-Які геометричні фігури ти бачиш?
-Скільки червоних кружечків?
-Скільки оранжевих квадратів?
-Якого кольору трикутники?
2.Д/в «Геометрична гойдалка»
Спеціалізована група “Метелики” Вихователі: ; вчитель-дефектолог Вовк О.В.
02.02.2023. Четвер
I – Заняття Розвиваємо мову і мовлення
Заняття «Зимова фантазія»
(Інтегроване заняття з елементами LEGO конструювання)
Мета: активізувати та розширити словниковий запас з теми «Зима», «Дикі тварини»; удосконалювати граматичну будову мовлення, зв’язне мовлення, закріплювати звуковимову звуків, розвивати артикуляційну моторику, фонематичний слух, дрібну моторику, конструктивний праксис, логічне мислення, зорове та слухове сприймання.
Матеріал: картинки до теми, конструктор LEGO
Хід заняття
1.Ілюстрація «Зима в лісі»
Ми прийшли до чарівного лісу. А хто до нас поспішає на гостину, відгадайте загадку.
Подивився на пальто,
Хто його прикрасив, хто?
Срібно-білі зірочки
Візерунок он який,
Ну а в руки їх набрали
Вмить водою вони стали.
- Коли це відбувається? Що нам принесла сніжинка?
- Ну ж бо, малята, у зимову казку!
2.Артикуляційна та дихальна гімнастика «Зимова казка»
Вправи «Снігова лопатка», «Смачне варення», «Чашечка», «Конячка».
3.Гра «Чарівні бурульки»
Промовляння чистомовок
Ло-ло-ло – багато снігу намело;
Ло-ло-ло – все навколо біло;
Ла-ла-ла – в лісі білочка мала;
Ця-ця-ця – там живе лисиця.
Ой, а сніжинку нашу несла завірюха. Треба її рятувати, а для цього завдання виконати.
- Ой завірюха скільки безладу наробила, намети намела
Перший намет. Завірюха зламала ялинки, нам треба їх посадити знов.
Пальчикова гімнастика.
- Пальці вкупу на хвилинку
- В нас зявилася ялинка
- Лікті в боки розведу
- Ялиночки складать піду.
Другий намет. Гра «Де чиї сліди?»
Третій намет. Гра «Який? Яка?»
(Добір ознак до тварин)
Складання речень «Життя диких тварин у лісі» (за ілюстраціями)
Четвертий намет. Обрати правильну відповідь із 3-4 поданих картинок.
Творче конструювання з цеглинок лего «Санчата»
- А зараз ми сядемо у великі сани і поїдемо за сніжинкою.
Рухова вправа «Сніг»
Підсумок. Додати дієслова до кожного рядка вірша.
Ми ходили в ліс чарівний,
Подивись який він дивний!
Білка на гілці ялинки (сиділа)
Лисиця повільно по лісу (ходила)
Лінивий ведмедик під снігом вже (спав)
А заєць голодний по лісу (стрибав)
26.01.2023. Четвер
I – Заняття Розвиваємо мову і мовлення
Тема: «Життя звірів узимку»
Мета: розвивати координацію рухів у поєднанні з мовленням, збагачувати словник назвами дитинчат диких тварин в однині та множині, розвивати пізнавальну активність, виховувати свідомий підхід до мовлення.
Матеріал: картинки до теми.
Хід заняття
1.Малюнки слідів тварин та їх картинки.
– Хто залишив ці сліди?
– Чим відрізняються ці сліди?
- Артикуляційні вправи
«Паркан» – за ним ховається малюк;
«Хованки» – тваринки бавляться у хованки;
«Сопілка» – тваринки грають та веселяться.
- Промовляння чистомовок
Су-су -су – ми йдемо до лісу;
Си – си – си – мерзнуть носи;
Ся – ся – ся – бачимо лося.
- Впр. «Знайди нору»
Потрібно підібрати тваринам відповідне житло.
- Д/вправа «Хто у кого?»
Підібрати до тварин їх дитинчат
У лисиці – лисеня;
У білки – білченя;
Фізкультхвилинка
П’ять зайчаток вийшло з дому,
Спершу стали по одному.
Стали в пари, топчуть сніг,
Хто без пари, той побіг.
- Д/гра «Хто де живе?»
Розселити по домівках диких та домашніх тварин.
- Кого з звіряток ми не можемо побачити взимку? Чому?
- Давайте розкажемо про цих тварин, спочатку не називаючи їх.
Підсумок.
Про яких тваринок ми сьогодні говорили? Давайте їх пригостимо.
Вправа «Хто що їсть?»
19.01.2023. Четвер
I – Заняття Розвиваємо мову і мовлення
Тема: “Зимові забави”
Мета: систематизувати уявлення дітей про зимові ігри та розваги ; продовжувати вчити будувати відповідь на запитання складними реченням; закріплювати вміння визначати кількість складів у словах .Розвивати мислення, уяву під час розгадування загадок.Продовжувати вчити працювати з мнемотаблицями , закріпити прислів’я.Формувати вміння працювати в команді , домовлятися, шукати спільне рішення; вирішувати проблемні питання, мислити практично, логічно, обгрунтовувати свою точку зору.
Виховувати взаємодопомогу, повагу, вміння рахуватися з думкою команди .
Матеріали: мнемотаблиці-прислів’я, іграшка Лунтик, мультимедійний екран, слайди «Зимові розваги».
Хід заняття
-Діти, сьогодні у нас гість, хто це? (Лунтик)
-Звідки він з’явився у нас?
-Лунтик дуже здивований, адже на його планеті ніколи не буває зими, він ніколи не бачив снігу.
-А ви любите зиму?
Дид.гра «За що я люблю зиму».
Складання речень за мнемосмужками
– А тепер давайте покажимо Лунтику, як можна розважатися взимку.Але спочатку відгадайте загадки.
1.Покатають нас вони,але це не ковзани!
Білі, чорні, сині, рижі, дощечки ці звуться …(лижі).
2.З нетерпіннм зиму ждуть,лід малюють- іскри йдуть
Гострі та стрімкі вони, мають назву…(ковзани).
3.Надворі мороз тріщить, баба з віником стоїть,
А як сонце припече, кине віник і втече.(Снігова баба).
4.Ліплять кульки малюки, це напевно гра…( в сніжки).
5.Сіла купа дітвори і поїхала з гори.
Люблять їх усі малята, звуть візочок цей…(санчата)
(Показ слайдів «Зимові розваги»)
-Наступне завдання «Поділ слів на склади».
-Наступне завдання. Я даю вам мнемотаблиці, а вам потрібно дізнатись,яке прислів’я про зиму тут зображене. Прислів’я ми вивчали з вами раніше.
-Молодці. Ви сьогодні добре справились з усіма завданнями, Лунтику дуже сподобалось, а ми можемо продовжити гратись на подвір’ї.
16.01.2023р. Понеділок
Заняття з розділу “Дитина і навколишній світ” (вчитель-дефектолог: Вовк О.В.)
Тема: “Зимонька-зима”
Мета: поповнювати словниковий запас дітей прикметниками та дієсловами. Вчити добирати і називати споріднені слова, відповідати на питання дорослого. Уточнити знання вихованців про явища взимку. Корегувати увагу, пам’ять, слух. Виховувати цікавість до навколишнього світу.
Хід:
Перегляньте відео “Зима”
Д/вправа “Зима яка?”
Руханка-танок “Зима”
13.01.2023р. П’ятниця
Заняття з сенсорного розвитку (вчитель-дефектолог: Вовк О.В.)
Тема: «Весела прищіпка».
Мета: вчити дітей маніпулювати з предметами за зразком, проявляти фантазію, вибираючи з декількох запропонованих варіантів гри цікаву. Сприяти розширенню і активізації словника дитини. Закріплювати знання про колір, форму. Корегувати логіку, пам’ять, мислення, творчу уяву. Виховувати допитливість, зосередженість.
Хід:
Звичайні прищіпки, якими користується кожна господиня, є чудовою розвиваючою іграшкою для дітей.
По-перше, це не іграшка, а предмет, яким часто користується мама, вони (прищіпки) справжні, а не іграшкові! А отже, це неймовірно цікаво!
По-друге, з допомогою прищіпок дуже добре розвивається дрібна моторика руки, а саме пальчиковий захват, тренуються м’язи, які потрібні для правильного тримання ручки при письмі.
По-третє, це дуже недорога і економна іграшка, яка може зайняти малюка на тривалий час. Безліч ігор можна придумати для гри з прищіпками! Одна із таких ігор — прищіпки в якості відсутніх деталей (ніжок для жучка, голок для їжачка, пелюсток для квіточки і т.п.)
Пропоную вам яскраві шаблони для такої гри. Просто роздрукуйте та наклейте на цупкий картон або зробіть з кольорового картону та обклейте прозорим скотчем. Чудова розвиваюча іграшка готова! Можна не лише розвивати моторику, але і вивчати кольори, рахунок, розширювати свої знання про навколишній світ.
1.Завдання. Підбери прищіпку. (виріжте кружечки:жовтого, червоного, синього, зеленого кольорів. Намалюйте обличчя. Запропонуйте дитинні підібрати прищіпки відповідного кольору)
2. Завдання. Нанизай прищіпки на мисочки. (Якщо у вас нема кольорових прищіпок, пофарбуйте їх фарбою)
3. Завдання. Підбери прищіпки відповідно до зображення цифри. (на кольоровому картоні намалюйте цифри, запропонуйте дитині пригадати цифри і колір)
4 Завдання. Знайди цифру і геометричну фігуру, назви її і прикріпи до тарілочки. ( на тильній стороні пластикової тарілки намалюйте цифри і геометричні фігури)
12.01.2023р. Четвер
II – Заняття: Сюжетно-рольова гра (вчитель-дефектолог: Вовк О.В.)
Тема: «Ведмежатко захворіло»
Програмовий зміст: продовжувати формувати вміння відображати набутий досвід у грі; формувати у дітей валеологічний світогляд; вчити свідомо ставитися до свого здоров’я. Закріпити поняття лікар, медична сестра, лікарня, хвороба, температура. Спонукати дітей до гри вдома, використовуючи іграшки і предмети-замінники. Корегувати увагу, мову, пам’ять. Сприяти розвитку сюжетної гри.
Хід гри:
Пропоную сьогодні вам полікувати ведмежатко
11.01.2023р., Середа
Заняття: Цікава математика (вчитель-дефектолог: Вовк О.В.)
Тема: Порівняння предметів за формою, розміром, кольором. Установлення закономірності.
Мета: вчити порівнювати предмети за формою, розміром, кольором; розвивати вміння лічити предмети в межах чотирьох, погоджуючи числівникз іменником; учити знаходити закономірності; корегувати увагу, мовлення; виховувати самостійність.
Хід заняття:
- НПП
- Перегляд відео-заняття: Порівняння предметів за формою, розміром, кольором. Установлення закономірності.
10.01.2023р. Вівторок
Заняття: Конструювання (вчитель-дефектолог: Вовк О.В.)
Тема: Міст
Мета: вчити будувати міст, використовувати знайомі деталі будівельного матеріалу (кубики, пластина, призма). Закріпити назви деталей конструктора. Формувати узагальнені способи конструктруювання 9створення цілого з деталей шляхом комбідування). Корегувати увагу, пам’ять. Виховувати самостійність.
Хід заняття:
1. НПП
2. Розгляд малюнка моста через річку. 
3. Перегляд відео про те, як збудувати міст.
09.01.2023р. Понеділок
Заняття: Дитина і навколищній світ (вчитель-дефектолог: Вовк О.В.)
Тема: Моя сім’я
Мета: закріпити знання дітей про сім’ю. Формувати уміння складати розповідь, закінчуючи фрази; формувати у дітей поняття про те, що сім’я – це найближче люди, вони піклуються один про одного. Закріпити слова – назви членів родини (мати, батько, брат, сестра). Розвивати уміння виявляти повагу до родичів. Корегувати мовлення, уяву, пам’ять. Виховувати любов, щирість.
Хід заняття:
1.НПП
06.01.2023р. П’ятниця
Заняття з сенсорного розвитку (вчитель-дефектолог: Вовк О.В.)
Тема: Дидактична гра «Склади пірамідку».
Мета: формувати уявлення про цілісний образ предмета, складаючи ціле з частин. Закріпити поняття “колір”, “форма”. Корегувати зорову пам’ять. Виховувати посидючість.
Хід:
05.01.2023р. Четвер
II – Заняття: Сюжетно-рольова гра (вчитель-дефектолог: Вовк О.В.) Тема: День народження ляльки
Мета: продовжувати вчити відображати набутий зміст у грі; послідовно виконувати дії. Збагачувати зміст ігор побутовими діями і сприяти порозумінню дітей під час гри. Корегувати довільну пам’ять, зв’язне мовлення. Розвивати уяву. Виховувати товаристкість.
Хід заняття:
04.01.2023, Середа
I – Заняття: Цікава математика (вчитель-дефектолог: Вовк О.В.)
Тема: Порівняння предметів за кольором і формою. Просторові відношення: над, під, вище, нижче.
Мета: учити орієнтуватися в просторі, оперуючи поняттями “над”, “під”, “вище”, “нижче”, “посередині”; вправляти в порівнянні предмети за кольором і формою; закріпити знання про цифри як символи, що позначають кількість предметів: розвивати довільну пам’ять; корегувати мову, увагу; виховувати позитивне ставлення до занять.
Хід:
1.НПП
2. Перегляд заняття: Порівняння предметів за кольором і формою. Просторові відношення: над, під, вище, нижче.
02.01.2023р. Понеділок
II – Заняття Конструювання (вчитель-дефектолог: Вовк О.В.)
Тема: «Будинок»
Мета: продовжувати вчити дітей будувати будинок із цегли, вертикально ставити їх на невелику відстань одна від одної, а потім щільно прикладати до них. Ознайомити дітей з новою будівельної деталлю – призмою. Продовжувати розвивати вміння організовувати своє робоче місце, розбирати будівлі та складати їх. Корегувати увагу, пам’ять. Виховувати працелюбність.
Хід заняття:
Доброго ранку! Доброго дня!
Доброго: вчора, сьогодні, щодня.
Хай не псується настрій чудесний
Хай буде все на землі, як належить…
Сонце — як сонце, осінь — як осінь,
Дощик — як дощик, діти — як діти.
Кожному дому щастя бажаєм
Небові — миру, голубу — неба,
Кожній дитині — всього, що треба.
Хай усміхаються діти щодня!
Доброго ранку! Доброго дня!
«Чому ти, зайченя плачеш?»
Зайчик: «У мене трапилася біда, піднявся сильний вітер і поламав мій будиночок, в якому я живу».
Не плач, зайченя, ми тобі побудуємо новий будинок. Будинок будемо будувати з цеглинок. Спочатку треба побудувати стіни. Потім берем призму і ставимо на цеглинки. Це буде дах.
Приставимо ще одна цеглинка на довгу, вузьку сторону. Це буде віконечко в будинку. Ось і у тебе, зайчик, є тепер красивий будиночок зі стінами, дахом і віконцем.
02.01.2023р. Понеділок
Заняття: Дитина і навколищній світ (вчитель-дефектолог: Вовк О.В.)
Тема: Предмети. Розглядання зимового одягу.
Мета: закріпити знання назв зимового одягу, матеріалу, з якого він виготовлений, ознак і властивостей тканини, хутра; ознайомити з деталями одягу(колір, кішені, пасок, гудзики), ввести узагальнююче слово «одяг». Корегувати увагу, мову. Виховувати ввічливість, спостережливість, охайність.
Хід заняття:
- НПП
- Загадка:
Стало біло навкруги,
Я розпушую сніги,
Води сковую в льоди,
В дружбі з дітьми я всіма
Здогадались? Я… (Зима)
3. Назви зимовий одяг. Дидактичний вправа «Назви одяг та її деталі»
Звернути увагу дітей на назвати деталі (комір, кишені, капюшон, ґудзики тощо)
4. Дидактична гра «Підбери латку»
Потрібно підібрати шматочок-латку, придатної форми і кольору, щоб зашити дірки в одязі.
5.Дидактичний вправа «Знайди зайвий предмет»
Перед вами на картинці різна одяг, але один предмет — не одяг. Накрийте цей зайвий предмет долонею. Що ви накрили? Чому? Чайник (м’ячик) — не одяг.
30.12.2022р. П’ятниця
Заняття з сенсорного розвитку (учитель-дефектолог: Вовк О.В.)
Тема: Дидактична гра «Чарівний мішечок».
Мета: формувати уявлення про різноманітність світу іграшок, посуду, зокрема їх назви, ознаки. Збагачувати словниковий запас дітей прикметниками; розвивати тактильно-дотиковий аналізатор. Корегувати звязне мовлення, зорову увагу, пам’ять. Виховувати пізнавальний інтерес, допитливість, зосередженість.
Хід:
29.12.2022. Четвер
I – Заняття Розвиваємо мову і мовлення
Тема: «Новий рік»
Мета: продовжувати розвивати фонематичний слух, вчити правильно артикулювати вивчені звуки, загальну моторику, міміку; виховувати позитивне ставлення до свят, активізувати словник, розвивати дрібну моторику рук.
Матеріал: картинки до теми, вірш М.Рильського “Новорічна ялинка” мнемотаблиця
Хід заняття
- Телефонний дзвінок, телефонує Снігуронька, говорить про те, що її викрали, хто не каже, але потребує допомоги (картинки: вовк, віз, ніч – вовк возом викрав вночі і вивіз у ліс, в лісі темно).
Що може допомогти Снігурочці відшукати дорогу? (Місяць та зорі).
- Як може Снігуронька покликати на допомогу? (ау-ау-ау)
Щоб визволити Снігуроньку, потрібно виконати завдання
Ось зайчик тримає записку «Грудень рік кінчає – зиму починає»,
- До якого свята ми ретельно готуємося? Як ми готуємося до Нового року?
Артикуляційна гімнастика «Новорічна»
Вправа «Хом’як» – щоки надути
Вправа «Конячки» – клацання язиком
Вправа «Горнятко» гаряче дмухання
- Святкувати люблять всі і дорослі і малі: як?
- Співають пісень
Та-та-та тя-тя-тя
Да-да-да дя-дя-дя
Ла-ла-ла ля-ля-ля
- Ми на свято прикрашали ялинку, у мене вона теж є. Допоможіть її прикрасити за допомогою ознак, прикмет, вішаємо предметну картинку на ялинку. (Біла, легенька, зірчаста) Сніжинка і т.д.
- Що ми чекаємо найбільше на Новий рік? (Подарунки)
Пропоную дітям за ознаками відгадати подаренок: помаранчева – мандаринка, коричневий – шоколад …
Ось ми і допомогли Снігуроньці і виконали завдання. Давайте згадаємо який нелегкий шлях їй довелося пройти: зима-сніг-ліс-ніч-місяць-сани-сніговик-свято.
Розучити віршик про Новорічну ялинку за мнемотаблицею.
II – Заняття: Сюжетно-рольова гра (вчитель-дефектолог: Вовк О.В.) Тема: ДИТЯЧИЙ САДОК
Мета: поглибити уявлення дітей про працю дорослих в дитячому садку; продовжувати формування вмінь виконувати ігрові ролі різних професій дитячого садка, вміння розгортати ігровий сюжет; корегувати пам’ять, мовлення; розвивати комунікативно-мовленнєві здібності; виховувати вміння знаходити спільну мову.
Хід:
1.Запитання до дітей:
-Як називається нащ дитячий садок?
-Як назмиивається наща група?
-Назвіть всіх працівників нашої групи, пригадайте їх ім’я та по-батькові.
-Чим ви займали в дитячому садку?
-Кого з друзів ще незабули під час карантину.
2.Перегляньте малюнки і пригадати як цікаво в дитячому садку.
3. Почитайте для дитини оповідання Н.Забіли «Ясочкин садок»
«Ясочкин садок» Н.Забіли
За вiкном сьогоднi вiтер, вiтер — аж в кiмнатi чути, як гуде. В дитсадок давно пiшли всi дiти, а маленька Ясочка не йде. Наша Яся нинi трохи хвора, все кахика й носик витира. Застудилась, мабуть, Яся вчора, як лiпила бабу дiтвора. На роботу вже поïхав тато, мама вийшла — й довго щось не чуть… Може, Яся буде сумувати? Може, слiзки рясно потечуть? Нi! Ясюня не така вдалася! — в неï досить iграшок, ляльок. У своïй кiмнатi наша Яся улаштує власний дитсадок. Дiти будуть — лялька, та ведмедик, та конячка сiра без сiдла, i собачка Бум, така кумедна, що угору вухо пiдвела. Ще Ясюня посадила й кiшку, а вона стрибнула у куток!..— Ну й сиди собi сама пiд лiжком, не вiзьму тебе у дитсадок! От усi в кутку бiля канапи посiдали. — Тихо! Не шумiть! А чому в ведмедя чорнi лапи? Мабуть, вранцi ïх забув помить? Зараз я будинок вам збудую iз великих татових книжок i обiдом добрим нагодую — дам цукерки вам i пирiжок… А тодi вiзьму цiкаву книжку, покажу своє знайоме о! Яся певна, що ведмедик Мишка хоче знати лiтери давно. Потiм Яся хусточку розстеле на вовнянiм теплiм килимку.— Ну, лягайте, дiточки, в постелю! Так i ми спимо у дитсадку! У куточку сплять слухнянi дiти: i ведмедик з лялькою, i кiнь. За вiконцем виє вiтер, вiтер, а в кiмнатi тиша i теплiнь. От i мама дверi вiдчинила i на руки Ясю пiдiйма. — Ой, яка ж у мене доня мила, що так добре грається сама!
4. Завдання «Визнач, кому що потрібно для роботи»
5. Вивчіть з дитиною віршик про помічника вихователя.
28.12.2022, Середа
I – Заняття: Цікава математика (вчитель-дефектолог: Вовк О.В.)
Тема: Квадрат. Порівняння форм предметів. Порівняння множин.
Мета: ознайомити дітей з геометричною фігурою квадрат; закріпити знання про цифру 4; вчити визначати відмінні й схожі ознаки фігур; розвивати вміння знаходити геометричні фігури серед оточуючих предметів і порівнювати множини; корегувати мову, увагу; виховувати позитивне ставлення до занять.
Хід:
1.НПП
2. Перегляд заняття: Квадрат. Порівняння форм предметів. Порівняння множин.
27.12.2022р. Вівторок
Заняття: Конструювання (вчитель-дефектолог: Вовк О.В.)
Тема:«Меблі для ляльки »
Мета: продовжувати вчити будувати нескладні конструкції із будівельного конструктора за зразком, спільно з дорослим. Вправляти в умінні щільно прикладати деталі між собою обігрувати конструкцію. Корегувати навички орієнтування в просторі, моторику, увагу. Розвивати логічне мислення. Виховувати акуратність
Хід заняття:
- НПП
- Мотивація: Збудувати для ляльки нові меблі.
26.12.2022р. Понеділок
Заняття: Дитина і навколищній світ (вчитель-дефектолог: Вовк О.В.)
Тема: Зима – цікава пора року
Мета: закріпити знання дітей про ознаки зими, зимові свята та розваги.
Розширити знання дітей про життя диких звірів та птахів взимку. Корегувати увагу, мову, пам’ять. Виховувати інтерес до зимової пори року та дбайливе ставлення до природи.
Хід заняття:
- НПП
- Дітям про зиму:
- Фізкультхвилинка «У володарки Зими»
У володарки Зими
В гостях змерзли трохи ми.
Грудень каже: «Пострибай!»
Січень просить: «Присідай!»
Встали – сіли, встали – сіли,
Розігріли добре тіло.
Лютий місяць нагадав:
Час нам братися до справ.
- Гра «Закінчи речення»
Жовте, кругле, світить та не гріє…
Сіре, похмуре…
Сірі, важкі, снігові…
Холодний, пронизливий…
Голі, сумні…
Білий, пухнастий, холодний…
Зима яка? (холодна,сувора)
23.12.2022р. П’ятниця
Заняття з сенсорного розвитку (вчитель-дефектолог Вовк О.В.)
Тема: Дидактична гра «Одягнемо ляльку на свято»
Мета: закріпити уявлення про свято Нового року. Формувати вміння називати одяг, підбирати гардероб для ляльки відповідно до події (свято Нового року), підвести до розуміння поняття «одяг», «взуття». Корегувати мислення, мову. Виховувати самостійність, наполегливість, бажання дотримуватися охайності в одязі.
Хід заняття:
1.НПП
- Читання вірша «Новий рік» І. Блажкевич
Новий рік іде землею
В чистім полі без доріг,
Світить зорі понад нею,
Розсіває срібний сніг.
Новий рік іде горами
У червоних чобітках.
Сяють ясними вогнями
Скрізь ялинки по хатах.
- Перегляд відео “Зимова пальчикова гімнастика”
4. Перегляд відео “Зимовий одяг”
5. Підбери одяг на свято для ляльки
22.12.2022. Четвер
I – Заняття Розвиваємо мову і мовлення (вчитель-логопед Демиденко Н.Б.)
Тема: «Будуть дітки чітко говорити»
Мета: артикуляція голосних звуків, звука «ш», кінетичні відчуття, координованість органів артикуляції, навички правильної звуковимови звука «ш», вчити вживати іменники у давальному відмінку, учити складати речення з прийменником «у» з опорою на наочність на запитання педагога, розвивати фонематичний слух, вчити виділяти звук «ш», виховувати зацікавленість. Закріплювати вимову звука [ш] в складах, словах. Розвивати фонематичне сприймання, артикуляційний апарат ,навички звуко-буквенного аналізу, мовне дихання, дрібну моторику, зв’язне мовлення, збагачувати словник словами із звуком [ш], закріпити букву Ш, вміння читати склади.
Матеріал: дзеркальця, предметні малюнки, буква Ш і голосні, м’яч, кошик із шишками, картинки Смішариків
Хід заняття
До нас завітали сьогодні на заняття гості, погляньте, хто це? Вони хочуть сьогодні з вами позайматися і дізнатися багато нового і цікавого.
- Артикуляційні вправи.
– Для того щоб правильно вимовляти звуки , необхідно, щоб нас добре слухався язичок. Будемо виконувати вправи і побачимо в кого слухняний язичок: «Посмішка», «Трубочка», «Парканчик»,
«Покарати не слухняний язик», «Чашечка», «Маляр”
Пропоную наступне завдання виконати разом з Крошом
- Дихальні вправи: « Шумить вітер», « Гусак».
- Дрібна моторика: « Червоненькі квіточки».
- Повторення правильної артикуляції звука [ш].
Як шипить гусак?
Промовляння складіа разом з Нюшою
- Промовляння складів: ша, шо, шу, ше, ши.
Поспівати склади: ша, шо, шу, ше, ши.
Чистомовки: Ша-ша-ша – біжить лоша;
ша-ша-ша – пшоняна каша;
еш-еш-еш – ти мене не доженеш;
иш-иш-иш – ти чому не спиш?
- Повторити слова разом з їжачком
шило шина мішок душ
шапка шия мишка груша
шуба шило машина подушка
шлях школа кожушок чашка
шолом штани кошик шишка
( уточнюємо значення слів)
- Повторити речення : На шафі шапка у шафі штани \шарф\
Кішка шукає мишку.
- Фізкультхвилинка з Копатичем
– М’яч злови і кидай склад останній називай:
Всі ми ловимо м’яча – ча, ча, ча,
М’яч від нас не утече – че, че, че,
Дуже раді ми м’ячу – чу, чу, чу,
Різні є у нас м’ячі – чі, чі, чі, і т. д…
- Читання складів із буквою Ш, і придумувння слів на склади.
- Читання вірша :
Шубка
Шепче вітер: « Ша-ша-ша! Шубку білочка знайшла!»
Шелестить трава похила: «Шубку білочка пошила!»
Шепчеш ти та знаю я: « Шубка в білочки своя».
( вивчення напам’ять по можливості)
- Дидактична гра: «Хто більше придумає слів із звуком [ш]». Позмагайтеся з Кар Каричем
(за кожне слово – шишка, в кого більше той переміг)
Підсумок.
II – Заняття: Сюжетно-рольова гра (вчитель-дефектолог: Вовк О.В.)
Тема: «Іграшки у лікаря»
Мета: закріпити і розширити уявлення дітей про роботу лікаря; поповнити словниковий запас: лікувати, ліки, температура. Спонукати дітей до гри вдома, використовуючи іграшки і предмети-замінники. Корегувати увагу, мову, пам’ять. Сприяти розвитку сюжетної гри.
Хід гри:
Пропоную сьогодні вам погратися у лікаря з лялькою (м’якою іграшкою)
Це лялька Катруся.
Вона вам пропонує взяти своїх ляльок (іграшки) і полікувати їх. Перевірте, може вони захворіли. Може у них голова болить, а може животик, а може у них піднялася температура? Перш за все треба викликати лікаря.
Ось у нас телефон. Треба набрати 103.
Сказати: «Лікарю, у нас захворіла лялька, приїдте скоріше».
Лікар приїде до ляльки на машині.
Лікарем буде ваша дитина. Для гри їй підійде чемоданчик, в ньому лежить все необхідне для лікування ляльки Катрусі.
Але с початку треба виміряти їй температуру термометром. Знайди його на малюнку.
У неї температура?
Ось – таблетки, ось – мікстура!
Сидить Катюшка, хмуриться,
Їй температурится.
Треба нашій лялечці дати таблетку і мікстуру.
А ще потрібно оглянути її горло і терміново потрібно дати гарячий чай і укласти в ліжко, щоб вона не вставала.
- Ну, ось заснула наша Катруся, скоро вона буде здорова. А поки вона спить, проговоріть, як допомогти Каті більше не хворіти.
Не Можна пити холодну воду, потрібно багато гуляти, бігати, грати, акуратно і тепло одягатися на вулицю, їсти вітаміни.
Запитання до дітей:
- Хто приїжджав до ляльки Катрусі?
- Що робить лікар?
- Як він лікує?
Лікар – це людина, яка про всіх дбає. Він може лікувати і дорослих, і дітей, і іграшки, і тварин, і птахів. Він хоче, щоб всі були здорові.
Пропоную вам разом з мамою вивчити вірш про лікаря.
20.12.2022р. Вівторок
Заняття: Конструювання (вчитель-дефектолог: Вовк О.В.)
Тема:«Будиночок для ляльки »
Мета: продовжувати формувати вміння дітей аналізувати готову споруду, визначати просторове розміщення її частин (попереду, позаду, знизу, вгорі). Вчити складати ціле в заданій послідовності, правильно називати знайомі деталі будівельного набору. Активізувати словник дітей словами: попереду, позаду, знизу, вгорі. Розвивати самостійність та конструктивні навички, формувати вміння самостійного аналізу та оцінки результатів власної діяльності. Корегувати пам’ять, увагу. Виховувати посидючість.
Хід заняття:
- НПП
- Читає листа з казкового міста: ”Любі діти над нашим казковим містом пролетів сильний вітер, який зруйнував наші будиночки. Допоможіть нам, будь ласка” Ляльки.
Мотивація: Збудувати лялькам нові будинки.
Пальчикова гра “Будинок”
19.12.2022р. Понеділок
Заняття: Дитина і навколищній світ (вчитель-дефектолог: Вовк О.В.)
Тема: У нашій хаті – веселе свято!
Мета: розширити знання дітей про свято Нового року, особливості їх дідзначення у дитячому садку та вдома. Формувати уявлення про звичаї та традиції країнського народу. Корегувати мовлення, уяву, пам’ять. Виховувати шанобливе ставлення до дорослих.
Хід заняття:
- НПП
- Складання розповіді про свято Нового року:«Я довго чекав на свято Нового року. Воно буде проходити у садочку біля красуні-ялинки. Вона буде прикрашена кульками, гірляндами, намистом, бантиками та блискучим дощиком. Я буду у костюмі казкового героя. На святі співати пісні, водити хороводи, гратися в ігри, розповідати вірші. Мені дуже подобається свято Нового року, тому що там можна отримати подарунки
- Фізкультхвилинка «Заячий карнавал».
Вітре, вітре, ти не вий,
(Погрожують вказівним пальчиком.)
У звіряток рік Новий.
Зорі світять на ялинці, (Показують на ялинку.)
Миколай приніс гостинці. (Показують на Миколая.)
Прометем собі доріжки, («Підмітають».)
Потанцюємо хоч трішки! (Виконують танцювальні рухи)
Маски зробимо із будяків (Показують на обличчя.)
Налякаємо вовків! (Змахують кулачками.)
- Перегляд відео «У нашій хаті – веселе свято!».
16.12.2022р. П’ятниця
Заняття з сенсорного розвитку (вчитель-дефектолог Вовк О.В.)
Тема: «Прив’яжи кульку»
Мета: формувати вміння дітей розрізняти кольори (червоний, жовтий, синій, зелений) та їх відтінки (фіолетовий, блакитний, помаранчевий). Закріпити поняття «наступний». Корегувати уяву, увагу. Виховувати інтерес до заняття.
Хід заняття:
- НПП
- Відео “Вчимо кольори. Різнокольорові повітряні кульки”
3. Вправа «Який колір кульки наступний»
15.12.2022р. Четвер
I – Заняття Розвиваємо мову і мовлення (вчитель-логопед Демиденко Н.Б.)
Тема: “Сім’я”
Мета: розширити знання дітей про сім’ю, родинні стосунки, вчити визначати характерні особливості членів родини; вживати дієслова, закріпити поняття «великий-маленький», «старий – молодий»; вчити слухати і чути окремі звуки, розвивати виразність мовлення.
Матеріал: картинки до теми
Хід заняття
1.- До нас завітали гості (ваші іграшки) – запропонувати взяти велику і маленьку іграшку – вчити порівнювати предмети.
2.Бесіда з дітьми про родину.
– Кого намалював художник?
– Ми можемо сказати, що це сім’я?
– Розкажіть про свою сім’ю. З ким ви живете?
- Гра «Чия сім’я?»
Сім’я зайців – заяча сім’я; (лисиць, собак, ведмедів тощо).
- Назвіть дорослих членів родини. ( Мама, тато, бабуся, дідусь …)
- Гра «Покажи жестами»
- Посваріть малечу, що втекла від мами, як це ви зробите? ( пальчиком погримати)
- Дивуємося, як діти уміють гратися (за дві щічки ручки, обійняти та похитати голівкою)
- Запитати, чи хочуть діти їсти? Як це можна показати?
- Пальчикова гімнастика
- Д/гра «Стіл знахідок»
Розкласти речі за призначенням: окуляри – бабці; сумка – мамі; ноутбук – тату; машинка – сину.
- Д/вправа «Кубики»
На кубиках зображена родина – за святковим столом, в кріслі в’яже бабуся, мама готує тощо. Діти говорять, хто що робить (Бабуся в’яже, хлопчик грається …)
- Гра «Скажи правильно»
– Якщо ти будеш просити іграшку, що скажеш?
Якщо щось віддаєш, як скажеш?
Підсумок
Вислови і покажи свій стан
- Хвора бабця ох-ох
- Хлопчик подряпав руку ой-ой
- Сестричка танцює гоп-гоп
II – Заняття: Сюжетно-рольова гра (вчитель-дефектолог: Вовк О.В.)
Тема: «ПЕРУКАРНЯ»
Мета: розкрити значення діяльності перукаря. Формувати вміння застосовувати в грі раніше отримані знання та навички. Активізувати словник словами «перукарня», «перукар». Корегувати увагу, пам’ять. Виховувати повагу до професії перукаря.
Хід гри:
- НПП
- Це перукарня. В перукарні людей підстригають, роблять зачіски, фарбують волосся. Чи були ви в перукарні? Назвіть інструменти , якими користується перукар.
- Мотивація: Пропоную вам разом з батьками пограти в гру “Перукарня”
14.12.2022, Середа
I – Заняття: Цікава математика (вчитель-дефектолог: Вовк О.В.)
Тема: Просторові відношення: глибокий, мілкий. Порядкова лічба.
Мета: ознайомити дітей з поняттям “глибокий”, “мілкий”; розвивати вміння порівнювати множини; закріпити навички порядкової лічби; корегувати мову, увагу; виховувати самостійність.
Хід:
1.НПП
2. Перегляд заняття: Просторові відношення: глибокий, мілкий. Порядкова лічба.
13.12.2022р., Вівторок
II – Заняття. Конструювання (вчитель-дефектолог Вовк О.В.)
Тема: “Незвичайне намисто для ляльки”
Мета: вчити викладати та нанизувати елементи відповідно до зразка, чергуючи за формою та кольором. Розвивати творчу уяву, чуття ритму та кольору, емоційне ставлення до власної роботи. Корегувати увагу, мову. Виховувати зосередженість, старанність.
Хід:
- НПП
Мотивація: лялька Оленка принесла шнурочки від намиста, вона хоче щоб ви виготовили для неї намисто.- Читання вірша Н.Забіли “Намистинки”На довгу нитку намистинки
Настуся хоче нанизати.
Вона, напевне, буде нині
На нашім святі виступати. 
- Нанизати на шнурівку макарончики. Готове намисто подарувати ляльці
12.12.2022р. Понеділок
I – Заняття: Дитина і навколищній світ (вчитель-дефектолог: Вовк О.В.)
Тема: У спадщину маленьким українцям святині – символи вільної України
Мета: розвивати у дітей вміння розуміти про те,що ми український народ (українці), розмовляємо українською мовою і живемо на Україні. Формувати вміння викладати прапор України, як символ нашої держави, двома кольорами: блакитним та жовтим, дотримуючись при цьому правильної техніки виконання завдання а саме: блакитна смуга зверху, жовта внизу. Корегувати мову, увагу. Виховувати патріотичні почуття, любов до Батьківщини.
Хід заняття:
- НПП
- Наша країна називається – Україна. Всі люди які живуть в нашій країні вміють розмовляти українською мовою. В Україні живуть українці, вони тут народилися, знають і люблять свою Україну.
- Читання вірша «Україно, рідний край»
Україно,рідний край:
Поле,річка,синій гай.
Любо стежкою іти,
Тут живемо я і ти.
- Фізкультхвилинка.
На високій полонині (Піднімають руки вгору)
Ранок зустрічаю, (Розводять руки в боки)
На сопілці – перепілці ( Імітують гру на сопілці)
Співаночку граю.
- У кожної країни є свої державні символи. Це герб, прапор та гімн.
Герб – це символ влади. Тризуб нагадує маму, тата й дитину. Вони символізують силу, любов, мудрість.
Гімн – найголовніша пісня України. Вона має назву « Ще не вмерла Україна»
Прапор – символ незалежної держави. На прапорі дві смуги – жовта та блакитна. Блакитний – колір чистого мирного неба. Жовтий колір – колір пшениці, сонця, хліба.
- Вихователь читає вірш Н. Поклад «Прапор України»
Прапор – це державний символ,
Він є в кожної держави,
Це для всіх ознака сили,
Це для всіх ознака слави.
Синьо – жовтий прапор маєм:
Синє – небо, жовте – жито,
Прапор свій оберігаєм,
Він святиня, знаєм всі ми.
- Викладання зі смужок прапор
09.12.2022р. П’ятниця
Заняття з сенсорного розвитку (вчитель-дефектолог Вовк О.В.)
Тема: Дидактична гра «Багато – один»
Мета: вчити дітей порівнювати кількість предметів, використовуючи слова: “багато”, “один”. Викликати у дітей інтерес до дидактичних іграшок, бажання грати з ними. Продовжувати розвивати дрібну моторику рук. Корегувати увагу, пам’ять. Виховувати посидючість.
Хід:
- НПП
- Дидактична вправа “Відгадай і назви”
- Дидактична гра “Розклади фігури”
- Пальчикова гімнастика Пальці склали в кулачок,
спить маленький хом’ячок.Розгинаємо вказівний,
і середній також в стрій:
Вуха-вуха, пальчик-пальчик,
Виглядає з нірки зайчик.Пальці знову в кулачок,
досі спить ще хом’ячок.Товстий палець каже «Во!»,
щоби добре все було.
Вказівний вперед подав,
пальцями «піф-пав, піф-пав!»Знову пальці в кулачок,
ще той соня хом’ячок.Розгинаймо безіменний…
щось не так, чомусь не хоче.
Допоможе нам середній…
знову тяжко, якщо точно.
Без мізинчика – ніяк,
отакий він в нас хлопак!
Якщо троє пальців в бій,
Лиш тоді можливий стрій.
Товстий й вказівний у коло,
все «о’кей», тобто чудово!Пальці знову в кулачок…
Прокидайся, хом’ячок.
Ось тобі долоня в пару,
разом гратися цікаво.Якщо рученьки холодні,
тремо долонею по долоні.
Пальчики об пальчики,
скільки в купі зайчиків?
08.12.2022р. Четвер
I – Заняття Розвиваємо мову і мовлення (вчитель-логопед Демиденко Н.Б.)
Тема «Біла казка»
Мета: розширити уявлення дітей про зиму, явища про живу та неживу природу, закріпити в мові іменники з прикметником «білий», учити вживати числівники, закріпити знання про геометричні фігури, розмір; розвивати фізіологічне дихання, удосконалювати граматичну будову мовлення.
Хід заняття
1.Снігова королева надіслала нам лист.
«Дорогі діти! У мене живе дівчинка і їй дуже холодно в моєму крижаному палаці. І щоб їй не замерзнути, ви повинні виконати завдання, тоді я її відпущу. А ще я зроблю подарунки вам і цій дівчинці».
1.Треба зібрати із дерев сніжинки і розкласти їх у кишені(конверти) відповідного розміру.
– Яка зараз пора року?
– Чому дерева стоять голі?
– Які дерева: сумні чи веселі?
2.Гра «Нісенітниця»
Необхідно роздивитися картинки і з’ясувати, чи все вірно зображено.
- Чого не буває? Поміркуйте!
3.Гра «Збери з частин ціле»
Потрібно з різних за величиною кругів зібрати сніговика.
4.- Скільки ялинок у нас є?
– Хто може сховатися під (за, над) ялинкою? А кому не вистачить місця?
5.На білому полотні виставляємо картинки – назвати всі білі предмети (білий песик, сніговик, дім, зайчик, білі хмаринки, тощо).
- Молодці, всі завдання Снігової королеви виконали і тепер вона відпускає дівчинку.
- А чи правильно одягнена дівчинка для зимової прогулянки?
Снігова Королева дарує їй білу шубку, білу шапку, білий шарф, білі чобітки.
(Діти одягають ляльку)
- Вправа на дихання «Подуй на сніжинку»
Підсумок.
- Яка зима?
Читання вірша «Білі мухи налетіли»
II – Заняття: Сюжетно-рольова гра (вчитель-дефектолог: Вовк О.В.)
Тема: «СІМ’Я»
Мета: спонукати дітей творчо відтворювати у грі побут сім’ї. Корегувати мову, увагу.
Ігровий матеріал: ляльки, меблі, посуд, ванна для купання, будівельний матеріал, іграшки-тварини.
Хід гри:
Гра починається з того, що дайте своїй дитині іграшку або велику красиву ляльку. Разом з дитиною придумайте їй ім’я.
Наприклад, Це лялька Катруся.
Наприклад, Це ведмедик Веселунчик.
Запропонуйте разом побудувати їй кімнату, де вона спатиме і гратиметься з підручного матеріалу. Разом із дитиною облаштуйте для іграшки (ляльки) кімнату.
Запитайтє у дитини, як можна гратися з іграшкою (лялькою)? (Носити її на руках, катати в колясці, на машині, годувати, переодягати.) Підкреслюйте, що з іграшкою (лялькою) слід поводитися дбайливо, ласкаво розмовляти з нею, піклуватися про неї, як це роблять справжні мами.
Потім дайте можливість дитині погратися із іграшкою (лялькою) самостійно.
Дівчатка годують ляльок, миють посуд, хлопчики разом з вами батьками можуть побудувать зі стільців машину і запросити іграшки поїхати покататися разом із ляльками.
07.12.2022, Середа
I – Заняття: Цікава математика (вчитель-дефектолог: Вовк О.В.)
Тема: Число і цифра 4. Поняття: довгий, короткий.
Мета: ознайомити дітей із числом і цифрою 4; розвивати вміння лічити предмети; закріпити вміння порівнювати предмети за розміром: довгий, короткий; корегувати мову, увагу; виховувати самостійність.
Хід:
1.НПП
2. Числор і цифра 4.
3. Вправа “Довгий, короткий”
6.12.2022р., Вівторок
II – Заняття. Конструювання (вчитель-дефектолог Вовк О.В.)
Тема: “Веселі чоловічки”
Мета: розвивати дрібну моторику пальців рук та чуття симетрії; удосконалювати зорову увагу; підтримувати інтерес до ігрової конструктивної творчості з паперу та сірників; корегувати увагу, мову, память; виховувати прагнення бути сумлінним, акуратним.
Хід:
- НПП
- Перегляд відео конструювання “Веселі чоловічки”
05.12.2022. Понеділок
I – заняття. Дитина і навколишній світ. (вчитель-дефектолог Вовк О.В.)
Тема: “Україна – рідний край “
Мета: Розширити уявлення дітей про Батьківщину, про символіку. Закріпити вміння називати і розрізняти кольори, узгоджувати колір з відповідною картинкою – символом. Корегувати логячне мислення, уяву, увагу, пам’ять. Виховувати любов до рідного краю.
Хід заняття:
1.НПП
2.Відгадування загадки про Україну:
Красивий, щедрий рідний край
І мова наша солов’їна.
Люби, шануй, оберігай
Усе, що зветься … (Україна)
3. Відео заняття “Україна – моя Батьківщина”
4. Вивчить вірш за мнемотехнікою “Моя Батьківщина”
02.12.2022р. П’ятниця
Заняття з сенсорного розвитку (вчитель-дефектолог Вовк О.В.)
Тема: «Різнокольорові повітряні кульки»
Мета: формувати вміння дітей розрізняти кольори (червоний, жовтий, синій, зелений) та їх відтінки (фіолетовий, блакитний, помаранчевий). Закріпити поняття «наступний». Корегувати уяву, увагу. Виховувати інтерес до заняття.
Хід заняття:
- НПП
- Відео “Вчимо кольори. Різнокольорові повітряні кульки”
3. Вправа «Який колір кульки наступний»
01.12.2022р. Четвер
I – Заняття: Мовленнєвий розвиток
Тема: «Свійські тварини»
Мета: формувати поняття про голосні звуки, їх артикуляційні характеристики, розвивати фонематичні процеси, логічне мислення, дрібні м’язи рук, звязне мовлення. Закріпити знання про свійських тварин та їх дитинчат. Виховувати любов до свійських тварин.
Матеріал: картинки свійських тварин та їх дитинчат, добір картинок до гри «Хто що їсть?»
Хід заняття
1.Слухання вірша.
У бабусі на подвір’ї багато є тварин:
Корова, кіт, собака, свиня, коза та кінь.
Гусак із гусенятком,
Ще ц курки, цілих – п’ять!
Допоможіть мені, малята!
Усіх їх показать.
(Діти відшукують картинки цих тварин і показують)
2.Ігри з язичком. Артикуляційні вправи.
Впр. «Гойдалки» – киця п’є молоко.
Впр. «Варення» – киця забруднилася та вмивається.
Впр. «Конячка» – кінь катає дітлахів (клацання язичком).
Вправи на звуконаслідування з опорою на малюнки тварин.
3.Дидактична вправа «Я все знаю про звук «О»
Спонукати до узагальнення фонетико-артикуляційної характеристики звука «О», поняття «голосні». Показати графічну позначку голосних звуків. Проспівати звук «О».
4.Дидактична вправа «Передзвін»
Я співаю голосні звуки, а діти плескають, коли чують звук «о».
5.Пальчикова гімнастика «Бичок».
Ідуть по стежці хлопчаки,
Переставляють ніжки,
Як перевернем навпаки,
То що виходить? Ріжки!
6.Дидактична гра «Засели тварин у будиночки»
(Розставити тварин у будиночки: великих у великі, малих у малі).
7.Дидактична гра «Хто що їсть?»
8.Промовляння чистомовки
Няв-няв-няв – молока я кішці дав;
Рох-ох-ох – полюбив кабан горох;
Гав-гав-гав – я собаці каші дав;
Му-му-му – молока кому?
9.Дидактична гра «Тварина яка?» (Добір прикметників, ознак, дієслів)
Підсумок. Розкажіть, які тваринки є у вас вдома, їх особливості поведінки.
II – Заняття: Сюжетно-рольова гра (вчитель-дефектолог: Вовк О.В.)
Тема: “СІМ’Я”
Мета: формувати знання у дітей про членів родини, її склад та особливості стосунків. Вчити відтворювати життєві ситуації в грі. Формувати уявлення про турботливу взаємодопомогу, ввічливість. Активізувати діалогічне мовлення. Корегувати мову, увагу, уяву. Виховувати організованість
Хід:
- НПП
- Перегляд відео “МОЯ СІМ’Я”
3.Пальчикова гра “Моя сім’я”
30.11.2022, Середа
I – Заняття: Цікава математика (вчитель-дефектолог: Вовк О.В.)
Тема: Порядкова лічба. Часові відношення: раніше, пізніше, потім.
Мета: вчити дітей порядковій лічбі; розвивати вміння давати порядковий номер; закріпити вміння порівнювати предмети за кольором, розміром, формою; корегувати мову, увагу; виховувати самостійність.
Хід:
1.НПП
2. Пальчикова гімнастика “Пальчики вітаються”
3. Перегляд відео “Порядкова лічба. Часові відношення: раніше, пізніше, потім.”
29.11.2022р., Вівторок
II – Заняття. Конструювання (вчитель-дефектолог Вовк О.В.)
Тема: “Зайчик”
Мета: розвивати дрібну моторику пальців рук та чуття симетрії; удосконалювати зорову увагу; підтримувати інтерес до ігрової конструктивної творчості з паперу; корегувати увагу, мову, память; виховувати прагнення бути сумлінними, акуратними.
Хід:
- НПП
- Перегляд відео конструювання “Зайчик”
3. Пальчикова гра “Зайчик”
28.11.2022. Понеділок
I – заняття. Дитина і навколишній світ. (вчитель-дефектолог Вовк О.В.)
Тема: “Мій дім – моя оселя “
Мета: закріпити знання дітей про назви кімнат, їх призначення. Активізувати словник дітей словами-діями та словами-ознаками, стимулювати до вживання різних типів речення. Вчити правильно вживати слова у місцевому відмінку. Корегувати мову, увагу. Виховувати любов до рідного дому.
Хід:
- Пропоную переглянути відео “Мій дім – моя оселя”
2. Пограйте пальчиками “Слухняні ручки”
25.11.2022р., П’ятниця
II – Заняття з сенсорного розвитку. ( вчитель-дефектолог: Вовк О.В.)
Тема: “Одягнемо хлопчика на прогулянку”
Мета: вчити дітей називати різні предмети одягу, проявляти фантазію. Сприяти розширенню і активізації словника дитини. Закріплювати знання про предмети оточуючого світу. Корегувати логіку, пам’ять, мислення, творчу уяву. Виховувати допитливість, зосередженість.
Хід заняття:
- НПП
- Дидактична гра “Який одяг?”
3. Бесіда”Одягнемо Андрюшу на прогулянку”
4.Дидактична гра «Гардероб»
(на поданому зображені діти мають знайти та назвати той одяг, у якому можна ходити тільки восени, лише взимку, тільки навесні, лише влітку.)
24.11.2022р. Четвер
I – Заняття Розвиваємо мову і мовлення (вчитель-логопед Демиденко Н.Б.)
Тема: «Дикі тварини»
Мета: зміцнювати артикуляційні м’язи за допомогою артикуляційних вправ, розвивати силу голосу, вчити утворювати іменники за допомогою зменшувальних суфіксів (скажи лагіно), розвивати психічні процеси: увагу, пам’ять під час виконання дидактичних завдань. Виховувати бережливе ставлення до довкілля.
Матеріал:картинки диких тварин та їх домівки.
Хід заняття
1.Загадка.
куценький, довгі вуха
Має в шафі два кожухи-
Влітку одягає сірий,
Ну, а взимку теплий – білий.
Зайчика закрити аркушем паперу, по мірі читання загадки, відкривати частинки – хвіст, вуха …)
2.Зайчик тремтить, боїться, покажемо йому як відгородитися парканчиком.
Артикуляційна вправа «Парканчик»
- Зайчик живе де? А давайте пограємося, як ми шукаємо один одного в лісі: ау-ау-ау-у-у.
- У кожного з нас є мама, бабуся. Вони нас люблять та лагідно називають. Як? (Діти лагідно називають свої імена)
3.Дидактична гра «Моє звірятко»
У наших мам-звірів теж є дитинчата, допоможіть їх назвати
У зайчихи – зайченятко,
У лисиці – лисенятко,
У вовчиці – вовченятко …
4.Фізкультхвилинка
«Зажурився заєці-тато
(діти руками хапаються за голову)
Знов пустують зайченята
(пригрозити пальчиком)
Злий зухвалий лис близенько
(діти закривають долоньками обличчя)
Зайченята в дім хутенько!
(Присісти і закрити обличчя руками).
- Пустують не тільки зайченятка, а й інші звірятка. Вони вирішили
помінятися і частинки розлетілися, допоможіть відшукати де чия?
Хвіст – лисиці, вуха – зайця, лапа – ведмедя, морда – вовка, морда – білочки.
А тепер розкажіть, що роблять звірі?
Складання речень з двох слів. (Зайчик ховається. Лисичка грається. Ведмідь спить. Білочка стрибає.)
5.Дидактична гра «Хто де живе?»
(Картинки тваринок та їх житло)
Білка у дуплі, лисиця у норі, заєць під кущем, ведмідь у барлозі …
Підсумок заняття.
Поміркуйте і скажіть: хто ще живе у лісі?
Заняття: Сюжетно-рольова гра (вчитель-дефектолог: Вовк О.В.)
Тема «Правила поведінки в магазині”
Мета: формування соціального досвіду дітей засобами ігрової діяльності. Формувати вміння виконувати відповідні ігрові дії, знаходити в навколишній обстановці предмети, необхідні для гри. Збагачувати словниковий запас (продавець, покупець). Корегувати мову, увагу.
Хід:
- НПП
- Проведіть з дитиною коротку бесіду про магазин.
Запитайте у дитини:
- Що таке магазин? Що можна придбати в магазині?
- Які магазини є у нашому місті? Як називають магазини де є всі групи товарів?
Уточніть:
- А чи є таке чого не можна купити в магазині?
- А чи може хтось один купити собі сонце, небо? Виявляється, є природні об’єкти, що існують для всіх людей і купити їх не можливо і це надзвичайно добре.
3. Відео “Правила поведінки в магазині”
23.11.2022р., СЕРЕДА
I – Заняття: Цікава математика (вчитель-дефектолог: Вовк О.В.)
Тема: Просторові відношення: довгий, короткий. Частини доби. Порівняння предметів за кольором, формою, розміром.
Мета: Вчити порівнювати предмети за довжиною, розвивати вміння знаходити однакові ознаки предметів; закріпити кількісну лічбу; закріпити вміння впізнавати частини доби: ранок, день, вечір, ніч. Корегувати увау, мову, пам’ять. Виховувати уважність.
Хід заняття:
22.11.2022р., Вівторок
II – Заняття. Конструювання (вчитель-дефектолог Вовк О.В.)
Тема: “Парканчик для саду й городу”
Мета: розвивати дрібну моторику пальців рук та чуття симетрії; удосконалювати зорову увагу; підтримувати інтерес до ігрової конструктивної творчості; корегувати увагу, мову, память; виховувати прагнення бути сумлінними, акуратними.
Хід:
Погляньте, який гарний будиночок! А що можна побачити біля будиночка? (садочок, город)
У гарному садочку,
Неначе у віночку:
Тут знайдуть милі діточки
Ще й ягідки і квіточки,
І фрукти соковиті,
Росою чисто вмиті…
І на городі грядки –
Утіха всім маляткам,
Там гарних овочів розмай:
Лиш не лінуйся, а збирай!
- Як слід доглядати деревця в садку?
- А овочі на городі?
- А ще город і садок треба обгородити парканчиком.
- А для чого він потрібен?
Збудуємо наш парканчик.
Пальчикова гімнастика
Ось будинок нам знайомий. (Долоні з’єднані пучками пальців — «дах будиночка»).
Це — парканчик біля нього. (Ставлять прямі долоні щільно поруч.)
Завітав сюди раз бичок — (Із кисті однієї руки зображують голову бичка, виставляючи вказівний та мізинний пальці вгору, а решту стиснувши в кулачок.)
Почухав трохи свій бочок (Колові рухи кистями.)
І спантеличено дивився: (Кружечки з вказівних та великих пальців підносять до очей.)
Чому парканчик завалився? (Розводять долоні в сторони.)
21.11.2022. Понеділок
I – заняття. Дитина і навколишній світ. (вчитель-дефектолог Вовк О.В.)
Тема: “Сторінками осені “
Мета: закріпити знання дітей про осінні явища природи; поняття “рання осінь”, “пізня осінь”. Активізувати словник дітей словами-діями та словами-ознаками, стимулювати до вживання різних типів речення. Вчити правильно вживати слова у місцевому відмінку. Корегувати мову, увагу. Виховувати бережне ставлення до природи.
Хід:
Відео “Мандрівка осіннього листочка”
Дидактична гра”Що буває восени?”
18.11.2022р., П’ятниця
II – Заняття з сенсорного розвитку. ( учитель-дефектолог: Вовк О.В.)
Тема: «Геометричні фігури».
Програмовий зміст: закріпляти навички класифікації геометричних фігур за кольором, розміром, формою, співвідношення геометричних фігур за ознаками подібної; удосконалювати навички орієнтування на площині і у просторі; корегувати увагу, память, мову.
Хід заняття
- Д/вправа: «Чарівний килимок».
– Скільки кругів? Квадратів? Чого більше? Менше?
3.Д/г «Відгадай загадку – покажи геометричну фігуру»
«Маю я три сторони і три кути.
Чи мене назвати зможеш ти?» (Трикутник)
***
«В мене ось такі кути.
Вони схожі, як брати.
І чотири сторони
Однієї довжини» (Квадрат).
***
«Я без сторін і без кутів,
Як звуся – відгадай!
І на малюнках дітлахів у сонечку впізнай» (Круг).
4.Вправа «Зайва фігура»
5.Д.гра «Склади за зразком».
17.11.2022р. Четвер
Заняття: Сюжетно-рольова гра (вчитель-дефектолог: Вовк О.В.)
Тема «Лікарня»
Мета: Формувати вміння творчо розвивати сюжет гри. Навчання дітей реалізації ігрового задуму; використання у грі предметів – замінників. Корегувати увагу, мову. Розвивати вміння брати на себе роль. Виховання поваги до професії лікаря.
Хід гри:
- НПП.
- Ігрова мотивація. Розкажіть, що у вас болить? (Дитина розповідає, що лялька Катя застудилася, у неї висока температура і кашель.). Давайте поставимо під пахву термометр і виміряємо температуру. (Ставить термометр). У каті температура 39 градусів – це висока температура. Давайте подивимося горлечко. (Дивиться шпателем шийку). Горло червоне. Потрібно послухати дихання у Каті. (Слухає дихання). Є хрипи. Я випишу вам рецепт, ви купите а аптеці таблетки від кашлю і будете приймати три рази на день, ліки для уколів від температури, вітаміни і обов’язково гарячий чай з малиновим варенням, і постільний режим. Уколи вам зробить медична сестра в процедурному кабінеті.
Хворий з лялькою йде в аптеку, купує ліки і йде в процедурний кабінет, де медична сестра приймає хворих, ставить уколи.
У швидку допомогу дзвенить дзвінок із зоопарку. Лікар швидкої допомоги бере трубку і слухає. Працівник зоопарку каже, що ведмежа грав, бігав і впав, тепер лежить і не встає. У нього напевно зламана нога . Потрібна медична допомога. Лікар швидкої допомоги вислуховує по телефону, потім бере валізу з медичним приладдям і на машині відправляється з санітаром у зоопарк. У зоопарку оглядає ногу ведмедика, накладає лангету на ногу і каже, що потрібно робити терміново рентгенівський знімок. Працівник зоопарку з санітаром кладуть ведмедика на носилки і відвозять ведмежа в лікарню. У лікарні роблять рентгенівський знімок. У ведмежати перелом. Накладають гіпсову пов’язку і відвозять назад у зоопарк. Укладають ведмежа на ліжко і дають йому меду.
Гра триває. Хворі приходять на прийом до лікаря. Купують в аптеці ліки. Медична сестра робить уколи. Укладають хворих ляльок у ліжко, дають таблетки.
Батьки по ходу гри спостерігають, непомітно підказують.
На закінчення похваліть дитину за хорошу гру і пригостіть її вітамінами.
16.11.2022, Середа
I – Заняття: Цікава математика (вчитель-дефектолог: Вовк О.В.)
Тема: Просторові відношення: товстий, тонкий. Порівняння двох груп предметів
Мета: вчити порівнювати предмети за товщиною, оперувати поняттями «товстий», «тонкий»; розвивати вміння порівнювати різні групи предметів; удосконалювати вміння лічити предмети; корегувати увагу, пам’ять, логічне мислення; виховувати спостережливість.
Хід:
15.11.2022 Вівторок
II – Заняття Конструювання (вчитель-дефектолог Вовк О.В.)
Тема. Будинок для зайчика.
Мета: учити дітей називати деталі та споруду; формувати конструктивні здібності: стійко ставити кубик на кубик, а зверху розміщувати цеглинку та ставити маленьку іграшку, працювати за зразком; закріплювати вміння розрізняти та називати будівельний матеріал, основні кольори. Корегувати увагу, память.
Хід.
Зайчик прийшов до нас засмучений. Він говорить. що лисичка забрала його будиночок і вигнала його. Давайте допоможемо йому.
З чого можна будинок збудувати,
Щоб зайчику було зручно жити-поживати?
Кубики, цеглинки, призми візьмемо,
Швидко будинки зведемо.
Спочатку ставимо кубик; на деякій відстані ставимо знову кубик. Зверху кладемо горизонтально цеглинку. На цеглинку ставимо призму. Будинок готовий!Якого кольору кубики ми використали?
14.11.2022. Понеділок
I заняття. Дитина і навколишній світ. (вчитель-дефектолог Вовк О.В.)
Тема. Крилаті друзі.
Мета: закріпити уявлення дітей про зимуючих і перелітних птахів; вправляти в умінні розуміти зв’язок між явищами неживої природи та життям рослин, тварин; правила поведінки у природному довкіллі. Розвивати спостережливість. Корегувати пам’ять, увагу, мислення. Виховувати шанобливе та бережливе ставлення до всього живого.
Хід.
- Сьогодні ми відправимося в гості до природи. Я пропоную вам подружитися з нею, розкрити її таємниці. Я дуже рада, що у вас прекрасний настрій, і ви готові піднятися вгору ще на одну сходинку знань.
- – А як ви думаєте, що таке природа? (Все що нас оточує: тварини, рослини, птахи, люди)
-Давайте пригадаємо як потрібно поводитись в природі.
1.Не можна залишати вогнище.
2.Не руйнуйте гнізда
3.Не топчіть траву і комах котрі в ній живуть
4.Не ловіть комах.
5.Не ламайте гілки дерев та кущів.
6.Не ловіть диких тварин і не забирайте їх додому.
– Згадайте чому восени багато птахів відлітають у теплі краї? (Стає холодно, нічим харчуватися, зникають комахи). Як називають птахів, які відлітають зимувати на південь? (Перелітні). А птахів, які залишаються з нами зиму зимувати? (Зимуючі)
Дидактична гра «Четвертий зайвий».
– А яку, користь приносять птахи? (Знищують комах, шкідливих черв’яків, гусениць). Що роблять птахи навесні? (Будують гнізда, виводять пташенят). А з чого будують гнізда птахи? ( З гілок, засохлої трави). А як люди допомагають птахам навесні? ( Роблять шпаківні)
Виконання музично-ритмічної гри
11.11.2022р., П’ятниця
II – Заняття з сенсорного розвитку. ( учитель-дефектолог: Вовк О.В.)
Тема «Маша та ведмідь».
Мета: формувати вміння дітей розрізняти кольори (червоний, жовтий, синій, зелений) та їх відтінки (рожевий, фіолетовий, блакитний, оранжевий). Закріпити поняття «один», «багато», «вгорі», «внизу», «більше», «менше». Корегувати уяву, увагу. Виховувати інтерес до заняття.
Хід.
Шановні діти, я пропоную вам сьогодні закріпити кольори.
Пальчикова гімнастика:
Доброго ранку, діти!
Доброго ранку, сонце привітне!
Доброго ранку, небо блакитне!
Доброго ранку, у небі пташки!
Доброго ранку тобі iмeнi!
(Пальцями правої руки по черзі „вітатися” з пальцями лівої руки, торкаючись один до одного кінчиками).
Читання вірша про Машу.
Маша в лісі заблукала,
До ведмедя в дім попала.
Взялась там хазяйнувати
Все навколо розкидати.
Ведмідь спершу розізлився,
Згодом також веселився.
Допоможемо, малята,
Посуд весь порозкладати?
Гра «Знайди чашку і блюдце відповідного кольору».
Гра «Постав посуд на свою поличку»
Якщо ви виконали завдання, можете переглянути мультик про Машу і Ведмедя.
10.11.2022р. ЧЕТВЕР
I – Заняття Розвиваємо мову і мовлення (вчитель-логопед Демиденко Н.Б.)
Тема: «Овочі»
Мета: розвивати сенсорні здібності дітей, вміння розпізнавати овочі за формою, кольором. Розповідання казки «Ріпка», вчити дітей запамятовувати персонажів за послідовністю, вживаючи прийменник «за». Вчити вживати та називати іменники пестливої форми, ввести узагальнююче слово «овочі», закріплювати артикуляційно-фонетичні характеристики звуків (а,о,у).
Виховувати дружні взаємини між дітьми на прикладі казкових героїв.
Матеріали: картинки до теми, казка «Ріпка», ілюстрації до казки
Хід заняття
1.Загадка про казку «Ріпка»
Зберемо ось ці кубики, що в мене є (розрізні картинки, пазли)
Роздивитися, що вийшло.
Де росла ріпка?
Що ще росте в землі? (опора на картинки) картопля, буряк, морква, цибуля.
- Д/гра «Пригости гостя» ( тваринам роздати овочі: зайчику – моркву,козі – капусту, качці – кабачки …).
– А які ще ви знаєте овочі?
Узагальнююче слово – овочі.
3.Д/гра «Знайди овочі» чи «Геометричний кошик» діти називають овочі круглої форми, схожі на трикутник …
Добір овочів до фігур – трафаретів.
Фізхвилинка «Ми ходили на город»
Ми ходили на город
Урожай збирали,
Ось так, ось так –
Урожай збирали.
Ми картоплі накопали
І у кошик поскладали
Ось так, ось так –
Ми у кошик поскладали.
Ми маленькі хазяйнята
Віднесемо все до свята
Ось так, ось так –
Віднесем до хати.
4.Д/гра «Хто за ким» (казка «Ріпка» з викладанням або тіньовий театр).
– А у нас є великі і малі овочі. Давайте пограємо в гру «Скажи лагідно»
Р/гра «Добери за кольором» (різнокольорові стічки, доріжки), очікують своїх друзів – овочів) жовта – ріпка, кабачок, зелена – горох, огірок тощо.
Підсумок заняття.
Д/гра «Дарунки осені» (логопед описує овоч, а дітки відшукують та називають картинку).
Розфарбувати кольоровими олівцями контури наданих овочів.
14.11.2022. Понеділок
II – Заняття Сюжетно-рольова гра (учитель-дефектолог Вовк О.В.)
Тема: “Магазин”
Мета: формування соціального досвіду дітей засобами ігрової діяльності. Формувати вміння виконувати відповідні ігрові дії, знаходити в навколишній обстановці предмети, необхідні для гри. Збагачувати словниковий запас (продавець, покупець). Корегувати мову, увагу.
Хід:
1. Проведіть з дитиною коротку бесіду про магазин.
Запитайте у дитини:
- Що таке магазин? Що можна придбати в магазині?
- Які магазини є у нашому місті? Як називають магазини де є всі групи товарів?
Уточніть:
- А чи є таке чого не можна купити в магазині?
- А чи може хтось один купити собі сонце, небо? Виявляється, є природні об’єкти, що існують для всіх людей і купити їх не можливо і це надзвичайно добре.
Підсумуйте відповіді своєї дитини і закріпіть з нею узагальнюючі слова, провівши гру «Назви одним словом» (меблі, одяг,фрукти, овочі). В цьому вам допоможуть наступні картинки:
2. Проведіть з дитиною бесіду про професію «продавець».
Розіграйте діалог продавця та покупця у магазині при здійсненні покупки. Зверніть увагу, що ввічливі продавець та покупець взаємодіють приємно. Покупець розшукує товар та розповідає про нього продавцю, називає три ознаки; продавець пропонує кілька видів необхідного товару, описує, рекомендує.
Покупець: «Я хочу купити свіжі, соковиті, смачні яблука. У вас є такі?».
Продавець: «Погляньте будь-ласка – ось червоні, солодкі, великі яблука, а ось червоні смачні яблука поменше. Вам які подобаються?».
3. Запропонуйте дитині виконати розвивальне завдання.
Добрик та Веселинка зустріли на вулиці машини, які везуть товари до різних магазинів. Розглянь малюнок. Назви, до яких магазинів везуть товар машини. Які машини ти бачила у реальному житті? Скільки всього автомобілів? Скільки машин везуть товари до магазинів?
Пограйте разом з дитиною.
9.11.2022, Середа
I – Заняття: Цікава математика (вчитель-дефектолог: Вовк О.В.)
Тема: Просторові відношення: вперед – назад, вгору – вниз, правору – ліворуч. Частини доби.
Мета: вчити визначати напрями: вперед – назад, вгору – вниз, правору – ліворуч; закріпити вміння впізнавати частини доби: ранок, день, вечір, ніч; корегувати увагу, пам’ять, логічне мислення; виховувати позитивне ставлення до занять.
Хід:
08.11.2022р. Вівторок
II – Заняття. Конструювання (вчитель-дефектолог Вовк О.В.)
Тема: «Птахи – наші друзі»
Мета: закріпити знання про птахів, познайомити з будівельним матеріалом (палички Кьюїзенера); корегувати мову, дрібну моторику пальців; розвивати уяву, фантазію; виховувати дбайливе ставлення до птахів.
Матеріали: палички Кьюїзенера, картки із зображенням птахів, картинки із зображенням синиць біля годівниці, цифрові ресурси.
Хід заняття
- Психогімнастика
Що за звуки чарівні?
Звуки зимоньки-зими.
Це синички прилетіли
І до годівнички сіли.
Кожен грати з ними радий
Та їх треба годувати.
- Запитання до дітей до малюнку:
– То що це за птахи?
-Що вони роблять?
-А що вони їдять?
-Хто насипає зерна в годівнички?
-А хто зробив годівницю?
-А влітку люди насипають зернята в годівницю? Чому?
- Дидактична гра «Назви птаха»
- Птахи готуються до зими. Багато з них полетіли в теплі краї. Ті, що залишилися бояться холоду та голоду. Люди виготовляють годівнички і потім цілу зиму підгодовують їх. Давайте і ми змайструємо годівничку. А будуватимемо ось з таких паличок.
Пальчикова гімнастика.
Дві сороки (показує два пальчики)
Три ворони (показує три пальчики)
Посідали у вагони (згинає пальчики у кулачок)
Чах-чах-чах, ту-ту-ту
Їде поїзд по мосту (рух кулачком взад, вперед)
- Виконання практичного завдання:
Візьміть паличку коричневого кольору. А тепер на столику викладіть квадрат. Тепер візьміть маленькі палички і поставте їх у кожному кутику квадрата, а зверху на них обережно покладіть зелені палички.Це і буде годівничка для птахів.
- Підсумок
Птахи із задоволенням їстимуть із нашої годівнички і подякують вам своїм співом.
07.11.2022р. Понеділок
I – Заняття. Дитина і навколишній світ (вчитель-дефектолог Вовк О.В.)
Тема заняття: «Птахи»
Програмовий зміст: розширити знання дітей про диких птахів; продовжити ознайомлення з їх зовнішньою будовою, поведінкою; корегувати вміння впізнавати птахів за описом; виховувати шанобливе ставлення до живої природи.
Хід заняття:
- Перегляд відео -казки «Де які птахи зимують».
- Дидактична гра «Літає, не літає» (Називати предмети або живі істоти) якщо вони здатні літати, дитина піднімає руки, розводить в сторони імітуючи рух: махають руками вниз, вгору. Якщо не можуть літати, руки залишаються на колінах.)
–летить, летить… горобець
–летить, летить…заєць
–летить, летить…сова…
- Гра «Відгадай та покажи»
Маленький хлопчик у сірій свитинці
По дворах стрибає, крихти збирає. (Горобець)
Біла латка,
Чорна латка
По дереву скаче. (Сорока)
Не лікар, а дерева лікує.
З дерева лунає звук:
Хто там стукає: тук-тук? (Дятел)
Уночі гуляє,
А вдень спочиває,
Має круглі очі,
Бачить серед ночі. (Сова)
Пальчикова гра “Горобчики”
4.11.2022р. П’ятниця
II – Заняття з сенсорного розвитку (вчитель-дефектолог: Вовк О.В.)
Тема: «Вправи для розвитку дрібної моторики».
Мета: вчити дітей маніпулювати з різними предметами, проявляти фантазію, вибираючи з декількох запропонованих варіантів гри цікаву. Сприяти розширенню і активізації словника дитини. Закріплювати знання про предмети оточуючого світу. Корегувати логіку, пам’ять, мислення, творчу уяву. Виховувати допитливість, зосередженість.
Хід заняття:
- 1. Взаємодія з сипучими продуктами.
Пластиковий таз або ванночка наповнюється рисом, сухою квасолею, дрібними каштанами або кульками, а потім туди закопується невелика іграшка. Суть полягає в тому, що дитина повинна діставати іграшки, одночасно набуваючи корисний дотиковий досвід від занурення рук в квасолю, з водою. Вода дуже позитивно впливає на емоційний стан, допомагає розслабитись. Варіантів для ігор є безліч: переливання води по різних посудинах, створення фонтану, поставивши руку під струмінь води, ігри з лійками та інші.
- Вправа «Камінчик»
Мета: розвивати логічне мислення, дрібну моторику; вміння групувати предмети за певними ознаками і виділяти зайвий; розвивати мовлення.
Обладнання:кольорові камінчики для дрібної моторики, мозаїка або пазли.
- Вправа для розвитку дрібної моторики:
– вправа змійка-дитині необхідно із кольорових камінчиків в одній і тій самій послідовності відтворити кольори, які вже були задані дорослим
– відсортовування камінчиків по кольорам.
- Гра «Оплески»
Мета: розвиток фонематичного сприйняття.
Хід:
Дитина має плеснути в долоні стільки разів, скільки предметів знаходиться на столі;
Дорослий повільно ритмічно плескає в долоні – дитина повинна відтворити кількість оплесків.
Примітка: спочатку кількість предметів та оплесків має не перевищувати 3. З часом кількість і темп оплесків збільшується.
03.11.2022р. ЧЕТВЕР
I – Заняття Розвиваємо мову і мовлення (вчитель-логопед Демиденко Н.Б.)
Тема: «Золота осінь»
Мета: розвивати фізіологічне дихання, дрібну моторику рук, учити правильно виконувати дії за інструкцією логопеда, складати речення із двох слів, виховувати охайність під час індивідуальної роботи.
Хід:
- Пальчикова гра “Ми листочки”
- Вправа на розвиток мовленєвого дихання «Листопад» (на столі листочки з серветок вирізані, подихайте на листочки)
- Вправа «Голоси осені» (як?)
Листя шурхотить під ногами шу-шу-шу
Почався дрібний дощик кап-кап-кап
Їжачок побіг ховатись фу-фу-фу
Почалася велика злива ш-ш-ш
Відлітають журавлі курли-курли
Дощик дріботить по даху тд-тд-тд
А нам тут весело всім ха-ха-ха.
Дидактична вправа «Подаруй листочок» Складання речень з двох слів – листочок полетів; листочок упав, тощо.
Дидактична гра «Один-багато»
Листочок – листочки;
Квітка – квіти;
Хмарка – хмарки;
Крапелька – крапельки тощо.
- Підсумок: роздивитися з мамою по дорозі додому з яких дерев, падають листочки, які вони. Дібрати ознаки ( який листок – дубовий, жовтий, великий, тощо)
II – Заняття: Сюжетно-рольова гра (вчитель-дефектолог: Вовк О.В.)
Тема: «Іграшки»
Програмовий зміст: закріпити і розширити уявлення дітей про іграшки. Поповнити словниковий запас: лялька, м’яч, машина, ведмедик, зайчик. Спонукати дітей до гри вдома, використовуючи іграшки. Корегувати увагу, мову, пам’ять. Сприяти розвитку сюжетної гри.
Хід гри:
Сьогодні ми з вами пограємось.
– Чим ви любите гратися?
– Ну звичайно ж іграшками.
– Про які іграшки ми поговоримо, ви дізнаєтесь, коли відгадаєте загадки:
Загадка 1
Плига, плига цілий день
Через лаву, через пень,
Через кущ і через квіти,
Що за іграшка це, діти? (мяч)
Пограємо з м’ячиком?
Рухлива гра “Лови, кидай, падати не давай”
(дорослі кидають дитині в руки мяч, а вона повертає їм назад)
Загадка 2
Замість справжньої дитини
Є у кожної дівчини
Її пестять, одягають,
Спати ввечорі вкладають
І годують її смачно
Дуже мамі вона вдячна. (лялька)
Послухайте віршик про ляльку:
Хто не зна моєї ляльки?
В мене лялька, мов жива:
Як візьму її на руки —
Оченята відкрива.
Хоч у неї сліз немає,
Плаче донечка моя:
«Мамо, мамо»,— вимовляє,
Ну, а мама в неї — я.
Я нове їй плаття зшила,
Квіти вишила на нім,—
Бо не можна ж до бабусі
Йти у гості у старім!
Грицько Бойко
Загадка 3
“Бі-бі-бі” – вона співає
Хатку на колесах має. (машина)
А ось погляньте, як інші дітки з іграшками граються.
-Що роблять діти?
-Якими іграшками вони граються?
-Чим грається хлопчік?
-Якого кольору кубики?
-Шо будує хлопчік?
-Що тримає в руках дівчинка?
-Якими іграшками хотіли б погратися ви?
Дидактична гра “Якої іграшки не стало?”
Якої іграшки не стало?
(зайчика)
(ведведика)
(машинка)
– Малята, а ви знаєте, як необхідно поводитися з іграшками?
З іграшками добре гратись,
Та не можна забувати,
Що не треба їх ламати,
На частини розбирати,
Бити, рвати і топтати,
По кімнаті розкидати.
– Чи були випадки коли ви ламали іграшки?
– А якщо так сталося, що треба зробити? (полагодити)
Ви іграшки не ламайте
Гарнесенько їх складайте,
То вони, завжди, малята,
Захочуть із вами грати.
2.11.2022 Заняття: Цікава математика (вчитель-дефектолог: Вовк О.В.)
Тема. Порівняння груп предметів. Орієнтування в часі.
Мета: закріпити вміння порівнювати множини предметів, орієнтуватися в просторі, використовуючи слова над, під; продовжувати вчити розуміти й правильно використовувати слова та вирази порівну, більше на один, менше на один; учити співвідносити кількість предметів із цифрами; формувати вміння розрізняти й правильно називати чотири пори року; виховувати інтерес до занять із математики.
Матеріали: ілюстрації із зображенням пір року; ілюстрація «На лісовій
галявині», картинки п’яти білочок, п’яти горішків; картки із цифрами 1, 2, 3, 4, 5.
Хід заняття
Гра «На лісовій галявині».
—Яка пора року зображена?
-Чому ви так вважаєте?
-Що відбувається влітку в природі?
Подивіться: на лісову галявину прибігли більченята
— Скільки білочок на галявині?
— Кожна білочка взяла по одному горішку. Чи вистачило білочкам горішків?
— На скільки горішків менше, ніж білочок?
— Що треба зробити, щоб білочок і горішків стало порівну?
— Скільки стало білочок і горішків?
— Одна білочка втекла. Чого більше тепер?
— На скільки?
— Що треба зробити, щоб предметів знову стало порівну?
Гра «Пори року».
Розгляньте з дитиною ілюстрації пір року: зими, весни, літа, осені; далі читає вірш про якусь пору року, а діти мають підійти до відповідної ілюстрації.
В небі сонечко яскраве,
В травах — коники,
А у лісі кучерявім
Дзвонять дзвоники.
Схожа вродою із сонцем
Кожна квіточка.
Стигне вишня під віконцем.
Літо… Літечко!
Л. Савчук
Знаю я: весна настане.
З хмари сонечко прогляне,
Землю-матінку пригріє.
Степ кругом зазеленіє.
П. Копельгородський
Прийшла до нас бабуся
У білому кожусі.
Поля причепурила —
Пухнастим снігом вкрила.
Вгадайте, хто вона,
Бабуся чепурна.
Г. Зралко
Уже в саду осінньому
Гуляє листопад,
І літо не повернеться
Не вернеться назад.
М. Сингаївський
Гра «Орієнтування у часі»
Гра «Порахуй»
1.11.2022р. Вівторок
II – Заняття: Конструювання (вчитель-дефектолог Вовк О.В.)
Тема: «Дивний птах: СТРАУС»
Мета: Вчити дітей конструювати страуса, закріпити назву будівельного матеріалу. Корегувати увагу, пам’ять, координацію рухів. Виховувати наполегливість, доводити розпочату справу до кінця.
Хід заняття:
Сьогодні я вам пропоную більше дізнатися про життя найбільшого птаха на Землі — страуса.
Це найбільший птах на Землі, у нього довгі ноги і довга шия, він дуже швидко бігає, але страус зовсім не вміє літати (надто важкий він).
Пропоную вам сьогодні конструювати страуса з ЛЕГО конструктора, якій є увас вдома. Ось за такою схемою побудуйте страуса:
Ось такий страус у вас вийде.
Пропоную вам подивитись цікаві мультик про страуса.
31.10.22р. Понеділок
I – Заняття Дитина і навколишній світ (вчитель-дефектолог: Вовк О.В.) Тема: ДИТЯЧИЙ САДОК
Мета: поглибити уявлення дітей про працю дорослих в дитячому садку; продовжувати формування вмінь виконувати ігрові ролі різних професій дитячого садка, вміння розгортати ігровий сюжет; корегувати пам’ять, мовлення; розвивати комунікативно-мовленнєві здібності; виховувати вміння знаходити спільну мову.
Хід:
1.Пропоную вам діти переглянути мультик про дитячий садок.
МУЛЬТФІЛЬМ ПРО ДИТЯЧИЙ САДОК
Запитання до дітей:
-Як називається нащ дитячий садок?
-Як назмиивається наща група?
-Назвіть всіх працівників нашої групи, пригадайте їх ім’я та по-батькові.
-Чим ви займали в дитячому садку?
-Кого з друзів ще незабули під час карантину.
2.Перегляньте малюнки і пригадати як цікаво в дитячому садку.
3. Почитайте для дитини оповідання Н.Забіли «Ясочкин садок»
«Ясочкин садок» Н.Забіли
За вiкном сьогоднi вiтер, вiтер — аж в кiмнатi чути, як гуде. В дитсадок давно пiшли всi дiти, а маленька Ясочка не йде. Наша Яся нинi трохи хвора, все кахика й носик витира. Застудилась, мабуть, Яся вчора, як лiпила бабу дiтвора. На роботу вже поïхав тато, мама вийшла — й довго щось не чуть… Може, Яся буде сумувати? Може, слiзки рясно потечуть? Нi! Ясюня не така вдалася! — в неï досить iграшок, ляльок. У своïй кiмнатi наша Яся улаштує власний дитсадок. Дiти будуть — лялька, та ведмедик, та конячка сiра без сiдла, i собачка Бум, така кумедна, що угору вухо пiдвела. Ще Ясюня посадила й кiшку, а вона стрибнула у куток!..— Ну й сиди собi сама пiд лiжком, не вiзьму тебе у дитсадок! От усi в кутку бiля канапи посiдали. — Тихо! Не шумiть! А чому в ведмедя чорнi лапи? Мабуть, вранцi ïх забув помить? Зараз я будинок вам збудую iз великих татових книжок i обiдом добрим нагодую — дам цукерки вам i пирiжок… А тодi вiзьму цiкаву книжку, покажу своє знайоме о! Яся певна, що ведмедик Мишка хоче знати лiтери давно. Потiм Яся хусточку розстеле на вовнянiм теплiм килимку.— Ну, лягайте, дiточки, в постелю! Так i ми спимо у дитсадку! У куточку сплять слухнянi дiти: i ведмедик з лялькою, i кiнь. За вiконцем виє вiтер, вiтер, а в кiмнатi тиша i теплiнь. От i мама дверi вiдчинила i на руки Ясю пiдiйма. — Ой, яка ж у мене доня мила, що так добре грається сама!
4. Завдання «Визнач, кому що потрібно для роботи»
5. Вивчіть з дитиною віршик про помічника вихователя.
II – Заняття
Малювання
Тема : ” Їжачок”
Мета: Вправляти дітей у малюванні нетрадиційною технікою – пластиковою виделкою. Розширити знання дітей про їжака, (особливості зовнішнього вигляду, способу життя та підготовки до зими). Розвивати мислення та пам’ять використовуючи мнемоквадрати та мнемодоріжки. Виховувати інтерес до живої природи, бажання захищати її.
Матеріали: іграшка- Їжачок, ілюстрації “Їжаки”, іграшка – Лисичка, аудіозапис пісні “Я-лисичка, я-сестричка” та пісні “Я маленький їжачок “Н.Май., мнемоквадрати на тему “Їжак”, мнемодоріжки про спосіб життя їжака, сіра фарба, пластикові виделки, папір з намальованими силуетами їжаків, серветки.
Хід заняття:
- Привітання: Люблять малята ще до сніданку
всім побажати доброго ранку, Доброго ранку! Доброго дня!
Завтра, сьогодні, завжди і щодня.
Вихователь: Малята, до нас сьогодні завітав цікавий гість , а хто це ви зараз дізнаєтесь.
Вихователь читає вірш П. Воронько “Їжачок-хитрячок”
Їжачок – хитрячок
Із голок і шпичок
Пошив собі піджачок.
І у тому піджачку
Він гуляє по садку.
Натикає на голки
Груші яблука сливки.
І до себе на обід
Він скликає цілий рід.
Вихователь: Погляньте, який гарний їжачок! Давайте з ним привітаємось!
Вихователь розповідає від імені їжачка та демонструє ілюстрації.
Їжачок: Добрий ранок, малята! Я прийшов розказати вам про те, як до зими готуюся. Всі думають, що я на зиму запасаюся їжею, а ось і ні. Восени я листячко збираю, приношу у свою нору, щоб взимку було тепло та м’якенько. Нірку будую під камінням, під корінням дерев. Їжа взимку мені не потрібна, бо я лягаю в сплячку аж до весни. Що значить сплячка?
Їм я влітку та восени : жучків, черв’яків, гусениць. Добре наїдаюся, щоб вистачило на всю зиму. Є у мене вороги – це лисиці та вовки. І хоч ніжки у мене маленькі, та бігаю я швиденько. А як не можу утекти, то скручуюсь клубочком, ось так!
Вихователь: Їжачок, ми теж про тебе дещо знаємо, всі разом розкажемо.
– Чим вкрите тіло їжака? ( голками)
– Він колючий, як …(ялинка)
– Як захищається від своїх ворогів? (скручується в клубочок).
– Де живе? (у норі)
– Що їжачок полюбляє їсти?(черв’яків, гусениць, жуків, равликів).
Діти відповідаючи прикріплюють відповідний символ до їжака.
Вихователь: А ще їжачок ми знаємо, що ти…
– Вдень їжачок спить.
– Вночі їжачок полює, шукає собі їжу.
– Взимку їжак спить.
Їжачок: Діти, ви такі молодці, ви так багато вже про мене знаєте!
Звучить аудіозапис пісні “Я- лисичка , я- сестричка”.
Вихователь: Це мабуть, лисичка вийшла на полювання і почула, що десь тут є їжаки. В нашого їжачка є друзі, але вони без голочок, зовсім беззахисні. Чому? (Не можуть скрутитися в клубочок і захиститися). Що ж робити? Як ми можемо їм допомогти?(відповіді дітей). В нас немає пензликів, чим будемо малювати?(відповіді дітей). Я пропоную вам сьогодні малювати незвичним способом – пластиковою виделкою.
Показ та пояснення послідовності роботи:
Щоб намалювати голочки їжачку потрібно взяти виделку трьома пальчиками, як пензлик. Вмочити її у сіру фарбу, а потім прикласти до спинки їжачка ,щоб залишився слід від виделки. Виделку прикладаємо одну біля одної, щоб у їжачка було багато голочок. Коли ви намалювали їжачку голочки, серветкою витираємо виделку і ставимо її у стаканчик гострою стороною догори.
Пальчикова гімнастика “Їжачок”
Ходить, бродить по полям (пальчиками “ходимо” по столу”)
Весь в голках їжачок( долоні разом, пальці випрямити – показуємо їжака)
Щоб не з’їли ні лисичка ,ні вовчок( пригрозити пальчиком)
Заховавсь він у клубок (зробити закритий замок).
Самостійна робота дітей, індивідуальна допомога вихователя.
(Під час малювання тихо звучить пісня Н.Май “Їжачок”)
Виставка дитячих робіт: (Під музику приходить лисичка)
Лисичка: Ой, які їжачки смачненькі!!!Зараз я вас з’їм!!! І тебе з’їм,- ой, боляче! І тебе з’їм!Язика вколола! Ні – Ні , не хочу більше їжаків, вони такі колючі!(Лисичка тікає).
Їжак: Малята, ви намалювали такі гарні голки та врятували моїх друзів. Дякую вам за допомогу!
Вихователь: Із звірятами ми дружимо залюбки їм допоможемо.
28.10.2022р. П’ятниця
I – Заняття: Дитина і навколишній світ.
Тема: “Користь від дерев та кущів”
Мета: розширювати знання дітей про дерева та кущі, про їх значення для життя людини; учити дітей дотримуватись елементарних правил природокористування; закріпити вміння розпізнавати листя за їх виглядом та описувати їх, закріпити поняття великий-маленький; виховувати бережливе ставлення до дерев, до природи взагалі.
Хід
27.10.2022р. ЧЕТВЕР
I – Розвиваємо мову і мовлення(вчитель-логопед Демиденко Н.Б.)
Тема: «Велике – мале»
Мета: навчити дітей розрізняти величину предметів (великий – малий), розвиток розуміння мовлення на даному етапі; вчити наслідувати звук структуру слова, усвідомлення – смислової сторони мовлення; виховувати правильну звуковимову голосних звуків, виховувати бажання співтоваришувати.
Хід:
- Пальчикова гімнастика
- Розгляд картинок різних (різного розміру, кольору)
- А зараз до нас в гості завітали: пірамідка, кубики, мячики, матрійка, їх треба роздивитися, погратися.
- А зараз їх треба зібрати вірно:
- Збір пірамідки (звернути увагу на розмір кілець, як їх потрібно складати), також матрійки.
Вправа «Не помились»
- Дай мені маленький мячик;
- Знайди великий кубик
- Робота з картинками (однакові, тільки різного розміру)
- Де великий листок, а де маленький листок?
- Покажи спочатку велику ляльку, потім маленьку
Дидактична вправа «Вправа на увагу»
Дидактична гра «Велике – мале»
- Підсумок: завдання: відібрати великі кубики і поставити їх на великий стіл, а маленьки кубики – на маленький.
II – Заняття: Заняття: Ліплення
Тема: «Ось їжачок-весь із голочок…»
Завдання.Учити дітей ліпити їжака,передаючи характерні особливості зовнішнього вигляду,експериментувати з художніми матеріалами для зображення колючої «шубки».Спрямувати на самостійний пошук засобів образної виразності.Розвивати відчуття форми,здібність до композиції.Виховувати впевненість,ініціативність у образотворчій діяльності.
Попередня робота.Розглядання зображень їжака в дитячих ілюстрованих виданнях,бесіда про зовнішній вигля їжаків.Читання оповідання «Їжачок» у книжці з авторськими ілюстраціями(будь-яке видання)Відгадування загадок про лісових тварин.
Вірш В.Шипунової «Їжачатко»:
Чекає довго їжачатко,
Чи завітаї ведмежатко
Потроху яблучко кусає
І половинку залишає
Сам не доїв-залишив другу
Духмяну половинку другу
Це тому,що їжачатко
Змалку дружить з ведмежатком.
Матеріали,інструменти,обладнання.
Пластилін,для голочок насіння соняшника, стеки, серветки.
галявинки з кольорового картону для підставок (у формі неправильних овалів).
Хід заняття
Вихователь загадує дітям загадки про їжачків,приміром:
Дивний звірок,
круглий мов клубок,
Голки стирчать,
спробуй узять!
В мене шубка із колючок
В мене сіра спинка,
Ніс- як чорний п’ятачок,
Очі- намистинки.
Читає дітям переклад вірша Г.Лагздинь «Їжак колючий»:
Їжак колючий,та не злий!
Просто кожушинка
В їжака з голок пошита,
Наче він ялинка!
Стане страшно малюкові-
Вмить сховає під голки
Ротик,носик,ніжки,очка-
У середину клубочка,
А із зоні-колючки.
Це колюче кожушанко
Убезпечує їжатко!
Вихователь пропонує дітям зліпити їжаків із довгими голками,на яких вони несуть припаси до своїх нврок,щоб прогудувати маленьких їжаченят.Питає,як можна зробити голки.
- беремо шматочок пластиліну,розкачуємо в кулю й перетворюємо на яєчко-спереду вужче,ззаду ширше;
- витягуємо й загострюємо носик,злегка піднімаємо вгору,наче їжачок принюхується,де ростуть грибочки;
– оформлюємо колючу шубку їжачка -встромляємо в спинку «голки»,матеріал «голок» обираємо за власним бажанням-насіння соняшника.
-оформлюємо мордочку- прикріплюємо очки й носик; матеріал
-ліпимо грибочки або яблучка й розміщуємо на спині їжачка.
Наприкінці заняття діти розміщують своїх їжачків на галявинках і переносять на загальну виставку.
Після заняття.Оформлення виставки дитячих виробів для батьків.Використання виліплених їжаків для доповнення грядок(брусків пластиліну)з капустою й морквою,які діти ліпили на
Попередньому занятті. «Чи в саду чи на городі».Читання перекладу вірша Г.Лагздинь «Пісня їжака»
Вибачайте -пих-пих-пих!
Що за недоречний сміх?!
Не подобаються вам
Голочки,мій друже?
Ми-сіренькі їжачки,
З нами –гострі голочки!
Хто зашкодить схоче нам-
Пошкодує дуже!
Пих-пих-пих!
III – Заняття: Сюжетно-рольова гра (вчитель-дефектолог: Вовк О.В.)
Тема: «Частування іграшки»
Мета. Розвиток вміння у дітей реалізовувати ігровий задум. Корегувати увагу, мову.
Ігровий матеріал: ляльковий посуд, іграшки.
Хід гри:
Уяви ніби Іграшка прийшла з роботи. Втомилася. І голова щось болить у неї. Не може навіть приготувати собі вечерю. А їй дуже хочеться їсти. Треба іграшку погодувати.
Можна суп смачний зварити.
Потім зварити картоплі і до неї накришити овочів салат.
А ще обовязково запропонуйте своїй улюбленій іграшці почастуватися смачним чаєм.
- Ось, тепер мабуть у іграшкі нічого неболить і вона може с тобою погратися.
Пропоную разом з дитиною вивчити вірш Г.Бойко “Ведмедики”
«Ведмедики» Г.Бойко
Ведмежаток я взяла,
Посадила до стола,
Стала медом частувати:
— Пригощайтесь, ведмежата!
А ведмедики сидять
І нічого не їдять:
Скуштувать медку охота —
Та відкрить не можуть рота.
26.10.2022р. Середа
I – Заняття: Цікава математика (вчитель-дефектолог: Вовк О.В.)
Тема: Геометричні фігури. Рахунок від 1 до 3.
Мета: Закріпити знання про геометричні фігури, вміння рахувати в межах 3. Формувати вміння знаходити відмінності і спільні ознаки геометричних фігур різних типів, вибирати та розташовувати геометричні фігури. Корегувати логічне мислення, пам’ять, увагу.Розвивати зосередженість, кмітливість. Виховувати активність, інтерес до математики.
Хід заняття
- НПП. Прихід кульки. Кулька пропонує з нею потрапити до країни Математики.
2.Геометричні фігури живуть в країні Математика, і запрошують вас до себе в гості. Перш ніж відправитись, перевіримо, чи добре ви знаєте геометричні фігури. Відгадайте про них загадки.
Ось стою і не стрибаю, жодного кута не маю (круг, овал)
Маю собі три кути, три вершини й сторони (трикутник)
А я в сторони простягнув відрізки, поміж ними чотири кути, як ріжки (квадрат, прямокутник)
3. Гра «Знайди будинок фігурам»
4. Відео для дітей «Що зайве? Геометричні фігури»
5. Порахуйте разом з дітьми, переглянувши відео.
II – Заняття: Малювання.
Тема:,,Землю вкривають золотаві листочки”
Мета:Ознайомити дітей з новим способом нанесення малюнка з допомогою листя монотипією; формувати вміння створювати відбитки листя різного розміру та форми; продовжувати розвивати дрібну моторику рук; вчити дітей розрізняти велике й маленьке; виховувати дбайливе ставлення до всього, що їх оточує; формувати естетичне сприймання природи і своєї діяльності, вміння включатися в гру.
Обладнання й матеріали: осіннє листя, різне за кольором та розміром, великий лист паперу (плащ Осені), ємкості для фарб, гуашеві фарби, палітри, серветки.
Тип заняття: ігрове, результативне.
ХІД ЗАНЯТТЯ
І. Організаційний момент.
Вихователь показує дітям барвисте листя різної форми та розміру.
ІІ. Мотивація навчальної та пізнавальної діяльності.
Вихователь: Подивіться, діти, які чудові фарби дає нам природа. Подивіться на це осіннє листя. Якого воно кольору? (Діти називають кольори листя). А тепер візьміть ці листочки, станьте в коло та уявіть, що ви – листя. (звучить аудіо запис П.І. Чайковського «Пори року. Осінь») Музика змінюється, «дме сильний вітер». Вихователь показує дітям сумну дівчинку – Осінь.
Вихователь: Як ви гадаєте, діти, чому Осінь така сумна? Вона сьогодні надягла свій прекрасний, різнобарвний плащ, дивлячись на який, усі називали її золотою. Але налетів холодний північний вітер і зірвав усі яскраві барви з її плаща. А на вулиці не залишилося жодного красивого листочка. Тепер Осінь стала зовсім некрасивою. Давайте прикрасимо плащ Осені нашими яскравими листочками. (Діти розкладають на великому столі плащ, прикладають до нього листочки. А коли плащ піднімають, усі листочки обсипаються.) Що ж робити?
ІІІ. Вивчення нового матеріалу.
Вихователь: Діти, я знаю, як Осені допомогти. Ми надрукуємо візерунок на плащі Осені. І в цьому нам можуть допомогти осінні листочки. Подивіться, як я буду це робити. Беремо осінній листок, мокаємо листок в фарбу, потім беремо його, перевертаємо й міцно притискаємо до плаща. Можна використовувати 2-3-різні фарби.
(Діти підходять до столу, на якому розстеллено плащ, довкола нього розташовані баночки з фарбою.)
Вихователь стежить за правильною технікою виконання, радить, як підібрати кольори, як розподілити візерунок рівномірно по всій поверхні плаща. Під час роботи дітей звучить інструментальна музика.
ІV. Закріплення вивченого матеріалу.
Вихователь: Діти, про що ви сьогодні дізнатися, що навчилися робити? Вихователь пропонує дітям пригадати вірші про осінь.
V. Підсумок заняття.
Вихователь: Діти, велике спасибі за такий красивий плащ. Як тільки фарби висохнуть, Осінь знов полетить радувати усіх.
25.10.2022р. Вівторок
Заняття: Рідна природа
I – Заняття
Тема: «Чи всі птахи відлітають у вирій»
Мета: Збагачувати знання про світ перелітних птахів, особливості поведінки птахів восени. Закріпити деякі спільні ознаки зовнішнього вигляду птахів: журавель, гусь, шпак. Вчити встановлювати зв’язки між явищами осінньої природи і змінами в житті тварин (засохли рослини — зникли комахи; зникли комахи — відлетіли перелітні птахи тощо).
Обладнання. Аудіо запис звуків птахів, ілюстрації птахів, схем польоту, лялька-бібабо Ведмедик з сумкою поштаря, лист від пташок, загадки.
Хід заняття.
(діти збираються на прогулянку, звучить аудіозапис гусячого та журавлиного співу)
Вихователь: Хто це співає?
(відповіді дітей)
Вихователь: Так, це співає пташка. А яка? Щось ми її не бачимо? І чомусь в неї дуже сумна пісня. Діти, запам’ятайте цю пісню, а хто це співав ми дізнаємося на Калиновому майданчику.
(діти збираються та їдуть на Калиновий майданчик біля дитсадка).
Кіра читає вірш про осінь.
Діти в школу поспішають
Пташки в вирій відлітають
Листя жовте, небо синє,
Настає пора осіння.
Вихователь: (звертає увагу дітей на пір’ячко) Що це? А чиє воно? Може це тієї пташки, що співала?
(ймовірні відповіді дітей)
(вихователь вдягає на руку ляльку-ведмедика із сумкою поштаря)
Ведмедик: Здраствуйте, діти. А куди це я потрапив?
Вихователь: Діти, давайте привітаємося. Здрастуйте. Ви хто? А куди ви йшли?
Ведмедик: Я Ведмедик непростий,
я – поштар лісовий.
Йду у дитсадок до діток,
Несу листа від пташок.
(дістає з сумки листа)
– Який це садочок? А група? Тоді мені до вас. Приніс я листа від перелітних птахів.
Вихователь читає листа:
«Здрастуйте діти дитсадочка «Калинка». Наступає холодна осіння пора, нам нема чим поживитися, тому ми збираємося улітати. Ми дуже сумуємо, бо покидаємо наразі рідний край та летимо у далекі теплі краї. Чи не чули ви дивні звуки? Так, це ми співали свою сумну пісню. А ще ми хочемо, щоб ви нас не забували, бо ми повернемося навесні. Бувайте!»
Вихователь: Діти, хто це нам співав? Чому птахи сумують? Яку пісню вони співають? Куди вони летять? Так, пташки бояться, що ми забудемо про них, доки вони далеко від України. Тому й написали нам листа?
Ведмедик: Діти, відгадайте загадки про перелітних пташок, тоді вони зрадіють.
Загадки (читає загадки про гусей, журавлів, шпака).
У садочку понад тином
Я зробив йому хатину,
Він навколо обдивився,
Заспівав і оселився. (шпак)
Дивний ключ у небі лине,
На залізний, а пташиний.
Цім ключем в осінній млі
Відлітають … (журавлі.)
У річці купається,
У сорочку не вдягається,
В повітрі літає,
Завжди сухим буває. (гусь).
– Відгадали, молодці. (демонструє дітям ілюстрації птахів). Давайте розглянемо, які пташки гарні та різні. В яких пташок довгі шиї? А які пташки мають чорне забарвлення? Що в пташок однакового? А чим вони відрізняються? Що було б якби, в пташок були слабкі крила? А що сталося, якби в нас була тепла зима? (міркування-відповіді дітей)
Фізкультхвилинка
Станем струнко! Руки вбоки!
Пострибаєм як сороки,
Стрибу-стрибу! Скоки-скоки!
Ходять журавлі по болоту,
Пильно дивляться у воду.
А над ними шпаки,
Налетіли угорі.
Гра «Хто як відлітає»
Вихователь: Діти, наші пташки зраділи, що ви відгадали загадки про них. Та хочуть розповісти, як вони летять у далекі теплі краї. Гуси летять шеренгою, один за одним (діти імітують політ гусей та встають один за одним). Журавлі летять клином, (діти показують), а шпаки летять разом великою зграйкою (діти показують рухи). Я буду називати птаха, а ви показувати як вони летять у далечінь.
– Давайте розглянемо фотографії вчених-орнітологів, на яких ви побачите відліт птахів у далекі краї.
Розглядання ілюстрацій
– Хто це летить? Так, це шпаки. Як ви дізналися? А це?
Вихователь: Діти, у птахів повинні бути дуже сильні крила, щоб долетіти у теплі краї. А я хочу, щоб ви мені розказали, чи цікаво вам було сьогодні на занятті чи ні. Якщо було цікаво, то ви піднімаєте крила вгору, а якщо ні – крила вниз.
Вправа-рефлексія «Сильні-слабкі крила»
– Віка, де твої крила? Вгорі. Що цікавого ти дізналася сьогодні? (ймовірні відповіді дітей) Так, я теж піднімаю свої крила вгору, бо мені дуже сподобалося сьогодні з вами грати та дізнаватися цікаве про птахів.
II – Заняття Конструювання (вчитель-дефектолог: Вовк О.В.)
Тема: «Сова» (конструювання з природного матеріалу)
Мета: вчити дітей створювати виріб із листя за поданим зразком, корегувати дрібну моторику, творчу уяву, асоціативну пам’ять, мислення, виховувати естетичне сприйняття природного довкілля.
Хід заняття
- Сьогодні до нас завітала лисичка.
Доброго ранку, рідний наш дім!
Доброго ранку лисичці та діткам усім!
Доброго сонечку ясному!
Доброго ранку садочку прекрасному!
- Мотивація
Лисичка: Малята, вам подобаються дерева? У кожного з них такі неповторні листочки, з яких, пофантазувавши, можна створити маленьке диво і відчути себе справжнім чарівником. Покажіть, як гойдається дерево?
Гра «Дерево»
Зобразіть дерево — підніміть руки, уявіть, що це — гілки дерева, похитайте ними злегка в різні сторони. Прокоментуйте свої дії: «Подув вітер — захитався клен». Покажіть, як гойдається дерево від вітру.
- Дидактична гра «Допоможи лисичці знайти зайву тваринку»
- Продуктивна діяльність
Діти, спробуємо оживити наші листочки та перетворити на пташку. Ось вона яка, сова: оката, крилата, носата, з кігтистими лапками
За допомогою листочків зараз будемо робити мудру сову. Підготуймо наші пальчики.
Пальчикова гімнастика
«Совині окуляри»
Захотілось почитать старій сові.
(Розправляють розташовані поруч долоні — «книжка».)
Та згубились окуляри у траві.
(Роблять «окуляри», склавши вказівні та великі пальці.)
Не побачить аж ніяк без них сова
(Затуляють долоньками очі.)
Надруковані у книжечці слова.
(Імпровізовано «пишуть» у повітрі.)
Гей, мурахи, серед листя і трави
(Крокування-дріботіння по столу вказівними та середніми пальцями.)
Віднайдіть окуляри для сови!
(Знову показують «окуляри».)
А за це вам буде краща з нагород —
(Показують кулачки з виставленими угору великими пальцями.)
Довга казочка із низкою пригод.
(Знову зображують «книжку».)
Виконання практичного завдання. Картина з осіннього листя «Сова»
Вихователь пояснює дітям техніку та послідовність виконання виробу з листя.
- Добір матеріалу.
- Викладання листочків на зображення сови.
- Для того щоб сова трималася, всі листочки слід обережно приклеїти на аркуш.
- Завершення виробу, розфарбовування очей сови.
24.10.2022р. Понеділок
I – Заняття Дитина і навколишній світ (вчитель-дефектолог: Вовк О.В.)
Тема: «Осінні подарунки»
Програмний зміст: Закріпити знання про характерні ознаки овочів та фруктів, використовуючи набуті раніше знання про рослини, добирати прикметники. Вміти розрізняти овочі та фрукти за зовнішніми ознаками та особливостями збору. Корегувати увагу; виховувати естетичні почуття.
ХІД ЗАНЯТТЯ:
«Доброго ранку, доброго дня
Вітає усіх казкова дітвора:
«Бажаєм здоров’я, бажаєм добра!
Доброго ранку, доброго дня!»
- Скажіть, яка зараз пора року? (Осінь)
- Пригадайте, яка буває осінь? (холодна, яскрава, золота, барвиста, дощова…).
- А що осінь дарує людям? (Врожай)
- Який врожай дарує осінь? (осінь приносить огірки, помідори, яблучка, груші, цибулю, часник, капусту…)
- Як назвати одним словом: яблука, груші – це … (фрукти); помідори, огірки – це … (овочі)
- Що можна приготувати з фруктів? ( сік, варення, джем, компот, спекти пиріжки…); з овочів? (рагу, борщ, вінегрет, салат, ікру, просто зварити овочі)
- Опишіть овочі і фрукти:
Огірок – зелений, колючий, рівненький, продовгуватий
Помідор – гладенький, м’який, круглий, овальний, червоний, жовтий, зелений
Яблуко – …
Груша – …
Картопля – …
Цибуля – …
Капуста – …
Пальчикова гімнастика
На столі було не пусто:
Морква, ріпа і капуста,
І картопля, й буряки
Помідори, огірки – 2 р.
Ми капусту ріжем – ріжем,
Ми капусту солим – солим,
Ми капусту трем – трем,
Ми капусту жмем – жмем.
Урожай! Урожай!
Нашу Осінь зустрічай!
Пропону переглянути відео “Ходить гарбуз по городу”
II – Заняття Малювання
Тема: «Листопад,листопад»
Мета: вчити дітей бачити красу восени, вчити користуватись прийомом примакування; розвивати фантазію, спостережливість, увагу, мову; закріплювати назву кольорів жовтий, червоний; сприяти розвитку орієнтування в просторі (вгорі-внизу, справа-зліва); виховувати охайність під час виконання роботи, естетичне сприйняття.
Матеріал: букет осіннього листя, ½ аркуша білого паперу, фарба червоного та жовтого кольору, стаканчик з водою, пензлі, серветки, картина «Осінь», сухі листочки з дерев,серветки.
Хід заняття.
- Малята давайте з вами привітаємось, сьогодні така гарна осіння погода.
«Доброго ранку, мої ви маленькі!
Доброго ранку, малята гарненькі!
Доброго ранку сонце ласкаве!
Доброго ранку дерева золотаві!»
- Дітки, погляньте, який гарний букет з осіннього листя я зробила. Я поставлю його в вазу, щоб у нас було красиво.
– Нагадайте мені, яка зараз пора року?
– Давайте разом з вами розглянемо картину, яка так і називається «Осінь».
- Бесіда за картиною:
-Що зображено на картині?
-Якого кольору листячко на деревах?
– Чи тільки на дереві листя?
– Листя в одному місці на землі знаходиться?
4. 
- Фізкультхвилинка
- Малята, а зараз я візьму в руки листочки, а ви наберете повні груди повітря і всі разом подмухаємо на листочки. Зробимо осінній вітерець. Дмухати будемо 3 рази.
Листочки закружлялися в повітрі, опустилися на землю.
-Покажіть, як листочки закружлялися в повітрі.
-Покажіть, як опускаються і падають на землю.
-Зверніть увагу, що листочки розташовані не в одному місці, а вони порозлітались в різних напрямках.
Дивлячись на таку красу. Мені також захотілось намалювати картину, а назвемо ми її «Листопад».
Ходімо в нашу майстерню.
- Давайте розглянемо, що лежить у нас на столах?
-Давайте підготуємо пальчики до роботи. (Проводиться пальчикова гімнастика на осінню тематику).
- Показ і пояснення послідовності роботи вихователя.
– У вас на аркуші паперу намальоване, що? (Дерево).
-Дерево намальоване без листя, наше завдання намалювати листя, і не просто листя , а осінній листопад.
Для того, щоб намалювати листя, потрібно взяти пензлик, вмочити його в воду, залишки води прибрати об стіночки стаканчика, після цього вмокаємо пензлик в фарбу жовтого кольору і притискаємо пензлик всим ворсом до аркушу паперу, після того як ви закінчили малювати листочки жовтого кольору, набираємо фарбу червоного кольору і так само примакуючи малюємо листочки червоного кольору. Листочки розміщуємо на дереві, зліва, справа, вгорі та внизу. Потім гарно вимиваємо пензлик, залишки води вимокуємо об серветку.
- Самостійна робота дітей.
- Виставка робіт та підсумок.
-Діти, ви всі гарно попрацювали і дуже гарно зобразили осінній листопад. Кожен із вас подарує картину матусі і в неї відразу стане такий гарний настрій, як і у нас з вами.
21.10.2022р. П’ятниця
I – Заняття Дитина і навколишній світ.
Тема:,,Безпека дитини вдома”
Мета: продовжувати розширювати уявлення дітей про небезпечні властивості предметів та правила поводження з ними; продовжувати розвивати уміння розрізняти предмети, визначити їх призначення; продовжувати формувати уявлення про елементарні основи безпечної поведінки в побуті; узагальнити поняття «колюче – ріжучи предмети» продовжувати розширяти мовленнєві ресурси, діалогічне мовлення; продовжувати розвивати здатність аналізувати під час роботи над оповіданням; закріпити знання про геометричні фігури, вміння збирати їх за зразком; розвивати увагу, пам’ять, мислення виховувати обережність, дбайливе ставлення до свого здоров’я.
Обладнання: бандероль, картки із зображенням колюче – ріжучих предметів, картки для завдання «Збери та заховай», голка, ножиці, виделка, кнопки.
Хід:
Вправа емоційного настрою дітей:
Станем разом ми у кола,
Скільки друзів глянь навколо.
Руку дружби простягну
З другом сварку не почну.
Будемо всі ми дружно грати,
Один одного не ображати.
Діти, сьогодні вранці я зустріла листоношу, і він вручив мені бандероль, адреса нашої групи, вручити Незнайку. Це нам? Хіба є у нас такий? А давайте подивимося, що тут? Малята, тут якісь предмети, і мені здається, що вони не всі безпечні! Ви допоможете мені з’ясувати, які з них безпечні, а які небезпечні?
Дидактична гра «Безпечно – небезпечно»
Мовленнєва вправа « Про що можна сказати гострий, гостра, гострі? (Вихователь кидає м’яч дитині і пропонує відповісти на запитання: « Про що можна сказати гострий, гостра, гострі?»)
Яким словом можна об’єднати всі гострі предмети? Так, всі предмети, що були надіслані є колюче – ріжучими.
Продовжимо доводити, що бандероль прийшла не за адресою. Тепер попрацюємо в парах. Один із граючих називає предмет і характеризує його з небезпечної сторони, а другий – коли цей предмет можна використовувати.
Гра «Плескаємо в долоні, тупаємо ніжками»
1.Беру вилку, наколюю шматочок їжі, кладу до рота.
2.Веделкою проводжу по волоссю.
3.Беру голку, пришиваю ґудзик, обрізаю нитку. Голку вколюю в гольницю, разом з ножицями ховаю в скриньку.
- Підношу ножиці до скроні і різко обертаю.
- Беру ножиці, старанно обрізаю смужку паперу.
6.Беру зі столу коробку з кнопками – дістаю їх кнопку і розсипаю їх на столі.
7.Розглядаю поламані іграшки та складаю їх у сміттєвий пакет.
Молодці, впоралися і з цим завданням. Я думаю, що серед нас немає дітей, які б не знали, як поводити себе із колюче – ріжучими предметами. Тому я вважаю, що бандероль не за адресою. Ой, а тут цікаве оповідання, яке називається «Мудра голка»
| «Мудра голка» Андрій М’ястківський |
| Марійка любила дивитись, як мама вишиває квіти. Червона нитка до зеленої, до жовтої… Так гарно виходить. Чорнобривці, айстри, волошки, барвінок…
— Мамо, дай мені голку, полотна і ниток. Я теж хочу вишивати, — якось попросила Марійка. — Ти ще мала, пальчики поколеш. — От і не мала, от і не поколю! — запевнила дівчинка. — Хіба я не знаю, що не пальчики, а полотно треба колоти? — Ну, добре. — Мама відрізала ножицями шматок білої тканини, дала голку, нитки. Раз кольнула Марійка, вдруге. І тут нитка заплуталась. Марійка розплутала вузли і подумала: «Мама мудрою голкою вишивала, а мені дала погану. От піде вона до крамниці, візьму її голку і теж гарний рушничок вишию…» Пішла мати до крамниці. Марійка мерщій за мудру голку, за полотно. Та не встигла й двічі кольнути, як гострий біль пронизав пальчик. На очах виступили сльози. — Мудра, а така колюча!.. — розсердилася дівчинка на материну голку. — Чого ти заплакана, Марійко? — повернувшись, запитала мати. — Рушничок вишивала. Думала, твоя голка мудра, що такі гарні квіти гаптує… А вона колеться. — Всяка голка проворна, коли вона в мудрих пальцях. Бери-но полотно, та не поспішай, а дивися, як треба… Надвечір Марійка з матір’ю вишили першу волошку. — То хто мудрий? — усміхнулася мати. — Голка чи пальчики? |
Бесіда за змістом:
- Чим займалася мама Марійки?
- Що вирішила одного разу Марійка?
- Що відповіла дівчинка мамі, коли та сказала, що вона мала для вишивання?
- Що сталося у Марійки під час вишивання?
- Як гадала Марійка, чому у неї не виходило?
- Якою вважала мамину голку дівчинка?
- Чи вийшло вишити маминою голкою, чому?
- Яку пораду дала мама дівчинці?
- Так що виявилось мудрим у оповіданні?
- Чому вас навчила історія Марійки?
Ну що ж малята, я вважаю, що треба бандероль віднести на пошту, повідомити, що відбулася помилка. Наші діти знають правила поводження із колюче – ріжучими предметами.
II – Заняття з сенсорного розвитку (вчитель-дефектолог Вовк О.В.)
Тема: «Назви предмети за кольором»
Мета: формувати вміння дітей розрізняти кольори (червоний, жовтий, синій, зелений) та їх відтінки (фіолетовий, блакитний, помаранчевий). Закріпити поняття «наступний». Корегувати уяву, увагу. Виховувати інтерес до заняття.
Хід заняття:
Шановні батьки та діти, я пропоную вам сьогодні закріпити кольори.
- Вправа «Який колір наступний»
- Вправа «Назви предмети відповідного кольору»
20.10.2022р. Четвер
I – Розвиваємо мову і мовлення (вчитель-логопед Демиденко Н.Б.)
Тема: «Фрукти»
Мета: розвивати сенсорні відчуття – тактильні, зорові, слухові – під час виконання дизактичних завдань, ввести узагальнювальне слово «фрукти», закріпити знання про колір відповідних фруктів, вчити добирати ознаки до іменників (назв фруктів), виховувати уважність, спостережливість до мовних явищ.
Хід:
- Дидактична гра «Чарівна торбинка»
- Дидактична гра «Відгадай на смак» (кисле, солодке, тощо)
- Смачно?
А тепер погляньте на малюнок і повторюйте за мною:
А-а-а – яблучка два,
У-у-у – пада листя у садку,
Е-е-е – погукай мене,
І-і-і – ми всі малі.
«Пальчикова гімнастика» за віршем К.Чуковського «Ми ділили апельсин»
Ми ділили апельсин,
(розкривати кулачок другою рукою по 1 пальчику)
нас багато – він один.
(розкривати – стискати долоньки, показувати один пальчик)
Оця долька для їжа,
(закрити руки в замок, підняти пальчик)
Оця долька для вужа,
(долоні разом, рухати ліворуч, праворуч)
Оця долька для бобра,
(притулювати кулачки один до одного)
Оця долька для качок,
(зробити пальчиком дзьоб – розривати, закривати)
Ну а ця для діточок (вікривання руки долонями догори)
Дидактична вправа «Розклади за кольором» (у різні банки – фрукти: наприклад: в зелену – виноград, грушу, у червону – яблуко, полуницю, малину)
Вправа «Втулочки»
- Підсумок заняття: заштрихувати, чи розфарбувати даня фрукти на картинці (груша, яблуко, слива, лимон, апельсин, банан, ків, ананас, гранат, тощо)
II- Заняття Аплікація
Тема: «Дари осені»
Мета: перевірити та уточнити знання дітей про овочі та фрукти, які дозрівають восени; закріпити назви п’яти – шести видів плодів,продовжувати вчити порівнювати їх за формою, кольором, смаком. Закріпити вміння дітей відповідати на запитання та висловлювати власну думку. Закріпити навички дітей у створенні образу буряка та моркви.Сприяти розвитку творчої уяви, слухової пам’яті, уваги, відчуття форми, дрібну моторику. Виховувати пізнавальний інтерес до природи довкілля,допитливість та акуратність у роботі.
Матеріал: сонечко, кошик з овочами та фруктами (муляжі), розрізані малюнки з такими ж овочами та фруктами,силует буряка та моркви діаметром не менше 50см, смужки кольорового паперу, клейстер, серветки.
Хід заняття
Психогімнастика.
Вихователь приносить у групу кошик з овочами та фруктами, ставить його перед дітьми і звертається до них віршованими рядками: 
– Щедра осінь знов прийшла
І дарунки принесла.
Всюди нас вона вітає
Дуже добрим урожаєм:
Є грибочки у лісах,
Стиглі фрукти у садках,
На городі любо-мило
Гарні овочі вродили.
- Осінь нам передала цілий кошик овочів та фруктів.
Вихователь викликає по черзі бажаючих малят і пропонує кожній дитині дістати із кошика по одному плоду, показати його всім, назвати і розповісти про нього, дібравши потрібні слова. Потім відповіді за бажанням доповнюють інші діти. (Дидактична гра «Розкажи про дари осені»).
- Який овоч ти дістала? (Морква.) Погляньте, діти, яка вона гарна, яскрава. Якого кольору морква? Хто із вас любить їсти моркву? Вона м’яка чи тверда,чи хрумка? Яка морква на смак? Де росте морква?
Далі вихователь викликає наступну дитину, яка дістає із кошика фрукт і гра починається спочатку.
- Що це? (Яблуко.) Яблуко яке? Де росте? Що з яблука виготовляють? Тощо.
Якщо діти втомилися, то вихователь пропонує погратися в рухливу гру «Збери овочі, збери фрукти…».
Вихователь «підводить» дітей до того, що всі овочі та фрукти дуже корисні. Найкраще їх споживати сирими. Але чи довго вони можуть зберігатися свіжими? (Ні.) Правильно. Ось тому ваші мами готують на зиму різні смачні страви: компоти з фруктів, варення, повидло, сушать фрукти, складають і закривають в баночках огірочки, помідори, капусту, різні салати.
- Молодці, діти! Поплескайте собі в долоньки і я запрошую вас до столів погратися в гру «Склади з частин ціле».
Діти сідають до столів і складають з частин ціле: розрізані з двох-трьох частин намальовані овочі та фрукти.
Вихователь показує дітям силует бурячка та моркви і пояснює послідовність роботи, а саме:
– Якого кольору бурячок? А якого кольору листочки в бурячка? Який папір потрібно взяти, щоб зробити листочки? Покажіть. Що потрібно зробити з папером, щоб наклеїти листочки?
Вихователь хвалить малят і заносить гостинці та дари осені
III – Заняття: Сюжетно-рольова гра (вчитель-дефектолог: Вовк О.В.)
Тема: «Лялька Катруся захворіла»
Програмовий зміст: закріпити і розширити уявлення дітей про роботу лікаря; поповнити словниковий запас: лікувати, ліки, температура. Спонукати дітей до гри вдома, використовуючи іграшки і предмети-замінники. Корегувати увагу, мову, пам’ять. Сприяти розвитку сюжетної гри.
Матеріали: лялька (м’яка іграшка), телефон, чайний посуд, іграшка – машина; набір атрибутів для гри «Лікарня».
Хід гри:
Пропоную сьогодні вам погратися у лікаря з лялькою (м’якою іграшкою)
Це лялька Катруся.
Вона вам пропонує взяти своїх ляльок (іграшки) і полікувати їх. Перевірте, може вони захворіли. Може у них голова болить, а може животик, а може у них піднялася температура? Перш за все треба викликати лікаря.
Ось у нас телефон. Треба набрати 103.
Сказати: «Лікарю, у нас захворіла лялька, приїдте скоріше».
Лікар приїде до ляльки на машині.
Лікарем буде ваша дитина. Для гри їй підійде чемоданчик, в ньому лежить все необхідне для лікування ляльки Катрусі.
Але с початку треба виміряти їй температуру термометром. Знайди його на малюнку.
У неї температура?
Ось – таблетки, ось – мікстура!
Сидить Катюшка, хмуриться,
Їй температурится.
Треба нашій лялечці дати таблетку і мікстуру.
А ще потрібно оглянути її горло і терміново потрібно дати гарячий чай і укласти в ліжко, щоб вона не вставала.
- Ну, ось заснула наша Катруся, скоро вона буде здорова. А поки вона спить, проговоріть, як допомогти Каті більше не хворіти.
Не Можна пити холодну воду, потрібно багато гуляти, бігати, грати, акуратно і тепло одягатися на вулицю, їсти вітаміни.
Запитання до дітей:
- Хто приїжджав до ляльки Катрусі?
- Що робить лікар?
- Як він лікує?
Лікар – це людина, яка про всіх дбає. Він може лікувати і дорослих, і дітей, і іграшки, і тварин, і птахів. Він хоче, щоб всі були здорові.
Пропоную вам разом з мамою вивчити вірш про лікаря.
19.10.2022р. Середа
I – Заняття: Цікава математика (вчитель-дефектолог: Вовк О.В.)
Тема: Орієнтування в просторі. Величина предметів.
Мета: продовжувати вчити дітей визначати місце розташування предметів; закріпити вміння орієнтуватися у просторі, вживати слова «за», «перед»; порівнювати предмети за величиною (вищий, нижчий); корегувати увагу, пам’ять, логічне мислення; виховувати увагу.
Хід:
Доброго дня батьки і діти. Сьогодні пропоную вам зайнятися логіко- математичним заняттям
- Гра «Ріпка».
Перед проведенням гри необхідно з дітьми проговорити казку «Ріпка».
На городі виростала, сили набирала,
А потім достигала, великою стала.
Почав дід усіх гукати:
«Час нашу красуню рвати!»
В гості до малят завітала ріпка з казки «Ріпка», але дорогою в неї всі ілюстрації, до цієї казки розсипалися і перемішались. Вона просить допомогти їй зібрати картинки.
Запитання до дітей:
Хто посадив ріпку? Хто першим прийшов тягти ріпку? Хто прийшов за дідом? Хто потім? Хто був останнім? Хто серед них був найвищим? Найнижчим? Хто вищий: бабка чи внучка? Хто нижчий: кішка чи жучка?
- Гра «Шикуйся за зростом».
Якщо є можливість, запропонувати членам родини пограти в гру разом, або ж вишикувати за зростом, наприклад м’які іграшки, при цьому називаючи хто «найвищий», а хто «найнижчий».
- Фізкультхвилинка
Раз, два, три, чотири, п’ять!
Час прийшов відпочивать.
Тож піднімем руки вгору.
Ніби глянемо на зорі.
А тепер всі руки в боки,
Як зайчата – скоки – скоки!
Десять, дев’ять, вісім, сім –
Час сідати нам усім.
- Гра «Склади казку».
Дитина спочатку розглядає набір геометричних фігур (великий жовтий круг, шість трикутників однакового кольору й різного розміру), а потім називає їх.
Яка з них схожа на ріпку? (Круг – викладає його вперед), потім викладає трикутники від найбільшого до найменшого. Що вам нагадують трикутники? (Героїв казки «Ріпка»). Перший трикутник – це … (дід), тому що він найбільший. Останній, найменший – це … (мишка).
II- Заняття: Малювання
Тема: «Золотокоса берізка»
Мета: поглиблювати знання дітей про навколишній світ природи, зокрема дерево-берізка, навчати малюків прийомів нетрадиційного малювання штампами, закріпити назви кольорів (зелений, жовтий, білий,чорний),закріпити в словнику назву дерева-берізка,розвивати фантазію,мову,моторику пальців рук,уміння користуватись штампами,виховувати охайність,цікавість до занять з малювання.
Попередня робота: проводити під час прогулянок спостереження за деревами,зокрема берізкою.
Матеріали:1/2 аркуша паперу формату А4 з намальованим деревом берізки для кожної дитини,зокрема зеленого та жовтого кольору, штампи поролонові, мисочки для фарби, серветки.
Хід заняття:
- Діти,погляньте на малюнок,як ви думаєте,як називається це дерево?
- Вірно,це берізка.
- Давайте берізку розглянемо детальніше.
- Що це?
- Якого кольору стовбур?
- Що це є на стовбурі?
- Якого кольору рисочки на стовбурі?
- Що ще є на стовбурі?
- Вірно,це гілочки.
- Гілочки тонші за стовбур,їх багато.
- Що є на гілочках?
- Якого кольору листочки?
- Давайте покажемо як дме вітер,наберіть в легені повітря і видихніть,а тепер зробимо сильний вітер, подміть сильніше.
- Перед вами лежать листочки паперу,на них намальовано дерево,як називається це дерево?
- Якого кольору стовбур?
- Якого кольору рисочки на стовбурі?
- Що не вистачає на дереві?
- Куди поділися листочки?
- Так малята,їх зірвав сильний вітер,який ми з вами робили.
- Але без листочків дерево буде не таке красиве.
- Тому ми з вами будемо малювати листочки за допомогою штампів.
- Подивіться уважно,як я буду це робити.
- Я беру штамп (примочування поролоновим пензликом) і обережно вмокаю його у зелену і жовту фарбу,потім штамп притискаю до гілочок на папері,листочки розміщую на всих гілочках. Дерево в мене буде зелено -жовте і красиве.
- В кого ручки забруднились можемо користуватись серветкою.
- Починаємо працювати,слідкую за правильним виконанням дітьми і проводжу індивідуальну роботу.
- Погляньте,малята,які гарні дерева!
- У нас вийшов красивий ліс.
- Ви всі дуже добре сьогодні попрацювали.Молодці!
- На цьому наше заняття закінчилось.
18.10.2022р. Вівторок
I – Заняття Рідна природа
Тема: «Осінь, осінь, листопад!»
Мета: формувати у дітей уявлення про пори року, їх послідовність; навчати розпізнавати і називати ознаки осінньої погоди; ознайомити з характерними ознаками осені (дощ, листопад); продовжувати закріплювати знання дітей про зміни у природі восени ( дерева змінюють колір листя, з`являються плоди у дикоростучих дерев); збагачувати активний словник дітей; учити сприймати і розуміти зміст сюжетної картини; розвивати увагу, спостережливість; виховувати естетичне почуття краси природи восени.
Попередня робота: розглядання сюжетних картинок із зображенням різного стану осінньої погоди («золота» осінь, дощить, дме сильний вітер, похмурий день із сірим небом, листопад); бесіди про осінні ознаки природи; дидактичні ігри на розвиток сприйняття кольору, форми, розміру; пальчикові ігри.
Матеріал: осінні листочки, плоди (каштан, жолудь, горобина, шишка); сюжетна картина « Осінь».
Хід заняття
І. Організаційний момент
Пропоную дітям утворити коло, узятися за руки.
Психогімнастика
Моя посмішка весела,
Моя посмішка чарівна.
Ось, тримай і ти її.
Посміхайся і рости.
Діти у колі «передають» посмішку одне одному.
ІІ. Основна частина
- Діти, до нас завітав Олівець – малювець. Він приніс картину.
- Як и вважаєте, яка пора року зображена на картині?
- Так, це – осінь.
В садах, лісах блукає, 
В жовті шати одягає,
Золотисту стелить постіль –
Жде сестрицю білу в гості.
- Осінь буває різною. Кажуть : « Осінь золота». Це означає, що на деревах багато жовтого та жовтогарячого листя. Коли на нього падають сонячні промені, здається, що воно золоте. Тому осінь називають «золотою».
- Якого кольору листя на деревах, зображених на картині?
- Вітер зриває листя і воно падає на землю. У мене букет із різних листочків. З яких вони дерев? Чи всі листочки однакові? (є маленькі та великі листочки). Оцей маленький з берези. Отже, він який? (березовий) Якого він кольору? (жовтого) Цей великий листочок, схожий на пальчики, з якого дерева? (з каштана) Отже він який? (каштановий) Оцей листочок з горобини. Який він? (горобиновий) Якого він кольору? ( помаранчевого)
- Листя падає на землю. Люди ходять по ньому і воно шурхотить: шурх – шурх.
Психогімнастика
- Покружляємо, як листочки. Я – листочок. Ми – листя. Вітер ганяє листя в різні сторони. І ми будемо літати то в один бік, то в інший. Покружляємо і тихенько опустимося на землю. Полежимо на землі, а коли подує вітер, полетимо далі.
Ми, листочки осінні,
На гілочках сиділи.
Дмухнув вітер – полетіли.
Ми летіли, ми летіли
І на землю сіли.
Вітер знову набіг
І листочки всі підняв.
Повертів їх, окрутив
І на землю опустив.
- Діти, коли листя жовтіє, вітер зриває ї кружляє його у повітрі, устеляє ним землю, то це явище називають листопадом.
ЛИСТОПАД
Осінь, осінь, листопад,
Жовте листя стелить сад.
За моря, в краї далекі
Відлетіли вже лелеки.
Хмари небо затягли,
Вітер віє з – за гори,
Ходить осінь листопадом.
Жовте листя стелить садом.
(А. Житкевич)
Пропоную дітям розглянути сюжетну картину «Осінь».
- Як одягнені люди на картині? Чому люди одягнені не так, як улітку? Так. Восени стає прохолодно, люди одягають куртки, плащі, взувають черевики. Восени дощить. Якщо дощить сильно, то кажуть, ллє дощ. Якщо дощить слабо, кажуть, що дощ накрапає. Чим люди захищаються від дощу? Люди беруть парасольки. Дощик звучить: крап – крап.
- Осінь принесла дощову прохолодну погоду, а ще подарунки. Погляньмо, що саме.
- Що тут в мене в кошику? Тут жолуді, каштани, горіхи, горобина. Це плоди – «діточки» дерев. Розгляньмо їх! Це жолудь. Який він на дотик? Він гладенький чи шершавий? Твердий чи м`який? Круглий чи ні? Що у нього є? (шапочка) Шапочка гладенька чи шершава? Якої форми шапочка? Це каштан. Який він на дотик? Твердий чи м`який? Шершавий чи гладенький? Який каштан за формою? Це горіх. Який горіх на дотик? Він шершавий чи гладенький? Горіх круглий чи ні? Шкарлупа горіха нібито поділена навпіл. Якщо горіх розколоти, то в середині смачне ядро. Хто з вас любить їсти горіхи? А ще горіхи люблять споживати білочки, птахи. А це горобина. Яка вона на дотик? Горобина так само тверда як горіх? Яка горобина за формою? Якого кольору горобина? Горобина маленька чи велика? Горобина дуже гірка, але коли настануть морози, вона стане смачною. Тоді ягідки горобини споживатимуть пташки.
Дидактична гра « З якої гілочки?»
Пропоную дітям до малюнків дерев – каштана, горобини, клена, дуба, ялини – дібрати листочки та плоди.
ІІІ. Підсумок
- Діти, хоч осінь принесла холод і дощі, вона принесла також різні цікаві плоди. З них можна виготовляти різні поробки.
II – Заняття Конструювання (вчитель-дефектолог: Вовк О.В.)
Тема: «Світлофор»
Мета: формувати вміння використовувати конструктивні матеріали для конструювання знайомих об’єктів. Розвивати словесну регуляцію у процесі конструювання, вміння планувати наступні дії. Корегувати дрібну моторику, координацію рухів обох рук. Виховувати культуру поведінки на дорозі.
Хід заняття
Шановні батьки та діти, я пропоную вам сьогодні попрацювати ще зі знайомим вам світлофором
Світлофор вам пропонує закріпити кольори та їх призначення.
Розгляньте малюнок разом з дитиною і обговоріть. Спочатку розкажіть призначення кожного кольору, а потім задаєте дитині запитання, а дитина повинна відповісти згідно відповіді на малюнку.
А тепер пропоную схему конструювання світлофора:
Ось такий світлофор повинен вийти у вас. Не забувайте рахувати цеглинки.
З цим світлофором можна погратися на килимку.
А тепер пропоную погратися з конструктором Лего разом з батьками.
Бажаю вам дотримуватися правил дорожнього руху, переходити дорогу правильно, навіть якщо немає світлофора.
17.10.2022р. Понеділок
I – Заняття Дитина і навколишній світ (вчитель-дефектолог: Вовк О.В.)
Тема: «Предмети. Розглядання посуду»
Мета: уточнювати й розширювати знання дітей про посуд, його призначення; ввести узагальнююче слово посуд; вчити утворювати прикметники від іменників на позначення матеріалу, з якого виготовлений посуд, активізувати словник дітей з теми; корегувати зв’язне мовлення, мислення, пам’ять; виховувати інтерес до довкілля.
Хід
Подивіться відео, відгадайте загадки.
II – Заняття Малювання
Тема:,, Дощик капає осінній ”
Мета: розвивати в дітей сюжетно-ігровий задум; вчити ритмічно проводити на аркуші паперу короткі вертикальні лінії, правильно тримати олівець, визначати колір олівця, передавати в малюнку явище природи; виховувати посидючість, інтерес до малювання.
Матеріал: папір, сині олівці, ілюстрації із зображенням дощу.
ХІД ЗАНЯТТЯ
- Вихователь розглядає разом з дітьми ілюстрацію «Осінні дощі» та супроводжує декламуванням вірша М. Познанської «Ідуть дощі».
Йдуть, i йдуть, i йдуть дощі.
Стали чорними кущі,
I дерева чорні стали,
Бо листочки всі опали.
Тільки дуб стоїть у листі
I калинонька в намисті.
Бесіда за змістом вірша.
— Чому почорніли кущі? дерева?
— Який стоїть дуб?
— Чому?
— У якому намисті стоїть калина?
Рухлива гра «Сонечко та дощик».
Мета: учити дітей ходити та бігати врозтіч; розвивати швидкість і спритність.
Діти присідають навпочіпки за стільчиками, що стоять на відстані 1,5 м від стін кімнати (зали), й дивляться у «віконце» (отвір спинки стільчика). Після слів вихователя «На небі сонечко, можна йти гуляти» діти починають ходити й бігати по кімнаті. Коли вихователь вигукує: «Дощик, швидше додому!», усі біжать на свої місця й ховаються у свої «будиночки» (присідають за стільчиками).
- Вихователь пропонує дітям намалювати дощик. Педагог малює на аркуші паперу, прикріпленому до мольберта, хмару синього кольору та запитує в дітей:
— Здогадалися, що це таке? Правильно, це хмара.
Потім починає малювати горизонтальні лінії. Роздає малюкам листи із заготовками і по одному олівцю блакитного кольору.
Вихователь нагадує дітям, що в них на картинках теж намальовані хмари, пропонує намалювати дощик.
Можна малювати сильний (суцільні лінії) та слабкий дощ (пунктирні лінії), спонукаючи дитину озвучувати малюнок: «Кап, кап, кап».
Самостійна робота дітей.
Дидактична гра «Кап-кап-кап».
Мета: розвивати голосовий апарат, виробляти вміння вимовляти звуконаслідування голосно і тихо. Матеріал: ілюстрація із зображенням дощу.
Вихователь показує ілюстрацію і каже: «Дощик пішов. Спочатку закапав тихо: «кап-кап-кап» (дитина тихо повторює), потім застукав сильніше: «кап-кап-кап» (дитина повторює голосніше), «кап-кап-кап». Знову тихо капає дощик і перестав!». У кінці гри вихователь читає потішку:
Дощик, дощик,
Кап-кап-кап!
Мокрі всі доріжки.
Нам не можна йти гуляти,
Бо промочим ніжки.
Діти разом з дорослим повторюють звуконаслідування «кап-кап-кап».
14.10.2022р. П’ятниця
I – Заняття Дитина і навколишній світ.
Тема:,, Щедра осінь ходить по землі”
Мета: Закріпити і розширити уявлення дітей про сезонні зміни у природі восени, кольори осені. Конкретизувати й узагальнити уявлення дітей про овочі, фрукти, ягоди. Закріпити знання назв та характерних ознак 6-8 найбільш поширених видів овочів, 4-5 видів плодоягідних культур.
Розрізняти овочі за вершками та коренеплодами. Збагатити словник дітей словами-порівняннями, образними словами. Вчити дітей класифікувати дари осені за певною ознакою, користуватися узагальнюючими словами: овочі, фрукти, ягоди. Закріпити правила безпечної поведінки в лісі, в саду. Виховувати любов та інтерес до природи.
Матеріал: демонстраційний – картини «Осінь», «Сад», «Город»; муляжі овочів та фруктів; роздатковий – картки для гри «Що зайве?».
Хід заняття:
– Діти, яка зараз пора року? (Вихователь заносить ляльку-осінь).
– Хто до нас зайшов у гості? Давайте привітаємось. Запрошуємо осінь погостювати у нас. А я хочу розповісти дуже цікаву легенду про осінь.
Розповідання легенди.
За легендою Осінь – старша дочка Сонця. Вона останньою залишила
батьківський дім і стала на Землі четвертою порою року. Посилаючи Осінь на Землю, Сонце сказало їй: Забирай все моє багатство. Я віддаю тобі все своє золото. Будь щедрою. Віддавай своє багатство людям і вони полюблять тебе.
– Чи виконує осінь наказ Сонця? Чи любимо ми осінь? За що?
Дидактична вправа «Осінь яка?» (діти називають: щедра, багата, різнобарвна, золота, дощова…).
-Бачите, які чудові слова характеризують пору року осінь.
У легенді говориться, щоб осінь все своє багатство віддавала людям. Давайте поміркуємо, чи виконує Осінь наказ Сонця. Осінь нас запрошує у подорож до лісу.
(Вихователь вивішує картину «Ліс»).
– Який ліс зображено на картині ?
– Які дерева восени? Які листочки восени?
– Які дари Осені ми можемо знайти в лісі ?
– А зараз назвіть всі кольори осені.
-Як ви бачите, осінь все своє багатство віддала природі і тому ми її називаємо якою? Давайте, діти, пригадаємо як потрібно поводитись в лісі щоб не завдати шкоди ні собі, ні природі.
А тепер Осінь запрошує нас у сад (вивішується картина «Сад»).
– Розгляньте картину і назвіть що принесла Осінь до саду. Як називається все це одним словом? Зверніть увагу на фрукти, які розташовані по краях картини. Роздивились? А тепер до вас таке завдання :
•Які з цих фруктів не ростуть у наших садах?
•Які із ягід ростуть у нашому саду?
•Які фрукти ростуть у нашому саду?
Ось це все багатство принесла Осінь до нас у сад.
– Пригадаємо, що потрібно зробити щоб фрукти були корисними для нас і не принесли шкоду нашому здоров’ю.
-А зараз Осінь запрошує нас у город. (Вивішати картину «Город»). Уважно розгляньте картину і скажіть :
– Що росте на городі?
– Як назвати все це одним словом?
– Які овочі ростуть у землі?
– Які над землею?
– Ось і закінчилась наша подорож. Ми переконалися, що Осінь виконує наказ Сонця і кожного року дарує людям щедрий урожай. Зараз ми ще покажемо осені які ми кмітливі, розумні…
Завдання «Закінчи речення»:
1.Яблука, груші, сливи, черешні, абрикос це – (фрукти).
2.Картопля, капуста, помідор, огірок, часник це – (овочі).
3.Суниця, малина, смородина, порічки це – (ягоди).
Вихователь. У мене в руках ланцюжок дарів Осені. Завдання до вас визначити і сказати :
– Що тут солодке?
– Що тут гірке?
– Що тут кисле?
– Що тут соковите?
– Що тут довге?
– Що тут кругле?
– Що тут корисне?
Дидактична гра «Впізнай за смаком» (діти закривають очі, вихователь дає їм шматочок овоча або фрукта, діти впізнають їх за смаком і називають).
Вихователь. Осені дуже сподобалось у нас на занятті, сподобались наші ігри, ваші знання. Але вона повинна йти далі бо скоро – яка пора року? Вона прощається з вами. До побачення!
II – Заняття з сенсорного розвитку (вчитель-дефектолог: Вовк О.В.)
Тема. « Допоможемо Котику врятувати Півника»
Мета: Закріпити знання основних кольорів. Вправляти у визначенні просторових відношень між предметами. Вчити підбирати зображення предметів з різних геометричних фігур. Корегувати мислення, увагу, пам’ять, дрібну моторику рук. Виховувати допитливість, кмітливість, організованість.
Хід заняття:
І. Діти, я знаю, що всі ви любите казки. Сьогодні я пропоную вам самим потрапити у казку «Котик і Півник».
Герой цієї казки Котик.
– У мене трапилась біда: обдурила лисичка мого братика півника, вкрала його і хоче з’їсти. Я ходив до неї, і що вже не робив – і благав, і співав, і кричав – не хоче віддавати вона мені його. Дала лисичка мені мішечок із завданнями, складними-прескладними і сказала:
Котик сірий, котик волохатий,
Якщо хочеш півника забрати,
Ти завдання ці зроби,
Ну а потім вже бери.
– Я хотів виконати ці завдання, але у мене нічого не виходить. Що ж мені
тепер робити?
– Звичайно ж, допоможемо Котикові врятувати півника-братика?
ІІ. Основна частина
- Завдання Дидактична гра «Що зайве?»
- Завдання Дидактична гра «Знайди потрібну латку»
- Завдання Дидактична гра « Орієнтування в просторі»
Фізкультхвилинка
‒ Так котик зрадів, що лисичка йому півника віддала, що почав присідати, на
сопілочці вигравати, стрибати, плескати в долоні:
Любі хлопчики й дівчатка
Котик дуже вдячний вам:
Нашим добрим малюкам,
Що так гарно працювали
І півника врятували.
ІІІ. Підсумок
‒ То скажіть, діти, хто до нас приходив у гості? Що зробила лисичка? Які завдання вона вам давала? Чи сподобалось вам виконувати завдання? А які завдання вам сподобалися найбільше?
‒ Як ви думаєте, чи добре вчинила лисичка? Давайте попросимо лисичку більше так не робити, а навпаки ‒ з усіма звірятами дружити.
13.10.2022р. ЧЕТВЕР
I – Заняття: Ліплення
Тема: Мухомор
Мета: навчити учнів виготовляти мухомор з пластиліну; удосконалити уміння та навички набуті на попередніх заняттях; розвивати увагу, пам’ять, логічне мислення, дрібну моторику рук; творчі здібності та фантазію дітей; виховувати охайність, працелюбність, вмінню бережливо та економно використовувати матеріал, підтримувати у чистоті робоче
місце та дотримуватись правил техніки безпеки.
Обладнання: кольоровий пластилін, ножики для пластиліну та дошечка, зразок виробу.
Хід заняття
Організаційний момент.
Привітання з вихованцями.
Підготовленість дітей до заняття.
-Пригадайте, чим ми займалися на попередньому занятті?
-З яким видом мистецтва ми познайомилися?
-Що ви знаєте про пластилін?
Пластилін – матеріал для ліплення. Виготовляється з очищеного і подрібненого порошку глини з доданням воску, сала та інших речовин, що перешкоджають висиханню. Буває різнобарвним. Слугує для виконання фігур ескізів для скульптурних робіт, невеликих моделей, виробів малих форм.
Мотивація:
Сьогодні ми з вами будемо виготовляти мухомор з пластиліну.
Основна частина
Послідовність виготовлення.
– Для виготовлення мухомора потрібно спочатку виготовити основу ніжку з білого пластиліну.
– Взяти червоний пластилін та зліпити шляпку.
– Зубочисткою навести очі та ротик.
– Із білого пластиліну зробити білі кружечки та з’єднати їх з шляпкою.
– З’єднати ніжку з шляпкою.
– Далі зліпити травичку і квіти та приліпити до ніжки мухомора.
(Під час самостійної роботи учнів при потребі допомагаю).
Підсумки.
Бесіда.
– Що сьогодні ми виготовляли?
– В якій техніці працювали?
– Що ви дізналися цікавого?
– Чи сподобалася вам ваша робота?
II – Розвиваємо мову і мовлення (вчитель-логопед Демиденко Н.Б.)
Тема: «Іграшки» (Закріпити іменники)
Мета: закріпити поняття «звук», розвивати мовне дихання, вживання іменників у називному відмінку, спонукати до встановлення дружніх стосунків в дитячому колективі.
Хід:
- «Казочка про язичок» – (показ артикуляційних органів)
Вправа для язичка: «Парканчик», «Кулька», «Вітрячок»
- Дидактична гра «Шумить – кричить» (дитя плаче – як, машина гуде – як, собака – гавкає, дудочка – дудить)
Дидактична гра «Знайди іграшку»
Дидактична вправа «Матрьошка» – розкладання картинки за розиіром в певній послідовності, 2 показати іграшку розбірну матрьошку)
Дидактична гра «Якої іграшки не стало» (діти запамятовують розташування та послідовність предмета, діти відвертаються від іграшок, міняю місцями, або додаю ще одну, діти мають відновити послідовність).
Дидактична вправа «Знайди два однакових» 
Дидактична вправа «Відшукай та назви» 9 назвати картинку за дією:
– він котиться… (мяч)
-вона їде… (машинка)
– він потрібен для будувати …(куб)
- 3. Підсумок: запропонувати взяти улюблені іграшки дітям і пограти з ними.
III – Заняття: Сюжетно-рольова гра (вчитель-дефектолог: Вовк О.В.)
Тема: «СІМ’Я»
Мета: спонукати дітей творчо відтворювати у грі побут сім’ї. Корегувати мову, увагу.
Ігровий матеріал: ляльки, меблі, посуд, ванна для купання, будівельний матеріал, іграшки-тварини.
Хід гри:
Гра починається з того, що дайте своїй дитині іграшку або велику красиву ляльку. Разом з дитиною придумайте їй ім’я.
Наприклад, Це лялька Катруся.
Наприклад, Це ведмедик Веселунчик.
Запропонуйте разом побудувати їй кімнату, де вона спатиме і гратиметься з підручного матеріалу. Разом із дитиною облаштуйте для іграшки (ляльки) кімнату.
Запитайтє у дитини, як можна гратися з іграшкою (лялькою)? (Носити її на руках, катати в колясці, на машині, годувати, переодягати.) Підкреслюйте, що з іграшкою (лялькою) слід поводитися дбайливо, ласкаво розмовляти з нею, піклуватися про неї, як це роблять справжні мами.
Потім дайте можливість дитині погратися із іграшкою (лялькою) самостійно.
Дівчатка годують ляльок, миють посуд, хлопчики разом з вами батьками можуть побудувать зі стільців машину і запросить іграшки поїхати покататися разом із ляльками.
12.10.2022р. Середа
I – Заняття: Цікава математика (вчитель-дефектолог: Вовк О.В.)
Тема: Геометричні фігури. Орієнтування у часі
Мета: вправляти дітей у розрізненні і називанні знайомих геометричних фігур (квадрат, круг, трикутник); формувати вміння розрізняти й правильно називати частини доби (ранок, день, вечір, ніч); вчити співвідносити частини доби з характерними для них видами діяльності; корегувати довільну пам’ять, мислення, мовленнєве спілкування; виховувати позитивне ставлення до занять з логіко-математичного розвитку та організованість.
Хід заняття
Прихід сонечка, яке хоче пограти з дітками.
-Діти, що це? (Сонце)
-На яку геометричну фігуру схоже сонечко? (на коло)
Назвіть предмети, які схожі на коло.
(Малюнки: абрикос, колесо, апельсин, кавун, дорожній знак, монета, ялинкова іграшка, годинник схожі на сонечко.)
Сьогодні до нас на гостину завітало Сонечко. Йому цікаво, чи все на нашій планеті за формою схоже на сонечко? Як ви гадаєте?
Відгадайте загадку.
Він давно уже знайомий мій,
Кожен кут у нім прямий.
Всі чотири сторони
Однієї довжини. (Квадрат)
Він не круг і не квадрат,
І не прямокутник.
Має тільки три кути,
Звуть його… (трикутник)
Розкажіть сонечку, що роблять люди у різні частини доби.
- Ранок (діти прокидаються, умиваються, ідуть у дитячий садок, граються).
- День (діти йдуть гуляти, обідають, лягають спати вдень).
- Вечір (діти складають іграшки, гуляють, збираються додому, вечеряють,
чистять зуби, переглядають мультфільми).
- Ніч (діти сплять).
Фізкультхвилинка
II- Заняття: Малювання
«Осіннє дерево»
Мета: закріплювати вміння дітей малювати м’ятим папером; розвивати уяву, виховувати інтерес до малювання м`ятим папером; викликати емоційний настрій; виховувати інтерес до природи і нахил до творчої діяльності.
Матеріал: гуашеві фарби жовтого, червоного, зеленого кольорів, аркуш паперу з силуетом дерева
Хід заняття
Читання оповідання Я. Купала.
– Хазяйнує Жовтень скрізь, де не глянь. Убрав золотом сади, ліси, парки і струшує додолу жовте листячко…
– Ну навіщо ж ти, Жовтню, розбираєш дерева? Залишив би їм це вбрання, воно ж таке гарне!Та не слухає Жовтень нікого, знай своє діло робить. І коли тільки він спочиває? Прокидаються люди рано — еге! Жовтень цілу ніч працював…
-Яку пору року описав автор оповідання?
Вихователь. Автор назвав своє оповідання «Осінній господар».
Читання вірша Б. Чалий «Золота осінь».
В парках і садочках на доріжки й трави
Падають листочки буро-золотаві.
Де не глянь, навколо килим кольористий,
Віти напівголі, небо синє, чисте.
Метушні немає, тиша й прохолода
Осінь золотая тихо-ніжно ходить.
Вихователь. Дітки, ми сьогодні з вами створимо свій осінній парк.
Пальчикова гімнастика «Дерева»
Розташувати кисті рук перед собою, долонями до себе. Пальці розведені в сторони та напружені. Після виконання вправи струсити кисті
Вітер залетів у гай.
Ти дерева не гойдай, (Качати руками з боку у бік)
Дуже гілки не клони,
Щоб не тріснули вони! (Качати руками униз – уверх, не згибаючи пальців)
Давайте ми сядемо за столи, подивіться у вас на столах аркуші паперу – з силуетами дерев, фарба жовтого, червоного та зеленого кольорів, але пензликів у вас на столах немає.
Чому, як ви думаєте? (Відповіді дітей)
Ми сьогодні з вами будемо малювати м`ятим папером.
Вихователь нагадує дітям техніку малювання м`ятим папером.
Вихователь. А зараз всі почали працювати самостійно.
(Діти виконують роботу)
Вихователь пропонує дітям доповнити композицію додатковими елементами за своїм бажанням.
Гра-медитація «Я – листочок»
Я – маленький листочок, позолочений осінню. Мене весело гойдає вітерець і ніби кличе за собою. І ось я відриваюся від гілочки, злітаю. Як хороше кружляти над землею. Коли я втомлююсь – спущуся на неї відпочити.
– Які чудові роботи! Парк ніби справжній. А хто з вас знає віршики про осінь? Діти читають вірші. Заняття закінчується
11.10.2022р. Вівторок
I – Заняття Рідна природа
Тема: Карнавал осінніх барв.
Мета: Учити бачити і розуміти прекрасне у природі.
Допомогти учням відчути яскравість осінніх барв, щедрість
осені. Поповнювати і розширювати словниковий запас дітей.
Розвивати пізнавальні інтереси, критичне мислення, увагу,
спостережливість. Виховувати любов до рідного слова, природи, навколишнього світу.
Обладнання: загадки, вірші, прислів’я, приказки, народні прикмети.
Хід заняття
1.Відгадування загадки.
Без пензлика, без олівця
Розфарбувала деревця. (Осінь)
2.Бесіда
-Заплющить очі. Уявіть осінь.
-Що для вас осінь?
-З якими кольорами вона для вас асоціюється?
-За що ви її любите?
3.Поетична хвилинка.
Осінь наша осінь-
Золота година,
Неба ясна просінь,
Пісня журавлина,
Бабиного літа
Довгі, білі коси…
І дорослі й діти
Люблять тебе, осінь.
М.Познанська
-Ми прийшли в гості до чарівної золотої осені. День видався погожий, теплий, сонячний. А навкруги виграє дивовижними барвами природа. Кольори вражають своїм розмаїттям.
-Помилуйтеся краєвидом. Осінь – красуня, наче талановита художниця, розмалювала кущі, дерева, квіти. Назвіть «фарби» осінньої палітри.
-Який колір осені подобається вам найбільше? Чому?
-Які відтінки надають осінній порі святковості, урочистості?
-Чому осінь часто називають золотою?
-Який з осінніх кольорів нагадує золото?
-І чому інколи осінь навиває сум?
Сьогодні ми потрапимо в осінню казку і спробуємо самі відшукати «золото» осені.
Читання вірша
Красива осінь вишиває клени
Червоним, жовтим, срібним, золотим.
А листя просить: – Виший нас зеленим!
Ми ще побудем, ще не облетим.
(Л. Костенко)
Спостереження за осінніми барвами.
-Скрізь, куди не глянь, – золоті, червоні, жовтня, коричневі кольори. І так тихо. Тільки інколи налетить вітер, зірве з дерева листочки і закружляють вони в повітрі, наче метелики.
-Подивіться навколо. Знайдіть жовто-зелені, руді, лимонні, жовтогарячі, бронзові, коричневі листочки
-З яких дерев вони впали?
-А тепер знайдіть якнайбільше відтінків червоного кольору.
-Покажіть багряні, пурпурні, вишневі, бордові листочки.
-А вони з яких дерев впали?
-Подивіться, як горять червоні кольори в осінньому золоті.
-Що нагадує вам ця картина?
Гра-змагання «Найкраща гірлянда».
Умова: листочки треба сколотити так, щоб було видно поступовий перехід від зеленого до жовтого, від жовтого до червоного кольору.
Спостереження за осінніми квітами.
-Придивіться уважно до барв осіннього парку. Знайдіть острівці яскравих кольорів серед осіннього листя.
-Що іще вражає своєю яскравістю?
-Знайдіть квіти, що «горять», наче вогники.
-Помилуйтеся чорнобривцями.
-Ці квіти дуже люблять на Україні. Їх майже завжди можна зустріти біля селянської хати.
-Що нагадують вам чорнобривці? (крапельки розплавленого сонця, жовті окуляри з жовтими брівками, яскраві ліхтарики та ін.)
-Придивіться до інших квітів – справжній осінній бал!
-Які з них нагадують вам зірки, кулі, парасольки? (айстра – зірка, жоржина – парасолька, хризантеми – куля).
-Обережно погляньте на пелюстки квітів. Чому чорнобривці називають оксамитовими, айстри – тремтливими, хризантем – холодними?
-Отже, осінь – най барвиста пора року.
-Чому її можна називати карнавалом кольорів?
-Спробуємо дібрати слова-характеристики, що влучно передають розмаїтість осінніх барв.
-Продовжіть ряд: барвиста, різнокольорова, пишнобарвна…
Творча вправ «Добери риму».
-Настав час пригадати, що ще ми знаємо про осінь. Доберіть слова в риму і пригадайте, що знаєте про осінь.
Чаклунка осінь – ніби та царівна, казкова, сонячна… (чарівна). Весела, радісна, багата.
В садочку яблуня… ( крилата).
Плоди достиглі всім дарує,
А осінь далі все… (фарбує).
Убрався клен у жовті шати,
Горіхи треба вже… (збирати).
Каштани падають до… (рук).
Давай підеш до лісу з нами,
Там пахне мохом і… (грибами),
І чимось таким, що ще я не знаю.
Так тільки осінню… (буває).
Вітрець легенький повіває,
І листя з дерева… (злітає).
Бесіда «Що можна почути восени».
-Давайте послухаємо музику осені.
-Заплющить очі і вслухайтесь в звуки осені – що ви чуєте?
-Вслухайтесь в крики птахів восени. Що вони нагадують?
-Який настрій вони викликають. Чому?
-Про що можуть розмовляти птахи, відлітаючи у вирій?
-А чому вони не можуть залишитися з нами?
ЖУРАВЛИК
Осіннього ранку
Журавлик летів
За море далеко
До теплих країв.
– Журавлику, любий,
Скажи нам: «Курли».
Коли ти повернешся знову?
Коли?
-Прилину, прилину
Весною назад
До вас милі друзі,
До рідних Карпат.
Журавлик махнув
На прощання крильми:
-Бувайте здорові!
Курли вам, курли…
(С.Жупапин)
-А тепер уважно прислухайтесь: чи чути восени дзижчання комах? А де ж вони поділися? Чому?
ДЖМІЛЬ
Ще вчора джміль гудів – сьогодні вже нема,
Застиг від холоду, ледь лапками він лиш
Крилята задубіли не здійма
І тихо й тоскно дивиться на мене.
(І.Драч)
Конкурс «Дарунки осені».
-Осінь не тільки найбарвистіша пора року. Вона ще й найщедріша. Доброю. рукою вона розсипає свої дарунки: у городі, у садку, в лісі, в парку…
-Які її дарунки ми можемо знайти зараз в парку?
II – Заняття Конструювання (вчитель-дефектолог: Вовк О.В.)
Тема: «Допоможіть зайчику будинок змайструвати»
Мета: продовжувати вчити дітей будувати будинок із цегли, вертикально ставити їх на невелику відстань одна від одної, а потім щільно прикладати до них. Ознайомити дітей з новою будівельної деталлю – призмою. Продовжувати розвивати вміння організовувати своє робоче місце, розбирати будівлі та складати їх. Корегувати увагу, пам’ять. Виховувати працелюбність.
Хід заняття:
Доброго ранку! Доброго дня!
Доброго: вчора, сьогодні, щодня.
Хай не псується настрій чудесний
Хай буде все на землі, як належить…
Сонце — як сонце, осінь — як осінь,
Дощик — як дощик, діти — як діти.
Кожному дому щастя бажаєм
Небові — миру, голубу — неба,
Кожній дитині — всього, що треба.
Хай усміхаються діти щодня!
Доброго ранку! Доброго дня!
«Чому ти, зайченя плачеш?»
Зайчик: «У мене трапилася біда, піднявся сильний вітер і поламав мій будиночок, в якому я живу».
Не плач, зайченя, ми тобі побудуємо новий будинок. Будинок будемо будувати з цеглинок. Спочатку треба побудувати стіни. Потім берем призму і ставимо на цеглинки. Це буде дах.
Приставимо ще одна цеглинка на довгу, вузьку сторону. Це буде віконечко в будинку. Ось і у тебе, зайчик, є тепер красивий будиночок зі стінами, дахом і віконцем.
10.10.2022р. Понеділок
I – Заняття Дитина і навколишній світ (вчитель-дефектолог: Вовк О.В.)
Тема: «Фрукти»
Мета: формувати уявлення дітей про різноманітність світу фруктфів, зокрема їх назви, ознаки. Збагачувати словниковий запас дітей прикметниками, розвивати слухову увагу. Викликати пізнавальний інтерес до живої природи. Корегувати звязне мовлення, зорову увагу, пам’ять. Виховувати повагу до праці дорослих.
Хід:
- Читання загадок про фрукти:
Груша, яблуко, банан.
Ананас з жарких країн.
Ці смачні продукти
Разом всі звуться…
(Фрукти)
***
Кругле, рум’яне з дерева я дістану,
На тарілку покладу, «Їж, матуся»,- скажу.
(Яблуко)
***
Цей фрукт на смак добрий
І на лампочку схожий.
Жовта лампочка висить.
З’їсти нам себе велить.
(Груша)
***
Солодкий він і толстокож,
І трохи схожий на серп.
(Банан)
- Гра «Знайди пару»
- Назви фрукти на малюнку. Гра «Один – багато»
4. Фізкультхвилинка :
Стиглі яблучка малята
З гілочок зривали,( стали навшпиньки,тягнуться руками вгору)
А які додолу впали –
Вони позбирали.(присідають ,збирають)
Кошик принесли додому (крокують на місці,тримаючи руки перед собою)
Хутко кран відкрили (імітація відкривання)
Фрукти всі ретельно,
Старанно помили. (імітація миття яблук)
Яблучка почистить треба
Ножичком гостреньким,
Ще й порізать на шматочки-
кубики маленьки. (імітація чищення й нарізання)
Замісили швидко тісто –
І пухке, і біле (місять тісто-енергійні рухи кистями)
Ліплять, ліплять пиріжечки-
Яблучні умілі. (імітація ліплення )
5. Прочитайте дитині коротеньке оповідання Л.М. Толстой «Старий та яблуні». Проговоріть з дитиною про це оповідання.
Л.М. Толстой «Старий та яблуні»
Старий садив яблуні.
Йому сказали: Навіщо тобі яблуні? Довго чекати з цих яблунь плоду, і ти не з’їж із них яблучків».
Старий сказав: “Я не з’їм, інші з’їдять, мені спасибі скажуть”.
II – Заняття Малювання
Тема заняття: «Падає, падає листя у нашому саду»
Мета:Навчати дітей створювати образ осіннього явища природи — листо¬пад; формувати вміння зображувати листя мазком, накладанням пензля всім ворсом; закріплювати знання кольорів — жовтий, червоний; навчати створювати нові кольори шляхом змішування фарб; сприяти розвитку есте¬тичного смаку у передаванні різнобарвного листя, спостережливості, потребі передавання вражень від побаченого; формувати позитивне сприйняття навколишнього світу природи; спонукати до елементарних творчих проявів і власного самовираження; виховувати інтерес до образотворчої діяльності, бажання малювати.
Попередня робота: спостереження за осінніми явищами в природі листопад на прогулянках; дидактична гра «Збери букет із листя»; слухання віршів, пісеньок про осінь.
Матеріал: аркуш паперу формату А4 із зображенням стовбура дерева; фарби — жовта, червона; пензлики; стаканчики з водою; підставки для пенз¬ликів; серветки; букет різнокольорового листя; магнітофонний запис музики П. Чайковського «Пори року. Осінь».
ХІД ЗАНЯТТЯ
І. Організаційний момент
Діти , давайте привітаємоя віршем:
Доброго ранку, сонце привітне!
Доброго ранку, небо блакитне!
Доброго ранку, у небі пташки!
Доброго ранку тобі i мeнi!
II. Мотивація
– Діти, яка зараз пора року? (Осінь)
– Що в природі відбувається з приходом осені?
-У які кольори забарвлює осінь дерева?
-Подивіться, що в мене є. (Букетик)
-А з чого він зроблений? (З листочків.)
-Якого кольору листя? (Жовтого)
-Ці листочки раніше росли на деревах, але настала осінь, листочки попадали і лежать на землі, їх можна збирати і ставити вазочку. Вони прикрашатимуть нашу групову кімнату. Зберемо разом листочки і прикрасимо нашу кімнату.
Гра «Знайди пари листочкам»
Жовта осінь тут ходила,
Різне листя розгубила. .
(Знаходять два листочки одного кольору.)
Листячко кленове, різнокольорове.
(Піднімають руки з листочками через сторони вгору.)
Ми листочки позбирали, з ними весело пограли.
(Біжать у різні сторони з листочками.)
-Намалюймо «листопад», щоб узимку милуватися красою осені — різно-кольоровими листочками на створених вами малюнках.
III. Продуктивна діяльність
-Сідайте на стільчики за столи.
-Підготуймо наші пальчики до роботи
Пальчикова гімнастика
Ми ходили по гриби,
Зайчика злякались.
Поховались за дуби,
Розгубили всі гриби, Потім засміялись –
Зайчика злякались!
—Погляньте, що у нас приготовлено для малювання
(аркуші паперу, пензлики, фарби, стаканчики з водою, підставки для пензликів, серветки)
—Подивіться, у вас на столах лежать аркуші паперу із зобра¬женням дерев. Листочків на них немає. До кінця осені ще багато днів, а вони вже без листочків. Намалюймо їм красиві лис¬точки.
—Чим ми будемо малювати? (Пензликами)
—Якого кольору є фарби? (Жовтого, червоного)
—Погляньте на мій малюнок осіннього листопаду. Щоб його намалювати. слід узяти пензлик між трьома пальцями в тому місці, де металева частина пе¬реходить у дерев’яну. Не слід згинати пальці й стискати паличку.
—Спочатку набираю на пензлик фарбу червоного кольору, малюю листочки червоного кольору — ставлю мазки, потім прикладаю пензлик до аркуша і від¬разу ж забираю, притискаючи пензлик ворсом догори.
—Промиваю пензлик перед малюванням жовтою фарбою, просушую сер¬веткою.
—Набираю на пензлик жовту фарбу, малюю листочки жовтого кольору ставлю мазки, потім прикладаю пензлик до аркуша і відразу ж забираю, при¬тискаючи пензлик ворсом догори.
—Візьміть до рук пензлики.
Згадаймо правила малювання фарбами пензликом:
•спочатку змочимо пензлик водою, зайву воду віджимаємо об край баночк_ з водою;
•наберемо на пензлик фарбу;
•однією рукою тримаємо папір, щоб він не рухався, а другою малюємо
•ставте мазки, накладаючи пензлик на аркуша і відразу ж забирайте (при¬тискайте пензлик ворсом догори);
•обов’язково після малювання однією фарбою перед малюванням іншої, слід промити пензлик у баночці з водою, просушити серветкою.
—Візьміть свої аркуші для малювання і намалюйте свої осінні листочки, що злітають з дерева, — листопад.
Діти малюють під спокійний музичний супровід
IV. Підсумок
—Молодці, діти, тепер у нас справжні осінні дерева. Що ми з вами малювали?
—Яким кольором?
А зараз уявімо, що ми листочки, і пограємо в гру.
Гра «Ми осінні листочки»
Ми листочки, ми листочки,
Ми осінні листочки.
Ми на гілочках сиділи, (Показують долоньки.)
Дмухнув вітер — полетіли. (Розбігаються.)
Ми летіли, ми летіли І на землю посідали. (Присідають.)
Знову вітерець дмухнув І листочки швидко здув. (Розбігаються.)
Всі листочки полетіли І на землю знову сіли. (Присідають.)
Розглядання створених малюнків.
07.10.2022р. П’ятниця
I – Заняття
Дитина і навколишній світ
Тема: «Про працьовиті пальчики та золоті руки»
Мета: привернути увагу дітей до праці уточнити уявлення про роль і значення трударів і майстрів, дати поняття про переносне значення вислову «Золоті руки»; розвивати логічне мислення, удосконалювати дрібну моторику, прищеплювати шанобливе ставлення до працьовитих людей, виховувати у малят прагнення бути вмілими, вправними допомагати дорослим.
Обладнання: добірка сюжетних малюнків
Хід
Доброго ранку, доброго дня!
Хай плещуть долоньки, хай тупають ніжки!
Працюють голівки!
Доброго ранку, доброго дня!
Бажаю усім я здоров’я й добра!
Діти, тепер послухайте загадку і відгадайте, про що сьогодні піде мова.
Хоч у нас їх лише дві,
Малюків-трудівників.
Кожен день вони працюють:
Шиють, варять, щось будують. (Руки.)
Вихователь. Для чого потрібні людині руки? (Відповіді дітей.)
(Якщо ніхто з дітей не сказав, що руки потрібні для праці, підвести їх до розуміння цього за допомогою прислів’їв: «Роботящі руки гори звернуть», «Ноги носять — руки годують».)
Вихователь. Я хочу ознайомити вас з оповіданням В. Сухомлинського, яке називається «Чорні руки».
ЧОРНІ РУКИ
Бабуся місила тісто.
Воно було пишне, м’яке.
— Спечіть мені голуба з тіста,— попросив Юрко.
Бабусині руки почали ліпити голуба. Ось з’явилися крила, тонкі, ніжні, видно кожну пір’їнку. А руки в бабусі чорні, зморщені, з тонкими, сухими пальцями. Не може онук одірвати очей від них — наче вперше побачив. От дістала бабуся голуба з печі — поставила перед онуком. А його і їсти шкода: білий, пишний, наче ось-ось полетить.
— Бабусю,— питає Юрко,— чому руки у вас чорні-чорні, а голуб білий — білий?
— Якби в мене були руки білі, не було б ні тіста, ні голуба.
Запитання за текстом
— Назвіть героїв оповідання. Що хлопчик попросив зробити бабусю?
— Що робили бабусині руки?
— Чому хлопчик дивився на бабусині руки, не відводячи очей?
— Яким вийшов голуб?
— Що запитав хлопчик у бабусі?
— Якою була її відповідь?
— Яку ще назву можна дібрати до цього оповідання?
Діти. «Золоті руки», «Бабусині руки-трудівниці».
Вихователь. Як ви розумієте вислів «Не міг відвести очей»?
Діти. Не міг надивитися, не міг намилуватися. Вихователь. Що означає відповідь бабусі?
Діти. Хто нічого не робить, той білі руки має.
Вихователь. Чи підходить до цього оповідання прислів’я «Білоручки — дармоїди й недоучки»? Чому ви так думаєте? (Відповіді дітей.)
(Повторне читання оповідання.)
Вихователь. Як ви вважаєте, чи соромиться бабуся своїх рук?
Діти. Не соромиться. Чорні руки — працьовиті руки, а працьовитими руками слід пишатися. (Діти переказують оповідання.)
Вихователь. Якими словами можна назвати бабусині руки?
Діти. Працьовиті, дбайливі, беручкі, натруджені, золотими.
Вихователь. Коли руки добре і довго працюють, вони втомлюються. Давайте з вами вивчимо зарядку для пальчиків, а ви її потім покажете своїм батькам, бабусям, друзям. І завдяки цим вправам їхні натруджені руки відпочинуть.
Фізкультхвилинка
Наші пальчики-брати люблять працювати.
Загадали раз вони колобка собі спекти.
Оцей пальчик (масаж великого пальця) — рубав дрова,
А цей пальчик (масаж вказівного пальця) — їх палив,
Оцей пальчик (масаж середнього пальця) — їм воду носив.
А оцей (масаж безіменного пальця) — борошно сіяв.
А ось цей (масаж мізинця пальця) — тісто місив.
Тоді всі разом працювали, колобочки виробляли.
В печі гарячій випікали, із задоволенням куштували.
І гостей всіх пригощали.
(За ходом тексту діти масажують поверхню кожного пальця, роблячи це енергійно, з певним зусиллям. Після закінчення слів діти беруть у руки круглі соснові шишки і котять їх між долонями коловими рухами до легкого почервоніння шкіри і відчуття тепла.)
Вихователь. Діти, а ваші руки працьовиті? Що вони навчилися робити? (Відповіді дітей.)
Вихователь. Я пропоную вам трішки попрацювати і розставити речі в групі на свої місця.
Дидактична гра «Де що лежить»
Діти розглядають предмети і називають, де що лежить: книжка у шафі, чашка на столі, стілець біля столу, серветка під цукорницею. А потім розставляють їх.
Підсумок
Вихователь. Чому в народі говорять «Честь і слава робочим рукам»? (Відповіді дітей.)
— В яких казках та віршах прославляють працьовиті руки?
II – Заняття з сенсорного розвитку (вчитель-дефектолог: Вовк О.В.)
Тема: «Весела прищіпка».
Мета: вчити дітей маніпулювати з предметами за зразком, проявляти фантазію, вибираючи з декількох запропонованих варіантів гри цікаву. Сприяти розширенню і активізації словника дитини. Закріплювати знання про колір, форму. Корегувати логіку, пам’ять, мислення, творчу уяву. Виховувати допитливість, зосередженість.
Хід:
Шановні батьки та діти, я пропоную вам сьогодні погратися з прищіпками.
Звичайні прищіпки, якими користується кожна господиня, є чудовою розвиваючою іграшкою для дітей.
По-перше, це не іграшка, а предмет, яким часто користується мама, вони (прищіпки) справжні, а не іграшкові! А отже, це неймовірно цікаво!
По-друге, з допомогою прищіпок дуже добре розвивається дрібна моторика руки, а саме пальчиковий захват, тренуються м’язи, які потрібні для правильного тримання ручки при письмі.
По-третє, це дуже недорога і економна іграшка, яка може зайняти малюка на тривалий час. Безліч ігор можна придумати для гри з прищіпками! Одна із таких ігор — прищіпки в якості відсутніх деталей (ніжок для жучка, голок для їжачка, пелюсток для квіточки і т.п.)
Пропоную вам яскраві шаблони для такої гри. Просто роздрукуйте та наклейте на цупкий картон або зробіть з кольорового картону та обклейте прозорим скотчем. Чудова розвиваюча іграшка готова! Можна не лише розвивати моторику, але і вивчати кольори, рахунок, розширювати свої знання про навколишній світ.
1.Завдання. Підбери прищіпку. (виріжте кружечки:жовтого, червоного, синього, зеленого кольорів. Намалюйте обличчя. Запропонуйте дитинні підібрати прищіпки відповідного кольору)
- Завдання. Нанизай прищіпки на мисочки. (Якщо у вас нема кольорових прищіпок, пофарбуйте їх фарбою)
- Завдання. Підбери прищіпки відповідно до зображення цифри. (на кольоровому картоні намалюйте цифри, запропонуйте дитині пригадати цифри і колір)4 Завдання. Знайди цифру і геометричну фігуру, назви її і прикріпи до тарілочки. ( на тильній стороні пластикової тарілки намалюйте цифри і геометричні фігури)
06.10.2022р., Четвер
I – Заняття Аплікаця
Тема: «Грибочки для білочки»
Мета: Формувати уявлення у дітей про білку як про живу істоту – мешканця лісу. Закріплювати знання дітей про гриби та їх характерні ознаки.Розвивати дрібну моторику рук. Виховувати любов до тваринного світу. Спонукати у дітей до добрих вчинків. Розвивати допитливість.
Матеріали: Іграшка-білка; картинка з зображенням грибів підосичники, білий гриб; матеріал для дидактичної гри «Смаколики для білочки». Кольоровий папір, клей, альбомний лист з намальованим контуром гриба, серветки за кількістю дітей,пензлик.
Хід заняття:
Загадування загадки
Моторна звірятко
Живе в хатинці-дуплі.
Цілий день скок-підскоки,
Знайшла грибок, нанизала на сучок,
Заготовила про запас. (Білка)
(Показ дітям іграшки-білки). Білочка прийшла до нас в гості і хоче щоб ми допомогли їй назбирати в корзинку грибочки.
– Чому про білку говорять «пухнастий хвіст» і «гострі зубки»? (У білки великий пухнастий хвіст, зубками білка розгризе горіхи).
-Де живе білка? (Білка живе в лісі на дереві в дуплі).
-Що їдять білки? (Гриби, горіхи, жолуді).
Гра «Смаколики для білочки».
Згадаємо що куштує білочка.
Давайте допоможемо білочці заготовити гриби на зиму. Подивіться який гарний гриб я приготувала в подарунок для білочки. Вихователь показує картинку із зображенням гриба підосичники.
Після зливи, після гроз,
У лісі на горі Красноголовець підріс
В помаранчевої бейсболці.
Вихователь: Який гриб я принесла подарунок?
Якого кольору капелюшок гриба?
Якого кольору ніжка?
-Діти, у білочки велика сім’я і одного гриба буде мало. Що ж нам робити?
Діти: Треба назбирати багато грибів.
Фізкльтмінутка
Ми йшли-йшли-йшли (крокуємо на місці)
І гриби знайшли (ляскаємо в долоні)
Раз грибок (нахилилися)
Два грибок (нахилилися)
Три грибок (нахилилися)
Поклали в корзинку (встали і нахил в сторону)
Показує послідовність аплікації: Я заздалегідь приготувала для своїх грибочків також корзинку .
Білочка: Які ви діти молодці! Грибочки у вас вийшли гарні! Та ще так багато. Спасибі вам велике! А тепер мені пора в ліс,до своєї родини, до побачення!
– Діти, яке ми з вами добре діло зробили?
-Ми зробили гриби для білочки і її бельчат!
-Молодці!
II – Розвиваємо мову і мовлення (вчитель-логопед Демиденко Н.Б.)
Тема: «Іграшки» (Мовні та немовні звуки)
Мета: розвивати загальну моторику артикуляційного апарата, слухову увагу, пам’ять, навички розрізняти немовленеві звуки, учити вживати іменники в називному відмінку, закріпити назви основних кольорів, виховувати повагу до бажань інших.
Хід:
- (Від ведмедика сховали іграшки, щоб він не заважав спати ляльці Ганнусі)
- Давайте за допомогою язичка покажемо які іграшки сховались
- Артикуляційні вправи «Лопатка»,
«Мавпочка»
, «Конячка»![Артикуляційна гімнастика для звука [р]](https://naurok.com.ua/uploads/files/202323/236701/256164_html/images/236701013.png)
- Ведмедик так пустував, що розбудив ляльку, покажімо разом:
- Як лялька плаче: «А-а-а-а»
- Налякаємо ведмедика а-а-а
- Заспокоїмо ляльку а-а-а
Щоб лялька заснула, заспівав їй колискову: (з рухами)
«Прилинули голуби
Сіли, впали, загули.
- Ви голуби не гуліть
Нашу Ганну не збудіть»
Дидактична гра «Чарівна торбинка» (предмети, які видають шум, звук сопілки, дзвіночок, брязкальця, шишка)
- Які звуки видають? (Це не вимовлення – не мовні)
- А ми коли розмовляємо, то за допомогою язичка вимовляємо звуки, співаємо, голосимо, тощо.
Дидактична вправа «Хто, як говорить?» (вправа на звуконаслідування)
Як розмовляє кіт, пес, корова, вівця, мишка, куриця, тощо.
- А які ще звуки можемо почути? (Шорох листу, вітер, їде машина, струмочок дзюрчить)
Ті звуки, які вимовляють за допомогою язичка, співаємо, тобто за допомогою голоса – є мовні, а інші, які не вимовляємо – є немовні.
Дидактична гра «Подаруємо іграшку»
- Ляльці Ганнусі іграшку (дізнаємось які немовні звуки). Барабан, сопілка, мячик, машинка, кубик)
Дидактична гра «Добери предмет такого ж кольору»
Дидактична вправа «Назви предмети» (по картинкам, а потім по памяті)
3.Підсумок
Дидактична вправа «Луна» (на розвиток слухової уваги) – утримувати звук «а» різної довжини за мною (зразком)
III – Заняття: Сюжетно-рольова гра (вчитель-дефектолог: Вовк О.В.) Тема: ДИТЯЧИЙ САДОК
Мета: поглибити уявлення дітей про працю дорослих в дитячому садку; продовжувати формування вмінь виконувати ігрові ролі різних професій дитячого садка, вміння розгортати ігровий сюжет; корегувати пам’ять, мовлення; розвивати комунікативно-мовленнєві здібності; виховувати вміння знаходити спільну мову.
Хід:
1.Запитання до дітей:
-Як називається нащ дитячий садок?
-Як назмиивається наща група?
-Назвіть всіх працівників нашої групи, пригадайте їх ім’я та по-батькові.
-Чим ви займали в дитячому садку?
-Кого з друзів ще незабули під час карантину.
2.Перегляньте малюнки і пригадати як цікаво в дитячому садку.
3. Почитайте для дитини оповідання Н.Забіли «Ясочкин садок»
«Ясочкин садок» Н.Забіли
За вiкном сьогоднi вiтер, вiтер — аж в кiмнатi чути, як гуде. В дитсадок давно пiшли всi дiти, а маленька Ясочка не йде. Наша Яся нинi трохи хвора, все кахика й носик витира. Застудилась, мабуть, Яся вчора, як лiпила бабу дiтвора. На роботу вже поïхав тато, мама вийшла — й довго щось не чуть… Може, Яся буде сумувати? Може, слiзки рясно потечуть? Нi! Ясюня не така вдалася! — в неï досить iграшок, ляльок. У своïй кiмнатi наша Яся улаштує власний дитсадок. Дiти будуть — лялька, та ведмедик, та конячка сiра без сiдла, i собачка Бум, така кумедна, що угору вухо пiдвела. Ще Ясюня посадила й кiшку, а вона стрибнула у куток!..— Ну й сиди собi сама пiд лiжком, не вiзьму тебе у дитсадок! От усi в кутку бiля канапи посiдали. — Тихо! Не шумiть! А чому в ведмедя чорнi лапи? Мабуть, вранцi ïх забув помить? Зараз я будинок вам збудую iз великих татових книжок i обiдом добрим нагодую — дам цукерки вам i пирiжок… А тодi вiзьму цiкаву книжку, покажу своє знайоме о! Яся певна, що ведмедик Мишка хоче знати лiтери давно. Потiм Яся хусточку розстеле на вовнянiм теплiм килимку.— Ну, лягайте, дiточки, в постелю! Так i ми спимо у дитсадку! У куточку сплять слухнянi дiти: i ведмедик з лялькою, i кiнь. За вiконцем виє вiтер, вiтер, а в кiмнатi тиша i теплiнь. От i мама дверi вiдчинила i на руки Ясю пiдiйма. — Ой, яка ж у мене доня мила, що так добре грається сама!
4. Завдання «Визнач, кому що потрібно для роботи»
5. Вивчіть з дитиною віршик про помічника вихователя.
05.10.2022р. Середа
I – Заняття: Цікава математика (учитель-дефектолог: Вовк О.В.)
Тема: Один – багато. Величина предметів.
Мета: вчити дітей порівнювати предмети за величиною (великиий, маленький); формувати уявлення про поняття «один», «багато»; працювати над умінням узгоджувати числівник «один» з іменниками; корегувати увагу, пам’ять, логічне мислення; виховувати увагу.
Хід:
Пропоную вам відгадати загадку:
Маю я кругленьке личко,
Очі – голубі кринички.
Гарне платтячко вдягаю
Ще й косички заплітаю. (дівчинка Оленка)
Оленка пропонує вам сьогодні позайматись математикою. Повторюйте все що є на відео. Для цього вам потрібні кружечки двох розмірів: великі і маленькі.
II – Заняття: Малювання
Тема: “Червоні кетяги калини”
Мета: продовжувати розвивати у дітей дрібну моторику рук, загальну моторику, мислення, увагу, пам’ять, почуття прекрасного; спонукати до емоційного відгуку на художню діяльність; розвивати індивідуальні творчі здібності, відчуття кольору, форми й композиції; ознайомити з нетрадиційною технікою малювання вушними паличками; продовжувати вчити малювати зображення на обмеженій площині; формувати вміння передавати через малюнок особливості осінньої пори – дозрілі ягоди горобини; вправляти в техніці малювання гуашевими фарбами; учити визначати зміст своєї роботи, розуміти та цінувати красу й багатство навколишнього світу; виховувати цікавість до занять з малювання, охайність, любов до природи.
Попередня робота: спостереження за горобиною на прогулянках; розглядання ягідок, листочків.
Матеріали: кетяг горобини (або/та малюнок); ½ аркуша паперу формату А4; зразок малюнка-композиції; гуаш червоного кольору, вушні палички, ганчірочки для малювання.
Хід заняття
І. Психогімнастика «Павутинка»
Ознаки та настрій осені.
ІІ. Організаційний момент
- Вже наступила осінь. А з настанням осені змінюється все в природі. Демонстрація картини із зображенням горобини.
- Що це за красуня у червоному намисті?
- Так. Це горобина. Ми вчора на прогулянці з вами ходили і роздивлялися її, пам’ятаєте? Ви бачили наша горобина одяглася у красивий осінній одяг, запаслася ягідками для підгодовування пташок узимку.
ІІ. Мотивація
- Діти, подивіться який кошик я знайшла під дверима групи коли прийшла на роботу. Можливо це осінь його там залишила? Давайте розглянемо що там лежить.
Д/г «Що у кошику?»
Тут плоди – «діточки» з гілочок дерев: жолуді, каштани, шишки, горіхи. Розгляньмо їх!
Це жолудь.
Який він на дотик? Він гладенький чи шершавий? Твердий чи м’який? Круглий чи ні? Що у нього є? (Шапочка) Шапочка гладенька чи шершава? Якої форми шапочка?
Це каштан.
Який він на дотик?
Твердий чи м’який?
Який за формою?
Це горіх.
Який він на дотик?
Він гладенький чи шершавий? Твердий чи м’який?
Круглий чи ні?
Шкаралупа горіха нібито поділена навпіл. Якщо горіх розколоти, то в середині смачне ядро. Хто з вас любить горіхи? А ще горіхи полюбляють споживати білочки, птахи.
А ось і гілочка нашої горобини.
Яка вона на дотик?
Тверда чи м’яка? Яка горобина за формою?
Кругла чи ні? Якого кольору?
Вона велика чи маленька?
Горобина дуже гірка, але коли настануть морози, вона стане смачною. Тоді ягідки горобини споживатимуть птахи. Залишимо цю гілочку для пташок, а ми собі на згадку, намалюємо її щедрі красиві гілочки
ІІІ. Фізкультхвилинка
Деревце
Ось це деревце, мій друже,
(стати прямо, підняти розставлені руки вгору.)
Кучеряве, гарне дуже.
(окреслити руками коло.)
Гілля вітром грається –
Хилиться, гойдається,
(нахили тулуба праворуч і ліворуч.)
А листочки опадали,
Ніби казку шепотіли.
(хаотичні рухи пальчиками піднятих над головою рук.)
ІV. Продуктивна діяльність
Показ етапів роботи вихователем.
Розглянути папір. Розглянути раніше намальовані гілочки. Слід малювати на цих аркушах паперу.
- Беремо ватну паличку так само, як і пензлик, умочуємо її у червону фарбу. Ягідку малюємо там, де закінчується гілочка, на самому кінці: гілочка – ягідка, гілочка – ягідка, а потім розміщуємо поряд, ягідка під ягідкою. А малюємо так: паличку прикладаємо до паперу і прибираємо, прикладаємо – прибираємо.
- Зверніть увагу на колір, який ми використовуємо. Це червоний, він осінній, теплий, яскравий. Напевно, щоб зимою, на білому сніжку, пташки могли побачити ягідки здалеку.
- Перед тим як приступити до роботи, підготуймо наші пальчики.
Пальчикова гімнастика «Горобинове намисто»
Горобинове намисто
Взимку для птахів корисне.
(ритмічне стискання і роз тискання кулачків.)
Ягідки дрібні, кругленькі,
(пальці складені в кільце.)
Всі яскраві, червоненькі.
(повороти кистей ліворуч-праворуч)
Робота дітей. Індивідуальна допомога вихователя.
Робота виконується під спокійну музику.
V. Підсумок
Молодці!
Вихователь хвалить дітей за чудові намальовані малюнки, за самостійність, акуратність. Формує виставку дитячих робіт.
4.10.2022 Вівторок
Заняття: Рідна природа
Тема: “Рослини восени”
Мета: Розширювати та уточнювати знання дітей про зміни у житті рослин з приходом осені; вчити дітей поводження під час прогулянки та виконання спостережень, милуватися природою; розвивати увагу, допитливість; виховувати любов до природи рідного краю.
Обладнання: мультимедійний комплекс, кольорові олівці, «Книжечка осені».
І. Ранкове коло
Вітання.
(Діти утворюють коло)
Вправа «Рукостискання» (діти по черзі тиснуть руку один одному і вітаються)
Доброго осіннього ранку!
- Вправа «Плесніть у долоні»
– Плесніть у долоні, у кого на дане запитання буде стверджувальна відповідь.
- Хто був у осінньому лісі?
- Хто збирав осіннє листя?
- Хто допомагав згрібав у дворі осіннє листя?
- Хто бачив як білочка запасає горішки на зиму?
- Хто бачив як пташки відлітають у теплі краї?
- Хто збирав грибочки у лісі?
- Хто хоче піти на прогулянку?
Ми сьогодні підемо на прогулянку і познайомимося зі змінами, які відбулися в житті рослин з приходом осені
ІІ. Інструктаж про правила поведінки та завдання для спостереження під час прогулянки
ІІІ. Прогулянка. Спостереження за змінами в рослинному світі (дерева, трава, квіти). Кожна дитина принесе листочок з якогось дерева.
Підводимо підсумки (робимо висновок): на деревах листя почало змінювати колір; трава посохла; на горобині, калині та шипшині достигли ягоди; на квітниках ще квітнуть осінні квіти.
ІУ. Вправа «З якого дерева листочок»
У. Робота у «Книжечці осені»
- Намалюйте те, що вам найбільше запам’яталося під час прогулянки.
УІ. Фізкультхвилинка для очей
II – Заняття Конструювання (учитель-дефектолог: Вовк О.В.)
Тема: «Гараж для машини»
Мета: продовжувати вчити дітей освоювати технічні вміння: щільно приставляти гумку до гумки, робити нескладні перекриття; викликати бажання використовувати свої споруди під час ігор. Продовжувати розвивати вміння організовувати своє робоче місце, розбирати будівлі та складати їі. Корегувати увагу, пам’ять. Виховувати працелюбність.
Хід заняття:
03.10.2022р. Понеділок
Заняття Дитина і навколишній світ (учитель-дефектолог: Вовк О.В.)
Тема: «Овочі»
Мета: закріпити вміння дітей розрізняти за назвою, величиною, кольором і формою овочі: моркву, огірок, помідор, цибулю і т.д. Поповнити словник дітей словами – назвами овочів. Корегувати дрібну моторику, пам’ять. Виховувати інтерес до заняття.
Хід заняття:
- Пальчикова гра “Веселі пальчики”
- https://www.youtube.com/watch?v=X-7Yy8Pu_zY2
- Розгляд ілюстрацій і бесіда про овочі
- Запитання до дітей:
- Що росте на городі? (Діти перераховують: помідори, огірки, буряк, редис, морква, капуста, картопля, цибуля, часник, кабачок)
- Це овочі. Овочі ростуть на грядках, але щоб вони виросли смачними і свіжими за ними треба доглядати, регулярно поливати і витягувати бур’яни.
- Фізкультхвилинка «Город».
Город у нас в порядку,
Ми навесні скопали грядки (імітація роботи лопатою)
Ми сапали город (нахили, руками дістати до підлоги)
Поливали город (показати, як поливали)
У маленьких лунках не густо
Посадили ми капусту (присісти навпочіпки, обхопити руками коліна)
Літо все вона товстіла,
Розросталася вшир і вгору (повільно піднятися)
А зараз їй тісно бідній
Каже: «Розійдись!» (тупнути ногою в кінці фрази) - Діти, я пропоную вам відгадати загадки про овочі:
Сидить дід,
у сто шуб одягнений,
хто його роздягає,
той сльози проливає. (цибуля)
Сидить дівчина в темниці,
а коса на вулиці. (морква)
Що за скрип?
Що за хрускіт?
Це що за кущ?
Як же бути без хрусту,
Якщо я … (капуста)
Вірш про овочі:Щоб здоровим, сильним бути.
Треба овочі любити.
Всі без винятку
У цьому немає сумніву!
У кожному користь є і смак
І вирішити я не беруся:
Хто з них смачніше,
Хто з них важливіший!II – Заняття Малювання
Тема:«Консервуємо помідори»
Програмові завдання: продовжувати знайомити дітей з ознаками круглої форми, вправляти в малюванні круглих форм; закріпити знання кольорів (червоного ); розвивати спостережливість, увагу, чуття кольору;
виховувати інтерес до малювання, посидючість.
Матеріали та обладнання : ілюстрації овочі, червона фарба, пензлики, листи А5 на кожну дитину із контуром зображенням банки.
Хід
Вихователь: «Діти,у дитячий садок привезли багато овочів (огірки, помідори). Це овочі, які не можуть довго зберігатися, вони дуже швидко псуються, а з’їсти все одразу ми не зможемо. Як можна допомогти кухарям зберегти овочі? (Відповіді дітей) А ви, діти, бачили, як мами чи бабусі консервують овочі на зиму у банки? Давайте і ми спробуємо так зробити.
Обстеження овочів (колір, форма, розмір).
Вихователь: Перш ніж ми почнемо малювати, ми підготуємо наші пальчики до роботи.
Пальчикова гімнастика
На роботу
Старший встав – не лінувався.
Вказівний за ним піднявся
– Розбудив сусід його.
Той – свого, а той свого.
Встали вчасно вci брати
– На роботу треба йти.
(Стиснути пальчики в кулачок.
По черзі розгинати їх, починаючи з великого.
А зі словами: „Встали вчасно вci…” широко розставати пальцi).
Самостійна робота дітей. Взаємодопомога.
- Підсумок заняття: аналіз дитячих робіт ( яка банка найповніша, у кого багато різних овочів). Ці «банки з консервацією» ми зможемо використовувати, граючись у «Сім’ю».
30.09.2022 П’ятниця
Заняття: Дитина і навколишній світ
Тема: Читання оповідання “Ромасеве яблуко і Петрикова груша“
Мета: продовжувати роз’яснювати дітям норми і правила моралі; допомогти дітям усвідомлювати моральний досвід; формувати свідоме ставлення дітей до поганих вчинків; спонукати до позитивних моральних вчинків; закріплювати вміння визначати жанр
твору; продовжувати вчити дітей оцінювати власні вчинки та поведінку своїх товаришів та героїв твору.
29.09.2022 Четвер
Заняття: Ліплення
Тема: “Виросла ріпка – велика, привелика”
Мета:Викликати інтерес до казки «Ріпка».
Закріпити знання про жовтому і зеленому кольорах. Вчити дітей ліпити ріпку на основі круглої форми. Розвивати почуття форми і дрібну моторику. Виховувати інтерес до казкових героїв.
Попередня робота: Читання казки «Ріпка», бесіда з її змістом.
Обладнання: Шматочки пластиліну жовтого та зеленого кольору, дощечки, серветки. Картинки з казки «Ріпка».
Хід заняття:
Вітання «Наші розумні головки»
Наші розумні головки
Будуть думати багато, вправно.
Вушка будуть слухати,
Ротик чітко говорити.
Ручки будуть плескати,
Ніжки будуть топати.
Спинки випрямляються,
На подушечки сідайте.
Міцно тримайтеся за руки
Раз, два, три, чотири, п’ять
Казку будемо починати.
Настільний театр Казка «Ріпка»
Розповідає казки, пересуваючи на столі іграшки-персонажі.
Дидактичний вправа «Один-багато»
– Скільки ріпок виросло? Виросла одна ріпка. А скільки людей і звірів тягнули ріпку? Багато. Давайте порахуємо їх. Дід, бабка-два, внучка-три, Жучка-чотири, кішка-п’ять і мишка-шість. Ось як багато людей і звірів тягнули ріпку.
Зміг дід один витягти із землі ріпку? Ні, один дід не зміг. А всі разом, дружно змогли.
Динамічна пауза «Посадили ріпку в городі»
Ми крокуємо один за одним
Лісом і зеленим лугом
(ходьба)
Перед нами город
(руки витягнути вперед)
Дід на допомогу кличе нас
(махи руками)
Ось ми посадили ріпку
(нахилитися)
І водою її полили
(імітація руху)
Виростала ріпка хороша і міцна
(розвести руки в сторони)
А тепер її потягнемо
(імітація руху)
І з ріпи зваримо кашу
(імітація руху)
І будемо від ріпки здорові і міцні
(показати силу)
Швидко впорається зуміли
І на місце тихо сіли.
Дидактична гра «Що спочатку, що потім»
Ось посадили в землю маленьке зернятко.
(Сісти на коліна і згрупуватися)
З зернятка виросла спочатку маленька ріпка.
(Випрямитися, сидячи на колінах)
А потім ріпка росла-росла і виросла велика-превелика.
(Встати на ноги. Руки підняти вгору)
28.09.2022 Середа
Заняття: Малювання
Тема: “Ваза з яблуками”
Мета: формувати уявлення про фрукти – яблука засобами образотворчого мистецтва, виробляти навички малювання фарбами-гуаш; поняття про форму та колір. Вчити дітей акуратно користуватися фарбами під час малювання, ритмічно наносити за допомогою круглої форми-штампу з поролону круги-«яблучка» жовтого, зеленого та червоного кольорів. Розвивати дрібну моторику, впевненість у своїх силах, предметне мислення, уяву. Виховувати інтерес до малювання, охайність, любов до оточуючого світу.
Обладнання та матеріали. Фарба-гуаш зеленого, жовтого, червоного кольорів, круглі форми з поролону круги-«яблучка», аркуш паперу із зображенням тарілочки, вологі серветки, лялька-рукавичка, мішечок з яблуком.
Хід заняття.
Вихователь: Діти, що це в нас лежить на столі? Мішечок. Як ви думаєте, у ньому щось лежить? Так, щось кругле, невелике. (діти обстежують мішок ручками на дотик).
Так діти, це мішечок із круглим предметом. Відгадайте, що там?
Може колобок? (так).
Може кубик? (ні).
Може клубочок? (так)
(діти відповідають, додають свої варіанти)
Це яблучко.
Читання віршів про яблука
Ой, яблучка гарні і солодкі, і рум’яні. 
Різний колір можуть мати,
То вони зеленуваті,
То жовтенькі та червоні.
Бачите, які чудові.
Яблучко чудове,
Гарне червоненьке,
Ти скуштуй – відчуєш,
Яке солоденьке.
Ой, хороші яблучка у саду,
Та високо виросли на біду!
У зеленім листячку миготять.
А упасти з гілочки не хотять. (К.Перелісна)
Молодці, діти. Дуже гарно прочитали віршики. Мені так сподобалися ваші віршики, що закортіло з’їсти яблучко.
Фізкультхвилинка.
Але це одне яблучко, а одного яблучка не вистачить на усю мою сім’ю.
Давайте допоможемо пригостити яблучками всю нашу родину.
Допоможемо?
Будемо яблучка малювати ось такими штампами. Беремо штамп, занурюємо його в фарбу одним боком, а тоді прикладаємо його акуратно до тарілки на аркуші і щільно притискаємо, а потім обережно прибираємо. Ось у нас і вийшло гарне червоне яблучко. Щоб намалювати яблуко жовтого кольору, треба взяти інший штамп. Так, діти? (вихователь уточнює в дітей прийоми штампування)
Давайте тепер ви спробуєте.
Молодці, діти. Які гарні яблучка в вас вийшли. Вистачить на усю родину. Дякую вам.
Вихователь: Діти, що ми малювали? Як? А ви любите їсти яблука?
27.09.2022 Вівторок
Заняття: Рідна природа
Тема: “Осінні диво-кольори”
Мета: формувати в дітей уявлення про пори року, їх послідовності; навчити розпізнавати й називати ознаки осінньої погоди; ознайомити з характерними ознаками осені (дощ, листопад); удосконалювати уміння дітей відповідати на запитання вихователя, складати невеликі описові розповіді;формувати вміння милуватися барвистими кольорами осені, бачити в них дивовижне, красиве, розвивати чутливість до кольору, розвивати увагу, уяву, пам’ять, зв’язне мовлення. Виховувати естетичне почуття краси природи восени.
Обладнання:
демонстраційні (ілюстрації на тему осінь, букет із листя);
іграшка-ведмедик.
Хід заняття
Психогімнастика «Листочки»
-Ми з вами бачили листопад на вулиці, а сьогодні я пропоную вам зобразити листопад. Ми перетворимось на листочки.
Веселі танцюристи ми, 
Кружляємо в висоті.
Листки, листки, листочки,
Червоні й золоті.
Зриваємось ми зграями
З топольок та беріз.
Злітаємо, кружляємо
І падаємо вниз.
Розповідь «Осінь-чарівниця»
-Малята погляньте, що я знайшла сьогодні в нашій групі( показую букет із осіннього листя).
– Як ви гадаєте,хто залишив для нас такий гарний букет? Спробуйте дати відповідь, відгадавши загадку:
У садках, у гаях блукає
В жовте листя одягає.
Золотим устеле постіль,
Жде сестрицю білу в гості.
(осінь)
-Погляньте, хто до нас завітав у гості. Це Ведмедик! Давайте йому розкажемо, що ми знаємо про осінь 
— Як ми можемо сказати про неї? Яка вона? (Золота.)
— Якого кольору стали листочки на деревах? (Відповіді дитини.)
— Чому їх стає мало? (Листочки опадають.)
— Що нам приносить осінь? (Дощ, вітер.)
— Чи подобається вам осінь? (Міркування дитини.)
Фізкультхвилинка
А тепер уявіть, що ваші руки – це листя. Покажіть, як воно кружляє, коли дме сильний вітер (швидко), коли дме слабкий вітерець (спокійно, повільно).
Послухайте мою розповідь.
Настала осінь. Осінь розфарбувала листочки. 
Осінь приносить дощик і вітерець.
Він обриває листочки з дерев. Осінь дуже красива.
Дидактична гра «Збери листочок»
-Діти, Ведмедик приніс вам листочки,але поки він їх ніс всі листочки перемішалися, вам потрібно дібрати половинки листочків , які схожі за формою, величиною та кольором.
– Діти, про яку пору року нам сьогодні розповів вітерець?(про осінь)
-Коли буває листопад? (восени)
-В які кольори розфарбувала осінь листочки?
-Яка осінь?
-Від чого падають листки з дерев? (від вітру)
26.09.2022 Понеділок
Заняття: Малювання
Тема: “Намисто для Оленки”
Продовжувати вчити малювати тичком намистини прийомом «примакування», розташовуючи їх на «нитки» під словесний супровід «поставили –прибрали»;
Закріплювати знання основних кольорів; зелений, червоний та спонукати називати їх,поняття «один», «багато»;
Підтримувати інтерес до малювання,почуття емоційного задоволення від роботи.
Розвивати зорово-рухову координацію;
Тренувати в умінні розпізнавати круглу форму в предметах.
Виховувати інтерес до усної народної творчості,викликати емоційний відгук на зустріч з лялькою.
Матеріал: гуаш червоного та зеленого кольорів, аркуші паперу із зображенням нитки для намистин на кожну дитину,тички за кількістю дітей, лялька, намисто, вологі серветки, намистини, мотузочки для нанизування намистин.
Хід заняття
– Діти, подивіться ,завітала до нас у гості лялька Оленка. Привітаймося з нею.
– Доброго ранку, лялька Оленка!
– Яка лялька?(Гарна,красива).
-У що вдягнена лялька? ( Український костюм). 
– Що на голові у ляльці? (Вінок).
– З чого сплетений вінок? (З квітів).
– Давайте пограємо з лялькою.
– Виходьте на килимок. (Діти виходять на килимок).
Вміють наші всі малята
У долоньки плескати,
Головою покрутити,
Ніжками потупотіти,
Зараз крок назад зробили,
Ручки склали і присіли.
Усміхнулись,підвелися
І за ручки знов взялися.
За те, що ти з нами грала, ми розповімо тобі потішку.
Новина у нас важлива,
Ґава виграла намисто,
Розкричалась на все місто,
Що тапер вона красива.
– Діти, ґава намисто вкрала,Оленка засмутилася.
– Не сумуй, Оленка , ми тобі допоможемо.
– Малята, давайте намалюємо намисто для ляльки Оленки.
– Щоб намалювати намисто,що нам для цього потрібно?(фарби,тички,папір). Я вам зараз покажу,як їх намалювати.
– Подивіться ,у мене на аркуші намальована тільки мотузка,а намистин на ній немає. Я їх намалюю. Для цього я візьму тичок,вмочу його в фарбу і притисну до паперу. Ось і вийшла намистина. Поруч на мотузку,я одягну ще одну намистину. І так на всю мотузку. Ось і вийшло намисто. Я намалювала червоне намисто,тому що фарба в мене червоного кольору.
– Перед тим, як малювати намистини, треба розім’яти наші пальчики.
Пльчикова гімнастика
Один,два,три,чотири,п ять!
(усі пальчики торкаються великого).
Вийшли пальчики гулять.
(перебирати пальчики по столу).
Погуляли, погуляли, ще трішки пострибали.
(пальці «стрибають»).
Вихователь викладає помилуватися роботами дітей. Після малювання діти витирають руки вологими серветками.
– Що ми сьогодні намалювали?(намисто).
– Якого кольору?(червоного).
– Для кого намалювали намисто?(для ляльки Оленки).
– Якої форми намистини?(круглої).
– На що вони схожі (на кульки)
– Скільки намистин намалювали (Багато).
Ваші малюнки з намистом до кінця не висохли. Нехай вони підсохнуть.
Дидактична гра «Намисто»
(Діти по черзі підходять до вихователя і вдягають намистину на мотузку).
– Скільки намистин в тебе?(багато).
– Всі намистини одного чи різного кольору?(Різного).
– Які намистини? (різнокольорові).
Діти збирають намисто, дарують ляльці.
23.09.2022 П’ятниця
Заняття: Дитина і навколишній світ
Тема: “Наш одяг та взуття”
Мета: продовжувати формувати знання малят про види одягу, тренувати в умінні підбирати одяг, взуття, головні убори за сезоном; вчити розповідати про них простими реченнями; розвивати мовлення, мовне дихання, мислення, пам’ять, увагу; виховувати дбайливе ставлення до одягу.
Загадки про одяг
22.09.2022 Четвер
Заняття: Аплікація
Тема: “Яблука з листочками”
Завдання. Навчати складати цільний аплікаційний образ із 2-3 готових силуетів (яблуко й 1-2 листочки). Формувати композиційні вміння — створювати композицію з різнорідних елементів на тлі, переміщувати деталі в пошуках найкращого розташування й по черзі наклеювати. Розвивати відчуття кольору — підбирати колір фону залежно від кольору яблука. Виховувати інтерес до відображення уявлень про природу в образотворчій діяльності.
Матеріали, інструменти, обладнання. На вибір дітям: силуети яблук різного кольору (жовтого, червоного, жовтогарячого, бордового, зеленого) і листочки — готові форми, вирізані вихователем; для фону — аркуші паперу блакитного, світло-зеленого, жовтого, синього кольору, а також клей, клейові пензлики, серветки. У вихователя 2—3 варіанти композиції «Яблуко з листочками» (яблука різного кольору й розміру, листочки по-різному розміщені на черешку або лежать біля яблука, ніби впали).
Зміст заняття.
Вихователь читає дітям уривок з вірша П. Муміна «Яблуко»:
… З гілки яблуко упало —
Хлопцю в руки потрапляло:
Подарунок цей духмяний
І яскравий, і рум’яний!
Все у смужках,
Дивних дужках
Яблучко, яблучко.
Яблуко з листочками
Бік блискучий,
Сік пахучий —
Яблучко, яблучко.
Подарунок соковитий —
Яблучко, яблучко!
Всім зуміли розділити
Яблучко, яблучко!
Вихователь показує дітям варіанти композиції «Яблуко з листочками» і пропонує порівняти:
► на цій картинці яблуко зелене, воно ще не дозріло, кисле; листочки міцно сидять на черешку, у різні сторони дивляться;
► на цій картинці яблуко стигле, червоне, соковите, листочки втомилися, відпочивають, дивляться долілиць;
► а на цій картинці яблуко стигле-стигле, велике, наливне, таке жовте, ніби соком налите; один листочок уже впав, неначе осінь прийшла. Вихователь показує дітям силует зеленого яблука, прикладає його по черзі до фону різного кольору (блакитного, жовтого, рожевого, зеленого) і запитує, який колір краще вибрати для аплікації. Потім пропонує вибрати колір фону й силует яблука для своєї картинки. Діти вибирають поєднання кольорів. Педагог уточнює творче завдання: «Зараз ми з вами складемо гарні картинки — наклеїмо яблуко й листочки, а черешок намалюємо олівцем або фломастером». Педагог просить дітей спочатку розкласти яблука й листочки на фоні й помилуватися. Уточнює черговість операцій: потрібно спочатку наклеїти яблуко, потім намалювати черешок і після цього приклеїти листочки. Діти виконують завдання.
Оформлення виставки «Яблука з листочками».
Малюнок «Яблуко з листочком»
21.09.2022 Середа
Заняття: Малювання
Тема: “Ваза для квітів”
Мета: учити малят малювати фарбами за допомогою патичка, охайно набирати фарбу та ритмічно ставити крапки, правильно тримати патичок. Закріпити знання основних кольорів, розвивати творчість, мовленнєву активність.
Виріжте з альбомного паперу вазочку і запропонуйте дитині прикрасити її (ватними паличками розставити крапочки). Кольори нехай дитина сама обере до смаку.
20.09.2022 Вівторок
Заняття: Рідна природа.
Тема: “Спостереження за чорнобривцями“
Мета.Навчати малят розпізнавати квіти на клумбі, познайомити з основними частинами рослини, зосередити увагу дітей на квітці чорнобривця, дати уявлення про догляд за ними , збагачувати знання дітей про рослини що ростуть у квітнику осінньої пори, розвивати спостережливість та увагу, виховувати емоційну чутливість, здатність естетично сприймати красу квітів, прагнення берегти квіти.
ХІД.
1.Пихогімнастика.,,Вітерець,,
2.Запрошення до цікавої подорожі у країну чорнобривців./Перегляд відео ролика про чорнобривці./
-Подобаються вам ці квіти? Чому?
3.Д/гра ,,Що є у квітки?,,
4Розглядання та дослідження квіточки чорнобривця.
-Які чорнобривці? Які вони на дотик? Який вони мають запах? Де вони ростуть у нашому садочку?
Прослуховування пісні про чорнобривці.
4.Фізкультхвилинка .,, Рослинки,,
5.Р\гра ,,Зроби той хто….,,
19.09.2022 Понеділок
Заняття: Малювання
Тема: “Квіточки”
Мета: вчити малювати квіти у нетрадиційний спосіб, закріпити кольори( червоний, зелений, білий), будову квітки.розвивати творчі здібності, естетичний смак.
Хід заняття
Квітами багата Україна-мати:
Маки червоніють –
Вогники ясніють.
А волошки в житі –
Синьоокі квіти.
Світять чорнобривці –
Тільки подивіться!
Степом пахнуть кашки
Й зірочки-ромашки.
Он дзвенять дзвіночки
В літньому садочку.
Мальви біля хати
Будуть вас вітати.
Диво-цвіт – то сонях,
Сонце у долонях.
Бережуть державу
Соняшники й мальви.
Пісня солов’їна
Славить Україну.
Відео “Малювання. Квіти”
16.09.2022 П’ятниця
Заняття: Дитина і навколишній світ
Тема: “Місяць вересень”
15.09.2022 Четвер
Заняття: Аплікація
Тема: “Морозиво ріжок”
Мета: удосконалювати навички роботи з папером; виховувати естетичні смаки, культуру праці, старанність; формувати інтерес до данного виду праці; розвивати дрібну моторику, окомір, уяву, фантазію
14.09.2022 Середа
Заняття: Малювання
Тема: “Художник олівець”
13.09.2022 Вівторок
Заняття: Рідна природа
Тема: “У зеленому куточку”
Мета: закріпити поняття про куточок природи у груповій кімнаті. Познайомити з кімнатними рослинами, їх назвами, будовою. З’ясувати, що потріббно рослинам для їх росту і цвітіння. Розвивати інтерес до розвитку і росту рослин, вчити бути допитливими і спостережливими.
Хід заняття
Малята, як називається місце у нашій груповій кімнаті, де ростуть багато кімнатних рослин?
Це куточок живої природи.
Що ще є у нашому куточку живої природи?
Так. Акваріум із рибками.
Кожна рослина. як і ми з вами, має своє ім’я
Перегляньте відео і познайомтеся з назвами рослин, їх будовою, а також з правилами догляду за ними.
А тепер розкажіть, що можна робити з квітами?(Милуватися ними, доглядати їх, поливати, мити листочки, оприскувати…)
А як ви думаєте, чи можна гратися з кімнатими рослинами? Звичайно ні. Цього роити не можна, бо квіточки дуже ніжні, ми можемо їх зіпсувати. І тоді вони зів’януть.
Кімнатні квіти я люблю –
То пещу їх, то поливаю,
То з ними тихо говорю,
То їм пісні на сон співаю.
Вони всміхаються мені –
Вони – живі, красиві.
12.09.2022 Понеділок
Заняття: Малювання
Тема: “Сонечко”
9.09.2022 П’ятниця
Заняття: Дитина і навколишній світ
Тема: “Наш веселий дитсадок”
Мета: згадати дитячий садок, його назву, назву групи, а також що роблять малюки у садочку. яких правил дотримуються. Поповнити словник дітей ввічливими словами. Розвивати мову, увагу, гарний настрій. Виховувати дружні стосунки.
Хід заняття
Чий такий красивий дім?
Грають промені на нім.
Сяє напис “Теремок”
Це наш веселий дитсадок!
Перегляд відео “Правила поведінки дошкільнят у дитячому садку”
Гра чарівні слова “Чемний котик”
8.09.2022 Четвер
Заняття: Аплікація
Тема: “Повітряні кульки”
Мета: Продовжувати вчити дітей розміщувати і наклеювати готові геометричні форми; формувати просторове уявлення; вчити розташовувати зображення по всій основі та наклеювати їх; розвивати сприйняття форми та кольору; виховувати самостійність, терпіння.
7.09.2022 Середа
Заняття: Малювання
Тема: “Яблука на яблуні”
6.09.2022 Вівторок
Заняття: Рідна природа
Тема: “Ми фрукти любимо і знаємо”
5.09.2022 Понеділок
Заняття: Малювання
Тема: “Чарівні яблучка”
Мета: формувати уявлення про фрукти – яблука засобами образотворчого мистецтва, виробляти навички малювання фарбами-гуаш; поняття про форму та колір.
Вчити дітей акуратно користуватися фарбами під час малювання, ритмічно наносити за допомогою круглої форми-штампу з поролону круги-«яблучка» жовтого, зеленого та червоного кольорів. Розвивати дрібну моторику, впевненість у своїх силах, предметне мислення, уяву. Виховувати інтерес до малювання, охайність, любов до оточуючого світу.
