. Усе літо літає луками, полями, збирає солодкий нектар, з якого потім робить мед. Хто ж це? Правильно, це бджілка. Її звати Майя. Щоб зібрати багато квіткового нектару, їй потрібні помічники. А сьогодні ви виконаєте всі завдання для бджілки, цим ви допоможете зібрати багато нектару для смачного меду.

1. Завдання «Знайди тінь комах».

2.Завдання «Назви всіх комах українською  мовою».

3.Закріпити вимову звука «Ж»

 

З ранку жужжу,
Квіти буджу.
Кружу, гужу
І мед вожу.

4. Завдання «Подумати та з’єднай лініями кожну комаху з тим місцем, де вона зазвичай мешкає, а потім пояснити свій вибір».

5. Завдання «Допоможіть кожній бджілці знайти свій вулик».

 

6. Завдання «Допоможіть бджілкам знайти доріжку до вулика».

 

7. Прочитайте оповідання В.Сухомлинського «Як бджілка знаходить квітку конвалії»

Малювання (предметне)

Мета: вчити малювати гусінь, використовуючи геометричні фігури (круги); під час малювання виховувати творчі здібності, бажання малювати, пропонувати на вибір дитини засоби для малювання (олівці, фарби, фломастери, пастель).

Зразок

Намалюємо коло голови, а всередині двома овалами позначаємо очі. Трохи нижче ставимо дугоподібний носик, ще нижче – усміхнений рот. На голову додаємо два вигнутих вусики.

Тепер додаємо частини довгого тулуба. Під головою креслимо ще одне коло. Від нього спускаємо вниз дві маленькі лапки. Праворуч від цього кола малюємо ще один такий же з лапками.

Далі домальовує до тулуба ще три схожих кола. Під кожним ставимо по парі невеликих лапок. Наша гусениця майже готова.

Розфарбовуємо гусеницю. Голову робимо жовтого кольору. Перший відділ тулуба буде блакитним, другий – червоним, третій – синім, четвертий фіолетовий, і останній – зеленим.

 

 20.05.2022р. П’ятниця

Заняття .  Дитина і навколишній світ.

Тема заняття: «Птахи»

Мета:розширити знання дітей про диких птахів; продовжити ознайомлення з їх зовнішньою будовою, поведінкою, розвивати вміння впізнавати птахів за описом; виховувати шанобливе ставлення до живої природи.

Матеріал: картки з зображенням птахів (грак, дятел, сорока, шпак, сова, горобець)

Хід заняття

1.Організаційний момент.

Прислухайтесь до звуків, що лунають з вулиці.

–Що чути? (Спів птахів)

— Що це за пташки?

Читання вірша Г.Бойка «Грак»

Захотілося граку

З чорного стать білим.

Тричі входив він в ріку,

Тричі мився милом.

А коли пилюку змив,

То ще більше почорнів.

— Кепське мило! — карка грак.

Та чи так?

–Сподобався віршик? Про яку пташку йдеться у ньому?

2. Основна частина.

Розглядання картинок з зображенням птахів.

Гра «Які ворони, які горобці» (їх розмір, колір пір’я, як вони ходять, стрибають), імітація рухів.

Дидактична гра «Горобець»

Горобець – це птах чи тварина?

Горобець – перелітний птах?

Горобці уміють співати?

Де живе горобець?

Дидактична гра «Літає, не літає» (Називати предмети або живі істоти) якщо вони здатні літати, дитина піднімає руки, розводить в сторони імітуючи рух: махають руками вниз, вгору. Якщо не можуть літати, руки залишаються на колінах.)

–летить, летить… горобець

–летить, летить…заєць

–летить, летить…сова….

Гра «Відгадай та покажи»

Маленький хлопчик у сірій свитинці
По дворах стрибає, крихти збирає. (Горобець)

Ось хатина, в ній – Співак
Як цю пташку звати…(Шпак)

Біла латка,
Чорна латка
По дереву скаче. (Сорока)

Не лікар, а дерева лікує.
З дерева лунає звук:
Хто там стукає: тук-тук? (Дятел)

Уночі гуляє,
А вдень спочиває,
Має круглі очі,
Бачить серед ночі. (Сова)

3.Підсумок.

 II – Заняття з сенсорного розвитку (учитель-дефектолог Вовк О.В.)
Тема: «Назви предмети за кольором»

Мета: формувати  вміння дітей розрізняти кольори (червоний, жовтий, синій, зелений) та їх відтінки (фіолетовий, блакитний, помаранчевий). Закріпити  поняття «наступний». Корегувати  уяву, увагу.  Виховувати інтерес до заняття.

                                               Хід заняття:

Шановні батьки та діти, я пропоную вам сьогодні закріпити кольори.

• Вправа «Який колір наступний»

 

• Вправа «Назви предмети відповідного кольору»

• Вправа «Що зайве?»

    19.05.2022р. ЧЕТВЕР

Заняття   –  Аплікація

Тема: «Віночок»

Мета: дати знання про український віночок як національний символ України, про символічне значення квітів у віночку; виховувати патріотичні почуття на основі знайомства дітей з національними символами, художній смак, охайність у роботі, виховувати повагу до народних традицій; розвивати образне мислення, образне сприйняття, відчуття кольору, діалогічне мовлення, дрібну моторику рук; продовжувати знайомити дітей з українським національним одягом (жіночим), учити викладати й наклеювати паперові квіти на графічну основу; викликати в дітей бажання радувати інших; учити дітей слухати та розуміти віршований текст, відповідати на запитання за змістом; закріплювати навички користування пензликом; активізувати у словнику дітей слова віночок, стрічки, квіти (ромашка, мак, васильок, чорнобривці, барвінок) вишиванка, спідничка, чобітки.
Обладнання: штучні віночок зі стрічками, лялька в українському національному одязі, аркуш формату А4, на якому намальована основа для віночка; паперові квіти (ромашка, барвінок, мак, чорнобривці, васильок), обладнання для аплікації; квіткові серединки, на кожній з яких зображено квітку (ромашка, васильок, чорнобривці); по шість пелюсток до кожної квітки.

Хід

Дидактична гра «А що таке Україна?»

– А що таке Україна?

Україна – це наша держава!Це місце де ми народились і живемо.

Інтерактивна вправа «А якби не було України?»

– Не було б мови, нас українців, нашого рідного краю, нашої Батьківщини, нашого прапора, нашої землі.

– А як називають людей, що живуть в Україні? Може англійці, американці, поляки? (Ні). (Прийом «Навмисна помилка» або «Педагогічна провокація»)

–  А хто ми?

Читання вірша:

ДЕ НАЙКРАЩЕ МІСЦЕ НА ЗЕМЛІ?
Де зелені хмари яворів
Заступили неба синій став,
На стежині сонце я зустрів,
Привітав його і запитав:
— Всі народи бачиш ти з висот,
Всі долини і гірські шпилі.
Де ж найбільший на землі народ?
Де ж найкраще місце на землі? —
Сонце усміхнулося здаля:
— Правда, все я бачу з висоти.
Всі народи рівні. А земля
Там найкраща, де вродився ти!
Виростай, дитино, й пам’ятай:
Батьківщина — то найкращий край!

Розповідь  про віночок

«Цікаво знати» Цікаво знати, що в нашій країні, віночок дуже полюбляють дівчата. Його плетуть з квітів, він дуже гарний, з яскравими різнокольоровими стрічками. Він є не тільки народним символом,

а й оберегом. В народі кажуть: «Віночок – оберіг дівочий», «Віночок на голові – це здоров’я» ( прислів’я)

Гра «Назви знайому квітку»

Гра «Якого кольору стрічка»

– червона – стрічка пам’яті

; – жовта – стрічка сонечка;

– голуба – стрічка неба і води;

– зелена – стрічка життя;

– світло-коричнева – стрічка землі-матінки.

Розгляд віночка

 

II – Заняття: Сюжетно-рольова гра (учитель-дефектолог: Вовк О.В.)     

Тема: «Частування іграшки»

Мета. Розвиток вміння у дітей реалізовувати ігровий задум. Корегувати увагу, мову.

Ігровий матеріал: ляльковий посуд, іграшки.

Хід гри:

Уяви ніби Іграшка прийшла з роботи. Втомилася. І голова щось болить у неї. Не може навіть приготувати собі вечерю. А їй дуже хочеться їсти. Треба іграшку погодувати.

Можна суп смачний зварити.

Потім зварити картоплі і до неї накришити овочів салат.

А ще обовязково запропонуйте своїй улюбленій іграшці почастуватися смачним чаєм.

 

• Ось, тепер мабуть у іграшкі нічого неболить і вона може с тобою погратися.

Пропоную разом з дитиною вивчити вірш Г.Бойко “Ведмедики”

«Ведмедики» Г.Бойко

Ведмежаток я взяла,
Посадила до стола,
Стала медом частувати:
— Пригощайтесь, ведмежата!

А ведмедики сидять
І нічого не їдять:
Скуштувать медку охота —
Та відкрить не можуть рота.

 

  18.05.2022  Заняття: Цікава математика (учитель-дефектолог: Вовк О.В.)

Тема. Порівняння груп предметів. Орієнтування в часі.

Мета: закріпити вміння порівнювати множини предметів, орієнтуватися в просторі, використовуючи слова над, під; продовжувати вчити розуміти й правильно використовувати слова та вирази порівну, більше на один, менше на один; учити співвідносити кількість предметів із цифрами; формувати вміння розрізняти й правильно називати чотири пори року; виховувати інтерес до занять із математики.

Матеріали: ілюстрації із зображенням пір року; ілюстрація «На лісовій

галявині», картинки п’яти білочок, п’яти горішків; картки із цифрами 1, 2, 3, 4, 5.

Хід заняття

 Гра «На лісовій галявині».

—Яка пора року зображена?

-Чому ви так вважаєте?

-Що відбувається влітку в природі?

Подивіться: на лісову галявину прибігли більченята

 

— Скільки білочок на галявині?

— Кожна білочка взяла по одному горішку. Чи вистачило білочкам горішків?

— На скільки горішків менше, ніж білочок?

— Що треба зробити, щоб білочок і горішків стало порівну?

— Скільки стало білочок і горішків?

— Одна білочка втекла. Чого більше тепер?

— На скільки?

— Що треба зробити, щоб предметів знову стало порівну?

Гра «Пори року».

Розгляньте з дитиною ілюстрації пір року: зими, весни, літа, осені; далі читає вірш про якусь пору року, а діти мають підійти до відповідної ілюстрації.

В небі сонечко яскраве,

В травах — коники,

А у лісі кучерявім

Дзвонять дзвоники.

Схожа вродою із сонцем

Кожна квіточка.

Стигне вишня під віконцем.

Літо… Літечко!

Л. Савчук

 

Знаю я: весна настане.

З хмари сонечко прогляне,

Землю-матінку пригріє.

Степ кругом зазеленіє.

П. Копельгородський

 

Прийшла до нас бабуся

У білому кожусі.

Поля причепурила —

Пухнастим снігом вкрила.

Вгадайте, хто вона,

Бабуся чепурна.

Г. Зралко

           

Уже в саду осінньому

Гуляє листопад,

І літо не повернеться

Не вернеться назад.

М. Сингаївський

 Гра «Орієнтування у часі»

       

 Гра «Порахуй»

 

 

17.05.2022р. Вівторок

І. Рідна природа

Тема: «На квітучій галявині»

Мета: поглибити знання дітей про характерні особливості весни; формувати вміння визначати і називати основні частини рослини; виховувати бережливе ставлення до квітів

Хід заняття

1. Розгляд ілюстрації

-Що зображено на малюнку?

Як називається ця квіточка?

Якого вона кольору?

Яка її особливість?

 

 

2. Д.вправа «Що є у квітки»

Діти називають і показують частинки квітки

Відгадування загадок про квіти

Із малої цибулини
виріс весняної днини,
до нарциса привітався
та на грядці запишався. (Тюльпан)

Із перлин разочок,
зелений листочок.
Аромат духмяний
тішить ліс весняний. (Конвалія)

Квітень жовту фарбу взяв,
моріжок розмалював,
і з-під пензлика розквітли,
наче сонце, диво-квіти. (Кульбаба)

Зірка з небес злетіла —
І з’явилась квітка біла,
Ніжний запах чути скрізь.
Зветься квіточка…(Нарцис)

3. Д.гра «Знайди контур»

Діти підбирають до кожної квітки контур

4. Д. вправа «Назви квіточку»

-Розгляньте зображення і назвіть кожну квіточку

 

ІІ.Заняття: Конструювання (учитель-дефектолог: Вовк О.В.)
Тема: «Курчатко на зеленій галявині».

Мета: Вчити складати композицію з декількох предметів геометричної форми; формувати вміння розташовувати деталі відповідно до будови тіла  курчати (тулуб, голова, ноги, очі, дзьоб); корегувати уяву; закріпити прийоми наклеювання (намазуємо всю поверхню зворотного боку деталі, наклеюємо акуратно, зайвий клей прибираємо серветкою); виховувати взаєморозуміння, любов до свійських птахів.

Хід :

• Всім привіт. Я рада вас вітати. Сьогодні ми будемо займатися конструюванням. А кого ми зробимо, дізнаєтесь відгадавши загадку:

Це з яєчка, мов із хатки, проклювалося маленьке…(Курчатко)

–  Подивіться, яке Курчатко завітало до нас на заняття! Але  воно чомусь сумне. Чим я його можу потішити? Мабуть нам треба зробити для нього друзів.

Ось таке курчатко нам треба зробити.

Розгляд будови курча:

– Якої форми наше курчатко? – (Круглої)

– Воно жовтого кольору.

– А ще круглої форми наше курчатко має очі білого і чорного кольорів.

– У  курча є крила, вони будуть обємні і мають жовтий колір.

– Чим курчатко розгрібає травичку? – (Лапками)

– Лапки будуть помаранчевого кольору.

– А дзьобик має трикутну форму і їм курчатко може дзьобати траву.

–  Ми з вами розглянули курчатко. Я перед початком роботи я вам пропоную розігріти наші руки зробивши пальчикову гімнастику із жовтим м’ячиком.

 

Пальчикова гімнастика:

М’ячик в руки я візьму

Сильно, сильно притисну

Тепер руку я зміню

Знову сильно потисну.

М’ячик пальчиком зіжму

І в долонях покручу

Тепер пальчиком зіжму

І в долонях покручу

Треба так зробити ще

Тисну, тисну я сильніше.

А з останнім пальчиком

Покручу я м’ячиком.

Тепер руку я зміню

Знову м’ячик потисну.

М’ячик пальчиком зіжму

І в долонях покручу

Ще раз пальчиком зіжму

І в долонях покручу

Треба так зробити ще

Тисну, тисну я сильніше.

А з останнім пальчиком

Покручу я м’ячиком.

Матеріал для конструювання:

Але, спочатку я вам розповім  що нам потрібно для роботи: великій аркуш картону зеленого кольору; вже готові вирізані елементи курча: жовтий кружечок діаметром 11см, смужкі жовті 14шт розміром 15см*1см, трикутник помаранчевого кольору, маленькі кружечкі білого і чорного кольору, готові лапки помаранчевого кольору.

Закріплення прийомів наклеювання

Спочатку треба з’єднати  смужечки для крил курчати. Потім викласти всі готові деталі на нашу галявину. Потім приступаємо до приклеювання курча на аркуші паперу. Першим наклеюєм круг жовтий великій, зверніть увагу, щоб він був посередині аркуша паперу. Наступним наклеюємо очі і дзьоб. Далі робимо крила для курчати (їх по 7 на дві сторони), вони будуть випуклі, спочатку клеїмо 4шт з однієї сторони, потім стільки ж з іншої, а решту смужок наклеюємо на ці смужки.  Залишилось доклеїти лапки. І ось наше курча готово і воно опинилося на зеленій галявині.

• Після того як зробите курчатко, можете переглянути мультик «Як курчатко маму шукало»

Бажаю успіхів.

 

    16.05.2022р. Понеділок.

І- Заняття: Дитина і навколишній світ (учитель-дефектолог: Вовк О.В.)
Тема : “Квочка з курчатами”

Мета: продовжувати збагачувати словник іменниками, дієсловами, прикметниками, правильно вимовляти звуки рідної мови, вправляти в звуконаслідуванні, закріпити назви свійських птахів; корегувати зв’язне мовлення; розвивати увагу, дрібну моторику пальців рук; виховувати доброзичливість.

Хід заняття:

1.Перегляд відео «Свійські птахи»

Як кажуть птахи на фермі. Голоси свійських птахів для найменшеньких

https://www.youtube.com/watch?v=bFZcuuBnwHI

2.Гра «Опиши курочку та курчатко».

 

Курчатко.  Яке воно? (гарненьке, маленьке, пухнасте, жовтого кольору). Якої форми тулуб, голова?(кругленький). А що більше, голова чи тулуб?

Курка. Яка вона? Покажіть частини тіла курочки (голова, тулуб, ноги, хвіст, гребінець, крила, клюв). Що полюбляють їсти курка та курчатко?

3.Фізкультхвилинка з ціпою

https://www.youtube.com/watch?v=y34bvaCyXOw    

4.Дидактична гра «Назви свійського птаха».

 

5. Обід для курчати.

Дитина сідає бере собі мисочку, в якій перемішані зернятка. Тут є великі і маленькі. Великі – це кукурудза, а маленькі – пшоно. Треба перебрати велике для курки – у більшу мисочку, а маленьке для курчати – у меншу мисочку. Закріпити назву зерна: кукурудза, пшоно.

Бажаю успіхів!

ІІ.Малювання

Тема: «Килим в квадраті»

Мета: вчити дітей прикрашати квадрат вертикальними і горизонтальними лініями, використовуючи два кольори. Виховувати у дітей охайність, бажання малювати.

Спочатку проводимо фарбою вертикальні лінії, а потім горизонтальні лінії.

 

  13.05.2022р.  П’ятниця

І заняття. Дитина в природному довкіллі.

Тема. «Весняні квіти»

Мета: ознайомлювати дітей з представниками рослинного світу – весняними квітами, їх назвами; розвивати вміння відгадувати загадки; виховувати пізнавальний інтерес до живого довкілля.

Хід заняття.Відгадування загадок про весняні квіти.

Перша квіточка весняна
тихо під сніжком куняла.
Дмухнув вітерець тепленький,
і з’явився цвіт біленький. (Підсніжник)

Я найперша зацвітаю
Синім цвітом серед гаю,
Відгадайте, що за квітка,
Бо мене не стане влітку. (Пролісок)

Із малої цибулини
виріс весняної днини,
до нарциса привітався
та на грядці запишався. (Тюльпан)

Із перлин разочок,
зелений листочок.
Аромат духмяний
тішить ліс весняний. (Конвалія)

Квітень жовту фарбу взяв,
моріжок розмалював,
і з-під пензлика розквітли,
наче сонце, диво-квіти. (Кульбаба)

Зірка з небес злетіла —
І з’явилась квітка біла,
Ніжний запах чути скрізь.
Зветься квіточка…(Нарцис)

• Розгляд етапів розвитку квітки (висаджування насіння квітки у землю, сходи, утворення  листя, поява бутонів, цвітіння)
• 
• Дидактична вправа «Що спочатку, а що потім» (діти відмічають послідовність розвитку рослини).
• 
• Дидактича гра «Яка квітка схожа на сонце?» (з поданих квітів діти обирають ті, які схожі на сонце)
• 

 

II – Заняття з сенсорного розвитку (учитель-дефектолог: Вовк О.В.)
Тема. «Весела прищіпка».

Мета:  вчити дітей маніпулювати з предметами за зразком, проявляти фантазію, вибираючи з декількох запропонованих фігурок потрібну. Сприяти розширенню і активізації словника дитини. Закріплювати знання про колір, форму. Корегувати логіку, пам’ять, мислення, творчу уяву. Виховувати допитливість, зосередженість.

Хід.Шановні батьки та діти, я пропоную вам сьогодні погратися з прищіпками.

Звичайні прищіпки, якими користується кожна господиня, є чудовою розвиваючою іграшкою для дітей.

По-перше, це не іграшка, а предмет,  яким часто користується мама, вони (прищіпки) справжні, а не іграшкові! А отже, це неймовірно цікаво!

По-друге, з допомогою прищіпок дуже добре розвивається дрібна моторика руки, а саме пальчиковий захват,  тренуються м’язи, які потрібні для правильного тримання ручки при письмі.

По-третє, це дуже недорога і економна іграшка, яка може зайняти малюка на тривалий час. Безліч ігор можна придумати для гри з прищіпками! Одна із таких ігор — прищіпки в якості відсутніх деталей (ніжок для жучка, голок для їжачка, пелюсток для квіточки і т.п.)

Пропоную вам яскраві шаблони для такої гри. Просто роздрукуйте та наклейте на цупкий картон або зробіть з кольорового картону та  обклейте прозорим скотчем. Чудова розвиваюча іграшка готова! Можна не лише розвивати моторику, але і вивчати кольори, рахунок, розширювати свої знання про навколишній світ.

ШАБЛОНИ ДЛЯ ІГОР З ПРИЩІПКАМИ

  

  

Увага!

Під час гри з прищіпками стежте за тим, щоб дитина не прищемила собі пальчики або інші частини тіла. Потрібно пам’ятати, що дрібна моторика рук дуже важливий процес, який не потрібно залишати без уваги. Вибирайте прищіпки, які легко відкриваються і не завдадуть травму дитині.

Ось які шаблони можна зробити власноруч.

 

 

12.05.2022р. ЧЕТВЕР

Заняття: Сюжетно-рольова гра (учитель-дефектолог: Вовк О.В.)     

Тема: «СІМ’Я»

Мета: спонукати дітей творчо відтворювати у грі побут сім’ї. Корегувати мову, увагу.
Ігровий матеріал: ляльки, меблі, посуд, ванна для купання, будівельний матеріал, іграшки-тварини.

Хід гри:

Гра починається з того, що дайте своїй дитині іграшку або велику красиву ляльку. Разом з дитиною придумайте їй ім’я.

Наприклад, Це лялька Катруся.

 

Наприклад, Це ведмедик Веселунчик.

 

Запропонуйте разом побудувати їй кімнату, де вона спатиме і гратиметься з підручного матеріалу. Разом із дитиною облаштуйте для іграшки (ляльки) кімнату.

 

 

Запитайтє у дитини, як можна гратися з іграшкою (лялькою)? (Носити її на руках, катати в колясці, на машині, годувати, переодягати.) Підкреслюйте, що з іграшкою  (лялькою) слід поводитися дбайливо, ласкаво розмовляти з нею, піклуватися про неї, як це роблять справжні мами.

Потім дайте можливість дитині погратися із іграшкою (лялькою) самостійно.

Дівчатка годують ляльок, миють посуд, хлопчики разом з вами батьками можуть  побудувать зі стільців машину і запросити іграшки поїхати покататися разом із ляльками.

2. Заняття. Аплікація

Тема: «Апетитна полуниця»

Програмовий зміст: вчити дітей робити об’ємну аплікацію; сприяти розвитку самостійності, охайності, зосередженості; виховувати цікавість до занять з аплікації

Хід заняття

-Сьогодні ми звами зробимо об’ємну аплікацію  – апетитну полуничку.

Віршик про полуницю
На галявці весняній
Виросла суничка:
Біла хусточка на ній,
Зелена спідничка.
— Яка гарна в нас сестричка!
Трави шепотіли.
Засоромилась суничка
І почервоніла.

 

 

Етапи виконання роботи за посиланням – http://www.kidmade.com.ua/ukr/article/obemna-aplikatsija-apetitna-polynitsja.html.

 

11.05.2022р.  Середа.

I – Заняття. Цікава математика (учитель-дефектолог: Вовк О.В.)

Тема: «Геометричні фігури. Орієнтування в часі.»

Мета: продовжити вчити дітей розрізняти й називати геометричні фігури: круг, квадрат, трикутник; закріпити вміння орієнтуватися у часі, правильно вживаючи слова спочатку, потім; вправляти в порядковій лічбі в межах 3; формувати вміння розрізняти й правильно називати частини доби: ранок,день, вечір,ніч;

Матеріал та обладнання: уривок казки колобок, ілюстрації до казки, ілюстрації з частинами доби.

Хід заняття:

1. Гра «Колобок»

На початку необхідно пригадати казку «Колобок»

Дорослий демонструє ілюстрації до казки .

Запитання:

-Герої якої казки зображені на малюнку?

– Що у казці було спочатку?

-Що сталося потім?

-Кого першого зустрів колобок?

-Кого – другого ?

-Третього?

-З ким Колобок зустрівся наприкінці казки?

2. Гра «Склади казку»

 

Дитина отримує вирізані із паперу геометричні фігури (квадрат, коло, трикутник, зелений квадрат,синій трикутник,жовтий круг, два сірі круги – маленький і трохи більшого розміру ). Дитина розглядає геометричні фігури та називає їх.

– Де жив колобок? (У будиночку.)

Запропонувати побудувати будиночок для Колобка.

Запитання:

-З яких геометричних фігур  можна побудувати будиночок?

-Яка геометрична фігура схожа на Колобка?

-Кого він зустрів спочатку?

-Якою фігурою ми покажемо зайця?

-Якою фігурою покажемо вовка? Чому?

-Кого Колобок зустрів після вовка?

-Якою фігурою покажемо ведмедика?

-Якою фігурою можна позначити лисицю?

3. Гра «Що спочатку, а що потім?»

Перед дитиною картинки з різними частинами доби.

Запитання:

-Що на них зображено?

-З чого починається день?

-Що робить сонечко вранці?

-Де воно перебуває в день?

-Що робить сонечко ввечері?

-Коли сонечко ховається?

 

 

ІІ заняття. Малювання

Тема “Гілка бузку” (в техніці стусан зім’ятим папером)

Програмовий зміст: закріпити вміння малювати гілку бузку способом стусана; формувати почуття композиції і ритму; виховувати естетично-моральне ставлення до природи через зображення її образу в своїй творчості.

Хід заняття

1.Розгляд ілюстрації.

 Загадка про бузок

Немов дрібнесенькі зірки,
В суцвіття зібрані квітки.
Весною підемо в гайок,
Де запашний цвіте …
(Бузок)

3. Етапи виконання роботи:

(http://jak.bono.odessa.ua/articles/maljunki-ditej-v-netradicijnij-tehnici-maljuvannja.php)

1. Спочатку робимо відбитки бузковим цвітом
2. 
3. . Потім робимо відбитки фіолетовим
4.   

Вівторок 10.05.2022

I – Дитина в природному довкіллі.

Тема. “Тварин не можна ображати”

Мета: розширювати знання дітей про тваринний світ; поглиблювати знання про диких і свійських тварин; виокремлювати характерні зовнішні ознаки, вчити описувати тварин; розуміти їх значення в нашому житті; дати уявлення про зміни в житті тварин через появу людини; розвивати уяву , спостережливість, мислення; виховувати дбайливе ставлення і любов до тварин і природи.

Бесіда з елементами презентації про тваринний світ України

• Тварини мешкають усюди : і на суходолі, і у воді, і в повітрі. Їх ділять на різні групи : комахи, птахи, звірі, риби.
• Це – комахи. У всіх комах по шість ніжок, а у жуків – вісім, є крила.
• Чим птахи відрізняються від інших тварин? (Птахи мають тіло, вкрите пір’ям, дзоьб та крила.)
• Ось перед вами дикі тварини. Які вони мають ознаки? (Вони мають  тіло, вкрите шерстю, чотири ноги або лапи, годують малят молоком.)
• Які особливості будови мають риби? ( У риб є плавники, тіло покрите лускою.)

Бесіда з дітьми про домашніх та диких тварин

• Які бувають тварини? (Дикі, свійські)
• Багато тисяч років назад люди жили у печерах, і в них не було домашніх тварин. Усі тварини жили в лісі. Потім людина приручила деяких з них.
• Як ви вважаєте, чому тварини оселилися поряд з людиною?
• Як називаються тварини, які живуть поряд з людиною і люди піклуються про них? (Свійські)
• А чи можемо ми їх випустити на волю до лісу? Чому?
• Які тварини не прийшли до людини і не живуть з нею? Де зараз ці тварини? Тоді як вони живуть у природі?
• Як називаються ці тварини? (Дикі)

Дидактична гра «Тварини та їх дитинчата» Розподілити тварин на дві групи матусь та їхніх дитинчат.

                                                        

Дидактична гра «Хто яку користь приносить людині»

За картинками із зображенням продуктів харчування назвати тварин, яким треба подякувати за ці продукти.

     

• А за що можна подякувати коту, собаці, віслюкові і коню?
• II – Заняття. Конструювання (учитель-дефектолог: Вовк О.В.)
  Тема заняття «Розпускається тюльпан для матусі» (з паперу)Мета:  Вчити дітей складати з квадрата тюльпан, прогладжуючи  лінії згину. Продовжувати вчити дітей орієнтуватися на квадраті, знаходити праву ліву сторони, кути. Корегувати уміння узгоджувати свої дії, увагу, координацію рухів.  Виховувати акуратність в роботі.Матеріали: квадрати червоного, рожевого і зеленого кольору, клей.Хід заняття:Шановні батьки та діти, я пропоную вам сьогодні зробити тюльпанчик з паперу для матусі.Пропоную зробити тюльпан за наступною схемою:

1. Спочатку лист, призначений для бутона, складаємо по діагоналі. Потім злегка намічаємо середину нижньої сторони, отриманого трикутника. Тепер, орієнтуючись на середину, загинаємо правий кут, щоб отримати зубчик-пелюстка зліва.

2. Так само робимо з лівим кутом трикутника. Гострий кут біля основи бутона загинаємо назад. Квітку розгортаємо, щоб заховати кут.

3. В результаті біля основи бутона виходить «кишеня», в якій в подальшому треба вставити стебло.

4. Наступний етап – створення нижньої частини тюльпана. Зелений лист складаємо по діагоналі, намічаємо лінію і розгортаємо. Потім згинаємо бічні краї тюльпана так, щоб вони збігалися з центральною лінією. Отриману заготівлю складаємо уздовж навпіл і наостанок робимо поперечний згин.

З паперових тюльпанів можна зробити букет, скласти композицію листівки. Завдяки цій техніці малюки знайомляться з геометричними фігурами, поняттями «вліво», «вправо», «вгору», «вниз», «посередині» і т.д.

Пропоную ще ось таку схему виконання тюльпана, перевірте себе.

Подаруйте ці тюльпани своїм мамам. Бажаю успіхів!

09.05.2022. Понеділок.

I Заняття. Дитина і навколишній світ (учитель-дефектолог: Вовк О.В.) 

Тема заняття: Сонце, сонечко, заглянь у віконечко

Мета: Розширювати  знання у дітей  про об’єкт неживої природи – сонце; закріпити уявлення про те, що сонце світить і гріє, йому раді і люди, тварини і рослини; корегувати увагу, мову, пам’ять; виховувати любов до природи.

Хід

Шановні батьки та діти, я пропоную вам сьогодні дізнатися про зірку Сонце.

• Потішка «Вийди, вийди сонечко»
• 

• • 1.Розповідь про Сонце.Сонце – найважливіша для людей зірка, яка забезпечує і підтримує життя на планеті Земля. Навколо нього обертаються всі планети, їх супутники, а також комети і метеорити. Воно в мільйон разів більше за Землю.

 

 

Світило Сонячної системи неймовірно гаряче. На його поверхні температура 6000 ° С, а в центрі – більше 15 млн. градусів. Солнце сформувалося з величезної хмари водню і зоряного пилу та горить вже протягом 4,6 мільярдів років. І може горіти ще дуже довго.

Саме завдяки йому ми живемо, харчуємося плодами землі (овочами, фруктами, ягодами), розводимо худобу, та й взагалі, насолоджуємося життям. Чому?

По-перше, сонце – це світло. Без світла рослини б не змогли виділяти кисень в атмосферу. Але ж ми дихаємо тільки завдяки кисню! Без світла у людини з’явилася б нестача вітаміну D, який необхідний для підтримання наших кісток. Кістки стали б крихкими і ламкими.

По-друге, сонце – це тепло. Без тепла наша земля перетворилася б у величезну кулю льоду. Природно, все живе при такій низькій температурі зникло б з лиця землі.

Задайте запитання своїй дитині:

• Що знаходиться на небі?
• Що таке сонце?
• Чи можна подивитись на сонце? Чому?
• Чи було б життя на землі без сонця?

3)Вивчить віршик за мнемотаблицею  «Весна»  Г.Вієру

5) Фізхвилинка ,,Спіймай сонячні промінчик” (Запропонуйте своїй дитині взяти люстерко і погратися з ним.)

6) Почитайте оповідання  В.Сухомлинського «До побачення, Сонечку!»

Маленька дівчинка ввечері прощалася із Сонечком.

– До побачення, Сонечку! – сказала дівчинка.

– До побачення, дівчинко! – відповіло Сонечко. ̶ Лягай спати.

Я теж відпочину. Рано-вранці прокинусь і привітаю тебе,

приголублю. Виглядай мене он у те віконечко. Лягла дівчинка

спати, сниться їй небо блакитне. Ось і Сонечко сходить.

Ласкавим променем торкнулось воно до обличчя дівчинки.

Дівчинка прокинулась та й каже:

– Добрий день, Сонечку!

ІІ. Заняття .  Малювання.

Тема заняття: «Зелене дерево»

Мета: вправляти дітей в умінні зображувати дерева з листочками; ознайомити з нетрадиційною технікою малювання – ляпкографією; розвивати вміння спостерігати за змінами в природі, чуття кольору образне мислення; виховувати любов до рідної природи, акуратність під час роботи, акуратність під час роботи; сприяти розвитку індивідуальних художніх здібностей.

Матеріали: ілюстрація з зображенням дерева з листям, пензлик, баночка з водою, зелена і коричнева фарба, ½ аркуша паперу, трубочки для коктейлю.

Хід заняття

1.Психогімнастика «Я — дерево»

Мета: розвивати творчість і уяву.

«Я – дерево. Мої ноги – велике сильне коріння. Вони заглибилися в приємну прохолодну землю. Моє тіло – гладенький стовбур. Мої руки  – великі гілки. Вони підіймаються до неба й плавно погойдуються від вітру».

2. Мотиваційна діяльність.

Розглядання ілюстрації з зображенням дерева у різні пори року.

-Чим дерева відрізняються одне від одного?

Ми з вами вчились малювати дерева взимку, коли вони в снігу, навесні, коли вони квітнуть, а зараз наші дерева стають пишними. Подивіться на малюнок, що з’явилося на деревах?

  

3.Образотворча діяльність.

Дорослий демонструє процес малювання дерева за допомогою техніки ляпкографія.

–Яким кольором малюватимемо дерево? (коричневим). Для цього я наберу трішечки менше ніж необхідно, води та фарби на пензлик і поставлю на аркуші велику довгу ляпку. Це буде стовбур дерева.  Що ще має дерево? (гілля)

–На стовбурі мого дерева з’явилися крапельки, ці крапельки я роздуватиму в потрібному напрямі за допомогою трубочки з-під соку . Так у дерева зростає гілля. Залишилися листочки , їх будемо малювати  пензликом. Для цього набираємо зелену фарбу на пензлик  і прикладаємо його до гілочки всім ворсом.

Далі діти працюють самостійно. У разі потреби дорослий допомагає.

4. Переглянути та обговорити роботи.

06.05. 2022. П’ятниця. 

Заняття.  Дитина і навколишній світ.

Тема заняття « Дерева і кущі»

Мета:збагатити знання дітей про дерева і кущі найближчого оточення; ознайомити дітей з цвітінням дерев та кущів; учити помічати і називати весняні явища природи (світить сонце, тепло); закріплювати знання про характерні особливості  — їх будову, форму листа, цвіт); розвивати спостережливість; розширити уявлення про рослини, що ростуть поряд; виховувати пізнавальний інтерес до живої природи, бажання оберігати красу рослин, естетичні почуття.

Матеріал: предметні картинки із зображенням дерев, гілок дерев та їх цвіту.

Хід заняття

І.Організаційний момент.

Психогімнастика «Я – дерево»

Станемо ми деревами (ставлять ноги на ширину плечей, руки на поясі)

Сильними, великими.

Ноги – це коріння

Їх розталим ширше (розставляють ноги ширше, один стиснутий кулак ставлять на другий)

Щоб тримали дерево,

Падати не давали, (нахиляються, стулюють долоні)

Із глибини далекої воду доставали.

Тіло наше – стовбур могутній (розкритими долонями проводять по тілу)

Він ледь-ледь гойдається зверху вниз (погойдуються з боку в бік)

І своєю верхівкою гострою (складають долоні докупи пальчиками вверх),

У небо впирається. (піднімають з’єднані руки вгору)

ІІ. Мотивація.

Загадка.  П’ють дощову водичку

Під сонцем підростають

Зеленими листочками

Всіх радісно вітають.

Що це? (Рослини).

— Яка зараз пора року? Які зміни відбулися у природі? А чи всі листочки однакові? Чому? Тому, що вони виростають на різних деревах. Які дерева  ви знаєте?

ІІІ. Основна частина.

 

Розглядання верби. Навесні вона розквітає найраніше. Які гілочки у верби? (довгі,  короткі ). Якого вони кольору? (коричньового)

— Верба нас вітає гілочками  з пухнастими грудочками. Їх у народі називають котиками.

— Чому саме так їх називають? Вони м’якенькі, пухнасті, сіренькі, як маленькі котики.

 

Про яке дерево ця загадка?

Чорно-біла одежина,

Зверху — листяна хустина

Як весна – дарує сік –

П’ємо радо цілий рік. (Берізка).

У цього дерева біла кора на стовбурі та гілках.  Береза має білий стовбур з чорними тріщинами, листя невеличке округлої форми із зубчатими краями.

Весною вона вітає не тільки гілочками з зеленими листочками, а й довгими сережками —  це її цвіт.

 

 Відгадайте наступну загадку

Товстий стовбур,  пишні віти,

Наче свічки білі квіти.

А плоди, як їжачки,

Носять з голок піджачки. (Каштан)

Каштан має високий стовбур, коричньового кольору,  листочки  схожі на руку з п’ятьма пальцями. Цвіт у каштана має вигляд «свічки». Гілочки каштана тягнуться до сонця.

— Які різні дерева, різні квіти на них, але у них є щось спільне. Що саме?             ( корінь, стовбур, гілки, бруньки, листя).

— Навіщо дереву корінь? Вони ним тримаються за землю, ростуть, п’ють водичку із землі. Діти, ви помітили, що у всіх дерев один стовбур і багато гілочок , на яких ростуть листочки.

Розглядання картини на якій зображений кущ.

Це кущ, а не дерево. Він низький. У нього є коріння, багато тоненькіх стовбурців і багато гілочок, на яких ростуть листочки і можуть бути квіти.

— А тепер порівняйте дерево та кущ. Дерево високе, а кущ… (низький)

— У дерева один стовбур, а у куща… (багато)

— У дерев стовбур товстий, а у куща стовбури …  (тонкі)

ІV. Підсумок.

–Сьогодні ми розглядали дерева та кущі. Коли будете на вулиці, то зможете помилуватися красою дерев та кущів. А також на те відмінне між ними.

Учитель-дефектолог: Вовк О.В.

II – Заняття з сенсорного розвитку 
Тема: «Весела скріпка».

Мета:  вчити дітей маніпулювати з предметами за зразком, проявляти фантазію, вибираючи з декількох запропонованих фігурок потрібну. Сприяти розширенню і активізації словника дитини. Закріплювати знання про колір, форму. Корегувати логіку, пам’ять, мислення, творчу уяву. Виховувати допитливість, зосередженість.

Хід:

Шановні батьки та діти, я пропоную вам сьогодні погратися зі скріпками.

Звичайні скріпки, якими користується кожна доросла людина, є чудовою розвиваючою іграшкою для дітей.

По-перше, це не іграшка, а предмет,  яким не часто користується доросла людина, вони (скріпки) справжні, а не іграшкові! А отже, це неймовірно цікаво!

По-друге, з допомогою скріпок дуже добре розвивається дрібна моторика руки, а саме пальчиковий захват,  тренуються м’язи, які потрібні для правильного тримання ручки при письмі.

Пропоную вам із шаблонів якими ви гралися з прищіпками, використати для ігор із скріпками. Під час гри можна не лише розвивати моторику, але і вивчати кольори, рахунок, розширювати свої знання про навколишній світ.

Дидактичні ігри «Веселі скріпки»

Гра «Веселе сонечко»

• Давайте допоможемо сонечку знову яскраво засвітити.

Гра «Хмаринка»

Давайте допоможемо хмаринці зібрати сухозлітки.

Гра «Допоможемо Їжачку»

Їжачок, їжачок, де гуляв?

Де колючки втратив?

Ти біжи мерщій до нас, Їжачок.

Зараз ми тобі допоможемо!

Допоможемо нашому Їжачку зібрати свої голки?

 

 

 

 

Гра «Золота рибка»

Рибка, рибка, чому сумуєш?

Не бачимо посмішки?

Без хвоста і плавників

Не буває рибки.

Гра «Зайчик»

Мерзне зайчик на узліссі,

Сховав лапки, сховав вушка.

Зайчик, зайчик, не тремти,

Лапки вушка покажи.

Гра «Збери ланцюжок»

Мета: Закріплення назв кольорів, розвиток дрібної моторики.

Ми зараз будемо збирати ланцюжки, але будьте уважні, в ланцюжку не повинно бути дві однакові скріпки разом, одного кольору.

Читання загадки:

Птах поважно походжає,
У хвості квітник ховає.
Як розпустить він хвоста –
Наче ружа зацвіла.
(Павич)

 

 

Давайте прикрасимо хвіст павича з скріпок.

 

 

05.05.2022 Четвер.

Заняття.  Аплікація.

Тема заняття: « Будинок для песика»

Мета: продовжувати вчити дітей правильно розміщувати деталі предмета на готовій формі, наклеювати ії на папір; учити називати кольори та форми частин предмета (квадрат, круг, трикутник); розвивати образне сприйняття, пам’ять,  спостережливість, творчі здібності малят, самостійність; виховувати  дбайливе ставлення до тварин, стараність та акуратність в роботі

Обладнання:1/2 аркуша паперу, клейонка, пензлик, серветка, геометричні фігури ( кружечок d – 5 см, квадрат 13 на 13 см, трикутник з основою 13см)

Попередня робота: розглядання іграшкового песика; вивчення вірша Г.Сафонової «Підростай швиденько»

Приніс учора татко

Сіреньке цуценятко,

Воно із нами грається

І зовсім не кусається.

— На молочка, маленьке,

Та підростай швиденько!

Хід заняття

1.В гостях у дітей – песик Сірко

Читання вірша М.Підгірняк «Песик

Гав, гав, гав !

Песик забрехав

Можна в хаті гарно спати,

Він нас буде пильнувати.

Гав, гав, гав !

Песик забрехав

— Сірко сумний, бо у нього немає будиночка.

2. Мотивація. Збудуємо будиночок для песика Сірка.
3. 
4. Розглядання заготовок (форма, колір). Де будемо наклеювати?

Послідовність:  прямокутник – будинок, трикутник – дах, круг – віконечко.

4.Самостійна робота дітей.

Дорослий допомагає порадами при розміщенні, роботі з клеєм.

5.Підсумок. Песик Сірко дякує малюкам.

6. Дидактична гра «Хто де живе?»

Мета: закріпити знання дітей про житла свійських тварин; розвивати вміння дітей за допомогою зорового аналізатора порівнювати предмети за виділеною ознакою (форма, колір); виховувати спостережливість.

 

 

II – Заняття: Сюжетно-рольова гра 

Учитель-дефектолог: Вовк О.В.     

Тема: «Лялька Катруся захворіла»

    Програмовий зміст: закріпити і розширити уявлення дітей про роботу лікаря; поповнити словниковий запас: лікувати, ліки, температура. Спонукати дітей до гри вдома, використовуючи іграшки і предмети-замінники. Корегувати увагу, мову, пам’ять. Сприяти розвитку сюжетної гри.

    Матеріали: лялька (м’яка іграшка),  телефон, чайний посуд,  іграшка – машина;  набір атрибутів для гри «Лікарня».

Хід гри:

   Пропоную сьогодні вам погратися у лікаря з лялькою (м’якою іграшкою)

Це лялька Катруся.

Вона вам пропонує взяти своїх ляльок (іграшки)  і полікувати їх. Перевірте, може вони захворіли.  Може у них голова болить, а може животик, а може у них піднялася температура?  Перш за все треба викликати лікаря.

Ось у нас телефон. Треба набрати 103. Сказати: «Лікарю, у нас захворіла лялька, приїдте скоріше».

Лікар приїде до ляльки на машині.

Лікарем буде ваша дитина. Для гри їй підійде чемоданчик, в ньому лежить все необхідне для лікування ляльки Катрусі.

Але с початку треба виміряти їй температуру термометром. Знайди його на малюнку.

У неї температура?

Ось – таблетки, ось – мікстура!

Сидить Катюшка, хмуриться,

Їй температурится.

Треба нашій лялечці дати  таблетку і мікстуру.

А ще потрібно оглянути її горло і терміново потрібно дати гарячий чай і укласти в ліжко, щоб вона не вставала.

• Ну, ось заснула наша Катруся, скоро вона буде здорова. А поки вона спить, проговоріть, як допомогти Каті більше не хворіти.

Не Можна пити холодну воду,  потрібно багато гуляти, бігати, грати, акуратно і тепло одягатися на вулицю, їсти вітаміни.

Запитання до дітей:

• Хто приїжджав до ляльки Катрусі?
• Що робить лікар?
• Як він лікує?

Лікар – це людина, яка про всіх дбає. Він може лікувати і дорослих, і дітей, і іграшки, і тварин, і птахів. Він хоче, щоб всі були здорові.

 

Пропоную вам разом з мамою вивчити вірш про лікаря.

 

 

 

04.05.2022 СЕРЕДА

I – Заняття: Цікава математика
Учитель-дефектолог: Вовк О.В.

Тема: Об’ємні фігури. Кількісна і порядкова лічба

Мета: вчити розрізняти об’ємні і плоскі фігури; закріпити порядкову і кількісну лічбу; розвивати вміння знаходити закономірності;  корегувати увагу, пам’ять; виховувати позитивне ставлення до занять.

Хід заняття

Доброго дня батьки і діти. Сьогодні пропоную вам зайнятися логіко- математичним заняттям

1.На столі лежать ілюстрації фігур: куб, куля, циліндр, квадрат, круг, прямокутник, трикутник. Завдання дорослого демонструючи ілюстрації розповісти чим схожі та чим відрізняються об’ємні та плоскі геометричні фігури між собою.

 

2. Вправа «Порівняй геометричні фігури»(за допомогою ілюстрацій дитина порівнює плоскі та об’ємні геометричні фігури і називають предмети, які на них схожі)

3. Гра «Впізнай фігуру». Дорослий підходить до дитини, тримаючи в руках мішечок із геометричними фігурами. Дитина із заплющеними очима
   дістає фігуру і визначає, плоска вона чи об’ємна і як називається.
4. Гра «Якої фігури не вистачає». (За допомогою ілюстрації діти визначають порядок розташування геометричних фігур) 

5. Гра «Яка фігура зайва»

(Дитина розглядають малюнок і знаходять зайву геометричну фігуру у кожному рядку)

6. Гра «Полічи скільки» (Дитина рахують геометричні фігури, спочатку трикутники,потім квадрати і круги, називає кількість предметів певної групи)

7. Вправа «Весела лічба» (Дитина за допомогою віршика повторює кількісну на порядкову лічбу).

 

ІІ заняття.  Малювання

Тема заняття: «Весняний дощик»

Мета: навчити дітей ритмічно наносити на аркуш паперу пензликом короткі вертикальні лінії; розвивати відчуття кольору, пам’ять , самостійність; виховувати охайність у роботі з фарбами, старанність

Обладнання: ватман з намальованими квітами та травою, гуаш, пензлик, серветки, стаканчик з водою

Попередня робота: спостереження за дощем, квітами на клумбі, читання віршів  М.Стельмаха «Весняний дощ», К.Перелісної «Дощик»,  заклички «Іди, іди, дощику»

Хід заняття

   1.Читання вірша К.Перелісної «Дощик»

Дощику дрібненький

Дощику тепленький,

Просять тебе діти,

Поливай їм квіти,

Щоб було в садочку

Гарно, як в віночку.

Дощик  поливає квіточки і травичку, щоб вони росли гарні. Дощик який?

  Вправа «Дощик»

Мета: за допомогою голосу, передавати шум дощика, краплинок дощу (тихесенький, рясний, спокійний, поривчастий, голосний).

2.Мотивація. Намалюємо дощик, щоб травичка і квіти стали ще кращі.

 

Пальчикова гімнастика «Пальчик-пальчик»

Пальчик, пальчик, де ти був?

Я з цим братом в ліс ходив,

Я з цим братом борщ варив,

З цим – я кашки куштував,

А з найбільшим заспівав.

(Послідовно торкатися кінчиком великого пальця кінчиків інших, починаючи з мізинця)

3.Розглядання заготівки для малювання.

-Де розміщені квіти? А травичка? Де будемо малювати дощик?

4.Спільна робота дітей і дорослого.

Нагадувати про охайність під час роботи з фарбами, слідкувати за тим, як дитина тримає пензлик . спонукати до мовленнєвих спілкувань, підтримувати творчі прояви та ініціативу.

Діти малюють під спокійний музичний супровід.

5.Фізкультхвилинка

Крапельки дощу,впали на траву

Крап, – крап,- крап краплинки

Дощові сльозинки.

(розкрити одну долоньку, пальцями другої руки стукати по ній, ніби краплі дощу)

На долоньки малюки

Ловлять мокрі крапельки

Крап, – крап,- крап краплинки

Дощові сльозинки.

(розкрити одну долоньку, пальцями другої руки стукати по ній, ніби краплі дощу)

На долоньки малюки

Ловлять мокрі крапельки

Крап, – крап,- крап краплинки

Дощові сльозинки

(розкрити долоньку другої руки, постукати по ній , як крапельки дощу пальцями другої руки)

6. Підсумок

03.05.2022 Вівторок

І – Заняття. Рідна природа.

Тема. «Весняні квіти»

Мета: ознайомлювати дітей з представниками рослинного світу – весняними квітами, їх назвами; розвивати вміння відгадувати загадки; виховувати пізнавальний інтерес до живого довкілля.

Хід заняття.Відгадування загадок про весняні квіти.

Перша квіточка весняна
тихо під сніжком куняла.
Дмухнув вітерець тепленький,
і з’явився цвіт біленький. (Підсніжник)

Я найперша зацвітаю
Синім цвітом серед гаю,
Відгадайте, що за квітка,
Бо мене не стане влітку. (Пролісок)

Із малої цибулини
виріс весняної днини,
до нарциса привітався
та на грядці запишався. (Тюльпан)

Із перлин разочок,
зелений листочок.
Аромат духмяний
тішить ліс весняний. (Конвалія)

Квітень жовту фарбу взяв,
моріжок розмалював,
і з-під пензлика розквітли,
наче сонце, диво-квіти. (Кульбаба)

Зірка з небес злетіла —
І з’явилась квітка біла,
Ніжний запах чути скрізь.
Зветься квіточка…(Нарцис)

• Розгляд етапів розвитку квітки (висаджування насіння квітки у землю, сходи, утворення  листя, поява бутонів, цвітіння)
• 
• Дидактична вправа «Що спочатку, а що потім» (діти відмічають послідовність розвитку рослини).
• 
• Дидактича гра «Яка квітка схожа на сонце?» (з поданих квітів діти обирають ті, які схожі на сонце)
• 
• Д.вправа «Розсади метеликів».
• 
• 

 

ІІ заняття. Конструювання.

Тема Багатоповерховий будинок.

Учитель-дефектолог: Вовк О.В.

Мета: Вчити дітей конструювати будинок, закріпити назву будівельного матеріалу. Корегувати увагу, пам’ять, координацію рухів. Виховувати наполегливість, доводити розпочату справу до кінця.

Хід заняття:

Запитання до дітей:

-Кого ви знаєте з казкових героїв в кого на спинці є пропелер і він літає?

-Так мабуть ви здогадались, це Карлосон.

– Ось погляньте на нього,  чому він такий сумний? Що в нього могло статися?

Ви знаєте, він хотів запросити до себе гостей, але на жаль, у нього немає свого будиночка.

• Де живе Карлсон? (Карлсон живе на даху будинка)
• А з ким дружив Карлсон? (Він дружив з хлопчиком, якого звати Малюк)
• А хлопчик де жив?

Хлопчик жив в багатоповерховому будинку. Ось в якому давайте поглянемо.

В такому будинку є багато вікон, багато поверхів і живе тут багато сімей.

-А ви б хотіли допомогти Карлсону?

-А який ви б хотіли побудувати йому будинок?

-Тож давайте нашому Карлсону побудуємо багатоповерховий будинок, щоб він міг запросити до себе всіх своїх друзів.

Дидактична гра  «Впізнай будівельний матеріал» (проговоріть з дитиною який є будівельний матеріал у вас вдома, з такого будете будувати)

Пропоную вам побудувати будинок для Карлсона  деревяний або з конструктора лего.

 будівлі будинка з деревяного конструктора:

Спочатку візьмемо два коротеньких бруска і положимо їх щільно один біля одного короткою стороною – це буде в нас фундамент. Потім візьмемо кубики і покладемо їх злівої і справої сторони – це будуть у нас стіни. Потім беремо довгий брусок і кладемо його на кубики – це буде у нас перекриття. Потім знову беремо один кубик кладемо зліва інший кубик зправа – це буде у нас другий поверх. Потім кладемо довгий брусок – перекриття і будуємо дах – призма. Ось і будинок наш готовий.А ось такий будинок можна виготовити з конструктора ЛЕГО.

Подивіться який Карлсон усміхнений, в нього буде свій будинок в нього він зможе запрошувати друзів.

 

02.05.2022 Понеділок.

Учитель-дефектолог: Вовк О.В.

I – Заняття. Дитина і навколишній світ
Тема. Наведемо в кімнаті лад

Мета: продовжувати формувати у дітей навички самообслуговування; закріплювати вміння та бажання прибирати самостійно іграшки та предмети на місця; виконувати дії за вказівкою та показом дорослого; корегувати увагу, мислення; виховувати старанність у роботі, відповідальність за доручену справу, бажання працювати, радіти результатам.

• Малята, погляньте, який котик завітав на наше заняття.
• Давайте згадаємо пальчикову гімнастику про кицю:

 Пальчикова гімнастика «Наша киця»

Наша киценька маленька,

(Діти згинають руки перед грудьми і, опустивши кисті донизу, нахиляють голову праворуч –ліворуч .)

 В неї мордочка кругленька,

( Обводять долонею навколо обличчя .)

Лапки в киці є м якенькі,

( Стискають і розтискають пальці .)

На них –кігтики гостренькі .

Наша киценька зрання

( Шкребуть пальцями по колінах .)

Точить кігтики щодня.

Отака в нас кішечка,

(Стукають долонями по стегнах.)

Пустотлива трішечки.

 -Ось наша Кицька наробила безладу в своїй кімнаті. Допоможіть їй порозкладати все на свої місця рахуючи скільки ведмедиків на малюнку, скільки м’ячів, кухликів, портретів Кицьки, скляночок.

Працювали діточки день при дні,

Прибирали іграшки всі свої.

Добрий настрій поруч із ними біг,

Він дбайливим діточкам допоміг!

Ось такий порядок тепер у нашої Кицьки.

Вправа «Знайди тінь іграшки»

 

 

А тепер розкажіть мамі про свою іграшку за схемою . Але не забувайте де повинні зберігатися ваші іграшки і як треба за ними доглядати.

ІІ заняття. Малювання.(Вихователі)

Тема. «Гілочка сакури»

Програмовий зміст: учити дітей малювати гілку сакури за допомогою покидькового матеріалу, а саме пластикової пляшки; розвивати творчі здібності; викликати цікавість до малювання та бажання малювати.

Хід заняття:

1.Розгляд ілюстрації «Квітуча сакура»- Діти, яка зараз пора року? А який місяць? Що відбувається в природі навесні? Правильно починають цвісти дерева. А ви знаєте як називається японська вишня? Сакура.

1. -І ми сьогодні намалюємо квітучу гілочку сакури. А малювати ми будемо пластиковою пляшкою.
   2. Етапи виконання роботи

   

 

 

29.04.2022   П’ятниця  

І заняття. Дитина і навколишній світ. БЖД.

Тема. «Про обачність пам’ятай»

Програмовий зміст: ознайомити дітей з основними правилами особистої безпеки при зустрічі з незнайомими людьми; закріпити знання про безпеку вдома; розвивати здатність орієнтуватися в складних ситуаціях.

Хід заняття:

1. Перегляд мультфільму «Уроки обережності «Незнайомці»» – https://www.youtube.com/watch?v=mmudOARk6Io
2. Бесіда за змістом мультфільму: – Яка пригода сталася з хлопчиком Нехочухою? Як незнайомець заманив хлопчика? Хто урятував Нехочуху від злодія? Як ви думаєте, чи засвоїв хлопчик урок? Які поради ви запам’ятали?
3. Дидактична вправа «Хитруваті незнайомці».
4.  
5. 
6. Вправа «Зустріч з казкою»
7. 
8. 
9. Мовна вправа «Склади правила»
10. 

II –  Заняття з сенсорного розвитку                                                                                                   Учитель-дефектолог: Вовк О.В.                   

 Тема: «Весела прищіпка».
Мета: вчити дітей маніпулювати з предметами за зразком, проявляти фантазію, вибираючи з декількох запропонованих варіантів гри цікаву. Сприяти розширенню і активізації словника дитини. Закріплювати знання про колір, форму. Корегувати логіку, пам’ять, мислення, творчу уяву. Виховувати допитливість, зосередженість.
Хід:
Шановні батьки та діти, я пропоную вам сьогодні погратися з прищіпками.
Звичайні прищіпки, якими користується кожна господиня, є чудовою розвиваючою іграшкою для дітей.
По-перше, це не іграшка, а предмет, яким часто користується мама, вони (прищіпки) справжні, а не іграшкові! А отже, це неймовірно цікаво!
По-друге, з допомогою прищіпок дуже добре розвивається дрібна моторика руки, а саме пальчиковий захват, тренуються м’язи, які потрібні для правильного тримання ручки при письмі.
По-третє, це дуже недорога і економна іграшка, яка може зайняти малюка на тривалий час. Безліч ігор можна придумати для гри з прищіпками! Одна із таких ігор — прищіпки в якості відсутніх деталей (ніжок для жучка, голок для їжачка, пелюсток для квіточки і т.п.)
Пропоную вам яскраві шаблони для такої гри. Просто роздрукуйте та наклейте на цупкий картон або зробіть з кольорового картону та обклейте прозорим скотчем. Чудова розвиваюча іграшка готова! Можна не лише розвивати моторику, але і вивчати кольори, рахунок, розширювати свої знання про навколишній світ.

 

1.Завдання. Підбери прищіпку. (виріжте кружечки:жовтого, червоного, синього, зеленого кольорів. Намалюйте обличчя. Запропонуйте дитинні підібрати прищіпки відповідного кольору)

2. Завдання. Нанизай прищіпки на мисочки. (Якщо у вас нема кольорових прищіпок, пофарбуйте їх фарбою)

3. Завдання. Підбери прищіпки відповідно до зображення цифри. (на кольоровому картоні намалюйте цифри, запропонуйте дитині пригадати цифри і колір)

4 Завдання. Знайди цифру і геометричну фігуру, назви її і прикріпи до тарілочки. ( на тильній стороні пластикової тарілки намалюйте цифри і геометричні фігури)

 

 

 

28.04.2022 Четвер

I – Заняття – Ліплення (вихователі)

Тема: «Моя улюблена комашка»

Мета: закріпити знання дітей про комах, їх значення в природі, розвивати дрібну моторику пальців рук, фантазію.

Матеріал: пластилін, дощечки для пластиліну, серветка.

 

II – Заняття: Сюжетно-рольова гра

Учитель-дефектолог: Вовк О.В.                                                                                       

  Тема: ДИТЯЧИЙ САДОК
Мета: поглибити уявлення дітей про працю дорослих в дитячому садку; продовжувати формування вмінь виконувати ігрові ролі різних професій дитячого садка, вміння розгортати ігровий сюжет; корегувати пам’ять, мовлення; розвивати комунікативно-мовленнєві здібності; виховувати вміння знаходити спільну мову.
Хід:
1.Пропоную вам діти переглянути мультик про дитячий садок.               

                        МУЛЬТФІЛЬМ ПРО ДИТЯЧИЙ САДОК 

Запитання до дітей:
-Як називається нащ дитячий садок?
-Як назмиивається наща група?
-Назвіть всіх працівників нашої групи, пригадайте їх ім’я та по-батькові.
-Чим ви займали в дитячому садку?
-Кого з друзів ще незабули під час карантину.

2.Перегляньте малюнки і пригадати як цікаво в дитячому садку.

3. Почитайте для дитини оповідання Н.Забіли «Ясочкин садок»

«Ясочкин садок» Н.Забіли
За вiкном сьогоднi вiтер, вiтер — аж в кiмнатi чути, як гуде. В дитсадок давно пiшли всi дiти, а маленька Ясочка не йде. Наша Яся нинi трохи хвора, все кахика й носик витира. Застудилась, мабуть, Яся вчора, як лiпила бабу дiтвора.  На роботу вже поïхав тато, мама вийшла — й довго щось не чуть… Може, Яся буде сумувати? Може, слiзки рясно потечуть? Нi! Ясюня не така вдалася! — в неï досить iграшок, ляльок. У своïй кiмнатi наша Яся улаштує власний дитсадок. Дiти будуть — лялька, та ведмедик, та конячка сiра без сiдла, i собачка Бум, така кумедна, що угору вухо пiдвела. Ще Ясюня посадила й кiшку, а вона стрибнула у куток!..— Ну й сиди собi сама пiд лiжком, не вiзьму тебе у дитсадок! От усi в кутку бiля канапи посiдали. — Тихо! Не шумiть! А чому в ведмедя чорнi лапи? Мабуть, вранцi ïх забув помить? Зараз я будинок вам збудую iз великих татових книжок i обiдом добрим нагодую — дам цукерки вам i пирiжок… А тодi вiзьму цiкаву книжку, покажу своє знайоме о! Яся певна, що ведмедик Мишка хоче знати лiтери давно. Потiм Яся хусточку розстеле на вовнянiм теплiм килимку.— Ну, лягайте, дiточки, в постелю! Так i ми спимо у дитсадку! У куточку сплять слухнянi дiти: i ведмедик з лялькою, i кiнь. За вiконцем виє вiтер, вiтер, а в кiмнатi тиша i теплiнь. От i мама дверi вiдчинила i на руки Ясю пiдiйма. — Ой, яка ж у мене доня мила, що так добре грається сама!
4. Завдання «Визнач, кому що потрібно для роботи»

5. Вивчіть з дитиною віршик про помічника вихователя.

 

 

27.04.2022 Середа.

Учитель-дефектолог: Вовк О.В

I-Заняття. Цікава математика
Тема. Орієнтування в просторі. Величина предметів.

Мета: продовжувати вчити дітей визначати місце розташування предметів; закріпити вміння орієнтуватися у просторі, вживати слова «за», «перед»; порівнювати предмети за величиною (вищий, нижчий); корегувати увагу, пам’ять, логічне мислення; виховувати увагу.

Хід:

Доброго дня батьки і діти. Сьогодні пропоную вам зайнятися логіко- математичним заняттям

1. Гра «Ріпка».

Перед проведенням гри необхідно з дітьми проговорити казку «Ріпка».

На городі виростала, сили набирала,

А потім достигала, великою стала.

Почав дід усіх гукати:

«Час нашу красуню рвати!»

В гості до малят завітала ріпка з казки «Ріпка»,  але дорогою в неї всі ілюстрації, до цієї казки розсипалися і перемішались. Вона просить допомогти їй зібрати картинки.

Запитання до дітей. Хто посадив ріпку? Хто першим прийшов тягти ріпку? Хто прийшов за дідом? Хто потім? Хто був останнім? Хто серед них був найвищим? Найнижчим? Хто вищий: бабка чи внучка? Хто нижчий: кішка чи жучка?

 

 

1. Гра «Шикуйся за зростом».

Якщо є можливість, запропонувати членам родини пограти в гру разом, або ж вишикувати за зростом, наприклад м’які іграшки, при цьому називаючи хто «найвищий», а хто «найнижчий».

3. Фізкультхвилинка

Раз, два, три, чотири, п’ять!

Час  прийшов відпочивать.

Тож піднімем руки вгору.

Ніби глянемо на зорі.

А тепер всі руки в боки,

Як зайчата – скоки – скоки!

Десять, дев’ять, вісім, сім –

Час сідати нам усім.

4. Гра «Склади казку». Дитина спочатку розглядає набір геометричних фігур (великий жовтий круг, шість трикутників однакового кольору й різного розміру), а потім називає їх.

Яка з них схожа на ріпку? (Круг – викладає його вперед), потім викладає трикутники від найбільшого до найменшого. Що вам нагадують трикутники? (Героїв казки «Ріпка»). Перший трикутник – це … (дід), тому що він найбільший. Останній, найменший – це … (мишка).

5. Підсумок заняття. Яку казку приніс ведмедик, хто серед героїв казки найвищий? Хто найнижчий?

ІІ заняття. Малювання(вихователі)

Тема. «Сонечко усміхається»

Програмовий зміст: учити дітей малювати сонце з промінчиками нетрадиційною технікою малювання – за допомогою долоньки; викликати цікавість до малювання та бажання малювати.

Хід заняття:

1. Вихователь читає вірш В. Куханлашвілі «Сонце»

Дружить лис з великим лісом.

Лебідь дружить з плесом чистим.

Чайки дружать із морями.

Весни – з першими квітками.

А із сонцем кожен дружить,

Бо його всі люблять дуже:

І дорослі, і малята –

В сонця друзів скрізь багато.

Бесіда за змістом: – Про що йдеться у вірші? З ким друже лис? А чайки з ким дружать? Весна з ким дружить? Хто дружить із сонцем? А вам подобається дружити з сонечком? Чому?

• Давайте і ми спробуємо намалювати усміхнене сонечко!

   

• По закінченню роботи дітям пропонується переглянути казочку «В гості до сонечка» https://www.youtube.com/watch?v=19QeK40DFvs

 

26.04.2022 Вівторок.

Заняття І-  Рідна природа.

 Тема. «Таке загадкове повітря»

Мета: сформувати у дитини уявлення про повітря як природне  середовище;розповісти про значення свіжого повітря для життя людини; за допомогою простих дослідів показати, що повітря є всюди, воно невидиме й може бути як теплим, так і холодним; розвивати увагу, допитливість, зв’язне мовлення; виховувати дбайливе ставлення до довкілля.

Обладнання: повітряні кульки, порожня баночка, рамка для вправи на дихання.

Хід заняття. Дитина заходить у кімнату, на килимі розкидані різнокольорові повітряні кульки.

Поглянь, скільки різнокольорових кульок. Візьми одну із них до рук та подивися  і скажи, якого вона кольору?

2.   Гра. «Підкинь вище». Запропонувати дітям пограти в гру з кульками. Потрібно кульку підкидати якомога вище.

3.Бесіда про повітря.

• Скажи мені, будь ласка, як ти вважаєш, кулька легка чи важка?
• Так, вона легка і може літати. А літати вона може тому, що всередині кульки – повітря, тому й називають її повітряною кулькою.
• Повітря дуже важливе для всіх на Землі. Ним дихаютьлюди, тварини, рослини. І ми зараз познайомимося з ним ближче. Щоб ми могли дихати, повітря має бути чистим, без сторонніх шкідливих запахів, бо забруднене повітря шкодить усім, хто ним дихає. Взагалі повітря є всюди – ось тут у кімнаті, там – на подвір’ї, і навіть у цій скляній баночці. Ти можеш мені заперечити, але воно в ній є. Повітря особливе, і хоч як би ми не намагалися його побачити, це нам не вдасться, тому що повітря прозоре, невидиме. То яке повітря? Правильно, прозоре. Як ти вважаєш, чи є повітря всередині нас?

4.Дослід. «Вправа на дихання з рамками».

Добре, а давайте це перевіримо таким дослідом: «Вправа на дихання з рамками»

Як бачимо, фігурки всередині рухаються, а скажи мені, чому так відбувається? (тому що ми на них подмухали).

Правильно, подмухали на них повітрям. А звідки ж це повітря взялося? (ми його видихнули).

Тож, виходячи з досліду, ми можемо сказати, що в середині нас теж є повітря

– А ще повітря може бути теплим і холодним. Давай ми це перевіримо. Роби як я: піднеси рученята до ротика та подихай на них, ніби хочеш зігріти. Вдихаємо носиком, а видихаємо через ротик на наші долоньки.

Ну що, ви відчули яке повітря? Правильно, тепле.

Ми вдихаємо прохолодне, кімнатної температури повітря, а видихаємо тепле. Ось таким чином ми з вами перевірили, що повітря може бути і теплим, і холодним.

А давай ми пограємо в гру «Повітряна кулька». (Дитина присідає навпочіпки, а дорослий пояснює: «Уяви, що ти – повітряна кулька, але ще не наповнена повітрям. Для того, щоб тебе наповнити повітрям, ми пограємо в таку гру: я буду говорити чарівні слова, а ти разом зі мною їх повторюй і повільно підводься:

Моя кулько надувна,

Ти маленька, ти прудка,

То червона, то зелена,

Чом тікаєш ти від мене. (граємо двічі)

Потім дорослий гучно плескає в долоні й каже: «Кулька луснула!». Дитина знову присідає навпочіпки, промовляючи: «ш-ш-ш».

Учитель-дефектолог: Вовк О.В.

II-Заняття Конструювання

Тема. «Світлофор»

Мета:  формувати вміння використовувати конструктивні матеріали для конструювання знайомих об’єктів. Розвивати словесну регуляцію у процесі конструювання, вміння планувати наступні дії. Корегувати дрібну моторику, координацію рухів обох рук. Виховувати культуру поведінки на дорозі.

Хід заняття

Шановні батьки та діти, я пропоную вам сьогодні попрацювати ще зі знайомим вам світлофором.

Світлофор вам пропонує закріпити кольори та їх призначення.

Розгляньте малюнок разом з дитиною і обговоріть.  Спочатку розкажіть призначення кожного кольору, а потім задаєте дитині запитання, а дитина повинна відповісти згідно відповіді на малюнку.

 

А тепер  пропоную схему конструювання світлофора:

                           

Ось такий світлофор повинен вийти у вас. Не забувайте рахувати цеглинки.

З цим світлофором можна погратися на килимку.

А тепер пропоную погратися з конструктором Лего разом з батьками.

Бажаю вам дотримуватися правил дорожнього руху, переходити дорогу правильно, навіть якщо немає світлофора.

 

 

25.04.2022 р. Понеділок

Учитель-дефектолог: Вовк О.В.

I-Заняття. Дитина і навколишній світ
Тема. «Засоби пересування. Світлофор»

Мета:  закріпити уявлення про правила дорожнього руху та поведінки пішоходів на вулиці. Закріпити знання основних кольорів  (червоний, жовтий, зелений). Корегувати мову, мислення, пам’ять, увагу. Виховувати інтерес до довкілля, обережність та бажання дотримувати правил дорожнього руху.

Хід заняття. Шановні батьки та діти, я пропоную вам сьогодні нагадати правила перебування на вулиці.

Загадка для дітей.

Як переходиш вулицю,

На мене подивись.

Я шлях вкажу надійний,

Де небезпек нема,

Трикольорові очі

Я маю недарма. (Світлофор)

• Світлофор має три ока, усе бачить на своїх дорогах. Якого кольору очі?
• Світлофор пропонує вам завдання які діти повинні закріпити – вивчити вірш про світлофор.

 

• Визнач і розкажи батькам хто з дітей правильно поводить себе на дорозі.
• Що на цьому малюнку неправильно?
• Назви види транспорту на якому їздять люди
• 
• У ведмедиків є автомобілі на яких вони можуть рухатися по дорозі визнать кому який належить
•  Пропоную вам пограти вдома в гру «Світлофор»
•  Виріжте з картону 3 кружечки (червоного, жовтого, зеленого кольору).Мета гри: гру проводять з метою закріплення знань про кольори світлофора; розвитку уваги і реакції.
  • Правила гри

  Діти стоять на килимку. Мама піднімає зелений кружечок, дитина тупотить ногами. Якщо піднятий жовтий кружечок — плескає у долоні;  якщо червоний – присідає без руху і звуку. (Повторити двічі–тричі.)

  • А тепер проговоріть вірш про перехід через вулицю та виконайте разом рухи. (Імітація рухів за текстом вірша.)

   Подивись ліворуч,

  А потім праворуч,

  Якщо хочеш ти

  Дорогу перейти.

  І якщо побачиш,

  Будь-яку машину,

  Почекай на місці,

  Щоб не було біди.

  Бажаю успіхів у навчанні!

II – Заняття: Малювання (Вихователь)

Тема: “Весняні квіти”

Мета: Знайомство дітей з нетрадиційною технікою малювання (відбиток м’ятим папером).

Завдання:

– Формування і розвиток художньо-творчих здібностей.

– Показати дітям можливість отримання зображення за допомогою відбитка зім’ятого паперу.

– Розвивати дрібну моторику рук.

– Розвивати творче мислення, уяву і сприйняття.

-Виховувати самостійність, посидючість, акуратність.

-Виховувати добре, милосердне ставлення до природи.

Словникова робота: Весняні квіти, стебло, бутони, пелюстки.

Роздатковий матеріал:

– Листи паперу;

– Гуаш різного кольору;

-Аркуші для грудочок;

-пензлики, непроливайки;

– Вологі серветки.

хід заняття

1. Відгадування загадок

Вона поспішає весні назустріч,

Я всюди її зауважу:

жовтенький кафтанчік

Носить.

(кульбаба)

З’явився з-під снігу,

Побачив шматочок неба.

Найперший, найніжніший,

Чистий маленький …

(пролісок)

Чудовий квітка,

Немов яскравий вогник.

Пишний, важливий, немов пан,

Ніжний оксамитовий.

(тюльпан)

2. Пальчикова вправа

Різнокольорові квіти розкривають пелюстки.

(Пальці, складені в кулак, повільно розпрямляються.)

Вітер трохи дихає, пелюстки колише.

(Пальці плавно нахиляються, вліво – вправо.)

Різнокольорові квіти закривають пелюстки.

(Пальці повільно складаються в кулачок.)

Головками качають, тихо засинають.

(Кулачки повільно і плавно погойдуються з боку в бік.)

3. Малювання квітів

Зминаємо рукою аркуш паперу, формуємо кульку, вмочуємо її у фарбу і робимо відбиток.

(Червоні, жовті)

– Що ще нам треба домалювати нашим кольорам? (Стебло і листя)

– Стебло і листочки до кожного бутона ми намалюємо кінчиком пензля.

Діти приступають до малювання.

Самостійна робота дітей.

Діти самостіно обирають колір фарби.

– Яким кольором малюємо стеблинки і листя? (зеленим).

Проводимо лінії кінчиком пензлика, а листочки малюємо овальні.

Працюємо акуратно, стежимо за поставою.